《邂逅》
今天放假了,看到天气特别好,太阳高照,无风。兴冲冲去国家大剧院参观.在大门口叫一个年轻人帮我照一张相,看她很斯文的样子,有点像大学生,她很认真地帮我选景,也叫我帮她照了.互相道一声谢谢就分开了.进了剧院大厅,我先在厅内走一圈,准备买票时发现那位姑娘也在买票,我们自然就相邀一起参观,以便继续合作拍照,因为她也是一个人.正好有人相伴是求之不得的好事,何乐而不为呢!
没想到,我刚照了几张照相机就没有电了,正扫兴时,她马上就说:”阿姨,不要紧,拿我的相机照,你把邮箱告诉我,我回去发给你.”我说:那当然好,但我记不住号了.”她说:”没关系,我把手机号给你,你发给我就行.”我们又继续结伴而行。一起看,一起赞叹建筑的精湛技术,随时拍下心仪的美景。边走边聊,才知道她已经大学毕业工作两年了。是从广州到天津出差,然后自费来到北京旅游,这是她第一次来北京,今天是第三天了,晚上的飞机回广州。听她说这三天她游览了不少地方:鸟巢,水立方,故宫,颐和园,什刹海,北海,景山公园,参观了毛主席纪念堂,还去了鼓楼,今天参观大剧院,本来还计划去人民大会堂和天坛,时间有点紧张,只好作罢。她潇洒地说:“留点遗憾,下次再来。”
这个年轻人从外貌看,长得眉清目秀,很有几分姿色,瘦小的身材,衣着得体,谈吐大方,很有教养,说话笑眯眯的,自来熟。我这个人一般对陌生人总有一点提防,但在她的影响下,很快就被她的单纯,热情,真挚所感染了。她很自然地挽着我的手臂漫步在大剧院,好象是多年交往的老朋友了,更像母女俩。引发我的感慨:尽管有三个女儿,但能这样挽着手臂耐心陪着逛的机会还真是不多啊!可能老天爷看我一个人太寂寞,派来一个天使陪陪我的,要不怎么那么投缘呢!
出了大剧院,她又要请我去吃饭,那怎么好意思呢?我说我来请,不管怎么我是主人,你是客。她说你是长辈,我是小辈……天安门附近还真不好找吃的地方。她就建议到前门去看看,她住的旅店就在那里。我们到饭店,点了北京烤鸭,京酱肉丝,芥蓝菜。已经下午三点了,真有点饿了。便吃边聊,她很健谈。知道她父母在农村,家有四个孩子,她是老大。言谈举止透着质朴。今年27岁了,还没有对象,她很幽默地说:“别人都说我条件太高了,其实我并不是大家想象的那样,只是没有桃花运,虽然有异性朋友,但是就不来电。”我们的笑声充满席间,话题接连不断。
谈笑风生间给我一种感觉,她很像作家三毛的气质。她不同于当今的年轻人,没有那种娇气,傲气,不可一世:她跟我说得最多的是她爷爷的事,谈到对老人应该如何去关心真是一套一套的。怪不得这么耐心陪我。她说她喜欢旅游,不喜欢逛商店,不讲究穿着,不赶时髦。在我面前她不掩饰节俭的好习惯。虽然吃饱了,有剩下的怕浪费了,还是勉强吃下去,现在这样的年轻人已经很少了。买单时我还是没有争过她,不是我不努力,那孩子太热情了。穿过大栅栏时,我买了一只真空包装的全聚德的烤鸭给她带回家,她也是三番五次的说谢谢。最后还一定要送我到车站。我们知道再见的概率是很低的,
但人生旅途中有这样一次经历也是很值得回味的。这是我活到现在第一次遇到的事。真是有缘千里来相会,相见何必曾相识!离别时方知她姓邓。一个可爱的年轻人。
位置地处二环东城区,自古就是皇城脚下,内城中心,名副其实的市中心黄金地段交通距离地铁7号线100米 距离地铁10号线700米另有众多公交线路直达小区。可乘52路8路直达天安门故宫;23路直达前门大栅栏;44路外环直达雍和宫;44路内环和地铁4号线到达颐和园等著名景点。乘车10分钟左右可到达,天安门,故宫,王府井,前门大栅栏,北京站,协和同仁医院。周边景点3公里范围内著名景点有天安门故宫中山公园古观象台前门大栅栏景山公园后海南锣鼓巷等,小区东侧比邻北京明城墙遗址,帝都古韵近在眼周边配套新世界百货西单商场新光天地搜秀城乐天玛特家乐福等大型商场遍布小区周边;儿研所协和同仁友谊肿瘤医院北京医院等知名医院覆盖社区环境二环内为数不多的高档国际公寓,五星级大堂花园式园林高端物业24小时便利店药店餐厅等社区配套一应俱全,社区有高档健身房包括温水游泳池!收费60 次人装修风格高档温馨浪漫欧式风格!室内设施家具家电厨房用品24时热水网络WIFI有线电视一应俱全配套服务免费服务旅游指南包车房源交通生活都非常方便,房子位于北京市中心区,7号线广渠门外站直通小区楼下,仅100米,非常方便房客使用权限屋内物品全部免费使用,每客一换,都已消毒清洗与房客的互动 入住期间有问题请随时联系我,欢迎全世界各地的朋友入住我家,与我交流街区 楼下银行,超市,饭馆一应俱全出行信息 地铁7号号线广渠门外站直通楼下,步行100即可到达房屋,非常方便其他注意事项1请爱护房间内设施和物品2请勿将房间用于违法活动,禁止黄赌
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天安门与其后端门,建筑式样基本一致
眼前这石立柱顶端柱头有一个圆孔,柱头内部是空心的,据说这就是分布在紫禁城内的报警系统,称之为 “石别拉” 。当意外发生时,太监们就用约三寸长的喇叭形铜牛角插入孔内吹响,石别拉就会发出“呜呜呜”的声响,如此警报可以响遍整个紫禁城。
看见太和门前铜狮子旁边的石质物件了吗?
