诗经《蒹葭》教学实录

　　师：老师喜欢诗，喜欢读诗，昨天晚上读到了这样一首：河边织女星，河畔牵牛郞，未得渡清浅，相对遥相望。知道这是谁的诗吗

　生：是孟郊的《古别离》。

　师：厉害，你能用一下成语说出这首诗所表达的情韵吗

　生1：(语塞)

　生2：可望而不可即。

　师：生活中渴望而不可即的事是常有的，那么我们应该如何面对这种困惑呢希望同学们能从本节的学习中有所悟，这节课我们来学习《诗经》中的另一首诗蒹葭(板题)。

　师：《蒹葭》属于秦风，是三百篇中抒情的名篇，想读吗

　生：想。

　师：想读就读吧。

　(生自由读文，边读边圏画生词。)

　师：板书，蒹葭、溯洄、未唏、湄、跻、坻、俟、址、后、正音释义。

　师：谁来范读这首诗，请大家认真听，然后就他的朗读做一下点评。

　生：范读。

　师：请大家评述一下这位同学的朗读。

　生1：我认为杨洋同学的语音、语速、节奏都比较好，但感情不到位。

　生2：杨洋同学把这首诗读的比较流畅，虽说不上如盘上滚珠，行云流水但也能达到文从字。

　顺这一点是值得赞赏的。但我认为读诗应该讲究朝起朝落，有抑扬有顿挫、有得意、有诗意，不应像一滩死水，拨澜不惊，因此她应在感情处理上多下功夫。

　师：你能给点拨一下这首诗的感情基调呢

　生：这首诗读的感情基调应是缠绵悱恻中略带惆怅。

　师：请你给同学们示范读一下可以吗

　生：感情朗读。

　师：诗写的美，你读的更美，现在请同学互读、注意要读出感情。

　生：同桌互读。

　师：老师认真听了，大家读的都很投入，不过这次我想给大家增加点难度，口译朗读。

　生：面露难色。

　师：有困难，这样你们先来疏通诗意，这个任务同学们组内合作完成可以吗本诗共三节，请你们任选一节组内合作学习。

　生：小组合作。

　师：请同学们汇报交流。

　第一组：

　生1：我们组选的是第一节诗，我先来朗读。

　生2：我组圈画出了以下几个词：蒹葭、苍苍、伊人、溯洄、从阻、溯游、宛。

　生3：经过合作我组对以上几个词的理解是，蒹葭、芦苇;苍苍、茂盛的样子;伊人，那人、指所爱的人;从，跟随素洄，逆流而上;阻，艰险;溯游，顺流而下;宛，仿佛、好像。

　生4：我将第一节诗做口译朗读，芦苇茂盛、清早露水变成霜，我心上的人啊，就在水的那一方。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长，顺流而下去追寻她，好像就站在水中沙洲上。(其它三组均以上述方法汇报出诗的二三节)。

　师：同学们合作的很好，对诗意的理解也很透彻，现在谁来口译读文，注意其它同学认真思考，诗中出现了那些意象

　生：口译朗读。

　师：请回答诗中所出现的意象。

　生：蒹葭、白露、伊人、道。

　师：(随生答板书)那么这些意象象征什么它包含着作者的什么情感呢这就需要我们进一步研读。通过反复涌读不难发现，这首诗文字很简单，简单到前后三章，只更换了个别的字，请同学们快速浏览找出这些字。

　生1：蒹葭：苍苍、萋萋、采采。

　生2：白露：为霜、未唏、未已。

　生3：伊人：水一方、水之湄、水之俟、水中央、水中坻、水中址。

　生4：道：阻长、阻跻、阻右。

　师：(随生板书)同学们看这就是作品重章反复中所更换的文字，区区几十个字，但简单的文字之中却包含着丰富的美感，下面我们就走进文本，赏析诗中所蕴含的丰富的美。

　生(姜雪娇)：

　金秋之季，拂晓之时，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带着露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去，诗人伫立在河岸边，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思，敢问诗人为何如此噢!原来是对面水中的沙洲上站着一位娇巧玲珑笑餍如花，婀娜多姿的少女，诗人大概就是为此而烦乱的吧!诗人的心中想着：“窈窕淑女，乃君子好逑也!如此娇美的佳人怎能忘怀呢于是伊人时隐时现，恍惚迷离。若是近在咫尺，若是可望不可及。

