我从罗丹得到的启示同步练习
语言基础知识
1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
把易于弛散的意志贯注在一件事情上。
2、给下列加线字注音。
饶舌( ) 白髯( ) 惊惶( ) 热忱( )称赞( ) 雕刻( )
3、根据课文,补充完整下列词语。
___越精神 微___其微 永垂不___ 不___之客
4、下列词语中加点字的注音有误的一项是( )
A、差(chāi)使 寻觅(mì) 懦(nuò)弱 随声附和(hè)
B、蹒(pán)跚 不屑(xiè) 热忱(chén) 惟妙惟肖(xiào)
C、阔绰(zhuó) 魁(kuí)梧 粗犷(kuàng) 相行见绌(chù)
D、酝酿(niàng) 狼藉(jí) 秀颀(qí) 地大物博(bó)
5、下列成语有错别字的一项是( ),错别字应改为( )
A、人声鼎沸 B、家喻户晓
C、锲而不舍 D、不记其数
语言表达训练
6、文章结尾通过议论点题,把“我从罗丹得到的启示”精炼地概括为 二字。
7、罗丹的浑然忘我的工作精神曾感动着许多人,你能再举出几个专心致志地工作或学习的例子吗?
8、“以人为镜,可正衣冠”,面对罗丹这面“镜子”,作者找到了文章开头提到的“症结”了吗?文章哪句话与之呼应?
9、仿写训练,请为下面的句子再续写一句。
感动是一种崇高的养分,茨威格有感于罗丹的全神贯注而努力进取;张海迪有感于保尔的勇敢坚强而身残志坚;
10、就下面两则材料进行探究。
材料一:据新华社电奥地利作家、剧作家埃尔费里德·耶利内克女士摘得2004年诺贝尔文学奖桂冠,成为诺贝尔文学奖史上第十位女性。诺贝尔文学奖给耶利内克带来的不仅是无上的荣誉,还有超过100万欧元的巨额奖金。在被问及获奖后的计划时,耶利内克说她不打算去旅游,一个人所拥有的最有价值的东西就是时间,我的乐趣不需要花钱。
材料二:据《青年时报》报道:英国剑桥大学已决定授予著名小说家金庸先生荣誉文学博士名衔。金庸先生在获授剑桥荣誉文学博士学位后,随即向该校提出申请,请求到该校继续攻读博士课程,剑桥校方表示无此必要。但金庸先生坚决请求入校就读,最终得到校方同意。金庸先生告诉记者,入剑桥攻读博士课程,志在求学,而非为求学位。(1)请你从这两则材料中提出一个有价值的问题:
(2)请写出你对这个问题的探究结果或解决的办法:
(3)假如你是这两则材料中其中的一位,你将会怎么做?
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阅读下文,回答11-15题。
我那时大约25岁,在巴黎研究写作。许多人都已称赞我发表过的文章,有些我自己也喜欢。但是,我心里深深感到我还能写得更好,虽然我不能断定那症结的所在。
于是,一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事,竟成为我一生的关键。
有一晚,在比利时名作家魏格尔哈仑的家里,一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年经而好饶舌,热烈地反对他的意见。“就在这城里,”我说,“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕塑家吗?罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》,不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗?”
