《语言的魅力》教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《语言的魅力》教案3篇，欢迎阅读与收藏。

《语言的魅力》教案 篇1

　 导入：

　见贤思齐焉，见不贤而内自省也。---------孔子

　少壮不努力，老大徒伤悲。----------贺知章

　东城见觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。----------宋祁

　花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。-----------李清照

　同学们，你们觉得这些语言怎么样是的，这些语言很有吸引力，

　人类的生存，离不开语言：交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言，即使做梦吧，也会运作潜意识语言今天，我们继续学习语言的魅力这一课。

　 一、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。

　师：请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。

　（我画的是春天到了，可是我什么也看不见。）

　师：大家思考一下：一开始牌子上写着什么？

　（和我什么也看不见！相比较它最有吸引力。）

　出示两句话：

　春天到了，可是我什么也看不见！

　我什么也看不见！

　师：我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同。

　（生：第二句比第一句多了春天来了，可是这六个字。）

　在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句春天到了，可是我什么也看不见。这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。

　 二、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。

　使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会春天到了，可是我什么也看不见！这富有魅力的语句。

　师：是的，第二句告诉我们春天来了。春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。

　出示春天文字：(生读)

　春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢？

　(课件：随学生读春天的语句，点击字变色，并配声音。)

　有的学生说：看见了，湛蓝的天空，洁白的云朵。有的学生说：看见了茂盛的绿树、耀眼的红花。有的学生说：听到莺歌燕语声。

　春天到了，我看见了__________，听到了____________，__________________，这怎能不让我陶醉呢？

　师：看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天于严冬交替中诞生的，一切渴望葱茏的树木，所有向往绽放的花蕾，无数企盼萌芽的种子，怎会错失这大好春光？（板书：万紫千红）

　（学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。）

　师：春天多美啊！(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）

　(画面：一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的《江河水》)刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。这强烈对比的画面，还有那滴血带泪的音乐，撞击着学生幼小的心灵，使学生的情感和文中的情感产生了共鸣。）

　在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。他不像其他乞丐〔gài〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌。

　我什么也看不见！

　指导读我什么也看不见！

　老人叹息到：唉---我什么也看不见！

　老人悲伤着：我什么也看不见！

　老人心酸呀：我什么也看不见！

　师：巴黎大街上衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人无动于衷；

　巴黎大街上打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老人淡淡一笑；

　巴黎大街上行行色色的商人看到双目失明的老人姗姗而去

　（板书：无动于衷、淡淡一笑）

　师：难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前挺步吗？难到过路人都只顾忙碌着自己的事对老人无动于衷吗？（不，法国诗人让·彼浩勒使这个世界改变了。）

　 三、对比阅读法，再读课文，深入思考。

　1、体会变与不变。

　师：请同学们在打开书，对比读读，看看这一天什么变了、什么没有变？

　不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。

　变的：钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了

　世界变了，人们的心变了，充满了爱

　盲老人的心情变了、诗人的心情也变了

　盲老人叹息着：唉！我，我什么也没有得到。

　盲人笑着对诗人说：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！

　让·彼浩勒-----看、问、拿、悄悄地添了六个字

　让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。

　师：诗人没有用钱财帮助老人，而是用有魅力的语言，他的这种相助是用金钱不能衡量的，他帮助了老人，他这种行为仅仅帮助了老人吗？

　（不仅仅只帮助了盲老人，他不仅仅帮助了老人，还帮助了那些盲心的人，帮助了这个世界，这就是语言的魅力。）

　2、行人的内心也在改变：（变得有同情心了）

　变换不同语气读，体会其中的变化。

　我什么也看不见！

　春天到了，可是我什么也看不见！

　巴黎街头文质彬彬的绅士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

　放学回家说说笑笑的孩子们看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

　架着高级马车的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

　形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

　3、对比的力量

　师：再读

　我什么也看不见！

　春天到了，可是我什么也看不见！

　1）强烈的对比和反差，一个可是使结果一个天，一个地，春天意味着什么？光明、美好。

　2）盲人意味着？什么也看不到。

　3）如果两件事没有联系可能没有什么，一个可是话锋一转，把二者联系起来，自然让过往的行人想到很多。

　这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象，人们都会产生同情心，所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么？悲凉，同情之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。板书（解囊相助）

　2、一句话为什么会产生如此的变化？

　师：一句话为什么会产生如此的变化？魅力在哪里？仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？魅力还在哪里？在于能打动人心，触动人的情感，诗人用这六个字触动了那些无动于衷的人们内心美好的一面，唤醒了人们藏在深处的同情心。拨动了感情深处的心弦。