　生2(毕雪丹)：

　《蒹葭》赏析：蒹葭苍苍，白露为霜。

　这句话开头就写秋天水边，芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用，这句话不仅有这些作用，当我读到第一句话，眼前展现一幅萧瑟、冷落的秋思，给全文笼罩了一层凄情落寞的情调，借情表明离别绪。

　我仿佛进入了这样的一幅画面：晨轻轻柔柔的将黑夜的帘子掀起，托拽着太阳纺织的万丈长裙，悄悄的敲开了黎明的大门。让晨雾笼罩着万物。雾不愧是晨的孪生妹妹，她扭动着妩媚的身姿，飘荡在河上宛如一个穿着洁白婚纱的新娘，婀娜多姿的她将头上的一粒粒珍珠撒落在了芦苇上，英俊的风将这个美丽的新娘接走了，他送芦苇一层晶莹洁白的霜花。

　学生3(隋阳)：

　当我读到所谓伊人，在水一方时。

　仿佛看到了这样一幅美丽的画面：在大地演奏的苇荡交响曲中，梦幻的帷幕被缓缓拉开，皎洁的月光和闪着明眸的星星点亮了水中沙洲上的舞台，柔软如纱般的薄雾中一少女正翩翩起舞，瑟瑟的秋风轻轻的撩动着她的秀发，吹拂着她的纱衣，她有如山间的野菊花淡雅而妩媚。她轻盈空灵的舞步，婀娜优雅的身姿在沙洲之上摇曳生姿。

　生4(张寿凯)：

　我对《蒹葭》一文中“所谓伊人，在水之湄，溯洄从之，道阻且跻”这一句诗做了以下拓展：

　那个让我为伊消得人憔悴，魂牵梦绕，剪不断，挥不走，拉不开的心上人啊!婷婷地玉立在那岸，那婀娜，妩媚的倩影，缓缓拨弄着我的情思，我欲乘风破浪，至彼岸，诉真情。可又恐欲渡无舟辑，且浩浩情河冰塞川。嗨!此时此刻，渡河，寻梦，相交，婵娟，难难，难于上青天，但我深信有情人终成眷属，两情若是长久时，又岂在乎朝朝暮暮。

　生5(杨世华)：

　我赏析的句子是“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”蒹葭苍苍白露为霜，交代了节气，时间展现了一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，晚秋的清晨火红的太阳还在山后打着哈欠，幽暗的芦苇丛也仍睡意朦胧，空气的泪珠却在芦苇的叶子上打转，似乎留恋这柔美的床，但寒流的巨手无情将它变成了霜。风婆婆冻地直哆嗦，打了个长长的喷嚏，那片片芦苇便也涌动起青苍的浪潮，一位消瘦的男子孤身一人站在芦苇丛中向河的对岸张望，张望他魂牵梦绕的心上人，真是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这静谧的景物太容易使人产生幻觉，他仿佛看到自己的恋人正在河的对岸向他招手。只是可望不可及，这宽宽的河阻隔了二人的脚步，可谓“秋风恶，芦苇薄，几年离索，错，错，错!苇花落，闲池隔，山盟虽在，相聚难多，莫，莫，莫，怎一个愁字了得。”

　生6(曹阳)：

　天苍苍，夜未央，芦苇荡中雾茫茫，蜿蜒小河东流去，相思之人心悲凉，彼岸伊人可知否，片片落红皆感伤，伤心欲断肠。在这片朦胧的大地上流淌着一条伤心的河，这一岸，是他相思的身影，那一岸，是伊人美丽的面庞，这一岸，他追求着，等待着，因为，他心中有一份对爱的执着，这份执着将是他永恒的力量，彼岸，依旧是恋人美丽的面庞，这边，相思人用泪水抒写着“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”

　师：“一切景语皆情语”正向同学们所赏析的那样，这首诗用“芦苇”“白露”起兴，茂盛的芦苇，未干的晨露，烘托出一种凄凉，萧飒的氛围，而秋天早晨凄迷的景色与诗人寻访未果，失望忧愁的心情又是那么的吻合，创造了深婉优美的意境，这就是本诗的意境美。(板书意境美)

