中班语言教案及教学反思《水果》

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的中班语言教案及教学反思《水果》，欢迎大家分享。

中班语言教案及教学反思《水果》 篇1

　设计背景

　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

　活动目标

　1、让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。

　2、知道水果的来之不易，学会感恩。

　3、让幼儿学会洗水果。

　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　5、发展幼儿的语言能力。

　重点难点

　重点:能用汉语说出本土水果的名称

　难点：能够准确的发音

　活动准备

　1、本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　2、水果卡片

　3、教学磁带、黑布袋

　活动过程

　开始部分：

　唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗

　展开部分：

　1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。

　2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。

　3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。

　4、游戏二《谁不见了》教师把水果贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果，然后问孩子什么水果不见

　结束部分：

　小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。

　活动延伸：

　指导幼儿玩水果超市。

　教学反思

　1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。

　2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

　3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

中班语言教案及教学反思《水果》 篇2

　活动目标：

　1、能围绕"我喜欢吃的水果"进行谈话，进一步了解一些常见水果的特点。

　2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。

　3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。

　请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第一条。

　活动准备：

　故事挂图，水果挂图，水果实物

　活动过程：

　一、创设谈话情境，引出谈话话题。

　1、教师出示教学挂图，讲述童话《水果屋》

　2、教师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果？

　3、教师：这些水果都是什么颜色的呢？

　4、教师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。

　二、引导幼儿围绕话题自由交谈

　1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。

　2、教师：你吃下的水果是什么味道的呢？大。考吧。幼。师网出处猜猜你吃的是什么水果？

　3、挂图。教师：这水果长的什么样子的？吃起来是什么味道？

　三、引导幼儿拓展谈话范围。

　1、教师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种？它是什么颜色，什么样子的？吃到嘴里你有什么感觉？（请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明）

　2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。

　3、请个别幼儿在集体面前说一说自己最喜欢吃的水果，以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第二点和第三点的顺序调换一下

　四、教师小结，体验并分享水果的快乐。

　教师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。

　看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充

　还有，你让孩子自己带水果吗？如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。

　挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑板的大小。

　活动反思：

　本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

　本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

　本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。

中班语言教案及教学反思《水果》 篇3

　活动目标 ：

　1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。

　2、在一一对应的帮助下记忆儿歌的内容

　3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

　活动准备 ：

　苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果，三种颜色的圆形卡片，VCD碟片，魔术箱一个。

　活动过程 ：

　一、激趣引入：

　这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？

　1教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。

　2请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？

　过渡并小结：小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听说中四班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢接受他们的挑战吗？

　二、编儿歌

　1、给苹果编儿歌

　他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。苹果红红的。（教师对应红圆形，贴上红苹果）小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。

　2、给香蕉编儿歌

　正在这时，又有一个水果说话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮忙吧！什么水果黄黄的（出示**圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的（教师对应**圆形，贴上黄香蕉）。教师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。教师结合黑板，完整领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。

　三、游戏：大声小声游戏

　老师只说一遍，请小朋友们认真听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。

　四、给西瓜编儿歌

　小朋友们，你们知道吗，有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看（出示绿西瓜贴于黑板上）西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的`（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。

　小结：在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》（教师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！（师先借助黑板领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。）

　五、游戏：摸一摸

　出示课前准备好的魔术箱，装好本节的三种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。

　六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》

　生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄）

　你们认识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。

　原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！

　七、游戏：打电话

　为了奖励小朋友们，老师决定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小朋友。做打电话状：喂，XX，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果里找到相应的水果，并回应。

中班语言教案及教学反思《水果》 篇4

　活动目标：

　1、了解故事情节，理解故事内容。

　2、能借助画面，合理想象。愿意积极参加讲述活动。

　3、知道遇到困难要动脑筋、想办法。

　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　活动准备：

　1、多媒体课件。

　2、四块地毯。

　活动过程：

　一、创设情境，导入

　1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　（1）师：老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片，想不想看呢？（A、点击动画1，播放故事录音到。看一看）师：动画片里有谁，他们决定去哪里？（幼：两只小蚂蚁，决定去水果城）

　（2）师：你们去过水果城吗？（幼：没有去过）想不想到水果城去看一看呢？我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧！

　二、欣赏故事，了解故事内容

　活动一：（B、点击动画2，播放故事录音到。怎么过河呢？）

　1、（1）师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊？这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧！（师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢？）

　（2）a（如幼：小鸭）师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢？（幼：把他们背过去）（师引导幼儿拖动小鸭，边说边做）师：你来试试！

　小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法！还有什么不一样的办法吗？

　b（如幼：花生壳）师：花生壳怎么过河呢，你也来试试！（师引导幼儿拖动花生壳，边说边做）

　小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀？（幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河）也是一个好办法！还有什么不一样的好办法呢？

　c（如：树叶）师：树叶怎么帮小蚂蚁过河？（幼：把小树叶当做小船过河），那你再来试试吧！（师引导幼儿拖动树叶，边说边做）谢谢小树叶

　2、（1）师：小朋友们想的办法真好！小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢？一起来看看！

　（C、点击动画3，播放录音到。河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地）

　（2）小结：小蚂蚁过河吗？小蚂蚁用了什么办法过河的啊？（幼：它们是把树叶当作小船划过了河）

　小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了（D、播放动画…怎么办呢？）

　活动二：

　（1）师：小蚂蚁来到了一大片。（幼：草地）它们很想快点到达水果城，小蚂蚁应该怎么样快速过草地？

　（2）小结：小朋友们想的办法真不错！小蚂蚁是用什么办法过草地的呢？我们一起来看一看！（D、点击动画，播放录音到。带离了大草地）

　（3）师：小蚂蚁通过大草地了吗？小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀？（幼：用气球，风婆婆吹）（师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的）小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒！我们夸夸自己吧！

　活动三：

　（1）师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢？（E、点击画面5，播放录音到。当然就能进来了！）

　（2）师：小蚂蚁进入水果城了吗？为什么进不去！老爷爷除了一道什么题目？怎么让脚不碰到地毯就能过去呢？老师这儿正好有毯子，一起来试试有什么好办法！（幼儿自由实践，师指导）

　（3）师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀？（如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗？我们再来看看其它的办法）小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗？（G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后）（动画显示关门）

　（4）师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了！小蚂蚁怎么过毯子的啊？（幼：把毯子卷起来跨过去）师：小蚂蚁见到水果可开心了，你们开心吗？

　三、结束部分

　1、师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的？（播放完整动画）

　小结：看了动画片，你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢？你喜欢它什么呢？我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋，老师也很喜欢你们！回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好？

　（活动结束，再见！）

　教学反思

　1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。

　2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

　3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

中班语言教案及教学反思《水果》 篇5

　活动设计背景

　本周对班级墙报上我贴了一些水果，孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉……”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

