泡泡水制作方法简单

一、茶叶调制：将茶水倒入装有白糖和洗涤剂的溶液中，并搅拌均匀即可。二、洗洁精调制：向清水中倒入杯子容量的1/3的洗洁精，并加入半勺白糖搅拌均匀即可。三、胶水及洗手液：将胶水、水、洗涤灵、洗手液以1:4:2:2的比例进行混合调制。四、甘油调制：将2份洗涤剂、6份清水及4份甘油混合均匀即可。

泡泡水是由椰子油、烧碱、聚乙烯醇、甘油和香料制作融合而成的液体，可以吹成的圆状的气泡。

泡泡是由于水的表面张力而形成的。这种张力是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两相邻部分接触面上的相互牵引力。水面的水分子间的相互吸引力比水分子于与空气之间的吸引力强。这些水分子就像被黏在一起一样。但如果水分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。肥皂“打破”了水的表面张力，它把表面张力降低到只有通常状况下的1/3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力。

光线穿过肥皂泡的薄膜时，薄膜的顶部和底部都会产生折射，肥皂薄膜最多可以包含大约150个不同的层次。我们看到的凌乱的颜色组合是由不平衡的薄膜层引起的。最厚的薄膜层反射红光，最薄的反射紫光，居中的反射七彩光。

水的蒸发很快，水蒸发时，泡泡表面一破，泡泡就消失了，因此，在泡泡溶液里必须加进一些物质，防止水的蒸发，这种具有收水性的物质叫作吸湿物。甘油是一种吸湿液体，它与水形成了一种较弱的化学黏合，从而减缓了水的蒸发速度。

制作：

在铁锅内加入少量水，能盖住锅底即可。其次加入椰子油，加热搅拌，再将烧碱溶液徐徐注入，用木棒不停地搅拌。当锅内溶液出现大气泡、小气泡，最后变为淡**透明黏稠物时，撤火保温待用。

在另—铁锅内加上水，水中放上一个瓷盆，将配方中其余的水溶液倒入瓷盆中，再将聚乙烯醇也加入其中，加热搅拌，直至聚乙烯醇完全溶化。

将(2)加入(1)中，加热煮沸，不断搅拌，然后再加入甘油，搅匀，静置冷却，最后加入香料，搅拌均匀，待彻底冷却后，滤去其中的杂质沉淀物，装瓶即成。

　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的小班科学有趣的泡泡教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班科学有趣的泡泡教案1

　 活动意图：

　孩子们对泡泡充满了兴趣，对周围事物充满了好奇和探索的欲望。根据小班幼儿的年龄特点，将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动《有趣的泡泡》。培养他们探索的兴趣，体验成功的喜悦。

　 活动目标：

　1用小肌肉动作做细微事情。

　2识别不同材料的不同作用。

　3游戏中体验探索的快乐。

　4会用语言描述自己的发现。

　5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动准备：

　1做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。

　2小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。

　3记录表(每组一张)。

　 活动过程：

　一、识别猜测

　互动问题：

　①一共有多少种材料你认识吗能说出它们的名字吗

　②它们能做些什么

　二、选择清水和泡泡水进行对比的演示

　互动问题：

　①教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观察有什么现象;再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象。

　②同样是水为什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢

　③你知道里面有什么材料吗一起试一试。

　三、练习并做记录(记录表见附件1)

　互动问题：

　①哪种材料可以做出吹泡泡的材料呢试一试。可不可以吹出泡泡

　②还可以用什么材料试一试!

