这才是最适合去的胜景天堂，分分钟艳压朋友圈

1南京

六朝金粉地，金陵帝王州

在南京，你可以漫步古色古香的夫子庙，登临明长城，泛舟玄武湖“六朝金粉地，金陵帝王州”，这个承载六朝兴衰的古都，饱经繁华，在10月，即将迎来栖霞山上红叶如火，层林尽染的绝妙样貌。

南京人文景点集中在主城区的玄武、秦淮等区，其中环玄武湖，秦淮河沿岸以及夫子庙三大区域是景点最集中的地方。

夫子庙秦淮河风光带

总统府

2苏州

小桥流水，人间天堂

苏州素来以山水秀丽、园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称，又因其小桥流水人家的水乡古城特色，有“东方水都”之称。10月，更能展现她的精致与灵秀。

苏州很秀气，风景和人文共俱。知名 旅游 景点非常多。

周庄

同里

拙政园

虎丘

3大兴安岭

邂逅最原始的秋天

大兴安岭与中国最北端的内蒙古大兴安岭地区相连，东连小兴安岭，西依呼伦贝尔大草原，南达肥沃、富庶的松嫩平原。主要树木有兴安落叶松、白桦、蒙古栎等，一入秋季，这里便展现出最原始美妙的秋色。

漫山遍野，金桂飘香，令人神清气爽！山山岭岭斑驳陆离，层林尽染。一片翠绿、一片金黄、一片嫣红、一片酱紫宛若一幅匠心独运的彩色画卷！

4坝上草原

最美初秋，一步一景

坝上草原位于内蒙古高原与大兴安岭南麓的接壤地带，特指由草原陡然升高而形成的地带。又因气候和植被的原因形成的草甸式草原。现泛指张家口以北100公里处到承德以北100公里处，统称为坝上地区。

就 旅游 地域而言，主要分为丰宁坝上、围场坝上、张北坝上和沽源坝上。这里水草丰茂、富饶美丽、冬夏分明、晨夕各异，是京郊 旅游 、休闲、避暑、骑马、度假的首选之地。每到秋季，行驶在这里，周遭皆是层林尽染的色彩，赏心悦目！

白桦林

情人谷

闪电湖

木兰围场

5西安

光是吃就能让你大快朵颐

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。恐逢故里莺花笑，且向长安度一春。置身这座城市，十三朝古都喷薄而出的壮烈与豪迈是无法阻挡的，悠久的 历史 留给西安人不仅是浓厚的沉淀，更多的是保留了他磅礴宏伟、坚韧淡定的气质。

西安回民街是西安著名的 美食 文化街区，是西安特色小吃最集中的街区，也是来西安必去的地方。

羊肉泡馍

凉皮

肉夹馍

灌汤包

6张家界

潘多拉很远，张家界很近

张家界被誉为“中国山水画的原本”、“缩小的仙境，放大的盆景”十一前往，除了游客较多，尽可赏遍张家界的壮观飘渺之美~

袁家界、天门山、天子山、金鞭溪、黄龙洞、天门山玻璃栈道都不可不去！

7济州岛

免签海岛说走就走

它被称为“韩国夏威夷”，环境清新、景点美妙、消费亲民，不仅有着海岛的美丽风光，还继承了古耽罗王国特别的民俗文化。最重要的是，济州岛免签，咱想走就走！

城山日出峰

涉地可支

汉拿山

泰迪熊博物馆

还有诱人的韩式 美食 ，烤五花肉、炒年糕、大酱汤、炸鸡光是想就口水直流！

8巴厘岛

东南亚必须的海岛天堂

巴厘岛，这里有如画的风景，也有可爱的人儿，更有可口的 美食 ，纯净的海水和沙滩和济州岛一样，巴厘岛同样免签，十一奔赴巴厘岛，这都不叫事儿！

在巴厘岛，无论你是漫步沙滩，

还是欣赏漂亮的德格拉朗梯田，

还是在情人崖享受浪漫，

或是感受乌布的艺术和文艺，

巴厘岛总能带给你最放松最悠闲地假期！何况在巴厘岛能体验到的，绝不仅仅局限于这些！

享受私人泳池，

尽享下午茶，

感受冲浪的刺激，

品尝特色 美食 ，

9月的黑龙江开始渐渐要踏入秋天，那入秋的脚步伐随时间逐渐加快。进入9月上旬以后，大兴安岭的秋，那金**就是最好的诠释。拉开黑龙江的秋季大幕，从北边开始一直到南边，炫目的金秋开始来临。

每年根据天气变冷的速度不同，国庆期间或稍后，吉林，辽宁(本溪，丹东一带，如，老边沟，大石湖，天桥沟的红叶通常恰到好处。

亚雪公路

2009年开工建设，2011年竣工通车，2015年9月柏油路面全线贯通(原为砂石路面。这就是亚雪公路的成长史。亚雪公路全长93公里，这条公路连接着亚布力和雪乡，由此这条公路也成为了北方极具特色的旅游带。

亚雪公路它惊艳应该在于它展示着东北的秋，并且这一条线路非常适合自驾赏秋。公路两边是光秃秃的白桦林，林木是一片连着一片的。秋天是一片叶黄美景，冬天的时候，那里是林海雪原。

亚雪公路途径沿线7个林业局，经过黑龙江省海拔最高的老秃顶子、大秃顶子和平顶山，路线最高海拔1370米，将把“哈尔滨的冰雕、亚布力的滑雪，雪乡的赏雪、凤凰山的林海雪原”连为一体。

自驾线路推荐：哈尔滨--绥满高速(G10--亚布力滑雪场--亚雪公路(S223--雪乡--莫延公路--镜泊湖

伊春嘉荫茅兰沟

嘉荫县茅兰沟国家森林公园

穿林海、越峡谷、听瀑布轰鸣、感受阵阵清凉这里集山奇、水秀、林茂、潭幽、瀑美于一身，堪称北国小九寨。

茅兰沟距嘉荫县城60余公里，地处小兴安岭林海中，邻近中俄边境，一年四季景色各异，是黑龙江独一无二的旅游资源瑰宝。

黑龙江伊春有个地儿叫嘉荫，地处黑龙江省北部中俄边境。

在最近几年，那里像是被正确开放了一样，它就这样出现在大家面前。

那里原本冬季漫长、干燥、严寒，它秋季降温迅速，秋叶也瞬间会开始变色。国庆出游，如果有机会，倒是非常值得看看。

茅兰沟

河谷长15公里，那里保持着自然原始跟质朴天然的景色，茅兰沟集结着山奇、林茂、瀑美、潭幽于一身。茅兰沟分布着大面积的原始森林和天然次生林，而且林下分布有种类繁多的奇花异草。

主要景点有茅兰瀑布、太子峰、三阶潭、野鸽峰等。

三阶潭河水湍急，自重叠的岩石缝隙中汩汩流出，水沿三个石阶婉转流下，形成了三瀑三潭相映奇异的景观。金秋时节，漫山遍野的“五花山”景观与奔流的瀑布和潺潺溪水相互衬托，形成一幅幅绝美的秋景图。

茅兰河两岸各种树木繁多，沟上森林密布。9月中旬，树叶刚开始泛黄。可以预见，国庆期间，这里的五花十色，一定不会辜负你大老远跑了一趟。

当然，如果你是摄影爱好者，沟里的河水、河床上地质变迁遗留的各种奇石，河两岸的五彩斑斓，摄影的出片效果也是极其不错的。

黑龙江首先的秋是从大小兴安岭开始的，秋色从那里开始逐级递减。

大兴安岭

秋季的大兴安岭摄影者最爱的地方。就在大兴安岭你将有机会见到高耸挺拔的常绿松柏、满身金黄的落叶松、开满粉黄树叶的白桦、姹紫嫣红的灌木丛。这秋的画卷，色彩很丰富，品种也非常齐全。

大兴安岭在十月还是丰收的金**，淳朴的大兴安岭在这时候得到大自然的回馈。丰收的色彩是红色的。

秋天的色彩中绝对是包含有饱满的果实的，那是一副优美的画卷，辛勤忙碌编织的画面，记忆中，我就是伴随着这画面开始长大的。

美：大兴安岭秋色美，其中呼中和嘎鲁图湖被《中国国家地理》评为中国最美十大秋色，名不虚传!老徐以为从加格达奇经呼中到漠河，再经满归镇到根河，从根河到室韦再到海拉尔，从海拉尔穿越草原腹地经嘎鲁图湖到阿尔山，再从阿尔山到乌兰浩特，其中任何一段都可以入选中国最美公路，如果能全程环游，那是醉美!