　而诗中表面极经济的文字建构了一个十分广阔的想象空间，我们从追求者路途的险阻及他左右求索，寻找恋人的行动上感受到了他“悠哉悠哉，辗转反侧”的情致，全诗虽无一字言诗人的相思之情，追求之切，但却让人从中感到一种“剪不断理还乱”的含蓄之美，这是本诗的含蓄美。(板书含蓄美)

　另外，诗人用“道”创造了空间距离和心理距离，《蒹葭》全诗写得扑塑迷离尤其是“伊人”的飘渺不定，若即若离，更给人以雾里看花的朦胧之美，这是本诗的朦胧美(板书朦胧美)

　总之，这首诗就好似一杯清茶一般，细品之下方觉唇齿留香。

　师：同学们能谈谈诗里三个部分的重复诗句有什么作用吗

　生：《诗经》中不少的诗歌都采用了重章叠句，反复咏叹的手法，这种手法的运用不仅充实了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，突出了主题，而且加强了诗歌的音乐性和感染力。

　师：你真是作者的知音啊。现在请同学们探讨一下诗的主题吧。

　生1：我认为诗表达了主人公对恋人的强烈爱悦之情及对爱的执着。

　生2：老师“伊人”到底是什么样的人

　生3：老师我认为“伊人”是女子。

　生4：我觉得“伊人”是男是女很难判断。

　生5：我觉得可以把“伊人”看作是作者的知己，或是所敬仰热爱的人。

　师：是的，这首怀人之作，历来解说不一。有人认为作者在思念恋人，诗的主旨是写爱情;有人说是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士，致使贤士隐居，不肯出来做官;也有人说作者就是隐士，此诗乃明志之作。我们细味诗意，其实诗中作者是以形象的手法写生活中常见的“伊人宛在，觅之无踪”这样一种心态，表达一种“可望而不可即”的人生哲理。人生有许多东西是可望不可即的，爱情领域中有，仕途生活中有，理想憧憬活动中更经常遇到。那么面对这些困惑时，我们应该怎样做呢

　生：向诗中的作者一样执着追求。

　生：要百折不挠，持之以恒，相信最终总会将可望变成可即。

　师：对，心中有梦就去追，努力会让你梦想成真的，请同学们看板书，能结合板书提示，背诵这首诗吗

　生：熟练背诵。

　师：结束全课。

　板书

　蒹葭

　蒹葭：苍苍-萋萋-采采

　意境美

　白露：为霜-未唏-未已

　水一方-水之湄-水之诶

　伊人朦胧美

　水中央-水中坻-水中址

　道阻长-阻跻-阻右含蓄美

《醉乡》

作词：李慈 

作曲：郭仔

演唱：哈布尔

穿过那片荒原看见轻轻草荡漾

河水弯弯流过我心头到远方

别问来自何方和我的去向

雄鹰在天上向家乡

总在梦里我又回到那片芦苇荡

风儿轻轻吹起你歌声多悲伤

别问心在何方和心的愿望

月亮在天上亮堂堂

这一觉到醉乡斡难河水汤汤

梦里花开思念轻轻唱

这一觉到醉乡醒来时天光光

羔羊入云化了淡淡伤

总在梦里我又回到那片芦苇荡

风儿轻轻吹起你歌声多悲伤

别问心在何方和心的愿望

月亮在天上亮堂堂

这一觉到醉乡斡难河水汤汤

梦里花开思念轻轻唱

这一觉到醉乡醒来时天光光

羔羊入云化了淡淡伤

这一觉到醉乡斡难河水汤汤

梦里花开思念轻轻唱

这一觉到醉乡醒来时天光光

羔羊入云化了淡淡伤

羔羊入云化了淡淡伤

贾平凹《风雨》全文：

树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；忽的又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方 向了。

然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来， 清清楚楚看见了里边的房舍，墙头。

垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。

一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了， 在院子里旋转， 锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。

槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动， 也不嗡叫， 黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。

一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。

窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了； 几片瓦落下来， 像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。

池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。

最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去。

扩展资料：

《风雨》在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻。写“树林子像一块发面团”, “鼓”了“陷”,“陷”了“鼓”,实写风的时强时弱;而这样写,风又给了读者想象的“游刃有余”,即风与树林嬉戏的情趣与美感。

文章借助典型的景物描写，通过侧面烘托的手法，生动的展现了狂风暴雨中种种事物的情态，表现了风雨之大之猛烈。

含蓄的表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。 文章可以分为七幅图《树林鼓陷图》《垂柳聚散图》《女孩救羊图》《葡萄蔓蜷缩图》《鸟巢滚散图》《废纸飘忽图》《池水凸起图》。

