阅读课文《山中避雨》最后一段（即从“两部空 黄包车拉过，被我 们雇定了”至最后），完成1—4题。1

1．（1）比喻素不相识的人偶然相遇。 　 （2）音乐是用来教育 感化人，使人和谐相处的。 2．写作者与山村青年依依惜别的情景。 3．突出了胡琴的优势，意在说明音乐应走向大众化，让更多的普通的人能够享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶。这是作者由这次亲身体验而生成的更为深广的思考，“乐以教和”这一古语由此也具有了更深广的意义。（意对即可） 4．“略”。

　　初一上册《山中避雨》优质课教案

　 一、教学目标

　(一)知识储备点

　1、把握文中叙事，抒性两条线索，了解文章内容及结构

　2、认识“乐以教和”的道理，体验音乐巨大的感染力

　(二)能力培养点

　通过对“乐以教和”这一主题的理解，培养学生学会抓住关键词，句、段分析主题的能力。

　(三)情感体验点

　让学生通过对文本的接触，进入到诗情画意中，得到美的陶冶纯净心灵，亲切自然。

二、教学设想

　1、重点难点疑点

　(1)重点

　抓住文中写作者拉琴，众人齐唱这部分内容，感受理解主旨“乐以教和”。

　(2)难点

　在与《忆读书》《我的第一次文学尝试》的比较中，把握本文的语言特色。

　(3)疑点

　“山色空蒙雨亦奇”，这种寂寥而深沉的趣味竟比晴天游山趣味更好，对于这点的理解体味。

　2、课型及教学思路

　本文是篇散文，语言自然亲切，由情而感，给人以美的享受。通过记叙作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐所具备的巨大感染力。

　教学思路

　首先让学生细读每一自然段，概括段意，把握文中叙事，抒情两条线，初步领会主题;然后根据文章主题解读文章关键句段，更深刻地领会主题;最后链接生活，切身体会感受主题。

三、媒体平台

　1、教具学具准备

　本课朗读录音，多媒体

　2、课件

　(1)课件构想

　设计西湖两景，背景为大山，配以节奏缓慢而抒情的音乐，营造出一种寂寥而深沉的趣味，让学生感受“山色空蒙雨亦奇”的美，将学生带入课文的意境，去体味“我”的感受。

　(2)素材储备

　大山 雨 树 音乐

　四、课时安排 1课时

　五、教学设计

　第1课时

　(一)创设情境导入新课

　(二)自读感知，整体把握

　1、走近丰子恺

　丰子恺，现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家，著名美学家朱光潜先生这样评价他：“一个人须是一个艺术家才能创造出真正的艺术作品。他从顶至踵，浑身都是个艺术家”。

　2、指导学生积累生字词

　寂寥 趋之如归 怨天尤人 嘈杂 冗长

　弄堂 工尺 和唱 陶冶 乐以教和

　3、整体感知，梳理结构

　学生听录音，朗读课文，进入文章情境，并体验想像，思考文章内容：

　(1)漫谈读(听)后感受、收获、疑惑。

　学生有话便说，无拘无束，力求说出每个学生独特的认识、体验。

　(2)概括每个小节内容，理解文章思路结构及线索。

　明确：①第一自然段写山中遇雨和避雨

　②第二自然段写“我”和两个女孩不同心境

　③第三自然段写作者为了安慰两个女孩而向茶博士借琴

　④第四自然段写作者拉琴，女孩和唱，并招来山村青年齐声歌唱。

　⑤第五自然段写与山村青年依依惜别。

　点拨：本文不仅有叙事这条线索，还有人物思想情感变化这一线索：扫兴——欢喜——兴奋——惜别

　总结：叙事与抒情两线并行，环环相扣，步步推进。

　(三)合作交流，解读探究

　1、品读课文3、4、5小节，深刻体会“乐以教和”主旨和文章语言美

　问：①你们喜欢雨吗说说你在雨中的感受有谁曾经感受雨中的快乐

　明确：激活学生思维和生活体验，读懂“自己”。

　蹦水、喝水、打水仗、淌水、踩水花

　②为什么作者在山前小茶店里避雨的'感觉特别好

　学生在小组内讨论交流，共同作答，紧扣文本。

　明确：此环节引导学生读懂文本和作者。

　点拨：视觉美：山色空蒙雨亦奇

　心觉美：寂寥而深沉

　人文美：乐以教和

　2、品味课文语言

　学生精读课文，勾画出喜欢的句子并朗读品味。

　点拨：

　①“你会拉的你会拉的”重复，问中含有肯定的意味，女孩急切心情。

　②两个女孩和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的。情感自然、真挚。

　③一时把这荒山闹得十分温暖。

　“闹”气氛热烈，无拘无束，“温暖”既写环境，又写作者感受，表达其欣喜之情。

　④“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店时有之，江北船上有之，三家村里有之。”

　四个“有之”，排比重复，音韵铿锵，且牵扯引我们的视线，感受胡琴的随处可见。

　这样的句子很多，同学们课后还可找出类似的句子进行评价，欣赏。

　总结：感谢这场雨，让“我们”一行三人被困三家村，而拉起了琴，唱起了歌，拉近了人与人之间的距离。以至于三家村人对我们这些萍水相逢之人产生依依惜别之情，让两个女孩遇雨而苦闷，怨无尤人也变得欢喜，兴奋起来。我也因感受到雨中的朦胧和大山的寂静、空旷，因而洗脱了城市的喧嚣和繁忙、压抑，而这一切又都是音乐起了关键性作用。

