中班语言教案：小蝌蚪找妈妈

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：小蝌蚪找妈妈，欢迎大家分享。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈1

活动目标：

　1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　3、感受动画的意境美。

活动准备：

　用Flash软件制作的课件。

　 活动过程：

　（一）猜谜语，引出课题

　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　（二）完整欣赏故事（播放动画课件）

　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　幼儿边观看动画课件边讨论：

　1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

　4、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）

　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）

　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

延伸活动：

　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈2

　活动目标：

　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

　活动准备：

　1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰

　2、池塘（提供绿色彩带）

　3、幼儿操作用2幅

　4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

　活动过程：

　一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

　三、提供材料，让幼儿看图编故事

　1按照图书顺序编故事

　2按照幻灯片顺序编故事对话

　3提供，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　四、集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。

　五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　六、听完故事后教师提问教师设

　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？

　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？

　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈3

　 教材分析

　故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。

　 活动目标

　1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。

　2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

　3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。

　 活动准备

　1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

　2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。

　 活动过程

　1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。

　小结：

　（1）要认真倾听同伴讲故事。

　（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

　2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。

　（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

　（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？

　如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

　3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。

　（1）幼儿在小组内轮流讲故事。

　教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行，或者可以3名教师各负责一组、）

　（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。

　4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

　5、公布比赛结果，教师注意及时小结。

　对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。

　6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈4

　 活动目标：

　1安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　2根据故事内容，学习表演。

　3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动重点难点：

　活动重点：理解故事内容。

　活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

　 活动准备：

　1《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件

　2小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

　 活动过程：

　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　1今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

　（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

　2“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？

　3小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀听了故事就明白了。

　二、教师有表情地完整讲述故事。

　故事里有谁？

　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　1小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）

　（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）

　2鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

　（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）

　3谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）

　4鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

　5小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

　6乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　四、师幼一起完整讲述故事

　1按内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　2个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）

　 课后反思：

　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈5

　教学目标：

　·喜欢听故事，了解故事内容。

　·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

　教学准备：

　（认知准备）看过小蝌蚪；

　（材料准备）、故事录音。

　活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程：

　一．宝宝和妈妈

　1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？

　小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

　2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

　二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察并讲述故事）

　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

　青蛙妈妈到底长的怎么样？

　2、玩表演游戏

　幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　三、活动延伸：

　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈6

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　3、感受动画的意境美。

　 活动准备：

　用Flash软件制作的课件。

　 活动过程：

　（一）猜谜语，引出课题。

　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　（二）完整欣赏故事。（播放动画课件）

　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　幼儿边观看动画课件边讨论：

　1、播放课件第1段。（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2、播放课件第2段。（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

　4、播放课件第4段。（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　（四）了解青蛙成长的过程。（播放青蛙成长过程视频）

　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　幼儿回答后，教师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图）

　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

　 延伸活动：

　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈7

　活动目标：

　1、 理解故事内容，学说对话。

　2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　环境创设：

　自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐

观察与指导：

　 一、宝宝在哪里

　1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）

　2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应）

　3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？

　4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的`妈妈。

　 二、理解故事内容

　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　——咦，那是谁的妈妈？

　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）

　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　老师操作多媒体画出青蛙

　 三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　2、律动：小青蛙

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈8

　 活动目标：

　1、理解故事内容，学说对话。

　2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

　 活动过程：

　中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

　二、理解故事内容

　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　——咦，那是谁的妈妈？

　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　2、律动：小青蛙。

　 教学反思：

　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的小蝌蚪变青蛙中班教案及反思，欢迎大家分享。

小蝌蚪变青蛙中班教案及反思 篇1

　活动目标

　1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

　2、激发幼儿保护青蛙的情感。

　3、提高幼儿的动手动脑能力。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、学会积累，记录不同的探索方法。