当我倾吐完了的时候,魏尔哈仑高兴地拍拍我的背。“我明天要去看罗丹,”他说,“来,一块儿去吧。凡像你这样赞美他的人都该去会他。”
我充满了喜悦,但第二天魏尔哈仑把我带到那雕刻家那里的时候,我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际,我觉得我似乎是一个多余的不速之客。
但是,最伟大的人是最亲切的。我们告别时。罗丹转向着我。“我想你也许愿意看看我的雕刻,”他说,“我恐怕这里简直什么也没有。可是礼拜天,你到麦东来同我一块吃饭吧。”
在罗丹朴素的别墅里,我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久,他凝视着我,温和的眼光充满着激励,他本身的淳朴,宽释了我的不安。
在他的工作室,有着大窗户的简朴屋子,有完成的雕像,许许多多小塑样——一支胳膊,一支手,有的只是一支手指或者指节;他已动工而搁下的雕像,堆着草图的桌子:一生不断的追求与劳作的地方。
罗丹罩上了粗布工作衫,因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停着。
“这是我的近作,”他说,把湿布揭开,现出一座女正身像,以粘土美好地塑成。“这已完工了。”我想。
他退后一步,仔细看着,这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。
但是在审视片刻之后,他低语着,“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”
他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土,给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了,他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下,他走回去。他把台架转过来,含糊地吐着奇异的喉音。时而,他的眼睛高兴得发亮;时而,他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土,粘在塑像身上,刮开一些。
这样过了半小时,一小时……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切,除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作,犹如在创世的太初的上帝。
最后,带着舒叹,他扔下刮刀,以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。接着,他又转身要走,那身材魁梧的老人。
在他快走到门口之前,他看见了我。他凝视着,就在那时他才记起,他显然对他的失礼而惊惶。“对不起,先生,我完全把你忘记了,可是你知道……”我握着他的手,感动地紧握着。也许他已领悟我所感受到的,因为在我们走出屋子时他微笑了,用手搀着我的肩头。
在麦东的那天下午,我学到的比在学校所有的东西都多。从此,我知道凡人类的工作必须怎样做,假如那是好而又值得的。
再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时,我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心,完成或大或小的事业的全力集中,把易于弥散的思维贯注在一件事情上的本领。
于是,我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意念之外把一切都忘掉的热忱,一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。
11、如果把本文分为三个部分,请写出第二部分的起讫句,并用一句话概括该部分的主要内容。
起始句:___________________________ 结束句:________________________主要内容:__________
12、体味下列句子所蕴含的人物的思想感情。
① 时而,他的眼睛高兴得发亮;时而,他的双肩苦恼地蹙着。
②他扔下刮刀,以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。
13、文中划横线的句子用了省略号,请你根据上下文发挥想象,推测一下罗丹可能会说些什么?
14、罗丹忘我工作冷落了“我”,“我”反而“感激地紧握着”他的手。其原因是( )
A、文明、礼貌 B、感悟、崇敬
C、豁达、宽容 D、同情、安慰
15、初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度,对作品进行分析点评。字数80个左右。
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阅读下面一篇文章,完成16-20题。
邂逅霍金
⑴自从《时间简史》在中国翻译出版后,知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》,一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书,但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩,却充满了深深的敬意。
⑵我知道霍金是剑桥大学的,想不到在来剑桥的第二周就见到了他。
⑶那天下午,当我们经过剑桥河边的时候,忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车,上面坐的正是霍金--和以前在照片上见到的完全一样。
⑷车驶近了,我却呆滞了。是敬仰,是震惊,是凝视,是沉思都是,或许都不是。在他经过我身边的那段时间,我什么也没有做,只是目送他静静地过去。
⑸这是一个弱小的身躯,稍向右侧倾斜地靠在或者说是被安放在--轮椅车背上。除了他的目光,似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常,显示着超常的魅力:我想走上前去.又下意识地摸暑照相机。但我既没有移步, 也没有拍照,连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。
⑥或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人,对他的任何干扰都是一种罪恶,更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现。
⑺或许是周围的人感染了我。当霍金经过时,一切都是那么平静,认识他的和不认识他的人都毫无异样,就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅,只是默默地跟着,人家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
⑻霍金的轮椅渐渐消失了,就像路上无数过往的行人一样。
⑼霍金是不幸的,在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来;他不能写 字;看书必须依赖一种翻书页的机器,读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上,然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
