乌龟和大象的故事

乌龟和大象的故事

一只小乌龟，甲壳非常坚硬。野兔、刺猬之类的小动物站在它身上，不但不会被压垮，它还能驮着到处爬动。于是，它觉得自己很了不起了，就自吹自擂起来：“你们太轻了，太轻了。踏在我身上，简直就像一片鸿毛。”

“啊!那你能负多重呢”野兔好奇地问，“你能驮得动大象吗”

“大象它有多重啊”

“一般的大象也有一两吨重吧!”

“那太轻了，对我而言，那是一件轻而易举的事情，它在哪里让它来吧。”乌龟得意洋洋地说。

恰好一只大象路过这儿，听到了小乌龟的大话，它哈哈大笑：“这倒是件新鲜事啊，我们大象能驮动别的'东西，可从没听说过有谁能驮得动我们的。今天我倒要看看你这小家伙的本领。”

小乌龟瞥了大象一眼，大象真像一座山，可是小乌龟的傲气竟比山还要大。它说：“好吧，我要让你见识一下我的本领，你到我背上来吧!”说着，它伸伸脖子，挺挺身架。

大象的一只脚刚踏上小乌龟的背，只听喀嚓一声，可怜那自不量力的小乌龟就这样白白结束了生命。

乌龟和大象的故事点评

小乌龟本来无足轻重，遇上其它动物伤不了它的壳，就自以为是什么大人物了，就以为自己的壳无坚不摧了，所以导致了最后的悲剧。这个故事告诉我们，谁想跟伟大的强者一比高低，而自身又缺乏必要的条件，只能落得一个悲惨的下场。

答案：王小虎学乌龟是《聊斋志异》中的一则故事。故事讲述了王小虎在山上遇到了一只乌龟，他想要抓住乌龟玩耍，但乌龟却一直逃躲着他。后来，王小虎耐心地追赶乌龟，终于发现乌龟可以在山石缝隙里藏身。于是，王小虎学习乌龟的智慧，也开始悟出了人生哲理。

解释：《聊斋志异》是清代著名小说家蒲松龄所著的一部奇幻小说集，收录了许多神怪、鬼魅的故事。其中的王小虎学乌龟一则，以王小虎学习乌龟的智慧为主题，是许多人儿时阅读的经典故事之一。

拓展：王小虎学乌龟这个故事，不仅是一则童话故事，更有深刻的哲理内涵。故事告诉我们，要有耐心和毅力去追求自己的目标，同时也要学会理智地处理情绪，不要轻易放弃。这个故事也启示我们，要像乌龟一样，善于藏匿自己，保持清醒冷静，不被外界环境所干扰，不被外在诱惑所动摇，从而获得内心的平静和安宁。

① 求《龟兔赛跑》的教案

龟兔赛跑

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫）出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。

学生随音

② 幼儿园新龟兔赛跑教案

一、活动目标： 1．知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。 2．乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。 3、幼儿能积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 二、活动准备： 乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅。 三、活动过程： （一）、回忆故事《龟兔赛跑》。 1．上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对？谁赢了呀？（乌龟赢了） 2．乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢？（交流）乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢？（它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢？（因为它骄傲了） 3．兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。 （二）、讨论龟兔第二次赛跑的结果。 1．兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢？（幼儿讲述）教师根据幼儿的讲述出示相应的。 2．启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。 3．根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。 4．鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。 （三）、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事 1．请幼儿讲述： （1）乌龟又赢了。（请幼儿来说说说自己创编的故事） 师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢？请你来讲讲你的故事。 （2）兔子赢了。（看看说说） 师：刚才是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听？ （3）乌龟、兔子合作一起到达了终点。 师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢？我们一起来听听他的故事。 2．刚才小朋友编的故事你们喜欢吗？ （四）、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。 四、活动总结： 教师针对幼儿今天的表现，给予及时的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时，教师还要照顾到在活动中比较安静的幼儿，让她们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养其对语言活动的兴趣。

