小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案

　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案1

　 活动目标

　1学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　2培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　3作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

　4引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5体验想象创造各种图像的快乐

　 活动重难点重点：

　培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　难点： 幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　 活动准备

　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

　 环节教师行为

　一、导入，激发幼儿兴趣。

　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　三、教师示范讲解画法。

　四、交代作画要求，教师巡回指导。

　五、评价欣赏作品。

　六、结束活动

　1、手指歌导入

　2、猜谜语;小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

　教师：

　1、小蝌蚪是什么颜色

　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢。(出示小蝌蚪让幼儿比较)

　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴

　4、出示青蛙，引出小蝌蚪找妈妈。

　(1)、教师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)

　(2)、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　3、大胆作画，保持画面整洁。

　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。

　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　 活动反思：

　在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案2

　 设计意图：

　在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后，我发现刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴，我萌发了上2研的课的想法。在设计好活动思路之后，结合我的教学设计，上网搜索了精美的荷塘，自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，创设丰富的教学情境。

　 教学目标：

　1提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐和成功感。

　2培养幼儿细致的观察和语言表达能力。

　3学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

　 教学准备：

　1 ppt课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。

　2幼儿学具：和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的a4纸张（上面画有小蝌蚪的尾巴）。

　 教学过程：

　一、导入课题

　1教师播放ppt第一个画面：荷塘的：“今天有个小动物来我们班了，你们看——”

　2教师操作小青蛙手偶：“小朋友们你们好，你们知道我是谁吗？我的宝宝不见了，请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好？”

　3播放ppt课件第二个画面，请幼儿一边看一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，感受故事情境。

　4播放小蝌蚪变出来的动画，引导幼儿和老师一起数有几只小蝌蚪，在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。

　5教师：“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗？请你们猜一猜。”

　幼儿：“画出来的。”

　教师：“让何老师来教你们。”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程。

　二、幼儿创作

　1教师：“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝，太高兴了，青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝，请你们去帮助青蛙妈妈吧。”

　2幼儿自选学具操作，教师巡回指导。（播放小蝌蚪的歌曲）

　有的孩子开始还不敢去动手，看到别的孩子动手了，也尝试着，孩子们的动手能力很强，很快就完成了。

　三、评价作品

　用数码相机拍摄两个幼儿作品，在多媒体上播放，让孩子们感受帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪宝宝的成功喜悦感，让孩子们给自己鼓掌。

　四、播放歌曲做《小蝌蚪》律动

　播放《小蝌蚪》歌曲，教师戴青蛙头饰带孩子们一起表演《小蝌蚪找妈妈》的律动，感受小蝌蚪慢慢长大的过程。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案3

　 活动目标

　（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

　（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　（3）让幼儿关爱小动物。

　（4）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　（5）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　 重点难点

　重点：怎样正确使用棉签画画

　难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法

　 活动准备

　（1）物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

　（2）经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在 网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上 网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

　 活动过程

　一、谜语导入，引出小蝌蚪

　（1）师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。（打一小动物）。（谜底：小蝌蚪）

　幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

　（孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。）

　（2）师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

　幼：听过

　师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

　幼：找到了。

　师：那谁是小蝌蚪的妈妈？

　幼：青蛙。

　（在课前经验准备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事，从小班培养孩子的语言能力。）

　二、了解小蝌蚪身体特点

　（3）师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？（从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。）

　幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一 起来看。

　师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。

　幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

　师：老师跟着孩子一起 总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边 总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

　师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？

　幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

　（课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。）

　（4）用棉签画小蝌蚪

　师：小蝌蚪生活在哪里？

　幼：水里面。

　师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？

　（出示一幅老师画好的池塘背景图）

　幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

　师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？

　幼：好好

　师：但是今天我们不用笔，而是用它来画（出示棉签），你们看这是什么？

　幼：棉签

　师：平时在什么情况下会用到棉签？

　幼：打针前用、掏耳朵用等等。

　师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危险的。

　但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？

　幼：王浠滨，冯泳琪

　（当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。）

　师：如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。如果小手很干净，就不用手纸擦了。还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。

　师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。

　（在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。）

　 活动展示：

　把孩子们作品都展示在黑板上。

　（让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。”最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏。）

　师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

　幼：好，好。

　师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

　（给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心。）

　 教学反思

　1、教师自我 评价：

　①优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在 网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上 网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记 教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和 方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

　②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了。

　2、总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

　3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了。

　4、如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案4

　 活动目标：

　1学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　2培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　3作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

