0-3岁的宝宝不知看啥绘本？掌握这三个选书方法幼儿也能读遍好书

文/琉璃苏比

昨天，群里有妈妈问我：2岁的宝宝能读些啥绘本，让我推荐推荐。

给她列了书单后我发现，其实有非常多适合3岁以前的宝宝读的绘本。因为0-3这个年龄段的孩子，学习能力太强大了。

我们早期教育研究会的老教授曾经说过， 只有0-3岁的孩子是主动学习的。 这是人类的天性，孩子一生下来，他就要马上自己主动地去学会生存的一切技能，来发展自己的身体，以便拥有生存的能力。比如学大人如何咀嚼吃饭、拿捏东西、敲敲打打、翻身、坐起、爬行、走路、跳跃……

也就是说，0-3岁的孩子，最适合看一些能够让他发展身体和自身能力认识世界的绘本。

所有的认知类绘本中，除了教孩子认识世界万物，还会教孩子如何发展自己的身体，如何管理好自身，如何和他人社交。这也是因为人的 社会 性。

所以要带孩子认识人与事物的关系，人与自然的关系，人与人的关系就是与他人的社交等等。当然，还有认识自己，自己的身体，自己的情绪，自己最爱的人等等。

1）系列性绘本

认知类绘本中，有很多经典的系列绘本。比如小熊系列，噼哩叭啦系列，大卫系列。

都分别会讲到如何洗澡，如何穿衣服，如何拉粑粑，如何和小朋友打招呼说你好，如何说对不起和谢谢，如何收拾好自己的玩具，如何吃饭等等。

2）其它的认知类绘本还有比如：

这类绘本这两年出来很多。就是可以让宝宝玩的书。比如洞洞书，翻翻书，立体书，音乐书，触摸书……各种各类可以玩的书。

这类书主要是为了打开0-3岁宝宝的五感，从摸，听，玩，来提升认知，不仅能锻炼孩子的手眼协调能力，还能建立视觉，触觉的通感，从而使宝宝有更丰富的视听觉体验，更利于模仿，利于理解和学习。

