72岁退休女教授吴於人是如何走红网络的？

       吴於人通过短视频来为网友科普物理知识，并且方法十分巧妙，通俗易懂。她灵活运用生活中随处可见的物品，生动形象的将那些难懂的物理知识变得通俗有趣，便于理解，被网友亲切的称之为：吴姥姥。吴教授在教学时候就非常出名，非常受学生欢迎。她曾拿过国家教学成果一等奖，也教出了许多优秀的学子，退休后的她也在忙着教育事业。

       退休后的吴教授和同事们一起创建了物理探索实验室，并且对上海所有青少年开放。她表示，作为一名工作了多年的教育人员，她有这个责任和义务，让更多的青少年和大人了解科学知识，对科学感兴趣。她说：只要我还有精力，我就会一直做下去。随后，在学校等部门的支持下，又建立了同济大学物理实践工作站。

        当被问到为什么会想到采取短视频的方式来传授科学知识时，她答道：“现在人们都非常喜欢看短视频，我觉得是一个很好的途径。我还发现不少人对物理有恐惧和烦躁的情绪，于是采用了特别办法。”当视频火了之后，吴教授又陷入了新难题。那就是短视频的时间太短，该怎么在那么短时间内把知识点讲明白呢。于是就出现了：扫帚宇宙射线，铁锅天眼等等。

        吴教授能够走红网络，也是非常不容易。所有的拍摄内容都是亲力亲为，自己编排，当遇到一些难题时，会和同事们一起商讨解决办法。帮忙拍摄的一名八零后的小伙子，他幽默的告诉记者：“我对于物理啥都不懂，我听懂了，那网友差不多也能听懂了。”吴教授如今受到了很多人欢迎，也获得很多支持，希望吴教授身体健康！

       

年满50周岁。

国家法定的企业职工退休年龄男干部、职工60周岁，女干部55周岁，女职工50周岁。从事繁重体力劳动和其它危害身体健康的劳动，如井下、高温作业的，男职工的退休年龄为55周岁，女职工的退休年龄为45周岁，因病致残或者非因工致残。

男职工的退休年龄为50周岁，女职工的退休年龄为45周岁。

因工致残，经医院证明（工人并经劳动鉴定委员会确认）完全丧失工作能力的。根据《工伤保险条例》（自2004年1月1日起施行）规定，职工因工致残被鉴定为一级至四级伤残的，保留劳动关系，退出工作岗位，按月享受伤残津贴。

工伤职工达到退休年龄并办理退休手续后，停发伤残津贴，享受基本养老保险待遇。基本养老保险待遇低于伤残津贴的，由工伤保险基金补足差额。

扩展资料：

西方国家退休年龄：

大多数发达国家的法定退休年龄是65岁，美国和德国将在未来几年内将其提高到67岁。这些国家鼓励人们在达到法定退休年龄后继续工作。英国的口头禅是“50岁创业才开始”。