　 活动重难点

　重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　 活动准备：

　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

　环节教师行为

　一、导入，激发幼儿兴趣。

　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　三、教师示范讲解画法。

　四、交代作画要求，教师巡回指导。

　五、 评价欣赏作品。

　六、结束活动

　1、手指歌导入

　2、猜谜语；小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

　教师

　1、小蝌蚪是什么颜色？

　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？。

　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？

　4、出示青蛙，引出小蝌蚪找妈妈。

　1、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

　2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　 小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　3、大胆作画，保持画面整洁。

　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单 评价。

　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　 教学反思：

　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的大班语言活动教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案 篇1

　活动目标：

　1、喜欢阅读，学会图文结合理解图书的内容 ，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐。

　2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。

　3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。

　活动准备：

　《小蝌蚪找妈妈》大书本、 插入小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观察并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关经验。

　活动过程：

　一、 出示大书，引起幼儿观察封面引出主题。

　1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？

　2、展示书名，引导幼儿观察封面猜想故事内容。

　二、阅读大书。

　（先遮盖文字），引导幼儿细致观察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观察发现，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲述每一页画的主要内容。

　1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形状，慢慢地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿交流自己的观察发现。

　2、图二：有一天小们蝌蚪碰到了谁？它们想起了什么？

　引导幼儿观察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲密与快乐。

　3、图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？

　引导幼儿观察并想像它们是怎么说。（丰富 词汇又宽又大）

　4、同法出示图四、图五鼓励幼儿认真观察它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

　鼓励幼儿大胆预测故事的结局并与同伴轻声交流猜想。

　三、引导幼儿讨论。

　你喜欢哪一种动物为什么？ 教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热情。

　四、让幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做动作，离开教室。

大班语言活动教案 篇2

　 教学目标：

　1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。

　2、学习用“如果我是毛毛虫，我喜欢吃…。”和“如果我是毛毛虫，我会…。做”的句式说一句完整的话。

　3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。

　4、感受绘本故事带来的色彩美。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 教学准备：

　课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶

　 教学过程：

　一、认识毛毛虫

　1、观看课件，了解毛毛虫出壳的过程

　1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？

　2）出示字卡：毛毛虫、饿

　2、老师出示故事绘本，请幼儿欣赏

　“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”老师出示故事绘本，请幼儿欣赏。

　二、讲述故事：毛毛虫饿了

　1、教幼儿认识封面，告诉幼儿故事名字和书的作者

　2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？…

　3、进行句式练习：如果“我是毛毛虫，我喜欢吃…”

　分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的话

　三、认识茧

　1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教幼儿认识茧。

　2、出示字卡：茧

　3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？

　4、请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…

　5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的话

　四、破茧而出变蝴蝶

　1、观看课件：破茧而出

　2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

　3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程

　五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏

　2、随音乐作蝴蝶飞出教室

　 教学反思：

　培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、认真倾听故事，尝试用较连贯的语言表达故事内容。

　2、能理解故事中出现的反义词，体会反义词的乐趣。

　 活动重、难点：

　理解故事中出现的反义词

　 活动准备：

　ppt

　 活动过程：

　一、导入

　1、师：来了两个小客人，他们长得很特别，你觉得他们长得怎么样？（棒棒高高的、棒棒细细的的、胖胖矮矮的、胖胖的身体有点圆）

　他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！）

　小结：棒棒天使和胖胖天使长得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，

　二、完整欣赏故事，理解故事内容

　1、师：棒棒和胖胖是一对好朋友，他们怎么了呢？我们一起看着听一听故事。

　2、幼儿完整欣赏

　3、尝试找出并理解反义词

　（1） 你听到什么了？（球棒和棒球）及时播放孩子提到的

　（2）师：还听到了什么呀？（瘦、胖）

　（4）播放该

　师：除了胖和瘦，他们比较还能发现什么？（棒棒高、胖胖矮）

　（5）孩子自由的回忆一些故事内容。

　（5）到底是不是这样呢，我们再来跟着来听一听吧。

　三、再次完整欣赏故事

　（一）、一次出示请孩子说说的内容

　1、刚才你们猜得真对！他们在云的哪里飞呀？说清楚点（棒棒在云上飞。胖胖在云下飞）

　小结：他们都会飞，一个在白云上面飞，一个在白云下面飞，上和下也是相反的意思。

　2、除了这个还听到别的吗？说说看（有的云多、有的云少）

　小结：他们的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　3、还有吗，还看到了什么？（大象滑梯、小乌龟）播放该

