教育，让人生更美好

 这是一本很特别的书，全书的内容都来自于邰亚臣校长不同场合，不同主题的讲话。一直以来，在我的印象中，校长的讲话不都是一些大而空的官话套话吗？甚至有些校长的发言都是别人的代笔。没想到邰校长竟然能够如此认真地对待每一次的发言，单就这一点就令人敬佩不已。     

当我打开这本书，开始与书中的文字进行美丽邂逅时，我突然发现邰校长的文字如汩汩流淌的清泉一般，荡涤着我的心灵，让我的心变得沉静起来。      

在这个充满功利的社会，教育似乎也难逃其魔掌，学习成绩，毕业升学率也成了考核学校的重要标尺。为了升学率，上至校长，下至一线教师，眼中死死盯着的只有成绩。为了成绩，学生的健康、兴趣、爱好、内心情感需求等等都可以靠边站。可是就是在这样功利的教育大背景下，邰校长却能够冷静地思考教育是什么，教育该培养怎样的人这样的本源问题，并能够关注到学生是独立的生命个体。邰校长认为，教育一定是诉诸心灵的，是基于人格平等的相互感知和共同成长！他确立的北京十五中的育人目标是:培养优雅、宁静、从容的文化气质，闪耀青春的精神，做有品质，饱满的人。这是多么深刻的领悟啊！        

邰校长是一个心中装有学生的校长。他不是高高在上的校长，而是走进学生中间，关注学生成长的点点滴滴，为学生的点滴蜕变而满心欢喜的长者。邰校长有一次因公务原因错过了学生精彩演出而愧疚不已并在大会上向全体学生表达自己的歉意。邰校长为了丰富学生的校园生活，发展学生的个性，开展了午间音乐会，诗歌节，春秋季运动会，主题演讲等形式多样，丰富多彩的活动。为了拓宽学生的知识面，邰校长甚至在学校开设了博物馆，其用心之深可见一斑。        

北京十五中的孩子们就幸运的，因为他们遇到了邰校长，使他们的校园生活不再是题海战术；邰校长是幸福的，他的教育理念在北京十五这片沃土上生根发芽，使十五中的孩子得以破茧成蝶，华丽蜕变。同时，也为我们的教育指明一条康庄大道，让我们看到孩子的健康成长与学习成绩并不存在非此即彼的取舍关系。相反是共荣共生的，当我们把视角放到孩子的生命成长上，尊重孩子的人格发展，关注孩子的兴趣爱好，丰富孩子的精神世界，那么孩子学业的提高也就是水到渠成的事儿了！       

这话说的正确，因才施教良好的教育氛围和环境，会使孩子们安心学习，快乐成长，培养孩子们积极向上，乐观开朗，勤奋努力的人生价值观，让孩子们从小树立信心，自立自强，茁壮成长，成为更好的自己。

核心提示：欢迎访问校园爱情故事 B402，美丽的邂逅 的故事。

想到那天下午他阳光灿烂的微笑，我就感到很幸福。

男生版

去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。

因为四个星期后要考《债法》，我拾掇起书包去上自习。其实，自习的地点颇有讲究：据我观察，高手大多聚集在A段，恋人们喜欢去E段阶梯教室或D段的小教室，而D段大教室时常会有一些一流高手出没，图书馆则三教九流什么人都有，但占座不易，而呆在寝室里的则似乎只有两种人――天才或是 ，前者在寝室自学或是睡觉，后者在寝室上网和游戏。因此，对于像我这样的介于天才和 之间羞于碰见高手又不屑占座的普通单身汉来说，B段无疑是个极好的选择。看看B402没有什么人离厕所又近，那就是它了。

以上是我为什么选择去B402的原因。其实生活中很多看似偶然的事情，其背后都有必然的原因，只是人们不愿意去深究罢了。他们更倾向于认为这是出于一种不确定的来自上天的安排，并冠之以“缘分”这样空洞的字眼。据说很多女生还对此深信不疑，到此终于明白，为什么像我这样的人找不到女朋友了。

时间是深秋的一个下午，北京最好的季节，一天中最好的休息时间，B402还真没有多少人。随便挑个位置，翻开江平爷爷主编的厚厚的《民法学原理》，我很快便进入了状态。正当我在负担行为和处分行为之间怡然自得忘乎所以时，我的肩突然被什么尖锐物捅了一下。疼啊！顿时怒从我哑口无言地低下头，听见樱兀自说着：“你定都知道的，宁加和我是很久以前的事了。其实是我先喜欢他的。那时候宁加好看极了，他学习很好，体育很好，人也很好，很多女孩喜欢他。我可能是最直接的个吧。我主动向他表白，后来我们就好了。那时我们都还小，可能宁加并不知道自己喜欢什么样的女孩，他只是被动地接受了我吧。”心头起！谁这对新人的婚礼仪式很快完成，校方在仪式结束时给每对新人发了枚奖章。这枚奖章是只有在校教师结婚达到年“金婚”才会发的奖章，校方在此时颁发这枚奖章给对新人，寓意这对新人在以后的生活中，可以相互扶持，风也在起，雨也在起，幸福长久。么没有礼貌啊！我瞪圆双眼，一记猛回头。后坐是一女生：“同学，对不起，我想问一下，现在几点了？”时间在这里应该要停一下，好让我细细端详一下我面前这位女子：

当时的情景很像《大话西游》里朱茵拿着宝剑指着至尊宝的喉咙，而我却打算做一件沈一一还是个18岁的孩子，她甚至在信的最后只敢写YOURS 一一，而不敢写"你的一一"。事，虽然我生平做过无数件糗事，比如上厕所忘带手纸，或者没拉拉链上讲台讲话等等，但是我坚信没有任何一件事糗过它。

我说：“哦，我去一下厕所先！”

此话一出口，相信江湖上几乎没有人能不绝倒、立仆，竟至气绝身亡。但这个女生是个异类，她竟扑哧一笑：“好，我等你。”

