四年级语文《枫桥夜泊》说课稿

　　四年级语文《枫桥夜泊》说课稿

一、说教材：

　《枫桥夜泊》是唐朝诗人张继创作的一首耳熟能详、童叟皆知的诗篇。在那个诗人辈出，几乎人人都能附庸风雅地吟唱诗歌的朝代，仅凭一首诗歌而享誉于世的并不多。而张继就是其中一个。在《全唐诗》中，张继名下的诗歌只有两首，而我们熟悉的就只有这首《枫桥夜泊》。因此，我们不得不重新审视这么一首二十八字的诗歌如何流传千年而日久弥新了当我们抛开张继的创作背景，单单从审美的角度来剖析这首七言绝句时，惊奇地发现其中一个个意象竟成了一种文化的符号，情怀的象征。

　“明月寄相思”的“月落”，那几声揪人心扉的乌鸦的“惊啼”，已然成了我们遥思故里、漂泊他乡惊魂的“化音”。那几点被江霜渲染得愈加昏黄的“渔火”，透过弥漫的寒气让人稍稍感到“家”的温馨，抚慰着那颗饱受羁旅之苦的心灵，同时也勾起多少游子“思归”的心怀。冷月、孤舟、渔火，何其落寞、凄清、幽渺!声声啼鸦，阵阵钟声，似乎是从生命的最深处，一下一下撩拨着诗人与读者的心弦。我们透过那涤荡千年的寒山寺的钟声，夜深人静时分在心底吟咏此帧小诗，分明可以从每个字符中捕捉到散发传递着时代久远的生命情感信息。“何时最是相思处月落乌啼霜满天”(明孙愤);“北城月落乌啼夜，更是孤舟肠断时”(明张文潜);唐以后，这已成为中国诗人飘泊羁旅途中最销魂的风景了。

二、教学目标：

　针对以上教材分析，综合学生认知发展水平，拟定以下几点教学目标：

　1、在反复诵读中，感受一种涤荡千年的文化情怀，一个游子对故乡、亲情的无限牵挂。

　2、在深入文本的过程中不断触摸古诗的“内核”——情感，从而在对比阅读中，不断丰厚、滋养、催生这种文化情怀。

　3、在“诗言”——“诗意”——“诗韵”间走一个螺旋式的来回，从而培养学生学习古诗的有效策略。

三、说教学重难点：

　教学重点：本课教学的重点是反复诵读，感悟诗境，积累背诵。在引领学生一次次入诗言中，读出自己的见解，读出自己的体悟，读出自己内心独特的情感体验。

　教学难点：感受中华民族悠久厚重的古诗文化，品味重点句，借诗句的诵读来触摸文化的脉搏，以文化的厚度去诠释文字的意韵。

四、说教学理念：

　1、古诗教学的关键与难点都在如何引领学生在吟诵浅显的诗句中，披文入情、披文入境，从而触摸诗句背后所蕴藏的积淀千年文化内蕴。因此，本课教学设计努力引领学生在自读自悟，教师适时点拨中入“诗言”，品“诗意”，悟“诗韵”。

　2、重诵读品悟，重内化积淀。诗歌的境界是情趣与意象的融合。因此，教学中努力通过反复吟诵、想象补白、情境对话、切己体悟，探询诗歌传达出的情趣，在学生脑海植下一个个生动而充满文化内涵的意象。

　五、说教法与学法：

　新课标指出：“要让学生认识到中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。”本课教学试图搭建一个师生平等对话的平台，营造一种民主和谐的学习氛围。在学生自主感悟、合作探究中入诗言、入诗情、入诗心;在教师巧妙点拨、适时引领中出诗言、出诗境，从而在诗人、学生、诗歌之间搭建起一座传荡着古老文化之风的“对话”的桥梁。因此，在这堂课中，我主要采用诵读体悟，品评赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体的音乐与画面的渲染，引领学生读中感悟，思中明理，读中融情，悟中升情。

