幼儿小班语言教案

　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿小班语言教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿小班语言教案 篇1

　 设计思路： 幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。但是突然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会"恍然大悟"，原来"成长"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经验。

　教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的兴趣，知道成长的奇妙与快乐。

　 说目标： 结合《大纲》内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：

　1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

　2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

　整个活动中，我让幼儿通过理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简单并且有重复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都达到了。

　 说过程： 这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节，1情景导入2理解故事3幼儿操作4活动延伸首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事大概内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

　而后，在经过分段讲述故事，并分析，理解大概内容的基础上，我再通过后面桌子上还有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固成长的奇妙与快乐。

　最后在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇妙与快乐。

　 活动目标：

　1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

　2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

　 活动准备：

　1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）

　2、多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）

　3、操作纸和贴纸

　 活动流程： 音乐导入--理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际

　 活动过程：

　一、音乐导入

　1、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!

　2、教师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。

　二、理解故事

　1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一一看发生了什么事情？

　2、教师播放多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》。

　A：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？

　B：小熊为什么会被澡盆卡住？

　C：是谁救了小熊？

　D：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？

　F：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢？

　3、：现在小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

　三、幼儿操作

　1、教师出示操作图。

　除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）

　2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。

　3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们愿意帮我吗？

　4、幼儿操作，教师指导。

　5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西？

　四、联系实际

　1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？

　：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是因为我们长大了。

　2、那么你们想不想长大呢？有什么办法可以让我们长的更加快呢？（出示）

　3、：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。

幼儿小班语言教案 篇2

　 一、教学目标：

　1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　2、学习动词：游、跳、走。

　3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　 二、教学准备：

　1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。

　2、小鸡、小鸭和小兔子的

　 三、教学过程：

　（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。 今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？

　（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　出示小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”

　幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”

　学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”

　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”

　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”

　学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’

　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　③、学念诗歌。

　a、师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。

　b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。

　3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。

　“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）

　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）

　（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　附诗歌：

　谁最羞

　小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

　小鸭，跟着妈妈，游！游！游！

　小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

　小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！

幼儿小班语言教案 篇3

　 活动目标： 1感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

　2尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。

　3迁移经验进行创造性讲述。

　 活动准备： （1）制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

　（2）多媒体教学设备。

　（3）卡片十张。

　 活动过程 ：

　 一、识动画片中的角色导入活动。

　师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？

　引入活动主题。（看动画片一）(幼儿讲述)

　 二、段讲述动画片的内容。

　1．师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？她要去谁家呢？你想知道吗？(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧？

　乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？

　乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？

　我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？（启发幼儿讲述）你的外婆来看你会给你带什么？

　（幼儿讲述）

　2．姥姥给乐乐带来了什么礼物呢？我们一看？

　(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。

　出示相应（请幼儿讲述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？

　(请幼儿来说一说)

　3．姥带来水果，还带来什么呢？请接着看动画片

　(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物？

　4．姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一看有哪些？（幼儿看讲述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？

　(看动画片五)

　 三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？

　现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢？

　（和幼儿进行模仿游戏）拿出，也用好听的话来说一说。

　请幼儿和幼儿来做游戏。

　 四、今天的动画片好看吗？

　我们一一看,把这个好看的动画片讲一讲。（看完整动画片）

幼儿小班语言教案 篇4

　 活动名称： 好玩的香蕉

　 活动目标 ：

　1通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

　2发展幼儿的想象力和表达能力。

　 重点和难点：

　1引导幼儿能发挥想象。

　2将想象结果用语言和动作表现出来。

　 活动准备：

　1香蕉若干。

　2方纸盒一只，湿毛巾若干。

　 活动过程：

　一、产生兴趣师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么

　二、想象活动

　1这香蕉会变戏法，你们信不信

　2(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么

　像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧(幼儿模拟打电话状，与教师做简短的对话。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗

　三、分享

　1师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么

　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

　2师：下面你们一边吃一边看看有什么变化

　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体部分 没有"的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

　3让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么

　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

　师：下面你们一边吃一边看看有什么变化

　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体、部分、没有"的渐变过程。)

幼儿小班语言教案 篇5

　 花园里的虫宝宝

　 活动目标

　1、认识花园里常见的虫宝宝，说说它们的本领。

　2、感受有朋友是件快乐的事。

　 活动重难点

　重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

　难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。

　 活动过程

　 一、看看说说——美丽的春天

　1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

　2、出示PPT1

　(1)瞧，这是什么地方花园里有些什么

　3、小结：在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个美丽的花园。

　 二、认识虫宝宝——说说它们的本领

　1、认识蚯蚓

　(1)美丽的花园里吸引了一群朋友，我们来看一看，都有些什么朋友。

　(2)幼儿观察局部图：瞧一瞧，谁来了

　(3)幼儿观察全部：刚才我们只看到了一点点，现在我们把它放大，一起来看看，它到底是谁

　(4)讨论：蚯蚓长的什么颜色有什么本领

　(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作

　(7)讨论：你们觉得花园姐姐会喜欢它把它留下来吗

　(学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好朋友)

　2、认识蜜蜂

　(1)出示PPT3：花园里来了第二位朋友，听，它唱着歌来了。(放录音)

　(2)谁飞来了它长什么样(启发提问：穿什么颜色的衣服有没有翅膀有几条腿)

　(3)小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

　(4)讨论：小蜜蜂的本领是什么

　(5)讨论：小蜜蜂是用什么来采蜜的

　(6)模仿小蜜蜂采蜜

　(7)小蜜蜂除了这个本领，你知道它还有其他本领吗

　(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

　(9)模仿小蜜蜂传花粉。

　(10)小结：有了小蜜蜂的帮忙，花园里的花就会越开越多，越开越美，你们说，小蜜蜂这么大的本领，花园姐姐会欢迎它吗

　(学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好朋友。)