太和门前左边铜狮子旁边有一个石匣子,一般人都不会注意到!据说几百年来从未打开过,也不知道里面装的是什么?据一些史料记载,里边应该放的是五谷和元宝之类的东西,象征国家五谷丰登,财富满盈
太和门右边的石亭叫诏书亭,据说皇帝颁发诏书,先放置于此
太和门前内金水桥(共五座)与天安门前的外金水桥的规制是一样的。中间的一座叫御路桥,是皇帝专用桥,两边分别是王公桥(亲王专用)和品级桥(三品以上大臣专用)
太和殿,俗称“金銮殿”,是现存中国古代建筑中最高大、等级最高的建筑,没有之一,体现了皇权的至高无上。明清两代皇帝举行大典的场所,皇帝登基、大婚、册立皇后和每年的春节、冬至节、皇帝生日以及公布进士黄榜、派将出征、宴会等大的庆典活动都在这里举行。
太和殿,堪称中国古代建筑最高级别,其标志还体现的脊兽的数量上。在骑凤仙人和戗兽之间共有十个脊兽。
十个脊兽依次排列顺序是:龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、斗牛和行十。这些脊兽都有各自的寓意,承担着不同的职能。
脊兽 “行十” ,唯一出现在太和殿屋脊上。
您知道紫荆城的 几何中心点 吗?在保和殿与中和殿之间御路上,从保和殿前御路石向南数第六块石板的中心位置。
隆宗门箭头 。嘉庆十八年(1813年),九月十四日,农民起义军乔装打扮,兵分两路,从东、西华门进入宫城,西华门一支在内应太监引领下迅速攻打到隆宗门,并在此展开激战,终被皇宫禁军打败。至今隆宗门匾额上留有箭头,嘉庆帝命其保留以示警戒。
紫禁城石雕之最 。保和殿后石雕分为上中下三块,其中最大的石雕长1657米、宽307米、厚170米,是紫禁城中最大的一块,俗称大石雕。石雕为清乾隆二十六年(1761年)重新雕刻,图案是皇帝的“九五至尊”的九条蟠龙,下为海水山崖图案。
乾清门前的两只铜狮子是耷拉着耳朵、耷拉着眼皮,这到底是为什么呢清朝皇家禁止臣子进入后宫,更严禁后宫干预朝政。皇帝要通过这两座铜狮子的耳朵耷拉着,就是要警示后宫嫔妃和佳丽们,对于前朝的政事,不该听的不听,不该看的不看,不该议论的不议论。
上书房 。进入乾清门左右两边是上书房,是皇子们上学的地方。
“老虎洞” 。乾清宫台基与御道(丹陛桥)链接处底下有一小门,实际上是一个通道,东西贯穿御道,约10米,这是宫女太监的专用通道,俗称老虎洞。
专用锁 。发现故宫现代用的铁锁都是专用的,一把锁只能用在一道门上,并且冠名编号。
紫禁城里最小的宫殿---江山社稷殿 。在乾清宫月台的左右分别置有两座极小的宫殿,小得没有游人注意它,殊不知它们的名字却很霸气,东边的叫江山殿,西边的叫社稷殿,合称江山社稷殿。屋顶为圆形,基座为方形,是为天圆地方,皇权上天神授,江山社稷殿就是寓意皇帝的统治千秋万代。
紫禁城九龙壁这条龙的下面一处与整体的颜色不协调,据说是当初工匠损坏了一个琉璃构件,因工期临近,来不及重新烧制琉璃件,工匠就用一块金丝楠木上色替代,硬是骗过了乾隆帝的眼,再后来这个秘密一直没有被发现,直到1924年百多年后才被发现,溥仪得知勃然大怒,但时过境迁,于事无补。
看看当时工匠的手艺。如果不是面漆脱落,真的是以假乱真。
在御花园里的鹅卵石步道上有各式吉祥物的拼图,花卉、暗八仙、生活场景等。
骑单车图。猜猜:什么时候是什么人居然敢在 紫禁城里骑单车 ?