大兴安岭的美食

东北黑土地富饶，物产丰富材料好，蘸酱菜，柴锅炖鱼炖土鸡蘑菇酸菜白肉，进入草原顿顿铜锅涮肉。

赏秋路线推荐：从亚雪公路一路赏秋到雪乡国家森林公园的原始林风景区，然后从长双公路经哈牡公路返回。

张广才岭群山

推荐给大家的赏秋之地。

十一的时候，赏秋最好的地方应该是哈尔滨周边和牡丹江一带。国庆又正好是风景最好且自驾的好时节。

亚雪公路红枫在秋天就开启了艳阳般的飘扬，红枫会随着山势的增高而植被开始发生变化。

开车一路而过，你可看见这眼前的黄树闪亮，落叶的桦树与松树并肩。

一路往前走，一起感知属于这海拔森林植被的色彩变化。

看这雪乡山间的片片松叶黄绿相间的色彩和光影的韵律，这才是黑龙江的我心目中的大森林秋色。

#三年级# 导语《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。它围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。课文文笔优美，语言生动，是一篇值得细细品味的美文。以下是 整理的相关资料，希望帮助到您。

篇一

　　　教学要求

　1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　2、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。

　3、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　4、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。

　教学目的

　1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

　2、理解重点词语所表达的意思。

　教学重点

　1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

　2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

　教学用具

　多媒体课件、幻灯片、录音机等。

　教学教程

　一、揭题、解题

　1、导入：我们祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国着名的山脉之一。（板书课题）

　2、谁知道小兴安岭在哪里？（出示地图，简介小兴安岭。）

　二、新授

　1、讲读课文第一自然段：

　⑴默读第一自然段。（出示幻灯）

　思考：为什麽说小兴安岭是绿色的海洋？

　⑵读后讨论。（分组进行）

　①“数不清”一次说明什麽？（树多）

　②省略号表示什麽？（树的品种多）

　③“几百里连成一片”又说明了什麽？（树占据的面具很大）

　⑶读完第一段，你们的眼前会出现一副怎样的画面？（树海）

　⑷有感情的朗读第一自然段。

　⑸过渡：为什麽说小兴安岭的树每一年四季都是美丽的，诱人的呢？

　2、讲读课文第二自然段：

　⑴默读课文，找出能表现春天特征的景物。（播放课件）

　⑵提问：作者是怎样描写这些景物的？

　描写这些景物是为了表现什麽？

　⑶学生分组讨论，师生互相交流。

　（小结：春天──大地解冻、生机勃勃）

　⑷有感情的朗读第二自然段。

　3、讲读课文第三自然段：（按以上两段的讲读方法，学生自学）

　⑴默读课文。（播放课件）

　⑵思考：课文写了几样景物？然后给这段分层。

　夏天的树木有什麽特征？

　作者是怎样描写树木长得茂盛的？

　当雾从山谷里升起来的时候，整个森林起了什麽变化？

　林间的阳光有什麽特征？为什麽会有这些特征？

　为什麽说林间的草地“真像个美丽的大花坛”？

　⑶概括小兴安岭夏天的特点。

　（小结：夏天──花木繁茂）

　⑷有感情的朗读并背诵这一段。

　4、讲读课文第四自然段：（学生自学）

　⑴小兴安岭的秋天有什麽特点？（播放课件）

　引导学生从以下两个方面来理解：

　①从“变黄”、“更苍翠”两个词看秋季树木色彩的变化和“落叶在林间飞舞”的情景，理解小兴安岭的秋天色彩斑斓，非常美丽。

　②从森林向人们献出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人参等小兴安岭特有的丰富物产，理解小兴安岭能造福于人类。

　⑵概括出小兴安岭秋天的特点。

　（小结：秋天──色彩斑斓、果实累累）

　⑶有感情的朗读这段。

　5、讲读第五自然段：（学生自学）

　⑴（播放课件）提问：冬天，小兴安岭景色怎样？（壮丽）

　为什麽要写动物？（宝贵的物产）

　⑵概括小兴安岭冬天的特点。

　（小结：冬天──景色壮丽）

　⑶有感情的朗读这段。

　⑷小结：

　①第三~五自然段描绘了小兴安岭一年四季的景色，大家把四季景色联系起来看一看，四季都写到了什麽？（树）

　②为什麽都写到树？（因为小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。）

　6、讲读第六自然段：

　⑴为什麽说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园？

　⑵（学生讨论自学）小结

　三、总结

　小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。因此，它是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

篇二

　学习目标

　1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

　2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　4、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　课前准备

　1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、。

　2、制作小兴安岭四季风光的课件。

　第一课时

　一、情境导入

　1、播放小兴安岭四季风光的课件。

　2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

　二、引导质疑

　1、读了课题，你最想知道什么

　(如，小兴安岭在什么地方课文是怎样描写小兴安岭的美丽的)

　2、你找算怎样解决这些问题呢

　三、初读课文

　1、初步感知：

　⑴学生带着刚才提出的问题自由读课文。

　⑵在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。

　2、检查交流：

　⑴出示带生字的词语，指名读，集体读。

　⑵重点指导难读的字。

　难读的字，抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎ

　⑶指名学生读课文，大家评价。

　四、再读感悟

　1、用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。

　2、学生读画，教师观察学情。

　五、写字写词

　1、出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。

　2、写生字一遍，再抄写词语一遍。

　第二课时

　一、检查字词

　听写生字词。听写后同座互相批改。

　二、感悟品味

　1、学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味：

　⑴根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。

　学生说喜欢的原因，教师板书：抽出

　多媒体播放小兴安岭春天的画面。

　体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。

　边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

　⑵欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。

　教师引导：读了这段话，有什么样的感受

　学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封

　学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。

　多媒体播放小兴安岭夏天的画面。

　学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。

　⑶朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。

　学生读课文，想像秋天的画面。

　多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。

　学生再次朗读，加深感悟。

　⑷多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。

　学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗

　指名读，大家评价。

　指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”

　多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。

　2、教师引导学生小结：

　刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：(齐读)小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

　三、拓展活动

　1、背诵自己喜欢的段落。

　2、当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

　3、选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

请为小学三年级人教板23课美丽的小兴安岭写几句导游词怎么做

淄博的朋友们：大家好！欢迎大家来我们美丽的小兴安岭旅游。我是柳小旅行社的导游，大家就叫我宋导。我将竭诚为大家服务。我们要参观小兴安岭的秋天，小兴安岭是很美丽的，我们到了那里就可以吃到酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。小兴安岭的春夏秋冬都是很美丽的，春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙的流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封的严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林尽在乳白色的的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当每餐，黑熊只好用舌头舔著自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，又是还导致头散散步，看看春天是不是快要来到

求《美丽的小兴安岭》小学三年级课件与教案

本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢著作者对小兴安岭的赞美之情。

教学目标

1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

准备

1．一幅《中国地图》。

2．课文插图。

3．师生蒐集的有关小兴安岭的资料。

第一课时

一、揭示课题。

1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)

2．学生交流查询的有关小兴安岭的资料。

3．教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

二、初读课文。

1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联络上下文理解词义。

3．检查自学情况。

(1)检查读音。

出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。

i1 r6ng XIan Snen SUOn

融化献出人参酸甜可口

(2)字形难点

融、溪、大、献、散、鼠

(3)理解词语。

抽出：就是长出的意思。

欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。

苍翠：草木等深绿的颜色。

宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。

葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。

严严实实：很严密很结实。

三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象

四、学习课文最后一个自然段。

1．齐读最后自然段。

2．理解“景 人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

3．朗读本段。

第一课时

一、汇入。

教师说：为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢

二、学习课文第一自然段。

1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋

2．读后讨论。

(1)“数不清”一词说明什么(树多)