　3、认识蜘蛛

　(1)小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢

　(2)猜谜语引出蜘蛛：这个朋友八条腿，肚子里面全是丝，会织一片大大网，猜猜到底会是谁

　(3)(PPT5)蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么

　(4)听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本领

　追问：捉的是什么样的虫好虫子还是坏虫子

　(5)小结：原来蜘蛛会织大大的网，抓住那些坏虫子，帮助花园姐姐保护花园里的花朵，那么，我们欢不欢迎小蜘蛛

　(学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好朋友)

　4、小结：

　花园里来的朋友，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更有营养;一个会飞，传播花粉，让花长的更多;还有一个会织网，保护我们的小花园。

　 三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝

　1、(PPT6)美丽的花园引来了更多的朋友，你们认识它们吗

　2、幼儿观察、讨论并回答

　(学说：朋友们，欢迎你们，你们是我们的好朋友)

　3、小结：这个花园里有这么多的'虫宝宝，你们的花园里有吗你们的花园可能还有其他不一样的虫宝宝有空的时候，我们一起去找找吧，好吗

幼儿小班语言教案 篇6

　一、活动目标：

　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

　3、掌握句型“我来抱抱你吧。”

　二、教学准备：

　可折叠画有苹果树的大型一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。

　三、活动过程：

　（一）引出课题。

　1、师扮演苹果树，躲在后面。

　师：我是一棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？

　2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果）

　师从苹果树后面出来

　师：小朋友苹果好吃吗？

　刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？

　（二）师幼共同讲述故事

　1、一边提问一边讲故事

　（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”

　幼儿：苹果种子的故事。

　2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍

　（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍）

　师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？

　幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的）。

　师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

　四、游戏活动

　1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。

　师：但是我先来学学他们都是怎么说的，

　（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。

　2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。

　（师请个别小朋友来表演）

　开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展……

　3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光，雨水，小鸟

　分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟）

　开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展……

　引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。

　五、结束部分

　外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！

幼儿小班语言教案 篇7

　 活动目的：

　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

　2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。

　 活动准备：

　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个

　3、 儿歌录音磁带一份

　4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）

　 活动过程：

　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）

　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）

　这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）

　(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）

　（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？

　兔子：卖，当然卖咯！

　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张

　桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）

　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来

　数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）

　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）

　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几

　顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共

　五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！

　（突然来了五只小猴子）

　之一：小兔子，我要买五顶帽子。

　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。

　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

　（幼儿齐答：五顶帽子）

　之二：小兔子，我要买四个瓶子。

　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）

　之四：小兔子，我要买三双

　袜子。

　之五：小兔子，我要买二把椅子。

　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）

　二、 引出儿歌

　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。

　（主要集中幼儿注意力）

　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的

　对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

　2、 第二遍欣赏儿歌

　3、 理解儿歌内容

　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）

　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

　三、 幼儿学念儿歌

　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　3、 分组练习，加快速度。

　四、 游戏

　1、 引出

　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？

　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清

　楚你要买什么，你一定买得到的。

　2、 老师指导幼儿游戏

　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正

　运用量词来参加活动。

　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　3、 游戏的扩展

　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……

　老师指导幼儿学用这些量词。

　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天

　再来开铺子。”

　师生：小兔子，明天再来开铺子。

　附儿歌：

　小兔子，开铺子，

　一张小桌子，

　两把小椅子，

　三双小袜子，

　四个小瓶子，

　五顶小帽子。

　来了一群小猴子，

　买走一张小桌子，

　两把小椅子，

　三双小袜子，

　四个小瓶子，

　五顶小帽子。

　小兔子的东西卖完了，

　明天再来开铺子。

幼儿小班语言教案 篇8

　活动目标：

　1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

　2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。

　活动重点：

　区分物体的大小、颜色。

　活动难点：

　根据大小和颜色进行配对。

　活动准备：

　1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

　2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

　活动过程：

　一、学念儿歌《大床和小床》

　1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么谁能来说一说家里有几张床你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗哪个大哪个小

　2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

　3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗

　4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)

　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

　1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。

　2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

　3、教师：故事里说的是谁和谁(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样熊大大喜欢做什么熊小小喜欢做什么熊大大喜欢的帽子是什么颜色的熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的睡觉的时候，熊大大是怎么睡的熊小小又是怎么睡的

　三、玩一玩

　1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

　2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。

　了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 整理了人教版一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案，欢迎阅读参考。

1一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案

　 活动目标

　1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。

　2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。

　3，激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动

　青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。

　 一导入

　师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢

　教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。

　 二编儿歌

　教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

　师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。

　1，先给青蛙编。老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

　2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

　教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

　3，下面来编兔子。

　教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的'。

　4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

　5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

　6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍

　 三做游戏

　教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物

　绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。

　四教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感

　 五活动延伸

　让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。

2动物儿歌 教案

　 教学目标

　1认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

　2正确、流利地朗读儿歌。

　3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

　 教学准备

　课件、生字卡片。

　 教学过程

　 一、激趣引入

　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗能说说你为什么喜欢夏天吗(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!

　(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

　师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

　(二)点击出示相关儿歌。

　(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)

　(三)教师有感情地范读儿歌。

　 二、学习字词

　(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

　(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

　1借助拼音认读词语。

　2去掉拼音认读词语。

　3(点击)调换词语位置认读。

　(三)观察生字特点，找认字规律。

　1这些字都有一个虫字旁。

　2这些字都是写动物的。

　3“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字让我们走进“识字加油站”吧!