　教学重点、难点

　教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程

　教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤

　活动准备

　1、小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）

　2、多媒体课件

　活动过程

　一、开始环节听声音导入，激发幼儿活动兴趣。

　（1）请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢？

　（头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）

　（2）它有什么本领呢？

　（捉害虫）

　（3）想一想小青蛙小时候是谁？

　二、教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

　（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

　（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

　三、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

　四、总结

　师：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙。

　五、活动延伸

　让幼儿回家与爸爸妈妈讨论怎样才能更好地保护青蛙。

　教学反思

　一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

　二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

小蝌蚪变青蛙中班教案及反思 篇2

　活动目标

　1、产生对小蝌蚪的爱护之情。

　2、能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。

　3、了解小蝌蚪的外形特征、生活习性，掌握其生长变化的过程。

　重、难点

　重点：了解小蝌蚪外形特征和生活习性。

　难点：掌握小蝌蚪生长变化的过程。

　活动准备

　1、饲养的小蝌蚪若干。

　2、小蝌蚪变青蛙的视频、ppt

　3、小蝌蚪成长的操作4套。

　活动过程

　一、观察实物，了解小蝌蚪的外形特征和生活习性

　导入语：听《小蝌蚪找妈妈》的'歌曲进入活动室。

　春天来了，青蛙妈妈带着小蝌蚪到小河里来游泳了。小朋友请看，小河里是什么？

　师：对，是小蝌蚪，小朋友请看，小蝌蚪长得什么样子？幼儿观察放在活动室里的蝌蚪，引导幼儿观察，讨论。

　问：

　1、小蝌蚪长的什么样子？

　2、什么颜色？

　3、它生活在那里？

　4、小蝌蚪吃什么？

　5、是怎样游泳的？

　请小朋友学一学小蝌蚪游泳的样子。

　小结；小蝌蚪长着黑黑的大脑袋，细长的尾巴，圆圆的身体，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。

　二、观看PPT，探索小蝌蚪的生长过程。

　1、探索小蝌蚪的生长过程。

　问：小蝌蚪长大了变成谁呢？（青蛙）看：PPT2

　青蛙妈妈长得什么样子？PPT3，头上有什么？披着什么颜色的衣服？露出什么颜色的肚皮？

　小蝌蚪与青蛙有什么不同呢？（颜色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿势）

　小蝌蚪是怎样变成青蛙的？我们一起来看一看，（师边放PPT边讲述蝌蚪变青蛙的过程）卵PPT3——蝌蚪PPT4———长后退ppt5——长出前腿PPT6——尾巴变短消失——青蛙PPT7。

　象青蛙这样，及生活在水里，也生活在陆地上的小动物叫两栖动物。

　2、引导幼儿排出蝌蚪变青蛙的生长顺序图。

　老师准备了一些，逐一出示，师打乱顺序，请幼儿贴在背景图上。

　讲评幼儿的排图。

　孩子们都排对了，看青蛙妈妈产下的卵——变成蝌蚪——先长出后退——再长出前腿——尾巴变短——成蛙（青蛙）——欣赏（变化过程PPT）

　三、观看视频，模拟游戏，巩固对小蝌蚪的生长过程的认识。

　玩法：师拿，幼儿做相应的动作。卵（幼儿蹲下，双手抱腿，头低下，做圆圈状）蝌蚪（幼儿做蝌蚪游泳状）长出后退（幼儿伸一伸后退，蹬一蹬），长出前腿（伸出胳膊作游泳状），青蛙（双手叉开，做青蛙跳）。

　听音乐玩一次游戏。

　四、探讨青蛙的本领，激起幼儿保护青蛙和爱护小蝌蚪的美好情感。

　青蛙有什么本领呢？我们应该怎样保护青蛙呢？

　师小结：青蛙不仅会唱歌，还会捉害虫，保护庄稼，所以我们不要捉小蝌蚪和青蛙，不让坏人伤害它。我们今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，让它长大变成青蛙。

　五、活动延伸。

　变成青蛙帮农民伯伯捉害虫。（听音乐《小青蛙找家》出活动室）。

小蝌蚪变青蛙中班教案及反思 篇3

　活动目标：

　1、了解小蝌蚪的外形特征及生长变化过程。

　2、知道青蛙是人类的好朋友，有爱护青蛙的情感。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿已观察过小蝌蚪