　小结：胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟，大和小也是相反的意思。

　4、点击，说说看？（不晒太阳，身体是湿的，晒太阳身体是干的）

　5、你是怎么发现身体是湿的？联系生活说说什么时候自己身体是湿的。

　小结：棒棒天使不晒太阳，身体是湿的，胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

　5、教师补充剩余内容

　（1） 播放变彩虹的

　（2） 你发现他们在干什么？先来说棒棒天使？（变出一条长长的彩虹）胖胖天你使呢？（变出了短的彩虹）

　小结：他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹，胖胖天使也挥一下手，变出来的彩虹太短，不能用。我们发现了长和短也是相反的意思。

　（3） 下雨了的

　（4） 你看到了什么？（下雨要打伞）他们怎么飞才不会淋雨呀？（横着飞）

　（5） 小结：出示横竖对比的，下雨了他们照样飞，横着飞，会淋雨，竖着飞，不淋雨，原来横和竖也是相反的意思。

　（6） 出示彩虹船的

　（7） 他们还把彩虹放在水中，当做一条彩虹船，你看发生了什么事？（棒棒翘了起来，胖胖沉了下去）为什么棒棒翘起来，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）

　（8） 你说的也有点不过，不过上翘还是下沉和体重有关系，棒棒天使身体轻，船的这头往上翘。胖胖天使身体重，船的那头往下沉。轻和重也是相反的意思。

　（9） 他们玩累了，两人都想睡了。棒棒天使说：晚安、胖胖！胖胖天使说：晚安，棒棒！

　6、再次完整欣赏，感受相反词的趣味

　（1） 刚才发现了那么多的有趣的相反的事，老师说一句你们说下面一句吧。

　（2） 再次完整欣赏故事，边说看边和老师一起说一说。

　四、活动延伸

　1、刚才我们看的其实是一本有趣的书，他的名字叫棒棒天使，回去以后老师把书放在阅读区，你可以和好朋友再一起看看。

　2、出示书本《棒棒天使》

大班语言活动教案 篇4

　 教学目标：

　1、掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌

　2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌

　3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐

　 活动准备：

　知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

　 物质准备：

　1、下雨录音、律动《小青蛙》

　2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

　 活动过程：

　 一、 创设游戏情境，激发幼儿兴趣

　导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好准备一起出发吧。

　1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。

　2、播放打雷下雨的录音

　导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！

　3、录音停

　导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。

　 二、学习儿歌

　1、分析理解诗歌内容

　导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。

　提问：刚才天气是怎样的？（下雨了）

　雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）

　小青蛙用什么躲雨？（荷叶）

　谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

　得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）

　2、欣赏儿歌，体验帮助他人的'快乐

　师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）

　老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）

　还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？

　（1）教师朗诵诗歌。

　（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情

　（3）提问：

　想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么 （谢谢荷花姐姐）

　小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）

　为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）

　（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

　（5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

　师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？

　（6）集体表演

　 三、仿编儿歌

　1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等）

　2、出示动物及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

　3、分享仿编内容。

　结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！

　 附：儿歌《借伞》

　下雨啦，下雨啦！哗——哗

　荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

　青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱——呱-

　小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答-----

大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、自主阅读，观察画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。

　2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。

　3、积极参与活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的快乐。

　 活动准备：

　1、PPT《小象消防员》

　2、幼儿人手一份绘本。

　3、大挂图。

　 活动过程：

　一、情景导入，引发话题讨论。

　1、幼儿进场，出示大图，激发活动兴趣。

　师：森林里真热闹，原来有个动物招聘会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？

　2、引导幼儿分析职业的特点。

　3、出示动物，为动物找出适合它们的职业。

　二、阅读图书前半部分，理解交流故事内容。

　1、猜测交流小象波波找工作情况。

　师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？

　2、自主阅读，理解画面内容。

　3、幼儿交流表述所有内容。

　师：波波尝试了什么工作，它成功了吗？发生了什么事情？

　师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样？那么它最后找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。

　三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。

　幼儿自主阅读后交流。

　师：发生了什么事？波波怎么做的？

　师：他成功了吗？你是怎么看出来的？

　师：动物会对他说些什么？

　四、完整阅读绘本故事。

　五、简要了解绘本连页的特点。

　1、介绍连页。

　师：请你们随意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？

　师小结：我们把这样的画面叫做连页。

　2、结束活动。

　师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。

　活动延伸：

　1、继续开展关于职业的话题讨论。

　2、创编各种动物找工作的小故事。

大班语言活动教案 篇6

　 活动目标：

　1 引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的伤心、快乐的不同的情感。

　2 使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　3 学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的 挡挡雨”。

