复旦大学有哪些教授的课是必须要去蹭的？

身为复旦经院的研究生，当然是最爱林利军老师的《投资大师与投资哲学》。

林立军老师在复旦经院读的本科，国外读硕回来后创立了汇添富，后来发展为国内排名非常考前的公募基金，再之后创立了知名私募正心谷，投资了如B站等非常知名的企业。

林老师在自己取得了瞩目成就以后愿意来复旦分享，这也是我自己非常渴望的最理想的生活状态。可以在自己的职业领域做到专业，然后去做自己喜欢的事。

这门课是经济学院开的，申请这门课要写一份申请书，500多位经院学生，最后只有60名学生能被选中。

这个课程还有个特色，是60位校内学生和40位左右的社会学生一起上课，但是由于林老师太受欢迎，经常有业内的前辈前来蹭课。

林老师非常有个人魅力，第一次见到林老师的时候，就会觉得很亲切，不由得就发自内心崇拜他。

这门课讲的案例非常精彩，有时候还会有林老师自己的经历和成果，可以把案例讲的非常请楚，并且与时俱进，都是最新的案例。

林老师培养我们的投资理念，课程中让我们形成自己的理念。

这门课需要花大量的时间预习，复习，我们平均每节课都会发一到两本书。老师课上讲的知识总能让我们去体会很久。据说，这门课等你工作几年再回来听，还会有新的体验。

林老师还会请很多其他业内前辈来讲课，让我们学到很多。

这门课安排的时间是18：30开始，但常常11点多结束，还有一次讲到凌晨多，然而没有一个人会抱怨课程拖堂，反而很多人觉得意犹未尽。

　　很抱歉,上次给的答复有些偏题,现在给你正确的答案

　　弦乐的起源

　　据考，人类在约公元前3000年以前，已拥有一些弦乐。中外史论一般均认为弦乐器的问世晚于其他类乐器，类似原始猎弓的乐弓当系最初的弦乐器，是所有弦乐器的鼻祖。有人推测原始猎人把饮食用的碗状物为便于携带而和猎弓栓在一起，从而发现了在弦乐器上装置共鸣器的作用。一般认为弦乐器的激发方式是先有“拨”和“击”，“擦”弦发现较晚。

　　人类文明开始较早的美索不达米亚及其周围地区、古埃及、印度和中国等地，是各类乐器，也是弦乐器的重要发源地。弓形、角形、方形和三角框架结构弦乐器，于约公元前3000年前后出现于苏美尔；约公元前2000年出现于埃及。有颈弦乐器约于公元前2000年出现于西亚和埃及。板箱体弦乐器始见于腓尼基古国。中国古代传说和神话中,有不少关于远古时期弦乐器的记载,如“伏羲作琴”（《琴操》）；“庖牺氏作瑟”（《世本》）；“黄帝使素女鼓瑟”（《通典》）等。据可靠记载，琴、瑟始见于西周（公元前1100～前771）,这些都是已具较高水平的长形箱体拨弦乐器。击奏的始见于战国。

　　有颈弦乐器始见于秦汉的弦鼗和形似阮而统称为琵琶的多种拨弦乐器。唐代有用竹棒擦弦的奚琴，形似后来的胡琴;用马尾弓擦弦的胡琴始见于宋。汉灵帝时(2世纪)传入的竖箜篌源出西亚。4 世纪通过印度传入中国的曲颈琵琶，有源自中亚一说。扬琴约于17～18世纪从土耳其或欧洲传入。新疆的卡侬(喀布奈)和阿拉伯的卡嫩；新疆的与阿拉伯的坦布尔；西藏的根卡与波斯的等，在形制和名称上均留有源流关系的痕迹。印度、巴基斯坦等素有弦乐器国之称，以丰富多样的有颈拨奏和擦奏弦乐器闻名于世，许多弦乐器尚附有共鸣弦。印度的坦布拉和阿拉伯的坦布尔；印度的和波斯的塞塔尔；印度的桑图尔与波斯的桑蒂尔等，均有渊源关系。

　　非洲除北部埃及等穆斯林国家以外地区的弦乐器，甚为丰富和颇有特色，尤以各种拨弦乐器最为发达。起源西亚后来曾盛行于古希腊的方框形，至今盛行于非洲许多国家。最原始的乐弓，在非洲许多地区仍能见到。