⑽然而,就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人,却坚持说自己是个快乐的人。他的思 维穿越时间和空间,追寻着宇宙的尽头、黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理,直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。
⑾霍金是幸运的。他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代,他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不,他如何能完成他的著作,如何能继续他的生命和工作他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑,他的身前就有显示屏和特殊的键盘,这是IBM公司专为他设计制造的,所以他才能自 如地操纵轮椅,才能传达自己的思维,才能延续他的生命。
⑿我更庆幸霍金生活在剑桥,他完全可以像常人一样生活,不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声,不用应付集会、宴请、报告和表彰,因为大家都懂得个人的价值和时间的宝贵。
⒀愿霍金在平静中度过他不平凡的一生。
注:邂逅:偶然遇见。 翟金,英国理论物理学家。主要致力于黑洞量子力学的研究,被誉为“继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家”。
16、结合全文回答,霍金“超常的魅力”除目光以外,还表现在哪些方面。(不少于三点)
17、 第⑤段中,作者为什么“既没有移步, 也没有拍照,连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”
18、作者说“霍金是幸运的”,其理由是什么请分条陈述。
19、第⒀段中,作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生
20、阅读下面一则材料,回答问题。
有一次,在学术报告结束之际,一位女记者问:“霍金先生,卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多了吗”霍金的脸庞充满恬静的微笑,他艰难地叩击键盘,于是,随着合成器发出的标准伦敦音,宽大的投影幕上缓慢而醒目地显示出如下一段文字:“我的手指还能活动,我的大脑还能思维;我有终生追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友;对了,我还有一颗感恩的心……”
因为罕见的疾病而瘫痪的霍金始终坚持说“自己是一个快乐的人”,联系材料中他的精彩回答,你认为他具有怎样的人生态度你从中得到什么启迪
语言基础知识
1、略
2、ráo rán huáng chén chēng diāo
3、卓 乎 朽 速
4、C
点拨:“绰”音应为“chuò”,“ 犷”音应为“guǎng”
5、D记——计
语言表达训练
6、专心
7、例如:居里夫人、安培、王羲之、贾岛、牛顿、陈景润等人事例。
点拨:所举例子一定要体现“专心致志地工作或学习”这一特征。
8、“于是,我察觉到至今在我工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱,一个人一定要能够使自己完全沉浸在他的工作里。没有—我现在才知道—别的秘决。”
9、略
点拨:本题为开放型题目,仿写时注意例句的句式特点,所列举的人物要和茨威格、张海迪相类似。
10、⑴例:如何对待荣誉?
点拨:答案不唯一,言之有理即可。
⑵就把它当作今早吃下去的面包,化作能量,为继续前进的步伐提供无尽的精力吧!
点拨:要与前面提出的有价值的问题相符。
⑶我不论是耶利内克或者还是金庸,我都会像他们一样;当然,我还会拿出一部分奖金做慈善。
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11、有一晚 用手搀着我的肩头 记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。
点拨:结束句答“假如那是好而又值得的”亦可。
12、①传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化:为成功而兴奋,为还未达到理想境界而苦恼
②传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后,对心爱的女正身像倾注了深情,备受爱护。
13、略
点拨:答案不统一,要结合当时罗丹专心致至的心态加以想象。
14、B
15、热忱、专心、忘掉一切
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16、①取得非凡杰出的科学成就;②直接挑战传统权威理论;③以坚强毅力战胜罕见疾病;④以乐观的态度面对人生。
点拨:答对三点即可。
17、①霍金独特的形象震撼了我,对这样一位的超常的人,任何干扰都是一种罪恶;②周围的感染了我,大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
18、①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代;②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代;③霍金生活在剑桥大学,他完全可以像常人一样生活。
19、希望人们能够让霍金远离各种干扰,像常人一样平静地生活,这才是对他最大的尊重。
20、第一问:拥有一颗感恩之JD,坚韧乐观地面对不幸。
第二问:略
点拨:不设统一答案,言之成理即可
邂逅霍金
①自从《时间筒史》在中国翻译出版后,知道霍金的人越来越多青年人争相阅读《时间简史》,一时颇有洛阳纸贵之势我没有看过这本书,但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩,却充满了深深的敬意
②我知道霍金是剑桥大学的,想不到在来剑桥的第二周就见到了他
③那天下午,当我们经过剑桥河边的时候,忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车,上面坐的正是霍金和以前在照片上见到的完全一样
④车驶近了,我却呆滞了是敬仰,是震惊,是凝视,是沉思都是,或许都不是在他经过我身边的那段时间,我什么也没有做,只是目送他静静地过去
人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读答案
《母亲的诗》
1、请用简明的语言概括文中母亲的两件事
答:母亲鼓励“我”克服困难去上学;母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折,努力去创造成功 。
“我”害怕寒冷,听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪;是说“我”因找不到工作挫折心情低落,听见母亲说关于门的故事,又重新竖起了信心。
2、母亲所做的两件事,分别对“我”有何影响
答:第一件事:母亲教育我用欣赏的眼光去看待困难。第二件事:母亲教育我正确对待眼前的困难,把困难看成机遇 。
母亲为“我”的勇敢奠下基础。母亲给了“我”生活中的坚定的信念。
3、文中的母亲是一个怎样的人?用简要的语言加以概括。(写出四处)
答:母亲是一个:淳朴的,体贴的,关键时刻给我以力量的,教子有方的农村妇女形象、
4、“母亲不是诗人,母亲不会写诗”,但母亲随口说的话,为什么竟被“我”称为诗?
