名师是什么？

一什么是名师？名师的特点是什么？为什么要评选名师？

“名师”是一个动态的、不断发展的概念，其含义随着社会的发展和进步而深化。传统意义上认为， 名师是指在教育界影响广泛并拥有知名度和追随者的杰出教师。通俗地说就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重的教师。他们是师德的表率、育人的模范、教学的楷模、科研的能手。

但是，随着教育的改革与发展，在教育走向现代化的新时期，社会希望名师具有与时俱进的素养，诸如成为教育理论的建设者、教育事业的探索者、教育实践的改革者和教师发展的引领者等。

五种共性特质主要包括：

一是把握不同经济文化背景下教育本质的能力；二是以人文素养和科学素养为基本内涵的丰富知识；三是对教育原理进行实践解读与应用的能力；四是把文化判断力与信息整合力相结合的教育能力；五是跨越“高原期”的可持续发展能力。

五种个性特质主要包括：

一是区域风貌（经济、文化、自然风景） 与教育教学的结合能力；

二是对不同学生群体的个性化认知与亲和能力；三是对教材等教学资源的个性化解读与应用能力；四是掌控课堂教学的个性化组织与交流能力；五是用独特的人格气质感染并影响学生的能力。

四个成长特点主要有：

一是时空性，即名师个体素养的成长具有时间的延续性，既是“现在时”，也是“过去时”，还是“将来时”，其影响范围具有空间的扩张性；

二是竞争性，即在一定的时空领域，同一个层次和不同层次的名师是以一种竞争的状态存在的，这种竞争性，既是名师成长与发展的常态，也是名师成长与发展的动因；

三是递进性，即不论是不同层级的名师，还是名师的精神力量、专业素养和教育艺术，在其成长与发展的历程中，都是以递进的方式生长的；

四是差异性，即在名师的精神力量、专业素养和教育艺术方面，不仅同一层次的名师群体之间存在明显的差异性，而且同学科、同层次名师之间的个性风格也有明显差异，并使名师的成长与发展具有不断完善的空间。

名师应该有的品质

一是崇高的精神力量。它是基于对教育事业的社会历史价值的深刻体会与认同，基于对教育事业的钟情挚爱，基于在教育事业中个人成长及价值创造的幸福追求，并从这些方面生成、建构的一种生存情怀与灵魂振奋。名师的精神力量主要包括向“上”的力量、向“善”的力量、向“真”的力量、向“美”的力量。这种精神力量是名师所共有的人格特征，比教师职业道德更深地渗透、融通于教师的所有职业生活乃至生命历程之中。

二是精深的专业知识，包括广博深厚的文化知识、全面准确的教育知识、系统精深的专业知识。新时期名师尤其要具有组织化、系统化的专业知识体系，对专业知识的学科架构、来龙去脉、前因后果、发展趋势，能做到了然于胸、稔熟于心。广博而精深的知识体系是名师的坚强支撑。

三是扎实的教学功底，包括教师必备的技能性因素（可称“硬功”，比如教学语言、操作技能等）和非技能性教学因素（可称“软功”，比如教育机智、课堂的调控能力等）。“软”“硬”之功是名师成长的核心依托和重要基石。新时期名师的闪光点尤其表现于“软功”，它是展现名师超群的教学艺术、创造性的教学能力、独树一帜的教学风格的汇聚点。

四是精湛的研究水平。教学与研究是成就名师的“双翼”。“教”而不“研”则浅，“研”而不“教”则浮。教学是研究不竭的源头活水，研究是教学富有生命与活力的有力保障。新时期名师要具有较高的学术素养和研究能力，才能把教育教学中遇到的问题，及时科学地转换为科研任务，通过教育科学研究，实现对教育问题及其规律的开拓性认识和探索，从而不断提高教育教学质量。

五是较强的引领能力。新时期名师要善于挖掘潜力、磨砺自身，通过带教、带学、带研等方式来传播先进的教学理念，传授精良的教学经验，指导其他教师不断地提高教育、科研水平，使自己真正成为教师群体发展的“辐射源”和引领者。

六是强烈的合作意识。名师在博采众长之中成长，应该不断地汲取同行、专家的教育教学智慧，是为“合”。

名师的成长途径

教师的成长途径是指以教师个人为能动主体，以不断强化主观进取心为目的，有意识设计的、促进自身素养和能力不断提升的学习与实践的路径、方向。笔者经过三年的探索实践，初步总结出新时期名师成长的六条途径。