　4出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)

　(四)检查识字效果。

　(五)指导书写。

　找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)

　 三、学习儿歌，感受快乐

　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢

　(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

　(二)学生质疑。(随机解决)

　1出示：蚯蚓土里造宫殿。

　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

　2出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀 生：捕捉飞来的小虫。

　3学习“网”字。 师：谁能从句子中找出“网”这个字(学生上台找字)你是怎么知道的(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的旁)你还知道哪些“网”(上网、网吧、渔网、电网)

　(三)合作学习，多种形式读儿歌。

　1指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读

　2学生合作学习。

　3学生汇报合作成果。

　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗谁能建议一下，我们怎么配合比较好

　4师生合作读。

　5配上《闪闪的星星》伴奏带。

　(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)

　 四、小结

　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

　 五、作业

　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物或资料，明天带来一起交流。

　 板书设计

　识字 5

　蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙

　 教学反思

　本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

3部编本一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计

　识字5、动物儿歌

　 第一课时

　 学习目标：

　1、认识12个生字;正确书写7个生字。

　2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

　学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

　学习难点：正确识读12个生字。 教学准备：课件、课本、卡片

　 学习过程：

　 一、揭示课题

　同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

　 二、比赛读文(第一次“先学后教”)

　第一场比赛：比谁字音读得准

　1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

　2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

　全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

　3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

　4、指名轮读。

　(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。)

　5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　生练读--同桌互相检测，指名读词语。

　6、再指名读，并扩词练习。

　间 迷 造 运 池 欢 网

　有错及时纠正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

　7、去掉音节找刚读错的人再次读。

　字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

　先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

　 三、流利读文(第二次“先学后教”)

　请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

　1、生自由练读(2分钟)

　2、男、女赛读

　男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

　3、齐读课文

　课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

　 四、比赛写字(第三次“先学后教”)

　1、师出示会写字，学生观察。

　请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

　2、生说笔顺--齐书空。

　3、生说提醒的地方。

　4、生描红并练写。

　①写最不好的两名学生上台临摹。

　②指名上台纠正。

　③师适时引导总结。

　④生再练写。

　 五、课堂练习

　1、抄写生字。

　2、辨字组词。

　间( ) 迷( ) 造( )

　运( ) 池( ) 欢( )

　网( )

　 六、板书设计

　识字5、动物儿歌

　间 迷 造 运 池 欢 网

　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

　 第二课时

　 学习目标：

　1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

　2、朗读课文，背诵课文。

　学习重点：背诵课文。

　学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点

　学习准备：课件、课本

　 学习过程：

　 一、揭示课题

　同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

　 二、归类识字(第一次“先学后教”)

　1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。

　2、思考：说说这些字有什么相同特点

　3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

　4、巩固形声字的特点，拓展识字。

　 三、背诵课文(第二次“先学后教”)

　反复连读，指导背诵

　1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么

　2、熟读课文，连说学写

　(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

　(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

　(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。

　(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

　(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

　(6)加入动作，自由轻声背诵课文。

　 四、课堂练习

　1、背诵课文。

　2、完成课后的《读一读，记一记》。

　蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土

　蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜

　 五、拓展延伸

　课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

　 六、板书设计

　识字5、动物儿歌

　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

　池中 房前 半空 花间 土里 地上

推荐幼儿园体育活动教案模板五篇

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园体育活动教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园体育活动教案 篇1

　 活动内容：

　扭扭车、三轮车、独轮车。

　 活动目标：

　1、发展幼儿大肌肉运动，四肢协调活动的能力。

　2、通过游戏，让幼儿主动探索每种车的不同玩法，体验玩车的快乐。

　3、初步培养幼儿同伴之间友好相处、互相谦让的品质。

　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　 活动玩法：

　1、扭扭车：

　a、能用不同的方法让车子往前，例如：坐在车上，双手握住车把手扭动；双膝跪在车上，双手握住车把手扭动；单膝跪在车上，一只脚蹬地使车子往前等。

　b、鼓励幼儿扭动车子滑上小桥，能掌握车速，不让车子滑到桥边。

　c、设置障碍，让幼儿在滑动车时钻过一定高度的橡皮筋。

　2、三轮车：

　a、设置快慢车道以满足不同能力的幼儿，让幼儿知道“交通规则”。

　b、设置障碍，让幼儿在障碍中呈S形往前行驶。

　c、鼓励幼儿和同伴一起玩，一人骑车，一人站在车后，在规定的路线上行驶。

　3、独轮车：

　a、乐意推动独轮车，掌握平衡。

　b、在一定的路线中行驶，车上可放置物品，增加游戏的乐趣，例如：运西瓜，送礼物等。

　 教学反思：

　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

幼儿园体育活动教案 篇2

　 一、活动目标

　1、培养幼儿思维的灵活性、流畅性。

　2、爬行练习，增强幼儿上下肢的协调能力。

　 二、活动准备

　1、动物小屋、数字标记、各种动物的头饰，与幼儿人数相等。

　2、观看《动物世界》vcd影碟，让幼儿找出爬行动物。录音机、磁带

　 三、活动过程

　1、开始部分：

　（1）走圆圈，做动物模仿操。

　（2）让幼儿给小动物的家标上数字标记，如毛毛虫的家是1；乌龟的家是2；蚯蚓的家是3；海豚的家是4

　2、基本部分：

　（1）引导幼儿学各种爬行动物的走路。重点帮助幼儿区别蚯蚓与的爬行：蚯蚓爬行是俯撑，两脚慢慢前移，臀抬高。海象爬行是向前爬，上肢伸直，两腿拖在后面。

　（2）幼儿自选动物头饰，音乐一响，各自爬向相应的动物家，并在动物家上的数码标记。

　3、结束部分：

　音乐游戏：快乐的爬行动物。

　四、各领域渗透

幼儿园体育活动教案 篇3

活动目标

　1、模仿动物的不同运动方式，发展动作的协调性。

　2、训练幼儿走、跑、跳的基本动作。

　3、积极参与体育比赛，体验运动的快乐。

　活动准备

　多媒体课件；活动音乐；小椅子3把；大长方形垫子两块；体操 凳一个；呼啦圈多个；小猫、兔子、乌龟家活动各一幅； 活动过程

　1、小朋友好，今天老师给你们带来了许多动物，请小朋友仔 细观察一下，都有谁，他们在干什么？

　2、出示幻灯片（动物走跑、跳、飞、游、爬）问：孩子们，你们 刚才看到了谁呀？它们是用什么方式走路的？（幼儿说一说。）孩子观察的真仔细。你们还知道哪些小动物有它们自己的运动方式？（幼儿说一说。）