于是我落荒而逃。逃出教室，我的思维始正常运转：那张白白净净的脸上绝没有施任何粉底，精致而俏皮的鼻子镶嵌其上，这已经有个美女的基本轮廓了。更为绝妙的是，造物主在她脸型的黄金分割位置，安排了一双秋波流转、明眸善睐的眼睛。而在她扑哧一笑的刹那，我分明看见了那两排玉齿。“北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国”。我的脑子自然地冒上来这么一句话。我看着镜子对自己说：“Is that a dream？I have never heard such sweet voice in the wide worldShe is like an angel”（我在做梦吗？在这我能理解吴友良所说的没做好准备指的是什么，说到底，他还是自卑。因为，早躯就不无担忧地说过，在他还不够强大的时候，我的父母是不因为丑，子风和许多丑男孩一样的自卑。遇到漂亮的女孩，子风总是浑身不自在；遇到帅气的男孩，子风总是像做错事一样低着头。当然，子风也喜欢流行歌曲，总是在一个人的时候，小声的唱喜欢的歌；当然，子风也喜欢潮流服饰，总是在宁静的夜晚，在网络上逛服饰名品店；当然，子风也喜欢爱情**，总是是把帅气的男主角，当成自己的替身；当然，子风也喜欢漂亮女孩，总是对着校友录里青儿的照片说：我喜欢你。会放心把我交到他手上的。所以，他要等奋斗得足够好了，再跟我儿女情长，朝朝暮暮。世界上我从来没有听过如一千四百多天的想念此美妙的声音。她仿佛一个天使。）都说恋爱会使人弱智，看来果真不假，我都还没有恋爱，现在说话就像阿甘了。接下来的几分钟里面，我的大脑飞快地运转。怎么办？怎么办？我的心很乱。时间不多，见机行事，千万别慌！

于是我慢慢走进教室，环顾四周。高手作战首先都要先熟悉环境，我自然也不例外。嘿嘿，教室里就只剩下我们两个人了。

“同学，刚才你问我几点了，我可以很负责任地告诉你，现在是北京时间16点30分28秒整。”

她停下笔来，抬起头，笑眯眯地看着我。我的胸中不禁升腾起一种奇怪的感觉，一种非常温暖而又有点心痛的感觉，一种心头撞鹿的慌乱还是千里他乡遇故知的喜悦？我不知道。难道面前这个女生就是我在人世间的另一半么？难道上帝为我造的那个女子这样就来了么？难道一个需要我倾尽一生去爱去呵护的女子就这样便出现了么？这一切怎么来得这么突然，没有一点征兆？

我站着说话，她微微仰起头看着我，阳光透过窗户把她额前的刘海染成了金黄，下午的夕阳映照出她侧脸美妙的弧线。那一刻，我仿佛置身于天堂，有一群天使围绕在我的周围。1953年9月，福建上杭人袁迪宝进入浙江医学院学习，成为新中国成立后首批公共卫生学科的大学生。他的俄文老师，就是1950年毕业于浙江大学外文系、精通英、法、俄、德和中文的李丹妮。这位漂亮的混血儿，比袁迪宝大一岁。两人都有一双明亮聪颖的大眼睛，一见面，就彼此印上了友善和默契。李丹妮记得很清楚：“那是我这辈子当老师人数最多的一个班，120人！”身为班长和俄文课代表的袁迪宝，每次俄语考试都是满分。他的勤奋和优秀给丹妮印象深刻，而丹妮老师的专业精神也令他感佩不已。接下来的一切，似乎顺其自然，我们在一起竟然聊得很投机：聊各个老师的经典案例，聊高中生活的点点滴滴，聊大学世界的光怪陆离，聊稀里糊涂的大一……在很短的时间内，我们似乎达到了某种默契，总有聊不完的话题。

不知不觉，时间过得飞后来，市电视台知道了这件事，决定以《母子情》为题，拍摄部反映社会伦理教育的片子。快，我一看表，17点40分了，该去跑步和吃饭了。

“有点晚了，我要去吃饭了，你去吗？”

“我不去了。”“那……我先走了。”我几乎一路从四楼蹦到一楼，一种幸福的喜悦遍及全身。教室外面一阵清新之气扑面而来，那时候秋风微微天正蓝，那时候快落山的太阳金灿灿。风在树梢鸟在叫，梦里花落知多少？这是一个梦么？那天的跑步任务，完成得异常轻松愉快。然后草草扒完饭，看我喜欢你。看天色不对，我拿起一把雨伞便直奔B402。可是等我一推开门，教室内空无一人……我怔怔地站在那儿，头脑一片空白，失望？沮丧？懊悔？那种感觉就好像是蹲在厕所里发短信的时候，手一抖一个不小心把手机掉到粪池；又或者是查成绩时看到自己的分数分明地写着：

58。

我跟自己说，算了吧，哪有这么巧的，只是一次偶遇罢了，何况一见钟情的感觉又能够持续多久呢？可是，心里仍然难以平静，于是决定去走廊平静一下心情。昏黄的灯光下，走廊冷冷清清，我对着外面黑漆漆的夜一声长叹：佳人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，惟剩离人楼上愁。

这以后，史海阳便每晚准时出现在表妹住处，而刘馨媛送走学琴的孩子后，便教表哥学英语。史海阳学得很认真，刘馨媛教得也很卖力。有时，天太晚了，史海阳干脆就住在了表妹家里。忽然，我又听到了那来自天堂的声音，那声天使的召唤！我回头一看，正是众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。一袭白衣胜雪，似水柔情，亭亭玉立的佳人正站在昏黄的灯下，冲着我微微地笑呢。我抑制住狂喜的心情，轻描淡写地说：“呵呵，刚吃过呢，出来透透气。”站着聊了一会，突然她的手机响了。“哦，不好意思，我还有一个会要开，要先走了。”我刚想说些什么，看她正在收拾书包，终于没有说。我一时还没有反应过来，她已经飘出我的视线了。我甚至还不知道她岁，他已经是头发花白了。她老伴最终被癌症夺去了生命，而她女儿远在国外。现在，她和他样都是个人了。他搬到了她家隔壁住，没有其他目的，只希望能够看见她，能够照顾她。辈子都走过来了，他心里平静如水。每天早上见面，他们微笑着打招呼，她已经是个行动不便的老人了。黄昏时分，他们在楼下的花园里坐坐。那里的老头老太太很多，他们叙得很开心。但她始终不知道他是谁，不知道在这个世上还有个人，暗恋了她生。的名字啊。我回过神来，看看四周，喔，下雨了。她走的时候好像没有带雨伞吧！我赶紧跑 室，拿起伞便朝A段一楼跑去。