　2、材料准备：课件小蝌蚪变青蛙、小蝌蚪的生长变化人手一份、音乐

　活动过程：

　一、谜语激趣

　价值分析：以谜语引起幼儿的兴趣，了解小蝌蚪的外形特征

　“黑黑的身体圆溜溜，细细的尾巴拖后头，东游游、西游游，好象许多小黑豆。”猜猜这是什么小动物

　1、小蝌蚪是什么样子的？它喜欢生活在哪里？

　小结：小蝌蚪有圆圆黑黑的身体，细细长长的尾巴，喜欢生活在小河里、池塘中等有水的地方。

　2、学学小蝌蚪

　这么可爱的小蝌蚪，那我们一起来学学小蝌蚪，小蝌蚪黑黑的身体圆溜溜，细细的尾巴拖后头，东游游，西游游，上游游，下游游，游呀游，游来游去真快乐。

　二、交流讨论

　价值分析：了解小蝌蚪的生长变化过程

　1、你们知道小蝌蚪长大后变成了什么长大后和小时侯有什么不一样的地方吗

　小结:原来小蝌蚪是有尾巴没有腿,长大以后有腿却没有了尾巴。

　2、小蝌蚪要怎样长才能变成青蛙的？

　3、幼儿排（你认为小蝌蚪刚先长出什么？再长出什么？是怎样长成青蛙的？）

　4、你们有的认为先长两条前腿有的认为先长两条后腿……我为你们准备了一套小，请你们先仔细的来看一看，再想一想你认为小蝌蚪刚开始是怎么样的，中间经过怎样的变化，最后怎么样？然后请你们试着排一排。（尝试排小蝌蚪变青蛙的过程）

　小结：每个人排的都不一样，究竟应该是怎么样的，我们从电脑博士那里找一找正确的答案。

　4、探究验证（播放课件小蝌蚪生长变化过）

　——这个环节中将他们的兴趣点引向深入的探究阶段,究竟小蝌蚪是怎么样变成青蛙的？通过观看多媒体课件寻求探索正确的答案，使探索的热情被进一步激发。最后将经验进行归纳和提升，使探究的结果更加清晰完整。

　5、听完电脑博士的正确答案，请你们再去排一排吧。

　小结：师幼一起巩固小蝌蚪的生长变化过程（卵→小蝌蚪→先长出两条后腿→再长出两条前腿→最后尾巴消失变成青蛙）

　三、保护青蛙

　价值分析：从幼儿情感出发，让幼儿学会爱护青蛙，爱护小动物

　1、青蛙有什么本领？

　小结：青蛙是捉虫能手，保护了庄稼。

　2、青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？

　小结：不要去捕捉和吃青蛙（不要做伤害青蛙的行为）。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。还可以做一些标志宣传，青蛙是我们的好朋友,我们大家都要爱护它。

小蝌蚪变青蛙中班教案及反思 篇4

　设计意图

　全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到好奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。

　活动目标

　1幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

　2知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　教学重点：

　小蝌蚪变青蛙的过程

　教学难点：

　小蝌蚪变青蛙的操作步骤

　活动准备

　1小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）

　2多媒体课件

　活动过程

　1导入活动，激发幼儿兴趣。

　（1）师：你们听到了什么声音？

　（2）模仿青蛙的叫声。

　（3）师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？

　2出示青蛙和蝌蚪的，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　（1）出示青蛙，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）

　（2）师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？

　出示蝌蚪，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）

　3观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

　（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

　（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

　（3）展示幼儿作品。

　4与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

　5教育幼儿要爱护青蛙。

　（1）师：青蛙有什么本领？（青蛙最大的本领就是捉害虫。）

　（2）师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？

　（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）

　6师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？

　小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们，好吗？

　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案1

　教学内容：小蝌蚪找妈妈

　教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。

　教学准备：1、动画课件(课文插图)。(教师)

　2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。(学生)

　教学过程：

　 一、情景导入，引出课题

　1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？

　2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？

　(看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？

　3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？

　4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。

　[设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。]

　 二、感知内容，激趣识字

　1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？

　2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？

　3、翻开课本，你发现了什么？

　激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗？

　(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？)

　(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)

　鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦!

　[设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。]

　 三、图文结合，精读导学

　1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？

　假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？

　小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？你读懂了什么？

　2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？

　(出示第三自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？

　3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。

　(出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小组贴对了吗评出“优秀小组”。

　4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么？

　5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？

　6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么变的呢？

　(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条 ，再过几天，尾巴变了，最后，尾巴 了，变成一只。)

　7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校园里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？

　交流：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？

　小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧!

