生活美好歌曲原唱

此歌曲原唱是小雨点。

《生活美好》是由华语流行女歌手小雨点演唱的一首歌曲。这首歌以轻快的旋律和积极向上的歌词，表达了对生活的热爱和感恩之情。歌曲中充满了希望与梦想，鼓励人们积极面对困难和挑战，享受每一个美好的瞬间。小雨点清澈而富有感染力的嗓音，配合着动听的编曲，让人不禁跟随节奏摇摆起来。

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的中班音乐教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。

　2尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。

　3熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　4在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　 活动准备：

　幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》

　 活动过程：

　1体态准备。

　复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

　——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。

　2听辩旋律。

　教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。

　3肢体感受。

　幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。

　教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。

　幼儿学习基本动作。

　教师引导幼儿理解动作含义。

　——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。

　4音乐游戏

　教师做引领者，集体做表现性律动。

　请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

　 活动反思：

　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

中班音乐教案 篇2

　 活动目标

　1、欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　 活动过程

　 一、情景导入

　老师：在赛马场上出现四匹吗，看----它们来啦！幼儿边听乐曲，边欣赏表演。

　 二、分析音乐，将音乐情境化。

　1师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？

　幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

　教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。

　这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　2再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。

　教师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论。

　教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→

　白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→

　一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）

　3幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　（1）教师示范随乐敲大节奏。

　（2）幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

　教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？

　教师:你怎样表演马在奔跑？

　（3）幼儿听音乐，分组演奏。

　看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走

　（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束

　教师：怎样使你的筷子敲得好听？

　（4）探讨其他乐器的匹配。

　师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

　提问：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）

　加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；

　哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

　各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　 三、结束

　教师：今天我们大家共同欣赏了我国著名的'民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？

　下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！

　（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

中班音乐教案 篇3

　活动目标

　1、尝试学唱音阶do——sol，初步感受音阶的上行与下行。

　2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。

　3、体验音乐活动模仿的快乐。

　活动重点学习音阶的唱法。

　活动难点用声音和肢体动作表现音乐的快与慢。

　活动准备楼梯图一张，小老鼠（正反两面），小乌龟。

　活动过程

　一、儿歌表演《小老鼠上灯台》。

　1、师：我们新学了一个本领，会表演《小老鼠上灯台》了，我们一起表演给客人老师看吧！瞧，吴老师的手变出了小老鼠，你们的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）

　2、表演《小老鼠上灯台》两遍。（坐在位置上）

　二、故事导入：

　1、师：小朋友表演得真好！

　2、师：小老鼠吃完油，又来到另一个房间，看到房子中间有座楼梯。他小心的，轻轻的走上一步，do（师弹奏）楼梯发出了奇怪的声音，再走一步，楼梯发出re（师弹奏）。原来这是一个会唱歌的音乐楼梯！小老鼠继续往上走，音乐楼梯不断发出神奇的声音“mi、fa、sol”。

　师：小老鼠感觉有趣极了，它又转身爬下楼梯，你们猜，这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗？（会）小朋友真棒，这会呀音乐楼梯果然又发出好听的声音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下来，楼梯就发出了好听的声音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重复两遍）

　二、学唱歌曲。

　1、教师范唱。

　师：小老鼠可高兴了，瞧，它开心地唱起歌来了（教师清唱，加上动作）

　2、幼儿学唱。

　师：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一块儿唱歌了，对吧？好的，我们跟着小老鼠一起来唱歌，要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦！（一遍，用手做楼梯）

　师：小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧，吴老师又变出了一只老鼠。你们会吗？小老鼠来可喜欢爬楼梯了，我们跟着小老师一块儿来爬楼梯。（一遍，老鼠动作）

　三、感受小老鼠音乐的快慢。

　1、慢。

　师：音乐楼梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，听！这回小老鼠爬楼梯的速度怎样？是慢慢地爬的呢，还是快快的爬得？（教师弹得较慢）

　小老鼠爬得很慢，那我们来跟着小老鼠慢慢的爬楼梯，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。

　2、快。

　师：刚才小老鼠爬得很慢，听，现在小老鼠爬楼梯的速度怎么样？（较快）

　师：小老鼠爬得很快，我们也来吧，要快快跟上哦！

　师：我们跟着小老鼠一起来爬楼梯，小老鼠爬的快，我们要快快跟上，小老鼠爬得慢，我们也要慢一些，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。