　要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自己的那张表格里画上对号或叉。

　③注意不要代替孩子去做，可以用鼓励的语气，如：你的眼睛看得很准呀;你真是个细心的孩子;再仔细观察观察，你一定会有新发现的……)

　四、游戏“吹泡泡比赛”

　小朋友拿着自己勾兑成功的泡泡水，进行吹泡泡比赛。

　五、书写实验报告

　让爸爸，妈妈帮助完成实验报告填写。

　 活动建议：

　1互动中，在提出每一个问题后，给孩子们充分思考和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进行有效的学习。

　2实验让孩子自己动手操作感受物体特征，在家也可以继续试验，加深孩子对课程的理解。

　3材料可以让孩子们自己准备，也可以老师和孩子们共同准备。

　 活动反思：

　教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。活动中对能力强的孩子给予肯定并鼓励的同时，要注意到能力较弱的孩子，也应给予鼓励和肯定。让幼儿最大程度的参与，让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。活动中幼儿很积极。

小班科学有趣的泡泡教案2

　一、活动目标

　1、通过游戏及操作活动了解泡泡水的制作方法，产生愉快的情绪和探索兴趣。

　2、初步感知洗涤用品的特性。

　3、丰富幼儿的语言表达能力。

　4、教育幼儿注意个人卫生。

　二、活动准备：

　1、录音机一台，音乐磁带。

　2、各种各样的洗涤用品：洗衣粉、洗洁精、洗手液、肥皂等；搅拌棍、水桶、小杯、脸盆、围裙、擦手布；吹泡泡用具。

　三、活动过程

　1、游戏活动：抓泡泡

　播放音乐，教师吹泡咆，让幼儿抓泡泡，激发幼儿学习兴趣。

　2、观察、讨论活动：

　①提问：“泡泡好玩吗”？（引出制作泡泡水的话题）

　②让幼儿讨论怎样可以做泡泡水。

　③提问：“泡泡水里面有什么呢”？（幼儿观察泡泡水，通过看看、闻闻、摸摸、说说自已的感觉。）

　④怎样制作泡泡水呢？（通过讨论）

　教师小结：洗涤用品和水混合在一起能做成泡泡水。

　3、操作活动：制作泡泡水

　①请幼儿选择一种洗涤用品，加上水制作泡泡水。

　②提示幼儿在实验中仔细观察水中有什么变化。

　③教育幼儿不要把泡泡水沾在地上和衣服上。

　④教师巡回指导，让幼儿知道洗涤液溶化在水里，会冒出泡泡。

　并丰富词汇：大泡泡、小泡泡、圆泡泡。

　4、玩《吹泡泡》游戏。

　组织幼儿边念儿歌边玩游戏。

　5、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

　①让幼儿分别在户外有阳光及无阳光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡游戏。

　②提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里。

　6、活动延伸：

　1、用洗衣粉等洗涤用品开展劳动活动。

　2、开展绘画――有趣的泡泡活动。

小班科学有趣的泡泡教案3

　 活动目标

　1观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　2会用记录的方式记录猜想与实验结果。

　3乐意与大家交流分享。

　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　 教学重点、难点

　重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。

　 活动准备

　三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

　 活动过程

　开始部分：

　幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！

　师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）

　师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？

　基本部分

　1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？

　幼儿：圆形。

　老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的？

　幼儿：圆形的泡泡。

　老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？

　2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（是圆形的泡泡）

　3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器？它们能吹出什么形状的泡泡？幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

　4、集体做猜想记录。

　5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。

　6、集体做实验结果记录。

　6、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。

　结束部分

　游戏：吹泡泡

　老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

　 教学反思

　1、这一活动来源于幼儿生活。

　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

　2、设下疑问，促进幼儿思考。

　活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

　3、提供了丰富的可操作材料。

　这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

　4、教师作支持者、鼓励者、引导者。

　在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

　5、不足之处

　老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

发现泡泡

一次户外活动结束后，孩子们像往常一样在洗手池洗手。这时安珏挤了一点洗手液洗手，只听见安珏说：“哇，是泡泡，我的小手上有好多的泡泡了！”这时孩子们都看向了自己的小手，韵涵说：“咦，为什么我的手上没有泡泡啊？”