　古人云一言可以定国。一言可以丧邦，三寸之舌，强于百万之师。这就是语言的力量和口才的作用。历史的列车正飞驰在现代化的道路上。语言的力量和口才的作用有增无减、据说，美国人在第二次世界大战时，曾把舌头（演讲与口才）、原子弹和金钱称为赖以生存和竞争的三大战略武器。而在现代的社会里，演讲和口才作为现代人的重要标志，却是人们的普遍共识。

　 四、迁移阅读法，延伸体会语言的魅力。

　1、举例子，谈谈语言的魅力所在。

　师：是能唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗？不仅仅是，这样的理解是片面的。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！

　激励的力量

　卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。他9岁的时候，他父亲将继母娶进家门。当时他们是居住在弗吉尼亚洲乡下的贫苦人家，而继母则来自较好的家庭。他父亲这样介绍卡耐基：希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你

　出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头看着他，接着又看着丈夫说：你错了，他不是全县最坏男孩，而是最聪明但还没找到发泄热忱地方的男孩。

　继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着她这句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。因为在他继母来之前没有一个人称赞过他。来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力和创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为20世纪最有影响的人物之一。

　师：语言的真正魅力，来自于有生命魅力的灵魂。能改变你一生的语言，这不仅仅是具有魅力了，还含有很多：教你如何做人？

　3、精彩回顾。

　请同学们回忆一下：

　曾经感动过你的语言

　曾感动、激励、触动、敲击他人心灵的语言

　 3、作业

　我们生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗？我们的书后也有几幅图画，你能把有魅力的语言写在旁白吗？有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化，不但能够吸引人而且能够教育人。

　板书：

　23

　语言的魅力

　漆黑一片

　万紫千红

　无动于衷

　变

　产生同情

　淡淡一笑

　解囊相助

　叹息

　笑着

《语言的魅力》教案 篇2

　 一、教学目标

　1、通过学习法国诗人让彼浩勒帮助盲老人的故事，体会"语言的魅力"。

　2、结合生活实际，进一步体“语言的魅力"。

　3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。

　 二、教学重、难点

　理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见!"这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。

　 三、教学设计思想

　课文记叙了法国诗人让彼浩勒帮助盲老人的事。赞扬他同情帮助穷困残疾人的善良品质，同时说明了语言艺术的巨大作用。文章的第一、二段是比较"我什么也看不见"和"春天到了，可是我什么也看不见!"有什么不同呢诗人添上几个字前后发生了怎样的变化。从而设计cai课件卡1和卡2。教学难点是理解课文第三段的内容，为什么说后者“富有诗意的语言"、"有浓厚的感情色彩"呢设计卡3，提出问题，"春天到了"自然会使人们产生许多美好的联想，正如文中所说，出示卡4，练习填空。根据括号中的内容想象这叫人陶醉的春天美景，画面出现后，让学生充分体验"看见"与"看不见"的心理反差，创设情境，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人同情，乐于解囊相助。诗人添上几个字后能产生这么大的作用，这就是语言的魅力。

　 四、媒体准备cai课件

　 五、教学过程

　(一)整体感知

　自由读全文，想一想课文讲述了一件什么事

　(二)学习第一段

　1、盲老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。找出这一段，读一读，你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面

　2、你们想看这个画面吗(出示课件盲老人和写有"我什么也看不见"的木牌。)

　3、看了以后，你的感受是什么

　是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，处境非常悲惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。

　(三)学习第二段

　1、穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了，打扮漂亮的少男少女们走过去了，他们都无动于衷。盲老人心里多么悲伤呀!这天中午他幸运地遇到了诗人让彼浩勒，改变了他的命运。(课件1诗人出现)

　默读2-5自然段，边读边画出诗人帮助盲老人的句子。(出示"春天到了，可是"几个字后诗人消失)

　2、诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢

　先自学，然后小组讨论，师重点指导。

　3、盲老人前后神态的变化，对比着读。诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助。听!(课件2 录音及诗人再次出现)

　诗人看了以后也满意的笑了。

　4、指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。其他同学想想前后语气有什么不同

　5、同桌互相练一练。

　6、分角色朗读。

　(四)学习第三段

　1、诗人添上"春天到了，可是"几个字为什么会产生这么大的作用呢自由读有关段落，找出答案，画下来。

　出示第三段第一句话，(课件)齐读一遍，你会产生什么问题呢

　让我们一起来解决这个问题，好吗

　2、"春天到了"我们会想到什么(春天美丽的景象)

　找出书中这一句读一读，谁来填这个空。(课件)

　根据括号中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象，好吗

　这么美的春天，你们想看吗请你先趴在桌子上，不许抬头看。

　3、(出示春景图及背景音乐)春天到了，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，燕子从南方飞回来了，尽情地歌唱;小鹿在小溪旁欣赏着自己映在水中的倒影;我们在绿树红花间追逐嬉戏;那红的、黄的、粉的……各种各样的野花盛开怒放，真是如诗如画的春天。

　刚才，我播放的画面，你看见了吗(没有，什么也没看见。)你想不想看这如诗如画的春天呀(重放春景图)这景象美不美呀

　(美!)你刚才看不见时是什么感受呢(非常难受)

　你这么一会儿看不见就这么难受，盲老人一生什么也看不见，会更难受，这多么令人心酸呀，多么令人同情啊!

