邂逅和偶遇的区别是什么

区别：

邂逅指不期而遇或者偶然相遇。偶遇指不经意的相遇，未经安排的相遇。两者都有不期而遇的意思

1、偶遇发生的机率比邂逅发生的几率大，一般在生活中经常会说偶遇到了什么什么，很少有邂逅。

2、邂逅比偶遇在用词上面更有文学性。在写文章的时候，一般邂逅听起来更有诗意，使人更容易联系到美好的诗意般的情景。

3、偶遇比较口语化，在生活的使用频率比较高，邂逅在生活用的比较少。

扩展资料：

邂逅这个词，出自《诗经·国风·郑风·野有蔓草》"野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。"

邂逅的意思是不期而遇或者偶然相遇。

释义：不期而遇或者偶然相遇。

引证：夏衍 《长途》：“这广坦的荒原，使我想起了我们从 广州 退出时在 柳江 船上邂逅的一个旅伴。”

用法：作谓语，宾语。

示例：依稀还记得那个雨天的邂逅，你和我在树林里相遇了。

扩展资料

邂逅的近义词：

一、遇见

释义：碰到。

引证：老舍《牺牲》：“凑巧，我在街上遇见了他。” 

二、相遇

释义：指在某一时刻的某一地点，两个或几个人相互同时看见对方。

引证：鲁迅《书信集·致姚克》：“如果竟不相遇，我当直接寄到那边去。”

说到诗意的生活让我想到前不久很火的“佛系”一词，他拥有一种淡然的生活态度，不争不抢，不强求输赢，拥有这种生活态度的人想必生活会是诗意的吧，那诗意的生活是怎么个样子呢？

1、慢：慢生活是诗意的，在这个什么都很快速的时代，朝九晚五，风卷残云吃完一顿饭马上投入工作，在我们有限的生命里，为什么不把我们的步调放慢，细细的品尝一顿饭，读书喝茶，不争朝夕。

2、暖：诗意的生活不会是冰冷的，你的身边有你最亲的父母，最爱的伴侣，最疼爱的孩子。在夜晚饭后和爱人一起压马路，陪着年老的父母唠唠从前的趣事，看着孩子一脸得意的为你带来些什么。甚至陌生人对你的一个微笑，一个帮助的小举动都会让你生活充满暖意，想对生活温柔以待。

3、静：让心沉淀，不要因为太多的是非变得烦躁，每天睡前听着窗外大自然的声音，多想想，思考一天的为人处世，哪些是不必要的，反省自身，给自己沉静自我的时间。

4、言：我觉得真正诗意的生活并不是避世而活，而是你生活在简单的地方，处着诗意的生活。对于他人不会过多的评判，不说不必要的话，却又相处着很好的左邻右舍。

5、简：不会太过看重金钱权利，把蝇头小利当成追逐的对象，而是从简生活，成为心灵的主人，努力给生活修剪枝丫，保留着初心的主干，懂得适可而止。心素如简，人香如茶。

一杯茶，一本书，看云卷云舒，不知道我们会不会有诗意的生活？

我们经常在小说中或者在电视剧中听到过“邂逅”这个词，那么邂逅是什么意思？这个词的意思是指两个互相认识的或者久别重逢的人偶然遇到。这个词和相遇还是有区别的，相遇可以是老友的相逢，也可以是陌生人的见面。邂逅这个词比相遇更来得有诗意和韵味。

“邂逅”也是指不期而遇或者偶然相遇，这个词也是出自于《诗经·国风》，同时也可以表示欢快的神态。

《诗经·国风郑风·野有蔓草》：“有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。”

翻译为：有位美丽姑娘，眉目流盼传情。有缘今日相遇，令我一见倾心。这一句诗能够表达出诗人遇到了一个自己心爱的姑娘后的一种欢快欣喜的情感，与之和女子眉目传情的一种快乐。