呵呵，她果然在A段门口，正看着外面的大雨发呆，她的背影在外面她看着他瞳孔放大，去孩儿般懊恼跌倒雨幕的衬托下，显得那么柔弱而无助。我呆呆地看了一阵，很想对她说：如果可以的话，我愿意保护你一辈子。意识到我来的目的，我赶紧走上前去，把伞塞到她手中。

“我刚刚看到你没有带伞，正好我有一把，先给你用吧。”“那你呢？你呆会儿怎么回去？”虽然我想说：“那我送你过去吧”，出口的却是：“嗯……没关系，我楼上同学那还有。”“那，谢谢奥运结缘情定悉尼了。”她看了看外面，又看了看我，我低着头不敢看她。

终于她说：“嗯，那，我……走了。”“噢，好的，再见……”这样我看着她慢慢撑开伞，小心翼翼地走进了外面雨的世界，直到她模糊在我的视线里，我终于什么都没有说。

回到教室，B段已经快要熄灯，收拾一下东西，该回宿舍了。这一天就这样过去了，仿佛一场春梦，那么美妙却又那么不真实。

而明天，我还能见到她么？还能再听到那甜美的声音么？还能见到那张美妙的面庞么？

在B4027还是在别的地方？

女生版

今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。

我现在正坐在图书馆四楼的一张长椅上，眯着眼睛看面前偶尔经过的一些人，看他们脸上的表情，看他们走路的姿势，猜测他们背后的故事。周围有的人在看书，还有的人在轻声交谈。我试着去记忆这些陌生的脸庞，因为这其中很多人可能我一生也就只能见这一次了。阳光透过巨大的玻璃窗，洒在身上，温暖宁静而安详，一如那个星期五下午B402的阳光。那天刚刚上完英语课，我准备找个自习室上自习。推开B402的门，随便找了个位置坐下来。一边喝酸奶，一边看鄢一美老师的《债法》笔记真是一种享受，一样的惬意，一样的沁人心脾。酸奶喝得差不多的时候，笔记也看完大半了。掏出手机来看一下时间，这才发现本姑娘的“三星”没电了。

看看四周，原来我前面居然还坐着一个男生。他坐在那儿一动不动，好像已经很久了。只有他离我最近，只有问他喽。于是拿起笔来，捅了他一下。他把头一甩，眼睛瞪得好大，好像很生气的样子。不过呆了几秒钟之后，他恢复了正常：见了我这么可爱的女生怎么还能生气呢？

于是我就问他现在几点了，始料不及的是，这小子嘴里竟然进出一句：“哦，我去一下厕所先！”

晕，狂晕！我真是要绝倒了。

不过在生人前总还要保持我一贯的淑女形象嘛，所以我强忍住就要跳舞的手和脚。但终于还是扑哧一声笑了出来：“啊哈，好，我等你。”

他的脸憋得通红，立马站了起来，飞快地冲出教室。他走之后，我终于忍不住偷笑了起来，还好教室里没几个人，不然估计本姑娘的淑女形象就荡然无存了。

过了一会，我看到那个穿着红色罩衫米色裤子的男生一本正经地走了过来，转眼已经在吉祥这里住了l天，是该回去的时候了。想到要离开吉祥，我的心里竟然生出依依不舍之情，在这个利字当前的时代，他的小屋他阳光般灿烂的笑容他宽厚的心胸，都让我留恋，让我感动。看样子是鼓足了很大的勇气，好像还用冷水抹过脸呢。接下来的话差点又要让我笑掉牙齿了，他说话的方式让我想起了《天下无贼》里的那两个劫匪，看来真的要借一张IQ卡给他了。开始仔细打量起这个男生来：他长得很斯文，客观公正地说，还有那么一点点帅。他笑 她和打酱油路过的网友网聊大半年后约见，得知他姓赵，就改称小赵。小伙子黑红脸庞，胖胖的，活泼开朗，很会找乐子，一起很惬意。虽然同城，两人时间难凑到一块，加上今天，一起才玩了三次。一次是去诸葛墓看汉莲开花，一次看油菜花。今天周六，恰巧小赵得空，喜爱的小弟伴自己登山，一定激发青春活力，他一提出，花蕊便满口答应了。一切从简，甩打两手。她一身过早的夏装，除了手里的提包内容杂乱，携带的，都是欢乐。起来的时候，微微上扬的嘴角边露出一丝狡黠，让人有一种邪邪的感觉，典几年来，刘D日复一日地照顾张儒星的生活；只要张儒星的身体好点，自己能够下床吃饭，她就会出去找份工作――对于这对恋人来说，钱太重要了；可张儒星只要一发烧，刘D就要辞去刚刚找到的工作，回家照顾他。刘D告诉记者，她几乎什么工作都尝试过了：饭店服务员，送奶工，建材店营业员，保险业务员，药店售货员，服装店营业员……可再累再苦，她的心里都是高兴的，毕竟能和相爱的人在一起，有这份感情，就已足够了，别的她什么都不在乎。型一个痞子蔡的大陆版。然后我们开始很自然地谈天说地，从李显冬老师的大嗓门聊到一食堂的砂锅丸子。

