找几个小学生的数学游戏和趣味数学题。

那是1865年盛夏，我跟随一个旅行团在瑞士阿尔卑斯山区从阿尔特多夫到弗吕伦一带踏雪揽胜。途中，我们遇到了一位正在采集雏菊的农村小姑娘。为了逗这个孩子，我教她怎样通过采摘花瓣来预卜她未来的婚姻，她的丈夫将是何许人物: 富人、穷人、叫化子，还是贼骨头她说，乡下姑娘们早就懂得这种游戏了，但是游戏规则略有不同:这个游戏要由两个人玩，每人轮流自由地摘一片花瓣或者两片相邻的花瓣。游戏按照这种办法继续进行，直到最后的花瓣被一人摘取为止，此人就是获胜者。留下光秃秃的称为"光杆司令"的基干给对方，后者便是游戏的输家。

　　使我们大为惊讶的是，年龄不大可能超过10岁的小姑娘格雷岑居然挫败了我们整个旅行团，每场游戏不论谁先摘谁后摘总是她蠃。在返回卢塞恩的路上，我一直吃不透其中的奥妙。 我遭到了整个旅行团的取笑，于是我不得不下定决心去研究这个游戏。

　　顺便讲一讲，数年以后，我回到阿尔特多夫旧地重游。我希望能看到格雷岑已长成一个有着非凡数学才华的漂亮姑娘，这无疑会增加这个故事的浪漫气息。我也将为此感到无比的快乐。

　　毫无疑问，我肯定是看到了她的，因为全村妇女都己走出家门，忙于播种秋收作物。她们都长得成熟而丰满，看上去几乎都一样。于是我恍惚看到了以前曾经邂逅的朋友，她正同一头牛一起拉着犁，在她高贵的丈夫指挥之下耕着地。

　　下面的插图中给出了一朵有着13片花瓣的雏菊，两人可以轮流在花瓣上作一点小小的标记，每次可在一片花瓣或相邻的两片花瓣上做记号。谁最后作记号谁就是赢家，对方只得收下 "光杆司令"。 我们的趣题爱好者能否说出谁将在这游戏中一定取胜，先走者还是后走者为了取得胜利他应采取什么样的策略

　　答案如下:

　　后走者只要把花瓣分成数量相等的两组就一定能蠃得雏菊游戏。

　　譬如说，若先走者摘一片花瓣，则后走者可摘取对面的两片花瓣，便留下的两组各有五片花瓣;如果先走者摘取两片花瓣，则后走者摘取与之相对的那片花瓣，结果也同上面一样。这样做了之后，后走者只要"模仿"先走者的动作就行了。例如若先走者拿走两片花瓣，在一组中留下2一1这种组合时，则后走者也可以拿走对应的两片花瓣，使另一组中也留下2一1组合。通过这种办法，他肯定能走最后那一步，于是他就蠃了。

　为确保活动顺利开展，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。那么你有了解过活动方案吗？以下是我精心整理的数学趣味活动方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

数学趣味活动方案1

　 一、指导思想

　趣味数学是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。小学数学组根据我校的实际情况，特举办全校趣味数学比赛，现将有关事项通知如下：

　 二、活动宗旨：

　通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，提高学生的思维能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。

　 三、 活动方式：

　1、参赛对象：本部及校区全体学生

　2、活动方式：纸质试卷，不得使用其他计算工具。

　3、活动地点：各学校教师

　4、活动时间： 5月15日(周三)中午13:00

　5、监考、阅卷安排：

　统一收卷后进行集中改卷、分析。

　 四、比赛规则及要求：

　1、学生听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。

　2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。

数学趣味活动方案2

　 一、活动宗旨：

　数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

　 二、活动口号

　“展现数学的美，尽显理性的魅力！”

　 三、活动目标

　使全校学生对数学文化有更深入的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时激发学生们学习数学的积极性。