　四、创编歌词及表演动作。

　1、咦，这座楼梯怎么会唱歌呀？（出示小乌龟）小乌龟看见了，它也想来爬楼梯了。

　师：小乌龟怎么走路来快快的还是慢慢的呀？谁来学一学乌龟走路的样子。

　我们一起来跟着小乌龟慢慢的爬楼梯。

　2、师：还有谁来爬楼梯呢？（幼儿讲述后，集体表演）

　3、师：还有谁？

　师：你能学学他爬楼梯的样子吗？（一遍）

　师：我们也来学一学。

　五、活动结束。

　师：小老鼠玩的有点累了，要休息了，我们跟小老鼠再见吧！

中班音乐教案 篇4

　 活动目标

　乐于倾听同伴的猜测和想法。

　初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。

　敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

　 活动过程

　1、提出游戏情境

　故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

　2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲

　（1）在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲

　①初步感知歌曲内容

　T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）

　T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

　②用简单动作感知歌曲内容

　T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）

　T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）

　（2）在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱

　①玩“点名点将”游戏，通过翻找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。

　T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”

　（请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

　T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”

　T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。

　②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

　请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录）

　③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）

　④同2

　⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍

　⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测

　⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？…‘到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”

　（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

　T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

　⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。

　3、反思自己的“学习过程”

　（1）替换歌词，完整演唱。

　（2）对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？

　（3）面向客人老师唱歌。

　 演唱动作建议

　1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右

　3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

　5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作

　7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右

　 唱游玩法建议

　玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的是不是小雨点的家。

　游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。

《邂逅》歌曲原唱不是云菲菲，而是马雨梵。

马雨梵，出生于河北，华语乐坛内地女歌手，个人经典代表作《邂逅》、《不必太多》。2016年4月发行首支个人单曲《情歌在草原》正式踏入歌坛。

《邂逅》是由安华作词、郑力宾作曲、马雨梵演唱的一首流行歌曲，该歌曲时长3分37秒。发行于2017年7月11日，并收录马雨梵的在个人专辑《邂逅》中。

歌曲《邂逅》的完整歌词：

你我相遇，纯属一次偶然。

谎言为美丽的故事开启了心门，激情的天堂里。

我已来不及等，越过道德底线却还不知道彼此真实的身份。

那个寂寞的站台看到你，我真的乱了方寸。

难以抗拒心灵的欲望，仿佛前世注定这场缘分。

那个飘雪的冬季有了你，我不再感到寒冷。

无须日久天长的厮守，只在乎你现在对我的这点温存。

你我分手，留下一份真诚。

信笺把所有的秘密都已备了份，短暂的一次邂逅。

丰富了这一生，留下永恒瞬间就是那一个不经意的眼神。

那个寂寞的站台看到你，我真的乱了方寸。

难以抗拒心灵的欲望，仿佛前世注定这场缘分。

那个飘雪的冬季有了你，我不再感到寒冷。

无须日久天长的厮守，只在乎你现在对我的这点温存。

无须日久天长的厮守，只在乎你现在对我的这点温存。

　导语：春雨，是大自然的使者，轻轻地洒落人间。下面是我为您整理的作文，希望对您有所帮助。

篇一：与春天的雨邂逅

　冬夹着雪花随风而去，春裹着雨丝如期而至。

　路边的泥土带着点点绿意，一场春雨的浇灌让小草带着希望破土而出。入冬以后灰蒙蒙的天空也被春雨冲刷的干干净净，碧蓝的天空仿佛也渗透着嫩绿，好一片希望的天空。刚冒出土的小草也在努力的吸收养分，积蓄力量好蓬蓬勃发，向往着夏天的火热。竹林中的春笋也不甘落后，一场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出了头，放眼望去，满眼嫩绿。一些树枝上也挂上了同样的希望。春雨带来的是希望。

　冬眠的生物被雨滴的歌唱唤醒。那松树上又多了那调皮的身影，丛林间又响起了蛙鸣。兔子们褪去了灰色的大衣，穿上了白色的西服。饿极了的水獭在林间觅食，熊妈妈带着熊宝宝们在河中嬉水。南归的鸟儿们开始筑巢，等待着新生儿的到来。雨丝又一次覆盖了天空，带来的是一片祥和与新生。

　山被轻灵的雨披上了一件粉白的纱衣。桃花一朵朵竞相开放，梨花洁白如雪，汇成了一片花的海洋，一阵阵清香，一片勃勃的生机，一片娇美鲜艳。花的笑脸无疑是春天最美的风景，但若没有雨丝飘洒，何来花儿的轻灵动人。春雨带来的是美丽的奉献。