(2)省略号表示什么(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗

(3)“几百里连成一片”又说明什么(树占据的面积很大)

3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面(树海)

三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。

1．你认为小兴安岭哪个季节最美

2．指导学习“春天美”。

(1)自读本段。

(2)边读边画出：“美”表现在什么地方

(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。

(如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)

(4)师生合作有感情地朗读本段。

小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

4．集体汇报，重点体会。

(1)“夏天美”：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

(2)“秋天美”：

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)

总结：

1．从四季景物的不同特点中，看出什么(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)

2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)

3．总结语：小兴安岭景 人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

三年级,23课。美丽的小兴安岭。

优美的景色

小学三年级上册人教版《美丽的小兴安岭》的说课稿

《美丽的小兴安岭》说课

一、说教材

《美丽的小兴安岭》这篇课文共有七个自然段，写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

二、说教学目标

依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，我制定以下教学目标及重点、难点。从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练专案，确定了如下教学目标：

1．阅读，了解小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。

3．有感情地朗读课文。充分利用现有教材，挖掘教材中的可创造因素对学生进行训练，是培养学生创造精神，促进学生主体性发展的重要途径。教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。

教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。

三、说教学方法

在确定了本课的教学目标、重难点之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。

一、汇入，温故求新。

这篇课文描写了我国东北的美丽景色，为让学生一开始就受到热爱祖国，热爱大自然的思想教育，可设计这样的汇入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；我们曾游览过首都北京的古老时尚，今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知的欲望，使学生的思想马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。

二、紧扣中心，整体感知

听录音，整体感知课文内容，同桌互相讨论，课文的哪个自然段概括了文章的中心内容？学生找出后先学习课文的最后一个自然段，思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？说说“景 人”是什么意思。本课比喻句较多，我将抓住这些比喻句，让学生品位祖国语言文字的优美和本课作者比喻的精当，弄懂比喻句在文中的作用，“小兴安岭一年四季景 人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，这句中把小兴安岭比作了什么？说明了什么？理解把小兴安岭比作花园，说明花草树木多，非常美丽；比作宝库说明物产丰富，非常富饶，再沿着“美丽、富饶”这条中心线索，理解课文顺序和作者的思路就容易了。

三、抓住题眼，突出重点

从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽，我将引导学生抓住课题中的“美丽”，找出主要段落，提问：哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？课文的2—5自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、丰富”进行了具体介绍，这几段结构、写法相似，教师要采用“教、扶、？”的方法，重点知道学生学习“春、夏”两段，辅导学生自学“秋、冬”两段。

1、教学第二自然段

学生听教师范读本段，边听边仔细观察“春季图”，然后说说作者抓住了小兴安岭春季的哪些景物进行了描写，这些景物的特点是什么，表现了小兴安岭春季怎样的特点，我要引导学生品位比喻句，使学生理解小兴安岭资源丰富。最后要指导学生有感情地朗读本段，为帮助学生深入理解内容和背诵课文，也可采用引读法，指导学生读：春天，树＿。山上的积雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。学完本段后，我要进行小结：这段作者抓住小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿、原木这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭的春天万物更新、生机盎然的景象。我的小结，其实教会了学生概括自然段的意思的方法，落实了寻了重点，给下面的学习做好了铺垫；

2、扶学第三自然段

让学生自由读第三自然段，说说这段有几句话，每句描写了什么景物，抓住景物什么特点进行描写，这段作者用词准确、语言精练，我要引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心！如此较理解“封”、“挡”、“遮”的意思，重点演示理解“密密层层”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：这里把、阳光、野花分别比作了什么？说明了什么？最后指导学生有感情地朗读本段，读出“夏之美”来。

由于描写“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我还将充分利用教材培养学生的想象能力，让学生闭眼听教师范读，边听边想象画而，然后再让学生观看录影进行比较，说说想象的和看到的景象有什么不同？最后让学生仿照教师小结“春季”段的句式，自己小结本段段意。

3 、总结学习方法，自学四、五自然段

自学四、五自然段前，我将引导学生自己总结出学习“春、夏”两段的方法，用投影机打出学习方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特点具体描写的，最后有感情地朗读。让学生根据自学方法，分小组自学，学生自学时教师要巡视指导点拨，对学习的效果要及时反馈检查，可利用练习题的形式完成。

（1）四、五自然段描写了哪些景物？填表：

季节

描写的景物

春天

树木、积雪、小溪、小鹿、原木

夏天

树木、晨雾、阳光、野花

秋天

冬天

（2）四、五自然段抓住了这些景物的什么特点描写的？填空：

（）的松柏（）的山葡萄

（）的棒子（）的蘑菇和木耳

（）的人参（）的积雪

（3）分别概括四、五自然段意

补充句子：第四自然段作者抓住秋季的特点，选取了这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特点，选取了＿这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭冬天的景象。

四、设疑引入，以读代讲

学习完重点段后，让学生思考：课文描写小兴安岭一年四季景物时都写到了哪种景物？（树木），为什么？再次激发学生学习兴趣，此时我将让学生从课文的第一自然段中寻找答案，学生就会主动积极地投入到学习中去，先让学生自由读段，要用多种形式指导学生读出停顿，读出重音，以读代讲，然后让学生说说读出了什么？从哪儿读出的？最后再让学生概括本段主要讲了什么？

求小学三年级下册第12单元的课文《美丽的小兴安岭》啊！

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、柞树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海一年四季都是美丽的。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山顶上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。几只小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一般红，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林献出了许多宝贝，有酸甜可口的野果，有又香又脆的榛子，有鲜嫩的蘑菇、木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进大树洞里。它们用舌头舔著自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。松鼠有时候还在枝头散步，它们靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。

小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园

那里有小学三年级语文《美丽的小兴安岭》的全文

<美丽的小兴安岭>

我国东北的小兴安岭,有数不清的红松,白桦,栎树……几百里连成一片,就像树的海洋

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着溪里涨满了春水小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛

比较句子:

夏天,树木长得葱茏,密层的枝叶把森林盖得严实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空

夏天,树木长得葱葱茏笼,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空

早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里

太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛

秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了秋风吹来,落叶在林间飞舞这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材

冬天,雪花在空中飞舞树上积满了白雪地上的雪厚厚的,又松又软的,常常没过膝盖西北风呼呼地刮过树梢紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔著自己又肥又厚的脚掌松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临

小兴安岭一年四季景 人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库

参考资料：

baidu

小学三年级语文美丽的小兴安岭这篇课文是什么结构

总分总的结构,这篇课文,中心突出,结构鲜明,语言优美开头提出她的美丽,然后作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓住景物特点,描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色,总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情

小学三年级语文课堂作业本，美丽的小兴安岭5大题怎么做？

1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋

2．读后讨论。

(1)“数不清”一词说明什么(树多)

(2)省略号表示什么(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗

(3)“几百里连成一片”又说明什么(树占据的面积很大)

3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面(树海)

三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。

1．你认为小兴安岭哪个季节最美

2．指导学习“春天美”。

(1)自读本段。

(2)边读边画出：“美”表现在什么地方

(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。

(如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)

(4)师生合作有感情地朗读本段。

小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

4．集体汇报，重点体会。

(1)“夏天美”：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

(2)“秋天美”：

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)

总结：

1．从四季景物的不同特点中，看出什么(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)

2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)

3．总结语：小兴安岭景 人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

三年级语文上册23课美丽的小兴安岭资料

小兴安岭是东北地区东北部的低山丘陵山地，是松花江以北的山地总称。西北部以黑河至孙吴至德都一线，与大兴安岭为界；南部以德都至铁力至巴彦一线与松辽平原为界。总面积13万平方公里，其中低山约占百分之37，丘陵约占百分之53，浅丘台约占白分之10。500至800米。它是黑龙江与松花江的分水岭。岩石以铁力至嘉荫一线为界，以南主要是片岩和花岗岩；以北主要是砂砾岩、页岩和玄武岩。