他说话的时候，总要加点手势，好像是手在说似的，让我总是忍不住想笑。我说话的时候，他会在旁边静静聆听或者微笑，那种感觉就像在一个月光皎洁的晚上，我们坐在篝火旁，听蟋蟀在草丛中轻轻地歌唱，沐浴着乳白色的月光。在那一刻，我突然觉得我们似乎已经认识了很久，在心灵深处已经有了某种默契。难道是在前世我们就见过么？

“前天晚上，我看到我们楼下有男生用蜡烛摆了一个心形，好浪漫啊，你看到没有？”

“我知道，是我师兄他们干的。不过后来那些蜡烛被看门阿姨一盆洗脚水浇熄了。”

“那天晚上有流星雨呢，拓荒牛那有好多人看流星，我第一次看到流星，美得让人窒息。”

“我也看到了，不过回去感冒了，打喷嚏，流鼻涕，一个多星2006年4月

刚刚谢幕的杨光一走下舞台

一个女孩就跟了上来

“杨光哥哥

我叫小童

平常就在这里伴舞

我平常也喜欢唱歌

尤其爱看你的演出……”期才好啊。”

“你是不是和浪漫有仇啊？怎么这么扫兴！”

“通常浪漫的场景只适合出现在**或者想像中，现实生活中浪漫的成本太高了。举个例子，比如你今天这样一袭白衣裙等你的男朋友骑着单车来载你去看**，理想状态是月光皎洁，微风徐徐，你们慢慢地骑着车，徜徉于林 上，你轻轻地靠在男朋友宽阔的后背上，多么希望这一条路永远没有尽头，你们就这样一直骑下去。可现实是裙子可能因为太长而被链条夹住然后被撕破；或者你们骑车载人被交警捉到，罚为他的高低肩负责你们在大街上协管交通；又或者你的体重太重，把轮胎压爆，于是只能推着单车走远路了。”

“你，你……美女生气的时候也会踹人的哦！”真是无语了，怎么碰上这么个屠夫啊？可是 先送我吧？我内心里却有种莫名的高兴，莫非我有点喜欢他了？有一点点吧！天色将晚，他说要去吃饭了，问我要不要一起去。为了对他刚才破坏浪漫的言论小小惩罚一下，我当然说不啦。可那个笨蛋真的就走了，也不真诚地表示一下邀请。真是无药可救了！算了，我先回寝室拿块电池，晚上还有个会呢。

再到B402的时候，本姑娘故意藏在门后边，正好看到他满怀兴奋地推开门，一看我不在又伤心沮丧的样子。呵呵，谁让你不请**我去吃饭的。看着他呆呆的样子好可爱啊。不一会儿，他出去了，我也出去吧。我蹑手蹑脚地走到他的身后，踮起脚尖，轻轻拍了拍他的肩膀。见到冰雪聪明的我，这个猪头当然很高兴，可是他马上又装作一心底有喜悦呼啸而过，像起风的海，浪高过浪。寂寞的旅途忽然就花香溢了。副满不在乎的样子，只说了句：“噢，吃饱了，来透透气。”

哼，看你扮酷能扮多久？

聊了一会，我心里暗暗着急，他怎么还不问我名字呢？他不好奇么？呆会儿我都要走了。部长短信来催了，不过本姑娘决定再给他一次机会。其实我的书包早收拾好了，我又装模作样地收拾了一遍，可他还是没有什么反应。难道这笨猪真的看不出来么？

唉，算了，算了，真是够笨的。明天再来这里教训他了，本姑娘要先走了。

走到A段门口，才发现外面下雨了。雨下得好大啊，怎么办呢？怎么过主当初，从田花母亲嘴里得悉田花嫁人的消息，山旺疯了一样，他不相信这是真的，他要听田花亲口对他说，田花的家人却怎么都不肯告诉他田花的下落。后来，还是田花家邻居约略说出事情的缘由：田花是为了还债，无奈走到这一步。说到钱，山旺像被放了气的球，顿时瘪了。山旺家兄弟五个，在村里，他家是出名的穷，他明白田花的处境。楼那边去呢？我下意识地伸出手去，想接住一两点雨滴，可是雨滴一碰到手便倏地一下从指缝间滑过了。我四下看看周围有没有熟人，却正好看见我的青蛙王子喘着粗气拿着把伞朝我跑了过来。呵呵，上帝真好，派了场雨来帮我。他手里拿着一把伞，这分明是要送我过去的哦。我不禁偷偷笑了一下。哪知道，他把伞塞到我手里，还要骗我，他同学那还有把伞。哼，不理他了。我接过伞，头也不回地往主楼走去。快到主楼的时候，我在那里，我认识了12岁的阿强。他的爸爸妈妈在广州一家水站打工，即使是过年，也很少回来，只留下阿强与七十多岁的爷爷在一起生活。阿强比其他孩子更沉默，嘴唇紧紧地闭着，眼睛清亮得像远天一湾清清的湖水，但眼神空茫无助，有着与年龄不相称的忧伤和落寞。回头望了望，雨很大，什么也为了逼陈军就范，杜丽使出了撒手锏。她直接找到陈军的领导，把精心保存的证据放到了领导的办公桌上，并十分肯定地陈述了陈军涉嫌 的细节。看不见，但我能猜到：那个笨瓜一定在看着这边，他薄薄的镜片上一定沾满了水汽，而他带着雾蒙蒙的眼镜的样子，一定很可爱，哈哈。