③ 幼儿园龟兔赛跑教案

一、活动目标：

1．知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。

2．乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。

3、幼儿能积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

二、活动准备：

乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅。

三、活动过程：

（一）、回忆故事《龟兔赛跑》。

1．上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对？谁赢了呀？（乌龟赢了）

2．乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢？（交流）乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢？（它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢？（因为它骄傲了）

3．兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。

（二）、讨论龟兔第二次赛跑的结果。

1．兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢？（幼儿讲述）教师根据幼儿的讲述出示相应的。

2．启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。

3．根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。

4．鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。

（三）、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事

1．请幼儿讲述：

（1）乌龟又赢了。（请幼儿来说说说自己创编的故事）

师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢？请你来讲讲你的故事。

（2）兔子赢了。（看看说说）

师：刚才是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听？

（3）乌龟、兔子合作一起到达了终点。

师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢？我们一起来听听他的故事。

2．刚才小朋友编的故事你们喜欢吗？

（四）、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。

四、活动总结：

教师针对幼儿今天的表现，给予及时的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时，教师还要照顾到在活动中比较安静的幼儿，让她们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养其对语言活动的兴趣。

④ 小班英语教案动物小兔,乌龟和老鼠

活动目标

1了解各种动物的动作，并能用动词准确描述，如：飞、跑、爬、游、跳等。能用较连贯的语言描述内容。

2 培养幼儿热爱运动的习惯，感受运动带来的快乐。

活动准备

教学挂图《动物运动会》小老虎、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、袋鼠、松鼠、青蛙、毛毛虫、蚂蚁、鱼、鹅等各一张。

音乐磁带、《健康歌》《我们大家爱运动》、录音机一架。

奖牌五个,分别写上数字1到5的。

活动过程

一、出示小老虎、导入情境，歌表演《健康歌》,激发学习兴趣。

1、今天我们班来了许多老师，小老虎看见了也进来看你们在干什么，我们来表演一个舞蹈来欢迎她们好吗？请听音乐《健康歌》。

2、小老虎说:"哇!你们人类可真爱运动，难怪身体这么健康。听说：你们人类有举办奥运会，有举办全运会，又有举办亚运会，我们小动物也不能落后哦！今天我们动物界也要开个小小运动会，比一比，赛一赛。小朋友，你们想不想去看一看：动物运动会"

二、观看小小运动会；出示教学挂图，让幼儿观察，启发幼儿完成问题。

这么多小动物参加运动会，好热闹啊!我都看花眼了，那谁看清楚了告诉我：

1、运动会上有哪些小动物(有小鸟、有小狗、有小兔子、还有乌龟和小鸭子)

2、他们分别在做什么运动 分别出示动词卡片飞、跑、爬、游、跳。

a、小鸟在飞，来我们送个"飞"的字宝宝给小鸟，并模仿小鸟飞。

b、小狗在跑，来我们送个"跑"的字宝宝给小狗，并模仿小狗跑。

c、兔子在跳，来我们送个"跳"的字宝宝给兔子，并模仿兔子跳。

d、乌龟在爬，来我们送个"爬"的字宝宝给乌龟，并模仿乌龟爬。

e、小鸭在游，来我们送个"游"的字宝宝给小鸭子，并模仿小鸭游。

3、再次观察挂图，引导幼儿用较连贯的句子描述。

小鸟在飞，飞得怎样？小鸟在飞，飞得高。

小狗在跑，跑得怎样？小狗在跑，跑得快。

兔子在跳，跳得怎样？兔子在跳，跳得远。

乌龟在爬，爬得怎样？乌龟在爬，爬得慢。

小鸭在游，游得怎样？小鸭在游，游得欢。

4、引导幼儿讨论：小动物比赛，谁最快，谁最慢？谁能拿第一名，谁能拿第二名………并为它们奖奖牌。

三、联系生活经验，启发幼儿想像。

除了上面的图中小鸟会飞，还有谁会飞？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等），小狗会跑，还有谁也会跑？（小马、小羊等）兔子会跳，还有谁会跳？（袋鼠、青蛙等），乌龟会爬，还有谁会爬？（毛毛虫、蚂蚁等 ）小鸭会游，还有谁会游？（鱼、海豚、鹅等）。以后小朋友想到了就告诉我好吗？