六、教学过程：

　(一)日暮乡关何处是——未眠

　1、 复习吟诵王维《鸟鸣涧》。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。”

　导语衔接：夜晚，在王维心田留下的是恬静的圆月，清幽的山涧，几声回荡山谷的鸟鸣。

　2、 深情诵读李白《静夜思》。

　顺情而导：同样的夜晚，同样的月色，涌上李白心头的却是对故乡无尽的思念。

　(但在乐清市首届古诗研讨会上，因为结合我们育英学校学生寄宿的现状，我课前谈话

　的内容就调整为每当夜深人静的时候，如银的月光撒在你的床头，你都在想些什么这样的话题意在唤醒学生的情感体验，从而为体会诗人的四乡情怀做感性的铺垫。)

　3、 导入新课：

　在一个秋高气爽的傍晚，诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚便系舟江畔。并写下了这首《枫桥夜泊》。

　(理念阐释：同样的月色，别样的情怀;同样的景致，不同的心境。这就是

　为什么中国古典诗词能借助一个个简单常见的景物抒发如此丰厚的情感底蕴的原因所在。正所谓“言有尽，而意无穷。”通过《鸟鸣涧》与《静夜思》的复习导读，在上课伊始就营造一种文化的心境，从而为探寻《枫桥夜泊》意象背后的文化意韵做了情感上的铺垫。)

　4、 读题，理解题意。(泊是什么意思泊一般指船舶停靠在岸边。能用一个完整的句

　子说说题目的意思吗什么时候，谁干什么。夜晚，张继停船在枫桥岸边。)

　5、过渡：在张继的笔下，那晚的月色又留下怎样的故事，那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢让我们走进张继，走进他笔下的《枫桥夜泊》。请同学们反反复复把诗歌读上三遍，第一遍、第二遍努力读出节奏的变化，第三遍用心去读，争取读出诗歌的感觉来。

　6、指导朗读：

　检查朗读，指导读出节奏的变化，以及适度的绵音。

　7、我们读着读着就把这首诗歌读得有点感觉了。但读古诗还得读出一幅幅画面来。请同学们再次走进诗歌，结合下面的注释说说诗歌的意思，并想想读着读着你仿佛看到了怎样的景色呢

　(1)交流：浮现在你脑海里的是一幕幕怎样的景象呢月亮、枫树林、乌鸦、渔船……

　(2)根据理解，用自己的语言对这些景物加以描述，教师根据学生的发言提炼意象。

　预设：月亮慢慢西沉;几点渔火若隐若现;一艘小船独系江边;惊飞的寒鸦……

　(3)老师把同学们看到的一幕幕景象都出示在课件上了，请大家自由读读这些词语，抓住那个在你眼前清晰可见的词语反反复复地读读。

　明月西沉 乌鸦惊啼 飞霜漫天　 孤舟独系 钟声传荡 渔火愁眠

　①　　 谁来读读第一组词语。追问：在这样的夜晚月亮慢慢西沉，你突然听到几只乌鸦

　惊啼打破了夜的寂静，你有怎样的感受——再读第一组词语。

　②　　 谁来读读第二组词语。追问：孩子，在那白雾弥漫的江面你看到了什么你再看

　那艘孤孤单单的小船上有一个孤单的身影，你看到了吗

　③　　 同学们，就让我们带着这样的感受再次走进这幅江南秋夜图。——齐读词组。把

　这些词组的意韵放进诗歌中去，再次诵读诗歌。

　④　 读着读着你仿佛看到了一幅怎样的江南秋夜图呢(宁静、幽暗、寒冷、凄清、

　悠远、美丽……)

　(理念阐释：新课程标准十分强调学生在学习过程中的自读自悟。因此在梳理诗句意思时，屏弃了传统古诗教学的逐句讲解，而是让学生首先对诗歌的意韵有一个感知层面的整体把握，再通过注解自主探究诗句意思。)

