巴黎街头邂逅人物简介

巴黎街头邂逅

巴黎街头邂逅，网络小说作家。代表作品有《念之尽头》。

中文名：巴黎街头邂逅

职业：网络小说作家

代表作品：《念之尽头》

主要作品

阳光不骄，微风不燥。这样的日子里，多想在田野里，草地上，肆无忌惮的跑着，笑着。摇曳的裙摆，凌乱的发丝，眼睛里满满的笑意。这样的一场秋日邂逅，怎能不让人心动？

正当我天天企盼来一场这样的秋日之旅的时候，FlowerRecipe花艺设计开展了户外的花艺课，地点在前滩的屋顶花园。这简直是太赞了！既不用跑去遥远的郊外，又能体验到田园般的悠闲和惬意，满心欢喜。

这里，要多说一下FlowerRecipe花艺设计，他们每年都会组织多场户外的花艺体验活动，如果你想要短暂的逃离这生活中无数的烦恼，想要在大自然中释放疲惫的身心，亦或是纯粹的想要提高花艺技能，都可以关注他们。

一、随性采野花

来这里，可以采野花，这大概是最吸引我的一点了。这座英式屋顶花园拥有3000多平方米的顶楼超大露台，有将近1500多平米的英式花境。醉蝶、花园玫瑰、各种各样的野花、还有新晋网红粉黛子，绽放得异常好看，灿然了这明媚的金秋。

William老师和桃子老师先带我们认识了这些各种各样的花材，然后讲解了在挑选采摘这些花材的时候，要注意什么。

1采摘的时候要注意不要采摘的过长，更不能将植物连根采起，这是为了植物可以再生长，我们在采摘的同时也要注意保护它们。

2要基于自己想制作的作品去选择花材，因为主题是自然系的餐桌花，所以采摘的花材要尽可能的丰富，包括形态上的丰富，比如要有块状、点状、线状和雾状的花材；也包括色彩上丰富。另外不能忘记叶子，这也很关键。叶材的选择同样需要多样化。

3采摘完之后的花材要尽快放到水里，保持它的最好状态，才能更好的用于我们的作品中。

4要心中有数，不能采过量的花材，造成浪费。

二、多生长点餐桌花制作

美丽温柔的桃子老师给我们讲解了自然风格的餐桌花制作过程，最大的收获是学到了多生长点制作的一种方法。​

如图所示，单生长点指的是植物从一个地方生长出来，这样插出的作品会更多的人工痕迹，会更精致一些。那如果你想做出自然风格的作品，就推荐多生长点的方法啦。当你观察大自然中的植物，你会发现一簇簇一丛丛的植物大都是杂乱生长的，每束植物的生长点、朝向、高低都是不一样的。因此，在做自然风格的作品时，就要尽量遵从植物在大自然中的状态哦～

其次可以利用不同花材的质感，比如花苞、盛开的花、开败的花、干枯的叶子，通过不同质感的花材表现大自然中的百态，更加的有趣味。

另外要注意餐桌花的高度不能太高，避免遮挡对面客人的视线，影响双方的交流。

明白了这些设计要点，便开始了今天的插花之旅了。秋日的阳光懒洋洋的打在身上，散发着无尽的温暖，又夹杂着初秋的一股凉爽，别提有多惬意了。小伙伴们都沉浸在自己的作品创作中，时间慢慢的流淌，各自的作品在老师的指点下，都完美的完成了。

三、半圆型拱门制作

拱门制作由帅气潇洒的William老师给我们讲解，这是一个强调团队合作的作品，一定要注意整体协调。

1首先，要在拱门上固定花泥。花泥固定走S型，为了平衡前后的力量，使拱门受力均匀，避免侧翻，也能保证拱门前后都有空间插放植物。

2花泥固定完之后，整体检查一下，在比较空的地方补上花泥，尽量让花泥分布均匀。

3上叶材。上叶材的时候，可以基于叶材本身的形态去放置。比如有弧度的叶材，可以利用这个弧度放在拱门顶部。其次要注意叶材的分布要前后顾及到，不能只朝一个面去插。

4上花材。上花材的时候可以先上一些大花头的花材，再补小花材。注意花材的分布要比较均匀。

5插的过程中，要不断地站到远距离整体观察，注意整个作品的协调和完整。

完成作品的时候，恰逢黄昏。落日余晖里，伴着习习晚风，那若有若无的芬芳不经间流入心底，沁入肌肤，多希望时光静止，这美好的初秋啊，期待与你的下一次的邂逅～

邂逅的意思是指偶然相遇或不期而遇。

“邂逅”是一个汉语词语，指偶然相遇或不期而遇。邂逅通常出现在文艺作品中，如小说、**、歌曲等，多用于描述两个人之间的感情故事或爱情故事。邂逅可以是在街头巷尾、车站、商场等公共场所发生的偶然相遇，也可以是在工作场所、学校等日常活动中的不期而遇。无论是哪种情况，邂逅都是一种偶然性的遇见，使得彼此的生命轨迹交叉点上出现一次美好契机。

在文艺作品中，邂逅常常被用来描写两个人之间的爱情故事。这种情节往往充满戏剧性和浪漫主义，引发读者或观众的共鸣和感动。例如，小说《红楼梦》中，贾宝玉和林黛玉的邂逅，开启了他们之间的爱情故事；**《罗马假日》中，安妮公主与记者的邂逅，让这个平凡的人物获得了与王室成员共度浪漫假日的机会。

