语文七年级下册第四单元测试题和答案

　一、语言的积累与运用(43分)

　1根据拼音写汉字：(2分)

　(1)它在xuàn yào 它的美貌，尤其是那对折扇更是它的mèi lì 所在。可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的xiān mèi 无动于衷。

　(2)大熊猫就像是一颗cuǐ càn 的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。

　2找出下列词语中的错别字并加以改正。4分

　悠然自得 久副盛名 悬涯绝壁 漫不经心

　执迷不悟 曲指可数 无动于忠 弃荤食素

　错别字

　改 正

　3没有使用比喻说明方法的一句是( )(3分)

　A有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

　B雌虫则忙于产卵，它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。

　C大熊猫是我国的国宝，已列为我国一级保护动物。

　D金龟子身上能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。

　4结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项 ( )(3分)

　A为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜)

　B为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等)

　C教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生)

　D“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年)

　5对下面这首诗的赏析有错误的一项是( )(3分)

　孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

　谁怜一片影，相失万重云。

　望尽似犹见，哀多如更闻。

　野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。

　A首联，点明歌咏对象——孤雁，“声念群”表现了孤雁追赶同伴鸣叫不止的情形。

　B颔联与颈联以“谁怜”二字设问，表现诗人对故乡的无限思念与愁情。

　C尾联以野鸭反衬孤雁，表达了诗人的爱憎之情。

　D 全诗咏物抒情，通过歌咏失群的孤雁，表现了乱世漂泊中失群人的痛苦心情。

　6根据句意，依次填入横线的词语最恰当的是( )(3分)

　(1)清晨，在林间小路漫步，一阵阵_________的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。

　(2)在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口_________。

　(3)老舍作品的语言，“京味”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和_________。

　(4)乡亲们好奇地_________着中央电视台“心连心”艺术团的演员，眼神里透着淳朴。

　A 清脆 赞赏 崇拜 打量 B 清脆 称赞 推崇 打量

　C 清晰 称赞 崇拜 端详 D 清晰 赞赏 推崇 端详

　7下列句中加点成语使用不正确的一项是( )(3分)

　A校园里的花开得很旺，姹紫嫣红，满园芬芳。

　B刘老师讲课抑扬顿挫，深深地吸引着每一位同学。

　C日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。

　D在中考誓师大会上，李明信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。

　8对下列语句的说明方法判断正确的一项是( )(3分)

　(1)白蚁是建造地下宫殿的杰出建筑师，它们能在土下几十厘米甚至数米深处修筑巢穴。

　(2)这些建筑物常常比人高得多，最高达7米多，占地100多平方米。

　(3)蚯蚓食性较杂，世界各国都利用它来处理大量的垃圾。日本有家大工厂养殖了10亿条蚯蚓，用于处理废料。

　(4)蚕的小小身躯是一座非常奇妙的加工厂，用的原料是桑叶。

　A(1)列数字、举例子(2)作比较、列数字(3)举例子(4)打比方

　B(1)打比方、列数字(2)列数字、举例子(3)举例子(4)举例子

　C(1)打比方 (2)作比较、列数字(3)列数字(4)举例子

　D(1)列数字、打比方(2)作比较、列数字(3)举例子(4)打比方

　9下列句子没有语病的是( )(3分)

　A 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

　B 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

　C 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

　D 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

　10仿照例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻的修辞手法(4分)。

　例句：我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下一颗石子

　——为繁忙的交通献上全部的力量。

　仿句1：

　仿句2：

　11有一家刚开张的餐厅取名“雀鸟世界”，以专吃野生动物招揽顾客。你准备给这家餐厅经理打电话，就如何保护野生动物谈你的看法，请简要写出你设计的打电话内容(4分)。

　12探究。(4分)

　读下面一则材料，仔细思考，把你的发现写下来。

　有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物进行考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。

　对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动以外，其他的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河东西岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只，动物学家发现，另外7只都被狼吃掉了。

　13写出下列诗歌的上句或下句，并在括号内写出相应的作家、篇名。8分

　(1) ，流响出疏桐。居高声自远 。(虞世南 )

　(2)望尽似犹见， 。野鸦无意绪， 。( 《孤雁》)