答:母亲随口说去的话语言朴实,却给了我极大的教育和鼓励,因而在我看来母亲的话与诗一般优美。表达了我对母亲的敬爱和感激之情。
因为母亲这段话充满了感情与爱,给了我很大的启发与信心。所以被“我”称为诗。
5、本文在结构上颇具特色,请至少指出两点,并试作分析
答:采用倒叙的方式既揭示了我在母亲的教育下成才的主题,又引人入胜。文章主题部分采用了大致相同的结构方式,这种循环往复的方式,突出了母亲对我的影响形成了如诗一般的意境 。
从小事情写出母亲的大爱,将平凡化为奇妙。从小学时期到步入社会,母亲给了“我”无数的人生启迪。
6、仿照:“花朵把春天的门推开了/绿阴把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了”这一句式,写一组句子、
答:星辰把黑夜的门推开了,勤劳把富裕的门推开了,真诚把爱的门推开了,爱把生活的门推开了
书本将知识的门推开了/知识将真理的门推开了/真理将道德的门推开了/道德将生活的门推开了…
温和的春天把炎热夏天的门推开了,炎热夏天把清爽宜人的秋天的门推开了,清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的门推开了,寒冷冬天把来年的好收成的门推开了
《上帝没有看轻卑微》
问题:1、这篇文章可分为两层,用“/”在文中分层,并说出理由。____________
2、第1、2段父亲的答话里有两个重要的修饰语:“连妻子都没娶上的”“鞋匠的”。试分析其表达作用。__________________________________________
3、阅读文章第5段,我们便能联想到孟子的一段话。这段话是:________
4、第5段“从他们这一类人的故事中……”一句中“这一类人”具体指哪些人?____
5、细读文章第6段,根据文意将下面的句子补充完整,使之构成一组排比句。
我们不应该因为自己角色的卑微而否定自己的智慧,不应该_________________更应该不______________________。
6 结合文章内容,从怎样做人的角度设计一条“人生格言”______________
答案 :
1、1~4是一层,5~6是一层。前一段是叙事,后一段是议论。
2、更能体现出两位名人的卑微,有利于中心的表达。
3、故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……
4、具体指向布拉格,梵高和安徒生一类的出身卑微但有着很大成就的人 。
5、不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想,更不应该因为被人歧视而消沉,为不被人赏识而苦恼。
6、苦难是一所大学,几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。
《父亲送我一幅画》
1、给下列加点字注音
茹苦含辛( ) 歉疚( ) 孑然( ) 不能禁( )
2、亲送给“我”的这幅油画上的双线风筝具有怎样深刻的内涵?
3、作者说:“既然选择了奔波,就该学会适应苦,并且去享受苦。”那么,“我”最先面对的是哪种“苦”?
4、文中两次提到站台,一次是在父亲送“我”的这幅油画中提到;另一次是在文中的结尾:“前方有多少站台,在等你去。”那么,你是怎样理解“站台”的含义的?