　活动目标

　1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　2、感受水果的多种多样。

　教学重点、难点

　重点：让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　难点：训练孩子表述清楚。

　活动准备

　1、活动前让家长带孩子参观水果市场，找一找各种各样的水果。

　2、活动室内布置各种水果、挂图、实物、或模型。

　3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

　4、收集各种各样的水果。

　活动过程

　1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。

　师：小朋友，你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）

　幼A：我找到了苹果。

　幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。

　幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？

　幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。

　（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）

　2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。

　师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。

　幼A：老师我摸到了，好像是苹果。

　师：可以拿出来看一看。

　幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。

　幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是**的，有点弯，像小船。

　幼C：我看还像月亮。

　（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）

　3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

　师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。

　（幼儿边品尝边交流）

　集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。

　幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。

　幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。

　幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。

　幼D：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

　4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

　5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

　教学反思

　教学中指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说,让学生拿出自己所喜欢的水果，按水果的形状、颜色、味道、作用，进行观察、品尝，切身感受、体验，让学生详细介绍自己所喜欢的水果，从中表达对水果的喜爱之情。这样能够培养学生的口头语言表达能力，让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围，让学生有话可说。

　“示范引领”是培智教学的一个重要方面。先引导学生观察桔子的形状、颜色,再感受其香味、滋味,并逐项交流。这样通过创设“摸摸、尝尝、说说”三个活动一方面调动了学生学习的积极性，另一方面立即缩短了师生间的距离，把学生的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

　不足：课堂气氛不够活跃；与学生互动做得不够好。在今后的工作中要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的教学经验，完善和提高自己教学水平。

中班语言教案及教学反思《水果》 篇6

　活动目标

　1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。

　2、训练幼儿认真倾听的能力。

　3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道。

　4、丰富词汇：光滑。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备

　水果图画几幅水果若干

　活动过程

　一、创设情景，引出话题

　1、出示水果图画

　问：小朋友看看老师图上都画了些什么？

　2、那小朋友都吃过这些水过吗？那谁能来告诉老师它们的名字，是什么颜色的，形状？并且是什么味道的？

　二、让幼儿品尝水果，并且自由讨论

　引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道

　三、拓展话题

　让幼儿知道多吃水果的身体有好处！

　活动反思

　本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

1《太阳和月亮》教案和反思

　　教案设计：

　　《纲要》中指出语言教育的目标是：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。语言教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的文学活动素材和交流的机会。我首先让幼儿欣赏直观的课件以形成轻松的活动气氛，“太阳醒来了……醒来了”、“月亮睡了……睡了”让幼儿看着画面充分地想象，为幼儿准备了足够多的材料，使幼儿充分感受白天的热闹;音乐的播放更让幼儿的情绪达到了高潮，从而激发了幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

　　活动目标：

　　⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

　　⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

　　活动准备;

　　⒈课件

　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友

　　⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　活动过程;

　　一理解诗歌第一段内容：

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢

　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：随《 欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　二继续看课件，理解第二段内容。

　　⒈提问：看，谁出来了小草在干什么还有谁在睡觉

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　三完整欣赏：

　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问：太阳出来了，谁醒来了月亮出来了，谁睡着了(根据幼儿的回答出示相应的)

　　⒊看师生朗诵诗歌。

　　四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

　　提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的

　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

五游戏：白天和黑夜。

　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

　　活动延伸：

　　用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

　　附：太阳和月亮

　　太阳出来了，

　　小鸟醒来了，

　　小树醒来了，

　　小朋友醒来了，

　　白天真热闹。

　　月亮出来了，

　　小草睡着了，

　　小花睡着了

　　小朋友睡着了，

　　黑夜静悄悄。

《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

虽然准备时间比较匆匆，但是我对活动的设计还是反复斟酌的，第一次设想用音乐引出白天黑夜的概念，再分别出示画面学习诗歌；第二设想是用黑白两色背景的画面导入活动，引出白天黑夜的概念，再欣赏诗歌的；结果临上课前我又有了新的主意，于是决定用幼儿常见的太阳、月亮图导入活动，让幼儿根据经验把月亮和太阳分别安排到黑白画面上，然后告诉幼儿他们还请来了好朋友，就藏在好听的诗歌里，引起幼儿倾听诗歌的欲望，也是让幼儿在没有画面的基础上完整欣赏诗歌。这时候幼儿感受到的是语言美和老师的朗诵美，他们在倾听中更渴望知道太阳和月亮会带来哪些朋友。我估计第一遍欣赏完后有的孩子会记几句精彩句，这时候我可以帮助幼儿回忆听到的诗句再引出图，但是发现小班幼儿的回忆能力还是有限的，所以我直接出示了诗歌中出现的人和物，之所以在花花草草上画上睡觉的眼睛和睁开的眼睛就是想让幼儿根据观察，把花、草、树、人等归类到黑白背景图上 ，这个设计是一举两得的：既可以分句学说，又可以趁机融合画面，达到一种诗句朗诵和画面融合的意境之美。

当画面全部出来后，就进行分段学习，先学白天部分，再学夜晚部分，发现每段的最后一句是幼儿比较难记忆的，也就是“白天真热闹，夜晚静悄悄”这两句，在分析教材中本来我是考虑到这个难点的，还曾经想设计两个脸谱图 来代表“热闹”和“静悄悄”给幼儿加深记忆，但是这个设想最终没用，对幼儿的记忆还是有所影响的。

但我在第三个环节中应该还是注意到了，也就是用两段不同性质的音乐，用身体动作表现白天的热闹和夜晚的静悄悄。大家也可以看到，小班孩子对性质明显的音乐还是具备辨别和匹配能力的，选择的音乐也是比较合适的，很能引起幼儿表现的欲望。

活动快结束了，孩子们还是蛮兴致的，这时候我急于结束活动，其实还可以让幼儿在音乐声中一边朗诵，一边表演一至两遍的。我觉得这个活动还可以进行第二教时，根据一些花草动物的贴图引导幼儿学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力，另外在朗诵上可以更进一步的进行指导。

2名称：快乐的阿嘟（主题活动）

设计意图：

随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在我们班中许多的幼儿都知道、了解了各种各样的表情与表现各种表情。但对于人们在各种工作中的快乐与烦恼的心理与情绪还不是太了解，今天通过这个活动让幼儿在故事中了解、体验阿嘟在工作中的快乐的心情。

活动目标：

1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。

2、喜欢小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的快乐。

重点：感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐

活动流程：导入——欣赏讨论——分享体验

活动准备：

故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头

活动过程：

一、导入

1、今天我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢？

2、我们来听一听是怎么样发出声的呢？老师用模仿的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟！你们好！

3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得非常快活，因为我喜欢我的工作，我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。

4、老师用角色的形象，模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作

快乐的阿嘟》是建构式课程中“小鬼当家”主题中的一个活动，第一眼看到这个故事就让我对故事中的阿嘟形象产生了喜爱之情，阿嘟对工作是那样的执着、乐观、积极。但是当自己真正决定去上这个活动时，才发现故事很长，有点啰嗦，并且故事中对话很少，都是枯燥的讲述部分，还有就是怎么样能让幼儿理解工作地快乐呢？于是我进行了一系列地准备，下面就自己在执教过程中的一点感受谈谈想法：

