小升初家长感谢老师的话

小升初家长感谢老师的话如下：

感激教师的辛苦付出，感激教师的辛勤培育，在过去的几年里，有了您的敦敦教导，孩子们的学习成绩，才会提高这么大。多谢您，教师。

作为家长，非常感谢老师们的辛勤付出，孩子们能遇到这么好的老师我们家长很放心很满意，我相信孩子们会一天天进步，以后会越来越好，谢谢老师们，你们辛苦了。

老师，您好，请接受我们的谢意。为了孩子们的学习，为了孩子们的成长，让您费心了，您的辛苦，我们看得见。谢谢您，老师。

作为家长，深知孩子教育的不容易，也理解教师的辛苦。多谢您所做的一切，衷心感激您，我孩子的恩师。

作为家长我非常感谢老师的辛苦付出，孩子们能遇到这么好的老师，我作为家长非常满意，放心，我相信孩子在校和老师的点点滴滴的教育下会一天天进步，加油，祖国的花朵，未来的栋梁，谢谢老师，老师您辛苦了！

感激各位尊敬的教师们，是你们的辛勤培育，才有我们家宝贝…今日优异的成绩。

在这里感谢孩子的每一位老师，是你们的辛苦付出，才成就了孩子的今天。每一位家长，都应当感谢你们，敬爱的老师们。

我非常感谢您在我的学习生涯中出现，感谢遇见您这么用心的好老师，对我的付出教育和栽培，把我们当成自己的孩子一样。

家长与老师的相遇，就是一场爱与信任的邂逅，谢谢您让我的孩子越来越优秀，三生有幸，得您伴我的孩子一程。

在孩子的成长历程中，您浓浓的师爱一向伴随左右。谢谢您，老师。

作为家长，我们十分满意学校的各项素质教育，十分感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步希望孩子在以后会越来越好多谢老师们！你们辛苦了！

一个孩子在求学阶段的好长一段时间是在家庭与学校两个地方学习与生活的，一头连着家长，一头连着老师。家长与老师是影响孩子成长的生命中的重要他人，按理说二者之于孩子的期待与目标是一致的，二者之间也应该是无缝对接、相向而行的，可事实上不尽然，现实中是很复杂的。教了快30年的书了，我亲自遇到也听闻同事们讲过种种趣事或者不可思议的事，有时想想，也就会明白教育的复杂性和教育的协同性了。

不对立就不舒服。有一小部分家长似乎生来就是与老师对着干的，骨子里对老师的话不相信，或者仇视。对于老师说的话是从来不相信的，认为那都是骗人的鬼话，老师也是为了自己多拿点工资，工资也是家长给的（认为孩子上学交的一些费用是用来给老师发工资的），孩子学习不好全是老师没本事——把孩子交到学校之后自己只负责挣钱，孩子学习方面的事一概不属于自己了。老师让家长加强督促，如若未闻；有时老师让家长签字，也是嗤之以鼻，百般不配合。如有老师言语稍微有点过激，便揪住不放，会说什么“老师还为人师表”之类的道德绑架的话语，有些还会以此为把柄，状告老师或者动不动写什么举报信。一些举报者的举报理由与内容，让受理者都哭笑不得。因此，现实中有“医闹”，也有“校闹”，其实大多是无理取闹，从来不去想这样做有何意义、对自己对孩子有何不利的影响。这样的人，在世上活一遭恐怕是很难找到真正的存在感的。

当面点头背后却非议。一些家长表面看来很是配合和“佩服”老师，让老师觉得这个家长还是明事理、十分配合学校教育的。如果老师天真地信了，那就要出问题了；不过时间是最好的检验，这样的虚与委蛇终会露出马脚的。家长的阳奉阴违会给老师错误的看法，以为家长会根据老师的建议或者给出的方法去与孩子交流或者督促孩子，当发现并未改观时直呼上当。这些家长与上面那一类家长一样，最怕老师喊其到学校，总认为老师让家长到校就是告状、总没好事，要么干脆不去，以这样那样的借口推脱，要么实在没法去了，也全然是不情愿。一个劲儿地说，老师说得对，我回去一定怎么怎么样做等等。可一转身，早已把老师说的话抛到九霄云外了，甚至腹诽老师真多事、吃饱了没事干，还耽误自己上班云云……对老师的教育方式方法百般非议，好像自己比专业人士更专业。