　8、再次走进诗歌，读着读着浮现在你脑海里的是一幕幕怎样的景象呢

　(1)交流眼前浮现的景物：月亮、枫树林、乌鸦、渔船……

　(2)根据理解，用自己的语言对这些景物加以描述，教师根据学生的发言提炼意象。

　预设：月亮慢慢西沉;几点渔火若隐若现;一艘小船独系江边;惊飞的寒鸦……

　(3)出示课件，指导读出这些词组的意韵、情味。

　明月西沉 乌鸦惊啼 飞霜漫天 孤舟独系 钟声传荡 渔火愁眠

　(理念阐释：本环节的设计意在把古诗中的意象通过学生自主的感悟化为一个个可视、可感的景象，从而在孩子幼小的心田播下一棵闪烁着中华文化的种子。然后通过朗诵把学生脑海中形成的模糊的“心象”清晰起来，明朗起来，从而体味这些词组背后的诗人情怀。)

　(二)烟波江上使人愁——愁眠

　1、就在这幅昏黄的画面里，诗人看着渐渐西沉的明月独伫船头，迎着清冷的江风，又怎能入眠呢

　引读：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”随即板书“未眠”。

　2、面对这样的夜色，多少漂泊在外的诗人留下了消魂的诗篇，对比参读：

　孟浩然《宿建德江》选句：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”

　崔灏《黄鹤楼》选句：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”

　3、反反复复地朗读这些诗句，你体会到他们怎样的情怀你从那个字眼体会到他们这份沉重的情怀的(随即板书“乡愁”)

　5、 同学们，读诗歌的更高境界就是与诗人进行心与心的交流，请大家抓住这个“愁”

　字选择一句反复地诵读，读到自己仿佛已经成了诗人。

　6、 生成对话：崔灏啊，你为何而愁啊这样的夜晚是什么勾起了你的思乡之愁呢(提

　升评价：这是漫无边际的思乡之愁!这是无人倾诉的思乡之愁!这是独在异乡为异客的漂泊之愁!这样的夜晚这样的景色，怎能不让人忧愁呢)

　7、在音乐声中，情境导读：

　就是这样的月色，就是这样的江畔，诗人独倚船头，望着月儿悄然西沉——“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

　就是这样的心情，就是这样的景致，诗人眺望远方，不知何时眼眶已然润湿——“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

　从日暮乡关到到月亮西沉，诗人在愁绪中，眼帘渐渐低垂，他手握书卷，疲倦的心慢慢安歇下来——“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

　(设计说明：通过诗句链接，丰厚学生对诗人漂泊羁旅之苦的体验，然后在低沉、缓慢、略带忧愁的乐曲中，教师运用自己深情的语言，反复导读诗句。不知是诗句中意象打动了学生，还是诗人的情怀感动了孩子，我们期待的就是学生与诗人在心境上达成一种“合契”。)

　(三)夜月偏惊游子眠——难眠

　1、 追问：诗人昏睡低垂的双眼，真的能全然合上吗朦胧昏沉的心湖，真的能平静下来吗(愁绪中的游子的灵魂始终不能真正的安顿)

　2、江畔的游子苦苦难以真正“入眠”，难道只有漂泊在外的诗人难以入睡吗还有谁也总在夜深人静时辗转反侧呢她们又会在编织着怎样的梦呢

　预设：

　诗人的妻子也无法入睡，她日夜思念着漂泊在外的丈夫，又怎能安然入梦呢

　诗人的母亲也无法入眠，她在担心着自己的孩子出门在外睡得香吗，吃得饱吗

　还有诗人最知交的'好友，他在牵挂着何时能与自己的朋友把酒言欢，对酒谈心……

　追问：深夜里思念着远方诗人的家人朋友，又会在低声祈祷着什么，祝福写什么呢

　预设：

　妻子：“海上升明月，天涯共此时”。你什么时候回家团聚呢

　母亲：孩子，在家千日好，出门一日难。你一人孤身在外一定要保重身体。

　朋友：张继兄，祝福你高榜提名，名满九州!