反思对故事的修改：本来在教材上，这个故事的名字叫《小火车头阿嘟》，于是我想故事的重点不是要突出阿嘟的快乐嘛，于是我就把故事的名字改成了《快乐的阿嘟》，我觉得这样更能与故事内容相匹配。在故事内容上我也改动了一些，原来的故事情节只有阿嘟与漂亮火车头之间的发生地事情，而且没有很多对话，阿嘟的快乐不能很好的在故事中凸显出来，所以，我在故事中加入的一个情节，加入更多阿嘟与其他火车头的对话，并加入了故事中心句作为故事对话的重复句“这是我的工作，我喜欢我的工作”，让幼儿能更深刻地体会到阿嘟在工作中的快乐。从执教过程中发现自己对故事的修改还是成功的，重复句的出现让孩子们有了说的欲望。

反思活动过程：在第一部分，让孩子们猜猜阿嘟的工作，在猜测中发现孩子们对小火车头的工作还是有一定的了解的，他们猜测的内容很丰富，在提问中，教师再次强调“阿嘟非常喜欢它的工作，所以它很快活！”让幼儿再次感受到了阿嘟在工作中的快乐。接着是我自己加入的一个故事环节——阿嘟帮助绿火车头的经过，当绿火车头感谢阿嘟时，阿嘟还是快乐的说：“这是我的工作，我喜欢我的工作。”当阿嘟遇到漂亮火车头遭到冷嘲，但最后阿嘟还是很真诚地帮助了她，当漂亮火车头难为情地感谢阿嘟时，阿嘟还是快乐的说：“这是我的工作，我喜欢我的工作。”

活动中发现孩子们能在老师的引导下进行充分地表达，他们能结合动作表情来表现阿嘟的快乐。联系生活，让他们知道其实自己身边有很多像阿嘟这样热爱工作地人，他们也用快乐的声音说：“这是我的工作，我喜欢我的工作！”

3案例分析：小手的秘密（社会）

拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手,真是我们的好朋友。手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充满了好奇：小手真灵巧，还能做什么？小动物的手能干吗呢？本次活动让孩子从最贴近的自身开始探索，而且活动的内容贴近幼儿的生活，这有助于拓展幼儿的经验和视野。根据我班幼儿的实际水平结合他们的年龄特点，教师将目标定位在：

1．为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。2．通过小实验，体验大拇指的作用。

一、活动的重难点重点：

引导幼儿感知手指的灵活，体验为拥有这样一双手而自豪的情感，难点：让幼儿感知动物的手和人类的手的区别，体验大拇指的重要性。

二、材料准备

1．纸、印泥、黄豆。2．幼儿活动材料第二册第17页《猜猜这是谁的手》。

三、活动过程、

（一）小手真神奇。

1．今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。

2．请幼儿猜一猜。

（这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生浓厚的兴趣。）

（二）认识我们的小手

1．认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？

2．每个人的手掌纹一样吗？请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗？那你再和别的小朋友比一比，看看你们的掌纹一样吗？原来每个人的掌纹都是不一样的。 3．动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。

4．手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗？

（这一环节的目的在于引导幼儿通过观察自己的手，认识手的特点，对自己的手有一个清晰的认识。）

（三）大拇指有多重要。

1．我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？

2．如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。

3．没有了大拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样？那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样？

原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。

（在游戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以游戏为生命，我们应创造适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展，应多采用游戏式的教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了游戏场景。引导孩子们剥一剥、尝一尝、说一说，调动他们多种感官的参与，不知不觉中感知了手指的灵活，从而产生自豪感。）

（四）动物朋友的手

1．小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不一样？

2．出示幼儿活动材料第二册第17页内容，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。

3．小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。4．讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢？

（活动的最后一个环节，进一步感受小手的灵活，激发幼儿为自己拥有一双灵巧小手而自豪的情感）

活动反思：在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则（大拇指不能参与活动）而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。

一、案例：

《小手的秘密》是小班的一次科学活动。活动重点就是在游戏中，探索自己小手的秘密;难点是知道大拇指的作用。我采用实验法让幼儿去探索、去发现。为了使活动能顺利地实现预期目标，我在活动前做了充分的准备，为了让幼儿清楚地观察指纹，我每组都放着放大镜，能保证两位小朋友有一只放大镜。为了保证实验的顺利进行，我挑选统一大小的积木，在积木上妥善安置着胶带，很容易取用。

活动第一环节，通过实验，了解大拇指的作用。首先，我让幼儿用自己的小手把操作筐里的黄豆、纸片、牙签放到自己的位置上，一瞬时间，孩子们就放好了，还为自己的成功而高兴。然后，我就边讲解边演示把透明胶布把一只手的大拇指固定，于是，小朋友们就纷纷动手将大拇指固定在手心里，可是，只有一部份幼儿固定了，还有一部份幼儿只是用胶布捆绑在大拇指上，而没有将大拇指与手心固定。最后，我让他们把纸片、牙签等放回到操作筐内，大部分小朋友都无法完成。

活动第二环节，是通过使用放大镜，两两合作，先各自观察自己的手指指纹，再观察比较同伴的指纹，他们发现每只手指的指纹是不一样的，有的幼儿发现自己的指纹象太阳，有的说象畚箕，有的说象云朵…… 二、反思：

1细节不能疏忽。小班幼儿小肌肉发育正在完善之中，故取放特别细小的东西有一定的困难，如果把大拇指固定，肯定是无法捡东西了，据此，采用固定大拇指捡东西的实验有一定的科学性，它能让孩子真切地体验大拇指的作用。为了实验，课前做了充分的准备，孩子取用胶布非常方便。但是，老师在讲解演示时高估了幼儿的能力，造成一部分幼儿只用胶布邦住了大拇指而没有将大拇指固定于手心，这对实验的效果大打折扣。如果老师讲解让幼儿来演示，也许这个问题就没有了。因此，要充分估计幼儿的己有经验，细节虽小，也会影响活动效果。

2谨慎使用教具。根据小班幼儿思维具体形象的特点是，科学活动使用实验法是比较有效的一个方法。在一备时，我准备的实验材料是颜料和纸，让幼儿按下手印来比较，在课程审议时，大家对实验的材料进行了探讨，考虑到避免不必要的意外，实验材料改为放大镜，使用了放大镜，避免了许多意外，效果很好。

4 中班语言：怪脾气的小乌龟

活动目的：1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。

2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。

活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画

活动重点：愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。

活动过程：

一、开始部分：

1 律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。

2 情景导入：

（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。

老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？

（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。

二、基本部分：

1 请幼儿观看木偶剧的表演。

2 问题导入：

（1） 木偶剧的名字叫什么呀？

（2） 小乌龟有个什么样的怪脾气呀？

（3） 小乌龟要干什么去？他碰到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）

（4） 小乌龟发生了什么事情？

（5） 小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？

3分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。

（1） 出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。

（2） 请幼儿尝试自己讲述。

三、结束部分：

请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

乌龟怪脾气之总结反思

作者：佚名 文章来源：网络转载 点击数：2 更新时间：2011-5-18

今天在匆忙中结束了第四次跟进式研讨，在中四班的第二个活动开展。通过这四次的活动，从中也思考过很多，对于一个个环节也想有稍作变幻的想法，但对于环节处理方面的细致，总觉得还是不够成熟，在这几次的活动中，思考过这首诗歌生动描述了一只不愿意与人交流、不愿开口说话的怪脾气乌龟，由于故事呈现的字面意思是相反的表现手法，在这点上，想让幼儿从正面的角度去领会“不爱说话”带来的坏处，但在实际的教学活动过后，总会觉得这里那里存在着不足的方面：