　[设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，让学生在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的变化，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。]

　 四、情境表演

　1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物？想怎样演好它？

　2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。

　[设计意图：采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培养了学生协作的精神。]

小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案2

　活动目标：

　1、了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。

　2、尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。

　3、体验画水墨画带来的不同感受。

　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　 活动准备： 听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，欣赏ppt，水墨画所需工具，范画

　活动过程：

　1、迁移幼儿经验，导入活动，播放ppt。

　教师：还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池塘里还有什么？（荷叶和荷花）

　2、出示范画，引导幼儿探索水墨画的画法。

　（1）欣赏观察水墨画，了解水墨画的特征。

　教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？

　小结：荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。

　（2）认识了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。

　（3）探索画蝌蚪荷叶的方法。

　教师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？

　教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。

　3、幼儿作画，教师指导。

　（1）提出要求。

　教师：先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保持画面的干净整洁。

　（2）幼儿作画，教师指导。

　4、展示幼儿作品，集体评价。

　教学反思：

　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；

　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的'积极性，再进行绘画基本操作的示范；

　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；

　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案3

　 教学目标:

　喜欢听故事，了解故事内容。

　知道青蛙妈妈的样子。

　 教学准备：

　（认知准备）看过小蝌蚪；

　(材料准备)、故事录音。

　 活动重难点： 了解青蛙的主要外形特征。

　 活动过程：

　一．宝宝和妈妈

　1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？

　小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。

　提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？

　2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

　二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察并讲述故事）

　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

　青蛙妈妈到底长的怎么样？

　重难点：了解青蛙的主要外形特征。

　2、玩表演游戏

　幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　三、活动延伸：

　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案4

　 活动目标

　1、通过音乐游戏深入了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，并学会歌曲《小蝌蚪找妈妈》。

　2、引导幼儿做事情要不怕困难、多动脑筋。

　3、鼓励幼儿大胆表现，体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　 重点难点

　通过音乐游戏了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，学会歌曲，体验表演的乐趣。

　 活动准备

　1、物质准备：小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼、青蛙妈妈、头饰各一个、钢琴伴奏

　2、经验准备：幼儿演过儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。

　 活动过程

　1、以故事背景叙述引入主题。

　教师创设情境，（钢琴伴奏舒缓的背景音乐）：我是青蛙妈妈生下的小宝宝，天气暖和起来的时候，我成了大脑袋长尾巴的小蝌蚪，在水里游来游去，快活极了。我游啊游，转啊转，妈妈，妈妈在哪儿呢？于是我唱着歌找妈妈去了。

　（1）教师示范表演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第一遍）

　教师：妈妈到底在哪儿呢，“妈妈，妈妈在哪里？”你们帮我一起喊妈妈好

　吗？“妈妈，妈妈在哪里？”（幼儿跟老师复述）妈妈没有听见我的声音，

　于是我又唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第二遍）

　（2）教师：妈妈在哪儿呢？我找了一天又一天，你们瞧，我的后腿长出来了，我要继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第三遍）

　（3）教师：妈妈到底在哪儿呢，你们再帮我喊喊妈妈好吗？“妈妈‘妈妈在哪里……”日子一天天过去了，瞧，我的前腿也长出来了，我继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第四遍）

　（4）教师：妈妈还是听不到我的声音，一定是我的声音太小了，你们跟我一起唱歌找妈妈好吗？（钢琴伴奏歌曲音乐，在教师带领下幼儿尝试唱）

　2、小蝌蚪找妈妈——教师带领幼儿表演唱。

　（1）教师：妈妈在哪儿呢，会不会在池塘里呢？来，我们一起游到池塘里找妈妈吧，让妈妈听到我们的歌声。请幼儿扮演小蝌蚪，在教师带领下边唱边做动作。（教师幼儿一起唱）音乐结束，鸭妈妈出现，老师带小蝌蚪上前问：您好！“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈（客人老师扮）说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈，你们的妈妈头上长着两只大眼睛，你们到别的地方去找找吧。”

　（2）钢琴伴奏音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，我是小鲤鱼的妈妈，你们的妈妈有白白的肚皮，你们到别的地方去找找吧。”

　（3）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，大大的嘴巴，叫起来‘呱呱呱’你们到别的地方找找吧。”