用“邂逅”造句：

1、他们在旅途中邂逅，从此开始了一段浪漫的恋情。

2、这个城市是我们的邂逅之地，让我们充满了回忆。

3、他们在一个晚会上邂逅，彼此一见钟情。

4、那个夏天，我们在海边邂逅，度过了一个美好的假期。

5、在这个人来人往的城市里，我们邂逅了彼此，成为了最好的朋友。

6、他们在图书馆邂逅，开始了一段共同学习的日子。

7、那个下雨的夜晚，我们在路上邂逅，一起躲雨，聊天，度过了一个难忘的夜晚。

8、他们曾经是陌生人，但在一次偶然的邂逅中，成为了亲密的朋友。

　　幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。

一、精心解读，选择适宜的绘本

经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点：

1　能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。

2　富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子……绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。

3　能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术教育资源，如在中班，教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。

二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩

在教学中我们尝试运用这样的模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)——幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创造与表现(以美术特有的表现形式表达与创造)。以下通过三个案例来具体介绍开展绘本美术活动的方法与策略：

视觉要素的重复——中班美术活动“我的连衣裙”

重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。在重复的构成中主要是指形状的相同，还有色彩、大小、方向、肌理等方面的相同。我们巧妙地运用《我的连衣裙》这一绘本，让孩子们迁移经验，与他们的生活联系起来进行想象与创作具有重复图案的连衣裙。

案例分析：绘本中的图画本身就是很好的范例，花裙子、雨裙子、草籽裙、小鸟裙等等，就是一些图案的重复。

为了进一步让孩子了解重复，又选择一些简洁的、具有卡通图案的花布让幼儿欣赏，花色与绘本的情节也能够协调起来，如胡萝卜、雪花、昆虫图案等，以此来拓展幼儿的经验。

活动过程中重点分析小兔子的连衣裙：小鸟花样的连衣裙是图案向一个方向一排排的重复，小雨花样的裙子是雨滴和线条按一个方向的重复，星星和云朵的裙子是散点状的重复，草籽裙是一排排的重复。让孩子们了解了重复可以是大小、方向、色彩等的重复。随后，孩子们自己想象：小兔还会到什么地方裙子上又会有什么图案的重复在孩子们操作过程中，老师再给予孩子一些帮助与提升，孩子的创造力是我们难以想象的，他们将自己的生活经验迁移其中，作品也是千变万化。豌豆射手、鱼儿、月亮和星星、花儿与蝴蝶……在裙子上快乐地重复着。

作品表现形式：用小兔子的模板套在自己设计的花布上，这也是一种好玩的方式，孩子们会乐此不彼地设计不同的花布为小兔子试穿。

借形想象的升华——大班美术活动“小脚丫”

“借形想象”注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。其核心就是通过愉悦的艺术游戏挖掘孩子的艺术天分，通过严密的思维引领激发孩子创造想象。《小脚丫》这一绘本正是为孩子们借形想象拓展了思路，留下了极大的创作空间。

案例分析：找准定位，把握绘本美术教学的切入点非常重要。我们将核心目标定位在：以整齐排列的十个脚趾头为原形大胆想象十只小脚丫的变化，体验想象绘画的乐趣。

先以绘本的封面引出活动，让孩子们想象小脚丫像什么，孩子们的想象很有趣：栅栏、小树、小山、房子……他们的一些想法竟然与绘本中的内容不谋而合。接着完整欣赏绘本，了解故事中小脚丫的不断变化，从中发现此次借形想象要遵循的规律：事物从小到大，从矮到高，再从高到矮，从大到小的排列。同时，引导幼儿观察小脚丫在变化时周围环境也会随之发生改变，让孩子了解环境随着脚丫的变化而变。最后再让幼儿进行借“小脚丫”这样的形想象绘画，小脚丫还会变成什么

作品表现形式：以最简单的线描画的方式进行想象绘画，孩子们在考虑好自己所画的内容后选择相应颜色的纸进行创作。

面部彩绘演绎不一样的精彩——大班美术活动“变色龙”

面部彩绘是人体彩绘的一种，是运用色彩在人的身体、四肢上绘画出各种各样的图案，这样的艺术表现形式在幼儿园一般很少尝试，绘本《变色龙》的出现启发了我们开展这样的彩绘活动，孩子们被绘本中那些彩绘过的动物而吸引，并在自己的装扮彩绘中体验快乐。

案例分析：绘本《变色龙卡罗》故事很长，根据需要我们只节选了其中的一小部分。故事主要讲述了：变色龙卡罗为森林里的动物们画上了美丽的图案，看到动物们变了样，它也变得快乐起来。活动的核心目标定位在能够大胆尝试用不同的图案组合进行脸部装饰，感受脸部彩绘的快乐。从动物身上剪裁下来的各种美丽图案，让幼儿重点欣赏。孩子们尝试将各种图案给合起来，用可以涂抹在脸上的油彩来为同伴装扮，这种不同于平时的艺术表现形式，让孩子们的想象力得到有力的释放。

绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施，在过程中实现教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我们发现以绘本为载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本中绘画技巧的丰富，多样化的表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童的美术活动打开了一个新的思路，帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。