●回应方面

对于幼儿回应方面，有些是事先设想好了，有些还是缺少随机应变的灵活引导，教师提问的有效性，运用方式的有效性，都是促进各个环节进程与深挖其内涵的关键，这很需要教师的巧妙引导。特别是乌龟与蜗牛、青蛙分别相遇时的对话，由于乌龟的怪脾气是“不爱说话”，这里设想让孩子站在乌龟的位置，假设你是乌龟，听到了蜗牛的劝告后，怎么跟它说，在此环节中，我尝试着将手中乌龟的指偶让孩子拿着进行讲述对话，可是没有考虑到一点：我手里的这只乌龟在之前出示的时候，已经告知孩子们，这是一只不爱说话的怪脾气乌龟。这里想让孩子们说，想变幻下之前的方式，想让幼儿能更形象的扮演，提高积极的参与性，但这里毕竟还是疏忽了这只一开始就呈现的乌龟，反而效果不佳。

●课堂节奏方面

在活动一开始的时候，自己静心整理了思路，把环节梳理了下，自己心里提醒着节奏的紧凑性，在教学环节中，自己也想时刻提醒着自己要紧凑，但在活动过后，仍发现还缺少紧凑和效率，对于孩子们发散的思维方式，对其拿捏，掌握其节奏的快慢、收放方面还很不够。

一个活动，在一次次的尝试中，在不断改进中，思考的方面似乎比起之前多了，从顾及自身如何去开展活动发展到从孩子的角度去思考课堂效果、寻找问题，越来越觉得自己很多方面还远远的不足。

教学 反思 是指教师在教学过程中通过教学自省的方式进行教学，对于大班教师的叫教学反思该怎么写呢下面我为大家整理了大班教学案例及反思，欢迎参考。

大班教学案例及反思篇一

《看海去》

梦想课进行了半个学期的绘本教学，我感觉孩子们在绘本童话的世界里无拘无束，自由自在，很高兴，很快乐，可以产生丰富的联想，还有很多老师都意想不到的新创意。可为什们我们在进行 其它 的教学活动时，孩子们却没有这样活跃的思维，也没有这些稀奇古怪的想法。也许，正是梦想课程让孩子们的在玩中学，在乐中学，可以任意发表意见，可以任意进行表演，不受时间地点的限制，不受固定的 思维方式 的束缚，才让孩子们的思维活跃起来，让他们多了笑声，多了笑容，多了欢乐!看来，我们应该让孩子们有更多的快乐!

大班教学案例及反思篇二

《海边的鸟儿》这个活动的第一环节是请幼儿先倾听海浪的声音与海鸥的叫声。当孩子们听到海浪和海鸥的叫声时顿时都非常兴奋，齐声叫喊着说："是海浪的声音，海鸥在叫。"从这里就把孩子们带进行了主题。第二环节通过幼儿的互相交流和分享来认识各种海鸟，在这一环节中就特别指出海鸥。第三环节是通过看影像资料了解海鸥的生活习性及外形特征，这是最主要的一个环节，对于我来说也是最难的一个环节。为什么说是最难的一个环节呢是因为我自己本身对海鸥就一点也不了解，不管是海鸥的外形特征还是它的生活习性都是一无所知。作为一名对海鸥一点也不了解的老师来说，要把关于海鸥的知识传输给学生是件难事。还好在课前做了充分的准备，上课前查阅了一些资料，下载了一些关于海鸥的资料，才不至于不知道怎么上这节课。

这个活动结束后自我做了深刻的反省，作为一名教师平时应该多看各种书籍，不断增长自已的见识，常给自己充电。

大班教学案例及反思篇三

从整个活动来看，幼儿对美食还是很感兴趣的。活动在轻松愉快的气氛中进行，少了平时社会活动中的说教，使幼儿成为了主体，主动性增强。在活动中，能运用多种形式，如通活动前师幼收集美食的信息和各种不同的美食，布置美食节，活动中的品尝、交流和看视频，听 故事 ，使孩子们充分的运用各种感官来调动对传统美食的喜爱和中国的饮食 文化 的了解。从而是孩子们爱祖国的情感有了一定的提升。整个活动注重的情感和知识的积累，环节层层递进，支持了教学目标的有效落实。

中国的饮食文化博大精深，不光是一些美食名称的由来，还有更多的内容在里面，怎样能让幼儿了解的更多，除了教师的讲解以外，还能用什么形式来呈现，是我一直思考的问题，了解祖国首先要了解家乡，是不是应该在之前先进行一节山西的美食活动，让幼儿先了解家乡的美食，就不会在第四环节中有出错的情况了。

大班教学案例及反思篇四

《亲亲爱爱一家人》这是一节语言课，主要是让幼儿认识海马，了解海马爸爸"生孩子"的有趣故事。在我刚拿出还没来得及说话，小朋友就喊出这是海马。认识海马这一环节我就一带而过，因为大家都认识了。小海马是爸爸生还是妈妈生的这样的问题实在出人意料，可以引起幼儿极大的兴趣和探究欲望。在第二环节欣赏故事，了解故事内容中来解决这个问题。上课时，幼儿纷纷发表自己的看法，有一个小朋友说："老师，海马跟我们人刚好相反，我们是妈妈生的，它是爸爸生的。"在第三环节时，通过故事，让幼儿感受海洋生物的亲子之爱，引发幼儿的感想。在最后一环节中，联系生活 经验 ，幼儿说一说爸爸妈妈是怎样关爱你的。通过这节课，幼儿体会到深刻的亲子之爱。

大班教学案例及反思篇五

设计背景

这几天班上经常听到小朋友告状,谁又打我啦! 谁又打我啦!同伴之间经常打闹有磨擦我为了让幼幼儿明白,同伴之间应该互相帮助关心团结友爱我选择了上这一课

活动目标

1让幼儿学习国家连贯，欢快地演 唱歌 曲《好朋友》。

2让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。

3让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要互相帮助、关心。

重点难点

教学重点：让幼儿知道同伴之间要互相帮助，关心。

教学难点：在幼儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，幼儿与同伴关系很难协调。

活动准备

1歌曲《好朋友》录音磁带。

2图画簿，彩笔。

活动过程

一、 谈话

1提问：谁是你们的好朋友们什么叫好朋友好朋友要怎样

2老师把好朋友的含义分正，反两面让幼儿选择应该学习哪一个方面。

二、欣赏歌曲，感受优美旋律。

1老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的有关说好朋友的小故事。

2老师提问：你们喜欢老师吗和老师做好朋友吗在班上谁是你的好朋友

3老师完整地唱歌曲，请幼儿欣赏。

三、 学唱歌 曲《好朋友》

1在老师的动作提示下，理解并熟悉歌词

2学习伴唱{让幼儿跟着老师的节奏轻唱}

3完整地学唱歌曲。

4用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。

5全体幼儿分为男生，女生两组女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱;团结友爱手拉手，，我们都是好朋友。