　4、指名读描写春天景色的句子，一人接读下面的内容。其他同学看画面再次感受。

　我们也被这句话感染了，自由练读，把自己的体会读出来。

　5、你能试着填下面这个填空吗(课件)

　6、讨论前面的质疑。

　让学生体会“春天到了"让人想到了如诗如画的春天美景，"可是"一词让人形成对比，这美景盲老人却看不见，于是让人产生了同情之心，具有了感染力，所以说它有强烈的感情色彩，是富有诗意的语言，这就是语言的魅力。

　7、齐读最后一段，练习背诵。

　(五)结合生活实际，进一步体会语言的魅力

　短短几个字就产生了这么大的的作用，语言是多么有魅力啊!在生活中，我们也会发现许多有魅力的语言说给大家听听好吗出示课件，体会不同的语言会产生不同的作用。

　(六)总结全文

　不同的语言会产生不同的作用，好的语言，能给人以美好的享受，能使人的心灵受到巨大的震撼。有句名言说得好，"语言不是蜜，却可以粘住一切"。希望同学们认真地学好语文，让你们的语言也具有巨大的魅力吧!

　(七)板书设计

　语言的魅力

　良辰美景

　对比同情

　一片漆黑

《语言的魅力》教案 篇3

　 一、教学内容：

　四年级下册课文《语言的魅力》

　 二、教学目标：

　1、认识5个生字，会写8个生字。

　2、有感情地朗读课文，体会诗人所写的几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。

　3、拓展有关内容的阅读，并练习稍作准备读、讲简单的阅读资料的能力。

　4、通过展示学生搜集的资料，指导学生掌握搜集资料的方法，培养学生搜集资料的能力。

　 三、教学重点：

　1、有感情地朗读课文，体会诗人所写的几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力；

　2、拓展有关内容的阅读，练习稍作准备读、讲简单的阅读资料的能力。

　 四、教学难点：

　通过展示学生搜集的资料，指导学生掌握搜集资料的方法，培养学生搜集资料的能力。

　 五、教学方法：

　阅读、对话、练习等多种方法相结合，注重师生互动，运用启发式教学。

　 五、教学时数：

　一课时

　 六、课前准备：

　1、布置学生预习

　读课文并自我批注，多方面搜集有魅力的语言。

　2、制作必需的课件。

　 七、教学过程：

　一、谈话导入

　1、同学们，认识这个词吗？在哪里见到过？

　出示“魅力”，后学生自由发言，师注意规范学生的语言，并及时肯定与评价。

　2、魅力，就是很能吸引人的力量。今天，我们来学习《语言的魅力》一课。语言到底有怎样的吸引人的力量呢？请同学们先自由读一读文章，读的时候，用铅笔标出你读得不顺的地方，并练习读顺。

　二、练读课文

　1、自由读书

　2、交流：有没有标出的地方？在哪里？

　3、抽六名学生读课文。提醒学生欣赏哪里读得好。根据学生读书的情况相机指导。

　三、感受让·彼浩勒写的语言的魅力。

　牌子上老人写了一句什么？让·彼浩勒写的是什么两句相比，你认为哪一句更有魅力，魅力在哪里？

　学生自由发言，师注意规范学生的语言，并及时肯定与评价。

　同学们想看一看春天的美景吗？（出示春天课件）但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。（“一片漆黑”课件）

　教师谈自我感受和理解

　因此，人们发生了变化。什么变化呢？学生回答后板书这句话之所以有魅力，能打动人心，就在于它富有情感、智慧。完善板书用文中的句子来说，就是出示文字，练习朗读

　四、拓展阅读

　美国人曾经将舌头、原子弹、金钱称之为人类赖以生存和竞争的三大武器；现在有人将舌头、金钱、电脑称之为三大武器。不管这些说法合适不合适，但是都说明了学会说话是何等重要。我国也有这些说法：（学生读）“一言可以定国”、“一言可以丧邦”、“三寸之舌强于百万之师”。