十八槐 。种植于明代,是大名鼎鼎的紫禁十八槐,这可不是现代人理解的要发财的意思。相传明朝某位皇帝种这十八棵槐树是有深意的,其“灵感”来源于辅佐唐太宗李世民的十八学士。 槐树象征公卿大夫,这位明代皇帝也希望自己身边贤臣辈出,好帮助自己治理江山,于是在武英殿旁、断虹桥北种下这象征十八学士的十八棵槐树。因为这里是王公大臣出入皇宫的必经之道,十八槐就是对他们的鞭策和激励。十八槐经历了近600年,是活着的文物,其意义非凡。
断虹桥 。单拱石券,横跨于内金水河之上。桥南北向,长187m,最宽处达920 m。桥面铺砌汉白玉巨石,两侧石栏板雕穿花龙纹图案,望柱上之石狮神态各异,宛然如生。该桥是 唯一的元代石桥 ,装饰华丽、雕刻精美,是紫禁城内诸桥之冠。
断虹桥也称“断魂桥”,传说以前斩首的罪臣、处死后的宫人等必须通过此桥去宫外,所以叫断魂桥。
桥头这个石雕叫 靠山兽 ,传说靠山兽也称叭嗄或望天吼,是龙的第六个儿子,叭嗄蹲坐姿势,张着大嘴向天吼叫,背靠镂空山石坐在桥头,使石桥增添了不少传奇色彩。
断虹桥上有20个石狮子,其表情各异,生动活泼。
特别是这一个小狮子,形态及表情最为奇异,它手抓脑后,显出忧郁模样。据说当年道光皇帝有一次曾经路过断虹桥看见此狮的神态,不禁想起不久前自己曾将长子奕纬踹死,不由得心生悔心。
铜五牛。 来源于“五牛图”中的造型。牛,代表着力量,“五牛图”又是故宫最著名的书画作品之一。在武备馆(箭亭)后面。
“勾心斗角”。 看到故宫这些飞檐,想起了出自古建的一句成语“勾心斗角”。晚唐大诗人杜牧的千古绝唱《阿房宫赋》载:“五步一楼,十步一阁,廊腰缦回,檐牙高啄,各抱地势,钩心斗角。” 其意原是形容、赞叹秦始皇的宏伟阿房宫建筑地势错落,宫室内外建筑结构精巧工整这里说的“心”,指宫室中心;“角”指宫室的檐角,古代杰出的建筑设计师们为了使宫室的檐角伸向天空最远、头上雕有龙头的那根木头能承受住飞檐,在另一头便采用榫卯结构勾住屋心,与横行同其相扣的短木头,统称为斗角。就这样一不用铁钉,二不用粘胶,而凭着传统的榫卯结构技术,便巧妙地把许多木头组合成构件,结合成一个上翘的、具有浓厚的民族风格的飞檐三角。由此看来,“钩心斗角”本是指古建筑上飞翘斗角中许多木头集聚、团结一致的象征。后来,不知从何时起,“钩心斗角”一词,竟被后人在口语与文章中当成贬义词运用了,并一直沿袭至今,而把古建筑上巧妙的术语“钩心斗角”原意淡忘了。
钦安殿前旛杆颊石雕,由两块雕刻精美的巨石拼成,原为木制旛杆的基座。旛杆高出紫禁城,成为御花园的标志。旛杆不在,基座尚存。旛杆颊石雕图案为双龙戏珠纹。图中心一升一降头尾相接的两条飞舞的巨龙围绕一颗宝珠蟠游,图背景为龙搅得上下翻腾的云层,云层下面是汹涌的大海、礁石、浪花、海兽、水怪。旛杆颊石雕制作精美,具有较高的艺术价值。无疑这是一件不可多得的 明代遗物 。
紫禁城北门,原来名为玄武门,因为与清康熙帝名讳“玄烨”相冲,特改为神武门。
著名建筑学家林徽因说:以整个故宫来说,那样庄严宏伟的气魄,那样富于组织性,又富于图画美的体形风格,那样处理空间的艺术,那样的工程技术,外表轮廓,和平面布局之间的统一整体,无可否认的,它是全世界建筑艺术的绝品,它是一组伟大的建筑杰作,它也是人类劳动创造史中放出异彩的奇迹之一。
我们有充足的理由,为我们这"世界第一"而骄傲。
#课件# 导语课件要具有易用性。课堂时间有限,决定了制作的课件必须简单易用。因此,课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法。使用课件,必须尽量调动学生的参与性,不能一味讲解,而使讲课内容枯燥。下面是 整理的人教版八年级上册语文课件:《故宫博物院》,欢迎阅读与借鉴。
篇一
教学目标:
1通过对故宫博物院建筑群的了解,培养爱国感情。
2掌握文章以空间为序的写作特点。
3了解以空间为序写文章必须确定立足点(观察点)和准确使用方位语言(方位词和方位短语)
4体会本文围绕中心突出重点的写作方法。
教学重点:
教学过程:
(一)导入:故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城,至今已有五百多年的历史,如果你有幸置身其中,就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民,每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费,并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
(提问)哪些同学去过故宫请讲讲你见到了哪些建筑(略)从刚才同学的回答来看,大部分同学未到故宫,那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。
(二)新授:
1正音解词:
矗立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)琉璃(liú)
蟠龙(pán)中轴线(zhóu)金銮殿(luán)击磬(qìng)
檀木(tán)攒(cuán)乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)
肃穆(mù)奏极(zòn)额枋(fāng)藻井(zǎo)
矫健(jiǎo)妃嫔(pín)翊坤宫(yì)迥然不同(jiǒng)
2默读课文,思考以下问题:
(1)本文的说明对象是什么(故宫)
(2)那么文章是按什么顺序说明的(空间顺序)
(3)给课文划分段落
〈1〉介绍故宫概貌。
〈2〉分别介绍故宫中的前三殿,后三宫、御花园。
〈3〉站在景山上回望故宫全貌。
3课文分析:
方位词的准确运用是我们这一课的重点之一,请同学们用彩色笔,随着我们讲解课文划下来。
第一部分
朗读这一段,看看这两节分别讲了什么内容。
请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容