（一） 专业规划——设计自我发展道路

教师的专业发展规划，是对教师专业发展的各方面、各阶段及其步骤的设想与规划，是教师对自己专业成长进行研究、定位和推进的过程，是一种理性的向往和成功的期许。例如，重庆市巴蜀幼儿园以“制定适宜的专业成长计划”为突破口，帮助名师培养对象分析自己的专业优势和不足，找准专业成长的定位，并用《名师成长手册》具体呈现专业成长计划，以“发展愿景与规划”“专业学习与展”“教育设计与实践”“教育研究与总结”“自我总结与反思”等具体项目，规范教师的行动步骤，记录教师的成长足迹，调控名师培养对象的发展方向。

（二） 专业学习——修炼深厚教育功底

新时期名师的专业学习主要包括“练功”、读书和“阅人”三种方式。

其一是“练功”，包括“四练”，即练心、练脑、练口、练笔。

“练心”，就是不断锤炼对教育教学的情感体验，保持责任心与幸福感，克服随时会产生的倦怠之心；

“练脑”，就是锤炼教育教学的创新型智慧，提升教育教学机智，使课堂交流更迅捷、更有针对性；

“练口”，就是锤炼自己的教育教学语言，使语言风格多样化、蕴含丰富化；

“练笔”，就是锤炼自己教育教学策划设计、反思总结、提炼归纳的动笔能力，让“动口”水平与“动笔”水平和谐发展。

其二是读书。阅读经典，与教育大家对话，是名师教育思想形成与发展的基础。促使名师培养对象逐步形成自己的教学特色。

其三是“阅人”，包括学习同行经验和学习专家思维。学习同行经验，指通过拜师、听课、研讨等形式，在思想的交流与碰撞中学习他人的经验，汲取他人的教训，做到博采众长，扬长避短。学习专家思维，指学习和领悟专家的教育思想、研究方法、治学态度等。古人言：读万卷书不如行万里路，而“阅人”则更进一步：行万里路不如阅人无数。

（三） 教育实践——磨砺教育实践智慧

教育实践是名师生存与发展的沃土。名师教育观念的树立、教育精神的养成、教学方法的创立、教学风格的形成、教学个性的张扬、教学业绩的彰显等，都是在教育实践中，尤其是在与学生的交流中、在与教师团队的协作中完成的。

（四） 教育研究——插上腾飞的翅膀

开展教育研究是名师强劲的“腿脚”。苏霍姆林斯基曾经指出：“教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。”中小学名师的教育研究主要包括课题或问题研究、典型案例研究、自我叙事研究。

（五） 总结反思——提高理论与实践的融合度

自我总结与反思是一种理论与实践之间的对话，是研究的自我与教学的自我在进行对话，是理想的自我与现实的自我的心灵沟通。总结反思的内容和视角一般包括总结经验、反思教训并前瞻设想，特别是提升经验和修正教训的前瞻设想，要善于吸取同行观点，目的步骤明确，内容措施具体。

（六） 交流展示——在历练中快速成长

名师要有名，必须要在教育界有影响、有知名度，而交流展示是提高知名度的途径之一。交流展示的主要方式有开设博客、上公开课、参加学术交流。

当然，由于上公开课、参加学术交流要受到资源分配的限制，名师培养对象往往不能自己掌控，因此进入博客、开设博客是交流教育教学经验、发表教育教学见解、彰显专业话语权的自主空间，日益受到名师培养对象的青睐，并成为拓展教师知名度的有效载体。

      9月14日下午，小学语文名师工作室成员齐聚劳店镇中心小学，进行集体研讨活动。活动分为四个板块的内容。一、名师工作室主持人王志刚校长宣读方案。

二、各学科就学本教学设计出现的困惑进行交流（一）各年级第二阶段学本教学设计分工及困惑。一年级金老师指出，幼小衔接怎样更好的服务于教学现在的问题是幼小衔接没有课程，直接讲一年级课本，学生课上不听课的大有人在。

（二）年级学本备课困惑：年轻老师对学本教学模板不太熟悉。一个学程四个板块主要是主问题设计，学法指导，导学预设，设计意图，对骨干教师进行培训；形式东西好准备，内容的东西需要教师静下心来备课。

（三）三年级教学困惑：1学生由铅笔转为中性笔导致卷面不整洁，涂抹严重。2没有田字格，三年级学生写字板块如何处理借助写字书处理写字。3作文怎样梯度发展①在生活情境中写作文②降低难度。③做起来再说。

（四）三年级针对合班并校的学生，如何在短时间内有效进行学本教学四年级在学本教学中写字教学如何展现

（五）六年级文玉燕就学本教学设计备课：备课模板上主问题下的辅助性问题没法写。教师只有打破学生引导才能推波助澜。学本教学作用真正有多大学本备课可以铺垫，后进行学程备课。