据美国劳工部统计，在1994年至2004年间，65至69岁年龄段的老年男性就业率从27%上升到33%，女性就业率也从18%上升至23%。

-职工退休年龄

-退休

女教授（正高）60周岁退（离）休

1、高级专家离休退休年龄，一般应按国家统一规定执行。

2、对其中少数高级专家，确因工作需要，身体能够坚持正常工作，征得本人同意，经下述机关批准，其离休退休年龄可以适当延长。

3、副教授、副研究员以及相当这一级职称的高级专家，经所在单位报请上一级主管机关批准，可以适当延长离休退休年龄但最长不超过六十五周岁；

4、教授、研究员以及相当这一级职称的高级专家，经所在单位报请省、市、自治区人民政府或中央、国家机关的部委批准，可以延长离休退休年龄，但最长不超过七十周岁；

5、学术上造诣高深、在国内有重大影响的杰出高级专家，经国务院批准，可以暂缓离休退休，继续从事研究或著述工作。

扩展资料

一、正高级教授延长退休年龄遵循的原则

1确因人才培养、科学研究和学科建设工作需要。

2本人自愿，身体健康。

二、延长退休年龄的期限

1、一般正高级专业技术职务教师，每次可申请延长退休年龄1至2年，可以延长至65周岁。

2、到退休年龄的暂不办理退休手续，工龄连续计算，任期（聘期）届满后再按有关规定办理退休手续。

参考资料

-国务院关于工人退休、退职的暂行办法

来源:文汇报

科普短视频圈粉百万，鸡蛋、晾衣架、硬币到她手里都“有戏”——

72岁退休女教授玩转“百宝箱”揭秘科学世界

“一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋同时掉进深海，它们会被压扁还是碾碎？”“人造太阳12亿摄氏度持续了101秒！这么高的温度，不会把周围装置烧得渣都不剩吗？”……有趣的话题，充满科学含金量的实验，近日，在短视频平台上，一位72岁的科普博主火了，截至目前已圈粉百万。

一头灰白短发，一件标志性马甲，一副挂脖眼镜，说话干净利索，这位被网友称为“科学姥姥”的博主，正是同济大学退休教授吴於人。

在跻身“科普网红”之前，吴於人从事科普已经16年。从2018年开始，她接触短视频平台，把科普迁移到线上。 “脑洞大开”的道具，妙趣横生的演示，绘声绘色的讲解，让她成为科普短视频中的一股清流。

“其实，就好像一头撞进了大观园里的刘姥姥，我是在科学世界里处处感到新鲜、处处感到好奇的吴姥姥。”吴於人做科普的初心是，用有趣的方式激发大众对于科学的兴趣。她总觉得，物理很有意思，只是很多学生被考“怕”了。她希望，自己能做些什么，带来一些改变。

宇宙射线长啥样？一把扫帚让你“秒”懂

出现在短视频中的吴於人，一头银发，笑起来会露出两颗虎牙。她的账号叫“不刷题”，意思很直白：不刷题也能学好物理，探究科学世界之谜，享受科学思维的快乐。

混沌摆永动机、斯特林热机小模型、牛顿摆……除了这些专业的实验小装置、小模型，吴姥姥“百宝箱”里的“玩具”简直五花八门——在她手里，无论是鸡蛋、晾衣架还是硬币，很多生活用品都能摇身一变，成为实验器材，用来做力学、电学的相关实验。

太空中的宇宙射线长啥样？吴姥姥右手擎起一把竹扫帚，左手从扫帚柄划到末须端。网友一下子明白过来：它的轨迹就像扫帚一样，从能量集中到渐渐减弱、分散。

不久前，神舟十三号载人飞船成功发射，不少孩子好奇，火箭到底是怎么飞上天的？为此，吴於人专门拍摄了一期视频，通过吹气球，让大家了解到火箭飞天的速度来源于火箭燃烧的反作用力。然后，再利用液体氮的下喷实验，让小朋友们可以直观感受突破第一宇宙速度需要耗费多少燃料。

除了结合当下热点话题，对于生活中习以为常的事物，吴於人也常常用科学颠覆人们的认知。

物理学很有意思，别让孩子考“怕”了

之所以能如此玩转科普，很大程度上和吴於人的经历有关——从到同济大学物理实践工作站算起，她从事青少年物理科普已经第16个年头。

退休之前，她是同济大学物理学系教授、物理演示实验室主任、教研室主任，曾于2001年获国家级教学成果一等奖、2005年获得上海市教学成果二等奖，还是《大学物理——21世纪网络版系列教材》 《工科大学物理网络课程》等教材的第一作者。

在授课的过程中，吴於人发现，不少学生“怕”物理。即便是高校物理专业的学生，也存在擅长做题但并不真正热爱物理的情况。为什么学生畏惧物理？或许，畏难不是物理真的难，而是不够了解；那么，学生们不了解的根源又是什么？吴於人结合教学实践，在心里写下答案：或许，是因为缺乏对客观世界的好奇心。

在思考并求解这些教育问题时，吴於人不由想起了自己的童年。当时的她爱上科学似乎毫不费力，是一件自然而然的事。吴於人的父亲是新中国第一代航天人，平常工作既神秘又繁忙，常常一个星期中只有周日的几个钟头能回到家和孩子们在一起。但就是那短暂几个钟头的时光，开启了吴於人对物理和科学的向往。