　4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动重难点：

　活动重点：欣赏并理解故事内容。

　活动难点：学习对话。

　 活动准备：

　：小猴 大象 熊 乌龟 兔子 大树 伞若干。实物小伞一把 伤心与高兴的表情图 动物头饰若干。

　 活动过程：

　一、出示实物伞，引入课题。

　提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。

　二、欣赏童话，教师演示教具。

　提问：大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？

　幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

　提问：大象用朋友的伞了吗？

　后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？

　三、再次欣赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。

　1 欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？

　提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿模仿）

　在平时遇到什么事情会让你伤心难过？

　2 大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图 模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　四、 师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。

　 活动反思：

　幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的《蝌蚪宝宝》中班教案，欢迎阅读与收藏。

《蝌蚪宝宝》中班教案1

　 活动目标：

　1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。

　2、养成观察事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。

　3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　 活动准备：

　1、 知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。

　2、 小蝌蚪变青蛙的VCD一张，《小鱼与水草》录音带一盒。

　3、 记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。

　 活动过程：

　1、 导入主题，介绍记录卡片

　引入：（小朋友们，我们的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是经常去看它们、照顾它们啊？小蝌蚪长大会变成什么？）

　介绍记录卡片：（小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪，有的听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。）

　出示卡片：（老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家）

　手从左到右指着框框（对，共有5个“家”）（有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请老师帮忙。）

　提要求（小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。）

　2、幼儿在记录卡片上完成猜想过程（这里基本不进行指导，只鼓励幼儿把这个过程完成）

　3、讲评卡片，组织讨论。

　选两张错误的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。

　选一张正确的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。（后来此步骤没完成）

　在小朋友讲自己的猜想时不进行“对与错”的评断。

　组织讨论（有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。）

　教师引导小朋友回忆过去的观察经验，解决本次活动认知上的难点——小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。（我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的？有没有小朋友看到过只长了两条腿的小蝌蚪？请看到过的小朋友讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。）

　在顺利解决此难题的基础领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动）。

　 活动反思：

　新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

《蝌蚪宝宝》中班教案2

　 活动目标：

　1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。

　2、养成观察事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。

　3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　 活动准备：

　1、知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。

　2、小蝌蚪变青蛙的VCD一张，《小鱼与水草》录音带一盒。

　3、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。

　 活动过程：

　1、导入主题，介绍记录卡片

　引入：（小朋友们，我们的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是经常去看它们、照顾它们啊？小蝌蚪长大会变成什么？）

　介绍记录卡片：（小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪，有的听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的'、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。）

　出示卡片：（老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家）

　手从左到右指着框框（对，共有5个“家”）（有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请老师帮忙。）

　提要求（小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。）

　2、幼儿在记录卡片上完成猜想过程（这里基本不进行指导，只鼓励幼儿把这个过程完成）

　3、讲评卡片，组织讨论。

　选两张错误的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。

　选一张正确的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。（后来此步骤没完成）

　在小朋友讲自己的猜想时不进行“对与错”的评断。

　组织讨论（有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。）

　教师引导小朋友回忆过去的观察经验，解决本次活动认知上的难点——小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。（我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的？有没有小朋友看到过只长了两条腿的小蝌蚪？请看到过的小朋友讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。）

　在顺利解决此难题的基础上让小朋友认识到细致观察的重要性（表扬观察仔细的小朋友，提出观察别的东西时也要仔细的要求）。

　4、播放VCD，给予幼儿感性和完整的经验（有的小朋友因为没有看到长两个后腿的小蝌蚪，可能还不太相信老师讲的。那我们来看一下VCD，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的）。

　5、总结，提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。

　总结（我们看了VCD，对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清楚了。小朋友可以轻轻跟老师一块讲一下，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。）

　提升经验（青蛙喜欢吃什么？青蛙是益虫吗？我们经常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的？请小朋友帮助青蛙和农民伯伯想个办法，怎样保护青蛙？）

　6、游戏：蝌蚪宝宝变青蛙

　放背景音乐，教师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”（教师轻轻碰一下幼儿的头，示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵）。

　师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊！”（幼儿在教师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子）。

　师说：“小蝌蚪长出了后腿。（教师和幼儿两腿向后踢）长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”（教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游）