　表现语言魅力的故事很多很多。请把课前老师发给大家的阅读资料拿出来，给大家两分钟的时间稍作准备，一会我们读一读，讲一讲，共同分享一下。

　学生读、讲阅读资料。

　五、交流资料

　同学们有没有搜集一些有魅力的语言呢？小组之间先交流一下。一会儿小组代表在全班交流。

　六、积累词句

　有人说，字词是组成语文知识大厦的“砖瓦”。通过这篇文章的学习，我们可以积累哪些字词呢？

　⑴开火车认读： 一类生字和二类生字

　衫 乞 著 愁 询 陶 醉斑衷 唉 嬉 盲

　⑵对一类生字要会运用。组词是最常用的练习运用的方式。先要掌握在文中的运用，组文中词；然后再拓展，拓展的词越多运用得越好。

　⑶对一类生字要写漂亮。写字指导与练习。

　⑷还有两类字词也要引起我们的重视。标画并抄写。

　八、作业布置：课下实践场

　1、搜集、讲述有魅力的语言故事；

　2、试着让你的语言更有魅力，并请别人分享你的魅力语言。

　九、教学反思

　以学习语言为根本任务，重视语言文字的感悟、积累、运用。《语言的魅力》这一课语言精美，结构巧妙。我在感悟、积累、运用语言方面进行了以下尝试。

　1抓住“变”与“不变”，启发学生深入思考问题：还是这个地点，还是这位老人，为什么上午、下午乞讨的结果却有这么大的不同。

　2适时的指导、激励学生有感情地朗读课文，从而在不同形式的读中培养良好的语感，积累语言。

　3联系生活，适当拓展，培养运用语言的能力，激发学习语文的热情。在学生理解课文的基础上，回到生活中，交流搜集的打动人的语言。接着，教师提供画面，学生尝试写有魅力的语言。这一语文活动既培养表达能力，又深化了对课文的认识，以力求一箭双雕的效果。

　以文本为核心，在多向的对话中实现对语言魅力的感悟处理这节课的教材不再是平推式地逐段讲解、提问，而是整体入手，把握住重点。首先，学生通过读书与文本进行第一次较深入的对话，从语言文字入手，扣住“变”字感受诗人修改后的语言的魅力所在。然后，阅读文本第六自然段，与作者展开对话，深入思考：为什么这句话会产生如此大的作用？接着，学生交流自己的理解与认识。以与文本的对话为核心，尊重学生个性化的阅读理解、体验，实现对语言的魅力进行有层次的感悟。

　我的启示就是：

　让学生在语文情境中学习品位语言的魅力，在学习诗人添上了这六个字之后的变化时，要将学生带到情境中去感悟，如果你当时就是过往行人中的一员，看到这前后变化的木牌上的字你会怎样去想？将自己置身到语文情境中，这样更有助于语文的教学，一篇好文章要让学生感受进去，首先教师要走进文本，是以自己的情感影响带动学生，置身在情境中，才能让学生感悟积累、运用，在今后的教学中，我力争贯彻落实到这一点，在备课时，首先让自己进入课文，自己试着与文本对话，在备教材、教法的同时，也要备到学生，怎样才能让学生真正感悟文章内容，设计怎样的情景才能让学生融入其中，在情境中教学，学生对课文所表达的感情抒发的会更到位，感悟起来会更容易些。

既然要说巴黎，我们必须知道一些关于巴黎历史。巴黎是一个拥有2000多年进程的城市，然而巴黎最早的时候并不叫巴黎。而是从西岱岛发祥的。而且当时居民仅仅几百人，居住在不到半平方公里的旧城岛上。在公元四世纪，罗马人的一个部落强占岛上高卢人村庄，并建立了“巴黎吉”人的首府，巴黎从此得名。并延续此名到今天，而且成为了全球时尚界的代名词。被人称为时尚之都。

    巴黎人的浪漫：巴黎是世界上最美的城市，巴黎人浪漫，与生俱来的浪漫气息在巴黎人生活中处处得以体现。街边的阳光咖啡馆，窗户上的花篮，塞纳河畔的情侣。巴黎人时尚而有品位，巴黎人都保持着优雅的身材和得体的着装。巴黎人充满激情和创造力，他们创造了无与伦比的文化和艺术成就。巴黎人爱读书，地铁上到处可见读书的巴黎人。巴黎人充满爱心，在巴黎到处都可以看到为流浪和无家可归的人们募捐和分发食品的地点，街道两旁有很多地热系统，在寒冷的冬天给流浪的人们取暖。

    巴黎的街道的意境：巴黎城区的街道纵横交错，由于保护的完好和有序的规划，在这里的每一个角落都干净和整洁。城区里没有固定的停车场，车子都停靠在街道的两旁，而且为节省空间，车子之间都是紧挨着。巴黎街道两旁到处都是露天餐馆和咖啡馆。餐馆和咖啡馆都非常精致，喜欢阳光的巴黎人中午都会叫上一篮面包和一杯香浓的咖啡，悠闲的晒着太阳，直到下午两三点。