　（4）（钢琴伴奏紧张、急促的音乐）鄂鱼出现，小蝌蚪游回家（坐回小椅子），听《小蝌蚪找妈妈》钢琴伴奏音乐（抒情版）边休息边等待危险过去。

　3、小蝌蚪鼓起勇气，再次找妈妈。

　（1）师：小蝌蚪们，鄂鱼走了，你们害怕吗？你们累吗？可妈妈还没找到，如果再去找妈妈，我们还有可能会遇到很多危险，你们还要不要找妈妈呢？我们的妈妈长的是什么样子呢？（回忆青蛙妈妈的样子）

　（2）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游继续找妈妈。音乐结束，青蛙出现。（配课教师扮）青蛙：孩子们！我是你们的妈妈！

　（3）教师带领“小蝌蚪们”观察青蛙，对照妈妈的特点（大眼睛、大嘴巴、白肚皮、绿衣裳、叫起来“呱呱呱”）确认是妈妈后一起叫“妈妈”。

　4、结束部分：

　（1）青蛙妈妈赞扬小蝌蚪们不畏重重困难，动脑筋终于找到了妈妈。

　青蛙妈妈：孩子们，你们在找妈妈的过程中能够不怕困难、还能够动脑筋最后终于找到了妈妈，你们真是太棒了！我们一起唱首歌庆祝一下吧！青蛙妈妈和孩子们一起快乐地唱歌跳舞。（钢琴伴奏、教师幼儿一起唱歌曲）

　（2）教师：小蝌蚪们，我们经历了各种困难终于找到了妈妈，可是我们为什么和妈妈长得一点都不一样呢？青蛙妈妈：等你们在长大一点就和妈妈一样啦！教师：哦，好神奇呀！期盼我们快些长大吧！现在我们赶快去探索一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的吧！

　 活动延伸：

　1、表演区投放故事情节中的头饰，供幼儿进行故事表演。

　2、后续引导幼儿进行讲故事、故事创编等活动。

　 活动总结

　在本节音乐活动中，幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃，设计本节音乐活动之前，我在考虑他们希望怎样唱歌，对幼儿来说，反反复复教唱我认为太枯燥，备课时，我对教师示范唱、幼儿学唱做了调整和修改，以讲述故事的方式，让幼儿富有兴趣地多次听赏的方式激发幼儿对倾听歌曲、学唱歌曲的兴趣。

　活动中，我发现欲设的目标能较好地达成，而且幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃。通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏

　兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的中班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　活动设计

　运用幼儿最熟悉的故事“龟兔赛跑”展开教学，让幼儿在原来汉语故事的了解中，会用英语表达故事的寓意。通过乌龟和小白兔的本领展示，让幼儿了解不同动物的各种动作，包括我们人类也可以用动作去表达的知识。生活中兔子比乌龟的速度要快的多，乌龟和兔子赛跑是很难赢的。可故事中就让乌龟赢了兔子。同时给我们发人深思的一个道理：只要虚心努力地做事情，必会有掌声响起的时候。

　故事背景 小兔子在树下睡觉，乌龟爬到终点获胜，相应的情景画面。

　活动目标

　1、 学会走、跑、跳、爬得英语说法。

　2、能够用英文向别人介绍自己的本领。

　重点难点

　1、让幼儿能够用英语向别人介绍自己的本领。

　2、学会walk run jump crawl各种动作的英语名称。

　3、能演唱儿歌，并能用动作表达歌曲的意思。

　活动准备

　教学魔法笔、挂图、小兔子、乌龟的头饰，单词卡片

　活动过程

　Step1：Warm-up

　1、说唱歌谣带领幼儿做热身活动。

　Step2、Presentation

　1，教师出示走、跑、跳、爬的卡片，与刚才小动物表演得动作相对应，引出知识点。

　Step3，Practise

　1、 引导幼儿跟着标准音进行跟读。

　2、引导幼儿做走、跑、跳、爬得动作，并能说出walk 、run 、jump 、crawl

　3、教师边说边做，教师说l。I can run。I can crawl引导学生一起做。

　Step4：Production

　1、Game：我型我秀，教师抽幼儿扮演小兔子，乌龟，比赛。引导幼儿边跑边说。I can run。I can crawl

　2、Game；粘粘球

　选一名幼儿在前面手拿粘粘球，开始唱歌，唱到“Walking walking walking "幼儿就把粘粘球掷到walk的单词卡片上。walk 、run 、jump 、crawl的玩法一样。