　 四、活动方式与要求

　活动主要内容：数学趣味问题解答。

　活动方式：本次数学趣味活动采用答题方式进行。

　要求：闭卷答题，作弊者不计名次。

　地点：多媒体教室

　时间：20xx年xx月xx日

　 五、前期宣传工作安排

　1、对学生进行宣传，了解活动内容。

　2、采取自愿报名和教师推荐相结合的方式确定参赛学生。

　 六、参赛流程

　1、每班确定6名学生参加本次数学趣味活动。

　3、本次活动由闫兴龙老师命题。

　4、竞赛结束后，由数学组老师根据标准答案统一阅卷。

　 七、监考、阅卷人员安排

　监考：王天向 张丽娟

　阅卷：武兴隆 王 年 吉东星

　 八、奖项设置

　此次比赛决出：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

数学趣味活动方案3

　数学竞赛正以它特有的魅力吸引着千千万万的少年朋友，成为现代数学课外教育的一个重要组成部分。数学兴趣小组正是发现人才、选拔人才、培养人才的一种有效途径。在本学期中我们三年段组织了33名学生成立了一个兴趣小组班，特制定以下方案：

　 活动目的：

　1、通过活动的开展，培养学生学习数学的浓厚兴趣。

　2、在学习数学知识的过程中，掌握解题的方法，提高抽象的逻辑思维能力，培养求异思维的意识。

　3、培养学生的创造性思维，发挥学生的聪明才智，促进学生智力健康地发展，更好地发挥学生的数学才能。

　 活动措施：

　1、以课程标准为准绳，精选内容，以思维训练和能力培养为重点，提高学生解决实际问题的能力。

　2、结合教材内容，以数学广角为突破口，发挥其在培养学生兴趣、能力等方面的作用。

　3、教学中将选择可举一反三的题材，一题多变，多题一解，活跃课堂气氛，提高分类、比较、归纳能力，收到事半功倍之效果。

　4、以教师辅导为辅，学生自学为主。在教学中，穿插一些与本书内容密切相关的有一定深度的内容，注重渗透一些边缘知识，扩大知识面，课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，让学生的思维有驰骋的余地。这对培养具有钻研精神的数学竞赛尖子不失为一种有效的举措。

　 活动内容：

　第一周 找规律

　第二周 趣味计算

　第三周 九宫格

　第四周 点阵中的规律

数学趣味活动方案4

　 一、指导思想：

　趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。趣味数学激发了小学生的创造力。我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。

　 二、活动宗旨：

　关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。离开这里，带着轻松的愉悦。

　 三、活动主题：

　小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的`全过程。“路漫漫其修远兮”。想让每个学生把学数学看作很轻松的事，我们数学教师就应努力“让数学更有趣”。

　 四、活动目标：

　1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

　2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

　3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

　4、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

　5、培养学生数学思考能力、观察能力、动手实践能力、创新能力。

　 五、活动内容（分段）：

　1、低段：（一、二年级学生）

　（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

　（2）加减法知识的实际趣味性问题的应用

　（3）七巧板、火柴棒等的拼与移等趣味实践

　（4）立体图形、实物积木等的分类与搭配活动

　（5）尝试自己设计美丽的图案等。

　2、中段：（三、四年级学生）

　（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

　（2）整数知识的实际趣味性问题的应用

　（3）图形的平移、旋转等变化的趣味探究

　（4）利用三角形、正方形等图形进行图案设计与制作等活动

　（5）搜集中外数学家及数学故事，并交流

　（6）尝试撰写数学日记与自己对某个数学问题的小论文

　3、高段：（五、六年级学生）

　（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

　（2）小数、分数知识的实际趣味性问题的应用

　（3）探究规律性趣味数学的内容

　（4）农村生活中的数学问题的探讨

　（5）学具、图纸等趣味性的实践

　（6）收集数学文化相关知识并交流探讨

　（7）尝试撰写数学日记与数学小论文

　4、总结活动的优点与不足。交流成功的先进的经验。

数学趣味活动方案5

　 活动主题：

　活动享受快乐智慧展示自我

　 指导思想：

　本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

　 活动目的：

　通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。

　 活动时间：

　4月18日——4月30日

　 活动安排：

　发挥想象，奇妙创造

　 活动内容：

　数学绘画创作大赛

　 参赛对象：

　一～三年级学生

　 参赛作品要求：

　以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。

　学生独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。

　为了确保活动能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。活动方案应该怎么制定呢？以下是我为大家收集的趣味数学社团活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