在父亲的带领下，她和弟弟一起体验生活点滴，观察、思考一些日常小问题。比如，煮饺子时，为什么饺子会浮起来？湿手绢贴在玻璃上，为什么不会掉下来？洗袜子时，是一股脑地放在肥皂水里洗，还是一块块搓洗更干净？正是这种寓教于乐的方式，无形之中的思维启发，成为吴於人日后取之不尽的“矿藏”，也让她和物理结下一生的缘分。

兴趣是最好的老师。后来，吴於人不仅和同济大学的同事们一起建设物理 探索 实验室，还获得了上海市科委、教委的支持，建立了同济大学物理实践工作站。这是上海第一家对青少年开放的大学实验室，由吴於人担任首任站长。她和学生志愿者们组织策划的一系列趣味物理活动，备受青少年欢迎。

为了视频上新，常常和年轻人一起“连轴转”

吸引更多孩子参与科学实验、激发探究精神，这是激励吴於人坚持科普的动力之源。

但是，要做好物理科普，绝非易事。给孩子做科普，更是难上加难。怎么把复杂的物理原理、艰涩的物理术语用通俗易懂的语言“翻译”出来？这既需要深厚的物理知识储备，又需要很强的语言表达和实验演示的能力。在向年轻人“讨教”后，吴於人接受了建议，闯进短视频平台。

借助短视频，神奇的实验画面可以呈现得更生动立体，还可以添加特效、图画、文字说明等素材，让科学实验看起来更加妙趣横生。

不过，和在学校课堂上与学生们面对面授课不同，在短视频里讲演，吴於人需要在非常有限的时间里，尽可能快捷高效、生动有趣地传达内容。

她记得，曾有一位成年网友主动联系她，追问中学时候曾经困扰自己多年的物理难题。重新点燃许多人探究科学问题的好奇心，这让“吴姥姥”发自内心地欣喜。

吴於人说，之所以给自己的科普短视频合集起名叫“科学姥姥”，是因为自己从前带的学生，现在很多也有自己的孩子了，见了她总追着叫姥姥。 “后来，大家都跟着这么叫，还给我起名叫‘科学姥姥’。”如今，坐拥百万粉丝的她依旧将科普视为自己的责任。她说：“只要还有精力，我就会一直做下去。”

让我学到了很多物理类的知识，让我感受了物理的魅力，她的科普短视频中有“脑洞大开”的道具，妙趣横生的演示，绘声绘色的讲解，将一个个晦涩难懂的物理知识变得通俗易懂。不仅让我们学习了物理知识，也让我们懂得了如何利用物理知识。

对于这位女教授网上教学的行为，我觉得这种行为是非常好的，她这样做的目的很简单，就是让更多的人去了解物理，让更多的人学到物理知识。她可以利用我们现在最流行的一个短视频平台，上传一些拍摄好了的科普类物理视频，从而让更多的人能够观看到她讲课的视频，我觉得她这种行为就是一种文化的传递，更是一种无私奉献的表现，其实她也更像一座灯塔指引我们前进的方向。

与面对面授课不同，在短视频里讲课，吴教授需要在非常有限的时间里，尽可能快捷高效、生动有趣地传达内容。科普的目的不是让你学，而是让你感兴趣，但真正感兴趣以后去学这个东西又会陷入困境。任何学科的科普都可以做得很有意思，但能代表学任何学科都有意思。只有让自己对一些东西有兴趣了，才会有人去学习、去研究它，因为它能使人有学习的动力，这位老教授的科普方法就是这样，让我们能够第一时间对于她科普的东西产生浓厚的兴趣，从而你在她的直播课上能学到很多的东西。不过我也挺佩服这位老教授的，她的无私奉献的精神确实让我感到她的伟大，让我们学习了很多科普类的知识。

通过她让我明白了，学习不分年龄，更让我明白了学习某一样东西，首先你得先对它产生兴趣，兴趣才是学习动力。