　 故乡的芦苇

　离开故乡许多年，最让我魂牵梦绕的是一片青青的芦苇。

　那一片芦苇在村子的西面，因此我们的村子叫“西苇子”。小小的山村风景非常优美，它背靠一座巍峨的大山，怀抱一轮圆月似的清泉。冬天，大山像一面巨大的屏风，将凛冽的寒风挡在大山之外，即便雪花飘飘，村里也不会寒气逼人；春暖花开的季节，大山就成为一个绿色的摇篮，葱茏的绿意就那里流淌出来，将小山村濡染得眉清目秀，清爽可人。最妙的村子西面那个冬夏长流的泉子。方圆几十米，聚起一碧幽幽的泉水，像一块玲珑的翡翠，晶莹在村里人的心头。泉子像一轮圆圆的月，只是在西侧留下一个小小的缺口，似乎被嘴馋的孩子咬掉了一块。清澈的泉水就日夜不息的从那里流出，流向更远的地方，滋养了一片青青芦苇。

　到了夏天，青青芦苇长起来，就在大山的怀抱，抒写出一片蒹葭苍苍。那一片青青芦苇牵着我眷恋的目光，藏着我儿时的梦。那青青的芦苇就是山里健壮的孩子，在温暖的阳光里疯长着，眼看盛夏刚至，便已茂密而幽深。远远望去，像是一朵墨绿的云，贴在村子的额头上。这片青青芦苇不但为村子增添了幽幽绿意，也是一个天然的避暑胜地。每当酷暑难耐的时候，村里的'孩子们就钻进茂密的苇丛，玩起八路捉鬼子的游戏。无论天气如何炎热，苇丛里永远是凉爽而迷人。到了白露为霜的季节，芦苇吐出长长的芦花，在微风中起伏，如千里春潮起，万顷银浪来。夕阳下，橘红的霞光在芦花上舞蹈，朦胧出一片迷离的韵致。而不知从何处传来悠悠的笛声，叫人平添了几分惆怅。

　鸟儿被这景色所吸引，从大山的外面翩翩飞来，在这里筑巢生蛋，繁衍后代。很多时候，那些精致的鸟蛋成了孩子们的美味佳肴。而老人们则更关心什么时候把那长长的苇叶收回，留待明年包一锅飘香的粽子。

　对于故乡的思念，就像窖藏的老酒，岁月越悠长，味道越浓厚。这一年，又到了粽子飘香的时候，终于被强烈的乡情所牵引，驱车回到久别的故乡。

　望见了那座苍翠的大山，望见了那片青青的芦苇，望见始终缭绕在心头的炊烟，望见了那扇熟悉的大门。脚步软了，心儿暖了，“近乡情更怯”，我终于见到了久违的故乡。

　月是故乡明，今夜月不圆，月色却分外皎洁。把小小山村映照的清幽剔透。本想踏月去村头那片青青的芦苇地，寻访童年的梦境。推开门，却见一院盈盈月光，映照一个熟悉的身影，那是满头白发的老母亲在月光下包粽子。

　她背对着我，坐在一个小方凳上，她的身畔有序地摆放着几个大小不等的盆。那个大一点的盆里盛着洁白的江米，盈盈的一盆泉水泛着明亮的月光，天上那月亮好像就是从这盆里生出的。大盆的两侧，一盆里整齐地摆放着长长的苇叶，不用问，那一定是来自村边的芦苇地。另一个小盆装满了红枣，那一颗颗用泉水浸泡的枣，圆圆的，红红的，多像一颗颗圆润而鲜活的心啊。

　母亲低着头，专注地包着粽子。她先从盆里拿出两叶苇叶，叠好，拢起。然后又伸出一只手捞出一把江米，放入拢起的苇叶里，再挑出一颗红红的大枣，塞在江米中，双手三下两下就包成一个三角形的粽子。最后又拿起一根细细的马莲，一手抓住已经包好的粽子，一手将马莲紧紧缠绕在粽子上，一圈，两圈，用一根细细的马莲把对儿女的牵挂，对儿女思念紧紧地缠绕在那个小小的粽子上。包好缠完，她似乎很满意，把包好的粽子放在明亮的月光下端详了一会，轻轻放在另一个盆子里。