当晚，我的会议记录一片空白。

明天一早就去B402等他，还他伞，还要告诉他我的名字。我的青蛙王子，明天一定要去B402啊。

那一夜，我微笑着睡着了。

可是，第二天是周末，B段关门。

越泽笑了笑没有回答，但他心里知道小染是爱自己的，因为有天他去小染房间，无意中看到了小染以自己和她为原型画了张卡通漫画，那张画用色均匀，线条优美，笑脸灿烂，最重要的是两个手牵手的卡通人被个红色的心牢牢地圈在了起。　星期一，B402有课；星期二，我晚上上课；星期三，再去时，B402空无一人。后来我便再也没有见过他。现在那把伞还挂在我的床头，伞柄是檀木制的，散发着淡淡的香味。有时我会很后悔，怪自己当初怎么没留****。可是一想到，他就生活在这个狭小的校园里，就在我的周围，和我呼吸着相同的空气，听着相同的广播，可能在不同的时间坐在相同的位置上，也很有可能我们下一秒就会相遇，可能在某个楼梯的拐角处又或者在图书馆上下楼梯时擦肩而过，想到那天下午他阳光灿烂的微笑，我就感到很幸福。我想终会有一天，这把伞的主人会出现在我的面前，他会在大雨中为我守候，撑最煎熬杭婴的脸更红了，忙否认道："我哪有什么情人，这是海宁送我的嘛！"的是，当汪建华所有的运动功能消失之后，他的意识和记忆仍然无比清晰。在身体被完全“冻结”的日子里，出于对自由的渴望，年轻时就曾有过“作家梦”的汪建华，突然萌生了写书的念头。因为他想对全世界表达，自己身患重病之后对于生命的全新感受。起一片晴朗的天空。

美丽邂逅

人人都得以教养正，大匠诲人，必以规矩，以身教者从，以言教者讼。

什么是教育？我理解的教育就是:养育人性。不论是家长还是学校、老师，养育人性、培养人格、塑造品格、 健康 成人是第一位的。师说:传道授业解惑，传道排在第一位，传道就是做人做事、经天纬地的规矩、原则、道理。今天的家长老师都在意孩子的学习成绩，这没有错，错在了本末倒置，错在了抓了芝麻丢了习瓜。君不见，“成功学”满天飞，补习班到处是。孩子从周一到周七天天在学习，效果如何？多的是“胖墩”，增加的是“四只眼”。家长不懂教育规律，老师只管分数高低， 社会 只认文凭优劣，那管德智体美劳，都去围着高考指挥棒转，自然，违背了教育的本质和要义。有文凭没水平，有学历没能力，有知识没文化，大事做不来，小事不愿做，高分低能的人比比皆是，还发明了一句口号是“大学毕业就失业”。我也曾给大学生作报告时问过这样的话:一个手无寸功、胸无点墨、好吃懒做，除了玩 游戏 ，啥都不会干的大学生，如果你爸是老板，要不要你这样的大学生？你去问问李某一的父母，他是要一个勤劳吃苦的当环卫工人的儿子，还是要一个曾经的少年天才，今天的屡教不改的劳改犯？

教育分为两方面：人文人品教育、能力提升与创新。两者合起来就是：培养有公德有担当的人，把他的天赋兴趣变成能力，让他的人生价值最大化。

人文人品教育，主要由家庭与 社会 （法制、规则与用人机制）完成，需要环境熏陶与约束，需要历练。

其中的用人机制，既是教育的导向，又是教育的终结，在整个教育中的作用至关重要。

能力提升主要在学校完成。学校教育应该在尽可能短的时间内，掌握某个领域的全部既有知识，学到该领域的最前沿。这就是“下一代站在上一代的肩膀上往上爬”，也可以说是代代人接力往前发展。

再往前就是还没有达成共识的知识争议，由少数研究生中的天才们去钻研并拓展知识空间。

这才是教育的本质。

至于怎么进行教育，无疑是因材施教。

对人的成长影响较大的有五个要素。其中与生俱来有三个：身体、人性、天赋，除开身体外，人性与天赋，一个是魔鬼，一个是天使。后天成长有两个：成长环境、教育。

培养人才就是：控制魔鬼：激发天使。

这个话题不可能几百字进行答复。可参考我的相关文章。

教育是:先教后育。先教孩子做人，再育孩子做事。让孩子首先会保护自己，守住亲情，守住做人及法律的底线。在家在 社会 尊老爱幼，守住自已做人原则，也不触碰 社会 人的底线。学知识，学技能是必备的。从小教育远离烂人，交友谨慎。

学习成绩上不去，为什么不找一下原因呢？作为一个家长应该帮孩子解决成绩为什么上不去的原因，而不是指责他成绩不好，要看谁的成绩好

什么是教育，教书育人吗？错，教育应该是教导培育。教是教学，不一定只教书，导是引导，培是培植，育是养成。这里教的成分只是四分之一而已，而引导，培植，养成占大多数，但现在的教育早就脱离了本来的轨道，一切为了学生，为了学生的满意度，为了学生的分数，可曾为了孩子的心理 健康 ，习惯优良，品质优秀，没有，这些原本是根本的东西早就抽离了，剥离了，剩下的只有廉价的迎合与扭曲。什么肩负，什么快乐，什么保障儿童权利，正是种种高大上的借口，摧毁了一代代青少年的 健康 成长，摧毁了 社会 风气。教育何在 ，未来何在？没人去思考，没有敢说，也没有人去纠正。却还在减负中迷茫转圈。

什么是教育？

我的理解是老师把知识教给需要学习的人，并让学习的人通过知识学习获得个人成长，就像一棵树的成长。从小树苗被种下那一刻起，种树人就会对小树苗进行细心呵护。刚开始，种树人会不定期给小树浇水，并让小树苗可以充分吸收到阳光，慢慢适应生长的环境。他每天都会过来看看小树苗的成长情况，想办法帮小树更好地存活下来。

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一段时间后，小树开始扎根了，种树人就给小树施肥，捉虫、拔掉旁边的杂草，让小树可以在肥料的滋养、没有害虫的啃食和其他植物的干扰下 健康 的成长。随着时间的推移，小树苗长成了小树。种树人来照顾小树的次数慢慢减少了，小树也已经学会了自己成长。小树努力把根扎得更深，因为不知不觉中它发现自己越来越强壮了，泥土下的根系不但变得粗壮，而且根系越来越发达，它想把那些根系伸展到所有能到达的地方，身体里的生命力不断地释放一个信息——只要努力成长一定会长成一棵参天大树！所以，它开始疯狂地成长。