洞洞书，能让宝宝明白视知觉空间的关系。

《好饿好饿的毛毛虫》也是属于这类。

触摸书，里面嵌入了不同的材质，从而可以让宝宝感到到摸到不同材质时不同的触感 ，比如毛皮的柔软，瓦楞纸的粗糙感，这片纸的光滑感，绒布的细腻感等等。

立体书，能让宝宝练习快速定位。 找到要到的物品。

运动类： 比如《蹦》。能让孩子迅速模仿动物的动作。非常到位。

最重要的是，让孩子感觉到这是一种有趣的 游戏 ，从而爱上阅读。还能充分激发宝宝的大脑，提升各项基础能力。

0-3岁的孩子，一般都以妈妈为天，或者是亲密照顾者为最大。所以当他离开了亲密照顾者，就会惊慌失措。无法抑制自己的情绪。

再者，孩子到了两岁后，自我意识萌芽发展，会以自己为先。感觉一切都是自己的，别人也要听自己的，万一忤逆了他的意思，就会大发雷霆。无法控制情绪，大哭大闹。

因此，有必要和孩子一起来读一读情绪类的绘本，让孩子意识到自己的情绪，和排解的方法。

除了情绪，还有一些其它的可以改善孩子行为习惯的绘本。

比如孩子不爱刷牙怎么办？不爱吃饭怎么办等等。

绘本的种类非常多，五花八门都有，挑选给0-3宝宝阅读的时候，注意越小的宝宝尽可能选择厚的硬皮的书，否则纸质也是容易割伤宝宝，或者容易让宝宝撕破的。

20119-张莉莉

你可曾凝望过夏天的天空？你可曾留意过天边的云卷云舒？你可曾听过变幻的云说故事？你可曾见过云留下的影子落在高山上？

如果没有，请打开《夏天的天空》，跟随作者栩栩如生的图画走进心之向往的广阔的大自然。或是有幸，请去一次西藏，邂逅一场高原的蓝天白云。

作者画笔下的夏天的天空，像极了高原的蓝天，宽广辽阔，温暖治愈。

这本书是昨晚在朋友家的书架上发现的。随手一翻，便爱不释手了。许是眼睛看多了浮华，突然被这美丽的自然风景吸引，也或者是打开书的刹那，击中了内心对拉萨的怀念。

不管怎样，我把它带回了家，在夜深人静时，翻开来细细品味。

扉页上，天空中漂浮着大朵的洁白云朵，飞机、热气球、成群的大雁和小鸟自由地在天空里遨游，一望无际的大草原上，两个孩子和两条狗在尽情地奔跑着，数不清的美丽野花在夏日的风里自由开放着，草原边的池塘里，鸭子在欢快地游泳，清澈的水面上倒映出蓝天白云……多么纯美的夏日风景图，或许很多人的儿时记忆里还留存着相似的情景。

天空中变幻万千的云朵，引发了孩子们无边的想象力，从模糊的云的形状中看出各种各样的动物、船只、火车以及武士等。整本书没有文字描述，只是用栩栩如生的图画描绘着孩子们的想象。

相信每一个读者都会被作者奇妙的想象力吸引，深深地沉醉在这温暖而广阔的大自然中。而大自然无声的美丽画卷，本身就具有一种抚平创伤的治愈力量。

记得刚到拉萨时，我对拉萨的天空甚是着迷。我常在午后躺在院子里的长椅上，像书里的孩子们，仰望看天空的云。云层配合着偶尔吹来的风，每一秒钟都在吹散、聚拢，变幻出不同的形状，或轻盈，或厚重。我就那样不知疲倦地看着，周围的一切都很安静，仿佛时间静止，恍然不知身处。渐渐地，感觉到心门缓慢打开，感觉到了自己被理解、宽容和善待，止不住的动容。

很多人问我，拉萨的天到底有多蓝？我想说，那是一种让人忍不住落泪的蓝。

所以，我常给身边去拉萨旅游的朋友建议，一定要留出半天的时间，去仰望高原的天空。在那深邃的神秘的苍穹下，你会完成与大自然的心灵连接，更真切的说，你通过这样的方式安抚了潜藏的疲惫的自己。于是，像完成了某种心灵洗礼般，你感受到了重新出发的力量。

而这正是大自然馈赠我们的最珍贵的力量。它就在那儿，不来不去，得到与否全在于我们自己。

读书固然是好的，但还不够。若你有心，为孩子读完这本书后，请一定带他去到外面广阔的世界，哪怕是一方草地，躺下来，一起感受大自然的气息，聆听云朵的故事吧！

你和孩子所收获的，将远超你想象。

伊势英子是绘本繁星中的异数。她以深具文学与艺术质地的文、图表现和独特的文图合奏，创造了一首又一首的生命交响诗。自2000年创作《1000把大提琴的合奏》（远流出版）以来，十几年间，她的创作都围绕着「人与树」这个主题，而其间少不了的元素还包括了：时间、声音、风、气味、光、记忆、四季风景……，以及她所钟爱的绘画和音乐。

2004年出版的《画之旅》（青林出版），仿佛是身为画家的作者回到了自己的 原点，借由在旅途中的追索，不仅画下、写下属于她个人的风景，也让我们自那有如画家喃喃自语的文字中，以及隐晦在画面中的宫沢贤治和梵谷，看到了一幅表现出画家内在风景的画作。而「她」的澄澈与美丽，足以让人在掩卷后低回、赞叹良久。

2007年的《书的手艺人》（青林出版），作者以巴黎为舞台，刻划用一双神奇的「魔手」为老旧的书籍「治病」的手艺人，和一名醉心于植物的小女孩的邂逅。基于对书的深情，老先生经过了60道繁复的手续，终于让一本几乎被翻烂的书，重获新生。而这本得以继续生生不息的『植物图鉴』，造就了日后的植物研究者─苏菲。