5、父亲说:“你从没输过。如果与上帝去拔河,你依然是赢家的。”而在离别时,你却哭了,“可是,你说过你不哭的,你输给自己了。你也有输的时候。”这两句话矛盾吗?
6、你怎样理解“生命的一半在你手里,另一半在上帝手里。你一生的全部,就是用你手里拥有的去获取上帝掌握的……”一句话?
离别是一个古老的话题,由于人们的感受不同而常写常新。请你写出两句吟咏离别之情的古诗名句。
8、我们习惯于颂扬母爱的伟大,可是,你是否意识到,在我们自身的成长中,还承受着何等深沉的父爱?请你用饱含深情的语言描绘你对父爱的理解或你所经历的令你终生难忘的最能体现父爱的细节。
答案:1、rú qiàn jié jīn
2、父亲把“我”比作油画中的风筝,一线是扯不断的父爱深情,一线是实现自己人生价值的理想抱负。
3、离别之苦。
4、人生的驿站。
5、不矛盾。父亲的话是从把握自己命运,做生活的强者的角度来说的;而后边却是从亲情的角度说的。
6、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。7、(略)8、(略)
《只管向前奔跑》
1、第一段划线句中有一个错别字,请找出来并改正。
错别字 改正
2、品读选文,题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好为什么答:
3、下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用
三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上,而且再夺金牌,成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手。
4、第②段中“他既羡慕又难过”,他羡慕什么为什么难过
答:
5、选文最后一段有何作用
答:
6、贝基拉成功了,你认为他获得成功的因素有哪些
答:
7、品味选文,谈谈你对人生有何感悟。
答:
答案:1、聘 骋
2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容,又体现了文章的中心,”金牌“则没有这种效果。
3、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大,但面对困难,勇于挑战。“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难,勇敢跨越,最终取得了巨大成功。
4、他羡慕那些运动员能有机会参加训练,又为自己拿不出训练费,买不起跑鞋不能参加训练,无法实现自己的梦想而难过。(意近即可)
5、总结全文,点明并深化中心。(意近即可)
6、一是靠自己勇敢,不放弃梦想而努力训练。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。(意近即可)
7、言之有理,符合题意即可
《烧炭工和绅士》
1、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)
2、选择下列句子中的一句,结合上下文,品析加点词或短语的含义,指出其表达效果。
(1)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红。
(2)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。
3、第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么,可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动,用第一人称把它表述出来。(50字左右)
4、结合全文,分析文中绅士的形象。
5、小说的结尾,老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?
答案1、绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子,绅士要儿子道歉。(大意相符即可)(道歉的原因不写,扣1分;没有指明绅士,扣1分。)
2、(1)“皱皱眉头”,说明心事大,难处理。这里,包含了多层意思:既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊,也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧,同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。(答出两点即可)
(2)一方面,“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动;另一方面,也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。(大意相符即可)
3、答案示例(1):孩子,对不起,我难为你了。你知错能改,好可爱。
示例(2):我真为你的勇敢高兴,更为你的爸爸感动。孩子,委屈你了!
(能扣住“爱怜”和“歉意”写,各1 分,语言连贯1 分,共3 分)
4、他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。(写出两点即可)
5、教育学生不能嫌贫爱富;做了错事,要敢于承认并主动道歉;从人格上说,人人都是平等的。
《天安门前看升旗》
1、看升旗前"我"的思想感情是怎样的?(用第①段中两个词语回答)
2、看升旗后"我"的思想感情发生什么变化?
3、第①段中加点的"似乎"去掉行不行?为什么?
4、第④、⑤段中加点的"居然"、"竟"在内容表达上有什么作用?
5、在文段第(6)(7)段中写出国旗班战士的什么特点?
6、第(11)段中"升旗的仪式虽然只是短短的几分钟,可哪一位观众不曾走过长长的心路?"这个句子是什么意思?
7、本文表现作者作为一个普通公民的什么思想?