　　欧洲在16世纪以后，有些弦乐器得到高度发展，如钢琴、小提琴、吉他和竖琴等，均为遍及世界范围的重要弦乐器。据欧洲乐器学者考证，这些乐器的先驱，主要是中世纪传入欧洲的西亚和埃及乐器。如小提琴类乐器的始祖为，传入欧洲后称雷贝克；、和吉他等起源于等有颈拨弦乐器；波斯等国的拨弦和击弦扬琴是钢琴的始祖；竖琴的形成与源自埃及等国的希腊和罗马的利拉等有关。

　　美洲和大洋洲本土有很少几种简单的弦乐器；他们现在所用的弦乐器，则主要是于16世纪以后从欧洲和非洲传入和发展而来的。

小学一年级数学第一堂课上的时候先介绍，在讲课。不需要讲内容。第一课不要先讲规矩，要跟学生讲学数学的乐趣，以一些数学故事开头，让学生体验数学之美。

消除学生对数学的恐惧和为难，学生自然有了学好数学的信心和勇气，如果能将学生对数学的兴趣激发，学生就会很愿意去学，这样你的数学教学就成功了。

数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。

基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展。但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。

代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学”。可以说每一个人从小时候开始学数数起，最先接触到的数学就是代数学。而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一。几何学则是最早开始被人们研究的数学分支。

总是不经意勾起过往，在每一个＜夜的第七章＞，＜心雨＞止不住的淌，拨动＜反方向的钟＞＜回到过去＞． 认识她，一次偶然的邂逅，＜三年二班＞的＜园游会＞，只因她也喜欢杰伦，我们找到了＜同一种调调＞，＜她的睫毛＞很长，她的眼睛很大，身上还散发这淡淡的＜迷迭香＞的味道，她崇尚＜完美主义＞，是我喜欢的＜可爱女人＞，我爱上了她，瞬间掉进了＜爱情悬崖＞无法自拔．无形中，开启了我脑海中的＜绘梦之卷＞想要绘制我们美好的未来． 对她的爱在无限蔓延，＜爱在西元前＞，拥有她的每一天都是＜晴天＞． 她说，想去看看＜七里乡＞的美丽，因为那里有一片片＜梯田＞，有她最爱的菊花，看＜白色的风车＞在＜安静＞的转着会很惬意； 她说，想去美丽的＜伊斯坦堡＞，在＜星晴＞的夜空下一起数星星会很浪漫； 她说，想去神秘的＜威廉古堡＞，在＜印第安老斑鸠＞的哀鸣中，看＜珊瑚海＞形成的＜逆鳞＞会很舒心． 我只是微微一笑，继续欣赏她的美，她告诉我，她喜欢吃着＜麦芽糖＞在角斗士的广场看＜斗牛＞．我还是微微一笑，仔细观察她的喜好． 我是那么爱她，甚至想叫她成为我的＜娘子＞，可是，我却＜开不了口＞告诉她我对她的爱，我怕那样会＜分裂＞这美好的感觉． 然而，该来的还是来了，而且像＜龙卷风＞一样来的那么突然，面对这＜蓝色风暴＞，我来不及躲藏，我品尝完这最后一口甜美，便被现实＜搁浅＞． 你没有过多的解释，只是淡淡的说了句＜对不起＞，我知道，我给不起你想要的承诺，我只有一份＜简单爱＞，但我仍在找＜借口＞，想你是因为不习惯我的＜黑色幽默＞． ＜枫＞飘落的季节，我骑着我的摩托车＜一路向北＞，我＜飘移＞着我的生命，我无法接受这一切，踏着灰色的＜轨迹＞，听着杰伦的＜夜曲＞，追寻你我的点滴． 如今，我＜四面楚歌＞像＜半兽人＞一样做着＜困兽之斗＞我深深了解，＜断了的弦＞已无法再续，就象离开树的叶，是属于地上的凋谢，可我还在傻傻的挣扎＜爱我别走＞，明知是注定，却希望＜你听得到＞ 一切就这样结束了，内心的伤痛是没有时差的，伤痕已经很深，如果华佗在世，也许＜本草纲目＞能＜止战之伤＞，既然不能＜退后＞，那我只能选择离开，到＜千里之外＞ 但愿，这次是我面对感情＜最后的战役＞，我好累，斗不过命运，我承认我是个＜懦夫＞一直是感情的玩物，＜东风破＞，北风乱，你的影子剪不断，留下这段＜浪漫手机＞浪漫的回忆，我不想＜发如雪＞时＜倒带＞回忆，你的笑容已泛黄，也不想看见的尽是沧桑 ＜还是听妈妈的话＞吧，晚点在恋爱吧，当妈妈递给我她亲手织的＜黑色毛衣＞，让我明白，亲情胜于爱情，听妈妈的话，常去看看＜外婆＞，说说心里话，常陪陪���⒊ⅲ家��莸牟瑁荆�脖鹜�烁�职执�愣�鳎�狄簧�及郑�一乩戳耍nbsp;＜火车叨位去＞，我踏上了远行的列车，＜霍元甲＞的精神鼓励着我，我知道，我没输，不需要改变，不需要＜红模仿＞，坚持做我自己，以＜忍者＞的精神，拼出＜我的地盘＞，拼出我精彩的人生！