在2009年出版的《像大树一样的人》中，苏菲在植物园的办公室和我们再度照面。不过，这内容主要描述的是人类植物学者和一名闯入植物园的小女孩的忘年之交。这位人类植物学者是伊势英子在巴黎的三十多年好友的化身，至于那位爱画画的小女孩，不就是集作者特质于一身的小孩吗？作品中交织著「人」对老树新苗的情感，以及那沐浴在四季中，人与树、人与人所发展出来的如诗般的凝视。这虽满载了作者的情深，却因其流动、毫不拖泥带水的笔触，让页与页之间，不仅不至于太紧或太浓，还留下了几抹淡淡的余韵。也因此，作者会自己形容，她所呈现的，乃是「时速五十公尺的大世界」呢！

当这一系列的「人与树」来到了2013年的《大提琴与树》（联经出版）时，我们仿佛看到了系列的集大成。这故事说的是祖孙三代，祖父是个深谙森林与种树的人，爸爸是个专门制作大、小提琴的琴师，至于小男孩，则在成长的过程中，因为自然承袭了两代人的生命精髓，遂走上了音乐之路。他既识得了来自森林的各种声音，也懂得在无言的大树里面，隐藏了诸多音符。最后，他成了一位教授儿童拉大提琴的大人，不但教抱着父亲所做的大提琴的孩童，继续弹奏出温暖的声音，也让这新生的世代，继续传承那首来自三代、来自森林的壮阔诗篇。

「有人写曲。

有人将它演奏出来。

有人创造演奏它的乐器。

就像被繁星围绕，

音乐跨越了时间，将一切网罗在一起。」

没错，最后是音乐串起了永恒的生命。来自森林某棵老树的大提琴，里面住着爷爷、爸爸、大提琴家帕布罗的灵魂，以及森林里的鸟叫虫鸣、风声雨声、溪流潺潺声和大雪中探出头来的安静树头……。也因此，音乐是风景，风景则来自森林、来自记忆、来自对前人的思念。

伊势英子说，她一直想要完成一本「绘画和音乐结婚」的绘本。13岁开始学大提琴的她，在34岁那一年走访了大提琴家帕布罗˙卡萨尔斯（Pablo Casals,1876~1973）的故乡，并一路画了许多素描。当时的素描簿不仅占满了各式各样的「树」，也慢慢的从中渗出了悄静的「声音」。她说，她多想珍惜那些出现在画中的「声音」。也因此，让她所钟爱的绘画与音乐合而为一，便成了她创作「人与树」绘本系列时，最想达到的境界了。

因为对大提琴的一往情深，以及对绘画表现的无尽追求，伊势英子让她的「人与树」来到了登峰造极之地。那里不仅有森林的低语，也有世代的交相呼唤，另外，就是诗（音乐）中有画，画中有诗（音乐）。

水彩手绘风一段跨越种族的邂逅

名称：艾特熊和赛娜鼠

时长：80分钟

观看途径：小破站

类型：治愈动画

国家：法国

内容简介：从小生活在孤儿院的小老鼠赛娜，几经波折，终于从地下鼠国逃出。可是当她跌跌撞撞地来到熊的王国时，却一路受尽鄙夷和白眼。疲惫的小赛娜沉沉地睡在垃圾桶里一觉惊醒后发现一只体型硕大的熊正要把她当作晚餐。赛娜带着艾特去了一个装满糖果的地窖，两人便形成了奇怪的友谊。

原来这只名叫艾特的熊先生是名街头音乐家兼马戏团演员，多才多艺的艾特还从事过很多职业。艾特带着赛娜到家里住，他们彼此扶持理解，相互鼓励帮助，跨越偏见相爱。

这部**是根据儿童绘本翻拍的，除此之外还有剧集版。温馨的水彩手绘画风和温馨的故事情节，偷牙的小老鼠与爱吃糖掉牙的大熊跨越了偏见，战胜了世俗，寓意深刻，**整体风格是法国浪漫画风值得一看。