幼儿天生喜欢 探索 ，具有很强的好奇心，于是基于孩子们的兴趣，我们班的 泡泡之旅 就这样开始了。

主题说明

吹泡泡是小班幼儿非常喜欢的一个 游戏 ，当五彩缤纷的泡泡在空中飞舞飘扬时，孩子们高兴得欢呼雀跃，尽情地享受着泡泡带来的快乐。

班本活动“神奇的泡泡之旅”，让幼儿既能感受 探索 的乐趣，又能积累关于泡泡的感性经验，同时也锻炼了幼儿的观察能力，进而发现生活中所蕴含的值得 探索 的事物。

卉卉老师： 宝贝们，你们在哪里看到过泡泡呀？

润程： 我洗澡的时候看到过。

恬聿： 我在泡泡机里看到了好多泡泡！

臻澈： 用洗手液洗手的时候有好多泡泡！

韵涵： 洗碗的时候也有好多泡泡呀！

卉卉老师： 那请你们回家之后和爸爸妈妈一起去找一找生活中的泡泡吧！

NO1泡泡在哪里

小班幼儿对 新奇有趣、玩法多样的东西 非常感兴趣，幼儿通过 对泡泡特性的认知 ，能了解事物之间的简单联系，于是我们将活动延伸到 社会 领域，让幼儿去观察发现生活中的泡泡。

NO2泡泡精灵

一日生活皆教育，任何的教育都离不开生活经验的积累。在活动中我们 引导幼儿观察泡泡与生活中的联系 ，帮助幼儿了解洗涤用品的名称及功能，发现洗手液、沐浴露、洗发露等可以产生泡泡并能把小手和身体洗干净，从而 培养幼儿从小讲卫生的良好习惯。

这些三角形、五角星形、圆形、花朵形······的泡泡器吹出什么形状的来呢？小朋友们快来 猜想一下吧！

泡泡探秘1：泡泡是什么形状的？

看到操场上摆着的工具，孩子们都在议论纷纷，江江老师这是要干嘛呢？这些不同形状的工具吹出来的泡泡会是什么形状呢？吹出来泡泡会是正方形、三角形、长方形的吗？ 孩子们进行了激烈的讨论！

江江老师： 你们觉得这些不同形状的泡泡器能吹出什么形状的泡泡？

睿彧： 我觉得五角星的泡泡器吹出来的是五角星！

羿名： 三角形的吹出来肯定是三角形！

梓熙： 我猜那个正方形的泡泡器会吹出一个好大的泡泡！

钟一： 小花朵泡泡器可以吹小花！

小朋友们， 赶快拿你喜欢的泡泡器吹一吹吧！ 看看它们到底吹出来的泡泡是什么形状的？

孩子们把猜想和 探索 的结果 用记录表的形式 记录了下来，最终通过实践找到了答案： 无论什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的。