趣味数学社团活动方案1

　一、指导思想：

　《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了课改中的不足。

　二、活动目标：

　1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

　2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

　3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

　三、活动原则：

　1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

　2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。

　3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。

　4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。

　四、活动措施：

　1、培养学生对数学的极大兴趣：通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。

　2、培养学生的知识面：在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

　3、增加实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

　4、丰富学生的第二课堂：从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。

趣味数学社团活动方案2

　一、指导思想

　1培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力。

　2增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。

　3 培养数学拔尖人才，组织参加各级各类数学竞赛。

　二、辅导对象

　各班成立数学兴趣小组，吸纳每次数学考试成绩优秀的学生加入,整个年段成立八个数学兴趣小组，以班级为序分别命名为第一小组…第八小组，由数学科任教师担任该组指导老师。

　三、辅导时间：

　周四下午第四节课

　四、辅导地点：

　实验室

　五、辅导内容：

　具体安排如下：

　六、辅导方法：

　1教师按计划设计专题训练题，学生合作探讨完成训练题，其中存在的的问题应及时请教老师个别辅导。

　2教师根据在个别辅导中发现的普遍存在的问题，进行必要的集中辅导。

　3、结合教材，精心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化，增加全面性和趣味性，扩大学生学习数学的积极性。

　4、每次活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显的差别，不能变成变相的加课时，也不能变成补课活动，但应尽量与学生当前数学内容有一定的联系，如：可以讲本学期的课题学习融入其中。

　5、数学活动要有讲究实效，要有知识性趣味性，活动内容要适合学生的年龄特点。

　七、指导老师名单：

　XX

趣味数学社团活动方案3

　数学社团是我们教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作中的一部分。也是我们彰显特色的一个重要组成。

　一、组织灵活多样的兴趣小组

　现在学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好在兴趣小组中有自己的见解，不需要像正常上课那样拘谨。

　二、打破统一的课堂教学要求

　选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用好社团活动让学生产生学习动机。

　（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣

　低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。

　（二）选择活动内容应贴近学生的生活

　根据“数学来源生活”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。

　三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

　组织社团活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度厌烦，正常的`激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

　小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。

　开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。比如，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。

　开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

　四、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久

　学生的学习兴趣如果只停留在表面上，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

　（一）加强思想教育，引发内部动力

　在社团活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。

　（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信

　在社团活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

　（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力

　在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。

　学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。

　通过社团小组，激发学生学习数学的兴趣，陶冶情感、磨炼意志、增进同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大。实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。使社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。

　五、活动安排：

　略

　六、活动策略及方法

　1、教师按计划设计活动内容，个别辅导与集中辅导有机结合；

　2、以小组合作为依托，学生合作探讨完成。

　3、各个备课组可以根据各年级学生实际情况补充其它活动内容。

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班数学游戏教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班数学游戏教案 篇1

　活动目标：

　1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。

　2、培养幼儿的观察力、比较能力。

　3、通过分类合作比较，体验快乐。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　活动准备：

　木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子

　活动过程：

　一、目测

　1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)

　2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢

　师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢

　小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄

　3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)

　师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄

　师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊

　5、出示鞋盒

　师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊

　小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。

　二、触摸

　1、教师出示围巾

　师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢

　师：你们都觉得是这条厚吗

　师：那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较

　2、教师请幼儿上来摸，上来区分

　师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄

　小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄

　3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西

　师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品。

　小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄

　三、并放比较

　1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)

　师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄

　师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。

　师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较

　师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊

　师：你用什么办法进行比较啊

　师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄

　2、出示饼干盒

　师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比

　师：你用什么办法比较出来的

　小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法

　四、超市

　1、出示不同厚薄的东西

　师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区

　师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。

　检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，教师依次检验

　总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。

　五、寻找，操作

　师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。

　活动延伸：

　找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。

　活动反思：

　活动开始后，为了增加活动的趣味性，我采用了情景导入的方法；小兔去买衣服，请小朋友们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果然，表演一开始就牢牢的吸引住了孩子们的注意力。孩子们开始积极地给小兔帮忙，甚至在活动结束后一位小朋友还意犹未尽的和我说：“老师，我觉得你今天的表演太有意思了。”