（六）刘静老师谈到的学生捆绑式评价很有用，我们需要慢慢摸索。赵婧老师使用的乐学币马上落实。对于孩子们的激励评价至关重要，没有评价的教学只能是虎头蛇尾，形同虚设了。

三、必读书目和宣读书目的推荐

      田老师要求：名师工作室除快乐读书吧外还要推荐符合时代发展的最经典必读书目两本，选读书目三到五本。9月15日和俊红沟通，9月16日发田老师。（9月23日把第四章读书发郭老师）

四、县小学语文教研员田春燕老师做总结

      县教研室田春燕主任为我们答疑解惑，指点迷津。田春燕老师的交流接地气，为老师们在“双减”背景下用如何用教科书教，如何利用学本课堂落实学习目标，如何利用有效的激励性评价开拓了思路，每位老师的真诚交流，为学本教学之路按下了启动键。与会老师用教学实例说话，引经验论证，专业解读，字字珠玑，每位老师严谨做学问的姿态，值得我们为自己点赞！老师们还对教学疑惑、教研困惑，进行了互动交流，现场精彩不断。最后，老师们达成以下共识：

1要想激发学生的课外阅读兴趣，首先要从阅读推荐课、阅读交流课、读书汇报课上下功夫，评价指导要跟进到位。

2作文教学方面，刘召英老师的“百字日记”给了我们很大的启发，值得借鉴。

3学法指导一定要表述清楚明白，指令性强，易于操作。

4识字写字作为学习语文的基础，必须常抓实抓牢，长抓不懈。

    最后田老师就怎样使得学本教学设计备课不空洞进行了具体的阐释。

1建立微信群，培训组员，模板解读到位，充分利用备课团队同年级的力量，名师工作室上同年级的老师负责二次审核。2充分利用教材，教学用书，课程标准进行集体备课后再设计。争取备出我们设计团队当下最高水平。

　　两个多小时的研讨，我们分享着，收获着，快乐着。学本教学以学生的学习为主体，以学生的发展为目标，注重学生核心素养的培养和提升。在“学为主体，先学后教，以学定教，因学活教”的学本教学理念的正确指引下，在县教研室田春燕主任的正确引领下，我们小学语文名师工作室成员一定会戮力同心，在语文研究之路上不断探索，继续辛勤耕耘，立足专业素养，扎根教学，研究课标，深读教材，携手共进，努力让学本教学之花开得更加鲜艳！

今天下午参加了任艳普名师工作室总结规划会。

首先，任主任总结了2018年工作室开展的主要工作:依托名师工作室为阵地开展语文教研；总结规划共成长；走进课堂共频振，教学科研同成长；专题引领，互助成长；深入学校评议指导课题；观摩研讨展风采，引领课堂明方向；送教下乡情谊暖，燃亮教育一片天等共十八项主要活动，对我县的语文教育教学起到了很好的引领带动辐射作用。

提出了工作室2019年的研究主题:初中语文散文阅读教学；对工作室成员提出了读书、写作、讲课、科研等方面的具体要求以及执行方法。

接着，恼里镇中心学校郝海峰老师讲述了自己的成长历程《做自己专业生命的摆渡人》，由《摆渡人》中的经典句子“如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人？”导入，告诉我们生命就是一个等待期盼和遇见的过程，成长亦是。我们每个人的生命都会遇到摆渡人，他或许是一个人，一场活动，或许是一本书，一句话，总能给我们精神的启迪，思想的充实，心灵的顿悟，前行的力量。从团队引领，摆渡促成长；学习充实，渡己求成长；魅力影响，渡人共成长三个方面进行了分享。

“学然后知不足，教然后知困。”学习点燃梦想。连续两年自费参加河南教室成长学院，利用假期参加公益性质的河南杏坛网研社年会，入围河南最具成长力教师候选人，无不渗透了郝老师进步的渴望，学习的执着。

阅读充实思想。两次参加河南教师读书会被荣获“优秀学员”称号；杏坛网研社读书组组长；主持语垣坊的读书活动；“带一本书去学校”读书分享会；师生接龙读书沙龙；出版的两本师生作品集《璞玉班的成长故事》；看着这一张张，我感到了深深的震撼，敬意油然而生。正如郝老师所说:“教师就是一个摆渡人。读书学习是最好的成长方式。”