泡泡探秘2：泡泡为什么是五颜六色的？

孩子们七嘴八舌的讨论起来……

卉卉老师： 泡泡们是一样大的吗？

凯文： 不是！

西孜： 有的是大大的，有的是小小的呢！

江江老师： 我们吹出来泡泡是什么颜色的呀？

沛林： 是彩色的，像彩虹一样。

江江老师： 为什么泡泡是彩色的呢？

欢欢、提提： 因为泡泡水是彩色的。

睿彧： 因为对着太阳就会出现五彩的颜色。

卉卉老师： 泡泡会往哪里飞呢？

安祺、包子： 有的往天上飞，有的往地上飞。

硕阳： 会往太阳方向飞。

敏琳： 飞到大树上。

雨伦： 它们落到地上不见啦！

江江老师： 泡泡为什么会不见？

瑞泽： 因为泡泡会爆掉不见了！

多米： 碰到地上就破了！

楷瑞： 手碰到了就破了！

不一样的春天，不一样的泡泡之旅， 孩子们的欢乐承载着七彩泡泡飞向天空，飞向远方， 让我们一直遨游在欢乐的世界。

泡泡探秘3：泡泡落在了哪里？

孩子们对漫天飞舞的泡泡会落到哪里非常的好奇，让我们跟随孩子的脚步一起去 追寻泡泡的踪迹吧！

孩子们用充满童趣的言语记录了 探索 的过程和结果，并且自创了一首儿歌 《泡泡落在了哪里？》

泡泡落在了哪里？

泡泡在空中飞舞，它会落到哪里呢？

泡泡落在了植物上，

泡泡落在了麦穗上，

泡泡落在了玻璃上，

泡泡落在了墙壁上，

泡泡落在了滑滑梯，

泡泡落在了操场上，

泡泡落在了桌子上，

泡泡落在了小朋友的手掌上不见了，

小朋友们乐得笑嘻嘻！^o^

—— 章贡区第十五保育院小五班

01 自制泡泡水

小朋友们对于能吹出泡泡的泡泡水非常感兴趣，他们想知道 普通的水和泡泡水有什么区别 ？ 究竟普通的水是如何变成泡泡水的呢？于是带着这份好奇心，我们进行了新的探究活动—— 自制泡泡水 。

孩子们用洗衣粉、洗洁精制作泡泡水，在制作过程中他们用各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里的溶解现象，最终成功地制作出泡泡水。通过这个活动，不仅能提高孩子们的 探索 兴趣，而且能让孩子们体验到成功的喜悦 。

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02 吹泡泡比赛

孩子们 探索 出泡泡新玩法， 自发地进行了一场吹泡泡比赛。 他们用吸管来吹泡泡，当看到泡泡吹出来的那一刻，都兴奋的跳了起来，情不自禁地喊着加油、加油……

01 彩虹泡泡

彩虹伞是一种常见的户外 游戏 材料，我们在此基础上进行了创新， 加入了圆形的泡泡球，生成了新的户外 游戏 ——“彩虹泡泡” ，孩子们在 游戏 中发现 小球可以在彩虹伞上跳动 ，就像泡泡在天空中随风飘扬。

02 吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡。

吹泡泡，吹泡泡……

03 泡泡吹画

孩子们经过多次探究发现了自来水加入了洗衣粉、洗衣液可以变成泡泡水，于是他们又引发了新的思考： 颜料水加入洗衣粉、洗衣液可以变成颜料泡泡水吗？

于是孩子们进行了新一轮的探究，在颜料水里面加入了洗衣粉、洗衣液，共同研制出了颜料泡泡水，并且发现颜料泡泡水还可以画画呢！瞧，泡泡落到画纸上了，五颜六色的多漂亮呀！孩子们在吹吹、画画、玩玩中， 进一步激发了创作的灵感。

04 我们都是圆圆的

孩子们都知道吹出来的泡泡是圆的，其实生活中还有很多像泡泡一样的 圆形物品 ，我们一起来找找吧！

05 泡泡秀

孩子们平时见到的泡泡都是小小的，飘在空中的，他们很想知道 从泡泡里面看外面的世界会有什么不一样的感觉呢？ 于是我们进行了一场泡泡秀活动，让孩子们 “钻”进泡泡里 ，透过七彩的泡泡观看不一样的奇妙世界。

这是一段神奇的泡泡之旅，孩子们在活动中享受着泡泡带来的快乐。多么奇妙的泡泡世界啊，这是属于你们天地， 让我们一起快乐地徜徉在泡泡的海洋中，肆意地玩耍，尽情地享受美好的童年时光吧！

没有一片叶子的形状是相同的，就像没有一个孩子是一样的。

大家好，我是编辑小白，今天分享给你的是 「一千零一叶」计划里的「第197叶」，来自江西省赣州市章贡区第十五保育院 作者：江莲 幸雅卉。

感谢今天你与这一叶的相遇，衷心祝愿未来，我们的每一个幼儿园都能枝繁叶茂。

风云无名，天生的傲骨子。

网名指在网上使用的名字。由于网络是一个虚拟的世界，为了避免使用真实姓名带来的麻烦所以发明了网名。网名一般是指网友在网络世界里的一个虚拟名称。自从网络诞生以后，网名作为网民的通行证，突破了“姓名”的传统模式，呈现出多姿多彩的面貌。随着网络的飞速发展、网民的人数日益增多的趋势，网名也变成了不可避免，也不可忽视的一个现象。它不仅仅是个让人们参与网络各种各样活动的有用“通道”，而更是网民的自我延伸、身份的一部分。