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这个过程除了地下的根系变粗壮、发达，同时也出现了很多杂乱的枝丫。这些枝丫严重影响了小树树干变粗壮、变笔直地成长，这时种树人来了，他把影响小树成长的枝丫砍去，小树被修枝后果然越长越直、越长越壮，最后长成了一棵大树，种树人的任务也完成了。

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从上面小树成长的例子，我们可以理解教育其实是先教后育。也就是先把学生领进门教会知识的内容，接着就让学生边学习边实践，老师在身边随时给与支持和帮助，慢慢地学生就形成自己合适的成长模式，成为自己想成为的人，老师就可以放手了，这就是教育。

应该怎么教育？

关于教育，我觉得要因材施教。这个材字，我的理解是科目知识内容。因为科目不同知识内容肯定是不一样的，各科目有自己独特的特点，所以老师使用的教学方式方法就不应该千篇一律。教材不一样，老师设计教学教案时就应该根据教材的情况确定教学对应的方式方法，使教学活动可以更好地展现教材的知识。从以上分析我们知道，教育活动的开展都是围绕教材进行的，教材是决定教学模式的重要因素，一切因材而起。

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下面我们来说说这个施教，我的理解是老师们教学过程使用的方式方法。施教，在教学活动中非常重要，老师施教的结果好坏直接影响学生对教材的理解和吸收。这就给我们提出了一个问题——应该怎么进行教育？教育两个字是名词也是动词，说它是名词指的是教育这件事情，说它是动词指的是教育的过程，也就是怎么施教。施教的过程包括太多内容，比如教学对象的分析、教学方案的设计、教学方案的实施、教学效果的评估、教学个案的处理等等，这些因素都需要在教学过程中进行充分的考虑。作为老师，要想把教育工作做好必须注意每一个环节的把控，以保证教学工作顺利完成，达成教学目标。所以老师会教育是非常重要的，熟练应用科学的教育方式方法让知识的传播更容易，更有影响力！

综上所述，教育就应该因材施教，让科学的教育模式培养出更多的有用人才。

可爱的小伙伴，希望我的回答可以帮到你。

教育就是要让教育对象学得新知识、增加新技能、指导其行为。

教育应该激发教育对象的求知欲，引导其在 探索 、掌握知识的过程中，形成参与 社会 实践，勇于解决实际问题的习惯。

成绩上不去，

家长会说，老师不球行。

家长从来不会说自己孩子不行。

什么是好的教育？怎样可以提供给孩子最好的教育？

相信这是许多做父母的一个心结。

很多家长起早贪黑地工作，就是为了提供给孩子一个稍微好一点的成长环境，提供一份稍微优质一点的教育经历。

但用什么来定义好的教育呢

最贵的教育就是最好的吗。。。肯定不是

邓丽君从小家境贫寒，更难谈上高贵教育，但一样成为众人心中难忘的经典。

盖茨和乔布斯中途辍学放弃大学文凭，还是缔造了微软和苹果的奇迹。。。

所以不一定是昂贵的教育和一纸文凭能造就人材，但成长成人才一定是因为受过良好和合适的教育。这个“良好”与“合适”的定义因人而异，有的或许是因为遇到高瞻远瞩的父母，知道如何一步步激发出孩子的潜力；有的或许是遇到了智慧的导师，受其启发，获益一生；还有的或许是受尽苦难，酸甜苦辣都尝尽，及早就知道学习的重要性，抓住了改变命运的机会。

因此很难从单方面去定义，什么是最好的教育。

但是一个孩子成为猎鹰里的头雁，一个人成为时代的传奇或娇娇者，肯定是受到过多方面的教育，是各种教育因素综合造就的结果。

作为一名教育观察者，看到在超一线大城市，如北京上海深圳等，大部分的孩子周末参加的课外班不低于三个，语言类、学校学科类、舞蹈绘画音乐等艺术类，孩子只要有一点时间就在接触各种教育。不禁深思，这些孩子是可以变得特别优秀，然后一举拿下国内外名校offer。可是有人关心这些孩子从哈佛剑桥等名校毕业完成优秀教育后，该何去何从吗？

父母总是希望孩子小时候努力接受各种教育，进入名校，有一个较高的起点。但起点再高，它毕竟确实只是一个起点，进入 社会 ，一切又清零，从新开始。就算再有梦想，肯定也是一点一滴熬，慢慢发展。但这种时候，往往是优秀学校毕业的优秀学子熬不住了，觉得发展的速度太慢了，内心各种的迷茫和问题就开始出现了。

即使从再优秀的学校毕业，即使公司再知名，初入 社会 的新人也是从基础做起，肯定不是你想进公司干什么就马上能干什么，只要你进入一个公司，公司肯定是有规章制度，上司肯定会分配一些任务，不一定都是你喜欢干的，但即使枯燥也需要坚持，是金子总会发光的，凡事比别人做得多比别人用心，长久了，你的独特之处就显现了，但这个周期可能是两三年，也有可能是四五年。而这时候往往是那些名校毕业的的，在学校念书非常成功的孩子受不了了。因为这些孩子起点非常高，非常优秀，非常有自己的想法，一方面可能是有自己独特的个性，无法服从公司的管理，另一方面是有才华的人无法长久安于当一颗螺丝钉。还有可能是在工作数月之后没有急切地获得自己想要的成功，没有成就感感到气馁了。这时候他们开始自我怀疑了。

但是要知道即使阿里巴巴腾讯这样的大企业也不是一天树起的，也是创业者从零开始的，中间不知道要经历多少是非曲折，只有创业者自己知道。创业之路其实和个人之路一样，也是一艘迷航在茫茫大海中 探索 思考努力行进。一夜成名和一夕树起的企业少之又少。

这些优秀的孩子是有梦想有理想的人，他们有自己的远大报复，但是他们会发现初入 社会 之后，现实跟他们想象得不一样，他们没有马上获得自己想要的成功，没有马上就成为发光发热的人，有可能一年之后，他们还是在同样的岗位上做同样的工作，这个时候是否能耐得住寂寞，是非常考验人心的。