    巴黎人的穿: 法国服装，引领潮流。巴黎是世界时装之都，每年有无数的服装展示会。在贵族城堡和私家别墅也会有小型的服装展示会，那是设计师有的放矢给名媛贵妇，贵族绅士专门设计服装的场所，衣饰大多为定做，价值不菲，非一般人所能企及。巴黎是一座无以伦比的城市，文学家梅尔希在其随笔《巴黎风情》描述18世纪的巴黎风光时也说：“生于巴黎就等于作了两回法国人。巴黎人不是指生于巴黎的人，而是指生活在巴黎。

散文标题： 巴黎——无法穿越的艺术理性之美

关 键 词： 理性 艺术 穿越 无法精美散文

散文分类： 精美散文

作文来源： https://Zwliuxue86com/sanwen

巴黎是一篇开场白，从这里走向全世界任何一个地方。巴黎是一首诗，蕴含着理性的建筑美，艺术的情感美。——题记

巴黎是艺术的，也是理性的；巴黎是刚烈的，也是随和的。从路边喝咖啡的人群到圣路易斯的面包师，从卢浮宫、蒙马特尔的艺术家到世界上独一无二的“巴黎春天”，从巴黎千年的历史积淀到现代的生活方式，一切都像一本书，也许更像一杯酒——从一边可以看到另一边，却无法穿越，只留有醇香。

两千多年前，在塞纳河中间西岱岛上有一个小渔村，岛上的主人是古代高卢部族的“巴黎西人”，于是便有了古代巴黎。塞纳河蜿蜒穿过，给巴黎带来了生命，带来了若干年前谁都无法预知的繁华，于是巴黎在浪漫的烛光中茁壮的成长起来。所有的奢华和美丽，阳光和富丽，经典与厚重，都集中在这个华美的城池，一发而不可收。

华灯初上，塞纳河像出浴的贵妃，温柔而高贵，两岸的古老城墙将巴黎装扮得如同出嫁的女儿，含羞待放。塞纳河的血液孕育和滋养着这个浪漫的城市，一切关于爱的记忆，和潺潺的河水清脆的声音，听得到，却追不到。一个人在这里享受清净与孤独是别样的滋味，在记忆里追寻所有和塞纳河有关的往事，像老式的**放映机，胶片因为受潮而大面积的阴郁。

塞纳河的夜不是最美的，却最有情趣。游艇上的聚光灯将两岸的建筑物和行人罩住，宛如大型露天演出的追光。从塞纳河上看巴黎，不管是白天还是夜晚，与任何时候都不同。塞纳河的夜晚灯火通明，岸上的游人一个个下了船，去欣赏和品味这座古城，置身于历史的惊涛骇浪中久久不能停息。塞纳河的游船没有导游，凡是经过之处，隐隐约约，远远望去巴黎的任何地方都是一处美景。

巴黎人从朗格勒高原走来，沿着776千米的塞纳河，蜿蜒如巴黎的历史：卢浮宫、奥赛博物馆、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔在塞纳河畔经历了几百年的风雨，依然如故。

卢浮宫是法国的历史，也是巴黎的历史。“蒙娜丽莎”神秘而清澈的笑容浅浅的却能将观者的魂魄勾去;“米罗岛的维纳斯”是巴黎人的母亲，她从巴黎来，又将回到巴黎去；“萨摩塔斯的胜利女神之翼”为纪念希腊罗地岛的一场胜利海战而诞生，从此巴黎这个浪漫之都蒙上了一层闪烁的圣战光芒。16～19世纪华裔设计师贝聿铭亲手设计的玻璃金字塔，在暗淡的日子里，沉醉了满城阳光。

埃菲尔铁塔是巴黎的象征，像一个流浪者与看门人，保守而热烈，伟大而神圣，自豪而又任性，高高地耸立在巴黎市中心的塞纳河畔，记录着一百多年前的巴黎人冲破重重防线，取得了自由与胜利。

把最亲爱的人送到巴黎，再倾听一段有关巴黎的流浪故事，沧桑、辉煌和流行的符号在空间和历史的交织中演绎一段缠绵史。深灰色的埃菲尔铁塔依然伫立，远远的看见雄伟壮丽的凯旋门饱经无数岁月洗礼，剩下的也只有灰色。

巴黎圣母院沉沉地睡在塞纳河畔，这座古老的哥特式教堂因为那座钟楼神话般的故事令人着迷，也令人慌乱。沿着她的围墙，或在她的广场前悠闲地散步，也许会体悟到从建造到竣工的180多年的历史轮回。