(位置、历史、地位)概括介绍故宫博物院。故宫有几个名称谁能说出它们的由来
(1)紫禁城,以建筑命名,整个建筑群在城墙内,表示皇帝的,在北京城中
(zhě)
心,又称城中之城,墙为赭色,因此称赭色城的禁区为~。
(2)故宫,从明清两代皇帝的宫殿得名,“故”指从前的(事情或处所),明清两代是早已过去的旧事,因此我们今天称他们的宫殿为~。
(3)博物院,展览陈列各种文物或标本,供人们参观的地方,“院”指全国性的规模的。)
挂图,让同学说明2节介绍了哪些地方。
(城墙;四座城门;宫城的形状占地,宫殿和房屋的数目;护城河;角楼)介绍了故宫的总体布局。这一节哪句话介绍了故宫的艺术风格
(故宫建筑群规模宏大,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。)
这句话提纲挈领,把故宫雄伟壮丽的全貌作了概括说明,从三方面讲出了建筑群的特点,是全文的总领句,请画下来记住。
第二部分
从第3节开始,作者带领我们按空间顺序游览故宫,那么从文中看来,作者游览故宫是从哪开始的
()我们将由南向北游览故宫。
作者运用了哪些词,把我们从带到故宫(见书)
这些词的运用体现了什么(空间方位的转移)
“进了太和门,就到了紫禁城的中心——三大殿”
课文用了几节来写三大殿(4—10节)
4节总写了三大殿,三大殿外观上的特点是什么
(①高:矗立在七米多高的台基上,台基有三层
②奇(台基):〈见书划线处〉)
大家试想一下,下雨的时候,水从鳌头里流出来,象不象是千百条龙在。
△作者将立足于七米高的台基上,依次介绍三大殿。
对于三大殿,作者所用笔墨并不平均,而是重点介绍了太和殿,5节是从哪方面介绍的(外观)
读课文,作者分别从高度、面积、格局、色彩、气势来介绍太和殿的外观。
太和殿是故宫的殿堂,金黄、大红看上去富丽堂皇,再衬上蓝天,白玉石台基,更是艳丽夺目,金碧辉煌,体现了前面所说的“宏大、壮丽”。
6节、作者介绍太和殿由外观转入内景,对内景的描写,哪个字用得最多(“龙”)
这一节不仅写出了殿中龙的图案之多,而且写出了“双龙戏珠,单龙飞舞”以及“行龙、坐龙、开龙、降龙”等多姿多态的龙,并且在最后加上“龙身周围还衬托着流云火焰”使得这些图案更显得生动活泼,联想到台基上看到的一千多个龙头,我们简直到了“龙”的世界。
做书后练习四
7节、为什么三大殿要建在中轴线上象征皇权
(象征一切以皇帝为核心,一切权力集中于皇帝,封建统治者希望他们的皇位代代相传,永世不变)
8节、太和殿的用途是什么(举行重大典礼的地方)大典是什么样的呢文章描绘了大典时的场面,台基下跪拜的百官,御道两边的仪仗,端坐于宝座上的皇帝,以及钟磬鼓乐的幽远声,烟雾迷蒙,缭绕着一种神秘莫测,庄重肃穆的气氛,同时也突出了太和殿的重要作用。
对于太和殿作者用了这么多笔墨,那么他又是如何写中和殿、保和殿的呢
对于中和殿、保和殿、作者仅仅指出了他们的用场。
这样有详有略的方法,使得重点突出,因为太和殿最能反映故宫的特征和本质。
第二课时
朗读11节,并说明这一段在文中起什么作用(过渡)
我们看课文“AB”,这说明紫禁城以小广场为界,可以分为两部分,并指出“C”,这里回顾照应了前一部分,接着又提示了后半部分所写的主要内容“D”,这就为我们提示了后半部分的主要层次,因此这节在文章结构上起分界,枢杻的作用。
12、13节写了哪几个建筑(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)是从哪方面来写这后三宫的(用途)
14节合写后三宫,抓住什么特点来写的(宫中凤凰图案增多)为什么凤凰逐渐增多呢
(传说凤凰是百鸟,羽毛美丽,象征吉详美好,封建统治者把后妃比作凤,因此她们住的地方,用的东西都画凤)我们可以看到,这节和6节写龙的装饰相比较,所用词语②式都相似,彼此相映成趣。
15节大致介绍了东西六宫,16、17节则重点介绍了养心殿,作者介绍养心殿时,用了哪个修饰词(引人注目)
前面加上一个“最”,使程度又加深了一步,那么养心殿为什么最引人注目
正是由于养心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑艺术的重要代表,使得它最引人注目。
18节从养心殿往北到了什么地方(西六宫)
对于东西六宫的建筑,作者只介绍了长春宫和储秀宫,原因是什么(这两宫是慈禧太后住过的地方)
之后作者又描述了慈禧五十岁生日的场目,为什么
(揭露封建统治者大肆挥霍,奢侈浪费的罪行)
19节、“后三宫往北就是御花园”,作者的立足点已转移到御花园,这段的文字比较生动活泼,运用了什么写作手法(概括描述)
作者从一个观赏者的感觉出发为我们介绍了御花园的总体特色。(读20节第1句)“景山”是在故宫内部吗从哪看出来的
(神武门对面就是景山)
朗读“站在……惊叹”作者把我们带到景山高处,回望故宫全貌,同时又点出故宫宏伟、壮观、和谐统一的建筑风格,是什么写法(首尾呼应)
(板书)总体布局
总概貌艺术风格:规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一
(2)封建统治中心——为封建统治者服务→憎
语法祈使句和感叹句
1祈使句
用来要求别人做什么或不做什么的句子。
要求(1)句末可以有“吧”“呀”等语气词
分类(1)要求:有命令、请求、催促、劝说等不同语气
(2)禁止:有命令、劝阻等语气
一般都有“不要”“不准”“禁止”“严禁”“勿”“别”等表示禁止的词语。
△表示请求的祈使语句,还可采用疑问句的形式,把话说得委婉些,带有商量的语气。
2感叹句
用来表示某种感情的句子。
要求(1)书面上用感叹句
(2)句末常有“啊”“啦”“了”等语气词。
感叹句是用来表示某种强烈感情的句子,感叹句有感叹语调,句末常用“啊、啦、了”等语气助词,书面上感叹语调一般用叹号来表示。
感叹句的构成有以下几种情况。
(一)由叹词非主谓句构成感叹句。这种感叹句只表达一种强烈的感情(喜悦、悲伤、叹息、愤怒、惊讶等),不陈述什么事情。例如:
1哼!(别装蒜了!)