　(3)雨昏青草湖边过， 。 ，佳人才唱翠眉低。(郑谷《鹧鸪》)

　二、阅读(47分)

　(一)阅读短文《黔之驴》，完成下列各题。(18分)

　黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用。放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

　他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者;益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!” 因跳踉大阚，断其喉，尽其肉;乃去。

　1解释下列加点的词语。(4分)

　(1)有好事者船载以入。( )(2)稍近益狎，荡倚冲冒。( )

　(3)驴不胜怒，蹄之。( )(4)技止此耳。( )

　2翻译下面句子。(4分)

　①虎见之，庞然大物也，以为神。

　②稍出近之，慭慭然，莫相知。

　3写出出自本文的两个成语 、 。再写出含有“虎”字的两个成语 、 。(2分)

　4认真体会课文，分别用一个词或短语来概括驴子与老虎的性格特点。(2分)

　驴子：

　老虎：

　5有同学说，文中的老虎连驴都害怕，是只“胆小虎”。你同意这种说法吗(3分)

　6你从这则寓言中悟出了怎样的道理(3分)

　(二)阅读短文《松树金龟子》，完成下列各题(14分)。

　我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是不可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。

　金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的

　你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如果掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。

　1、第一段中作者提出了什么猜想作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度(4分)

　2、作者是如何探究金龟子的发音原理的作者为什么能把这个问题说明的通俗易懂(4分)

　3、“在通常情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三字能否删去为什么(3分)

　4、从作者探索松树金龟子发音原理的过程中，你得到哪些启示(3分)

　(三)阅读《没有一种冰不被阳光融化》一文，完成下面的题目。(15分)

　①在我的故乡，高考中榜很不容易。一年中有一两个人如愿以偿，就很好了。我高考的第一年名落利、山，从此一蹶不振，整天浑浑噩噩，像一棵蔫了的草。一张没有带给我荣耀的成绩单将我隔离在理想世界之外。当时我一气之下想撕毁课本，认命与庄稼为伍，从此不再读书。父亲一直是乐观的，他没有责怪我，默默地拉住我的手，说：“孩子，别这样，东方不亮西方亮，人活一世，三十年河东，三十年河西，没有过不去的坎，再复读一年吧，哪里的土地不长庄稼!”

　②那段时间，他从不提及落榜之类的字眼，我知道他是在小心地呵护着儿子可怜的自尊。我内心深处用消极的生活态度筑起的壁垒被父亲的安慰一点点瓦解。我的父亲就像一头永不知疲倦的黄牛，一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地，一边在生命的田野上扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。

　③在父亲的关爱下，我拿起书本，加入到复读的行列之中。送我上学那天，父亲特意刮了胡子，将脸洗得干干净净，穿了一身平时舍不得穿的新衣服，我知道他是想用这种新的面貌来鼓励他的儿子重新开始。父亲一直没有说话，只在我上车时说了一句：“你肯定能行!”车开动了，车窗外九月的阳光将父亲结实的身影照耀得格外高大，我鼻子一酸，几乎掉下;目来，但我强忍着没有让脆弱的泪水掉下来。父亲如此相信他的'儿子，我还有什么理由不自信呢

　④高三的学习是很紧张的，每当想偷懒时，我总是不由得想起父亲的那句话“你肯定能 行”!于是奋起，埋头苦学。那年冬天，期末考试我考得并不怎么理想，回到家里我如实相告自己的成绩，父亲说没事的。有一次在河边放牧，累了，我和父亲坐在河边的一块大石头上，父亲抽烟，埋头，一脸的心事。看着河面上结得厚厚实实的冰，父亲突然问我，“你知道冰什么时候开始融化的”不知道他为什么要问这么简单的问题，脱口而出，“天气变暖，气温升高的时候。”父亲笑了，一脸的执著，“不，孩子，你错了。冰看似在一夜之间融化，但实际上是在很早以前，从最冷的那一天起，冰就开始融化了，只是没人注意到。你的失败不就是暂时的寒冷吗没有一种冰不被阳光融化，只要你自信，失败就会像冰似的被阳光融化。”

　1给文中加点的字注音，并写出两处划横线的词语在文中的含义。(4分)