答案
1、淡漠、冷静
2、为自己的祖国激动自豪
3、不能。因为作者并不是真的变得“淡漠、冷静”了,他内心深处仍然对祖国有深厚的感情。
4、表达作者出乎意料的思想感情。
5、英武、矫健。
6、指在观看升旗的过程中,每个人的心里都想了有关祖国的很多往事,思想上有原来的“淡漠、冷静”转变为对祖国的热爱。
7、热爱祖国
《忆冼星海》
1、作者在回忆冼星海的过程中,既写了想象中的冼星海,也写了冼星海留给他的印象。阅读文章,填写表格。
2、阅读画线句子,结合文章内容,揣摩作者“好奇”的原因和内容。
“好奇”的原因: ① “好奇”的内容: ②
简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。(不超过150个字)
答:
答案:
1、示例:①魁梧奇伟,沉默寡言②战胜了生活的坎坷,成就了伟大的抱负③在西安与冼星海相见
2、示例:①听《黄河大合唱》之后,“发生崇高的情感”。②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人。
3、示例一:作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》,从侧面表现出冼星海的气魄和神韵;然后再正面写与冼星海的见面,通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写,还得会中国来”的语言描写,表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合,使冼星海这一形象生动而感人。
示例二:
作者虽与冼星海只见过一面,但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形,描写了冼星海滔滔不绝的谈吐,计划写《名族交响乐》的创作激情,以及“要写,还得回中国来”的铿锵话语,在对人物的描写中,生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象,给读者留下了深刻的印象。
《简单生活》
11、椅子
12、(1)D(2)1、2、3是实指没有多余的椅子,4是虚指,对物质金钱的需求
13、复杂是生活的一种忙碌,复杂是生命的一种痛苦。简单是生活的一种省心,简单是生活的一种美好。
14、表面上是说生活俭朴,深层含义是较少追求物质的享受,保持心情轻松、宁静和快乐
《邂逅霍金》
1、结合全文回答,霍金“超常的魅力”除目光以外,还表现在哪些方面。(不少于三点)
2、 第⑤段中,作者为什么“既没有移步, 也没有拍照,连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”
3、作者说“霍金是幸运的”,其理由是什么请分条陈述。
4、第⒀段中,作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生
答:1、①取得非凡杰出的科学成就;②直接挑战传统权威理论;③以坚强毅力战胜罕见疾病;④以乐观的态度面对人生。(任选三点)
2、①霍金独特的形象震撼了我,对这样一位的超常的人,任何干扰都是一种罪恶;②周围的感染了我,大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
3、①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代;②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代;③霍金生活在剑桥大学,他完全可以像常人一样生活。
希望人们能够让霍金远离各种干扰,像常人一样平静地生活,这才是对他最大的尊重。
《我的父亲爱迪生》
1、 ①划定人物所处的典型环境,说明了人物的主要经历。②勾勤出人物的总体形象,暗示了人物取得杰出成就的原因。
2、“脱俗”只能说明人物不庸俗、与众不同,但不能说明人物的伟大。
“入圣”既能说明人物与众不同,又能说明其伟大与杰出。
3、 ①突出人物无比的勇气和决心。 ②告诉人们成功来之不易。
(人们往往只看到伟人辉煌的一面,而忽略了其奋斗挫折的一面,而正是奋斗挫折才更能体现人物超人的勇气以及与困难作斗争的不屈精神,更能激励启发他人。)
4、“从没退休”强调的是爱迪生一直“坚持工作”,这是原因、是重点;
“不怕老”是说爱迪生还保持着良好的心态,这是前者的结果、是次要;
调换之后主与次、因与果就颠倒了,人物形象也就打折了。
5、 ①同:“灯灭了”、“巨星陨落了”都是象征委婉的用法,既突出了爱迪生的伟大,同时又表达了人们的惋惜之情。②异:“灯灭了”内涵更丰富,指爱迪生贡献之大(特指灯的发明),与前文相照应。 ③ 一语双关,表明了作者独特的构思与表达。(答对两个要点得满分,答对三个要点加1分)
6、不好。 ①这句话说明爱迪生的贡献对以后科技进步产生的巨大影响。 ②表明了爱迪生的追求与愿望。
间接说明了爱迪生谦逊宽阔的胸怀和处事风格。
《父亲的眼神》
1 一个背影,让朱自清潸然泪下;一个眼神,让我终身悚然汗下。从全文看,这句话有什么作用?