　Step5

　1、聆听并学唱儿歌能够独立唱完此首英文歌曲。

　2、能够主动以肢体动作表达对歌词内容得理解。

　3、教师做动作引导幼儿唱。

　Step6对歌

　1、教师把全班幼儿分成两组，一组唱一句，然后交换唱。

　2、教师点击课本让幼儿大声唱出儿歌跳起舞结束本堂英语活动。

　活动延伸：

　回家后，这首歌可以做为饭后的小律动来操作，在孩子唱歌时父母可以跟这做动作。让孩子把歌曲里的动作运用到生活中使他们对歌曲的记忆更加深刻。

　教学反思

　幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期针对我班幼儿的英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的一些粗浅体会。

　在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。

　幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课活动在一种轻松的环境中有效进行。在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体更容易引起人的兴趣 要让幼儿在日常生活中学习英语。语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。因此，老师需要反复说、反复用，让幼儿在自然而然中掌握，并在日常生活中加以运用。

　想让孩子学好英语，还需教师和家长的共同努力。我一定会竭尽全力教好他们，用我的爱心、细心、耐心、童心、信心、诚心去培养每一个孩子。

中班教案 篇2

　 舞动乒乓球

　 设计意图：

　幼儿通过合作玩吹乒乓球的游戏，锻炼肺活量，同时在游戏中感知乒乓球滚动的原理，哥哥姐姐可以在游戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作交流，学习解决交往中出现的简单问题：弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关心自己的情感，

　 (一)看谁力气大

　 游戏材料：

　乒乓球、桌子、积木。

　 游戏玩法：

　桌了两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上，幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内，先进球者胜

　 游戏规则：

　合作吹球过程中，手不可以帮忙；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方：

　 延伸游戏：

　1、变换轨道(桌面)的长度。

　2、通过调整围边积小大小改变轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，游戏时难度相对越低

　3、用积小搭建多种形式的“球门”，激发幼儿游戏的兴趣。

　 炸果子

　 活动目标

　1、喜欢玩纸棒，体验游戏的乐趣，练习钻、翻。

　2、在游戏的过程中，感受手、纸棒、眼、头、手臂的关系，提高机体的协调能力，锻炼手眼协调的能力和动作的灵活性。

　 活动准备

　长约50厘米的纸制彩棒。

　 活动过程

　1、教师让幼儿自己找一个伙伴，两人组成一组。

　2、小朋友二人一组，手拿纸棒的两端，两根纸棒成平行状；

　3、游戏开始，两个小朋友一起念儿歌：“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子，你开，我开，哗啦过来”。边念儿歌边做动作，念“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子”时，两只手臂有节奏的左右摆动，念“你开，我开”时，两个小朋友同时举起同侧的一根小棒，念哗啦时，两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去，这时两人背对背站立。小朋友再念第二遍儿歌，用同样的方法再翻回来，这时两人面对面站立。

　 过河

　 活动目标：

　1、学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。

　2、提高爬、跑、跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。

　3、在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。

　 活动准备：

　1、大绳一根，鳄鱼胸饰一个，平衡步道、沙包若干，筐一只。

　2、活动前布置好场地。

　 活动过程：

　 一、小蝌蚪变变变

　1、我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘，来做“小蝌蚪变变变”的游戏吧。

　2、教师边示范边讲解这一热身运动的动作，幼儿观察并跟随教师模仿练习。

　动作如下：

　(1)身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体；

　(2)蝌蚪长出两条后腿：身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进；

　(3)蝌蚪长出两条前腿：四肢匍匐爬行；

　(4)变成青蛙起跳：模仿青蛙跳跃的动作，做全身运动。

　 二、青蛙跳田埂

　1、现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳。大家一起来学学青蛙跳田埂。

　2、教师用平衡步道作田埂(一块一块间隔、两块两块间隔等)，设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。幼儿可选择不同难度的场地进行练习。教师指导要点如下：

　(1)要求幼儿从同一方向进行跳跃活动。起跳时，用力蹬地，向前上摆臂；落地时，屈腿全蹲，保持平衡。

　(2)根据幼儿的活动情况变化难度，也可根据情况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。注意观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助。

　(3)用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主掌控休息时间。(通过本环节，全体幼儿熟练掌握了立定跳远的动作方法，大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习，部分幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。)