日食

日食是月球绕地球转到太阳和地球中间，这时是农历初一。如果太阳、月球、地球三者正好排成或接近一条直线，月球挡住了射到地球上去的太阳光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。在地球上月影里的人们开始看到阳光逐渐减弱，太阳面被圆的黑影遮住，天色转暗，全部遮住时，天空中可以看到最亮的恒星和行星，几分钟后，从月球黑影边缘逐渐露出阳光，开始生光、复圆。由于月球比地球小，只有在月影中的人们才能看到日食。月球把太阳全部挡住时发生日全食，遮住一部分时发生日偏食，遮住太阳中央部分发生日环食。发生日全食的延续时间不超过7分31秒。日环食的最长时间是12分24秒。我国有世界上最古老的日食记录，公元前一千多年已有确切的日食记录。

无论是日偏食、日全食或日环食，时间都是很短的。在地球上能够看到日食的地区也很有限，这是因为月球比较小，它的本影也比较小而短，因而本影在地球上扫过的范围不广，时间不长，由于月球本影的平均长度(373293公里)小于月球与地球之间的平均距离 (384400公里)，就整个地球而方，日环食发生的次数多于日全食。

以下是20世纪（1901-1999）发生全世界范围内日食的次数：

种类 次数

日偏食 78

日环食 73

日全食 71

混合食 6

总计 228

月食

古时候，人们不懂得月食发生的科学道理，像害怕日食一样，对月食也心怀恐惧。外国有人传说，16世纪初，哥伦布航海到了南美洲的牙买加，与当地的土著人发生了冲突。哥伦布和他的水手被困在一个墙角，断粮断水，情况十分危急。懂点天文知识的哥伦布知道这天晚上要发生月全食，就向土著人大喊，“再不拿食物来，就不给你们月光！”到了晚上，哥伦布的话应验了，果然没有了月光。土著人见状诚惶诚恐，赶快和哥伦布化干戈为玉帛。

月食 lunar eclips

月食是一种特殊的天文现像，指当月球运行至地球的阴影部份时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，现看到月球缺了一块。

也就是说，此时的太阳、地球、月球恰好 (或几乎) 在同一条直在线，因此从太阳照射到月球的光线，会被地球所掩盖。

以地球而言，当月食发生的时候，太阳和月球的方向会相差 180 度，所以月食必定发生在‘望’(即农历15日前后)。要注意的是，由于太阳和月球在天空的轨道 (称为黄道和白道) 并不在同一个平面上，而是有约 5 度的交角，所以只有太阳和月球分别位于黄道和白道的两个交点附近，才有机会连成一条直线，产生月食。

月食的分类

月食可分为月偏食、月全食及半影月食三种。当月球只有部分进入地球的本影时，就会出现月偏食；而当整个月球进入地球的本影之时，就会出现月全食。至于半影月食，是指月球只是掠过地球的半影区，造成月面亮度极轻微的减弱，很难用肉眼看出差别，因此不为人们所注意。