到巴黎的歌剧院里看戏的女士，都穿着华美的衣裙；而男士则穿套装，典型的西方绅士，不失情调与风度。巴黎不但有大型演出，最多的应该是市民自发组织的小型表演。任何节目的舞美和演出都极具个性。当香榭丽舍和林荫道影响着19世纪末和20世纪全世界城市主义的时候，民歌、爵士乐、魔术成了巴黎人夜生活的一部分。

利尔克说，巴黎是一座无与伦比的城市。是的，从古至今巴黎吸引全世界的人来到这里。有人因巴黎辉煌一生，也有人因巴黎郁郁消沉。香榭丽舍大道在晴空的照耀下熠熠生辉，巴黎人喜欢在这样的阳光下，读一本书，饮一杯黑咖啡，聊一段记忆犹新的故事。巴黎是艺术的天堂，大街小巷充斥着音符，或婉转，或凄凉，总之是清澈的，舒适的，浓香而清醇。

巴黎是多少人的梦啊。对于这个用调色板、油画布堆积起来的城市，巴黎无疑是艺术的宫殿。有多少人用一生的时光紧紧追随，又有多少人将生命融入这个清香的心灵芳园。巴黎，无疑也是神圣的。圣日尔曼德佩广场此刻应该下着蒙蒙细雨吧，这里永远都流浪着甜蜜抑或冲动的音符，这个沉睡着笛卡儿的地方，花香，情更浓。情话喋喋不休但终有说尽的时候，但暗恋者的默默情节却将巴黎这个看似喧嚣的城市演绎的内向而悲怆。

有时，放眼望去，整个巴黎好象被人冷落，城区的墙依然是多年前的模样，蓬皮杜艺术中心空地上永远聚着一群被巴黎人称为“街头艺术家”的自由艺人，中国学生固执的反复吹奏那一首古老的《茉莉花》，换了几个不同的音调和姿势，旋律环绕在周围的大街小巷，最终在不远处销声匿迹。

巴黎永远是感性的，即使那种美丽是艺术的和科学的；它的美是历史的积累和沉淀，巴黎永远是艺术家和情人的天堂，不属于某一个人，却又属于任何人。巴黎是浪漫的，但是没有人知道是巴黎人的浪漫使巴黎变得浪漫，还是巴黎的浪漫陶醉了巴黎人。

有个作家这样写巴黎：巴黎是花，最漂亮的是蕊；巴黎是少女，最漂亮的是眼睛；巴黎是老人，最漂亮的是皱纹。 喜欢

既然要说巴黎，我们必须知道一些关于巴黎历史。巴黎是一个拥有2000多年进程的城市，然而巴黎最早的时候并不叫巴黎。而是从西岱岛发祥的。而且当时居民仅仅几百人，居住在不到半平方公里的旧城岛上。在公元四世纪，罗马人的一个部落强占岛上高卢人村庄，并建立了“巴黎吉”人的首府，巴黎从此得名。并延续此名到今天，而且成为了全球时尚界的代名词。被人称为时尚之都。

    巴黎人的浪漫：巴黎是世界上最美的城市，巴黎人浪漫，与生俱来的浪漫气息在巴黎人生活中处处得以体现。街边的阳光咖啡馆，窗户上的花篮，塞纳河畔的情侣。巴黎人时尚而有品位，巴黎人都保持着优雅的身材和得体的着装。巴黎人充满激情和创造力，他们创造了无与伦比的文化和艺术成就。巴黎人爱读书，地铁上到处可见读书的巴黎人。巴黎人充满爱心，在巴黎到处都可以看到为流浪和无家可归的人们募捐和分发食品的地点，街道两旁有很多地热系统，在寒冷的冬天给流浪的人们取暖。

    巴黎的街道的意境：巴黎城区的街道纵横交错，由于保护的完好和有序的规划，在这里的每一个角落都干净和整洁。城区里没有固定的停车场，车子都停靠在街道的两旁，而且为节省空间，车子之间都是紧挨着。巴黎街道两旁到处都是露天餐馆和咖啡馆。餐馆和咖啡馆都非常精致，喜欢阳光的巴黎人中午都会叫上一篮面包和一杯香浓的咖啡，悠闲的晒着太阳，直到下午两三点。

    巴黎人的穿: 法国服装，引领潮流。巴黎是世界时装之都，每年有无数的服装展示会。在贵族城堡和私家别墅也会有小型的服装展示会，那是设计师有的放矢给名媛贵妇，贵族绅士专门设计服装的场所，衣饰大多为定做，价值不菲，非一般人所能企及。巴黎是一座无以伦比的城市，文学家梅尔希在其随笔《巴黎风情》描述18世纪的巴黎风光时也说：“生于巴黎就等于作了两回法国人。巴黎人不是指生于巴黎的人，而是指生活在巴黎。