　孩子：爸爸，爸爸，你什么时候再陪我去放风筝啊

　4、睡梦中的诗人思念着故乡的亲人，故乡的亲人牵挂着远方的游子，怎奈夜月凄冷，偏醒游子睡意————诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

　(理念阐述：刚刚“欲眠”却又“难眠”。其实今夜难以入梦的又何止诗人一人呢“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这是游子对故乡的思念;“不知乘月几人归，落月摇情满江树”这是闺妇对远游的丈夫的牵挂。通过跨越空间的阻隔，进行诗人与家人的情境对话，编制一个多维的情感磁场，从而让学生对“故乡”这个现在的城市孩子渐渐淡忘的意象有了感官的认识——原来故乡就是对家人的思念，就是对故乡一草一木的向往……同时也更深入的走进诗人的心理，探询“难眠”的深层原因，他在思念亲人，同时想到亲人也在牵挂自己，这时思家的心更紧缩了，归家的意更急切了。)

　(四)钟声搅碎乡思梦——不眠

　1、 过渡：夜已深，人欲睡;归心急，苦难眠。

　2、 教师范读，学生静心体悟诗人的心怀，听到了什么感受到了什么

　低沉的萧鸣与一声声钟声，齐读“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。

　3、 那一声声寒山寺传来的钟声划破了夜晚的寂静，更划破了诗人入睡的心，搅碎了

　诗人入眠的梦!此时涌上心头的是离愁之恨，是思家之愁，是羁旅之苦，是失意之悲。头顶划过阵阵惊鸦的悲鸣，诗人迎着凄凄的江风，夜的梦却又被寒山寺飘来的钟声搅碎，搅碎了似乎刚刚平静的心湖，搅碎了刚刚理顺的思绪。此时的他想起了……想起了……

　4、 音乐声中，学生写话，抒发郁积胸口的情感。

　5、 交流、评议、提升：

　预设：他想起了自己出门时，妻子含情相送的眼神，他想起了孩子拉扯着自己的衣脚久久不原松开的小手;

　他想起了自己年迈的母亲连夜赶制御冬的衣服，他想起了母亲拉着自己的双手千叮万嘱的话语;————引背孟郊《游子吟》

　他看着远处星星点点的渔火，想起自己的孩子可能正趴在自家小院里捉蟋蟀的情景，不禁泪滑眼角。————引背叶绍翁《夜书所见》

　他想起家乡稻谷飘香，瓜果满园的景色，想起自己的朋友登高遍插茱萸的情形。————引背王维《九月九日忆山东兄弟》

　(理念阐述：有效整合课程资源，丰厚文本的人文内涵。立足文本，又不拘泥文本，积极拓宽学生的文化视野，体现的正是新课标提出的“大语文观”的教学思想。其次，通过对比参读，立体化地构筑学生的认知、情感、思维体系，更深化对文本的认识，从而对“月落、乌啼、渔火、钟声”等具象背后所蕴涵的中华文化有更深层次的体悟。)

　6、 音画渲染，诵读体悟意象背后的文化承载。

　我想诗歌读到现在，张继笔下的《枫桥夜泊》已经在你们的心灵深处留下一幅昏黄、

　朦胧的画面。播放意境图，音乐响起诵读：

　明月西沉 乌鸦惊啼 飞霜漫天 孤舟独系 钟声传荡 渔火愁眠

　7、让我们在音乐声中再次走进这幅悠远、宁静的秋夜思乡图吧!学生齐诵《枫桥夜泊》。

　8、结语：“何时最是相思处月落乌啼霜满天”，“北城月落乌啼夜，更是孤舟肠断时” 。

　在唐以后，这已成为中国诗人飘泊羁旅途中最销魂的风景了。老师相信随着你们年岁逐增，对这份情感也会有更真切的体会。

　(设计说明：从日暮乡关系舟江畔，到月上树梢江畔独倚;从夜阑寂静辗转反侧，到魂系故乡烟波愁眠;从夜月啼鸦渔火隐映，到夜半钟声惊碎乡梦。诗人从“未眠”到“欲眠”，从夜月凄冷，偏醒游子睡意的“难眠”，到钟声击碎迷糊朦胧的睡梦的彻底“不眠”。《枫桥夜泊》在向我们展现了古典文化中最消魂的“乡思图”的同时，也用简洁凝练的诗句描述了一个饱受羁旅之苦，乡思之愁的游子孤思难眠的一夜。可以说“未眠”——“欲眠”——“难眠”——“不眠”构成了本诗的线索。因此，教学时围绕“乡愁”这个永恒的主题,以诗人的心怀为线索构筑本课的教学。)