长城中学朱敏老师的发言也说出了新成员的心声:借助工作室的平台，让自己在读书中成长，在锻炼中提升，在聆听中成长。

新的春天，希望自己也能借助工作室这个平台，逼自己一把，在专业成长的道路上迈出第一步，给自己加油！

《跨越自己》

文/汪国真

我们可以欺瞒别人

却无法欺瞒自己

当我们走向枝繁叶茂的五月

青春就不再是一个谜

向上的路

总是坎坷又崎岖

要永远保持最初的浪漫

真是不容易

有人悲哀

有人欣喜

当我们跨越了一座高山

也就跨越了一个真实的自己

　当前，大家对于文档的需求日益增多，我们需要大量的阅读优秀范文，借鉴各类范文的写作尤为重要，你知道范文吗？经过我们精心整理，推出名师工作个人年度总结，欢迎分享给你的朋友！

名师工作个人年度总结篇1

　长江中下游地区独有的“梅雨季”总是在期末临近结束的两周里哗哗啦啦闹个没停，好不容易得个清风朗日的天气，殊不知又到了一学期写总结的时光了！在“王美君名师工作室”这个温暖的集体中学习、工作已整整三个学期了，期间我享受着名师的熏陶；享受着同伴间坦诚相待的扶持；享受着智慧的交流与碰撞……回顾这一学期以来的学习经历，我充分感受到这个集体带给自己的收获和成长。理论学习、听课评课、心得交流等一系列的学习活动，给我们架起了一座理论和实践相结合的桥梁，也让我在这个团队中不断地成长。

　 一、在实践中扎实教学技能

　作为教师，任何新潮的理念与技能都取代不了踏踏实实的课堂40分钟！工作室每学期风雨不动的几节公开课是必须要落到实处的！现在回想起来还记忆犹新：赵巧燕老师的《搭配问题》、赵齐长老师的《推理》、王倩老师的《平面图形的周长和面积复习》、李小虎老师的《平面图形的面积复习》、……我们走进同伴的课堂，遇见每一个最真实的自己，欣赏他们本真的风采；我们研究自己的课堂，展示自己的功力，通过“学习——实践——反思——再学习”的过程不断的磨练自己；我们开展课堂教学交流，大家纷纷亮出自己的“家常课”，精彩纷呈，各有千秋……课上，授课者全身心投入，听课者神情专注；课下，大家踊跃发言，既有真心实意的肯定，也有诚恳善意的建议。课堂成为我们展示教学才能、彰显教学魅力的最佳平台。

　 二、在交流中凝结教学智慧

　从最初的“试试看”到现在的“全情投入”，我已深深融入到这个对工作有着执着热情、对生活有着品质追求、充满活力、充满理想的群体。特别是经历了一次次的学习与挑战、努力与成长，让原本孤立无援的我内心逐渐强大起来。是的，我处在一个名师引领、乐于学习的团队中，我们在QQ群、微信群里交流、互动、互助。抛去杂念，静下心来体会学习所带来的快乐，在繁杂的事情中找寻到其中的乐趣，在大家毫无保留的支持与交流中凝结教学智慧，日复一日的耳濡目染已然推着我向前、向前……直至完成内心的一场场蜕变！在这个团结、合作、和谐、温馨的家庭里，我逐渐地让交流成为一种习惯，让习惯成就自我的转变，让转变凝结成自我的教学智慧！

　 三、在学习中提升教学素养

　每每跟同事、朋友谈起工作室的研修学习，嘴里都会不自觉地冒出杜甫的诗句：荡胸生层云，决眦入归鸟。是的，当我们站在一定的高度，我们的眼界会变得开阔，我们的胸怀会变得博大，名师工作室就为我们提供了这样一个具有新的高度的平台。“越学越知不足，越学越有内驱的动力”，学习的过程、思考的过程，也是促成我们成长的过程。当我们回顾自己过去的一些教学行为时，往往在感受批判的痛苦的同时，也享受着成长的快乐；当我们在交流理论学习的心得时，我们的教学视野既有了纵向的推进，又有了横向的扩展；当我们在聆听专家的报告时，我们感受到了名师教学的风采，也领略了名师人格的魅力；当我们在分享自己的收获与成长的喜悦时，我们也深深领悟到：作为一名教师，唯有技能与人格的高度达到统一之时，才称得上是一名德艺双馨的好教师！

　也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，甚至还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入还应进一步研究的；有很多东西是我以前忽略而现在发现是值得重视的；有很多领域是我以前望而却步但现在看来可以涉足的。“学然后知不足”，在工作室这个好学上进、乐于创新、勇于开拓的大家庭里，我愿意认真学习、扎实工作，在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐，亲历成长的每一步！