　3、读删节课文(齐读)

　总结：这音乐不是钢琴伴奏，也不是小提琴协奏而是二胡弹拉，不是在教室，是在野外，那么原生态，那么随意、那么自然，不是演员，是普通百姓，那样投入，那样和谐。

四、拓展延伸，总结反思

　1、链接生活

　你爱听音乐吗音乐在你的生活中给你怎样的感受

　明确：举例说明亦可，诗意化的语言描绘音乐的作用也可，能谈到中央台的大家唱，心连心、红歌会、中青歌会的节目也可，谈到各人对音乐的看法都可。

　2、学习小结本课收获(内容、写作)

　写作：运用比较、突出主题

　语言生动、耐人寻味

　双线展开、内容丰富

　如诗如画、美不胜收

五、作业反馈：

　欣赏《高山流水》古琴曲，写出听后的情境和真实感受。

小题1:B 小题1:作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐应走向大众化，让许多的普通人能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶，以便更好地发挥“乐以教和”的作用，“乐以教和”这一古语由此也具有了更为深广的意义。 小题1:A：以排比的形式让我们具体感受到了胡琴便于普及。                                                                            B：音乐的宣泄和沟通作用。 小题1:不会欠妥，用棺材作比喻钢琴的笨重，更能突显出胡琴的轻巧。或欠妥，有伤风雅，缺乏自然和谐的美感 。（只要说出其中一个就可以）

略

“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。“和”，和睦，祥和，和谐，或相互理解，心灵沟通等。

“乐以教和”的意思是：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通，融洽感情。

第一次看到丰子恺的照片，就觉得老先生很随和，脸上露出淡淡的笑。但谁也不会忘记老先生的缘缘堂。这座明清建筑曾毁于战火，给先生以莫大的打击，因为这是他精神的支柱。但他仍能以一种随和的心态来写作，这是我极其佩服的。

　　读丰子恺先生的《山中避雨》就像看他的照片，初读觉得极为清淡，可是细细玩味，却能觉出很深的文化底蕴。

　　《山中避而》这篇文章也就是他以随和的心态写出的小品文的典范。我很爱读小品文，特别是化的，因为他的文章的随和与清雅是写出来的，而不是做出来的，读起来淡淡的那种感觉才是真正的随和与淡雅。

　　我很爱喝茶，自斟自饮，别有一番趣味。但比起丰先生避雨时饮茶的情境，则是小巫见大巫。文章讲的是丰子恺同两个女孩子到西湖山中游玩、天忽然间下雨了，他们跑到一家小茶店避雨，顺便也来了一壶茶。在这个下雨夕时的山中，虽不是苏轼的《定风波》中所述“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，但一杯清茶，加上远处在雨中若隐若现的青山和近处在雨中摇摆的绿树，却也别有一番风味，另有一番情致。

　　我偶尔也去茶吧饮茶，虽然吧内装饰不错，时而也能听到一些悠扬的古曲，但那儿的情致远远不如丰先生所遇的，即使我喝的是“顶谷大方”他喝的是“草绿”。因为品茶这种闲情逸致在下着雨的山中方能达到如孙犁先生所说的事物的极致。

　　文章的后半部分讲到了茶店中的茶博士拿着胡琴奏起了《梅花三弄》。我没听过胡琴奏的《梅花三弄》，但我知道在这样的天里奏这首曲子是很合适的。《梅花三弄》原为晋桓伊所吹的笛曲，后人把它移为琴曲，得以流传至今。乐曲以明朗的曲调、跌宕起伏的节奏显示了梅花巍然挺拔的气质。在这个雨天演奏这个曲子，引起了先生对童年的回忆。但文章只字未提他童年住过的缘缘堂所受的劫难。正如这被形容得巍然挺拔的梅花一样，丰先生显得格外的坚毅和豁达。他向茶博士借了胡琴，亲自演奏一曲《梅花三弄》以满足两个女孩的愿望。

　　我想丰先生虽然受着缘缘堂劫难给自己带来的忧伤，但他在；山中避雨时所显示的豁达却令我叹服。他没有走在雨中，体验一下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的心境，但他的心确实达到了上面两句所表达的境界。

　　[简评]

　　本文是一篇读书随笔，但写得不刻板，没有用“论点、论据、论证”这种写论文的形式来写“读后感”，而是采用随谈的方式，侃侃而谈，畅谈漫画大师丰子恺的散文《山中避雨》给自己的感受与启示。

　　丰子恺是一位有特色的漫画大师和著名的散文家。他的书法、漫画以及诗与散文都是独树一帜的，在我国文艺界影响颇大。他的散文随心所欲，没有修饰雕琢，没有刻意的追求，而是把自己所见、所读、所闻、所想很好地传递出来。本文作者在阅读过程中，也是把自己的体会和自己的生活一起谈出来，写自己所历所思，亲切自然，并又能与阅读丰子恺散文的感想结合起来。文句流畅，言之有物，写得较好。(秋雁)

丰子恺先生简介。

丰子恺（1898119－1975915）原名丰润，字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。

丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。解放后，曾任上海美协副主席，上海对外文化协会副会长，上海中国画院院长。

十年动乱期间，遭受迫害，积郁成病，于一九七五年不治而逝，享年七十八岁。