跟着孩子一起骗老师。俗语云：孩子是自己的好，不可否认每个孩子在父母眼里都是完美的，况且是独生子女为主体的当今阶段，对孩子万千宠爱于一身。爱是自私的，是人性，但是要搞清楚对孩子的终身发展是否有益。教育现实中，老师找学生了解情况，学生承认在家玩手机没有看书；转过身来问家长，家长说手机早被没收了，还看着他（她）在房间里背书的。像这样的事例有很多，有时真是让人啼笑皆非，觉得是奇葩，都要怀疑人生了。家长惯着、宠着不算，还要帮孩子撒谎，有时孩子都承认了，家长还是信誓旦旦地说有某事或者没有某行为举止。这样的孩子是最难被教育转化的，因为每一个问题孩子背后都站着至少一个问题家长，家长都如此，怎么能指望孩子诚实、向上、向善呢？每个人的成长路上，都是几方力量一起努力的结果，有一方出了问题，都不会收到好的效果，至少效果也要大打折扣的。

亲密合作沟通无障碍。这应该是家长与教师关系最为理想的状态，教师理想家长之想、急家长之急，家长理解教师的辛苦、支持教师的教学；即使有分歧，但绝对相互支持。家长不在孩子面前非议老师，而是教育自己的孩子要听老师的话，要努力学习。孩子有什么问题，家长或者老师间相互第一时间沟通，形成合力，为了孩子的成长与成绩一起想办法，共同担责任。对于责任的划分各自明确，家长想了解孩子在校的情况，老师会及时告知；教师欲了解孩子在家表现，家长第一时间回复，绝不隐瞒。教师、学生、家长，三方一起在教育之路上奔跑，关系和谐，亲如家人。教师本就是孩子生命中重要的他人，对学生多些包容和等待，目中始终有善良之光，敬畏自己所从事的职业。教师也能时常站在家长的角度去处理问题，理解那些远离家乡异地谋生的家长生活的艰难，理解那些面对日益叛逆，还有手机席卷，对自己的孩子束手无策的那种抓狂与无力无助。家长也应明白教师职业的艰辛，理解老师也是人，也有七情六欲，也有自己的家庭和抚育子女的责任。二者都能换位思考，设身处地地为对方想，双方真诚携手，孩子才会走得更远。教师与家长，是朋友，也是家人，都是为了一个目标。

教育总是被现实所干扰，甚至被一些息事宁人的教育管理者给搞坏了。写作此文之前，手机上跳出来的两则新闻，再次让我陷入深思。一则是14岁少年因吃饭时玩手机被亲人呵斥而怒将自己的爷爷杀害，一则是湖北一小学教师因用尺击打学生手心，被当地教育局予以停课反省处理，并向学生和家长致歉的处罚。如此恶劣的 社会 环境，如此简单粗暴的纵容，教育的氛围怎能宽松，教师和家长的关系怎能和谐？

1、充分尊重家长。

老师与家长进行互动时，一定要尊重家长，以一种平等的关系(如:朋友)、友好的方式与家长进行沟通、交流。这是保证老师、家长能够顺利进行交谈的必要条件。

2、注意语气。

老师与家长进行交谈时，不能以一种高高在上的语气说话，而应该是温柔、体贴、委婉地进行沟通。同时，不能自顾自地说，而且要多听取家长的意见和观点。这样，更有利于了解学生的学习背景。