名师工作个人年度总结篇2

　我能成为数学名师工作室的一员，深感荣幸。光阴荏苒，时光飞逝，转瞬间，一学年已经过去了。在这一年中，虽然忙碌，但我感觉过得很充实。这一年中，我积极参与我们数学名师工作室组织的各种教研活动，共同研讨各种教育教法，相互听课评课，取长补短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相应的提高，现将本学年的名师工作室工作作如下总结：

　 一、更新教育理念、提高教学素养

　在明确工作室工作任务与努力方向、根据工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况简介，拟订适合自己个人计划和主攻方向，也为我们选了具有针对性、实效性有关教育教学理论方面与专业理论知识方面书籍，让我们不断加强理论学习。同时我在完成教学工作后，更多时间进行广泛读书和学习阅读下载更多专业教学报刊杂志，从中获得最先进教学理念和最前沿信息。通过多次理论学习，我明白了以科研促教研重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己教学水平。

　 二、在思想上，以身作则，积极上进

　我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

　 三、坚持学习、努力工作

　1自我研修。教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，而自我研修最有效，这一年，我参加了全国教师网络研修，庄浪县班主任培训。

　2认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在名师工作室中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研，班主任培训等。

　3听过各位老师的优质课展示后，自己也虚心学习、请教，在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。

　 四、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑

　为了提高专业理论水平，我认真阅读下载了《数学课程标准解读》(20xx版)、《中学教育心理学》、《给教师的一百条建议》《班主任漫谈》等教育教学理论书籍，撰写了读书笔记和读书心得。

　 五、存在的不足和今后努力的方向

　通过一学期来的工作实践，我感觉名师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力，还要提高自身的课程实践能力，还要发挥工作室的示范、辐射、提升作用，为学校的教学发展贡献力量，而这正是我所欠缺的!面对自身的不足，领导的信任，以及工作的现实需要，我不敢懈怠，只有更加努力。

　新的学年开始，我将继续努力，立足本职，乘势而上，再添新绩。总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

名师工作个人年度总结篇3

　俗话说：“活到老，学到老”，对付我这个一心想让本身的工作越来越来轻松的人来说，能加入“王美荣名师工作室”是一个团队学习的开始。不知不觉中，加入名师工作室已经有一年了，在这一年傍边，我受益着、发展着，不仅开发了本身的教授教化思路，也晋升了自身的教导教授教化才能。工作室不仅为我办理了教授教化学生的许多怀疑，还让我感想感染到“姐妹齐心，其利断金”。现将这一年的如下：

　 一、学无尽头，我在路上

　我在路上唐代诗人孟郊曾有言：“人学始知道，不学非自然。”任何时候，学习都是有需要的。学生时代的我们，正是发愤好学之时。学无尽头，我们不改初心;学无尽头，我们上下求索;学无尽头，我们雕琢前行……教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到课本后，我认真研读教授教化参考，应用晚上光阴，把课本中配有的光盘认真学习，做好笔记，使本身可以或许很好地把握偏向，把握课本的重难点，以及教授教化策略。要想把课备好上好，教师首先要本身把课本读明白，控制课本的编写主旨，然后再认真阅读下载教授教化参考，寻找切实可行的教授教化策略。本学期，每备一节课，我都依照这种措施，实践发明：这种备课方法可以或许使本身更好地把握课本，一段光阴自我熬炼之后，我的备课才能有所进步，有时本身的想法与教参不尽雷同，这种备课方法让我受益匪浅。

　学习如逆水行舟，不进则退。加入名师工作室的一年傍边，我除了积极参加工作室组织的各项教研运动，还积极晋升本身教导教授教化才能。

　 二、团队协作，共创佳绩

　四月份区级赛教开始了，工作室成员们在王美容先生的组织领导下，开始了繁忙的磨课运动。工作室的姐妹们，应用好几个下午的光阴一起群策群力为参赛的两位先生进行磨课。在这次运动中，我们将四年级语文上下册两本书重复打磨、继续改动，最终定稿。运动中，工作室的每个姐妹都做到了“知无不言，言无不尽”，劳绩了“取百家之长，博众彩之长”。姐妹们不仅展示了自身的优势，也发明了两位参赛先生的亮点。再颠末工作室主持王美容先生的点评后，引发人人更多的思考。固然人人的设计思路不合，但都能环抱重点展开思考，这就突出“每个人的教授教化作风不合”，可不管怎样，我们始终要坚持讲堂要“以生为本、以学定教”这一基础思想。

　颠末一个月的尽力，两位姐妹，一位取得了“区级教授教化能手”的荣誉称号;另一位，则取得了“市级教授教化能手”的荣誉称号。而我们也劳绩了“独行快，众行远”。更何况我们是一个尽力的团队。