台词分享：“找到艾奈斯特,再也不离开他。找到赛斯汀娜,和她永远在一起。”

　读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是我为大家收集的植树的牧羊人课文读后感600（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

植树的牧羊人课文读后感600字 篇1

　当我们用这样的视线去看事物时，就可以发现我们和观众的共通之处。那是一种来自深处且长期累积的人文观点。片中的普罗旺斯爷爷有一张哲学家的脸，而拜克选择这张脸的理由，我非常能了解……

　这是一个很长的绘本，不需要太多的展开进行讲解，光是读，就几乎需要一节课的时间。在绘本中这本书的文字量算是很大了。 其实故事很平淡，讲述的就是一个男人在种树的故事。1913年我在普罗旺斯的一片荒漠中遇到了一个男人，这个男人五十五岁了，他在一片荒漠中种树，每天选出一百颗橡树子，然后种下去，每天如此，种了一年，种下了三万多棵橡树，其中有十分之一成活。然后他又种纵树，就这样一年一年，经历过第一次世界大战，经历过第二次世界大战，老人还在种树，老人种的树距离他住的石头房子越来越远，几十年过去了，我一次又一次去看这位老人，每次都发现这里的树变得越来越高，越来越多，环境在不断发生着变化，而老人也越来越老了，唯一不变的是老人一直在种树。最后一次见到植树的老人是一九四五年，和第一次相比，已经过去了三十多年，当年的荒原上，已经通了公共汽车，已经形成了一个城镇，已经有了泉水。而老人种树，已经要到距离这里四十公里以外了。这里被发现的这片森林，已经有了护林员来管理。人们在这片曾经的荒原上面幸福的生活。可是这一切和老人并没有什么关系，老人依旧在种树。在遥远的远方在种树。 这位种树的老人做到了只有上帝才能够做到的事情。上帝其实就在每个人的心里。 在平淡中开始，在平淡中结束，可是却在每一个听故事的人心中留下了巨大的震撼!一个人的力量原来竟然有这么大，一个人竟然能够做出这么了不起的事情来!这就是一个种树的男人的故事……

植树的牧羊人课文读后感600字 篇2

　仅仅凭这一个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林，可是也只能把这一片地方变成森林。如果来一群人砍伐，这片森林照样会在很短的时间内消失。但如果每个人都去种树，那这世界将会变成什么样子呢再想想看，其实只要一万个人中能有一个这样的人，就已经足够好了。

　森林逐年减少，珍稀物种濒临灭绝，草原沙漠化，全球变暖等等，这些问题是不是真的这么难治理呢我不是专业人士，但是再来看看这位仁兄的故事，似乎一个人就可以改变很多事情。人们除了每年植树节去种树作秀之外，也许可以下决心做一些更多的事情来改变现状。

　我很想把这部作品推荐给朋友们和每一个认识的人去看，这部短片告诉我们——只要每个人减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做出无法想象的贡献!

　再来看看现在某些人的“恶劣行径”，现在大家都在呼吁要环保，有些人喊得更响亮，但实际行为却和嘴里说的大相径庭。要让他去种几棵树，觉得太渺小;手里要有个空塑料瓶之类的，就随手一丢了事。还是那句老话——勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

植树的牧羊人课文读后感600字 篇3

　这是一个关于奇迹的故事。让人读着读着，不觉莞尔。但文中一句话，引发人深深思索：在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。那时，“我”正处于一个极端困迫的处境，已走了五个小时却滴水未沾，牧羊人为“我”带来了惊喜，“我”内心重燃希望之火。

　牧羊人是不毛之地的希望之水。牧羊人在战争期间仍坚持种着树，这片曾只有干涸泉眼的土地上，出现了泉水——而树林，分为三块，最大的一块，有11公里宽。那仿佛是我无法到达的一段路程，而这11公里是树林！要多少棵树才能达到遮天蔽日的11公里？而它却为一双手所造就，那么，这双手一定是毅力、坚持、执着的化身。