3、要有耐心。

家长中，难免有一些会比较挑剔。这时，为了避免小矛盾、小冲突的发生，老师一定要耐得住性子，认真听取家长的意见，首先从自身找不足，然后耐心地为家长解答疑惑。

4、懂得换位思考。

老师在与家长进行交谈时，不能一味从自己的立场出发，而是应该多站在家长的角度去考虑问题，试着以家长的心态来和自己进行谈话。这样，很容易营造老师与家长之间谈话融洽的氛围。

5、多表扬少批评。

每一位家长都是爱孩子的。在他们的眼中，自己的孩子永远都是最棒的。因此，当我们和家长谈及孩子的各方面问题时，一定要多表扬孩子，而且要先表扬孩子，然后委婉地指出孩子的不足。这样，家长才能更好地配合老师找出解决问题的方法。

6、经常保持联系。

老师要保持经常联系家长，而不是等学生出了问题才想到告知家长。在此，老师可以把学生平日里学习、生活、成长等各方面的情况做下总结，和家长定期进行汇报，并一起探讨让孩子更好发展的方法等等。

著名作家张晓风写过一篇名为《我交给你们一个孩子》的文章：

我不是搬迁户，我们让孩子读国民小学而非某些私立明星小学。

我努力信任教育当局，而且，是用儿女的未来作赌的——

但是，学校啊，我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？

今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？

张晓风的这段话，恐怕就是大多数家长的心声。

我们见识过因为孩子成绩变差而要求换老师的家长，而见识过因为孩子被欺凌而告学校的家长。家长因为对孩子的期待而对老师苛责，老师因为家长的苛责而对孩子懈怠，这就是家校矛盾的恶性循环。若家长一直苛责老师，老师就不可能放松下来，好好教育孩子。若老师一直懈怠教育，那么孩子的未来就毁了。老师和家长，本是最爱孩子的人，却因为彼此矛盾而弃孩子不顾。

这，才是教育真正的悲哀。最好的教育关系应该是：家长支持老师，老师支持孩子。在这一点上，衡水中学的家长、学生和老师都做得很好：信任老师    相信老师是专业的，也相信老师一定能教育好孩子。信任，是老师最大的动力。· 不推卸责任    孩子是家长自己的，老师当然会为孩子而努力，但同样少不了家长的出力。· 处理问题要实事求是  家长通情达理，实事求是，才不会把事情闹大，才能真正帮助孩子解决问题。

老师对待家长： 保持平常心   只要尽了最大的努力，问心无愧，你就能得到家长的理解。· 加强彼此沟通   多跟家长沟通，说说孩子的情况，一起探讨孩子的问题，就能拉近与家长的距离。· 把关注点放到孩子身上   老师与家长所做的所有努力，最终目的都是为了孩子。因此，放下偏见，消除隔阂，打破矛盾，是所有老师和家长都该做的事情。我们对孩子的爱，是一样的。  我们相互成全，才能成就孩子精彩的未来。家长与老师的相逢，本就是一场爱与信任的邂逅。

《作为老师，我应该如何处理和家长的关系？是取悦，还是回避？》

网友跟帖吐槽：现在的老师太难了。

近年来，家校关系是越来越紧张了。

经常有家长到学校闹事的新闻，也经常有老师一心辞职的事件。

究竟老师和家长之间，是什么关系？

最好的家校关系，应该是相互成全，彼此成就。

老师不可能无条件地“牺牲”

和几个老师聚会，有即将退休的老教师，也有刚登上讲台的新教师。

大家都在倒苦水，说来说去就是一个意思：

厉害！做老师真的太厉害了！

一个一年级老师说，自从当了老师，感觉自己成了“超人”。

天天都有学生发烧，打电话让家长过来接，家长忙着上班，让我帮忙照顾。

拖到了放学，孩子变成高烧，家长还是不见人，我只能带着备课本陪孩子去打点滴。

孩子是他们的，可他们怎么完全不上心？

一个老教师表示“见惯不怪”，这些年来她见了太多当“甩手掌柜”的家长。

孩子成绩好，说自己基因好；孩子成绩差，怪老师不会教。

每次孩子闯祸，不是批评孩子，而是质问老师。

作业也不管，孩子也不教，有人甚至不知道孩子读几年级。

我问她们，难道家长以为我们老师是“万能”的？

另一位老师学着家长说话：

“老师，我家的孩子就全靠你了！”