四、小结：

小动物们都能发挥自己的特长，积极参加运动。我们小朋友也要多运动，才能增强体质，身体才会健康。如，双休日，让你们的父母带你们去广场跑一跑，去五虎山爬山，去西湖公园放风筝等等。特别是现在流行甲流的时候小朋友更爱多运动。

五、延伸活动：歌表演《我们大家爱运动》

⑤ 中班乌龟和小兔的语言教案

内容与要求：

1、亲近乌龟、发现乌龟的明显特征。

2、体验模仿的乐趣。专

环境与材料：属

1、幼儿人手一只乌龟

2、教师准备大乌龟

活动与指导：

ø与乌龟一起玩，发现乌龟的明显特征。

ü幼儿人手一只乌龟，亲近乌龟。

ü在幼儿与乌龟亲近的活动中，了解乌龟的特征。

小结：乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！

ø学学乌龟的本领，进一步了解乌龟。

ü乌龟妈妈在干什么？（爬）

ü扮演乌龟，和乌龟妈妈一起玩（幼儿背壳）。

ü（幼儿学爬）指令：慢慢爬、 翘翘的爬

ü听到音乐（遇到敌人），学会将头和脚都缩到壳里去。

ü敌人走了，乌龟妈妈又爬了。

ü太阳出来了，乌龟妈妈要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）

ü太阳下山了，乌龟妈妈回家了，它怎么翻身的？

ø延伸活动

我们还能继续打扮成小乌龟，做做游戏；也可以用一些材料，帮助你做出小乌龟，你也可来试试；还可以喂喂小乌龟吃东西。

⑥ 中班社会教案上学的故事乌龟和小兔，乌龟，小兔以前上学经常迟到，要经过一条河，一段路才能到校，后来互

看了这个题目,你一定会说：“您又给我们讲《龟兔赛跑》的故事吧？”不对！我要给你们讲的是兔子和乌龟之间发生的另一个故事。小兔是长跑健将，乌龟是游泳能手，但是，他俩上学经常迟到，这是为什么呢？是他俩睡懒觉吗？不是，他们每天起床都很早。是他们的家离学校很远吗？也不是，从家里出来，站在高坡上，一眼能望到学校。

他们俩的家跟学校隔着一条河，附近没有桥，到很远的上游才有一座独木桥。每天，小兔要跑很远的路，跑到小河上游，从桥上过河，又跑很远的路，跑到学校。小兔虽然跑得很快，但是每天跑的路太远了，所以，他经常迟到。

每天，乌龟从家里出来，就从河里游过去。但是，他走路太慢了，从家里走到河边要花一个多小时，游过河后，从河边走到学校又要花一个多小时。所以，他也经常迟到。有一天，小兔从家里跑出来，正好碰上了乌龟。乌龟对小兔说：“我们一起上学吧！”小兔答应了，跟乌龟一起往前走。乌龟慢慢吞吞地走着，小兔等得不耐烦了。小兔躬下身子，说：“我跑得快，乾脆，我来背你走！”乌龟爬到小兔背上，小兔几步就跑到了河边。“你跑得真快，这段路要我得走好长时间呢！”乌龟高兴地对小兔说，“让我们从河中游过去吧！”“可是我不会游泳呀！”小兔发愁地说。

乌龟说：“没问题，我背你游过河去！”小兔坐到了乌龟的背上，乌龟向着对岸游去。俩人很快就过了河，学校就在眼前了。小兔对乌龟说：“今天咱们谁也不会迟到了！”

小兔又让乌龟爬到他的背上，几步就跑到学校。这天，他俩是最早来到学校的学生，受到了老师的表扬。

从此，小兔和乌龟天天一起上学，再也没有迟到过。

⑦ 龟兔赛跑故事教案七大步骤

教案的一般要求

教案的编写要从教育教学目的、任务着眼,从中学物理教学的特点出发具体说：

(1)要求编写教案时以教学大纲和教材为依据,做到目的明确,要求适当

如初中物理课的教案,在组织教材、选用教学方法、设计教学方案时,要从学生实际出发、循序渐进,不能任意提高教学要求,要避免由于过分追求叙述的严谨而影响学生对基本内容的理解,形成教学难点如“浮力”的计算,现行教材要求并不高,计算也不复杂但“浮力”问题的类型较多,解决方法灵活多变,在分析能力的要求上有相当的难度,比前几章是一次较大的飞跃因而写教案时教学要求一定要得当“在这里最好不要让学生去做那些人为的难度大、综合程度高的题”��这是编者的意图新教师尤其应当注意深广度问题,否则不利于大面积提高教学质量