在现代，这个词的运用有时候也会用作为两个陌生人的偶遇，也别是在电视剧或者广告中，男女主的相遇。这种广告的用法其实和传统的用法是有很大的偏差的。

不期而遇：一朝邂逅成相识。

不期而遇 可以用来指以前见过的人也可以用来指不曾相识的人是不期而遇之义，又含有一丝缘分。

邂逅不偶 ：碰巧不遇合;意外不成功。

偶遇≠邂逅：偶遇强调的是这个事情发生的偶然性，而邂逅重点强调的是这件事情本身就很偶然，是强调事情的过程。

邂逅本来的含义就是指不期而遇，偶然相遇的。但是在现实生活中邂逅就有一个带有诗意美好的含义，例如两个陌生人在第一次的相遇后，又有了第二次的不期而遇。这个词通常都是用在爱情方面的一个词汇，能让人产生对爱情的美好憧憬，一个邂逅就是一段情感的开始。

        夜已深，只能听到女儿细微的呼吸声，而我依然舍不得睡下。今晚这诗意的邂逅，我怎么忍心不将它记录下来。

      我无论如何也没有想到今晚会与小语界大师级别的人物——“诗意语文”的首创者杭州师范大学教授王崧舟老师会面。

      到现在我还感觉像在梦中。明天小语界名师王崧舟老师要在我们阜阳市举行的徽师盛典的小语课堂上作课和作报告，全国各地的小语界的精英们将汇聚一堂，倾听、学习、交流。在从学校回家的路上，我们的徐大才子（明天将和王崧舟老师同台授课）给我电话，让我去拿我们苗桥小学参会的12张票。他悄悄和我说，想不想见见王崧舟老师。当然想了，还用问。我当时感觉他是在吹牛，但对我颇具吸引力。我立马驱车赶往他们下榻的酒店。“606房间，时间不能太长。”徐大才子叮嘱道。我连声答道：“没问题。”坐电梯，来到606门口，徐大才子敲了敲门。没想到居然开了，一位儒雅诗意满身的长者出现在我们面前，身体前倾，右手前伸作着请进样。顿时我全身放松，这不就像当年做学生时向老师请教问题的情形吗？

      待坐定后，进门前我还不知道自己要请教什么，现在我心中的问题一个个排着队在那里等着呢。我先进行了自我介绍，然后开始了我的请教之旅，我尽量还原谈话的状态：

      1我：作为青年教师，如何成就专业自我？

      王崧舟老师：做自己，专一做，三五年。

      简单的几个字，他说，名师的东西可以模仿学习，但最终要做回自己，找到自己的，专一做一点，潜心下去三五年必出成绩。

      2我：现在阅读流行群文阅读、主题阅读，您怎么看？

      王崧舟老师：拓宽阅读面，提高阅读量，未尝不可，但要把控好全局。

    3我：对于小学语文教学，习作是让每一个语文老师都头疼的事，学生写出来的内容空洞无物，无血无肉。

      王崧舟老师：作文教学其实很简单，引导学生感受、体味。他举了一个例子——让学生回去感受刷牙的乐趣，写一篇文章。学生从生活中来，对于司空见惯的事务麻木了，作为教师要唤醒学生的感觉。可以一个月练习一个方面，听觉、触觉、知觉、嗅觉，当学生写的达到一定的量，就会引起质变。学生们就会用自己学过的词语将这种体验给表达出来。

      这让我醍醐灌顶，原来一直以来对作文的众多困惑，当下有了明了，有一种“柳暗花明又一村”之感。王老师举了让学生观察一朵花，找发现，去体悟，方发觉一朵花的颜色有那么多种。

      4我把《桂花雨》的教学思路讲给他听，他给我做了细致的指导。他说，阅读教学要完成“道”的过程，从课文中来，最终还要回到文中去。如果没回去，只是完成了“术”。最后一点是运用群文阅读上课还是落实读写结合。王老师给我的建议是，上自己拿手的课。

      5我：我在班里做了试验——重视积累和课外阅读，减少做练习的作业，不知会不会成功？

      王崧舟老师：坚持做，会有收获。语文学好，非一日之功。

      6徐大才子的问题是：如何看待吟诵？

      王崧舟老师说：只是传统文化的一部分，全面铺开的可能性不大，只是一种非物质文化遗产。

        最后我与王崧舟老师合影留念，时间匆匆而逝，来不及遮挽就溜走了一个多小时。由于时间较晚，不敢再多打扰，于是依依告别，带着满满的收获，乘着夜色，驱车向家的方向奔去。感谢邂逅、感谢小语、感谢那思维的碰撞！期待明天的再次遇见……