　3、孩子们真是太棒了，知道这么多动物的运动方式。今天老师还给你们邀请了几位动物朋友，小朋友想不想认识它们？现在让我们一起看看它们都是谁？

　4、小朋友看，是谁来了？出示幻灯片（小白兔）谁能说一说小白兔是怎样走路的？（双脚跳）请几位幼儿学一学。教师讲解双脚跳：双脚并拢，膝盖弯屈，双脚用力蹬地向前跳；出示幻灯片（乌龟爬），引导幼儿学一学他们的动作。（手膝着地屈膝爬）教师讲解手脚着地

　屈膝爬：手、脚着地，屈膝，手脚协调一致向前爬。出示幻灯片（小猫走）它是谁呀（小花猫），谁能说一说小花猫是怎样走路的？（双脚成直线走）集体学一学（脚跟轻轻着地，双脚交替走在一条直线上）。

　5、刚才小朋友学到了这么多的本领，现在老师要考验你们谁的本领高：老师说出小动物的名字，小朋友就快速做出它们的运动方式，谁做的又快又好，谁的`本领就最高。小朋友有没有信心？（有）进行比赛活动：小兔小兔蹦蹦跳；乌龟乌龟慢慢爬，小猫小猫轻轻走。

　6、孩子们，快到老师的身边来，现在老师要告诉你们一个好消息；今天动物王国要举行动物运动会，它想请各位小朋友去参加它们的开幕式，孩子们，你们愿意吗？（愿意）不过，动物王国的国王给我们提出了两个要求：1、小朋友要分成男女两队，而且要做到快静齐；2、当我们经过每个小动物的家门时，都要模仿这种小动物的运动方式前进，要爬过草地，跨过小河，走过独木桥。一路上困难重重，孩子们有没有信心！（有）我们的孩子真勇敢，现在就让我们锻炼一下身体，准备出发！

　放音乐，做准备活动。孩子们，现在我们快快站好队，开始出发！放音乐，走！乌龟爬（爬过草地）小兔跳（跳呼啦圈）小猫走（独木桥平衡木）

　结束活动：孩子们，我们终于到了美丽的动物王国了。今天，我们认识了这么多的小动物，而且还学到了很多本领，你们高兴吗？运动会开幕式开始了，现在就让我们排好队开始入场吧！（放运动员进行曲，结束活动）

幼儿园体育活动教案 篇4

　 活动背景：

　在引导孩子进行区角游戏“撕纸”的过程中，教师发现孩子们对撕纸动作感兴趣，喜欢把撕下的纸撒在地上，再用脚去踩。当教师引导他们把地上的纸屑捡起来时，他们却不愿意；当教师把碎纸捡起来团成一个小纸球时，他们又兴致勃勃，争相模仿，于是，就有了活动“玩纸”。

　孩子的已有经验：有撕手工纸和广告纸的经验，有在户外玩球、扔球的经验。

　 活动目标：

　1、通过撕纸、抛纸、团纸、扔纸球等活动锻炼小肌肉和大肌肉的动作。

　2、乐意参加集体活动，体验游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、各种质地、大小的纸张。

　2、大纸箱一个，质量较好的大塑料袋两只。

　3、在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸，一拉就会飘下许多碎纸)；地上撒一些撕碎的小纸片。

　 活动过程：

　一、撕纸1、教师边撕广告纸边说：“大纸变小喽，又变小喽，变得很小很小喽，真好玩!快来，快来，我们一起来把大纸变成小小纸吧!”

　2、孩子们自由撕纸，教师巡回观察，帮助力气小的孩子撕纸，鼓励孩子合作撕纸。

　二、抛纸1、教师把地上的碎纸用力向上抛，吸引孩子们玩碎纸。

　2、教师与孩子们一起抛纸。

　3、引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘，鼓励个别孩子去拉绳子，使碎纸飘落下来，启发孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)三、团纸1、教师将碎纸片团捏成小纸球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子参与。

　2、孩子们自由地团纸球，扔纸球，教师巡回观察，并适当帮助不会团捏的孩子。

　3、这里还有一个大纸箱呢!让我们把球扔进去吧!

　4、我们把大筐里的小球变成两个大球，好不好来，让我们一起装。(教师与孩子们一起把筐里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。)四、延伸活动将大纸球放置在有坡的草地上，让孩子们在自由活动或体育活动时继续玩，还可以提供其他材质的大球，让孩子们体验滚动不同材质的球的不同感受。

　五、反思：

　这个集体活动由“撕纸DD抛纸DD团纸”三个环节构成，这些正是孩子们感兴趣的活动。教师分别在三个环节中渗透了以下教育内容：

　在“撕纸”环节中，教师提供了各种不同大小、厚薄、硬度的纸张，让孩子们在锻炼小肌肉动作的同时积累有关不同纸张的经验。

　在“抛纸”环节中，教师在引导孩子们宣泄情绪的同时关注对生活经验的回忆与表达(如把空中飘落碎纸想象成放鞭炮、下雪等)，引导孩子们感受和体验有趣的现象。

　在“团纸”环节中，教师针对不同能力的孩子分别提出团小球和团大球的要求，指导孩子们用手指或手掌捏纸团，并将纸团扔进纸箱，锻炼孩子的大肌肉动作。最后教师与孩子们一起将纸箱中的小纸球倒进大塑料袋，变成“大球”，将游戏推向高潮。

幼儿园体育活动教案 篇5

　 设计思路：

　《三只小猪盖房子》是一个经典幼儿故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演，并符合新主题“周围的人”其中“建筑工人”这一小站点的主题。能把幼儿已有的生活经验 “房子”的知识结合到故事中来进行讲述，让孩子们通过听听、说说、理解并表演故事的情节和语言，来锻炼他们的倾听、理解能力以及

　大胆表达、表述的能力。 活动目标：

　1、完整倾听故事，了解故事内容，大胆表述故事中的主要情节。

　2、乐于探究，知道做事不能偷懒图省力。

　活动准备：PPT

　 活动过程：

　一、话题引趣（结合日常生活中孩子们对于房子的前期经验，自然的过渡到本次活动的主题，调动幼儿的思维积极性）

　1、你们知道我们住的房子是什么造的吗？哪些东西能造房子呢？

　2、今天，猪妈妈对她的三个猪宝宝说：“你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。”小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》