2嘿!(我想起来了。)
(二)由其他非主谓句构成感叹句。例如:1多漂亮的衣服啊!(由形容词非主谓句构成的感叹句)
2刮大风啦!(由动词非主谓句构成的感叹句)
(三)由主谓句构成感叹句。例如:
1这孩子真听话!
2他们是世界上一切伟大民族的优秀儿女!
(四)由“好+形容词+的”作定语的名词短语构成的感叹句。例如:
1好大的雪!
2好勇敢的人!
练习题
指出下边的感叹句是怎样构成的。
1我们是祖国的未来,我们是祖国的希望!()
2太棒了!
3哎呀!(我的车胎扎了!)
4好大的口气!()
5多好的天气呀!()
参考答案
1主谓句构成
2其他非主谓句构成
3叹词非主谓句构成
4名词短语构成
5其他非主谓句构成
祈使句
祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使语调,句末可以有“吧”、“呀”等语气词。在书面上,语气强烈的祈使句用叹号来表示语调,语气较和缓的祈使句可以用句号来表示语调。
祈使句分为要求和禁止两类,每一类又有多种不同的语气。
(一)表示要求的祈使句
要使别人做什么事,有命令、请求、催促、劝说等不同的语气。例如:
1把这件事给我查清楚!(命令语气)
2先生,种田人可怜,你们行一点好心,少赚一点吧。(请求语气)
3上课时间到了,快走!(催促语气)
4菠菜两角一斤,够便宜了,你称上几斤吧。(劝说语气)
(二)表示禁止的祈使句
禁止别人做什么事,也有命令,劝阻等不同语气。这类祈使句一般都有“不要”、“不准”、“禁止”、“严禁”、“勿”、“别”等表示禁止的词语。例如:
1不准大声喧哗!(命令语气)
2你们别干扰他!(劝阻语气)
3此处严禁烟火!(命令语气)
应当注意的是,祈使句的主语只能是“你、你们、您、咱们”,不能是第一人称代词和第三人称代词。例如:
“你们走吧!”不能说“他们走吧。”后者实际上是陈述句。
练习题
指出下边句子各表示哪一种祈使语气。
1你站出来,是好汉的站出来!你出来讲!()
2你赶紧离开这里吧!()
3(井冈山的翠竹啊!)去吧,去吧,快快去吧!()
4咱们还是走大路吧,大路平安。()
5不准抄袭他人的答卷!()
6这里修路,禁止通行!()
参考答案
1命令2劝说
3催促4请求
5禁止6禁止
篇二
教学目的
一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法,体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。教学设想
一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”,理清本篇的结构层次和说明顺序,可结合让学生填写示意图的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落,其他说明可—读而过。在讨论中,强调介绍建筑群不可平均使用笔墨,要详略得当,详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
三、师生共同总结,当堂完成一定量的练习。
四、教学时数:一课时教学过程
一、预习,扫除文字障碍:
1给下列加点的字注音:
金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金
玉玺(xǐ)妃嫔(Pín)湛(zhàn)蓝
上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宫
修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书
2解释加点的字:
举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)
残破不堪(忍受、能支持)
(使……受害;使……遭殃)
3阅读“学习重点”和“自读提示”,明确学习本课的重点。
二、速读,理清结构层次:
1教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上),要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全,并用线条和箭头连结起来,让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2提问:故宫的整体布局分为几部分每一部分的主要建筑有哪些
(学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。)
3分析课文结构层次及各部分的说明中心:
教师点拨,学生讨论,归纳:
第一部分(1):概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分(2—21):介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
第三部分(22—24):介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
三、导读,讨论重点问题:
1全文说明的对象是什么
2课文重点介绍的对象是什么
(前朝——太和殿;内廷——养心殿)
3研读5—8段重点介绍太和殿的部分,
讨论:
(1)各段说明的重点是什么
(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的划出表现这些特点的主要词语。
(3)太和殿是故宫建筑的中心,从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗
(4)这部分采用了什么说明顺序
师生讨论后明确:
写太和殿:
5段:写外观特征,抓住色彩特点。如:湛蓝、金、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
6段:写内部装饰,抓住龙的姿态特点。如:蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
7段:写建筑位置,抓住象征皇权的特点。如:在紫禁城的中轴线上,也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