七、说练习设计：

　1、背诵诗歌，要求默写一次。

　2、改变人物角色，把自己当作诗人，写下自己一夜的所见、所闻、所感。

　(理念阐述：语文是一种文化的建构。它承载着传承中华文明的使命。因此，语文学科应格外重视诵读积累。其次，语文又是一种生活的延伸。我们在披文入境中欣赏别人的生活，目的是丰富自己的人生阅历，丰厚自己的情感体验。因此，第二道课外练习，就是让学生切己体悟、换位思考，并进行语言实践，努力体现的都是“语文即生活”的新课程理念。)

　八、说板书：

　枫桥夜泊

　张继

　未眠——难眠——不眠

　乡愁

　(设计说明：以“眠”串起本课的教学，以“乡愁”搭建起本课教学的文化主题。)

长兴图影生态湿地文化园为国家AAAA级景区。东临浩瀚的太湖，西、南、北环绕有弁山，距长兴12公里，湖州10公里，景区为天然的湿地，由码头、大地景观、生态岛三部分组成，总面积5000亩，是集原生态展示、文化宣讲、旅游观光、休闲度假于一体的综合性文化旅游景区。 图影湿地是典型的湖泊形湿地，由鸭兰漾、陈湾漾、周渡漾、大荡漾四个漾荡组成，水域面积3000亩。其间点缀着大小岛屿20几个。其中一期开发的生态岛有白鹭洲，农耕岛，占地约245亩，有荷塘月色，田园风情，鹭舞燕翔等景点。预计还将引进路亚、露营、水上运动比赛、垂钓等丰富项目，将湿地包含的二十几个岛屿建成不同功能的游客场所。

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依山为图，映水为影，人生闲趣，尽在图影~

龙之梦的图影湿地景区是一处天然的湿地，由码头、大地景观、生态岛三部分组成，总面积5000亩，面朝太湖，三面环山，水质清澈，涟漪潋滟，结合白鹭洲、农耕岛、芦漫岛、陌桑岛、杉影岛等20余个岛屿及鱼塘、河道、芦苇丛、纵横阡陌的河网港汊，形成了“天然、野趣、清幽、闲逸”的曼妙意境~

坐在仿古画舫中，倚窗而望，水路忽宽忽窄，越往里深处碧波荡漾。

两边的村庄，白墙黑瓦的掩映在绿树之间，远山绵延、掩映着正在建设的高楼大厦，不由让人十分的享受这自然祥静的氛围；

秋风乍起，烟波浩渺，更能领略到“沧海桑田”的大自然神力，偶尔琴声悠悠，轻吟浅酌，赏风赏景，却是惬意至极~

上岛继续前行，停歇在一湾水边的小船，船头有几只安逸的鸬鹚。这鸬鹚在岸边也歇着两只，黄昏暮归倒影在波纹下重重叠叠，阳光下亮起点点金光，扑腾在层层叠叠的绿水之间，恍惚间仿佛回到了回归鸬鹚捕鱼的那些时代；

漫步在石板路上，呼吸那一份属于图影的清新气息，感受到大自然扑面而来的惬意舒适，远远望去，一塘塘碧水，一树树垂柳，总会不时地看到灰雁或是水鸭在身边游过，一派恬静秀美，如诗如画的自然风光，却也别有一番雅致情趣；在这里，你可以渔猎体验、烧烤休憩，或是草地露营、水上拓展，自由行走、湖漾泛舟