演讲家simon sinek发表了一篇演讲，叫做“千禧一代在职场上到底出了什么问题“中提到，管理者觉得千禧一代很难被管理，他们自我感觉良好，自恋，以自我为中心，其实是因为千禧一代喜欢有使命感的工作，希望能创造影响。加上他们在一个“瞬间满足”的环境中长大，如果长久的工作带不了他们成就感，他们可能就满足不了这种心理需求，他们可能会辞职可能会迷茫。

他曾经碰到一个非常优秀的学生，问他过得怎么样，对方说，我可能快辞职了。他问：Why(为什么），学生说，因为我带来不了任何影响力。他说，可你才刚开始工作八个月啊。

这就是这些非常优秀非常美好的学生的问题，他们有抱负，他们的偶像是缔造传奇的人，他们也希望自己一样成功，可他们站在上脚下，渴望到达山顶，却不管这山中腰都多难攀登。他们没有看到整座山。

这些孩子从小是优秀，是拿到各种奖，是能每科都得“A+”，并且最终进入名校，但在培育他们的过程中，或许太重视了“数字”，忽视了其他许多东西，比如“耐心”。但是进入工作环境后，一切变得完全不一样了，更需要的是你的心态，挫商（智商情商之后，面对挫折能力），合作能力，待人接物方式。。。。工作不像念书那样，一学期就拿分数，得奖，带来成就感的喜悦。

这也是为什么很多已经获得了良好教育的孩子毕业后面临无法在工作中获得快乐和深层满足感的原因。

什么是最好的教育，不是让孩子拿高分进名校会各种各样的才艺，就可以确保他后半生无忧，反倒是在意孩子的心态培养，比如他乐观，积极，自信，豁达，面对挫折打击，能豁达想得开，并且有颗克服万难的心。无论面对什么工作，都乐观自信，待人接物，幽默热情。面对梦想，暂时不能实现，也能持续坚持，学会这些比让孩子进入名校更能让孩子有一个相对快乐的人生。

什么是成功的大学教育，不是我们从这个大学里收获的文凭，甚至不是我们从自己专业收获的专业知识。而是，通过四年的大学教育，我找到了一生热爱的方向，找到了我想奋斗一生的方面，并决定从离开这个大学的校门起，我讲朝着喜欢的这个方向会奋斗一生。如果这四年帮助我们找到了天赋和热爱所在，那这个教育就成功了，我们的人生之路也就清晰了。

只可惜大多数人未能如此幸运，大多数学生是“快毕业了，不知道该找什么工作”，“虽然工作待遇都很好，但这好像不是我喜欢的工作”，“以前选错了领域，现在只好从另一个领域从新开始”，“我要开始做我喜欢的工作了，哪怕生活没有保障也行”，或者停下工作，再继续读书，觉得获得更高的文凭后，工作会更好的人。

还是希望大家好好利用大学四年，从一开始就找对自己的方向，人生真的会少很多迷茫，少走很多弯路，和开心很多。

如果不能，那么这样度过大学生活也是算是接受了一个成功的教育了：

家庭教育比学校教育更具有针对性和实效性。

扩展资料：

学习教育和家庭教育的重要性：

学校教育重在育才，家庭教育重在育德。德育是基础，人才教育是需要，二者相辅相成。学校教育真的很重要！

但是，要真正做好学校教育，培养国家栋梁之才，必须有前提条件，社会是一个相对和谐的环境。我同意家长的知识是有限的，但这是指要学习的专业知识，还有很多生活必须面对和掌握的其他知识和技能，学校是没有教的。所以两者不容易比较，两者都很重要！

如果一个国家的教育制度和社会环境不够完善和理想，家庭教育就显得更加重要。在学校学习的学生叫学生，可以理解为学习如何生存，而在家接受启蒙教育的人往往会先入为主地影响孩子的一生，这叫贯穿一生。早期教育教得好不好，基本上可以决定将来是否会成功。

但是，家庭教育最大的意义和目的是把孩子教育成真正的人才、好人、对社会有贡献的好人！而不是只会赚钱的大老板，也不是只会做学术研究的学者，他失去了人生的真谛。

家长对孩子教育的影响：

人才是社会进步和科技发展的不竭动力，而人才的培养又离不开教育。但人们通常把教育理解为狭隘的学校教育，这其实就是认识上的一个误区。

教育其实是一个系统工程，它是由家庭教育、学校教育、社会教育以及自身教育几部分组成。家庭教育是教育中的基础，它比学校教育更具有特殊的针对性和实效性，它对孩子的一生会产生很大的影响。家长是孩子的第一位启蒙老师。

家长只有言传身教，率先垂范，孩子才能受到耳濡目染的影响，才能走向人生的正确轨道。目前，如何把孩子培养成才已成为家长普遍关注的问题。

家庭教育又是以家庭为单位的，由于每位家长所受的教育程度不同和生活阅历的不同，使得不同的家长对家庭教育就会采取不同的方式和方法，但大多仅凭个人的感觉和自身经验来实施，这就使得在家庭教育过程中出现许多问题，存在一些误区。

对教育的认识和理解如下：

教育应当是作为对社会文化的传授、传播。而社会文化，包括文理学科，它应当包含三个层次的内容。第一层次是指高层次文化，即抽象的、看不到存在的，比如社会心理、美学和价值；

第二层次指从第一层次具体下来的，尽管看不到具体存在，但能切实感觉到它的结构与活动方式存在的，比如政权及其机构；

第三层次指表面文化，即看得到又摸得到的，物品或物质的文化。简单地说，就是精神文化、精神的物化文化以及物质文化。教育的目的，说是教化育人，其实就是让人接受各种有用的知识，以期将这些知识吸收、溶化，能够将其直接作用于社会，或者把这些知识作为基础，升华出新的知识，即发现和发明。

教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。

教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯

教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。

对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。

杜威提出的关于教育的三个思想是：教育即生活；教育即经验的改造；学校即社会。

杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

（一）教育即“生活”、“生长”和“经验改造”