　 三、目标引领，我在尽力

　不停以来，我在实践中继续反思，继续总结，找出本身的不够，明确了尽力的偏向，订定了下面尽力目标：

　1、在进步讲堂时效上下功夫，是学生在每一堂课中有更大的劳绩。

　2、实时总结，增强反思的才能，将本身平时积累的经验、有代价的思考、实时记录下来，以便更快地晋升本身的程度。

　3、继承加强自身素质的进步，加强业务才能，增强自身的命题技巧才能及白话才能，为来日诰日的教导工作奠定更好的根基。

　工作室不仅为我们提供了进步自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相匆匆进的人人庭。在这个人人庭里，我们找到了本身前进的偏向，在这个人人庭里，我们体会到了合作共进的热情，在这个人人庭里，我们更领略了名师的风度。“扬帆起航，路就在前方!”在教授教化革新的本日，社会对教师素质的要求更高，在往后的教导教授教化工作中，我将加倍严格要求本身，尽力工作，发扬长处，补充不够，开发朝上提高，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员!

　学无尽头，我永远在路上!

名师工作个人年度总结篇4

　俗话说：活到老，学到老，对于我这个一心想让自己的工作越来越来轻松的人来说，能加入宋广玲名师工作室是一个团队学习的开始。不知不觉中，加入宋广玲名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益着、成长着，不仅开拓了自己的教学思路，也提升了自身的教育教学能力。工作室不仅为我解决了教学学生的很多疑惑，还让我感受到大家齐心，其利断金。现将这一年的工作总结如下：

　 一学无止境，我在路上

　唐代诗人孟郊曾有言：人学始知道，不学非自然。任何时候，学习都是有必要的。工作时代的我们，更是需要发奋勤学之时。学无止境，我们不改初心;学无止境，我们上下求索;学无止境，我们砥砺前行

　作为教师，首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。要想把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主旨，然后再认真阅读教学参考，寻找切实可行的教学策略。因此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘认真学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。本学期的每备一节课，我都按照这种方法去钻研，实践中发现：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，运用教材。一段时间自我锻炼之后，我的备课能力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。

　学习如逆水行舟，不进则退。加入名师工作室的一年当中，我不仅积极参加工作室组织的各项教研活动，还认真努力地去提升自己教育教学能力，让自己在教学路上渐行渐宽，羽翼渐行渐丰满。

　 二教研路上，我在成长

　三月份，我参加区级语文阅读教学比赛活动。在我校谢汉明校长和工作室主持人宋广玲领导下，在我校梁观伍副校长和王丹莹主任的组织下，备课组成员和我展开了充实而又忙碌的备课活动。我们一次又一次地进行探讨研究，一起群策群力。研讨中，我围绕小学语文教学课标，精心钻研教材，走入文本，与备课组的成员们一起将四年级语文下册书反复打磨、不断修改，在大家的努力、团结合作下最终定稿。备课活动中，备课组成员们知无不言，言无不尽，虽然大家的设计思路各异，但百变不离其宗以生为本、以学定教，让我取百家之长，博众彩之长。

　一份耕耘一份收获。有了大家的帮助与鼓励，历经一个月的努力，我获得了区语文阅读教学竞赛一等奖的好成绩，并在全区进行展示。这次的丰硕的收获使我领悟了独行快，众行远真正的含义，更是让我在教研路上逐渐成长。

　 三目标引领，我在努力

　一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力目标：

　1、在提高课堂时效上下功夫，是学生在每一堂课中有更大的收获。

　2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

　3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，加强自身的命题技术能力及口语能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

　工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家庭。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。扬帆起航，路就在前方!在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员!

　学无止境，我永远在路上!

名师工作个人年度总结篇5

　不知不觉中，主持名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现将一年的工作做以如下总结：

　 一、加入名师工作室促进了自身素质的提高。

　“只要你创新，所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。如果不能创新，在你面前门就变成了一堵墙，也过不去。”

　名师工作室为我们的创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，在这一年期间，我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结，不断的学习、反思，让自己在一定程度上得到了提高。同时作为一名市级，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读下载学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

　主持名师工作室的一年当中，我积极参加工作室组织的各项教研活动，在活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野;暑期骨干教师的培训让我的理论层面的到了提高，更近的接触了先进的教育教学理念，为以后的发展奠定了基础。

　一名合格的教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，我牢记着教育家苏

　霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。

　 二、帮代工作

　我虽是骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。这学年我还与积极肯干的杨迪老师结成师徒，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给她看，我与杨老师共同备课，在听完她的课之后，主动找她谈自己对课的看法，对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨。这样做使我和杨老师的收获都很大，我们在共同提高。在我们的共同努力下，杨老师的校研讨课取得了良好的成绩，得到了大家的认可。