四、边唱边跳《好朋友》

1让幼儿找到一个自己的好朋友，请他出来一起边唱边跳。

2幼儿全体一起边唱边跳。

3老师参与幼儿一起边唱边跳。

延伸活动，让幼儿把自己的好朋友画出来。

教学反思

1、在整个活动过程中，幼儿的兴趣浓厚，参与积极性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分幼儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

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　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的小班草莓教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班草莓教案1

　 活动名称：

　草莓蛋糕（小班）

　 活动目标：

　1、在故事情境下学念草莓歌，愿意参与故事情境的模仿

　2、体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐

　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　 活动准备：

　故事PPT，小河马头饰

　 活动过程：

　一、展示蛋糕，引出话题

　1、PPT出现蛋糕，引发幼儿关于蛋糕的经验——看看，李老师带来了什么？

　——你喜欢吃什么蛋糕？草莓草莓，红红的草莓，三角形的草莓，带着小帽子，长着小点点，我去买草莓。

　2、介绍爱吃蛋糕的小河马二、参与故事，模仿情境1、说说草莓，体验帮助小河马的快乐——河马妈妈打鸡蛋可能是想要干什么？

　——今天，河马妈妈又要做蛋糕啦！看!妈妈今天要做一个什么蛋糕啊？（草莓）（观察画面）做草莓蛋糕一定要有什么啊？

　——我们帮助小河马从冰箱中找找草莓吧。

　3、念念草莓，体验跟唱草莓歌的快乐——小河马边走边念草莓歌——碰到小猪，我们边走边念草莓歌——碰到小老鼠，我们边走边念草莓歌4、买买草莓，体验买卖对话的快乐——呦，好多森林商店啊！都有哪些店呢？我们要上哪儿买草莓呢？

　——水果店到了啦！看看有没有草莓啊？

　5、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐——买到草莓喽！妈妈可以做草莓喽！我们一起帮妈妈的忙吧！

　三、延伸话题——做草莓蛋糕需要草莓，做一个水果蛋糕的话需要什么呢？

　 活动反思：

　我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。

小班草莓教案2

　 活动目标

　1、能从食物中发现红色系色彩元素。

　2、尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。

　3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣。

　 活动准备

　1、餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。

　2、各式各样的蛋糕（以草莓蛋糕为主）。

　3、故事《给熊奶奶过生日》。

　 活动过程

　 一、欣赏故事，导入活动。

　1、欣赏故事《给熊奶奶过生日》。

　2、欣赏丰富多样的蛋糕，观察各种蛋糕的造型并感知草莓色。

　3、师：小朋友们，熊奶奶今天过生日，我们来做一个好吃的蛋糕送给熊奶奶吧！大家一起来研究下怎么做一个特别又好吃的蛋糕？

　 二、魔法变蛋糕，制作纸浆蛋糕。

　1、出示范例纸浆蛋糕。

　2、引导幼儿观察纸浆蛋糕的特别之处，想象它的制作方法。

　3、探索用纸浆变奶油，制作纸浆蛋糕。

　制作奶油的步骤：准备纸一浸湿餐巾纸并捣碎一准备糨糊一纸浆和糨糊混合一添颜料斗准备底板。

　 要点提示

　（1）将餐巾纸或卫生纸浸湿后捣碎，如同搅拌面粉一样。

　（2）用不同的颜料将纸浆染色，染出有草莓感觉的色彩：

　先调入白色，再加入少许红色，一层层加，感受色彩的亮度和色泽的变化。

　（3）用不同的方式将纸浆装点在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

　整个小手在纸浆上面按一按，将奶油平铺在蛋糕上。再用手搓一搓，变一变，变出不同形状的奶油，作为蛋糕漂亮的花纹。将深颜色的奶油搓成小圆圆，便成了一个珍珠小球。用手指挖一块，轻轻捏两下，作为装饰物轻轻放到蛋糕上，边上还可以配上绿叶。

　 三、给熊奶奶送蛋糕，展示并欣赏蛋糕。

　 评析

　爱吃是孩子的天性，每个孩子都是“食神”。在愉快的创作中充分感受红色系色彩元素。做中学，不仅锻炼了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子对色彩的认识和运用。或许多年之后回忆起今天的这一幕：开心的制作，视如珍宝的作品，还有学到的一切……

　 附故事：给熊奶奶过生日

　森林里的熊奶奶过生日，小动物们都在准备礼物。

　小鸟啾啾对熊猫达达说：“达达呀，我们要送给熊奶奶什么礼物呢？对了，我唱首歌给熊奶奶听。”

　熊猫达达说：“你的歌声这么好听，熊奶奶一定很高兴，对了，我来画张画送给熊奶奶。”

　小鸟啾啾说：“你画的画这么好看，熊奶奶一定很高兴。”

　啾啾和达达一起出门，准备到熊奶奶家吃蛋糕，他们在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾问道：“乖乖，你要到哪里去呢？”

　乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞给她看。祝熊奶奶生日快乐！”

　于是，啾啾、达达和乖乖三个人一起来到熊奶奶家，一起祝贺熊奶奶生日快乐。熊奶奶真高兴！她送给大家一人一罐蜂蜜。

　就这样，大家度过了快乐的一天！

小班草莓教案3

　活动目标

　1、在故事情境下学念草莓歌，愿意参与故事情境的模仿。

　2、体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。

　活动准备 故事PPT，小河马头饰。

　活动过程

　一、展示蛋糕，引出话题

　1、PPT出现蛋糕，引发幼儿关于蛋糕的经验。

　----看看，李老师带来了什么？

　----你喜欢吃什么蛋糕？

　草莓草莓，红红的草莓，三角形的草莓，带着小帽子，长着小点点，我去买草莓。

　2、介绍爱吃蛋糕的小河马

　二、参与故事，模仿情境

　1、说说草莓，体验帮助小河马的快乐

　----河马妈妈打鸡蛋可能是想要干什么？

　----今天，河马妈妈又要做蛋糕啦！看!妈妈今天要做一个什么蛋糕啊？（草莓）（观察画面）做草莓蛋糕一定要有什么啊？

　----我们帮助小河马从冰箱中找找草莓吧。

　2、念念草莓，体验跟唱草莓歌的快乐

　----小河马边走边念草莓歌

　----碰到小猪，我们边走边念草莓歌

　----碰到小老鼠，我们边走边念草莓歌

　3、买买草莓，体验买卖对话的快乐

　----呦，好多森林商店啊！都有哪些店呢？我们要上哪儿买草莓呢？

　----水果店到了啦！看看有没有草莓啊？

　4、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐

　----买到草莓喽！妈妈可以做草莓喽！我们一起帮妈妈的忙吧！

　三、延伸话题

　----做草莓蛋糕需要草莓，做一个水果蛋糕的话需要什么呢？

小班草莓教案4

　活动目标：

　1、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

　2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

　活动重点：理解故事内容，乐意用语言表述自己对故事的理解。 活动难点：懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

　活动准备：刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音

　活动过程：

　一、故事导入

　谜语：“小小刺儿身上长，背上果子满山跑”

　今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小一、小二、小三、小四。

　二、教师出示挂图讲述故事。

　1、出示挂图1。教师讲述故事“开头--就快乐的往回走了”