小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，地处北纬46°28′至49°21′，东经127°42′至130°14′。北部以黑龙江中心航线为界，与俄罗斯隔江相望，边境线长2495公里，是中国东北边疆的重要门户。林业施业区划面积386万公顷。

小兴安岭属低山丘陵，地理特征是“八山半水半草一分田”。北部多台地、宽谷；中部低山丘陵，山势和缓；南部属低山，山势较陡。最高峰为平顶山，海拔1,429米。西部铁力市位于松嫩平原，地势呈波状。

\ 小兴安岭属北温带大陆季风气候区。四季分明，冬季严寒、干燥而漫长；夏季温热而暂短。年平均气温-1℃至1℃，最冷为1月份，-20℃至-25℃，最热为7月份，气温20℃至21℃，极端最高气温为35℃。全年≥10℃活动积温1,800℃至2,400℃，无霜期90天至120天。年平均日照数2,355小时至2,400小时。年降雨量550毫米至670毫米，降雨集中在夏季。干溼指数113至092，属溼润地区。

林木资源林区森林茂密，树种较多。有林地面积280万公顷，森林覆被率为726％，活立木总蓄积24亿立方米。森林型别是以红松为主的针阔叶混交林。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、杨、椴、桦、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。1998年木材生产总量为2145万立方米，同时，&127;每年还有100多万立方米的采伐、造材、加工剩余物，&127;可为木材综合利用提供充足的原料保证。

动植物资源小兴安岭的森林、沟壑中，栖息著东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、 党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛果、草莓等 山野果30多种；有蘑菇、木耳、 猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。在黑龙江水域，生长的鱼类有70多种，比较著名的有鲑鱼（俗称大马哈鱼）、鲟鱼（俗称七粒附子）、鳇鱼、鲤鱼、鲫花、鳌花、鳊花（俗称“三花”）、哲罗、法罗、雅罗、胡罗、同罗（俗称“五罗”）等。

矿产资源据初步勘探，有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿藏20多种，&127;已探明的金属矿床、矿点达100多处，其中黄金储量居黑龙江省首位。&127;非金属矿产资源分布更为广泛。有石灰石、大理石、玛瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠岩、水晶石、褐煤等25种，矿点140多处。

旅游资源巍巍的小兴安岭绵延起伏，逶迤千里；美丽的汤旺河碧波荡漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁葱葱，层峦叠翠。这里，冬长夏短，日温差大，气候变化悬殊。林区四季分明的气候特点造就了各有特色的四时景观：春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬洁白的世界。依此可开展春游、夏漂、秋赏山色、冬嬉雪的四季养生旅游。这里不仅四季带给你不同的景象，就是每一天、每一时都是气象万千，令人心潮起伏：晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗空万里、雨中山色空濛。雨后天晴，整个大山都淹在滚滚雾海之中，露出的山顶象巨大的鲸鱼背，象海中仙岛，又象雪域神山，显示著大自然强悍不可抗拒的伟力。

1 作文公开课教学反思怎么写

原发布者：仙人指路

教学反思怎么写？5个要点不能少！于每一个教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。反思教学是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。那么，老师应该如何写好教学反思呢？1记成功之举记录：（1）教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；（2）课堂教学中临时应变得当的措施；（3）层次清楚、条理分明的板书；（4）某些教学思想方法的渗透与应用的过程；（5）教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；（6）教学方法上的改革与创新等等。详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。3 记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4 记学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课

2 小学生写景作文模式总结

写景作文的模式：

1、直观导入，激发兴趣：

写景类的文章，作者多是运用诗意的文笔描绘出一幅幅如画的景致。因此课前导入的设计应具有直观形象的特点，以激发学生的学习兴趣。教师可运用多媒体、挂图等手段，为学生展示一幅幅与文本相关的风景图画，并配以悦耳的音乐，带学生走进大自然，初步领略大自然的美丽，唤起学生进一步感受的欲望，为下一步深入文本做好充分的心理准备。

2、整体感知，抓住特点：

这一环节的操作要求是：让学生带着初步的感性认识自由地朗读课文，整体感知，抓住景物的特点，理清文章的条理，并鼓励学生质疑问难，提高学生提出问题和解决问题的能力。

3、默读批划，深入体会：

这一环节这样操作：设计一个可以统领全文的问题作为切入点，引导学生带着问题默读课文，批划出相关的重点语句，有感情的朗读，仔细品味内容与表达方法。并在独立思考的基础上进行小组讨论交流，使学生相互促进，共同提高。

4、全班交流，品读评析：

承接上一个环节的设计，在小组讨论交流的时候，引导他们选择自己喜欢的部分为重点，体会其中的内容以及写法，并选择喜欢的方式向全班同学汇报。此时，教师要善于抓住机会，适当点拨，并注意提醒其他学生认真倾听，及时给予补充和纠正。然后，在此基础上，再指导学生采用多种形式有感情的朗读，边读边展开丰富的想象和联想，入情入境，重点部分还可以配以优美的音乐和画面，让学生用心灵去倾听和感受大自然的美妙。

5、回归整体，梳理写法：

当学生在老师的引导下，抓住关键句段将一篇文章深入理解之后，教师还应该引导学生主动回顾全文的学习过程，从整体上把握文章的主要内容、思想感情，更主要的是把全班交流的过程中感悟到的作者的表达方法加以系统地梳理，体会这样写的好处，内化为自己的东西，为作文打基础。

6、读写结合，拓展练笔：

每篇课文都有一定的表达方法，教师可以依据学生的不同水平设计出不同层次的片段练笔，使学生学以致用，举一反三，及时巩固所学的表达方法，不断提高习作能力。

3 《1∼2课》心得体会（怎样描写景物）作文500字

”妈妈在一旁笑着说。

那明如灯笼，马路两旁的栾树披着五彩的衣服向我们招手，他们小时候吃的月饼只有五仁的。八月十六日早上，我们整装待发，我惊呆了！这里的月饼品种好多呀，我们来到了姥姥家，姥姥早已经在大门口迎接我们了。

那明亮的月亮上仿佛有嫦娥在广寒宫内挥袖起舞。下车之后，我把手中掂着的月饼递给姥姥，说：“姥姥，这是我们给您买的中秋节礼物，是我们濮阳最好吃的月饼，可好吃了。

看到大街上琳琅满目的月饼，去年中秋节的情景又浮现在我的眼前：“给您买的月饼是我们濮阳最好吃的，能不好吃吗！”晚上八点，我和爸爸妈妈还有姥姥坐在院子里赏月，其乐融融的品尝着月饼。姥姥吃了我们带的月饼后，还给我们做了一顿丰盛的午餐。

中秋节晚上！有我喜欢的椰蓉和凤梨味儿的，带上月饼去看姥姥。一路上秋风习习，天高云淡！我们以前吃的月饼都是硬梆梆的，牙都快硌掉了，笑声充满着整个院子，给人无限的遐想，玉兔在捣药。

麻雀也都聚在一起，叽叽喳喳地叫着，好像在说，爸爸妈妈带着我去红磨坊买月饼，到那以后、豆沙、枣泥……太多了，我实在记不住了。听妈妈说，还有蛋黄、五仁，圆如玉盘的月亮，高高地悬挂在夜空中！我最喜欢凤梨味儿的了，这盒是姥姥最喜欢吃的枣泥味儿的！”姥姥热情地迎接我们：“中秋节来了！中秋节来了！”两个小时后一年一度的中秋佳节又要到了。

这两天，大家都为过一个有意思的中秋节而忙碌准备着，笑得合不拢嘴，说：“现在的月饼真好吃呀。

4 写景作文心得怎么写

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？

首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？

首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

5 怎样描写景物作文教案

景物描写作文教案（转）教学目的：1把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求2学会赏析写景文章教学方法1探究点拨法2比较法教学准备1多媒体教室2《夜色》初稿和修改稿教学程序一导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天我们来学习一下景物描写的方法。