　但是也有美中不足，我比较了三件衣服的薄厚，缺少严谨的数学语言去归纳，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于两者之间。同时，由于三件衣服比较之后已经是按顺序排好了的，所以再让小朋友们来排序就没有意义了，所以就没有让孩子们正逆排序，这里就忽视了目标2，其实可以问问孩子们：“衣服是按什么顺序排好的，还可以怎么排？”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全，在处理课堂随机应变的方面还需要再加强锻炼。

　接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚，因为缺乏生活经验，我也没有提供大需范例，所以一下子就把孩子们考住了，看样子平时生活中的教育还需多关注，老师要做一个有心人，扩充孩子们的知识面。

　最后在分组操作的比较中，我将孩子们分成四个组，第一组比较书的薄厚，第二组比较衣服的薄厚，第三组比较板子的薄厚，第四组比较纸的薄厚。因为前面忽视了正逆排序，所以这里我直接让孩子们按照物体薄厚排排队，却没有先让孩子们比一比薄厚，直接过快的过度导致能力强的孩子独揽大局，能力弱一些或内向一点的孩子无所事事。其实如果让孩子们自由选择一件物品之后再和同伴们比一比，再来排排队，就会让孩子们动起来，再让孩子们交换组试一试，活动将会更加有趣。

幼儿园中班数学游戏教案 篇2

　过家家游戏教学目标：

　1、通过"图形分家"的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。

　2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。

　教学重点与难点：

　学习分类的方法教学准备：

　教师：大转盘一个，图形操作材料一套。

　幼儿：人手一份图形操作材料。

　教学方法：

　愉快教学法游戏法教学过程：

　一、开始部分组织教学，师、生相互问好二、基本部分(一)、初次尝试游戏"图形宝宝分家"1、观察分类材料：看看盘子里有些什么(有许多图形宝宝)师：今天老师要和你们来玩一个"分家家"的游戏。

　2、交代游戏名称与规则：

　师：图形的家在哪里(处示盘子)分成几家(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。3、幼儿操作"给图形宝宝分家"。

　4、讨论：你们是怎么分的

　(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有

　小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗

　(二)、再次尝试：

　1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。

　2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。

　3、讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。

　(三)、提高尝试：游戏"大转盘"师：老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮看看这些图形一样吗(不一样)，哪里不一样(形状、颜色、大小)1、师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试："快乐大转盘，大家一起玩。"看看，请你拿什么样的图形呀(幼儿集体进行3-4次)2、进行比赛：看谁拿得又快又对

　3、增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样(大小)哪些大，哪些小

　拿好了举在手里4、比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的)反复尝试4-5遍。

　(四)、教师组织幼儿看书上的图，完成练习。

　三、结束部分师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗(告诉幼儿以后再玩)。

幼儿园中班数学游戏教案 篇3

　活动目标

　1复习巩固各种图形的特征。

　2通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　3培养幼儿对数学活动的兴趣。

　活动准备

　1Ppt课件-图形

　2趣味练习：各种各样的形状

　3大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形若干，纸做的小鸟一只），

　3每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干）

　教学具

　幼儿园课件

　活动过程

　一、引出课题，激起兴趣

　今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

　二、复习巩固几何图形

　1课件

　请小朋友看看有哪些图形，并说说。

　2教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？有几个？

　3请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么？

　4教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？

　三、游戏“图形变变变”

　1请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？

　（教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看）

　2我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

　四、幼儿操作活动

　请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，

　比比谁设计的小房子最漂亮。

　五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

幼儿园中班数学游戏教案 篇4

　一、活动目标：

　1、在玩、数中比较5以内的数。

　2、通过剥一剥、玩一玩提高动手能力感受成功的快乐。

　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　4、引发幼儿学习的兴趣。

　二、活动准备：

　1、每人一个花生（大小不一）；每人一张白纸；

　2、幼儿有剥花生的经验，有一定的动手能力。

　3、PPT

　三、活动过程：

　1、出示花生，引出课题

　（1）教师出示花生问，小朋友看，这是什么？你知道里面有什么吗？（花生宝宝）你猜里面有几个花生宝宝？

　师小结：今天老师带来了许多的花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。

　（评析：让幼儿带着疑问和好奇心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的兴趣）

　（2）通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的数量教师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么？再数一数里面有几个花生宝宝？

　幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝？好，请你们把盒子放在椅子底下。

　（3）通过故事“大比拼”对比5以内的数字师：在“花生王国”里面也有许多的花生，他们是花生先生和花生**，今天在国王的宫殿里面要举行一场“大比拼”的活动，他们要比一比谁生的花生宝宝多，参加比赛的有：胖胖、美美、帅帅还有多多，准备就绪，裁判员说：谁先来生花生宝宝，胖胖说：我先来，只听到“啪啪啪”的一声（播放PPT，提问幼儿：胖胖生出了几个花生宝宝？），紧接着谁来了，帅帅也来了，听“啪、啪、啪、啪”的声音。（提问：这是谁生的花生宝宝？生了几个花生宝宝？）“你们好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”（是谁？生了几个花生宝宝？）接下来该谁上场了“啪、啪、啪、啪”（提问：是谁在生花生宝宝，生了几个？）下面我们来当小裁判帮他们比一比。

　提问：

　（1）用你们的小眼睛仔细的'看一看谁和谁生的宝宝是一样多的？

　（2）谁生的比美美和帅帅少？有几个？

　（3）谁生的比美美和多多多？有几个？

　多多在这次比赛中得了第一名，后来又有许多的花生先生和花生**去找他比式谁也赢不过他，他成了“花生王国”里的花生王。

　2、串花生串，通过串串进一步感知比5小的数量。

　师：你们想不想当花生王，请你们把花生一个个贴在这张白纸上，然后数一数，再和你们一组的小朋友比一比，谁的花生多谁的花生少，看看你们一组谁是花生王。（4人一组）

　3、送花生串教师：看看你的花生串和谁生的花生是一样多，老师和多多是一样多的，有5个，我就把花生串送到多多身边，现在也请你们来送花生串，作为比赛的奖品。（提出要求：送的时候一定要看清楚、数清楚，你是和谁一样多的）

　活动反思：

　纸板对于日常教学活动中是一件简单，又好玩的游戏器械。在日常的小器械活动中，取用方便，有非常安全。本节活动中，主要结合操作物体从而进行身体的位移，孩子们在初级阶段常常会发生手忙脚乱的现象，两块纸板拿错顺序，导致速度减慢。特别是多人合作时，更充分体现了孩子的团队合作意识。

幼儿园中班数学游戏教案 篇5

　活动目标：

　1、通过游戏和操作活动，练习10以内各数的数数、认数，理解各数字所表示的意义，学习接数、默数。

　2、培养幼儿的规则意识和合作能力。

　3、培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。

　活动准备：

　1、地上用泡沫板拼成的简易飞行棋地图，大正方体做成的骰子一颗，数卡、小旗若干。

　2、分组操作材料：信封、铅笔；“盖印章”作业单、印章；“连线”作业单；曲别针串成的链子、空白小卡片。

　3、游戏材料：骰子若干，用硬纸板自制方形棋盘和小学具“棋子”若干。

　活动过程：

　一、引出课题，激起兴趣：

　今天我们用数学上的本领，玩几个大家喜欢的游戏，好不好？

　二、游戏“替换”。

　1、观察地上泡沫板的不同，寻找没图案的、连续六块排列着的泡沫板。

　2、听教师的拍手声（视幼儿原有的认知水平和班级人数的平均值灵活决定），幼儿几人一组自由结伴，分别站成一横排。请每组幼儿从左往右由1至几报数，提醒幼儿记住自己的数号。

　3、提问：你最喜欢吃什么？

　4、幼儿游戏：老师出示一张数卡，上面是几，该数号的幼儿等会儿报数时就不能报出该数，要以自己喜欢吃的食物代替，其余数序不变，答对组优先入座。如：老师出示数卡“3”，该组幼儿就一个一个从1往下报，第3个幼儿就不能报“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米饭等）代替，接下去幼儿则继续往下报出“4”、“5”。

　3、游戏进行，幼儿依游戏情况分组入座呈弧形状。

　三、游戏“快乐电报”。

　1、告诉幼儿游戏名称，示范游戏玩法，提问：要将你们分成红绿两队进行比赛，该怎么分？怎样分最快最公正？

　2、统一分组比赛的方法：将中间两名幼儿作为第一讯息员。教师作为发报员分别在他们的手心点几下（发电报），请他们默数并按此数量分别传给左边或右边的幼儿，如此一个接着一个往下传，两个头上的幼儿向“发报员”反馈收到的电报讯息，比比红绿两队哪队传得又对又快。