　3、幼儿自由活动，教师巡回观察，通过增加难度和语言指导(如“看看别人是怎么跳的”“怎样跳才正确”“现在步道变宽了，你怎样跳过去”等)，使幼儿的跳跃动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。教师在活动中要注意观察幼儿的活动量，适时集中请个别幼儿展示动作，并讲解动作要领和安全保护知识，在重点部分示范动作并带领幼儿集体练习。

　三、青蛙过小河

　1、青蛙越长越大，本领也越来越大。对面田里有许多害虫，现在青蛙要跳过这条小河去捕捉害虫。这条河有的地方宽，有的地方窄，你们看看能从哪里跳过去。如果游来了鳄鱼，你敢不敢从鳄鱼身上跳过去

　2、教师将绳子在地上对折围成一条宽窄不等的小河，让幼儿根据自己的活动能力跳过小河，巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学动作完成一定的目标，进一步锻炼体能。

　 第一次活动 ：幼儿自由跳过小河，教师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，是用什么方法跳过去的`。要求注意安全，避免冲撞。

第二次活动 ：教师通过增设下雨、河面变宽等情景，提高跳小河的难度。幼儿分散活动，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。

　 第三次活动 ：教师胸前贴上鳄鱼做鳄鱼，双膝微屈仰卧河中，幼儿依次跳过河捉到害虫，再从鳄鱼身上跳回来，将害虫放到指定的筐里。

　3、幼儿依次游戏，教师根据幼儿的能力，通过改变自己膝盖的高度来调节幼儿跳跃的难度。

　四、青蛙回池塘

　1、今天所有的青蛙都很能干，学会了立定跳远和助跑跨跳，跳田埂，过小河，捉害虫，掌握了很多本领。大家累了吧，我们再把绳子围成池塘，休息休息吧。

　2、小青蛙在音乐伴奏下在池塘里游一游，用绳子模拟水波晃动，并相互拍腿放松，休息嬉戏。

　3、简单点评活动情况，表扬幼儿的勇敢。

　4、师幼收拾场地，结束活动。

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。

　2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。

　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　 活动准备：

　知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。

　物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。

　 活动过程：

　 一、以“老师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。

　师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，愿意吗？

　 二、幼儿操作，尝试分割几何图形。

　（一）第一次操作

　1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。

　师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的？找一找有没有合适的玻璃？这该怎么办？怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料？你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧！

　（1）观察比较窗户与玻璃的不同。

　（2）发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。

　2、幼儿操作，师观察指导。

　3、交流分享。

　（1）师：是怎么安装玻璃的？这个图形是怎么来的？你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。

　（2）你把什么图形分割成什么图形？分割成几块？

　（3）这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试？正方形变成几个三角形？两个三角形合在一起又变回什么形状？

　（4）你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗？为什么？那折了再剪和直接剪哪种方法比较不浪费材料呀？

　（5）原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。

　4、发现图形分割的简单关系

　小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。

　 活动延伸：

　区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的玻璃安装窗户。

　 活动反思：

　中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。我根据中班幼儿的年龄和思维特征，以生活情景给窗户安装玻璃为背景，使枯燥的数学活动生活化、情趣化，让幼儿更易接受。活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后组织幼儿讨论讲述，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。这节活动让孩子在一个自由和宽松的氛围中学习。活动打破以往的老师先教孩子再操作的模式，而是根据《指南》中提到幼儿的科学学习的核心是探究，所以给孩子更多的时间和空间去探索问题、发现问题、解决问题。这节活动的内容选择很符合中班孩子的年龄特点和兴趣点，在操作过程中每个孩子都很投入。但给孩子观察的机会太少了，从而导致在第一次操作后的概念梳理不够清晰，应该引导孩子观察、对比为什么不合适，找出原因然后再出示操作步骤图给孩子一点提示。第一次的小结起个承上启下的作用，帮孩子总结经验的同时也要为第二次的操作难点做个小小的提示，这样孩子在操作时目的更明确。在活动中应该多观察孩子的表现，在分享交流时抓住孩子出现的问题，帮助孩子经验梳理会更有效。

中班教案 篇4

　 幼儿园中班数学教案：

　比较10以内数的多少

　 教学目的

　1、引导幼儿正确感知10以内数，比较10以内数量的多、少。

　2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观察、分析、比较的能力。

　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 教学准备

　1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套(1—9)。

　 教学过程

　1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。(24683579)这就是小鸡的电话号码。我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好!是小鸡吗(是的)今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗(好的，一会就来)我们猜对了。