在《诗经秦风》里就有“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。其中的蒹葭指的就是芦苇。而在图影湿地，最让人动心的便是行程尽头的芦苇荡，密密匝匝，连绵不断，星星点点，芦絮飞扬~

正值秋冬，苇叶渐白，苇穗裹实，带着秋日独有的气息，弥漫开馥郁的芬芳，整个苇荡素洁齐整，飘逸浪漫；这些柔而飘软的芦花，没有树挺拔，没有花娇艳，却不争不抢、安静恬淡，有着比它们多一分的自由和豪放，多一分的柔韧和坚强。

记忆里总有着少年洁白衬衫，少女红色长裙，身姿窈窕，伫立一旁，侧耳倾听听风和芦苇的合奏，尽情在芦花的海洋里徜徉，一丛丛的芦荡漫天飞舞，婉转成诗。

在图影湿地里，时间仿佛铸就了一本浪漫诗集，细细品味总有不一样的烂漫多情，古朴清朗。

付:尊敬的各位领导、敬爱的老师!

朱:亲爱的同学们、各位来宾!

合:大家下午好!

刘:春风贺喜无言语,花枝招展满校园。在这莺歌燕舞、绚丽多姿的日子里,我校第三届校园文化艺术节拉开了帷幕。

万:在艺术节活动中,同学们高扬智慧的风范,有思想的翱翔,有感情的抒发,有青春的旋律,有诗意的飞扬。

朱:这一切,充分展现了我校学子的青春活力,展现了当代青年的精神风采。

付:这一切,也充分体现了学校对校园文化建设的重视,见证着我校实施素质教育的累累硕果。

万:来吧,让我们展开自己的歌喉歌唱!

刘:来吧,怀揣内心涌动的春意,让我们跳起欢快的舞蹈!

付:宋店中心校第三届红五月艺术节文艺汇演正式开始。

万:青春的脚步是铿锵的脚步,我们勇敢前行,坚定执著,

朱:青春的脚步是感恩的脚步,我们感谢时代,感谢生命,

付:青春的脚步更是无悔无憾的脚步,我们收获成功,开创生活。

1、刘:下面请欣赏七(二)班带来的舞蹈《快乐青春》

2、万:随着社会的发展,现代社会对用人的需求也越来越高,你没有两把刷子是会被社会所淘汰的,那么现在的社会需要怎样的人才呢请欣赏七(一)班的小品《招聘舞会》。

3、朱:人生有起落,生活有悲喜,苦了累了,有《兄弟抱一下》掌声有请宋本超等同学。

　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都知道一些经典的句子吧，根据语气的不同句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。那么问题来了，到底什么样的句子才经典呢？下面是我帮大家整理的赞美西安的句子精选，欢迎阅读与收藏。

赞美西安的句子1

　1、西安是我的家乡，她是中国七大古都之一。中国历史上有名的秦、汉、隋、唐等12个王朝在此建都。

　2、西安，是一座历史悠久的城市。漫步西安，气象万千的名胜映入眼帘：新石器时代的村落遗址——半坡博物馆，世界八大奇迹——秦始皇兵马俑，佛教古刹——大雁塔，中国先保存最完整的城墙——明城墙。

　3、西安，是座美丽的城市。它它依山傍水，北临渭河，南依终南山。以险峻著称的西岳华山就坐落在它的东称的西岳华山就坐落在它的东北方。

　4、西安城内，有古香古色的钟楼、鼓楼，有蕴涵书法艺术精髓的碑林。长安八景和山水园林交织，装点着这座美丽的城市。

　5、西安，是座繁华的城市。高新技术开发区有鳞次节比的工厂、商店。西安还有风味独特的小吃：牛羊肉泡馍、葫芦头等。

　6、西安，我爱你。我爱你悠久的历史，爱你秀丽的风景，更爱你欣欣向荣的今天。

　7、西安是我的家乡，陕西省省会，历史上叫做长安。它是世界四大文明古都之一，从建设到现在，已经有3100多年的历史。

　8、西安曾经是我国古代13个朝代的首都；有名的“丝绸之路”就是从这里开始；著名的“唐僧西天取经”，也是从这里出发；近代著名的“西安事变”就发生在这里；美国总统克林顿的第一次中国之行，首站就选择了西安。