　(1)A蔫( ) B呵护( )

　(2)A我知道他是在小心地呵护着儿子可怜的自尊。

　可怜：____________________ _

　B扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。

　风雨：____________________ _

　2第①段中划横线处是生活中常用的俗语，父亲引述它，用意是什么请你从所熟悉的现、当代文学作品中(课内外皆可)，选写出一句与文中引述的俗语意义相似的名言来。(4分)

　用意：__________________________________________________________ ___　　　　　　　　　　　　　　　　　　写出的名言是：_______________________________________________________ _　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3请分析下面句子的表达特点。(2分)

　我的父亲就像一头永不知疲倦的黄牛，一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地，一边在生活的田野上扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。

　___________________________________________________________ __

　___________________________________________________________ __

　4本文没有结尾，文中的“我”历经生活的磨炼，在父亲的引导下，后来获取了怎样的成功与人生感悟请联系上文，展开想象，续写一个结尾。(不超过60个字)(5分)

三、作文(共60分)

　动物是人类的朋友，请以“动物与人类”为话题写一篇作文，题目自拟，字数600字以上。

　 第四单元测试题参考答案：

　一语言的积累和运用

　1(1)炫耀、魅力、献媚 (2)璀璨 2副—负 涯—崖 曲—屈

　忠—衷 3C 4A 5B 6B 7D 8 D 9C 10 我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草──为壮丽的河山添上一笔绿意。 我不是翱翔在蓝天白云间的苍鹰，而是广阔田野上的一只小鸟──为辛勤的农民贡献一点力量。 11 略 12 参考：东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着狼群，它们为了生存，天天生活在一种“竞争气氛”中，反而越来越强健，而西岸的羚羊之所以弱小，是因为它们缺少天敌，没有生存压力。 13略

　二阅读

　(一)1、用船 态度亲近而不庄重 用蹄子踢 只、仅仅

　2、3、略 4、愚蠢无能 机智勇敢

　5、老虎对驴的认识有个过程，起初害怕那是因为没见过，后来经过细心观察，老虎逐步认清了驴子的真面目，进而轻易地把驴子吃掉。由此可见，老虎做事谨慎、机智勇敢，并非“胆小虎”。

　6、意思对即可。

　(二) 1作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。 2 先找到其发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅后翼摩擦而发声。 举了人们日常生活中的例子来作比，所以读者一下子就能理解。 3 不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。(仅答“不能”不给分，意近即可) 4 进行科学研究必须长期坚持、认真观察、仔细实验等(有道理即给分)

　(三)1(1)A蔫(niān) B呵(hē)

　(2)A可怜：内心消极，意志脆弱。 a风雨;遭受挫折。

　(4分，答对l处1分)

　2鼓励儿子走出困境看到希望。意思接近即可。2分。写出的名言只要意思符合规定要求，给2分。

　3运用比喻手法显得形象生动。/记叙、抒情融为一体。两个要点，答对1点给1分，意思接近即可。

　4与上文衔接紧密，想象合理，语言有文采，给5分。

　范文示例：

　我要代表动物发言

　美妙的世界里,生存着五彩缤纷生物,不管他们是否心地善良,他们都是世界里的一份子我们不能伤害他们

　在这美丽的世界里,做为高级动物的我们--人类,也有自己的兴趣爱好,有的喜欢花草树木,有的喜欢新奇事物,有的``````不过,我却喜欢可爱的动物们!

　相信大家一定看过一个叫<<斑羚飞渡>>这个著名的故事吧。

　这是一篇感人的故事，故事记叙了一群斑羚被人类逼到伤心崖上，陷入绝境时，在老斑羚们的帮助下，求生自救的全过程。赞扬了动物间伟大的自我牺牲精神和团结友爱的精神。歌颂了老斑羚为了后代的生存，甘愿走向死亡的自我牺牲精神。