　牧羊人是不毛之地上的执着之水。在这不懈的努力下，昔日的荒地成了沃土，一万多口人过着幸福生活。这绘本中的原图，我也见识过了，从1913年的素描，到1945年大块大块的蓝色、绿色，是一种创造的力量！没有创造，何来幸福？何来生命？

　牧羊人是不毛之地上的创造之水！有了希望，才能执着；有了执着，才能创造；有了创造，才能出现生命。这是我想到的第一个感受。其次，这个故事也至关人与自然。这泉水般的牧羊人与自然和谐共处，将自然打造得更加平凡而至美。

　环境需要人类去守护，去努力。而这两位老人以生命化为青山的根本原因是什么呢？是从人民的勇气、幸福而出发。于是，在不懈努力下，牧羊人创造了沃土和人民的舒适生活；老人攒钱买了电视机给乡亲，也用树林挡住了狂风，守住了珍贵的黄土。他们这毫不利己、专门利人的精神是多么可贵啊！他们做到了上天才能做到的事！

植树的牧羊人课文读后感600字 篇4

　牧羊人艾尔哲阿普菲尔，曾经有自己的幸福生活，但是爱子、妻子的死，使他完美的幸福生活被打破了。他抛弃孤独、离开故土，与他的狗和羊来到新的家园。他发现这里的土地正在因为没有树木而走向死亡，而人们的精神和物质生活也因为环境的恶劣而走向崩溃。牧羊人立志要为改变环境做事。

　他从52岁(1910年)开始，每天利用牧羊的闲暇，在荒凉的山地上种下近百颗橡树种子。作者认识他的时候，他55岁了。过去的三年，他种下了10万颗橡树种子，有2万颗存活，因为自然的毁坏，长出1万棵小树。作者参加第一次世界大战后回来，发现牧羊人从未中断过种树，他的林场已经有十一公里长，最宽处有三公里。第二次世界大战也没有影响牧羊人每天种树。在这位牧羊人的一双手中，一个森林覆盖的迦南地区出现了。

　牧羊人有一颗宁静安详的心。他在孤独中生活。作者描述，由于一个人孤单地生活，他甚至失去了语言的本能。他一直坚持种树，直到生命的最后。

　他的宁静之心不曾被任何外力干扰。恶劣的环境干扰不了他，干土扬尘、风沙漫天，他孤独的身影用铁杆剁地，放籽填坑儿;战争的恐怖惊扰不了他，一战时期，天上战机轰鸣、硝烟弥漫，他的身影和他的森林坚强挺立;外界不知道他，甚至对他很冷漠，这却孤立不了他，政府为这片神奇的自然森林特意派驻的护林员，严厉地命令牧羊人不要引火，他不作解释，安然处之;短片中也曾描述，为战争需要，人们大肆砍伐树木，牧羊人对此熟视无睹、顾自种树。

植树的牧羊人课文读后感600字 篇5

　《植树的牧羊人》是人教版七年级语文的一篇文章，说的是一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种树的事。

　如果一个人住在荒山野岭那是什么感觉，不是在生活中遇到挫折，就是对生活失去了希望。一个人先是失去了独子，接着妻子也去世了，温馨的家没有了，精神支柱倒塌了，只留下孤零零的自己，心里会是什么滋味，要是你，你会怎么样？要么混混沌沌的过日子，要么站在悬崖边，眼一闭，跳下去，追随自己的亲人而去。

　而作者笔下的牧羊人却不一样，他是一个靠信念活下去的人。虽然遭受了同样的挫折，却没有选择放弃希望。虽然生活抛弃了他，他却一如既往的热爱生活，他要用自己的行动改变生活。有了这个信念，他就有了活下去的勇气。