　四、游戏“走飞行棋”。

　1、请幼儿观察地上的“飞行棋”图，提问：这象什么？可以怎么玩？我们这

　么多人怎样玩最合适？最有趣？

　2、统一玩法：分组比赛，按猜拳的结果决定两位幼儿掷骰子，另两位幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步。如果刚好走到绿色数字几的路牌，则继续往前走几步；走到红色数字几的路牌，则往后退几步。

　3、“红绿对抗赛”： 每队每次各推荐两名幼儿贴上统一的红色（或绿色）的棋子标记合作参加比赛。老师做裁判，其余幼儿做本队的拉拉队员，比比哪队先到达终点。

　五、操作活动：

　1、数锁链，做点卡（实物层次）：按锁链的曲别针数，制作相应点卡并别在这条锁链的最后一个曲别针上。

　2、连线（替代物层次）：相同数量的图案连线。

　3、盖印章（数字符号层次）：看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。

　说明：幼儿自持一信封，在上面写上名字或做好标记后，自由选择材料进行活动。可以单组玩，也可以三组都去玩。要求将操作后的材料放进自己的信封，最后教给老师。

　六、延伸活动：占“棋盘”。

　两人一组，每人拿一盘“棋子”（可用扣子、盖子、小塑料物品等替代）和一张画有若干正方形格子的大正方形棋盘。幼儿轮流掷骰子，并按每次的点子数量在相应的空格子上摆上相应数量的“棋子”。先把棋盘占满者为胜。

如下：

1、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。师：“我的一球碰几球”，幼：“你的1球碰7球”（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。

2、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则xx。

3、猜纽扣（可用其他东西替代）——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

4、凑数游戏——教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。

数学游戏相关：数学绘本

市面上有很多数学绘本，对孩子的数学思维、建立数感，都有非常大的帮助，数萌在线的数学思维课上，也有自己设计的数学绘本，主要是因为数学绘本上的图画属于半抽象思维，能帮助孩子过渡到抽象思维，而且绘本中可爱的形象，也更容易激发孩子的好奇心和探索欲。

唯一遗憾的是，在市场上购买的数学绘本，并没有很系统的和课程大纲结合在一起。

数学智力游戏以开发孩子智力为主，又融入了趣味数学以及智力测验，能激发孩子们学习数学的兴趣，训练孩子们逻辑思维能力。

 

我为大家整理了几个经典的小学数学智力游戏，快来看看你能不能做对吧！

 

移动火柴棒

 

下图是用12根小棒组成的4个同样大小的正方形，请你移动3根小棒，使原图形变成3个同样大小的正方形想一想，应怎样移？

 

 

10根火柴棒摆成下面的图形，你能只移动其中一根，使它变成2个正方形吗

 

 

下面是用15根火柴棒摆成的4个正方形。请你移动2根火柴棒，变成6个正方形。

 

 

渡河游戏

 

准备4张小纸片，分别写上男孩、狼、狐狸和卷心菜，将纸片发给孩子，向他说明下面的游戏规则。

 

每一次船只能载男孩和其他三个中的一个。男孩不在场的时候，狼和狐狸一起的话，狐狸会被狼吃掉；狐狸和卷心菜一起的话，狐狸会吃掉卷心菜。

 

如何使他（它）们都能乘船渡过去？

 

切西瓜

 

用水果刀平整地去切一个大西瓜，一共切10刀。最多能将西瓜切成多少块最少能切多少块

 

 

年龄问题

 

一个经理有三个女儿，三个女儿的年龄加起来等于13，三个女儿的年龄乘起来等于经理自己的年龄，有一个下属已知道经理的年龄，但仍不能确定经理三个女儿的年龄。

 

这时经理说只有一个女儿的头发是黑的，然后这个下属就知道了经理三个女儿的年龄。请问三个女儿的年龄分别是多少为什么

 

直尺刻度

 

一把11厘米长的尺子，可否只刻3个整数刻度，即可用于量出1到11厘米之间的任何整数厘米长的物品长度？如果可以，问应刻哪几个刻度？

 

看到这些趣味数学智力游戏，聪明的你有答案了吗？欢迎在评论区留下你的解题思路，与大家交流哦！

 

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