　在我看了这个故事后，我不禁为动物的惨剧感到同情，更为人类的所作所为感到气愤。在故事里，人类担任了一个不光彩的角色，他们是自然侵略者和掠夺者。要知道，动物是我们的好朋友，我们不应该对他们赶尽杀绝。从故事的角度看，斑羚比起人类更有高尚情操，她们可以不谓生死，一命换一命，为了年轻的一代，她们宁可牺牲。没有一只斑羚有自私自利的心态。如今的人类，只会为自己的利益拼搏，他们可以随意地从自然环境取资源，可以为了自己出卖他人。但他们切从没想过资源用完后，世界会怎样，陷害他人岂能面对自己的良心呢看来，这一方面，作为高级动物的我们还比不上渺小的斑羚。

　作为世界里极大的人类，我希望你们要爱护小动物，不仅仅是国家保护动物，对于小小的生命我们也都要善待。还有，为了动物有一个“舒适”的家，请人类别再无计划第砍树木了。

　我知道，动物从前视我们为友，而我们却不领情。我们破坏了动物美好的“家”。使她们无家可归，慢慢的灭绝;我们残杀了动物的亲戚，使她们害怕我们。我们欠动物太多了，地球并不只属于人类。如果有《动物法律》的话，我想人类已经错犯了许多条。

　愿全世界的动物们都能不受人类的干扰，幸福愉快的生长。

　[点评]文章立意新颖，视角独特，以一颗仁爱之心体察社会，批判那些不爱护动物者。语言叙述流畅，心里活动描写非常到位，主题突出。

翻手为云覆手为雨

福无双至祸不单行

1随风潜入夜，润物细无声。

2南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

3遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

4世人若被明日累，春去秋来老将至。

5老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

6柴门闻犬吠,风雪夜归人。

7书到用时方恨少,事非经过不知难。

8莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。

9接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

10豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心。

“华山”是我国五岳中的（西）岳，《咏华山》是（北宋）朝宰相（寇准）7岁写的，诗是“只应天山有，更无山与齐。举头红日迈，回首白云低”

（二）

《三顾茅庐》写的是（刘备仰慕诸葛亮的才干三次到他的茅屋登门拜访,感动了诸葛亮出山辅佐刘备）选自（三国演义）主要人物（诸葛亮 周瑜 孙权 刘备 曹操 司马懿……）

是比喻句。

作谓语的主谓短语是主宾同形结构。如全世界人民‖心连心。

团结朋友，真情真意拥有，团结同事，成就事业大志，团结邻居，生活顺心顺意，团结家人，幸福美满温馨，国际人类团结日，世界人民心连心，就像家人朋友一样。

上联，肩并肩情共情，

下联，手牵手心连心。

出句尾字是平声应该是下联。

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对联是中国传统文化的瑰宝，

春节时挂的对联叫春联，办喜事的对联叫庆联。

对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体，一般不需要押韵（律诗中的对偶句才需要押韵）。

春联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门板桃符上的题词:"新年纳余庆，嘉节号长春"，谓文"题桃符"(见《蜀梼杌》)，这要算中国最早的对联，也是第一副春联。 此说的根据是清代楹联学家梁章钜《楹联丛话》引《蜀梼杌》，但据《楹联概说》考证，梁章钜在引用时将"以其词工"改为"以其词非工"，《蜀梼杌》原文认为该联是辛寅逊而非孟昶所作。宋代不同史料对此说法不一，还有将作者归为孟昶儿子的。因而这副春联作者到底是谁，仍是个悬案。

骈文与律诗是对联的两大直接源头。对联在自身发展过程中，又吸收了古体诗、散文、词曲等的特点。因而对联所用句式，除了律诗句式、骈文句式外，还有古体诗句式、散文句式、仿词曲句式。不同句式适用格律不同、宽严不同。其中律诗句式平仄要求最严，古体诗句式则除了对句末平仄有要求，其他位置平仄不拘。

对联的要求

对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反/对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：

1 要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

2 要/平/仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起/平/落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用/平/声。

3 要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

4 要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

一、字句对等。

一副对联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。

二、词性对品。

上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。

三、结构对应。

上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应/平/衡。

四、节律对拍。

上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。

五、/平/仄对立。

句中按节奏安排/平/仄交替，上下联对应节奏点上的用字/平/仄相/反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，/平/仄规格一般要求形成音步递换，传统称“/平/顶/平/，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之，或影响句中/平/仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于/平/声。

六、形对意联。

形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。