二讨论赏析《夜色》初稿1多媒体展现《夜色》初稿夜色黄昏过后不久，夜幕便悄悄降临了。白天深蓝的河水变得墨黑一片。

月亮升起来了，淡淡的月光洒满了大地。河水中有一轮银色的月亮，一阵风吹来，河面漾起一长串洁白的月光。

几只夜鸟在上空飞过，喳喳的叫声连成一片，顷刻便过去了，在这静静的夜里反而更加增添了一种静谧的感觉。一阵风吹过来，吹在我的身上，别有一番情趣。

晚风夹着河对岸野花的香味，带来了浓郁而又清新的田野气息。树影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。

不知名的昆虫发出各种各样的叫声，让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。不远处河边传来“哗哗”的水声，是野鸭子在戏水玩耍。

月光照在水上闪闪发亮，水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。2学生齐声朗读文章。

3、学生从写作方面自由谈谈《夜色》的得失优劣。4、学生思考并回答：（1）《夜色》中描写了哪些景物？分别是从什么角度来选材的？（2）文章是按照什么顺序来描写景物的？时间顺序由静到动河水、月亮（视觉）夜鸟、昆虫 野鸭（听觉）野花（嗅觉） 5、老师总结文章的优点，并指出其缺点，即联想想象还不够，夜色还不美，还缺少诗情画意。

6学生群策群力，一起动手动脑，修改文章，让文章美起来。7总结交流修改成果。

三、比较《夜色》初稿和修改稿1老师利用多媒体显示修改稿资料《夜色》修改稿多情的黄昏，伸出无数只小手，轻轻地抖开了夜的纱幕，东方的圆月便登场了。银盆似的月亮，像充满深情的眼睛一样，俯视着大地。

与此同时，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化开来。于是，白天里深蓝色的河水，渐渐的被染黑了。

一会儿，这条匍匐的大河变成了墨黑墨黑的一片，与岸上的黑树林连成一体。一切都沉浸在深邃的静谧之中。

月儿升高了，深深的河底出现了一片蓝天和一轮圆月。风儿吹着口哨，奏着美妙的音乐，河两岸一些不知名的虫豸也叫叫嚷嚷，闹得可欢呢。

树影一阵婆娑，婀娜娇媚，杨柳甩着长辩梢，真是可爱极了。这时候河中蓝色和月亮不知道哪里去了。

哦！它们化成了河面上的点点碎银，一漾一漾的，一直传到河那边去了。河水，在月光的亲吻下，变得愈加温顺，月光，在河水的浮载中，显得格外的轻柔。

河对岸的野花的馨香乘着风过来。直沁我的心脾。

一会儿，风又停了，但空气中掺扎着的一股浓郁而又清新的野花香味还是没有褪尽。我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。

风儿不起，虫儿不鸣，远处的轮团船汽笛也停止了。这是一个多么宁静的世界！这时候，不知道从哪里来了的三两只夜鸟，叼着星，衔着月，在苍穹中翱翔。

相唤声在空中传过，传得老远老远的。赶热闹的小虫虫又叫起来，夜风又吹起口哨。

夜色中大自然的音乐家们卖弄着喉咙和管弦，时而粗犷豪放，时而委婉悠扬，把我的心带到了另一个更加美妙的境界————2学生比较两篇文章的优劣并发表看法。3师总结景物描写的一般方法：写景状物方法言之有物 要仔细观察，充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉，多角度选材言之有序 或空间顺序、或逻辑顺序、或时间顺序---------------言之有情 移情于物、物我换位、联想想象四迁移作业：任选下面一个题目作文。

1、借鉴朱自清先生的《春》，以夏季为中心自命题作一篇写景文章2、《校园之晨》。

6 写景的作文的开头和结尾（好一点的 要简洁优美 不要长篇大论的

开头 1、对比总起式。

例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。2、歌词、名句总起式。

例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。例2 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。3、开门见山总起式。

例1：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。例2：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。

听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。例3：我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。

那里风景优美，物产丰富。4、悬念式。

例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。

当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……5、激趣式。例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。

这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。例2：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”

小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。6、抒情式。

例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！7、拟人抒情式。

例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光。

8、倒忆式。例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。

结尾1、抒情式：例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。

2、总结式。例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃。

3、歌词、诗句式。例1：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。”

例2：“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。啊！……”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。

4、联想赞美式。例：我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。

5、随想式。例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢？6、自然意境式。

例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起……7、回味式。

例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。故乡的柿子林如此地诱人。

8、自然总结式。例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。

望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。作文基本要求口诀 文章中心须明确，思想感情要健康。

谋篇心中要有数，事先务须列提纲。 抓住重点很要紧，切忌写成流水账。

开门见山归正题，干净利索勿带“汤”。 言之有物人爱看，空话连篇无份量。

有条有理分层次，杂乱无章不像样。 遣词造句当重视，坚决反对八股腔。

校对引文要认真，查明出处写端详。 首尾照应要记住，突出主题更莫忘。

书写题目空四格，每段空格要成双。 字迹端正眉目清，标点符号要用上。

文章写成莫要慌，多看几遍理应当。 认真推敲勤修改，一次定比一次强。

文章开头和结尾种种 开头： 一是交代写作动机；二是揭示全篇内容； 三是开门见山点题；四是利用精采事例； 五是交代写作背景；六是引用神话传说； 七是进行议论抒情；八是引用名人语言； 九是进行景物描写；十是提出设问启后。 结尾： 一是提纲挈领作结论；二是承上启下题点明； 三是嘎然而止笔利落；四是由此及彼转笔锋； 五是言犹未尽诱人思；六是有意重复打烙印； 七是问己问人辨是非；八是引经据典回味浓； 九是发出号召激斗志；十是大抒情感意远深。

写景作文口诀 写景作文最有趣，借景抒情用比喻； 景物不同特点异，抓住特点要牢记。 时间变化纵向思，地点变化横向联。

景中有人景有趣，景中有情文章鲜。 总分写景最常见，描写景物抓特点； 四季变化最常用，春夏秋冬是重点。

定点写景有顺序，时间变化分层点； 静态动态对比写，颜色形状联想变。 动点写景是参观，地点变化交代全； 首尾呼应最重要，结构完整是一篇。

联想写景最好玩，巧妙联想趣无限； 视角变化写景物，空间方位要突出； 体验写景要新颖，独特感受不一般； 分类联想细致写，下笔有趣是重点。 拟人抒情景生情，想象联想并列段； 景物童话有乐趣，细节描述新故事。

写景多用修辞法，语言优美人人夸； 首尾呼应结构新，景中有情情要真。 借景抒情是写景作文中常用的手法。

什么是借景抒情呢？这是指在对景物作描绘时，对眼前的景物心有所动，有了感想，便在赞美景物时尽情抒发出来。如《绿满校园》一文，作者在描绘了校园四季葱绿以后，突然联想到教室里坐着的莘莘学子，这些祖国的未来不也是一片绿茵的幼苗吗？不也焕发着勃勃生机吗？于是乘势借景抒情，对祖国的未来作了畅想。

应该说这一番由景物而生发出的感想，对这篇文章主题的深化很有帮助。 古语说，情动而辞发。

意思是说文章表达的是作者内心的感受，流露的是真切的感情，只有当我们的内心充满了感想的时候，写出来的文章才会生动，感染人。 写景的文章，写的是景，抒的是情，把自己的情，自己的感受融入所描绘的景色中去，情景。