　二、完整倾听故事

　1、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？

　2、哪只小猪造的房子最结实？

　3、大灰狼最先要吃掉哪只小猪？为什么？

　小结：老大找了最牢固的材料来盖房子，所以他的房子最结实，大灰狼怎么样都进不去。

　三、再次欣赏故事（在一步步的提问中讨论探究房子材料与结实的关系，积极思考、主动探究，初步理解材料与房子的关系）

　1、大灰狼来到稻草房前是怎么做的？

　2、为什么稻草房一吹就倒？

　3、大灰狼来到木头房子他做了什么？发生了什么？

　4、大灰狼来到老大的砖头房，做了哪些事情？房子倒了吗？

　小结：在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖头最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是容易着火也不牢固，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。老二老三的稻草房、木头房子是不牢固的。

　5、哪间房子要花最长的时间去造呢？为什么老二老三不愿意这样做呢？ 小结：做事老想着怎么省力是不行的，要动脑筋认真地完成每一件事情。

　四、讨论延伸（从生活中的实例中进行实际的思考，发散思维并调动积极的想象，大胆表达表述）

　1、如果幼儿园也用稻草和木头来做，会发生什么事情？

　2、如果你是小猪，你会造什么样的房子？

#教案# 导语《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标

　　1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。

　3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

　4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

　教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。

　教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

　课时安排：2课时

　第一课时

　课时目标

　1、正确、流利地朗读儿歌。

　2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。

　3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。

　教学过程

　一、互动谈话，创设情境

　1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的。

　2、师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！

　3、师板书课题，指名学生朗读课题。

　二、初读儿歌，识字学词

　1、师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！

　2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。

　3、指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，格局学生的认读情况强调并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。

　4、指名学生分句朗读儿歌。

　在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。

　5、正音后学生再次练习朗读儿歌，把儿歌读正确流利。

　6、指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导。

　7、观察课文插图，在图中找到六种小动物，用自己的话说一说它们在干什么。

　指名学生交流，在交流的过程中，教师引导学生的语言表达要清楚、完整、通顺。

　三、巩固识字，发现规律

　1、生再次朗读儿歌。

　2、师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式再次巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读本课生字。

　3、独立出示本课12个生字，引导学生观察字形，交流识记方法。引导学生在观察过程中注意汉字的整体结构，利用熟字加偏旁、形声字的构字特点来帮助记忆（如：“网”字的字形与网本身的样子很像，“粮”是食物，所以用米字旁等。）

　4、重点观察表示小动物的汉字，引导学生发现其构字特点：

　（1）师出示六个小动物词语卡片，指名学生认读。

　（2）引导学生观察这12个汉字，发现这些字在字形上的共同之处和不同之处。

　（3）指名学生交流汇报，师小结：这12个汉字中都有虫部；

　（4）进一步引导学生发现这12个汉字中除虫部以外的部分读音与汉字读音之间有什么关系（师举例：“蜻”字去掉“虫”，剩下的“青”字读音与“蜻”相同）。

　（5）学生比较其余11个汉字中去掉虫部，剩下的部分读音与这个汉字的读音的关系。指名学生交流，师小结：这些汉字中除去虫部，剩下的部分读音与这个字的读音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”这样的汉字，形旁表义，声旁表音，就叫做形声字，汉字中的大部分汉字都是形声字。

　（6）适度拓展：鼓励学生交流还有哪些虫部的汉字也是形声字。（如：蚱蜢、螳螂等）

　四、指导生字书写

　1、出示本节课要求会写的7个汉字：间、迷、造、运、池、欢、网。

　2、引导学生观察汉字的结构，指名学生交流：“间、网”是半包围结构的字，在书写时先外后内；“迷、造、运”都是半包围结构的字，在书写时要后写走之儿；“池、欢”是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。

　3、师范写并强调：“间”里面的“日”要写得偏小略瘦；“迷”字中的“米”最后一笔捺画变点画；走之儿的写法较难，共有三笔：点，横折折撇，平捺，最后一笔捺画注意运笔的变化。

　4、生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。

　五、课堂小结

　同学们，这节课我们和大自然中六种常见的小动物交上了朋友，还认识了很多的汉字，发现了汉字中隐藏的小秘密。下节课，我们将继续认识这六种小动物，进一步探索大自然的奥秘。

　第二课时

　课时目标

　1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　2、理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。

　3、鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。

　教学过程

　一、检查复习，激趣导入

　1、出示动物词语卡片，指名学生认读。相机张贴六种小动物的。

　2、指名学生朗读儿歌。

　3、师谈话激趣：瞧，这六个小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识它们，和它们成为好朋友吧！

　二、理解内容，指导朗读

　1、学习第1句。

　（1）指名学生朗读第1句。

　（2）指导学生观察课文插图，用自己的话说一说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的过程中，引导学生将语言表达清楚、完整。

　（3）鼓励学生交流自己搜集到的有关蜻蜓和蝴蝶的知识，加强对它们的了解。

　（4）拓展想象，练习表达。

　师鼓励学生结合儿歌中的句子展开想象：说说蜻蜓、蝴蝶长什么样，在空中飞翔的姿态怎么样？心情如何？好像在说着什么？

　指名学生交流，师给予充分的鼓励和肯定，并注意规范学生的语言表达。

　（5）生齐读儿歌的第1句。

　2、学习第2句。

　（1）指名学生朗读第2句，并说说读了这句话，你对蚯蚓和蚂蚁有了哪些了解。

　（2）指名学生交流，引导学生结合文中的句子和课文插图来理解“造宫殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土，挖地道，就好像在地下盖了一座房子。

　（3）鼓励学生结合自己的生活经验和搜集到的相关资料继续交流对蚯蚓和蚂蚁的了解，在交流的过程中教师注意引导学生把话说通顺，说明白。

　（4）体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳。

　引导学生观察蚯蚓和蚂蚁的外形，体会其外形之小，再说说它们所做的事情，从而引导学生感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结，渗透情感教育。