　不一会儿的功夫，江米少了，枣儿少了，粽子装了满满一盆。母亲抬起头，用手理一理有些纷乱的白发，一边用手捶一捶有些酸痛的腰，一边端详着那满满一盆粽子，露出了满意的微笑。

　我站在门口，静静地看着。我在虔诚地拜读一幅温馨的画，我在默默地瞻仰一个感人的镜头。我没有动，只是站在那里静静观看，我要用泪水将这朴素的底片好好冲洗，永远刻印在我的心底。我要用心印牢牢地封印、存档，让这温馨而动人的一页永不退色。

　我的白发亲娘啊，你哪里是在包粽子，那粽子里包的哪里是一粒粒江米，那是天地都难以盛得下的深情。那不是一颗颗红枣，那就是你那不肯衰老的心。你知道我明天一早就赶回城里，你就在皎洁的月色里为我包起了粽子。你是将人间最为美好的情感包进粽子里，叫儿女们慢慢品尝；你是在叫我们知道，天地有疆，母爱无边；时光易逝，亲情不变。泪光中，看着披一身洁白月光的母亲，看着母亲那俯仰有致的动作，看着母亲被时光漂白的头发，看着母亲那已经有些佝偻的身躯，我想起了孟郊的那首《游子吟》，想起了那句“儿行千里母担忧”……

　我终于明白了，我何以对故乡那片芦苇念念不忘，因为那片青青芦苇的边上有一个美丽的小山村，那个小山村里住着我的白发高堂。

这首歌叫做《一个真实的故事》。

歌曲名称：一个真实的故事

所属专辑：一个真实的故事

发行时间：1990年

歌曲原唱：朱哲琴

填 词：解承强

谱 曲；陈雷，陈哲

有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤

在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方

可是，有一天她为救那只受伤的丹顶鹤

滑进了沼泽地，就再也没有上来

歌词：

走过那条小河，你可曾听说，

有一位女孩，她曾经来过；

走过那片芦苇坡，你可曾听说，

有一位女孩，她留下一首歌。

为何片片白云悄悄落泪

为何阵阵风儿轻声诉说

还有一群丹顶鹤，轻轻地轻轻地飞过。

有一位女孩，她再也没来过

只有片片白云为她落泪，

只有阵阵风儿为她诉说，

还有一群丹顶鹤，

轻轻地轻轻地飞过。

1 家乡的芦苇50字的作文

中午的阳光照到湖面上，一望无际的太湖就象披上了一层金色的纱，波光粼粼，随波荡漾，波涛拍打着湖边的岩石，激起了无数的小浪花。突然，我望见了不远处的岸边有一片青青的芦苇荡，在徐徐的微风中左右摇晃，形成了一波一波的绿浪，芦苇高高的身材，顶着蓬松的芦花，随风起舞，就象身轻如燕的舞者。细长细长的叶子，好似飘逸的长发，显得那么潇洒、自在。

外婆说：“芦苇叶子可以包粽子，我们采集一些吧。”于是，全家人七手八脚忙开了。爸爸拨了一根芦苇杆，把头部折成了一个弯钩，就成了一件摘芦苇叶的好工具。不一会儿，我们就采集了一大把。一想到香味诱人的粽子，我立刻垂涎欲滴。芦苇杆还是编织凉席的原材料，农家还经常用它围院子，做篱笆。听说芦苇荡在抗日战争时期是打击日本鬼子的好战场，曾经让敌人魂飞魄散。哇，芦苇还真了不起啊！

芦苇荡，好美的芦苇荡！在大自然的怀抱中，你是那么悠闲自得，充满了自然的美。青青的杆，绿绿的叶，处处都透着生命的活力。我爱你，青青的芦苇荡。

2 故乡的芦苇主要内容这篇作文主要写的是

在作者的故乡里，故乡的一草一木、一情一景牵动着作者的一起一波的怀乡之情，文中所讲到的小河、野花、油菜花、棉花，虽是略写但是足足可以表明作者对他的故乡的思念和作者对故乡风景的赞美和喜爱，更让我感觉到了作者故乡风景的美丽、迷人。最主要的还是作者故乡的芦苇，他利用花花草草们的衬托，更生动的描写出了芦苇的朴实、有蓬勃的生命和极其广泛的作用，赞颂芦苇乐于献身的精神，思乡之情才得以升华。