　师说：“小蝌蚪长出了前腿。”（教师和幼儿伸双臂）四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。”（学小青蛙抓虫子吃）

　师说：“尾巴慢慢变短了（用手假装尾巴越来越短）终于长成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”（教师带领幼儿学蛙跳）

　师说：“小青蛙，来，跟着青蛙妈妈到田野里去捉害虫吃。”（教师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动）。

　 教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

《蝌蚪宝宝》中班教案3

　 活动目的：

　1 引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

　2 培养幼儿的观察、动手及表现能力。

　3 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　4 培养幼儿的欣赏能力。

　 活动过程：

　 一、 引起兴趣

　1 美丽的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了(录音机传出青蛙的叫声，教师适时掀开背景图上的遮布。)

　2 青蛙妈妈的小宝宝是谁它们来了吗(幼儿回答后，教师掀开鱼缸上的遮布。)

　 二、 引导幼儿观察蝌蚪的外形特征

　1 小蝌蚪穿什么衣裳

　2 小蝌蚪长得什么模样

　3 它们游水的姿态是怎么样的

　 三、 幼儿操作

　1 青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。

　2 幼儿观察的基础上动手操作，教师巡回观察。

　3 请1～2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。

　4 教师小结：刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍一下。第一种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，然后在圆泥上捏出尾巴，最后把它压在盘子上;第二种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，再取一点泥，把它搓成长条作尾巴，然后把这两部分连结起来，最后把它压在盘子上。

　5 请幼儿参照上述方法继续给蝌蚪塑像。

　6 引导幼儿观察鱼缸里除了小蝌蚪，还有什么。(水草和石子)

　7 教师出示范例，请幼儿思考用什么方法做水草和石子。(将不同颜色的橡皮泥团圆作石子，搓成长条作水草。)

　 四、 讲评

　1 以青蛙妈妈口吻进行讲评：呱呱呱，让妈妈看看，宝宝的塑像像不像。

　2 鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品。

　3 将幼儿的作品用双面胶——贴在背景图上，开一个展览会，并请各班幼儿前来参观。

　 反思：

　孩子对于吹塑纸版画，对于刻画线条的力度掌握的不够。

　其一，小班的孩子本身力度就不是很大。

　其二，对于吹塑纸版画，他们没有足够的经验。而且刷色时对于颜料的控制还不够。颜料太多，导致孩子印画时把轮廓线都填满了。对于孩子刻画的力度，还需加强练习，要求孩子能用力的刻，不要怕把纸刻坏，要经常用小手去摸是否有小沟。

　其次，还应知道刷色时要把毛笔舔干，动作要很快的刷过去。

　另外，可以让幼儿有更多的机会和充足的时间活动，在前后两次操作过程中，通过自己的实际体会与对比，掌握了版画制作的要领，真正体验到成功的快乐。

《蝌蚪宝宝》中班教案4

　 教材分析

　中班的孩子已具有初步的计算能力，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难

　 活动目标

　1、学习3的组成，知道3有2种分法，正确认识分合式。

　2、能够灵活运用3的组成解决问题，掌握数分合的规律。

　3、发展思维的灵活性，萌发对数学活动的兴趣。

　 活动准备

　青蛙妈妈、蝌蚪宝宝等磁性教具、各种小礼物。

　 活动过程

　1、创设青蛙妈妈和蝌蚪宝宝分虫子游戏情境，学习3的组成。

　提问：这里一共有三条小虫子，他们可以怎样分呢？

　（1）幼儿自由操作，记录分配的方法。

　（2）分享交流：青蛙妈妈一条，小蝌蚪两条。也可以小蝌蚪两条，青蛙妈妈一条。

　小结：3可以分成1和2，1和2合起来是3；3可以分成2和1，2和1合起来是3。

　2、观察分合式，发现互换规律。

　提问：请仔细看这个分合式，你发现了什么小秘密？

　小结：分合式下面的数字交换了位置，但是合起来都是3。

　3、游戏“找礼物”，引导幼儿用3的组成解决问题。小蝌蚪给朋友准备了小礼物，请你帮忙找一找吧。

　创设“帮小动物找礼物”情景，请幼儿把两个分开的礼物合在一起，要求两个礼物身上的数字合起来是3。

　4、活动延伸：日常生活中利用游戏等环节引导幼儿运用数字组成解决实际问题。

　中班阅读优质课《没有耳朵的兔子》蒋静视频+课件PPT+参考教案幼儿园班本课程《蝌蚪成长记》课件PPT主题故事教学活动