　小一出去了，发现了什么有几颗这些草莓是什么样的

　小一吃了一颗草莓，是什么味道的

　它正想吃第二颗时，想到了什么它是怎么做的

　2、出示挂图2。教师讲述故事“再说小二吧--朋友们尝尝”

　小二也出去了，它发现了几颗草莓它又是怎么做的

　3、出示挂图3“太阳--一颗红草莓”

　太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么有几颗

　小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的

　4、4、出示挂图4“多么可爱--结束”

　问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何 提问：为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢

　三、教师播放故事录音。

　讨论：你们喜欢这四只小刺猬吗为什么

　教师总结：我也喜欢这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起分享好吃的。

　四、分享活动

　请小朋友表演小刺猬分享草莓。

小班草莓教案5

　 一、活动目标：

　1、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

　2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

　 二、活动重点：

　理解故事内容，乐意用语言表述自己对故事的理解。

　 三、活动难点：

　懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

　 四、活动准备：

　刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音。

　 五、活动过程：

　（一）故事导入。

　谜语：小小刺儿身上长，背上果子满山跑。

　今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小一、小二、小三、小四。

　（二）教师出示挂图讲述故事。

　1、出示挂图1。教师讲述故事“开头——就快乐的往回走了”。

　小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？

　小一吃了一颗草莓，是什么味道的？

　它正想吃第二颗时，想到了什么？它是怎么做的？

　2、出示挂图2。

　教师讲述故事“再说小二吧——朋友们尝尝”。

　小二也出去了，它发现了几颗草莓？它又是怎么做的？

　3、出示挂图3。

　“太阳——一颗红草莓”太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么？有几颗？

　小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的？

　4、出示挂图4。“多么可爱——结束”。

　问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何？

　提问：为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢？

　（三）教师播放故事录音。

　讨论：你们喜欢这四只小刺猬吗？为什么？

　教师总结：我也喜欢这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起分享好吃的。

　（四）分享活动请小朋友表演小刺猬分享草莓。

小班草莓教案6

　 活动目标：

　1、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

　2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

　 活动重点： 理解故事内容，乐意用语言表述自己对故事的理解。

　 活动难点： 懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

　 活动准备： 刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音

　 活动过程：

　一、故事导入谜语："小小刺儿身上长，背上果子满山跑"今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小一、小二、小三、小四。

　二、教师出示挂图讲述故事。

　1、出示挂图1。教师讲述故事"开头--就快乐的往回走了"小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？

　小一吃了一颗草莓，是什么味道的？

　它正想吃第二颗时，想到了什么？它是怎么做的？

　2、出示挂图2。教师讲述故事"再说小二吧--朋友们尝尝"小二也出去了，它发现了几颗草莓？它又是怎么做的？

　3、出示挂图3"太阳--一颗红草莓"太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么？有几颗？

　小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的？

　4、4、出示挂图4"多么可爱--结束"问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何？

　提问：为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢？

　三、教师播放故事录音。

　讨论：你们喜欢这四只小刺猬吗？为什么？

　教师总结：我也喜欢这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起分享好吃的。

　四、分享活动请小朋友表演小刺猬分享草莓。

　 教学反思：

　《草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品，正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较喜欢小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起分享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考，《纲要》中指出好的要继续保留，不好的要及时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。

小班草莓教案7

　 活动目标

　1．能从食物中发现红色系色彩元素。

　2．尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。

　3．感受制作纸浆蛋糕的乐趣。

　 活动准备

　1．餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。

　2．各式各样的蛋糕(以草莓蛋糕为主)。

　3．故事《给熊奶奶过生日》。

　 活动过程

　1．欣赏故事，导入活动。

　(1)欣赏故事《给熊奶奶过生日》。

　(2)欣赏丰富多样的蛋糕，观察各种蛋糕的造型并感知草莓色。

　(3)教师：我们也要做一个好吃的蛋糕送给熊奶奶。大家一起来研究下怎么做一个特别的蛋糕哦！

　2．魔法变蛋糕，制作纸浆蛋糕。

　(1)出示范例纸浆蛋糕。

　(2)引导幼儿观察纸浆蛋糕的特别之处，想象它的制作方法。

　(3)探索用纸浆变奶油，制作纸浆蛋糕。

　制作奶油的步骤：准备纸一浸湿餐巾纸并捣碎一准备糨糊一纸浆和糨糊混合一添颜料斗准备底板。

　 要点提示

　1）将餐巾纸或卫生纸浸湿后捣碎，如同搅拌面粉一样。

　2)用不同的颜料将纸浆染色，染出有草莓感觉的色彩：

　先调入白色，再加入少许红色，一层层加，感受色彩的亮度和色泽的变化。

　3)用不同的方式将纸浆装点在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。 整个小手在纸浆上面按一按，将奶油平铺在蛋糕上。再用手搓一搓，变一变，变出不同形状的奶油，作为蛋糕漂亮的花纹。将深颜色的奶

　油搓成小圆圆，便成了一个珍珠小球。用手指挖一块，轻轻捏两下，作为装饰物轻轻放到蛋糕上，边上还可以配上绿叶。

　3．给熊奶奶送蛋糕，展示并欣赏蛋糕。

小班草莓教案8

　 设计意图

　草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果，对这种水果孩子们的了解都比较深，特别是在外形上，孩子有比较深刻的了解，一次我买了草莓孩子们看到后都议论纷纷，因此就生成了今天的活动。