　在生机勃勃，万物复苏的春天里。最抢眼的无疑是花朵，动物。但是这些生物的美丽与生动都是雨带来的希望，新生与贡献。我爱春，但我更爱春天的雨。与春天的雨邂逅，无悔。

篇二：与春天的雨邂逅

　虽然还是寒风凛冽，但是寒冬的威力已经衰竭。听，春雷一声炸响，小雨点们仿佛听到了战斗的号角，纷纷从云朵上跳了下来，世间万物拥抱着这春天的甘露，齐声高歌《春之歌》，宣告着春天已经到来。

　歌声飘到森林里，春雷仿佛在为它伴奏。冬眠的小青蛙醒了，在雨里蹦蹦跳跳，大声唱着，“呱呱”仿佛要和春雨一起，庆祝春的到来，松树柏树换上了嫩绿的新装，摇动着枝叶“哗啦啦”地为春的到来而高兴。森林的'春天，在春雨的滋润下生机勃勃。

　歌声飘到果园里，桃花听见，“刷刷”甩去雪白的披风，带上一朵朵粉红的花冠，优雅地站在草地上，仿佛一位亭亭玉立的少女。梨树也不甘示弱，绽放出一朵朵洁白无暇的花儿，仿佛一名身着白色纱裙的公主。一朵朵花儿在小雨中大喊：“春天到了!”。果园的春天，在春雨的滋润下弥漫着花香。

　歌声飘到田野里，小草从土里钻出脑袋，好奇地聆听着这天籁般的声音;麦苗也悄悄地钻出雪被，和春雨轻轻地低声谈心;小雨点落在田地上，溅起点点尘土，久久地在空中回旋。田野的春天，在春雨的滋润下飘浮着泥土的芳香。

　春雨在阳光下欢笑着，在天空中飞舞着，它飘呀飘呀，飘到小溪边，飘到了校园里，飘到了我的家乡，给世间万物带来了生机，给人们带来了希望。啊!春天，终于来了!

篇三：与春天的雨邂逅

　早晨起来，看见窗外的景物仿佛被隔了一层透明的薄纱，近景变远，远景变淡;阳台也湿漉漉的，那盆含苞欲放的迎春花，叶尖噙着晶莹的水珠。不用说，便知昨晚下小雨了。

　我喜欢春天的小雨，因为它是温柔的。

　它不像夏天的雨那样来势汹汹，以迅雷不及掩耳之势倾泻下来，给人们来个措手不及;也不像秋雨那样“一阵秋雨一阵凉”，给人以凄凉之感;它更非冬天的雨那样冷酷无情，在寒气迫人的时候纷至沓来，给大地来个雪上加霜。春天的小雨具有与众不同的特点：雨量小，雨点细，雨步轻，因而显得格外温柔。漫天飘扬的小雨仿佛是一缕缕银丝，编织成透明、湿润和温暖的保护膜，把曾遭受寒冬折磨的大地万物安置在里面休息。

　我热爱春天的小雨，因为它是力量强大的。

　是它，把萧瑟的严冬赶走，把混浊的空气驱净，给人们带来百花齐放的春天。枯枝败叶和被寒冷杀死的害虫在它的浸润下，化为肥料;而那些熬过来的种子却发芽、生根、开花、结果……

　我赞美春天的小雨，因为它是朴实无私的。

　它总是默默地下着，连日不断地下着，滤净尘土，滋润万物，从不哗众取宠，不虚张声势。在夜里，它轻轻地来，悄悄地去，正如杜甫《春夜喜雨》诗所写的一样：“随风潜入夜，润物细无声”，非常贴切地表达出春天的小雨那种朴实无私的奉献精神。

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歌曲名称：小雨滴

原 唱：王莹玲

填 词：王莹玲

谱 曲：王莹玲

歌词内容

有句话语就是关于小雨

是否愿意与我同行

散步在小雨里

有句话语就是关于小雨

轻轻地唱你作地曲

散步在小雨里

雨滴小雨滴你在哪里

希望这一场下不的完雨

永远伴着我和你

有句话语就是关于小雨

是否愿意与我同行

散步在小雨里

有句话语就关是于小雨

轻轻地唱你作地曲

散步在小雨里

雨滴小雨滴你在哪里

希望这一场下不的完雨

永远伴着我和你