答案:点题。设置悬念,吸引读者向下读。总领全文。突出父亲眼神给我的终生的巨大的影响。
2 我坐起来,恶狠狠地说了句:“我要上学!!!”恶狠狠表达了我的什么心理?
答案:不甘心,不希望被爸爸的眼神刺痛,不希望爸爸失望,要自己一定有所作为,下定决心好好读书。
3 你哄庄稼一天,庄稼就哄你一年,赶快起来!”看到这句,你从中悟到了什么道理?
答案:“种瓜得瓜,种豆得豆。”种下什么样的因,就会获得什么样的果。不努力,只能一事无成;反之,才可能成功。
4 但那眼神始终占据了我的记忆。回想起来就让我不安。父亲的眼神为什么会让我不安?
答案:父亲的眼神冷冷的,既有不屑、鄙夷,也有悲哀、绝望,还有许多我一下子说不出的内容……
5 我的心里早已乱成了一锅粥。请揣摩我的心里,写一段表示心理活动的文字。
答案:我这是怎么了?学习不好,地也种不好,还能干什么?这样下去,不是成了废物吗?
《离别的礼物》
1、本文写了一件什么事?试着用简练的语言概括。
2、你认为文中的爸爸、爷爷、彼得、“那女人”各是怎样的人?
3、文中第18段中爷爷的话中的“这样”指什么?
4、第13段的句子“爸爸望着彼得,眼里流露出尴尬的神情”一句中“尴尬”一词揭示出爸爸此时怎样的心理活动?请你试着用第一人称写出来。
5、文中的事例反映了一种怎样的社会现象?
6、你认为家庭成员之间应该怎样做才会使这个家庭幸福美满?并谈谈你为此作出的努力。
答案:1、本文叙述了彼得的爸爸要把爷爷送到孤老院,买了床毛毯给爷爷,临行前的一晚,围绕这条毛毯发生的事。
2、爸爸是个内心仍存孝念,但内心软弱的人。爷爷是位慈祥,乐观的老人,彼得是个孝顺聪明的孩子,那女人是个不孝又小气的人。
3、18段没有爷爷的话,你写错了吧?
4、只是买条毛毯给爸爸,这女人这么计较,还当着孩子的面和我吵,真让人难为情!
5、反映了社会上有些子女不孝,对老人缺少关爱的现象。
6、家庭成员之间需要互相的关爱,宽容和理解。我会经常跟父母聊聊天,帮他们做些力所能及的事。
《天窗》
1、文章围绕“天窗”,写了哪些体现母爱的事情
2、品味文中两处画线句,按要求答题。
(1)赏析下面句子。
雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起细细的波纹。
(2)解释下面句子的含义。
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!
3、说说文章以“天窗”为题的作用。
4、下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A、老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影,让“我”感受到许多无法言喻的美妙。
B、第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美,生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。
C、第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中,“滑”字既写出风的轻柔,又表现母爱的温馨。
D、文章情景交融,通过雨景和月景的对比描写,抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。
5、文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境,都别忘了开一扇心灵 的天窗”,下列名著中就有能表现这一哲理的事例,请简要叙述一例。
《童年》 《名人传》 《钢铁是怎样炼成的》
名著:《 》 事例:
答案:
1、母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语,讲故事;为我缝衣服。(答出三点,意对即可)
2、用比喻拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或:运用叠词,使文句形象且有音韵美。(2分,意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或:童年的生活是一个人成长的基础。(2分,意对即可)
3、以天窗为题,交待写作对象,作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。(意对即可)
4、D
5、示例一:《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中,外祖母给予他无私的爱,使他增强了生活的勇气和信心。
示例二:《名人传》 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸,用创作音乐来为自己打开心灵之窗,最终成为不朽的音乐大师。
示例三:《钢铁是怎样炼成的》 保尔双目失明,他以为理想而献身的精神克服重重困准,以顽强的毅力写作。(意对即可)
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