　（5）全班齐读第2句。

　3、学习第3句。

　（1）指名学生朗读第3句。

　（2）师出示蝌蚪和蜘蛛的，引导学生观察，用自己的话说说它们的外形特点。

　（3）指名学生结合文中句子、课文插图、自己的生活经验，说说对蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

　（4）根据学生的交流情况师适当小结：小蝌蚪在水里快乐地游来游去，渐渐长成了青蛙，捕捉田里的害虫，成为庄稼的守护神；蜘蛛忙着吐丝结网，吃掉撞进网里的小虫子。它们都是大自然的捕虫高手。

　（5）全班齐读第3句。

　4、指导学生有感情地朗读儿歌。

　（1）生再次自由朗读整首儿歌。

　（2）指导学生通过拍掌伴奏读、同位互读、配上动作表演读等方式，读出儿歌的节奏和韵味。

　（3）指名学生读，全班齐读。

　三、适度拓展，创编儿歌

　1、师创设情境：听说同学们学习了动物儿歌，小动物们准备召开一次动物大会，现在老师也想听听同学们是如何介绍自己的，谁介绍得准确、有趣，就为谁颁发一枚动物奖章。

　2、师介绍游戏：生扮演一种小昆虫，上台介绍自己（不能说出这种昆虫的名字），介绍完毕，让其他同学猜一猜，猜的同学要说说自己是根据什么猜出来的。

　3、生在台下自主练习，并与同位相互练说。

　4、指名生上台做小动物的自我介绍，师生共同点评，引导学生可以从小动物的外形、生活特点方面进行介绍。

　对于介绍得清楚、准确、有趣的同学，师颁发一枚动物奖章（贴画）。在学生介绍得过程中，要引导台下的学生认真倾听，说说自己是根据什么信息猜出来的。

　5、创编儿歌。

　（1）师：大自然的动物有千千万万，听说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛被编进了我们的课文中，它们可羡慕啦，也想和小朋友们交朋友。同学们愿意认识它们吗？你可以选择自己喜欢的一种动物，模仿课文中的句子，把它编到动物儿歌中来。

　（2）师引导学生发现文中句子的特点：（什么动物）（在什么地方）（做什么）。

　（3）生自主创编，并与同位轻声交流。

　（4）指名学生交流自己创编的儿歌，教师适当指导完善。（如：蜜蜂花丛采蜜忙，知了树上高声唱，蜗牛路上慢慢爬，等等）

　四、课堂小结

　同学们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，担任了小动物的讲解员，和它们成为了好朋友。其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。

　板书设计

　5动物儿歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

　空中 花间 土里 地上 池中 房前

　展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运食粮 游得欢 结网忙

篇二

　教学目标：

　　1会认12个生字，会写7个生字。

　2正确、流利地朗读课文。

　3了解课文的意思，感受文中描绘的景象。

　教学重点：

　会认12个生字，会写7个生字。

　教学难点：

　了解课文的意思，感受文中描绘的景象；朗读课文。

　教学时间：

　一课时

　教学过程：

　一、激趣，引入课文

　1教师呈现文中出现的小动物的。边呈现学生边说动物名称。（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）

　2请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。

　3出示课本插图，引入课文。今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了！这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。

　二、初读课文，学习生字

　1教师范读课文，学生在文中画出生字。下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。

　2学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。

　3出示本课要求会认的生字。

　（蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛）

　（1）指名几个学生带拼音读生字，教师及时表扬（你读得真准确，你的声音真响亮等），也可让学生进行评价（你认为他读得怎么样？我认为……）。

　（2）齐读会认的生字。

　（3）去拼音男女生赛读。

　（设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的趣味性，二是加深对生字的记忆）

　4给会认的字组词记忆。

　下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词？

　学生先自己组词，然后教师出示词语。

　（蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛）

　（1）选择两到三名学生当“小老师”领读词语。

　（2）“开火车”读词语。

　5出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。

　（间迷造运池欢网）

　（1）指名带拼音读生字。

　（2）去拼音开火车读生字。

　（3）学生给生字组词，然后教师呈现词语。

　（中间迷路造房子运走水池欢乐结网）

　（4）齐读词语。

　6指导书写生字

　（1）重点指导偏旁为“辶”的字。出示“迷”字，学生先观察，说说自己的发现。接着教师范写“迷”字，边说边讲解。（这个字的结构是半包围结构，先写里边的“米”字，要注意最后一笔的捺要变成点，“辶”写的时候三笔写成，注意笔顺。）

　（2）学生在课本上练习书写‘迷’字。

　（3）学生自学“运、造”两个字。学生在写的时候教师巡视，根据学生的书写情况加以指导和评价。

　（4）同桌结合，合作学习其余的生字，交流自己的识字方法（加一加的方法，减一减方法等）。然后在班上交流每个字的识字方法，便于学生记忆生字。

　三、朗读课文，归纳总结

　1课件出示整篇课文，以开火车的形式逐句读课文。（这样可以检测学生对生字的认读情况）

　2学生观察课文中的动物的名称，说一说自己的发现。教师加以总结归类，加深学生的记忆。（动物的名称都是虫字旁的字，我们再来读一读，用心记住这些字的字形。）

　3结合插图，学习课文。先出示和句子相关的插图，让学生自己说一说上的动物，然后出示句子，结合，理解句子中所说的动物活动。

　4我会连。儿歌已经学完了，下面老师要考一考大家的记忆力了，儿歌里的小动物分别都做了什么活动呢？你能把小动物们相应的活动连起来吗？

　指名回答。完成之后再一起读一读。

　5出示课后读一读，记一记的短语。这节课我们不仅认识了六种小动物，还知道了它们的活动，更重要的是学会了本课的生字，我们再来认真读一读，用心记住它们。

　6教师总结:课文已经学完了，大家一定收获了不少知识，我们一起来看一看。首先是课文中的六种小动物，他们的名称都是虫字旁的字，还有七个要求我们会认会写的生字。让我们带着收获的喜悦再把这首儿歌读一读，尤其是里边的生字，要读准字音，认清字形。