事实上，老师并不是万能的。

家长教好一个孩子已经吃力，更何况老师要教几十个孩子。

老师能保证上好每一堂课，关心每一个孩子，但若要保证每个孩子都考第一，就太强人所难了。

而且，老师也不可能无条件地牺牲。

老师还有很多琐碎的工作，还有自己的家庭要照顾，还希望有时间能喘息一会儿。

老师不是神，老师只是普通人。

家长不可能无条件地“服从”

两会期间，有政协委员提出“不允许老师用微信QQ布置作业”，一时风头无两。

家长拍掌叫好，说终于不用再给自家孩子“当老师”了。

“老师什么都让家长做，那还要老师做什么？”

甚至有家长旧事重提。

一位家长在群里@老师，问老师睡了没有。

老师回复“睡了”，家长却质问：

“你睡觉了，我女儿还没睡呢！你睡什么睡？”

老师和家长从过去的携手合作，变成了积怨已深。

还记得河南那位辞职的老师吗？

他将学生成绩公布到家长群上，本想让家长了解学生的学习情况，没想到“好心办坏事”。

有家长说这样会伤害孩子的自尊，甚至导致孩子自残。

有家长威胁老师公开道歉，不然就告到教育局。

最后，这位老师诚惶诚恐地表示害怕误人子弟，辞职了。

家长不可能无条件地服从老师的要求，这是公认的事实。

我们当然明白，家长都很忙，没办法将所有时间花在孩子身上。

特别是那些经常加班、经常出差的家长，可能连陪伴孩子的时间都没有。

更何况，并不是每一个家长都信任老师。

学校之前有一个新老师，学历高、成绩好，刚毕业就能带班，大家都很看好她。

可家长不是这么想的。

家长会认为这样的老师没经验、没资历，教自己的孩子不是把孩子当成“小白鼠”了吗？

老师与家长之间的矛盾，已经成了当前教育的僵局。

家长支持老师，老师支持孩子

老师和家长的关系，正在越闹越僵。

著名作家张晓风写过一篇名为《我交给你们一个孩子》的文章：

我不是搬迁户，我们让孩子读国民小学而非某些私立明星小学。

我努力信任教育当局，而且，是用儿女的未来作赌的——

但是，学校啊，我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？

今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？

张晓风的这段话，恐怕就是大多数家长的心声。

我们见识过因为孩子成绩变差而要求换老师的家长，而见识过因为孩子被欺凌而告学校的家长。

家长因为对孩子的期待而对老师苛责，老师因为家长的苛责而对孩子懈怠，这就是家校矛盾的恶性循环。

若家长一直苛责老师，老师就不可能放松下来，好好教育孩子。

若老师一直懈怠教育，那么孩子的未来就毁了。

老师和家长，本是最爱孩子的人，却因为彼此矛盾而弃孩子不顾。

这，才是教育真正的悲哀。

最好的教育关系应该是：家长支持老师，老师支持孩子。

在这一点上，衡水中学的家长、学生和老师都做得很好：

老师真干，所有人都全身心投入到工作中；

学生真学，不管在什么地方都不会被杂事分神；

家长真配合，从未有过投诉老师或打老师的事情。

衡水中学的成功，是因为家长支持老师好好教，老师支持孩子好好学。

只有家长与老师积极的、全方位的支持与配合，我们的

相互成全，才能彼此成就

读过魏书生老师的《班主任工作漫谈》，有一句话印象尤深：

当老师，当班主任，你要坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

这道理也适用于老师和家长。

我们都要坚信，每位家长都是老师的助手，每位老师也是家长的助手。