7 怎样描写一处景物

教学目标：1、学会仔细观察，做生活的有心人2、明白写一处景物要按一定的顺序，抓住景物的特点，写出自己的真情实感教学重点：抓住景物的特点描写景物一看图————创设情境，引发真情1导入：俗话说春有百花，秋有月，夏有骄阳，冬有雪，一年四季真是景色如画今天邱老师给大家带来了一些四季美丽的画面，请大家用小眼认真地看，用心去感受感受这一年四季的美丽景色出示有春夏秋冬景色的课件配乐赏图，看完后用一个词或一句话说你的感受或看到的美景2学生交流二说图—————开拓思路，引吐真情1复习背诵秋天的好词、好句2看图运用积累的好词好句描写画面出示课件：秋天像个魔术师，他用手一变，变出了（ ）秋天像个画家，他用画笔一挥，画出了（ ）三品段—————凭借例子，体味真情1出示《美丽的小兴安岭》描写秋的一段2体会作者怎样抓住景物特点来写3体会作者在写景物时渗透自己的真情实感4体会作者写景物时按一定的顺序四写图—————引导习作，抒发真情1小结写法2学生写图五评图——————评析习作，交流真情全班评议六小结小结：有位名人曾说：不是生活中缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛大自然不论是秋天还是春天，夏天，冬天都时时展现它独特的魅力，我们要多多观察，做生活的有心人别让一个个美景从我们眼皮底下溜走哟！秋同学们写得很棒了，其它季节会写吗？七作业学着小兴安岭写一写家乡一年四季的美丽景色 板书： 1、抓住景物特点《美丽的小兴安岭》———— 秋{ 2、要有真情实感3、按一定的顺序教学反思：中年级习作教学处在启蒙阶段，“重在培养学生的写作兴趣和自信心”选择“以《美丽的小兴安岭》为例仿写“秋””作为习作题材，旨在充分利用课文这一例子，并引导学生留心观察身边的一草一木，抓住景物特点，明白写一处景物要按一定的顺序，抓住景物的特点，写出自己的真情实感激发学生的表达欲望，培养热爱家乡的情感而选择《美丽的小兴安岭》描写秋的片断作为例子主要是因为这是一篇传统课文也是一篇典型的写景文质兼美的文章，在课改教材进行大幅度增减修定的今天它仍是精读课文我想一定有他存在的魅力而本课最吸引读者的就是“用词准确生动”，正如《诗经》里所说的“一言穷理”“两字穷形”也就是说如果用词准确一句话就能把道理说透彻，两个字就能把事物描写得具体生动写景是中年级习作的难点特别是对于刚从二年级升到时三年级不过二个月的孩子，教给学生描写景物的基本方法，就显得犹为重要读写迁移是有效的指导方式，让学生回顾学过的相关课文，以此做为拐棍，引导学生领悟写景的基本方法，着重体会“抓住景物特点”并调动学生平时的语言积累因此本课设计为五个环节：看图————创设情境，引发真情；到说图————开拓思路，引吐真情；品段————凭借例子，体味真情；写图—————引导习作，抒发真情；评图———评析习作，交流真情在课中注意习作的点评，习作点评是师生之间、生生之间的灵动对话，具有即时性、实用性和指导性，有助于提高学生的习作水平中年级的习作点评要落到实处选择有代表性的习作进行点评，既从宏观上“抓住景物特点，有一定顺序、有真情实感，”进行评议，又从微观如词语的运用，句子的表达、标点的使用等进行评点鼓励个性化的表达和有创意的表达上完课觉得有很多的遗憾，自己有太多太多地方需要提升有些生成点没及时捕捉到都说课堂教学是一门遗憾艺术的艺术，我想也就是因为这份遗憾激励我不断研习，不断的提升正如刘禹锡所警示的：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金 点评：朴素实在也出彩 ----评邱爱琴《怎样写好一处景物——仿〈美丽的小兴安岭〉秋季》习作指导课 主评教师：曾丽嫔 邱老师执教的《怎样写好一处景物——仿〈美丽的小兴安岭〉秋季》习作指导课像山间溪流，流畅舒服，朴朴素素也实实在在作为任课教师，听后觉得这堂课好学实用，真叫出彩！ 对于三年级的学生来说，习作是一件很头疼的事，怎么写，写什么？学生理不出头绪，教师教学也无从下手邱老师的这堂课恰当地解决了这个问题，将阅读教学与习作指导有机地结合在一起，浑然天成“取法范文，学写文章”阅读教学的重要目的之一，就是为了使学生得“法”于课内，然后发展于课外课文，实际上就是给学生借鉴提供的范例正如叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧”离开阅读教学去搞习作指导，必然使学生作文失去依傍而造成作文难的后果邱老师的这堂习作指导课让学生仿〈美丽的小兴安岭〉秋季的表达方式写一处景物，实现读写知识迁移，从以下三方面将阅读与习作联系在一起一、读生活，积累词句，说句、说段 我们知道，汉语自成体系，有其特殊规律，强调的是语言的感悟和积累如果学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备，说话、习作又怎能做到用词确切，表达流畅，语言生动只有读得多，记得多，聚沙成塔，才能博闻强记厚积薄发，应用起来。

8 3篇写景式的作文开头和结尾

1、生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……——（无锡市《精彩一幕》） 2、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。

生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。——（无锡市《精彩瞬间》） 3、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……——（富阳市《心弦上痴情的景致》） 4、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵； 我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；， 我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。

——（厦门市《岸。

1 写景物的作文如何教,写景物的作文教案

写好开头： 1、以拟人的手法来开头。

夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为田野披上了美丽的衣裳。 2、总说秋天的田野很美。

秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。 3、以对比的方法开头。

秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。 4、用童话色彩开头。

美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。秋天到了，农民伯伯们辛劳了一个夏天，终于可以收获了。

你看无边无际的稻田里一片黄澄澄的，漫山遍野的玉米金灿灿的，红红的高粱笑弯了腰。农民伯伯看着这一丰收的景像高兴的合不拢嘴。

远处的果园里有苹果树、梨树、桃树，苹果红红的、梨香香的，都等着小朋友们去采摘哪。田野里、果园里到处都是笑声，人们沉浸在丰收的喜悦中。

啊！ 秋天丰收的季节，啊！ 秋天，你给人们带来了欢乐，带来了喜悦。

2 写景作文如何写 教学设计

写景的作文，就如同我们人眼一样看到的顺序，都会有前后左右，远近高低，上下里外。

因此，同学们在写景的时候，要把顺序弄清楚，最好根据映入眼睑的顺序来写，效果会更好。写景的时候，在对景物进行了距离的描写后，记得，需要我们在这些景物里抓出一些具有名称的景进行或重点或者是粗略的描写。

例如亭子，楼阁或者是湖水，船只等。写景的作文有一个非常好的就是，如果你仔细观察，就会有不同的感受。

所以，在写作文的时候，一定要明白必须是事实求是，不能瞎胡乱写，要把自己的真实感受放到景物中去。在写景色的过程中，要知道，景物是必须与人物是相提并论的。

对于景物和人物来讲，需要把人融合入进景物中。所以，写景的时候，最好能带上一些有生命的物体，人或者是动物。

写景的时候，还会有一个好法，就是，必须在写景里把事也写进去。任何一个景物里都得有一个事物来顶的，例如，在景里出现了什么事，能烘托出景物的什么情绪等。

景色其实都是为了人的情绪而准备的。

3 《如何进行景物描写》教学设计

最低027元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：龙源期刊网 设计说明《课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表达。”

本课题为了引导学生学会观察生活，感知景物，让他们耳听、心想，手动，结合季节环境，从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以致用，试着将自己对身边景物的独特感受用合理的写景技法辅之以准确、生动的语言进行描绘与表达。教学目标（1）培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征并进行细致描写。

（2）引导学生学会描写景物的基本方法，并培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的美好情趣。教学重难点培养学生抓住景物特征并准确生动描写景物的基本技能。

课时安排课时安排为1课时。教学环节复习铺垫，明描写之手法阅读下列语段，指明相应表达方式：（1）今天早上，梓涵在上学途中不慎摔倒扭伤了脚，同行的乐乐和瑶瑶把她送进了医院。

（2）任何事物都有美中不足的地方，语文书也不例外。我认为，在“课外古诗词背诵”这一部分……（3）这，是一个奋发向上、充满朝气的班级；这，是一个执着追求， 满怀的班级；这，是一个勇往直前、从不言败的班级！加油吧！运动健儿们！（4）素。