　他离开了自己的农场，来到荒山野岭，这里海拔一千二三百米，光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草，没有水，废弃的房屋东倒西歪，狂风夹杂着尘土，炽热的阳光烧烤着大地。他来这里干什么？他要在这里种希望，用自己的双手，改变这个残酷的世界！

　他不觉得孤独，他放了一群羊，养了一只狗。他每天去种100穴橡树，从不间断。他相信，山上有了树，就会有生命。

　为实现他的这个信念，他才坚持不懈。几十年过去了，他的愿望实现了。这里有了森林，有了溪流，有了村子。土地肥沃了，城市里的居民也到这里居住，这里呈现出一派勃勃生机。

　一个人活着，一定要有一个目标。不能因为生活上遇到了挫折就失去了信心和勇气。《植树的牧羊人》使我深深地懂得了一个道理：一个人来到这个世界上，不能光想着自己，还应当应当想到别人。母亲给了我生命，社会给了我成长的环境等等，我们从社会上得到了我们需要的，我们也应该要学会回报这个世界。

植树的牧羊人课文读后感600字 篇6

　《植树的牧羊人》这篇文章写的是牧羊人用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事。1913年6月，“我”第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，在“我”

　找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大战结束后，“我”又踏上了“去往那片高原的路”，得知牧羊人除橡树外还种了山毛榉、白桦树，“我看到了溪水。1945年6月，“我”最后一次见到植树老人，这里重新充满生气，变得富饶。

　这篇文章以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。

　叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间含蓄着作者的深情;结构严谨，行文中注意前后对比、照应。 ⑵用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。

　夹叙夹议，叙议结合，首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调;结尾的议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。

　在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 运用比喻的修辞手法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了 “我”在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。

　这个故事启示我们:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变，

植树的牧羊人课文读后感600字 篇7

　法国作家让季奥诺写过一篇著名的小说。《植树的牧羊人》讲的是一个离群索居的牧羊人。通过近半个世纪坚持不懈地植树。证实了“孤独者能够找到幸福 。 这位牧羊人。不知道1914年的战争。也不知道1939年的战争。他天天和树打交道。和树相依为命。他用心灵的语言和树谈心。默默地交流。过的是“淡泊生活 。他通过亲身经历证实了孤独者“找到了过得美满幸福的好办法--爱让生活多份阳光 。

　这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的地域。他每种下一棵树。就感到在人世间就又多了一个亲人。他的事业是“堪与上帝比美的事业 。由于充满了改造现实世界的强烈愿望和对树的极度热爱。这位牧羊人在实践中逐渐发现人与土地。人与自然相互依存的关系。他深深意识到人生的价值在于为他人。为后人造福。 幸福不是一种状态。而是一种心态。人生充满忙碌。但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上生活繁琐而艰辛。但宁静的心灵和满腔热忱会弹奏出精彩的乐章!

　爱是人生之源。一个人的心中倘若没有爱的泉水。那也就不会有人生的绿荫。有了爱。纵然是满眼阴云。遍地荆棘。你都会对这个世界充满无限的迷恋和神往。爱造就人成为独一无二的动物。物质的贫缺只会导致人生的艰难。而爱的匮缺则会使人生空虚和灵魂孤独。 令人心痛的是。在这个越来越崇拜物质的年代。一些人变得急功近利和急于求成。物质左右着他们的心灵。其心灵世界犹如干涸的沙漠。心不乏则身不累。

　有人说。像蚂蚁一样工作。像蝴蝶一样生活。这样的人。其生命一定是阳光般灿烂炫美。成功学家拿破仑希尔曾经说过:“人与人之间。只有很小的差异。但是这种很小的差异可以造成巨大的差异。很小的差异即积极的心态还是消极的心态。