　 三、收获：

　经过不懈的努力，本人通过了铁岭市骨干教师的考试，所教学科在中考中取得了优异的成绩。

　 四、努力方向：

　一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了下面努力的目标：

　1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

　2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

　3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

　名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方!”在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室主持人。

名师工作个人年度总结篇6

　自名师大篷车成立后，我就加入了陈老师的名师工作室。在__这一年中，我感觉自己在陈老师的带领下，自己的教学理念发生了很大的转变。从前自己在学校是比较被动的去完成教学任务，而如今通过陈老师的言传身教，与工作室成员之间的交流并加上自己阅读下载教学方面的书籍，我对于教学的理解从以前的被动的教学，转变为如今积极主动的教学。在这一年中，我还按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，体会新的课程性质、理念。尽最大能力地去提高自己的业务能力。回顾20_年，我是很有收获的。现在总结这一年来主要有下面几个方面的收获：

　 一、积极学习，提升自己

　1、走出校门听课，提高教学水平

　这一年内，陈老师经常给我们创造条件，去互听组内成员的优质课。还走出校门去其他学校学习、听课。我先后听了省级教学能手李荣，何蒙，刘娟等几位老师的精品课，还听了组内成员小利老师与其他几位其他学校老师的同课异构。听完课后陈老师及时地组织我们进行讲评，通过所上的课的优缺点再来指导我们以后在授课时如何去完成教学任务，掌握技巧，来取长补短。我通过这一年来陈老师为我创造的这样多难得的听课机会，学到了很多，也使我的教学水平得以大大的提高。

　2、听著名的教育专家讲座

　在陈老师的带领下，我们多次前往不同地方听专家讲座，汲取好的教育方法。陈老师还经常组织我们上网观看全国名师的教学视频、优秀教案与反思，积极参加省上组织的工作坊网上学习培训等。陈老师还给我们团队购买了各类有关教育教学的书籍，让我们之间互相传阅，以提高我们的教育教学理论水平。陈老师经常说：“读书使人明智，在读书中才能吸取他人经验，衡量教学方向的正确性，虽说实践是检验真理的唯一标准，但是只有理论的支持才能有正确的实践和有效的实践”。所以，我在阅读下载优秀的教育教学文章的同时，从中获得了很多启发与提升。我在认真阅读下载了李镇西的《教育的智慧》从中我也体会到成为一名优秀教师的不易，要做到心中有知识并能够深入浅出的传授给学生，将好的学习方法授予学生。

　3、赛前磨课

　在今年的教学能手大赛中，团队姐妹们积极参加赛教。陈老师牺牲自己宝贵的休息时间，耐心细致地为我们团队姐妹们进行磨课。从课前导入，教学设计、引导学生、重难点的突破，作业布置、说课的方法和技巧等方面对我们进行了细致地指导。这次的磨课，也让我真正明白一堂好课不仅要精心设计，用心上好，还要多和别人交流意见，取他人之长。姐妹们手中这厚厚的磨课本上记录了陈老师的宝贵心血，也记录了团队姐妹们之间思维火花的碰撞，更记录下了陈老师对我们的无私奉献。也就在这次磨课中，我领略到了陈老师那名师的风范，感受到团队里其他老师的别样的教学风采。虽然我没有能参加这次赛教，但通过参加这次磨课中，让我又学会了很多，真的是受益匪浅。

　4、课题研讨

　在陈老师悉心指导下，我勇于承担了我们校级小课题《培养小学生课外阅读下载能力的策略研究》的研讨任务。在课题研究中，我积极参与，积极筹划，还经常向陈老师请教自己的困惑。在陈老师的帮助下，今年准备结题。

　 二、努力实践

　1、通过在名师工作室陈老师的指导下，我学以致用。积极开展课堂教学的有效研究，把自己学到的教学技巧和本组的有经验的教师相互交流，并常常向陈老师讨教教学方法。主动承担帮扶青年教师的指导工作。经一年的努力工作，被学校评为优秀班主任。在指导学生征文中，被评为优秀指导老师。

　2、通过积极参加陈老师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在培训中我力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在各项培训活动中我自身能力确实得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。

　3、通过积极参加名师工作室陈老师组织的听课、评课活动，将自己所学到的好的教学方法，在教学活动中就课堂教学、教材教法以及教学实际问题进行尝试，取长补短。做好每次课后及时反思和总结，做好课堂教学的组织者和纽带。让学生主动学习，不断探索，自己掌握学习方法和技巧，提高自身对于学习语文的兴趣。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。