8段:写殿的作用,抓住大典威严气氛的特点。如:跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
太和殿是故宫建筑的中心,面、最突出地体现了故宫的本质特征,即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上;因皇帝自诩为真龙天子,因而处处饰以龙形。
这部分采用了从外向内的说明顺序,从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写:正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。
4研读17—18段,重点介绍养心殿的部分,讨论:
(1)这两段重点介绍了什么内容
(2)采用了什么说明顺序
(3)主要运用了什么说明方法
明确:这两段重点介绍了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的,采用了举例说明的方法。
四、总结,完成课堂练习:
1在众多的宫殿中,作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍
明确:从全文看,重点说明前朝和内廷;就局部而言,重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的文体,最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿,就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心,文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史,说明它在历的重要“位置”,自然能体现出“故宫”的特征,所以文章也作重点说明。
2在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处
明确:在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法。这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。重点与详略的安排,却要根据建筑物的特征而定。
3课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用
明确:2、21段都是对故宫全貌的总写,而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写,这样显得结构完整,浑然一体。
44、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写,这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。
5至此,明确本文采用的说明顺序:
本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序,由南到北、从外入内写去。这样,有利于说明建筑物的特征,使文章有条有理,结构严谨,给人的感受十分明晰。
6课堂练习:
(1)在()内填字来完成短语,并按要求归类:(只填序号)
①规模(宏)大②庄严肃(穆)③大肆挥(霍)④重重殿宇⑤举世(闻)名⑥(焕)发光彩⑦烟雾(缭)绕⑧腐朽昏(庸)⑨龙凤(呈)祥⑩池馆水(榭)
名词短语④⑩动词短语③⑤⑥
形容词短语②⑧主谓短语①⑦⑨
(2)判断正误:(正确的打“√”,错误的打“×”)
①故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金蛮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。(√)
②站在景山的高处望故宫,层层殿宇,重重楼阁,道道宫墙,错综相连。(×)
③课文之所以重点介绍太和殿和养心殿,是因为这两座宫殿规模,装饰最绚丽,能集中体现故宫建筑群的艺术风格。(×)
④《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。(×)
(3)课后完成“揣摩·运用”四的练习。
提到“苏州园林”,不少人脑中会自然浮出想象:踏过碧泉一池、堆叠山石,漫步亭台轩榭、曲径长廊,手捧一盏香茗,便可倚楼听雨、品闻花香。
始于春秋,盛于明清,苏州园林从古至今是诗意江南的代表。历经千百年风雨洗礼,苏州城内目前尚存100多座古典园林,其中拙政园、留园、网师园等9处被联合国教科文组织评为世界文化遗产。
一径抱幽山,居然城市间。置身坐落在苏州市中心的园林庭院,顿感清幽闲适,让人“不出城郭而获山水之怡,身居闹市而得林泉之趣”。走走停停,游人难免心生困惑:在自然风光匮乏的闹市,苏州园林是如何实现可赏、可游、可居的?
三万顷太湖裁一角,七十二山峰剪一片,集山川城郭于一园内,这便是苏州园林。
(小标题)“咫尺乾坤”
2500多年前的春秋时期,吴王阖闾称雄一方,下令大夫伍子胥造阖闾大城,苏州建城史由此展开。此后吴国王室兴建夏驾湖、姑苏台等大量苑囿别馆,开启姑苏城内造皇家花园的传统。随着战火纷争,如今留存下来的多是宋元明清时期士绅官贾的私家庭院。
初春时节,位于苏州城东南隅的网师园内暗香浮动。这座占地约8亩的园林,是江南中小型园林的典范,被誉为“小园极则”。洞门前、花窗下、假山旁,腊梅与园林景致搭配成趣,移步换景,让人不禁感叹“虽由人作,宛自天开”。
雅致的园林之景源于太湖山水。北宋末年徽宗皇帝赵佶,下令征集太湖花木湖石,后运到汴京(今河南开封)开造园林。此事由苏州人朱勔负责办理,他借机敲诈勒索,到处搜寻奇石异卉,这就是 历史 上的“花石纲”事件。据传如今苏州织造府遗址的瑞云峰,正是当时征集后未运走的“花石纲”遗物。
园林的精巧更与匠人技艺密不可分。永乐年间,主持建设北京故宫的蒯祥就是苏州香山人,香山匠师手艺精绝,有“江南木工巧匠皆出于香山”的美誉,而苏州古典园林多出于“香山帮”之手。
