三年级语文辅导计划及措施

三年级语文辅导计划及措施如下：

为了有效地帮助三年级的学生提高语文水平，以下是一份针对三年级语文的辅导计划及措施：

基础知识辅导：对于三年级的学生，首先要确保他们掌握基础的字、词、句知识。每天进行一定量的汉字读写练习，包括生字、生词的读写和解释，以及句子结构的理解。同时，加强他们的拼音和标点符号使用训练。

阅读理解辅导：阅读理解是三年级语文的一个重要部分。可以选择一些适合三年级学生理解水平的文章进行阅读训练，包括对文章主旨的理解、细节信息的寻找、以及上下文的理解等。同时，注重阅读习惯的培养，如默读、浏览、跳读等。

写作能力辅导：写作是三年级学生的一大挑战。可以通过提供写作主题、范例，引导学生进行仿写和改写，提高他们的写作技能。同时，强调写作中的语法、标点、逻辑等基本要素。

口语表达辅导：通过组织故事讲述、角色扮演、小型演讲等活动，培养学生的口语表达能力，增强他们的自信心和语言运用能力。

学习习惯辅导：良好的学习习惯是提高学习效率的关键。要引导学生制定合理的学习计划，培养定时复习的习惯，鼓励他们主动查找和解决问题，以及如何利用图书馆和互联网资源进行自主学习。

互动交流辅导：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、团队项目等形式，培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，定期组织语文实践活动，如课本剧表演、诗词朗诵等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

定期评估与反馈：定期进行语文知识的测试和评估，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略。同时，给予学生积极的反馈和鼓励，让他们在语文学习中保持热情。

与家长的沟通：定期与家长进行交流，了解学生的在家学习情况，并鼓励家长参与到学生的语文学习中来，形成家校合力。

总的来说，三年级的语文辅导应注重多元化教学，充分激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实践中掌握语文知识，提高语文应用能力。

结构混乱病句的主要类型：

结构混乱的语病主要有五种：举棋不定、中途变向、藕断丝连、反客为主、结构含混。现详细解说和指导如下：

1、举棋不定

举棋不定，是指对某些固定的惯用的造句格式，既想用这种，又想用那种，把两种本来不能结合在一起的格式，硬是混在一起使用，故而也可以称作“格式混杂”。

例如：

①我们一定要在高考中打个翻身仗不可。

解析：①句是一般陈述句与“非……不可”的格式混用。可改为“我们非在高考中打个翻身仗不可。”或改成“我们一定要在高考中打个翻身仗。”

②多年来曾被旧婚姻制度压迫蹂躏下的妇女也觉悟起来。

解析：②句是被动句式与“在……下”的格式混杂使用。可将“下”去掉，使用被动句式；或把“被”改成“在”，使用“在……下”的固定格式。

2、中途变向（中途易辙）

中途变向。是指在比较复杂的单句中，一件事没有交代完，，就又来交代第二件事，结果就出现了两个没有必要同时并存的主语，使句子结构出现了混乱的毛病。指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如：

①高三学生针对即将到来的高考，班主任作了关于认真复习、沉着迎考的动员报告，增强了学生的自信心。

解析：①句中有两个主语，即“高三学生”和“班主任”。两主语并存造成句子结构混乱。应删去“高三学生”这个主语，即把“针对”出现在句首，做句首状语。

②医院护士小李，当她演小品《过年》出现在舞台上时，她的母亲在台下乐得前仰后合。

解析：②句也有两个主语，应把“当”字放在句首，“当”字后的“她”字删去。

3、藕断丝连（前后牵连）

藕断丝连，是指本应用两个句子来表达的两件事，硬将其变成一个句子凑在一起；或把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句。故又称为“前后牵连”，其实前一句话结构已完整，不应该再把它的最后部分用做另一部分的开头。例如：

①当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

解析：①句把“大家有……感觉”和“(这种感觉)是颇难形容的”硬凑在一起。应把“有”改为“的”；或把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。

②这次郴州市骨干教师短训班的学员，除市内几所的教师外，还有来自各县一中等15所中学的教师也参加了学习。

解析：“来自各县一中等15所中学的教师”在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“也参加了学习”部分，又使它做了后部分的主语，句子结构乱了。去掉“也参加了学习”即可，因后部分没有要突出的内容。

4、反客为主

把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。例如：

①山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（2004湖南）

解析：“为配制……主要原料”后本应接上“也是……都离开不了的”， “都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精”,与前面的主语（柠檬醛）不一样，造成结构混乱。

②当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。

解析：“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却一气呵成。应该把末一分句改作“歼灭了不少”或“歼灭的不计其数”；这样"歼灭"是接着“被游击队”下来的，主语也成了“匪军”，句子就连贯了。

5、结构含混

结构含混，是指分句间的意义没有什么关系或联系不紧，以及关联词语使用不当。例如：

①我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田。春风吹来。是一丛丛五颜六色的野花。

解析：①句中第一、二分句有联系，但同三、四两个分句连不起来。应改为“我迎着春风，沿着小路走着，路旁是一丛丛五颜六色的野花和一片片绿油油的麦田。”

②据说兰花具有“幽芳自赏”的美德，不管他人看它与否；并且极不愿意被人移植到城市里。解析：②句中两个分句间的关系应是条件关系，句中错用了条件关系的并列关联词“并且”。

应把“不管------并且”改为“不管------都”。