　9、西安有被誉为“世界八大奇迹”的秦始皇兵马俑博物馆。哪里有好多好多的秦代兵马俑，他们身材高大，形象逼真，身披盔甲，手拿兵器，排成一个个方阵，非常威武壮观。

　10、西安不但以“古”闻名，而且现代建筑、科教文化和市内交通也很发达。城内以钟楼为中心的东西南北四条大街，道路宽畅，空气清新，商业发达。

　11、西安的确很美，我静静地走在西安的大街小巷，欣赏着西安的美景，品尝着西安的小吃，心里有一种非常自豪、充实和畅快无比的感觉。

　12、西安是一个很美的地方，你去过吗？那儿的风光，真是令人陶醉，去过的人都连连赞叹，而且，那里的小吃，也很棒哦！

　13、渴望伸手触摸西安的城墙，用脸颊去感受历史的温度。静静感受西安这座古城的灵魂，那堆砌的沧桑似乎是在告诫我，不要太投入。每个人在历史面前都是渺小的，渺小地不曾存在。

　14、西安有著名的名胜古迹，诱人的风味小吃和热情好客的西安人民。

　15、你问我人间有多少个天堂，我说不知道。你问我天上的星星有多少，我说不知道。你问我世界上最美丽的地方是哪里，我说那就是美丽的西安。

　16、到了傍晚，西安就成了灯的海洋，光的世界，由五颜六色的霓虹灯，一串串灯笼好像在迎接来自五洲四海的游客。

　17、著名的古“丝绸之路”，就是以西安为起点的。西安以它的悠久的历史、灿烂的文化，成为举世瞩目的历史名城。

　18、西安的名胜古迹、文化艺术珍品数不胜数。

　19、西安，一座四方的古城，30年来挣脱了城墙的束缚，将版图扩展到了二环、三环，拥有8大出城高速、两条在建地铁、市区空间容量进一步扩大……30年来的变化太多太多。

　20、国庆期间，我和爸爸妈妈去了美丽的古城西安，这座城市让我领略到了中国五千年的历史，给我留下了深刻的印象。

　21、这次旅行让我收获很大，学到了很多知识，西安，这座美丽而厚重的城市，给我留下了许多难忘的回忆，我会把它留在我的记忆中。

　22、西安是十三朝古都，见证了中国五千年兴衰，承载了中华民族最厚重的历史。

　23、我眼中的西安是一个拥有文化悠久历史和特色多的古城，比如大雁塔，钟楼，都是一些著名的历史古迹。

　24、啊！说了这么多还没说完，你们可想而知西安是一个多么有文化悠久的历史和特色多的古城啊！

　25、古色古香的西安，我曾与你共享五天的美丽时光，像彩虹一样绚烂着我，使我无法忘记……

　26、古色古香的西安，我曾与你共享五天的快乐时光，像阳光一样照耀着我，使我尽情释怀……

　27、古色古香的西安，我曾与你共享五天的紧张时光，像鞭子一样激励着我，使我勇往直前……

　28、啊！古老的西安，美丽的西安，多姿多彩的西安，你像一颗无比灿烂的明珠，你的明天一定会更美好，我永远爱你——美丽的'西安。

　29、西安还是一个旅游胜地，小朋友们最爱去举世闻名的野生动物园，动物园里有凶恶的老虎和豹子，又可爱温柔的小兔子，有珍贵的金丝猴，还有展翅高飞的老鹰……

　30、西安是个历史悠久的文化古都，那有许多名胜古迹和各种各样的小吃，是一个非常好的旅游胜地。

赞美西安的句子2

　1、一直以来，对西安这座古都都是崇敬有加的，因为它有着十三朝帝都的悠久历史，有举世闻名的文化遗产，有唐风秦韵孕育出的别样风情。

　2、 西安，也就是古时的长安，这里真是一个好地方，有世界第八大奇迹的兵马佣；八景之美誉的大雁塔，可以看见秦时明月汉时关，又能感受唐朝雄风五代烟，西安真是一个好地方。