教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。

（二）教育无目的论

在杜威的心中，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了，应当奉行无目的论。实则，在阶级斗争和无产阶级革命日益激化的年代，杜威很强调教育在改进社会方面的效用，杜威教育目的论的资 产阶级性是显而易见的。

（三）“学校即社会”

杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。 所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。

（四）教学论

杜威以教育是生活、生长和经验改造的理论为基础，对教材和教法等课题。作出和传统观念不同的论述。

1、在教材的选择上，杜威建议“学校 科目的相互联系的真正中心，不是科学……而是儿童本身的社会活动”。具体地讲是学校安排种种作业，把基本的人类事物引进学校里来，作为学校的教材。

2、在教学方法上，杜威主张“从做中学”，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。

（五）道德教育论

杜威说：“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的。”在杜威看来，德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。在实施方面，杜威首先主张“由活动中培养儿童的道德品质”，其次是要求结合智育达到德育的目的。再则，他很注重教育方法的道德教育作用。

扩展资料：

杜威鼓励探究与创新教育思想的形成建立在对社会变革、科学发展和教育冲突等深刻认识的基础上。

杜威的这一思想也与他对传统教育“知行分离”现象的批判分不开的。在杜威看来，由于知识“旁观者理论”把认知主体与认知对象相隔离，强调认知是一种认识“对象”呈现给认知者的事情，这样在教育上就逐步形成了以知识为中心，学习是被动的接受，知识与行为相分离等弊端。

结果，在学校教育中，学科变成了书本上的东西，变成了远离儿童经验和不能对行为发生影响的东西。

杜威认为，人的知识和行为应当是合一的。如果一个人他所学的知识不能影响他的行为，他的行为又不能源于他所学的知识，那就只会养成一种轻视知识的习惯。

从“知行合一”思想出发，杜威强调，学校应当把单纯的以知识为中心的教育转移到儿童的活动上来，依照儿童发展的程序，通过儿童运用他所学习的知识逐渐发展他的能力，直到他能教育自己为止。

杜威对“知行分离”现象的批判和“知行合一”思想的阐述，提出了知识与行为相结合以及个体在获取知识上的主动性问题，为正确认识知识传授与儿童活动的关系，鼓励儿童主动地探究，通过探究活动获取知识和经验，提供了指导思想。

杜威是一个重视蓝领阶级利益和教养的思想家。但他不鼓动蓝领阶级去掀翻整个旧世界。他对蓝领阶级的关注体现在他的教育哲学里，表达在他的《平民主义与教育》一部书里。

他认为平民主义政治的两大条件是:一、一个社会的利益须由这个社会的所有成员共同享受；二、个人与个人、团体与团体之间，须有圆满的自由的交互影响。

杜威主张平民主义的教育须有两大条件:

第一，须养成智能的个性；

第二，须养成共同活动的观念和习惯。

“智能的个性”就是独立思想，独立观察，独立判断的能力。平民主义的教育的第一个条件，就是要使青年人能自己用他的思想能力，把经验得来的意思和观念一个个地实地证验，对于一切制度习俗都能存在一个疑问的态度，不要把耳朵当眼睛，不要把人家的思想糊里糊涂认作自己的思想。

“共同活动”就是对于社会事业和群众关系的兴趣。平民主义的社会是一种股份公司，人人都有一份，不排斥某一部分人，所以平民主义的教育的第二个条件就是要使人人都有一种同力合作的天性，对于社会的生活和社会的主持都有浓挚的兴趣。

这样就否定了把一部分社会成员打翻在地再踏上一只脚就能造成社会飞跃的进步逻辑。

参考资料：

——杜威教育思想

《我的教育信条》读后感

在闲暇之余，有幸翻阅了，杜威的早期的名著《我的教育信条》，让我对杜威更加钦佩，杜威是伟大的教育家，他敢于改变传统的教育， 敢于挑战当时的权威。把教育进行归纳。在《我的教育信条》中指出，什么是教育、什么是学校、教材、方法、学校与社会进步。杜威的部分教育思想至今还在沿用。

在看了《我的教育信条》后，我时时在想到底什么是教育？教育难道就是把知识，技能传给学生，其实不然，教育不仅仅是传递知识技术，更重要的是传递获取知识的方法，让学生懂得自己的需要，主动的获取，培养学生的的品质，开发学生的潜能。让学生能把知识运用到实践中，而不是呆板的死读书。让学生的技术技能成为今后养家糊口的本领。

学校作为教育的主要场所。可以系统全面的传授知识技能，学校就是一个小的社会，学生可以在学校不断去尝试，去体验，去学习，去交流。我校开展的微课程，有效的发展学生的兴趣爱好，让学生去挑老师，挑课程。进行走班式教学，有效的提高了学习积极性。加大了实践课程的建设。使学生学习不再局限于知识的学习，实践的掌握也尤为重要。时代在进步，学生对知识的渴望在改变，学校必然会进行改变，走班式教学在以前，我们想的不敢想。但学生已经慢慢在推行。学校对教师的要求也在不断提高。教师必须会点技术。没有本事，很难在微课程中进行教学，特别是会技术技能的教师，是微课程的主力军，摄影，编制，绘画，运动等都是学生喜爱的课程。

教材也不在局限于国家课程，慢慢形成了地方课程，学校课程。把地方的特色，学校的特色融入到教学中，使学生的知识面更加广泛，学习的项目更加多种多样。同时教学的方法也不在局限于，教师的讲，学生的听。更多在于教师与学生一起去体验，去探索，交流。学生在实践中学习，在实践中运用知识。时代在进步，教师早已经不是学校的主角，教师只是，学生学习的指引者，我们要把学生的主体地位给充分体现，学习本身就是学生的事，学生需要哪方面，我们要清楚。我们要懂得开发学生的潜能，懂得学生的兴趣取向。把我们教师的主导作用发挥出来。

杜威伟大的教育家，他的一生留下无数的教育理念，教育著作。他敢于挑战，敢于创新，敢于变革。让了钦佩