　 活动目标

　1、了解草莓的外形特征。（重点）

　2、鼓励幼儿大胆正确的上色。（难点）

　3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　 活动准备

　范画若干、油画棒，幼儿用轮廓图。

　 活动过程

　一、导入活动：

　出示实物草莓引导幼儿说说这是什么？

　师：你们看今天李老师带什么来了？（草莓）

　师：你们在什么地方看到草莓，它长在什么地方的？它是什么样子的？有哪几种颜色？（引导幼儿说出草莓的外形特征）

　师小结：草莓的叶子是绿色的、肉是红色的，上面的籽是黑色的。

　二、出示教师范画，幼儿观察：

　师：下面请你们看老师画的是什么？

　师：对了老师草莓画了下来，好看吗？（好看）

　师：你们想不想为草莓穿上漂亮的衣服？（想）

　三、教师示范讲解：

　师：小朋友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。

　师：颜色要往一个方向涂，要涂的满、实，但是不能涂到黑线外面去。

　师：我们要先涂绿色的叶子，再涂红色的肉，最后涂黑色的籽，画籽的时候我们要点画，不能涂。

　四、提出作画要求：

　1、师：我们在为草莓穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

　2、鼓励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好？

　3、画画的时候，要安静作画，不影响别人，注意坐姿。

　五、幼儿作画，教师给予及时指导，对画的又快又好的幼儿及时给予肯定，指导能力差的幼儿正确涂色。

　六、观赏评析作品：

　1、为幼儿的作品写上名字，看看谁画的好。

　2、请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的草莓，为什么？

　3、教师小结：我们小朋友为草莓穿上了漂亮的衣服，草莓说要谢谢我们小朋友呢，请我们一起去做游戏。

　 教学反思：

　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班草莓教案9

　 活动目标

　1、欣赏、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

　2、懂得好吃的东西要和好朋友分享。

　 活动重点

　欣赏故事，理解故事内容

　 活动难点

　感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情

　 活动准备

　1、 草莓甜蜜蜜的挂图；

　2、刺猬头像；草莓若干。

　3、轻音乐、电脑

　 活动过程

　一、出示头饰，引出故事。

　师：它是谁？（刺猬）它长得怎么样？

　提问：故事里有几只刺猬，它们叫什么名字？

　二、出示挂图，讲述故事。

　1、出示挂图1。

　小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？

　小一吃了一颗草莓，是什么味道的？

　它正想吃第二颗时，想到了什么？它是怎么做的？

　2、出示挂图2。

　小二也出去了，它发现了几颗草莓？它又是怎么做的？

　3、出示挂图3

　太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么？有几颗？

　猜一猜，小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的？

　4、出示挂图4

　想一想，小刺猬们还吃了谁给它们的草莓？

　为什么觉得这颗草莓特别甜，特别美呢？

　三、欣赏故事，理解内容。

　播放轻音乐，教师完整讲述故事。

　四、情境表演，角色体验。

　分组进行角色表演，进一步理解故事内容，加深幼儿记忆。

　 教学反思

　《草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品，正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较喜欢小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起分享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢？”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”！在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考，《纲要》中指出好的要继续保留，不好的要及时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。

小班草莓教案10

　 活动目标：

　1、让幼儿学会怎样画草莓。

　2、让幼儿能够认真观察草莓，并能描述草莓的形态及特点。

　3、让幼儿能够懂得绘画的乐趣。

　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动形式：

　棉签点画准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水

　 活动步骤：

　1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。

　2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。

　3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。

　4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。

　 延伸部分：

　1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。

　2、还可用点画的形式表现下雨的场景。

　3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。

　4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。

小班草莓教案11

　 活动形式：

　棉签点画

　 准备材料：

　草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水。

　 活动步骤：

　1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。

　2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。

　3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。

　4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。

　 延伸部分：

　1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。

　2、还可用点画的形式表现下雨的场景。

　3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。

　4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。

　 教学反思：

　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班草莓教案12

　 设计意图：

　草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果，对这种水果孩子们的了解都比较深，特别是在外形上，孩子有比较深刻的了解，一次我买了草莓孩子们看到后都议论纷纷，因此就生成了今天的活动。

　 活动目标：

　1、了解草莓的外形特征。

　2、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　 活动重点：

　了解草莓的外形及颜色。

　 活动难点：

　鼓励幼儿大胆正确的上色。

　 活动准备：

　范画若干、油画棒，幼儿用轮廓图

　 活动过程：

　一、导入活动

　出示实物草莓引导幼儿说说这是什么？

　师：你们看今天李老师带什么来了？（草莓）

　师：你们在什么地方看到草莓，它长在什么地方的？它是什么样子的？有哪几种颜色？（引导幼儿说出草莓的外形特征）

　师小结：草莓的叶子是绿色的、肉是红色的，上面的籽是黑色的。

　二、出示教师范画，幼儿观察

　师：下面请你们看老师画的是什么？

　师：对了老师草莓画了下来，好看吗？（好看）

　师：你们想不向为草莓穿上漂亮的衣服？（想）

　三、教师示范讲解

　师：小朋友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。

　师：颜色要往一个方向涂，要涂的满、实，但是不能涂到黑线外面去。

　师：我们要先涂绿色的叶子，再涂红色的肉，最后涂黑色的籽，画籽的时候我们要点画，不能涂。

　四、提出作画要求

　1、师：我们在为草莓穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

　2、鼓励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好？

　3、画画的时候，要安静作画，不影响别人，注意坐姿。

　五、幼儿作画。

　教师给予及时指导，对画的又快又好的幼儿及时给予肯定，指导能力差的幼儿正确涂色。

　六、观赏评析作品

　1、为幼儿的作品写上名字，看看谁画的好。

　2、请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的草莓，为什么？

　3、教师小结：我们小朋友为草莓穿上了漂亮的衣服，草莓说要谢谢我们小朋友呢，请我们一起去做游戏。

作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园小班主题优秀教案含反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班主题优秀教案含反思1

教学目标：

1、明白有鼻涕要用纸巾或手绢擦干净，不可以用衣衫擦。

2、通过幼儿教师的演示与孩子自个儿的联系，初步领会准确地擦鼻涕方式。

3、努力做个爱干净的、爱干净的孩子。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学准备：

1、抽纸一人一张。

2、预备手偶玩具：2个丁丁、妞妞，及手偶表演。

教学过程：

一、幼儿教师展示手偶玩具，并表演：

1、幼儿教师：你们好，我是丁丁。阿嚏，阿嚏，我伤风啦。看！我的鼻涕都流出来啦，我要将它擦掉。（左边这只手擦一下、右边这只手擦一下）啊！鼻涕都流到脸上啦，然后用手擦擦。（左边这只手擦一下、右边这只手擦一下）

2、幼儿教师：如此好！我是妞妞。气温低啦，我也伤风啦。我的母亲在我的身上别了手绢。例如果鼻涕流出来啦，我便拿好艘怕轻轻擦干净。阿嚏！阿嚏！（用手绢擦）看！我擦得多干净呀！

3、幼儿教师：你喜爱哪余割孩子，为何？

二、依照表演内容，组织孩子比较探讨。

1、幼儿教师：丁丁是怎么样擦鼻涕的？例如果你有鼻涕，会怎么样擦？呢幼儿教师：你喜爱谁哩？为何？例如果你有鼻涕，会怎么样擦哩？

2、幼儿教师汇总告知孩子有鼻涕，要用自个儿的手绢或纸巾擦干净。

三、幼儿教师带着孩子一块儿学习擦鼻涕的方式。

1、幼儿教师边念童谣“擦鼻涕”边做擦鼻涕动作——先用纸巾把鼻子包住，轻轻拧一拧，把纸巾对折，在包鼻子轻轻拧一拧，一直到鼻涕所有擦干净，最终把纸巾丢进畚箕。

2、孩子练习，幼儿教师个别指导，勉励孩子做爱干净的孩子，有了比特自个儿擦干净。教学中我用2个娃娃来表演，还添加了请个别不会准确使用手绢擦鼻涕的孩子上来演示擦鼻涕，让大伙儿说一说他擦的对不对，应当怎样做。并随机叮嘱孩子应当每日带一块手绢来幼儿园。

教学反思：

活动中通过启发幼儿通过猜猜：用谜语吸引幼儿的注意谜语隐含鼻子涕的儿用生活方法有权威性，幼儿爱听医生的话，会专注地学习。做做：每人都来经验来了解鼻子的功能。看看：用医生妈妈教幼儿擤鼻子和擦鼻学，用纸巾来练习，幼儿学得快，学会了。

幼儿园小班主题优秀教案含反思2

活动目标：

1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。

2、培养幼儿的时间观念。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

小朋友玩偶一个。

活动建议：

一、不是我的'错

1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。

2、教师讲述故事从开头至"嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说"。

3、故事刚开头，老师为什么问"嘟嘟，你怎么又迟到了？"（因为嘟嘟经常迟到）

4、嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，妈妈骑车太慢）

5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）

6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸

（嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸）

二、究竟是谁的错

1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。

2、教师讲述故事"老师弯下腰来"到结尾。

3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了）

4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好）

5、他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课呢）

6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？

三、怎样才能不迟到

1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？（高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师）