巴黎夜雨：

故事的结尾 在铁塔下闹不和

你和我就此 诀别在雨的秋末

从和睦到拉扯 到认错被推脱

算了吧 嫌我啰嗦

我是本被翻旧的羊皮卷小说

随手倒卖在嘈杂的巴黎街头

喜了新厌了旧 被牵着鼻子走

算了吧 寂寞拐诱

巴黎夜雨的我 彷徨在岔路口

被你冷却的手 颤抖着我难过

头也不回的走 百般恳求的留

我想厮守 不过已搂空

巴黎夜雨的我 看孤独的烟火

风景已变冷漠 你故意在闪躲

头也不回的走 百般恳求的留

做个朋友都难以开口

我是本被翻旧的羊皮卷小说

随手倒卖在嘈杂的巴黎街头

喜了新厌了旧 被牵着鼻子走

算了吧 寂寞拐诱

巴黎夜雨的我 彷徨在岔路口

被你冷却的手 颤抖着我难过

头也不回的走 百般恳求的留

我想厮守 不过已搂空

巴黎夜雨的我 看孤独的烟火

风景已变冷漠 你故意在闪躲

头也不回的走 百般恳求的留

做个朋友都难以开口

巴黎夜雨的我 彷徨在岔路口

被你冷却的手 颤抖着我难过

头也不回的走 百般恳求的留

我想厮守 不过已搂空

夜雨的我 看孤独的烟火

风景已变冷漠 你故意在闪躲

头也不回的走 百般恳求的留

连做一个朋友都难以开口

　　1802年，因偷取一块面包而被判处十九年苦役的冉·阿让结束了法国南部土伦苦役场的苦难生活。获释后前往指定城市的途中，疲惫困顿的冉·阿让推开了当地受人尊重的主教大人米里哀的大门。好心的主教大人收留冉·阿让过夜，却不想被冉·阿让偷走银器潜逃。主教大人善意的谎言让冉·阿让幸免再次被捕。感于主教大人的恩惠，冉·阿让化名马德兰来到蒙特勒小城，从此洗心革面，重新做人。十年后，凭借一手办起的玻璃首饰生产工厂，冉·阿让成为一名成功的商人并当上市长。

　　冉·阿让的相貌和救助平民的举动引起了警长沙威的注意。沙威是苦役场看守的儿子，曾经看见过冉·阿让。在处理芳汀的问题上，冉·阿让和沙威出现了意见上的分歧。淳朴善良的芳汀因受人欺骗而生下私生女珂赛特。如今，芳汀生命危在旦夕，唯一的愿望就是想看一眼寄养在孟费眉客店老板德纳第家的女儿珂赛特。在市长办公室里，听沙威说有一个名叫商马第的人正在替自己受审，冉·阿让经过激烈的思想斗争后，还是选择了投案自首。

　　再次身陷囹圄的冉·阿让得知芳汀已经不治身亡的消息后，利用一根藏匿下来的钟表发条作成剧条，锯断窗棂成功越狱。冉·阿让来到德纳第客店，带着珂赛特连夜赶往巴黎。珂赛特以冉·阿让女儿的名义进入贝内迪克修道院后，冉·阿让改名福施勒旺，在修道院当上了一名园丁。

　　八年的园丁生活过去了。平静的生活因为贵族青年马利尤斯看上了貌美如花的珂赛特而再起波澜。1830年，共和派青年马利尤斯投身于轰轰烈烈的反对波旁王朝的人民起义中后，冉·阿让和此时靠在巴黎街头招摇撞骗为生的德纳第狭路相逢。德纳第设计陷害冉·阿让的阴谋正好被马利尤斯听到，在调任巴黎就职的沙威带人来抓捕中，无赖之辈德纳第被捕入狱，而冉·阿让却在混乱中趁机逃走。

　　尽管此后冉·阿让几次搬家，但在深爱着马利尤斯的艾潘妮的帮助下，马利尤斯最终找到了珂赛特。看着一对相爱的恋人，冉·阿让成全了两个年轻人美好姻缘。然而，当冉·阿让讲明珂赛特和自己的身世后，马利尤斯却对冉·阿让拒而不见。虽然马利尤斯最终接受了冉·阿让，但此时已经命悬一线的冉·阿让唯一的愿望就是珂赛特能在自己死后，为他立一块无字的墓碑。

　　在书中，出狱后的冉阿让背负着囚犯的身份，饱受着他人的歧视。社会的不公与排斥，一点点的磨灭了他重新做人的希望，改过向善的信心。是慈悲为怀的主教伸出慷慨的，无私的援助之手收容了走投无路的冉阿让。他不仅不计较冉阿让偷他的银器具，反而将那一对银制烛台送给了他并叮嘱道：“答应我一定要把这些钱用到好的地方。把这些银器卖掉，用这些钱让自己过得好一些。”