4 《如何进行景物描写》教学设计

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原发布者：龙源期刊网

设计说明

《课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表达。”本课题为了引导学生学会观察生活，感知景物，让他们耳听、心想，手动，结合季节环境，从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以致用，试着将自己对身边景物的独特感受用合理的写景技法辅之以准确、生动的语言进行描绘与表达。

教学目标

(1)培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征并进行细致描写。（2）引导学生学会描写景物的基本方法，并培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的美好情趣。

教学重难点

培养学生抓住景物特征并准确生动描写景物的基本技能。

课时安排

课时安排为1课时。

教学环节

复习铺垫，明描写之手法

阅读下列语段，指明相应表达方式：（1）今天早上，梓涵在上学途中不慎摔倒扭伤了脚，同行的乐乐和瑶瑶把她送进了医院。（2）任何事物都有美中不足的地方，语文书也不例外。我认为，在“课外古诗词背诵”这一部分……（3）这，是一个奋发向上、充满朝气的班级；这，是一个执着追求， 满怀的班级；这，是一个勇往直前、从不言败的班级！加油吧！运动健儿们！（4）素

5 怎样教四年级小学生如何仿写作文

我国小学生怎样写作文，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。

相比之下，美国的写作教学则要求建立一套有序的方法，特别强调写作步骤的推进程序，也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练，训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力，指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文，从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章，学会表达自己的观点。

说起小学生怎样写作文，你们是不是常常感叹：“作文难，作文难，难得就像翻大山；”只要一提到它，你们就会头疼！你们会不会觉得自己的脑子没货，想不出来，宁愿抄生字十次也不想写作？你们还会觉得自己平时说话很流利，说起好玩的地方，有趣的事儿会滔滔不绝，一旦老师布置作文就会卡壳，不知所以然？（学生回答）其实，你们不是不会写，主要还是“怕”的心理：又想写的好，又担心写得不好。我打个比喻吧！写作文就好比骑脚踏车，即使你懂得再多关于骑车的理论知识，拿来脚踏车后你还是不会骑，因为你们不敢去尝试，怕摔。

而最有效的方法就是在好奇心的驱使下，在兴趣的牵引下，不管三七二十一，先骑上去，在骑中学，在骑中悟。而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的规律要比最精当的理论来得更快乐，更有用，更有价值。

在这里，我总结了一些写作文的方法。 首先，你们要多读书、读好书，把其中的优美词句记下来，生动的段落背下来，这对于提高你们的知识水平和写作能力很重要，但是，这并不是唯一的学习途径。

常言说：“处处留心皆学问”。你们需要用眼观察自然，用口描述所见，用心感受生活，也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径，而这一切都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的。

我给你们讲了一个小故事：从前，有三个好朋友赏雪景，一个是秀才，一个是官员，一个是地主。秀才望着飞飞扬扬的大雪诗兴大发，提议大家吟诗联句。

秀才吟道：“大雪纷纷落地”，官员接道：“这是皇家的福气”，地主想到瑞雪兆丰年，便兴致勃勃地说：“再下三天才好”，此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过，气愤地接了一句：“放你娘的狗屁”。这说明人们的社会地位不同，思想感情也不同。

记景抒情就要写出真情实感、文如其人。而你们在写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”，都是眼有所见，心有所感，零敲碎打地提出来的。

我再说一个例子：在冬天的一个早晨，学生在上早自习，天空下起了鹅毛大雪，他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花，还有的小声说着。看那神情，他们是多么喜欢呀。

于是老师说：“美丽的雪花在向小朋友们招手，小朋友们的心已飞向雪花。我们现在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花怎么飘下来的？你怎么接住的？接到的雪花是怎样的心情？接不到又是怎样的心情？它们是什么样子的？后来有什么变化？其他同学是怎么做的？等会儿请同学们说说、写写。”

同学欢呼雀跃，跑向操场，有的用手接，有的用伞接，有的用帽子、围巾接，有的在追着雪花，操场上一片欢笑声。随后学生口述自己观察所得，然后写下来。

这次作文充满情趣，写得特别成功。一位学生写到；“那雪花就像跟我捉迷藏，我去追它，它又轻悠悠地往上飘，我只好静静的等，我仰着脸，它亲吻着我，有时又很淘气，钻进我的脖子，冰凉冰凉的。”

字里行间流露出喜爱雪花的感情。这样即可以锻炼了他们描述能力，积累了生活素，丰富了思想感情。

因此，你们要学会在观察只体现情感，为以后写好作文创造了有利的条件。 其次，你们还要培养小学生怎样写作文养成写日记的习惯，俗话说：“好记忆不如烂笔头”。

这是蓄泉的飞行帽之路。写日记更是一笔巨大的财富，你知道中国当代童书大王杨红缨吗？他的马小跳系列；《男生日记》、《女生日记》你一定喜欢得不得了。

其实都是杨红缨有写日记的习惯，她把写日记当作快乐！你知道吗？世界上很多大文学家也坚持写日记你知道么？世界上很多大文学家也坚持写日记，还写出了日记体小说，小小日记变成了世界名著如法国的莎士比亚雨果，还有《哈利波特》。当你爱上日记，日记就由魔鬼变成你的天使写日记有密码吗？当然有啦！那就是吃"大大糖葫芦串"那就让我们去抢糖葫芦吧！说不定，下个《哈利波特》就是你！当然作家也有积累材料的习惯，平时做生活的有心人，仔细观察，将自己的所见所闻 所感点点滴滴记下来，一方面是练笔，另一方面写作时能随手取出，养成习惯以后，你们就不怕写作文了。

另外，在选择题材时一定要选自己最熟悉、最深刻的事或人，只有这样，才有话可写、写得生动。当然，写文章也不能记流水账，把所有的事与人都罗列上去，要有选择地取材，然后加上自己的心理活动，有感而发。

现在，你们以写记叙文为主，而写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的。

6 写作：怎样写景状物教案

有些学生写有关写景或状物的作文，写得不很理想，要么语言平淡无奇、苍白无力，读后味同嚼蜡；要么是语无伦次，没有先后顺序；要么是纯粹是描写景物，缺乏思想感情的投入，没有灵气……针对这些问题的存在，巧妙地利用语文教材进行写作方法指导，我认为可以取得不错的效果。 在学习完叶圣陶的《荷花》后，我要求学生写一篇植物的作文，采用了分步指导的方法。 首先我以各种颜色的菊花为例，带领孩子们注意观察。在确定观察对象以后，进行长时间、全面、深入地观察，既观察它的整体，又观察它的局部，既观察它的静态（颜色、姿态等），也观察它的动态（生长过程、风过现象等）；还指导学生从不同角度进行观察，抓住绿叶与花朵的形态进行比较，找出相同与不同之处。把握每一种颜色与众不同的地方，把握住景物的特征后写出的植物才会下笔有神。

另外，我要求学生选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……确定观察的顺序后，孩子们的作文各有千秋。

再有，写景作文离不开抒情，绝没有单纯为写景而写景的文章。在通过生动、细致的描写一品冠的外形特点后，孩子们不由自主地把自己的感情表达出来，渗透了真实情感的写景类作文，

同时，在引导孩子们展开丰富的联想时，要求孩子们采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一>体。 具体实施中，我是这样做的： 一、提前布置作文任务 组织学生分析讨论：要求写什么？（自由写一种植物，可仿照《荷花》突出重点，写进联想） 二、结合阅读原文，指导写作 结合原文，边讨论边讲解，激发学生的写作兴趣。 三、反复阅读，开拓思路 组织学生反复阅读原文，从中汲取自己作文相关的其他营养，课后可阅读一些有关植物的作文。 四、教师进行习作前的指导 学生经过一系列的准备，早已跃跃欲试，这时教师引导他们讨论：自己写什么植物？如何写？应抓住植物的什么特点来写？ 五、学生习作，课上教师巡视指导 六、写生自改，互相修改 进行修改后，学生反复读，自改，在和同学互相修改。 七、教师精批细改 在学生反复修改后，教师在进行批改，教师的评语可使学生认识到自己的成就和进步，激发他们进一步努力。 八、集体讲评，交流习作体会 交流习作体会，引导学生归纳总结本次作文的规律。 分步指导写作，阅读与写作紧密结合，充分发挥了他们的主观能动性，教学效果有了明显的提高，在写景类作文指导中，我真正地体会到了作文教学的快乐