2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？

3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

渗透方式：

1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛，以训练他们的速度。穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。

2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。

附：故事《不是我的错》

嘟嘟刚走进教室，老师就问他："嘟嘟，你怎么又迟到了？"

嘟嘟低下头，支支吾吾的说："不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。"

第二天，嘟嘟又迟到了。他说："不是我的错，爸爸喊我太晚了。"

第三天，嘟嘟又迟到了。他说："不是我的错，闹钟的声音太轻了。"

听了嘟嘟的话，有的同学"嘿嘿"地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。

嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。

教学反思：

在本次活动中，只有部分同学达到了预期的目标，其中原因是他们没有完全参与课程活动，下一步，我会改进教学方法以更好的吸引孩子参与课程活动。从本次活动中，我又强化了这种认识，教学的内容很多都可以从孩子们的矛盾，即孩子们的生活中生发出来，形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心，即及时的解决了教学中的问题，同时也蕴含着有很大的教育价值。

#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

篇一幼儿园游戏教案及反思

　活动目标：

　1、学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。

　2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。

　活动准备：

　故事相关五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物。

　活动过程：

　一、谈话导入。

　（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。

　师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物）

　师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。

　二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

　（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事，属于幼儿第一次完整欣赏）

　提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……

　（依次提问，教师将人物按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）

　三、幼儿学唱歌曲。

　1、教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

　（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）

　2、教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。

　（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）

　四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

　1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

　2、请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）

　五、结束部分，迁入生活。

　师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？

　（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）

　活动反思：

　总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）

　本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！

篇二幼儿园游戏教案及反思

　活动目标

　1、锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的`快乐。

　2、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　活动准备

　红花1朵个、鼓一个。

　活动过程

　1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。

　2、介绍游戏玩法及规则。

　幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。

　3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。

　4、游戏评价。

　活动反思

篇三幼儿园游戏教案及反思

　活动目标：

　1、能够听懂老师指令做动作，理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"这些指令。

　2、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　活动准备：

　红黄蓝蝴蝶若干只；蝴蝶头饰每位小朋友一只；红黄蓝三朵花

　活动过程：

　1、今天来了这么多的客人，我们先和客人打个招呼吧！

　2、今天我们来和客人一起做个游戏吧！

　（1）请小朋友和我们的客人手拉手围成一个圈吧，我们来做个吹泡泡的游戏啦。（听老师的指令做动作）

　3、还有小动物想和我们一起做游戏，想不想知道是谁飞来啦？（出示红黄蓝三种颜色的蝴蝶，请幼儿说出蝴蝶的颜色）

　（1）提问：小蝴蝶怎么飞啊？（教师提示，打开双手，像小翅膀一样先上下挥动，原地做动作）

　（2）小朋友们想和小蝴蝶做游戏吗？

　幼儿回答：想

　4、现在要请小朋友和小蝴蝶一起做游戏啦，先把小手打开，我们先原地高高地飞，低低地飞，快快地飞，慢慢地飞做一遍。现在请小朋友在原地站好了，我们今天要去花园玩儿了，在花园里看见了三朵大花，这三朵花有三种不同的颜色，我们看看都有什么颜色吧！（出示红黄蓝三朵花，然后请幼儿回答）

　5、教师发指令，请家长和宝宝一起来做游戏吧！例如：先请红蝴蝶的小朋友找配课的老师高高地飞到红花上，等待。（黄蝴蝶和蓝蝴蝶的小朋友依次和配课老师高高地飞到黄花和蓝花上）再请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起低低地飞到黄线上。

　再请蓝蝴蝶和配课老师快快地飞到蓝花上，等待。（红蝴蝶和黄蝴蝶的小朋友依次和配课老师快快地飞到红花和黄花上）最后请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起慢慢地飞回黄线上。（对幼儿进行表扬）

　6、"先""后"指令的游戏活动。

　例如：请红色蝴蝶的小朋友和配课老师先高高地飞到红花上，后低低地飞到蓝花上，最后快快地飞回黄线上。（**蝴蝶和蓝色蝴蝶的小朋友依次和配课老师做活动）（对幼儿进行表扬）

　7、现在小蝴蝶飞累了，我们换个游戏吧，好吗？幼儿回答："好"今天还请了一位好朋友，想知道是谁么？幼儿回答："想"教师出示蝴蝶姐姐头饰，请幼儿和蝴蝶姐姐打招呼，然后请配课老师将手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐头饰发到幼儿手中，并将头饰帮助幼儿戴上。现在我们要做游戏啦！看看我们前边摆了什么啊？（出示两座城堡）

　（1）请幼儿先观察城堡的`颜色，再观察形状。

　一座是粉色三角形的城堡，还有一座是绿色半圆形的城堡

　（2）现在请小朋友排成两队，男孩一队，女孩一队，分别站到两位配课老师的身后拉成小火车，家长和幼儿一起。

　（3）教师发指令。男孩和女孩同时做游戏，女孩先高高地飞到粉色三角形的城堡慢慢地钻过去，后快快地飞回黄线。男孩先低低地飞到绿色半圆形的城堡慢慢地钻过去，后慢慢的飞回黄线上。（对幼儿进行表扬）活动结束：蝴蝶姐姐飞累了，要喝水了，小朋友们也要喝水啦！请幼儿拉火车回班。

　教学反思

　由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。

篇四幼儿园游戏教案及反思

　活动目标：

　1、练习幼儿的手眼协调能力。

　2、发展幼儿思维和口语表达能力。

　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的`口头表达能力。

　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　活动准备：

　画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子

　活动过程：

　一、引出活动。

　师：今天钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画出现了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢？对了，所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢？贴鼻子可不是那么简单的事情哦！听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧！

　玩法：参加游戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。贴对者，得奖。

　二、游戏进行。

　在活动的时候，可是适当地给幼儿提示。

　三、结束活动。

　《贴鼻子》的教学反思：

　1、在活动设计上，我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。

　2、在活动过程中，我设计了问题情境的进入激发了幼儿自主探索的兴趣，从中激发幼儿想去、要去盲人的良好行为习惯。

　但是在活动中也有很多不足之处，比如；

　1、没能实行多样化的活动方式。

篇五幼儿园游戏教案及反思

　活动目标

　1、喜欢走迷宫体会成功的喜悦。

　2、掌握走迷宫的一般方法，学会检查。

　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　教学重点、难点

　1、幼儿会认读数字1—7；2、幼儿用书，不同大的迷宫图各一张

　活动准备

　1、让幼儿复习数数

　2、将幼儿进行分组

　活动过程

　一、感知了解

　一>接示课题。引发兴趣

　二>引导幼儿复习了解走迷宫的方法

　1、出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路

　2、请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫

　3、老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求

　4、带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择

　5、根据方法检查幼儿是否走正确

　三>分组操作

　1、教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

　2、幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组

　二、交流归纳

　1、展示结果，小组间相互交流检查

　2、展示个别幼儿的作业。

　3、集体讨论修正

　三、讨论归纳走迷宫的方法

教学反思

　在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的`一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。

　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。