“山石、花木、建筑、水景是造园的四大核心要素,造园者将这些要素相互交织,构成数不尽的斑斓组合,让园林层次错落有致,达到赏心悦目的效果。”苏州园林博物馆馆长薛志坚介绍。
正如作家叶圣陶在《苏州园林》一文中所说,“池沼或河道的边沿很少砌成齐整的石岸,总是高低屈曲、任其自然。还在那里布置几块玲珑的石头,或者种些花草。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
始建于明代的拙政园,是当今苏州面积最大的园林,由御史王献臣弃官回乡后,在唐人陆龟蒙宅地和元代大弘寺旧址上拓建而成。名著《红楼梦》的诞生与拙政园不无瓜葛,相传康熙年间曹雪芹出生于园内,少年时常在园中徜徉,书中大观园的许多景致描写便取材于拙政园。
站在最能代表拙政园特色的中花园内,能见以挖池堆山方式筑成的三座小岛,水流潺潺,树木层叠,给人“曲径通幽”之感。拙政园管理处副主任程洪福表示,拙政园东西向较长,而南北直线距离仅50米,造园者通过石桥、水面、小岛等细节,将整个园林分割成多个空间,由此实现“咫尺之内再造乾坤”的效果。
拙政园内诸多庭院以白色墙体为背景,点缀少许竹子和石头,留下或多或少的空白。而在相隔不远的古城园林集聚地带,坐落着由知名建筑大师贝聿铭设计的苏州博物馆新馆,步入其间,仿佛也能感受到观园之趣。
同拙政园一样,苏州博物馆新馆也选取白色为建筑主色调,辅以适当黑与灰,好似中国画的白描。整体以水池为中心,北部以拙政园院墙为界,所有展厅流线皆围水而设,像是为追求古典园林意境而造,以“神似而非形似”的方式传承了园林艺术的 历史 文脉。
(小标题)“天人合一”
清朝咸丰末年,一场兵燹突降苏州。战火连绵10余公里,从城西运河畔一直烧到阊门城下,往日繁华的商贾集市尽数化作一片焦土。而在烟尘笼罩的城墙外,一座精美的园林竟岿然独存,令人惊叹。这座园林由明代苏州人刘恕所得,被称为“刘园”,但后人因其逃脱兵祸奇迹留存,逐渐冠之以“留园”。
步入留园,可以感受到刘氏的格调。据 历史 记载,刘恕“无声色之好,惟性嗜花石”,他自刻闲章“寄傲一十二峰之间”,又自号“一十二峰啸客”。如今在园内能觅得刘恕费心搜罗的奇石十二峰,山石形态原始粗犷,透露出他不喜雕琢的自然情趣。
在学者王稼句眼里,“园林如画、如书,是需要好好读的”。年逾古稀的苏州居民李阿成对此很有心得,他在老城区数个园林周边生活了40余年。“城内人口多,自然风光少,苏州园林就是人们对自然的向往,是追求与自然和谐相处的一种创造。”李阿成说。
李阿成的观察,反映了苏州园林背后中国古典哲学“天人合一”的理念,即万物与人为一体,人与自然和谐共存。依托这种理念,叠山理水、建筑花木不只供人欣赏,还在园内营造出可寄情于物,调动全身感官与自然交流的环境氛围。
比如拙政园、留园等园林内随处可见的圆形洞门,是模仿天上圆月而筑,寄托了古今国人对圆满生活的诗意情结。再譬如作家郁达夫在《苏州烟雨季》中所述,烟雨朦胧的园林,不仅有雨滴空阶的浪漫,也让人感受到那份“远离尘嚣、风雅自得”。
园林内亭台轩榭的取名也意在自然情深。拙政园有“兰雪堂”,取自李白的“独立天地间,清风洒兰雪”;留园洞门“又一村”,取自陆游的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”;网师园“月到风来亭”则取意宋人邵雍的诗句“月到天心处,风来水面时”,若是清风徐来,临风赏月,犹如游于世外桃源。
沿池碧桃垂柳、石凳成排,隔水可见驳岸嶙峋、古亭飞檐,这便是苏州现存园林中 历史 最悠久的沧浪亭。沧浪亭始为宋代文人苏舜钦的私家花园,苏舜钦是范仲淹、欧阳修的知心好友,属于主张革新一派,因被朝中官员弹劾罢去官职隐居苏州,花四万贯钱买地造了沧浪亭。
欧阳修遂作《沧浪亭》长诗,以“清风明月本无价,可惜只卖四万钱”题咏此事。而后沧浪亭中就此句以及苏舜钦的《过苏州》一诗中“绿杨白鹭俱自得,近水远山皆有情”各取一句,集成“清风明月本无价,近水远山皆有情”一则对联,向后人展现淡泊明志、闲适自得的心境。
(小标题)“诗与远方”
清同治十二年,常州人盛康买下躲过劫波的“刘园”,并正式改名为“留园”,在《申报》刊登了园林易名的消息。几年后,盛家又登报称:“留园修葺一新,本月初二开栅放人游览,三日内不取分文,初五起每人游园收钱七十文,以抵日后园中的修理之费。”这一创收的营销策略,令游园者自此络绎不绝。
春赏牡丹、夏日观荷、秋闻桂香、冬品寒梅,一座座私家园林的对外开放,彻底解放了世人的诗意志趣,品味园林更成为当代苏州人美好生活的写照。“除了四时之景不同,在苏州园林观景能体验一步一景。”薛志坚说,比如站在网师园内,只要走过一扇门宇,就能看到三种截然不同的美景。
入夜时分,踏着青砖石板来到沧浪亭,实景版昆曲《浮生六记》正在上演。演员们移步换景,演绎诗意的苏式生活,观众们紧紧跟随,聆听吴侬软语。“曲高”却不“和寡”,沧浪亭内一有演出,几乎场场人气爆棚。
从精神层面“诗意”空间的充盈,可看出造园智慧的外化。比如苏州提倡从“苏州园林”迈向“园林苏州”,通过在古城中见缝插绿,让市民出行500米以内即步入绿色空间。“城市建设应强调尊重自然、顺应自然、保护自然。”苏州市园林和绿化管理局副局长邵雷说。
西方园林在造园中,多强调人的意志和秩序,可见大面积人工草坪、修剪过的绿篱、喷泉以及对称式布局等。而中国园林更强调自然肌理和形态,如对太湖石讲究“漏瘦皱透”,对跌水讲究蜿蜒自然,对古树讲究盘根错节,倚势而植。
1899年,英国植物学家威尔逊踏入中国搜集、引种花卉植物。经过多年寻访游历,他沉醉于各地独具特色的花卉和园林,写下著作《中国——园林之母》,让中式园林享誉世界。
2020年10月,美国洛杉矶亨廷顿图书馆内的流芳园扩建后对外开放。这座海外规模最大、最完整的苏州园林占地72亩,拥有亭台楼阁、小桥流水、楹联抱柱,被称为拙政园的“姊妹园”。“己心妩媚,则世间妩媚。”苏州园林早已摒弃孤芳自赏,类似流芳园的复刻版屡屡“漂洋过海”,让这份璀璨的中华文化与世共享。
网师园内有一处“殿春簃”,是匠心独运的景致。三扇后窗外分别栽种芭蕉、竹子和腊梅,象征夏秋冬三季,而门匾上的“殿春”指代春末开花的芍药花,合在一起,便是四季,可谓自然与人文的绝妙结合。
而早在40多年前,以“殿春簃”为蓝本建造的“明轩”便走出国门,在美国纽约大都会博物馆落成,成为首个出口海外的中国园林。到如今,50余座苏州园林及模型在世界各处落地生根。