就像那个让老师教孩子认识植物的植物学家，他明知这株植物的品类，却依然把教育的主动权还给老师，就是为了让孩子信任老师。

还有那个让孩子去安慰老师的妈妈，就算她差点丢了孩子，也深知老师自责不已，反而让孩子去亲一亲老师。

人人受教育，教育育人人。

在陪伴孩子成长的这一路上，不管是老师，还是家长，都在为孩子而学习。

家长对待老师：

· 信任老师

相信老师是专业的，也相信老师一定能教育好孩子。信任，是老师最大的动力。

· 不推卸责任

孩子是家长自己的，老师当然会为孩子而努力，但同样少不了家长的出力。

· 处理问题要实事求是

家长通情达理，实事求是，才不会把事情闹大，才能真正帮助孩子解决问题。

老师对待家长：

· 保持平常心

只要尽了最大的努力，问心无愧，你就能得到家长的理解。

· 加强彼此沟通

多跟家长沟通，说说孩子的情况，一起探讨孩子的问题，就能拉近与家长的距离。

· 把关注点放到孩子身上

老师与家长所做的所有努力，最终目的都是为了孩子。

因此，放下偏见，消除隔阂，打破矛盾，是所有老师和家长都该做的事情。

我们对孩子的爱，是一样的。

我们相互成全，才能成就孩子精彩的未来。

家长与老师的相逢，本就是一场爱与信任的邂逅。

​小学一二年级各类看图写话范文精选！收藏起来，让孩子学着写

他同时被3个女人爱着……看完我变成了一个柠檬精～

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      孩子遇上好老师是一生的幸运，老师遇上好家长是职业的幸福。

        育才小学有“一家人”的理念，老师、学生、家长都是学校大家庭的成员。一家人不说两家话，大家有一个共同的目标，就是把孩子培养好。所谓“一家人”，就应该为了共同目标，互相沟通、互相理解、互相包容、互相帮助，各尽所能、求同存异、共同进步。

        家委会是家长们的组织，分三级，班级家委、段级家委、校级家委，校级家委通过家长代表大会选举产生，先要发表演说，然后由代表投票选出家委，家委通过民主协商，依据每个人的特点进行分工，设有会长1人，副会长2人，学习部、文体部、宣传部、义工部、后勤部各2人，共13人，各部门对接学校相关的老师，全面参与学校的各项工作。

        育才小学的家长们，给我们太多的感动。

        会长殷海滨说：我们家委会不仅要发挥家长与学校沟通的纽带作用，更要有效组织家长的力量，参与班级、年段、学校的管理，减轻老师的负担，让老师有更多的时间潜心教书、静心育人；还要发挥家长的资源，拓宽孩子的视野，增长孩子的见识，配合学校的教育教学，共同促进学生全面、健康、可持续发展。这些话成为了家长们的共识，也成为了家委会开展工作的指导思想。

        家委们说：我们大家都很忙，但无论如何，我们都应该尽可能挤出时间，为孩子服务，为老师服务，为学校发展服务，因为我们是一家人。他们这样说，也这样在践行着。

        我们忘不了家长代表大会从晚上7点开到12点的情景；我们忘不了“莫兰蒂”台风过后，近百个家长奋战在校园的一幕又一幕；我们忘不了每天在校园周边路口来回穿梭的红马褂；我们忘不了开笔礼、运动会、劳动技能大赛、足球文化节家长们的身影；我们忘不了“校外亲子阅读共同体”小结推进会上家长们的精彩表演；我们忘不了他们评选的“家长心目中的十佳好老师”；我们忘不了他们欢送毕业班家委的感人场面。家长们的故事，每天都在发生着，有些故事，值得我们去思考、去倡导、去推动。