　 三、今后的努力方向

　根据今年的教学和工作室交流学习我制定了今后奋斗的目标如下：

　1、再在提高课堂实效性上下功夫，让学生在每一堂课上有更大的收获。

　2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

　在名师工作室的陈老师的指导以及工作室成员之间的交流帮助中取得了一些进步，取得了一些成绩，我感到很充实，收获很多。但距离工作室的要求还差得远，还有许多方面需要继续努力。我将继续努力，争取成为领导满意，家长满意，学生喜爱的好老师。

非常荣幸来到鹏城，参加第二届互联网+名师工作室管理与发展论坛暨未来教师专业发展与评价研讨会，深度探讨未来教师队伍建设、专业发展评价、研训培训管理等话题。

一、第一天

在开幕式上，由宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心原总书记、主任唐元毅先生主持，深圳市师资汇通教师培训机构发展研究中心主任李小平先生开幕致辞!

接下来，北京教育科学研究院教师研究中心主任鱼霞，做了《未来教师队伍建设的新命题、新理念、新思路》的主题报告。

报告中，鱼霞主任认为，要以创新、协调、绿色、开放、共享五大理念建设未来教师，打造一个师德高尚、素质优良、充满活力、人民满意的教师队伍。

深圳大学师范学院张兆芹教授，做了《教师专业发展评价体系重构及其教师学习与培育策略研究》的主题报告，张教授从四个方面，系统地讲解了教师评价体系。

下午，浙江省教育行政干部培训中心李更生教授带领我们从供给侧思维看教师培训范式的转型，基于“需求决定生存，供给决定品质”这一原理，他提出“好教师不是培训出来的，但好教师必然是离不开培训的”，其中，导师、学员、环境、技术等等都是影响教师培训质量的核心要素。

江苏省南通市中小学名师培养导师团郭志明团长都强调高品质名师工作室的成建对教师培训的重要作用，借助名师工作室这一载体来传递教育智慧，促进教师成长。

郭团长的讲座《名师工作室的高品质发展、品牌建设》中明确提出高品质名师工作室对教师发展的重要性。“农业时代靠工具，工业时代靠机器，信息时代则靠品牌”，教学主张品牌、室本课程建设品牌、教育教学成果品牌等是一条品牌路径为名师工作室的品牌建设提供了多样可能。

让我印象最深刻的是最后一场，教育部长江学者特聘教授李政涛围绕《人工智能时代的教师专业发展》这一课题进行讲解，人工智能对学校教育最大的挑战不是职业的被替代，也不是能力的被超越，而是人本身的进化与改变。对此，教师应具备四大本领——德商、爱商、数商和信商。教师需远离技术的冰冷，分析数据，转化信息，迎接变革。

二、第二天

15日，活动根据不同主题开设专题讲座，设置三个分论坛：教师调研方式变革与名师成果转化论坛、教师教育与培训创新实践论坛和区域名师工作室管理与工作室优秀成果交流论坛。

上午的论坛一

南京秦淮区教师发展中心主任丁玉祥主任做了《互联网+背景下技术支持的区域名师网络研修模式和研训方式转型》给我们提出了新环境下研修的路径。

湖南湘潭市雨湖区教育研究培训中心主任周水清介绍了区域教师工作坊的建设。

内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心副主任李玉平主任给我们做了研训新范式——课程馆的介绍。

浙江大学教育学院教授刘力在点评的时候谈到，在新时代的背景下，名师工作室的建设也要转型，要从分学科的名师工作室转变为聚焦问题解决的工作室，真正实现问题驱动的目的。例如翻转课堂、STEM课程、互动教学工作室……为区域工作室的建设拓宽了思路。

下午，我聆听了由沪江首席教育官吴虹校长主持的论坛二，围绕“互联网+名师网络研修与发展的路径探索”展开，雷斌、梁勇、时朝莉、窦继红等四位名师从不同侧面做了分享，让我们大开眼界。

这次论坛紧紧围绕教学课堂的转型、教师研修的转型和课程的开发等集中研讨。对我们在人工智能时代如何成为一个优秀教师提出了具体要求，指出了明确方向，也启发我们重新定位教育、思考教育。

三、第三天

16日的安排是外出研学，很荣幸可以去到全国知名的互联网企业——腾讯参观。

我们40人一行参观了腾讯的工作运动环境，感受了腾讯的企业文化，聆听了腾讯学院的主题报告，智慧校园与互联网的深度融合，其中，培训师的一句话让我印象最深：科技，让教育更有想象力。

我们身处在这样一个信息技术不断革新的时代，作为教师，也要不断开拓思维，运用信息技术，让教育有更多可能！