篇三

　学习目标

　　知识与技能

　1会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。

　2正确、流利地朗读儿歌。

　情感态度与价值观

　了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

　教学重难点

　重点：识字、写字。朗读儿歌。

　难点：理解字词的意思。

　教学准备：教学课件、小动物的

　教学流程

　一、激趣导入，引入新课

　一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？

　预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。

　学生2：蝴蝶在跳舞。

　学生3：蝌蚪在水里游泳。

　学生4：……

　学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……

　设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。

　二、读儿歌，识生字

　1同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？

　如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

　预设：学生1：可以借助拼音读准字音。

　学生2：可以问老师，问同学。

　2这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

　学生自由读书。

　（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他同学跟着读。）

　在出示“造蚯蚓土里造宫殿”“食粮蚂蚁地上运食粮。”（个别读，其他同学跟着读。）

　“网结网蜘蛛房前结网忙。”（个别读，其他同学跟着读。）

　蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？一名学生上台画。

　教师在图画上写“网”，你们发现了什么？

　学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

　教师：你还知道什么网？

　学生纷纷说：球网铁丝网电网渔网上网

　（运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的认识。）

　（2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？

　学生一组读一行。（评价：字音读得真准确。）

　这么多同学还想再读读，这次一人读一句。

　学生一人读一句。

　3还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

　学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。

　（1）检查：你都画出了哪个词？

　预设：学生：我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪

　（2）谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。

　设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。

　4小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示课件）

　（1）注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）

　一名同学读词语，其他同学跟着读。

　男生、女生比赛读。

　（运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。）

　（2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。

　学生自由朗读。

　（3）拼音不见了，还认识吗？

　分小组读词语。同学之间互相帮助。

　5排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

　设计意图：在以上环节里，采用多种方式，不断复现所学词语，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见面过程中，学生认识了生字。

　6同学们的字音读得真准，老师送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了？（小动物的照片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。教师示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在这里。我们的名字叫：蝴蝶”……

　12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。

　三、感悟方法，培养能力

　1（根据黑板上展示的小动物名字）

　同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

　设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。

　学生：都有虫字旁。

　2你们还发现了什么？

　（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？

　预设：学生1：这些字都是小动物的名字。

　学生2：这些字都是虫子。是昆虫。

　学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。

　（评价学生：你真是个会思考的孩子。）

　（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫]读什么？

　学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。

　这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？

　学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）

　3小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字

　叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

　设计意图：在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字能力，把学习的主动权交给了学生。

　四、指导书写

　1今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（课件出示“迷、造、运”字）

　范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。

　2迷：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、运”

　3提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。

　4播放古筝轻音乐，学生在音乐中书写。描红。仿写。

　5评价：有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。

　五、拓展延伸，仿写儿歌

　1今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。

　同学自己练习读书，再读给同桌听。

　齐读。指名读。

　（教师有意识地培养学生自主选择朗读的内容，不以老师的指派来代替学生的阅读。边读边加上动作，一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。）

　2哪些同学愿意为大家读一读呀？

　分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。

　3除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？

　预设：学生1：白兔地上蹦蹦跳。

　学生2：小猫房前喵喵叫。

　学生3：小狗屋里汪汪叫。

　学生4：大象河边在洗澡。

　……

　小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。

　设计意图：通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。

　六、教师小结，推荐阅读。

　1课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看,课下我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。

　2．推荐网站：动物百科知识网。

　七、板书设计

　动物儿歌

　圆形字盘迷造运

　形声字

　作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

　2、根据提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

　3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

　4、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　5、能细致的观察画面，大胆的表述对儿歌的理解。

　 活动准备：

　1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水各一个、黑板上背景图一幅。

　2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

　3、录音磁带

　 活动过程：

　一、 谈话，引起幼儿兴趣。

　师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）

　设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

　（师边念边有序地向幼儿出示相应的）

　提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

　设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好习惯。

　三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

　提问：

　1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

　2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

　3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

　4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

　（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）

　四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。

　五、朗诵儿歌，创编动作。

　（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）

　六、尝试分角色表演。

　（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）

　七、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

　 附：《小熊过桥》儿歌

　小熊过桥

　小竹桥，摇摇摇，

　有只小熊来过桥。

　立不稳，站不牢，

　走到桥上心乱跳。

　头上乌鸦哇哇叫，

　桥下流水哗哗笑。

　“妈妈，妈妈，快来呀！

　快把小熊抱过桥。”

　河里鲤鱼跳出水，

　对着小熊高声叫：

　“小熊，小熊，不要怕，

　眼睛向着前面瞧。”

　一二三，走过桥，

　小熊过桥回头笑，

　鲤鱼乐得尾巴摇。

幼儿园大班教案 篇2

　 准备 教案：

　1、加上孩子们收集有关海军的信息。

　2、准备静止图像和海军海上活动几顶帽子。

　3、准备音乐磁带，录音机。

　 教案的过程：

　1、导入语

　师：谁能一直保卫我们的国家，让我们过上幸福，快乐？

　2、显示的海军，让孩子知道海军在海上保卫我们的国家。

　老师：我们是警察，以保护我们的安全在平时的生活中，也依然在海军保卫我们的国家。

　3、播放歌曲的音乐录音带，让孩子们熟悉的旋律。

　老师：孩子只听到个别的孩子，请告诉老师。

　4、教师帮助幼儿理解歌曲内容。

　老师：我们刚才听到的歌曲一起是海军的表现捍卫的东西，我们的国家，这孩子一定要听外面的东西演唱的歌曲是什么？你听到这首歌，是什么样的感觉呢。什么样的行动可以用来表达这首歌吗？

　5、通过演出启发孩子，帮助孩子理解歌词。

　老师：我们想邀请孩子们表现出良好的小型海军的行动，其他的孩子会觉得有没有更好看的动作可以表达。我们将展示一个小海军怎么喜欢它时，它应该。

　6、（B）执行音乐

　1、儿童音乐表演自由，自我的教师认真监督孩子们的行为。

　2、句子的编辑动作，孩子们一个接一个，所有的孩子选择最适当的行动表现的一部分。

　3、教师将被选中幼儿动静结合，以帮助孩子的动作，表演和孩子们清晰的序列在一起。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。