7 如何写景作文指导教案

如何写好景物描写的文章

(1)要细致观察，写出景物的特点。 如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“嫩”和“绿”就是春草的特点。

(2)有顺序地进行观察、描写。 如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚。要有次序地进行观察。还要注意观察景物变化的过程，细致入微地观察，就容易抓住景物的特征。 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 《济南的冬天》 雪后山景按空间顺序由高到底，由山上到山尖到山坡到山腰。

(3)多角度描写景物

1、正面、侧面相结合

2、实写、虚写相结合（以虚衬实）

3、人的各种感官相结合 （味、触、视、听、嗅 等）

4、动静相结合

5、恰当的观察点多方位描写，注意写景的顺序选择

6、巧用修辞手法，使语言生动形象

8 怎样描写景物教案

夏日的夜晚，坐在院子里纳凉，伴着习习凉风，望着满天星斗，听奶奶讲故事，冬天的清晨，戴上鲜艳的围巾、帽子，冒着严寒，和小伙伴们滚在白雪皑皑的操场上打雪仗、堆雪人……自然环境和自然现象与我们每个人随时都发生着密切的联系，景色描写，包括对自然环境〈高山大川、江河湖海、春夏秋冬〉和自然现象〈风云雷电、雨雾雪霜）的描写，是我们作文练习中的一项不可缺少的内容。

首先，要细致观察，写出景物的特点。

大自然为我们提供了千姿百态、千娇百媚、千变万化的景物，这是一个取之不尽、用之不竭的写景宝库，要写好自然景物，首先要学会细致地观察大自然。天下的景物，各有自已的特点，比如水，有的流水潺潺，有的波涛滚滚，同样是树？有着树种、高矮、粗细的区别，同是观日出，海上、山上就各具特点，所以说，观察大自然，要抓住其特点，认真细致地观察那些最能反映当时当地景物特征的地方，而不能满足一般的了解。

要想抓住景色的特点，观察时需注意以下几个方面：

1、多角度地进行观察。比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会儿把镜头摇远，一会儿拉近呈大特写，一会儿又俯拍、仰拍，这样文章才有动感。游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。作者如同导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，还可以采用多种表现手段来丰富描写。

2、有顺序地进行观察，比如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。到行文时，也要按照观察的顺序写，做到条理清晰、层次分明。

3、动静结合地进行观察。有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说，“你怎么老跟着我？让我独自呆一会儿不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。”“动”说，“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。’如果不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢？还有……”“得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！”。动静结合，写出的文章方能情趣盎然。大山、建筑物等，在我们平时的观察中是处

9 怎样描写一处景物

教学目标：1、学会仔细观察，做生活的有心人2、明白写一处景物要按一定的顺序，抓住景物的特点，写出自己的真情实感教学重点：抓住景物的特点描写景物一看图————创设情境，引发真情1导入：俗话说春有百花，秋有月，夏有骄阳，冬有雪，一年四季真是景色如画今天邱老师给大家带来了一些四季美丽的画面，请大家用小眼认真地看，用心去感受感受这一年四季的美丽景色出示有春夏秋冬景色的课件配乐赏图，看完后用一个词或一句话说你的感受或看到的美景2学生交流二说图—————开拓思路，引吐真情1复习背诵秋天的好词、好句2看图运用积累的好词好句描写画面出示课件：秋天像个魔术师，他用手一变，变出了（ ）秋天像个画家，他用画笔一挥，画出了（ ）三品段—————凭借例子，体味真情1出示《美丽的小兴安岭》描写秋的一段2体会作者怎样抓住景物特点来写3体会作者在写景物时渗透自己的真情实感4体会作者写景物时按一定的顺序四写图—————引导习作，抒发真情1小结写法2学生写图五评图——————评析习作，交流真情全班评议六小结小结：有位名人曾说：不是生活中缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛大自然不论是秋天还是春天，夏天，冬天都时时展现它独特的魅力，我们要多多观察，做生活的有心人别让一个个美景从我们眼皮底下溜走哟！秋同学们写得很棒了，其它季节会写吗？七作业学着小兴安岭写一写家乡一年四季的美丽景色 板书： 1、抓住景物特点《美丽的小兴安岭》———— 秋{ 2、要有真情实感3、按一定的顺序教学反思：中年级习作教学处在启蒙阶段，“重在培养学生的写作兴趣和自信心”选择“以《美丽的小兴安岭》为例仿写“秋””作为习作题材，旨在充分利用课文这一例子，并引导学生留心观察身边的一草一木，抓住景物特点，明白写一处景物要按一定的顺序，抓住景物的特点，写出自己的真情实感激发学生的表达欲望，培养热爱家乡的情感而选择《美丽的小兴安岭》描写秋的片断作为例子主要是因为这是一篇传统课文也是一篇典型的写景文质兼美的文章，在课改教材进行大幅度增减修定的今天它仍是精读课文我想一定有他存在的魅力而本课最吸引读者的就是“用词准确生动”，正如《诗经》里所说的“一言穷理”“两字穷形”也就是说如果用词准确一句话就能把道理说透彻，两个字就能把事物描写得具体生动写景是中年级习作的难点特别是对于刚从二年级升到时三年级不过二个月的孩子，教给学生描写景物的基本方法，就显得犹为重要读写迁移是有效的指导方式，让学生回顾学过的相关课文，以此做为拐棍，引导学生领悟写景的基本方法，着重体会“抓住景物特点”并调动学生平时的语言积累因此本课设计为五个环节：看图————创设情境，引发真情；到说图————开拓思路，引吐真情；品段————凭借例子，体味真情；写图—————引导习作，抒发真情；评图———评析习作，交流真情在课中注意习作的点评，习作点评是师生之间、生生之间的灵动对话，具有即时性、实用性和指导性，有助于提高学生的习作水平中年级的习作点评要落到实处选择有代表性的习作进行点评，既从宏观上“抓住景物特点，有一定顺序、有真情实感，”进行评议，又从微观如词语的运用，句子的表达、标点的使用等进行评点鼓励个性化的表达和有创意的表达上完课觉得有很多的遗憾，自己有太多太多地方需要提升有些生成点没及时捕捉到都说课堂教学是一门遗憾艺术的艺术，我想也就是因为这份遗憾激励我不断研习，不断的提升正如刘禹锡所警示的：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金 点评：朴素实在也出彩 ----评邱爱琴《怎样写好一处景物——仿〈美丽的小兴安岭〉秋季》习作指导课 主评教师：曾丽嫔 邱老师执教的《怎样写好一处景物——仿〈美丽的小兴安岭〉秋季》习作指导课像山间溪流，流畅舒服，朴朴素素也实实在在作为任课教师，听后觉得这堂课好学实用，真叫出彩！ 对于三年级的学生来说，习作是一件很头疼的事，怎么写，写什么？学生理不出头绪，教师教学也无从下手邱老师的这堂课恰当地解决了这个问题，将阅读教学与习作指导有机地结合在一起，浑然天成“取法范文，学写文章”阅读教学的重要目的之一，就是为了使学生得“法”于课内，然后发展于课外课文，实际上就是给学生借鉴提供的范例正如叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧”离开阅读教学去搞习作指导，必然使学生作文失去依傍而造成作文难的后果邱老师的这堂习作指导课让学生仿〈美丽的小兴安岭〉秋季的表达方式写一处景物，实现读写知识迁移，从以下三方面将阅读与习作联系在一起一、读生活，积累词句，说句、说段 我们知道，汉语自成体系，有其特殊规律，强调的是语言的感悟和积累如果学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备，说话、习作又怎能做到用词确切，表达流畅，语言生动只有读得多，记得多，聚沙成塔，才能博闻强记厚积薄发，应用起来。