　2、小鸭原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。(85396412)我们来打打看，好像通了，真的通了，您好!是小鸭吗(是的)今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗(好的，一会就来)我们又猜对了。

　3、小猫的电话号码是在它的这照片里。

　第一个号码是胡子的根数：4根。第二个号码是眼睛的个数：2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋：。第6号码是椭圆形的个数：7个。第七个号码是三角形的口袋：8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形;6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。

　4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。它是按从大到小的顺序。拨打电话。

　5、我们的客人都来了，联欢会开始了。听老师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。

　6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的小蝌蚪找妈妈中班语言教案，欢迎大家分享。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案1

　 活动目标：

　1安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　2根据故事内容，学习表演。

　3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动重点难点：

　活动重点：理解故事内容。

　活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

　 活动准备：

　1《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件

　2小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

　 活动过程：

　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　1今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

　（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

　2“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？

　3小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀听了故事就明白了。

　二、教师有表情地完整讲述故事。

　故事里有谁？

　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　1小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）

　（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）

　2鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

　（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）

　3谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）

　4鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

　5小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

　6乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　四、师幼一起完整讲述故事

　1按内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　2个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）

　 课后反思：

　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案2

活动目标：

　1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　3、感受动画的意境美。

活动准备：

　用Flash软件制作的课件。

　 活动过程：

　（一）猜谜语，引出课题

　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　（二）完整欣赏故事（播放动画课件）

　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　幼儿边观看动画课件边讨论：

　1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

　4、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）

　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）

　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

延伸活动：

　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案3

　 教材分析

　故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。

　 活动目标

　1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。

　2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

　3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。

　 活动准备

　1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

　2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。

　 活动过程

　1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。

　小结：

　（1）要认真倾听同伴讲故事。

　（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

　2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。

　（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

　（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？

　如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

　3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。

　（1）幼儿在小组内轮流讲故事。

　教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行，或者可以3名教师各负责一组、）

　（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。

　4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

　5、公布比赛结果，教师注意及时小结。

　对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。

　6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案4

　活动目标：

　1、 理解故事内容，学说对话。

　2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　环境创设：

　自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐

观察与指导：

　 一、宝宝在哪里

　1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）

　2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应）

　3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？

　4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。

　 二、理解故事内容

　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　——咦，那是谁的妈妈？

　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）

　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　老师操作多媒体画出青蛙

　 三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　2、律动：小青蛙

小蝌蚪找妈妈中班语言教案5

　教学目标：

　·喜欢听故事，了解故事内容。

　·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

　教学准备：

　（认知准备）看过小蝌蚪；

　（材料准备）、故事录音。

　活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程：

　一．宝宝和妈妈

　1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？

　小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

　2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

　二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察并讲述故事）

　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的`？

　青蛙妈妈到底长的怎么样？

　2、玩表演游戏

　幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　三、活动延伸：

　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案6

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　3、感受动画的意境美。

　 活动准备：

　用Flash软件制作的课件。

　 活动过程：

　（一）猜谜语，引出课题。

　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　（二）完整欣赏故事。（播放动画课件）

　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　幼儿边观看动画课件边讨论：

　1、播放课件第1段。（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2、播放课件第2段。（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

　4、播放课件第4段。（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　（四）了解青蛙成长的过程。（播放青蛙成长过程视频）

　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　幼儿回答后，教师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图）

　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

　 延伸活动：

　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案7

　 活动目标：

　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

　 活动准备：

　1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰

　2、池塘（提供绿色彩带）

　3、幼儿操作用2幅

　4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

　 活动过程：

　一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

　三、 提供材料，让幼儿看图编故事

　1按照图书顺序编故事

　2按照幻灯片顺序编故事对话

　3 提供，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

　五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　六、 听完故事后教师提问教师设

　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？

　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？

　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。

　十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事

　2、看图讲故事

　3、看VCD讲故事

　课后反思：

　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。

　在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。

　在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案8

　 活动目标：

　1、理解故事内容，学说对话。

　2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

　 活动过程：

　中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

　二、理解故事内容

　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　——咦，那是谁的妈妈？

　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　2、律动：小青蛙。

　 教学反思：

　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！