　　我开始深深的感悟到，原来，在当时那个无情的资本主义社会竟然也有这样的世外圣人存在，正是主教的宽大和仁慈深深感化了冉阿让，是他重新燃起了冉阿让心中那快熄灭的希望之火，使他彻底悔悟，开始新的生活。所以说，冉阿让的命运并不是永远都是那么的悲惨，悲惨的是那时候的整个世界观，就是因为有了主教这样的人，整个世界才有了救世主，整个世界才有可能在水生火热之中艰苦摸索前进。

　　在主教的感化下，冉阿让开始变得乐于助人，见义勇为得到人民的爱戴，摇身一变成了受人尊敬的市长。 这一切得转变使我既倍感欣慰。从囚犯到市长，简直是天壤之别，这无疑是人性的巨大转变。

　　面对着穷困潦倒，世态炎凉，将会产生两种人：第一种是卑微低劣的人。他们丑陋、自私、贪婪的本性再也无法隐藏。就如书中的德纳第，他为了钱财不惜一切，一会声称是演员，一会儿又变成了画家，但他再高明也无论如何掩盖不住他丑陋本性的事实。

　　其实，在当今社会也不乏有一些为了眼前利益而不择手段的卑鄙小人。如一些凭借职权贪污受贿者；在重大赛事中为得到好成绩而服用兴奋剂者；还有小到考试作弊的人……

　　作者想告诉我们的是：做一个真正的自己，任何刻意的伪装都将被识破，虚伪在事实面前只有被革灭。另一种是无论在什么情况下都能永保光明、善良、宽容的拥有高尚情操的人。洗新革面后的冉阿让变得宽大、善良。正是那个慈悲为怀的心感化了冷酷、固执，曾一味追捕他的警长沙威。

　　我再一次被人性的巨大力量所震撼。愿我们身边多一些主教般光明的使者，愿他们像纯洁的天使般永远守护着人们心中那份慈悲为怀的心，更希望有更多的人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人。只有这样，我们才能创造我们的生活，创造出一个善良、和睦、光明的世界。

　　书摘

　　那一排敞篷商店，我们记得，是从礼拜堂一直延展到德纳第客店门前的。由于有钱的人不久就要路过那一带去参加夜半弥撒，所以那些商店都已燃起蜡烛，烛的外面也都加上漏斗形的纸罩，当时有个孟费郿小学的老师正在德纳第店里喝酒，他说那种烛光颇有“魅力”，同时，天上却不见一颗星。 最后的一个摊子恰恰对着德纳第的大门，那是个玩具铺，摆满了晶莹耀眼的金银首饰、玻璃器皿、白铁玩具。那商人在第一排的最前面，在一块洁白的大手巾前陈列着一个大娃娃，二尺来高，穿件粉红绉纱袍，头上围着金穗子，有着真头发、珐琅眼睛。这宝物在那里陈列了一整天，十岁以下的过路人见了没有不爱的，但是在孟费郿就没有一个母亲有那么多钱，或是说有那种挥霍的习惯，肯买来送给孩子。爱潘妮和阿兹玛在那里瞻仰了好几个钟头，至于珂赛特，的确，只敢偷偷地望一两眼。 珂赛特拿着水桶出门时，尽管她是那样忧郁，那样颓丧，却仍不能不抬起眼睛去望那非凡的娃娃，望那“娘娘”，照她的说法。那可怜的孩子立在那儿呆住了。她还不曾走到近处去看过那娃娃。对她来说那整个商店就象是座宫殿，那娃娃也不是玩偶，而是一种幻象。那可怜的**，一直深深地沉陷在那种悲惨冷酷的贫寒生活里，现在她见到的，在她的幻想中，自然一齐成为欢乐、光辉、荣华、幸福出现了。珂赛特用她那天真悲愁的智慧去估计那道横亘在她和那玩偶间的深渊。她向她自己说，只有王后，至少也得是个公主，才能得到这样一样“东西”。她细细端详那件美丽的粉红袍，光滑的头发，她心里在想：“这娃娃，她该多么幸福呵！”她的眼睛离不了那家五光十色的店铺。她越看越眼花。她以为看见了天堂。在那大娃娃后面，还有许多小娃娃，她想那一定是一些仙女仙童了。她觉得在那摊子底里走来走去的那个商人有点象永生之父。 在那种仰慕当中，她忘了一切，连别人叫她做的事也忘了。猛然一下，德纳第大娘的粗暴声音把她拉回到现实中来：“怎么，蠢货，你还没有走！等着吧！等我来同你算账！我要问一声，她在那里干什么！小怪物，走！” 德纳第大娘向街上望了一眼，就望见珂赛特正在出神。 珂赛特连忙提着水桶，放开脚步溜走了。（第二部第三卷第四章）