(2)编写教案要处理好教与学的关系

教学过程是在教师指导下,学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程因而编写教案并不是知识的罗列,而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系首先,教师要创造良好的物理情境,使师生共同置身于情境之中,从探索中提出问题、总结规律、解决问题其次,教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点如牛顿第一定律的教学,教师就要首先利用亚里士多德的观点为什么错而激疑,把启发的要点落在诱导推理、分析比较上：小车在课本3�5所示的三种不同的水平面上运动的现象有什么共同点为什么小车在不同的平面上运动,维持运动的距离不同把点拔的要点落在概括上,引导学生在进行“科学抽象”中自然地得出牛顿第一定律

(3)要求教书育人相结合

教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础知识和技能、技巧,对于开发学生智力、培养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力及思想教育重视不够,没有计划性,这是不恰当的在教案编写过程中,要有计划的寓思想教育、能力培养于知识传授之中

(4)要求注意物理学科的特点,加强实验教学加强实验教学,这是由物理学科的特点和学生的认识规律决定的设计教案时要充分利用实验手段,充分发挥表象作用不能在头脑中形成物理图象和重现物理过程,常常是教学难点形成的主要原因因此重视物理实验,教学时尽量通过物理实验展现物理过程,充分发挥通过实验所形成的表象的作用,这对于形成物理概念和理解物理过程有很大益处演示实验是在教学中提供感性材料的主要方式,做好演示实验是教学的一个主要环节教案中要对实验的目的是什么各仪器有什么作用要求学生主要观察什么怎样观察什么时候提出问题等进行周密设计,这样才能做到目的明确,程序合理、主次分明地进行实验

(5)要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学,使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用

⑧ 龟兔第二次赛跑教案(大班)导入部分

一、教育目标： 1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。 2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。 二、 重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。 难点： 鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。 三、 材料： 1． 录音片段（故事、音乐） 2． 故事情节两张 3． 多媒体课件一套 4． 自制金牌两块 四、 流程： 激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论 五、 过程： （一） 激发兴趣： 1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！ 师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？ （幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。 2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答） 师：原来是乌龟赢了！ 师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。 3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答） 师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！ （二） 想象表达： 1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场） 2师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答） 师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。 （三） 分析理解： 1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦） 师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了） 2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示故事情节，观察） 师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答） 师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与） （四） 交流讨论： 师：让我们用掌声请出两位运动员。 （音乐响起，两位运动员进场。） 师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答） 师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和 它们好好聊聊吧！

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的小班语言故事小乌龟上幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　设计意图：

　小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在白时很不流畅，带有很的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

　这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的`生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起……，学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。

　活动目标

　1、喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

　2、认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起……

　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　活动准备：

　1、知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。

　2、实物准备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟的头饰。

　活动过 程 ：

　一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

　1、小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀

　2、对了，是小乌龟，家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗(用来保护自己的 )

　3、你们知道吗小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

　二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

　(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

　提问：

　1、故事题目叫什么

　2、故事里哪些小动物

　(二)教师结合，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

　1、观察PPT1图，提问：

　(1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样

　(2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀

　(3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么应"

　(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

　2、观察第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了它为什么哭了

　3、观察PPT6图，讲述并提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦心情是害怕还是开心(乌龟有了好朋友，家一起玩又唱又跳，很开心。)

　4、学习词语："邀请"。

　1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"

　2)教师和幼儿交换角色表演。

　三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

　1、谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的

　我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样助他 (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

　2、教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起……"

　结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。

　活动延伸：

　准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏助新生尽快融入集体生活。

　教学反思：

　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察书封面，初步了解书中讲的守于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。