        “吸墨书院”是四年四班一个“校外亲子阅读共同体”的据点，一个家长，把租来做生意的小店面打造成一个小书院，共同体的成员每天放学都会聚到这个小窝，先完成作业，再一起看书、讨论、下棋。周末，“共同体”的家长们会凑在一起，共同开展活动，个别家长若有事，可将孩子交代给其他家长。“吸墨书院”组建半年来，已开展十几期的活动，以阅读为主线，并拓展了许多体验性的项目，包括：包水饺、摘果子、拔河、学消防知识、探秘消防车、游石峰岩、远足、急救自护、鼓浪屿环保行动、观看**、参观可乐公司、开展音乐会、参观科技馆、烧烤等等。“吸墨书院”已成为“共同体”成员最喜欢的地方，孩子们真正在快乐中健康成长，我们所向往的教育，在“吸墨书院”成为了现实。一个家长告诉我，他孩子对他的奖励要求，就是能经常参加“吸墨书院”的活动。

        今天的大屏山，因为有育才小学的家长和学生而显得特别有内涵。一个家长在群上发了这样的三条信息，有图有真相。

        “一到大屏山，就看到我校六年三班的校外亲子阅读共同体在读《论语》”。

        “一上山，就遇到我校四年四班的亲子阅读共同体下山，她们昨晚在大屏山上露营共读”。

        “正准备上山的是我校一年二班、三班的校外亲子阅读共同体举行‘阅读+不丢能捡’实践活动”

        在信息化公园，我们其他“共同体”也正活动着。

        教育是一个很复杂的过程，我们无法准确预计孩子今后的人生，但我们应该为孩子今后的幸福生活做点什么。有人说：道可分三个层次，上是不可说，中是很难说，下是可以说。学校教育与家庭教育应该无缝衔接，培养孩子是家校共同的事，邂逅一群愿意做些教育的家长，对学校、老师而言，真的是一件很快乐的事。

      上周接到家长给我发信息：张老师，下学期你还教我们吗？

      看着这条简短的信息真是百感交集，这是渴望教还是不教呢？不管怎样，问个明白吧！拨通了L妈妈的电话，才知道因为妈妈工作的原因，想给孩子转学，可是在家长试探孩子的过程中，孩子哭了，说什么也不愿意转学……

      放下电话后，脑子中一直浮现出和这群孩子们相处这两年的点点滴滴。32个可爱的孩子和32个家庭，两年的时光，我们相互学习，共同进步，相互成全，彼此成就。

      读过魏书生老师的《班主任工作漫谈》，有一句话印象尤深：

      当老师，当班主任，你要坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

      这道理也适用于老师和家长。

      我们都要坚信，每位家长都是老师的助手，每位老师也是家长的助手。

      在陪伴孩子成长的这一路上，不管是老师，还是家长，都在为孩子而学习。

家长对待老师：

1、信任老师

      相信老师是专业的，也相信老师一定能教育好孩子。信任，是老师最大的动力。

2、不推卸责任

      孩子是家长自己的，老师当然会为孩子而努力，但同样少不了家长的出力。

3、处理问题要实事求是

      家长通情达理，实事求是，才不会把事情闹大，才能真正帮助孩子解决问题。

老师对待家长：

1、保持平常心

      只要尽了最大的努力，问心无愧，你就能得到家长的理解。

2、加强彼此沟通

      多跟家长沟通，说说孩子的情况，一起探讨孩子的问题，就能拉近与家长的距离。

3、把关注点放到孩子身上

      老师与家长所做的所有努力，最终目的都是为了孩子。

      因此，放下偏见，消除隔阂，打破矛盾，是所有老师和家长都该做的事情。

      我们对孩子的爱，是一样的。

      我们相互成全，才能成就孩子精彩的未来。

      家长与老师的相逢，本就是一场爱与信任的邂逅。

      在此，也感谢我们班的家长朋友们，谢谢你们的爱与信任，让我能放开手脚的去教育孩子，更能让我们相互成全，彼此成就。