《图说故宫六百年》为了让人们了解紫禁城的来龙去脉,紫禁城内的宫廷轶事,从而让读者更加全面、更加正确地了解故宫、理解故宫、接近历史、走进历史。书中写了宫殿衙署,一砖一瓦皆有来历;写了宫规礼制,尽述深宫大院中的规矩方圆;既涉及后妃宫女等女人的世界,也涵盖了无论是曾经显赫一时的还是卑微一世的男人们;写了帝王剪不断理还乱的家务琐事,还写了说不清道不明的宫中秘闻;写了皇帝后妃的养生起居,还写了帝王之家的吃喝玩乐……就这样,本书带你走进这座有着将近600年历史的皇宫大院,将你长期以来关于它的诸多困惑一一解答。
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称紫禁城,位于北京中轴线的中心。北京故宫以三大殿为中心,占地面积约72万平方米,建筑面积约15万平方米,有大小宫殿七十多座,房屋九千余间。
北京故宫于明成祖永乐四年(1406年)开始建设,以南京故宫为蓝本营建,到永乐十八年(1420年)建成,成为明清两朝二十四位皇帝的皇宫。民国十四年国庆节(1925年10月10日)故宫博物院正式成立开幕。
北京故宫南北长961米,东西宽753米,四面围有高10米的城墙,城外有宽52米的护城河。紫禁城有四座城门,南面为午门,北面为神武门,东面为东华门,西面为西华门。城墙的四角,各有一座风姿绰约的角楼,民间有九梁十八柱七十二条脊之说,形容其结构的复杂。
北京故宫内的建筑分为外朝和内廷两部分。外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿,统称三大殿,是国家举行大典礼的地方。三大殿左右两翼辅以文华殿、武英殿两组建筑。内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫,统称后三宫,是皇帝和皇后居住的正宫。
其后为御花园。后三宫两侧排列着东、西六宫,是后妃们居住休息的地方。东六宫东侧是天穹宝殿等佛堂建筑,西六宫西侧是中正殿等佛堂建筑。外朝、内廷之外还有外东路、外西路两部分建筑。
北京故宫是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一,是国家AAAAA级旅游景区,1961年被列为第一批全国重点文物保护单位;1987年被列为世界文化遗产。
故宫的名称考义
故宫又称紫禁城。中国古代讲究“天人合一”的规划理念,用天上的星辰与都城规划相对应,以突出政权的合法性和皇权的至高性。天帝居住在紫微宫,而人间皇帝自诩为受命于天的“天子”,其居所应象征紫微宫以与天帝对应,《后汉书》载“天有紫微宫,是上帝之所居也。王者立宫,象而为之”。
紫微、紫垣、紫宫等便成了帝王宫殿的代称。由于封建皇宫在古代属于禁地,常人不能进入,故称为“紫禁”。明朝初期同外禁垣一起统称“皇城”,大约明朝中晚期,与外禁垣区分开来,即宫城叫“紫禁城”,外禁垣为“皇城”。
导读:通过本文《故宫博物院》的学习,学生获得对祖国传统建筑艺术的自豪感,学生的审美情趣得到提高。下面是我分享的精彩教案,希望能给大家带来帮助!
一、教学目标
知识与能力能说出故宫博物院的大致布局和结构特点,可以运用总分结合的写作手法。
过程与方法通过学习本文的写作思路,体会本文重点突出,详略的得当的写作方法,形成描写复杂事物的能力。
情感态度与价值观通过本文学习,学生获得对祖国传统建筑艺术的自豪感,学生的审美情趣得到提高。
二、教学重难点
教学重点能够说出故宫的布局特点和行文思路。
教学难点掌握事物说明文空间顺序的写作特点,并体会故宫的建筑美。
三、教学方法
游览参观法、情境教学法、小组合作探究法。
四、教学过程
(一)导入新课
视频导入,播放故宫博物院的视频资料,激发学生的兴趣,联系学生平时在影视作品中对故宫的印象,增强本课的带入感。
(二)整体感知
通读全文,提问引导:
1文中是首先写了故宫哪些宫殿呢
2这几座宫殿的顺序是怎样的
伴随这两个问题的引导学生再次回到文本,找出文章描写宫殿的句子,从中发现文章的书写顺序:“中轴线”“南向北”。
(三)深入研读
在大致了解故宫的基础上,教师将学生分为三个小组,每组选出一个“导游”带我们去看看故宫为大家讲解课文中提到的这些宫殿,通过这个环节可以更好地引导学生理解故宫结构,同时很好的锻炼了学生口语交际的能力。
1教师继续引导发问:“如果你去故宫你会选择那些宫殿去参观呢”
明确:太和殿。
2大家为什么想去这个地方参观呢
明确:发现文中主要写的事物。引出详略得当的写法。在描写这样一个复杂事物的时候,如果面面俱到那么肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的。体现了作者在写作时的重点突出。板书:详略得当。
3范读:
(1)“在湛蓝的天空下那金**的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。”
(2)“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。”
3引导学生理解文意,体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢
明确:作者是在远处和近处去描写的。
教师总结概括:作者是站在远处整体的总写,从近处上详细的分写,将事物的整体和局部充分的展示于读者的面前。板书:总分结合。
(四)拓展延伸
作者借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑羣布局的和谐统一,想象一下如果你在景山上会看到哪些景象并谈谈你的感受。
(五)小结作业
以“我与故宫”为主题收集自己感兴趣的故事,利用本文学到的“总分结合”的手法说出来或者写出来,字数不限。例如:故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑羣,1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
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