　2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

　3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

　4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　 活动准备：

　1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的；

　2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料

　 活动过程：

　（一）问题导入：

　师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

　师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”（引发幼儿的已有经验并进行讨论）

　（二）请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的），引导幼儿讨论：

　1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

　2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

　3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡，

　（三）介绍昆虫的天敌：

　1、什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

　2、昆虫的天敌有些什么种类呢？观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？老师进行引导并进行归纳：

　1）赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

　2）瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

　3）蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

　（四）昆虫天敌的运用：

　1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

　2、还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

　3、如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

　 活动反思：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

幼儿园大班教案 篇4

　 设计意图：

　读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执着的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。

　 活动目标：

　1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

　2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。

　3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。

　活动重难点：

　重点：能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

　难点：在阅读绘本中了解日记的基本形式。

　 活动准备：

　ppt、蚯蚓姐姐、蚯蚓日记每日事情统计表 活动过程：

　 一、出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣。

　1、出示封面，了解书名，引起阅读兴趣师：今天老师带来一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？

　蚯蚓在干什么？

　它是怎么写日记的？

　"蚯蚓的日记"是这本书的名字。

　蚯蚓在他的日记里到底写了什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧！

　 二、师幼共同阅读，了解绘本内容和日记的基本表现形式 1 、逐副阅读 启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本的基本内容（1）、引导幼儿阅读第一页（蚯蚓教蜘钻地，了解蚯蚓会钻地的特点）师：这是蚯蚓的'第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？原来记日记的时候是要先写上几月几日的。

　在这一天里，有谁？

　发生了什么事？

　教师讲述故事并提问：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？

　你是怎么看出来的

　明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　（2）、引导幼儿阅读第二页（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓没有脚的特点，不能依附在树枝上）师：第二天了，日记上的日期有什么变化？

　对了，3月21日，这一天蚯蚓学会倒立走路了吗？

　为什么没有成功呢？

　（3）、引导幼儿阅读第三页（蚯蚓做了一个噩梦，了解蚯蚓是吃垃圾的特点）师：这件事是发生在哪一天

　你是怎么知道的？

　蚯蚓日记的最上面都标有日期，记录这一天他发生了什么事情。

　那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢？

　教师讲述故事：昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦，遇见了巨大的鸟，妈妈告诉它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。

　（4）、引导幼儿阅读第四页（蚯蚓参加舞会，了解蚯蚓没有脚的特点）师：3月23日，你们听到什么声音？

　蚯蚓可能才做什么呢？

　我们来看看它到底在干什么？

　（出示）它在干什么？

　它是怎么跳舞的（教师边讲述边以动作演示）为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　（5）、引导幼儿阅读第五页（姐姐照镜子，了解蚯蚓的头和尾巴是一样的特点）（出示姐姐的）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？

　蚯蚓和它会发生什么故事呢？

　教师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？

　事实是这样吗？

　（6）、引导幼儿阅读第六页（看牙医、不用洗澡

　了解蚯蚓没有牙齿住在泥土里的特点）师：昨天是3月24日，今天是？我们一起来看看今天蚯蚓的日记里写了什么。

　今天，蚯蚓的日记里写了什么？

　教师讲述故事提问：为什么蚯蚓永远不必看牙医？

　为什么蚯蚓可以拖着泥土进屋？

　为什么蚯蚓可以永远不用洗澡？

　 三、第二遍完整阅读绘本，了解日记的基本含义教师出示图谱帮助幼儿 完整阅读3月20日到3月25日蚯蚓的日记。

　师：这么有趣的故事，我们一起再来看一遍吧！

　3月20日蚯蚓的日记里写了什么？是这样吗？我们一起来看看。（教师根据幼儿的讲诉进行张贴绘本简易，并进行ppt画面再回顾）3月21日蚯蚓的日记里写了什么？3月22日蚯蚓的日记里写了什么？3月23日蚯蚓的日记里写了什么3月24日蚯蚓的日记里写了什么？3月25日蚯蚓的日记里写了什么？

　看了蚯蚓的日记，你们能告诉我什么是日记吗？

　教师总结：我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心、难过、害怕等事情，而且每篇日记都要标有日期。

　 四、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象。

　教师运用神秘的语气启发幼儿对蚯蚓3月26日日记的想象。

　1、引导幼儿自由讨论。

　2、请个别幼儿进行讲述。

　 五、延伸部分你们也想写写自已一周的日记吗？我们一起回去试试吧！

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。

　2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。

　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 活动准备：

　挂图18号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机;请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他(她)因为什么去世;去世的亲人在世时曾经做过些什么;死亡是怎么回事等。

　 活动过程：

　 一、回忆扫墓经历，引入主题。

　小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁他们是因为什么原因去世的你们想念他们吗有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情如果你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》

　 二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。

　提问：为什么大家叫她花奶奶当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的她是怎么生活的

　 三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。

　提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情她害怕吗她有什么希望她的家人是怎么对待她的当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情你是什么样的心情你想对花奶奶说些什么

　 四、讨论。

　你认为花奶奶是一个什么样的人人死了还会再活过来吗我们应该怎样过好每一天

　 五、总结。

　我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。

　 活动反思：

　《再见了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身边的小猫为主人公，用其独特的视角描绘了它眼中的花奶奶乐观向上的积极生活态度和精神。大班的幼儿已能理解死亡的意义，通过对故事的欣赏和理解，让孩子们对正确的生活态度有了新的认识。很多孩子在欣赏完故事后明白了生老病死对每个人所必须经过的过程，懂得了用微笑代替悲伤地积极人生态度。同时，通过本次活动，也让幼儿获得了很多的知识经验：

　1如我们要坚强，特别是在别人面前要学会掩饰自己的情绪，不把悲伤带给别人。

　2人要积极乐观，不要动不动生气发火，要有知足感。

　3不要忘记离去了的人，因为有了他们，我们才生活得这么美好。

　4人是会慢慢变老，最后都会死，所以我们要多学习，珍惜每一天，多帮助别人做有用的人