植树的牧羊人课文读后感600字 篇8

　牧羊人刚来到被称为普洛斯旺的地方的时候，这里的原住民都勤恳地为自己的幸福生活努力，但是，这里人们主要从事的制碳业，将所有树木消耗殆尽，这里逐渐风沙漫天、水源枯竭。随着环境的恶化，人们开始争吵、抱怨、烦躁、苦闷，甚至，自杀和精神失常的极端现象越来越频繁。所有的人都在挣扎、祈祷和等待命运的改变，却没有人思考过苦难的根源，即便有人想到了，也被疲惫摧残得无心行动。人们的躁动和忙碌，使他们越来越盲目，他们努力劳作、坚持维护个人的利益，却找不到幸福的方向。因为，以破坏环境为代价的生存努力是徒劳的，甚至，越努力越加剧了恶性循环。

　牧羊人也有追求幸福生活的渴望。但是，他思考的是这里灾难的根源——没有树木的不毛之地导致灾难;他思考的是获得幸福的根本——一个适合所有人生存的环境需要树木。他选择的努力之路——种树，是一条通往幸福的道路。

　他胸怀大志，立足小事，从我做起。他的心中早已绘制出一个森林茂密、人们在清新的环境中幸福生活的蓝图。为了实现这个志向，他认真对待小事和细节。他精心维护小家，规律地生活，保持健康的心态和体魄，为实现理想打好基础;他从精选种子开始，认真对待每一棵小树，森林正是由一棵棵健壮的树木组成的。他没有号召所有人一起种树，没有宣讲这个行动的意义，他只是自己独立完成，使他的行动没有受到干扰，最终，在人们体会到幸福的时候，也自然地享受了这个行动的益处。

　牧羊人的宁静、自信和智慧，是他的幸福的源泉，并使他周围的人享受到和谐、长久的幸福。

植树的牧羊人课文读后感600字 篇9

　三国时期的军事家、政治家诸葛亮曾言：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一代伟人毛泽东，写文章时经常提到“人定胜天”。我想，将诸葛亮所讲的“静”与毛泽东所指的“毅”结合起来，就是文章《植树的牧羊人》告诉我们的道理：心无旁骛，人定胜天。

　《植树的牧羊人》讲述了一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把荒漠变成了绿洲，让数以万计的人过上了美好生活的故事。

　很多人在看完这 篇文章后，赞叹牧羊人坚持不懈和无私奉献的 精神。只是，是什么信念支撑他长达近半个世纪的坚持和无私奉献呢？我觉得，“静”能使他淡泊名利，使他不计回报；“毅”使他能够克服困难，战胜一切。

　在牧羊人植树的三十多年间，先后爆发了两次世界大战。无数的人们因战火流离失所，背井离乡。世界也因战争的硝烟变得满目疮痍。当人们为了生存颠沛流离时，牧羊人依然坚守着他的家园和内心的宁静，坚持种树，他的生活并没有受到战争的扰乱。

　牧羊人意志坚定，所以他才能战胜一切困难。面对缺水与动物啃咬树苗的困境，他没有屈服。在一个不毛之地，他没有先进的工具和技术，也没有人 来帮助他，只凭着双手和毅力，培育出了一片生机勃勃的森林，给千千万万的人们创建了一个美丽安宁的家园。

　由此我们不难发现，只有心静才能排除外界的干扰，事业才能取得成功；只有面对困难，毫不妥协，人生才会精彩。作为学生，也应该在学习中做到宁静专一，做到迎难而上。

　回想自身的学习道路，我也曾因内心浮躁而导致学习粗心、生活马虎。读完这 篇文章，我立下决心，心一定要静，不骄不躁，做好自己。牧羊人能够克服一切战胜一切，我也能克服自己的诸多不足。

　心无旁骛，人定胜天。一丝不苟做好自己，我想我和我的同学们，都应该是那个数十年如一日的牧羊人种树人——我们以此迎接自己的华年，迎接中华民族伟大复兴郁郁葱葱的明天！

植树的牧羊人课文读后感600字 篇10

　要想真正了解一个人是不是品行出众，你得花数年的时间，还要有好的运气和机会去观察他的行为。如果他的行为没有私心，动机无比慷慨，心中没有存着求回报的念头，而且他还在大地上留下了明显的印记，那么由此认定他是一个品行出众的人，基本错不了。