地球的直径大约是月球的4倍，在月球轨道处，地球的本影的直径仍相当于月球的25倍。所以当地球和月亮的中心大致在同一条直线上，月亮就会完全进入地球的本影，而产生月全食。而如果月球始终只有部分为地球本影遮住时，即只有部分月亮进入地球的本影，就发生月偏食。

太阳的直径比地球的直径大得多，地球的影子可以分为本影和半影。如果月球进入半影区域，太阳的光也可以被遮掩掉一些，这种现象在天文上称为半影月食。由于在半影区阳光仍十分强烈，月面的光度只是极轻微减弱，多数情况下半影月食不容易用肉眼分辨。一般情况下，由于较不易为人发现，故不称为月食，所以月食只有月全食和月偏食两种。

另外由于地球的本影比月球大得多，这也意味著在发生月全食时，月球会完全进入地球的本影区内，所以不会出现月环蚀这种现象。

每年发生月食数一般为2次，最多发生3次，有时一次也不发生。因为在一般情况下，月亮不是从地球本影的上方通过，就是在下方离去，很少穿过或部分通过地球本影，所以一般情况下就不会发生月食。

据观测资料统计，每世纪中半影月食，月偏食、月全食所发生的百分比约为3660％，3446％和2894％。

月食的过程

月全蚀后半影食始：月球刚刚和半影区接触，这时肉眼觉察不到。

正式的月食的过程分为初亏、食既、食甚、生光、复圆五个阶段。

初亏：标志月食开始。月球由东缘慢慢进入地影，月球与地球本影第一次外切。

食既：月球的西边缘与地球本影的西边缘内切，月球刚好全部进入地球本影内。

食甚：月球的中心与地球本影的中心最近。

生光：月球东边缘与地球本影东边缘相内切，这时全食阶段结束。

复圆：月球的西边缘与地球本影东边缘相外切，这时月食全过程结束。

月球被食的程度叫“食分”，它等于食甚时月轮边缘深入地球本影最远距离与月球视经之比。

半影食终：月球离开半影，整个月食过程正式完结。

月食与科学研究

月食现象一直推动着人类认识的发展。

最早的月食记录是前2283年美索不达米亚的记录。中国在汉朝时，张衡就已经发现了月食的原理。前4世纪的亚里士多德根据月食看到地球影子的圆形而推断出地球是圆的。前3世纪古希腊的天文学家阿里斯塔克（Aristarchus）、前2世纪的喜帕恰斯（Hipparchus）都提出过通过月食来测定太阳、地球、月亮的大小。伊巴谷还提出在相距遥远的两个地方同时观测月食，来测量地理经度。2世纪，托勒密利用古代月食记录来研究月球运动，这种方法一直延用到今天。在火箭和人造地球卫星出现之前，科学家一直通过观测月食来探索地球的大气结构。

在农历十五、十六，月亮运行到和太阳相对的方向。这时如果地球和月亮的中心大致在同一条直线上，月亮就会进入地球的本影，而产生月全食。如果只有部分月亮进入地球的本影，就产生月偏食。当月球进入地球的半影时，应该是半影食，但由于它的亮度减弱得很少，不易察觉，故不称为月食，所以月食只有月全食和月偏食两种。 月食都发生在望（满月），但不是每逢望都有月食，这和每逢朔不都出现日食是同样的道理。

你要写教案么

我来写一份吧 也许会不

题目： 让幼儿了解三角形圆形长方形的特征

教学时间：

教学意义：让孩子孩子更好的了解三角形圆形长方形的特征

教学准备：长方形纸盒 圆球 三角形的纸盒 直尺 白纸 笔

教学内容：1、老师拿出长方形纸盒三角形纸盒圆球

2、让孩子说出这些物品有什么组成

3、之后让孩子知道这些物品有什么不同的地方

4、再让孩子用直尺量一下这些物品的长宽高

5、问幼儿这些物品有什么特点 老师引导幼儿说出来

6、让幼儿在纸上画出来 让其加深了解

7、老师在和幼儿一块复习一遍课堂上学到的知识为幼儿巩固

教学总结：先让幼儿收拾好物品 之后了解上课时遇到的麻烦 想好其解决办法 方便下一次教学。（教学总结我还不大会写）

假如让我设计教案我就这样设计

也许你看到我设计的教案你会有更好的办法的

呵呵 公开课不要紧张类 加油！！~