　3、美丽的古城西安，这座城市让我领略到了中国五千年的历史，给我留下了深刻的印象。

　4、看十年的中国在深圳，看百年的中国在上海，看千年的中国在北京，看上下五千年的中国在西安。

　5、西安，是一座历史悠久的城市。漫步西安，气象万千的名胜映入眼帘。

　6、西安是十三朝古都，汉唐雄风驰名天下。西安，曾经有一个美丽的称呼“长安”。

　7、这座城市却在历史的熏陶下变得成熟而内敛，睿智而不张扬，西北的粗犷豪放与现代社会的开放包容在这里完美交织，使这座历经千年的古都显得更加有魅力。

　8、西安是有着十三朝历史的古都，又以唐朝为最盛。看西安的建筑，现代化的高楼大厦之间总会有唐朝时代的建筑模式：红墙，黑瓦，雕花的窗户，格外给人不一样的赏心悦目的感受。

　9、西安是一座历史悠久、中外闻名的文化古城。

　10、历经数千年的十三朝古都，如今我就站在你的脚下，心怀崇敬之情来欣赏你的古韵风情，只因为要揭开你蒙在我心中的神秘面纱。

　11、如果说中国是一棵参天大树，西安无疑是树根。

赞美西安的句子3

　1、西安鼓楼是现存中国最大鼓楼，位于西安城内西大街北院门南端，东与钟楼相望。

　2、登上楼，我看见一个巨型大鼓和24面小鼓，每一小鼓鼓面上都写着一个节气，二楼还有一个展厅，展厅里展出着各种各样的鼓，许多都是我见所未见、闻所未闻的，如毛员鼓、蜂鼓、象脚鼓、都昙鼓等等，让我大开眼界。

　3、鼓楼建于明洪武十三年（1380年）。昔日在楼上放置巨鼓，每日击鼓报时，故名鼓楼。为砖木结构，高34米，面积1804平方米，是一座典型的明代建筑，现在是国家重点文物保护单位。

　4、在这个阳光明媚，风和日丽的周末里，我和爸爸、妈妈去游览家乡的名胜古迹—鼓楼。

　5、鼓楼高大而威严，它笔挺地伫立在城市中央，而它还有一个好邻居，想必大家都猜到了吧，那就是钟楼。

　6、鼓楼是一座四四方方的城楼，在西安市中心。上了城楼，我看到的二十四面小鼓和两面大鼓，小鼓上分别写着二十四节气，每敲响一面鼓就代表到了一个节气。

　7、到了鼓楼第二层，我一眼就看到了一面巨大的鼓，它已经记录在了吉尼斯世界记录上。

　8、鼓楼里还有一面高达十米的大鼓，最奇怪的是那口鼓的鼓面，上面竟然没有任何接缝，哪来那么大的一张整皮呀？

　9、鼓楼和钟楼很像。一上去最抢眼的就是一面特别特别大的鼓，那鼓立在那儿足有三米高，一米厚！让人禁不住想去敲两下。

　10、明、清两代，鼓楼周围大多是陕西行省，西安府署的各级衙门，这些衙门办公和四周的居民生活都离不开鼓声，鼓声亦成为当时人们最熟悉的悦耳之声了。

　11、鼓楼地处西安城中部偏西南，为使鼓声能传遍全城，就必须建造高楼，设置大鼓。

　12、鼓楼位于西安城内西大街北院门的南端，东与钟楼相望，比钟楼大四岁，鼓楼和钟楼是一对孪生兄弟，相距仅半里，相互辉映。

　13、钟鼓之声沧桑、浑厚，让我想到一切永恒的东西。我想，这旷野上的回响是一种广博包容的心境。