　1913年的一天，我长途跋涉，来到了一个不为人知的高原，那是一个位于法国东南部阿尔卑斯山附近被称为普罗旺斯的地方。当我走过这座毫无生机的高原的时候，看见的除了野薰衣草外，就是一片荒山与黄土了。

　我当时正要穿越高原最宽广的地带，3天后，才发现那是一处荒芜的地域。我来到一个破落村庄的废墟附近，搭起帐篷过夜。我的水两天前就用完了，现在得补充一点。想必村落内会有一口水井，或是一道泉水。我真的找到一处泉水的遗迹，不过早已干涸了。

　虽然是骄阳高照的6月，但是我站在这处没有绿荫的高地上，高空的风猛烈地吹下来，没有人能顶得住。风吹袭着这些破旧的房屋，仿佛狮子吃东西时受到干扰而发出的吼叫，我只好另寻他处。

　我走了5个小时，还是找不到水源，看来是没有指望了。高地上到处都很干燥，还有很多杂草。我看到远处有一个耸立的黑色影子，像一株孤立的树干。在没有更好选择的情况下，我走向那个黑影子，那是一个站立着的牧羊人。在被太阳烤干的地上，还躺着30只绵羊。那个牧羊人递给我一个水壶，我喝了一口。过了一会儿，他领我去山坳中他住的地方，然后从一个天然井中汲出水，水质清澈可口。在这个井口上方，他安装了一个简陋的辘轳。

　牧羊人话很少，这原是独居人都有的特点，但我感觉他是一个充满自信、意志果断的人。在这荒凉的高地，这还真是一番奇遇。这不是一间简陋的木屋，而是一间完全用石块砌成的房子，到处有他自建的痕迹，有他抵达这高原后修复废墟的血汗。屋顶很牢，而且中规中矩，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海浪冲击岸边的声音。

植树的牧羊人课文读后感600字 篇11

　最早接触绘本是从李欧李奥尼开始的。起初读不太懂，后来慢慢的发现鳄鱼哥尼流小黑鱼田鼠阿佛真的太好了，读完心里很舒服，并感慨这些大概是这个世界上最好的绘本了。后来遇到了奥菲利亚的影子剧院，被震撼的无话可说，在很长的一段时间里，觉着无法用语言来精确的评价这个绘本，但毫无疑问，这也是世界上最好的绘本。昨天又读到了植树的男人，再一次被震撼了。翻来覆去看了好几遍，心中充满了感动、震撼!

　故事的背景是20世纪初的法国普罗旺斯地区，这个以熏衣草闻名全球的浪漫地区在当时只是一个荒芜、破落、毫无生气的荒漠。只有很少的人在这儿过着冷漠、愤恨、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终会只有两万棵树发芽，而这两万棵树中，最终只有一万棵长成大树。

　尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持不断的种树。因为他觉的有了树，就有了生机，就有了生命。第一次世界大战结束后，牧羊人种的树已经小有规模，这个地区有了雾气，开始有水分了。牧羊人依然不停种树，森林的规模不断扩大，渐渐的这个地区有了溪水，这个地区的风景越来越好，慢慢的就有人开始来这儿旅游了。虽然大家都认为这片森林是自然形成的，虽然没有人肯定牧羊人的付出，甚至会有人要求他搬离森林。牧羊人依然不改初衷，坚持不停的种树。森林的规模不断扩大，开始有了水源，气候也变得越来越好，慢慢的开始有人搬到这儿住了，而原来住在这儿的人也变得友善起来，有了村庄，有了泉水，有了儿童的笑声，整个地区都活了起来。

　书的附页说这不是真实的故事，让我觉的非常遗憾。当意识到这个世界上有很多人正在做同样的事情后，心里豁然了许多。

　我为老人的见识、胸怀、坚持而感动!