作者在文中这样描写芦苇：对于故乡的农民来说，他是取之不尽的建筑材料：常用它搭瓜棚、豆架，打篱笆，编苇席、苇帘子。用芦苇盖得房子，冬暖夏凉；每年春节，给孩子做花花绿绿的马灯、八角灯，少不了要用芦苇做支架；芦蔑又可以做风筝，编制各种工艺品，散花着特有清香的芦叶，可以用来包粽子；雪白的芦根，又甜又脆，可以食用，还可以治病。

芦苇的用处极其的多，而且它对于人类的生活非常有用，希望大家可以保护芦苇、不乱折损芦苇。

在大家过端午节的时候吃的粽子就是用芦叶包裹的，如果没有了芦苇就没有了芦叶，那香甜的粽子少了芦叶的清香，会不好吃的。

芦苇对于我们大家，非常重要，一定不要折损它。

3 家乡的芦苇短文写了几件童年趣事

在我的记忆中有许多事，想天上的星星数也数不清，我把最亮的一颗星摘下来和你们说！

有一次，爸爸妈妈去上班啦！我一个人在家，我总想帮爸爸妈妈的忙，可是不知道帮爸爸妈妈做什么！我记得妈妈做饭的样子，我也学啦起来。我见桌子上有一斤盐，我拿一个盆，把盐倒下去，学着妈妈做饭的样子。开始挺好玩的，后来两斤盐我都不知道怎么凭空消失啦。我又拿来七八斤盐，又开始学这妈妈淘米的样子。把盐搓了又搓，然后把水倒啦，又倒一点水在盆里，又开始搓啦，我手搓软啦，我就用脚在盆里搓啦！然后盐又没有啦。这可是妈妈走1个小时的山路买来的。妈妈知道一定会骂死我的，我紧张得哭啦，不知道怎么办？这时候，邻居李大婶看见我，问我怎么哭啦。我说我淘米，米居然会凭空消失……李大婶你告诉我？这时大婶笑了起来，你这傻孩子，把盐巴当米不会消失吗？我惭愧的低下啦头！

童年是多么美好的啊！是充满童真的！

4 难忘家乡的那片芦苇荡作文

有些事，一路繁华，不经意间，苍凉落幕，一些念，不需去表白，梦里难忘，便是安然。

梦回芦苇荡，轻解绳索，荡舟离岸。——题记 暑假到了，我终于又回到了我的外婆身边，回到了我魂牵梦萦着的陪伴我儿时成长的那片芦苇荡。

黄昏，我独自荡舟在那片青葱的芦苇荡中，湖面烟波浩渺，波光粼粼，颇有一番“芦苇晚风起，湖水鳞甲生”的诗韵。我自由的有种世外桃源的惬意。

我陶醉在这没有粉饰的质朴圣洁的美中，想放声高歌，又怕惊扰了这份宁静，更怕惊扰了这芦苇荡中的“小精灵”，躺在小舟上，任湖风轻抚我的脸颊，任碧波拍打船舷，任心潮在美中起伏。 这就是我的家乡，我爱着的芦苇荡。

正当我享受着大自然的恩赐时，突然间，几只水鸟惊起，静谧的环境被打破了。只依稀地望见一大片芦苇伴着巨大的机器轰鸣声倒下了，一声声巨响伴着伴着黄昏的余霞越来越大。

原来是一伙人在割芦苇。正当我对这些人心产埋怨的时候，不知何时从哪儿冒出了一条小船。

船上站着一位穿着短裤背心，拿着竹篙的少年。只见他握紧竹篙，身体前倾，奋力向水底撑去，随即又迅速抽出长篙，向另外一侧撑去。

船儿在他的驾驭下，活像一条大白鱼似的在在湖面上穿梭。不一会儿就来到了割芦苇的船边。

他停好了船，站在船头，大声呼叫：“不许割，不许割”。不知是机器的声音太大，还是割芦苇的人故意装作没听见，翠绿的芦苇依旧大片大片地在倒下。

此时我也划着小船向他们驶去。少年随即把船划到了机器的前头，冒着被机器割伤的危险，横握着竹篙，涨红了脸，眼中充满了火焰，额上的青筋条条绽出，发疯似得喊道：“不许割，不许割。”

终于割芦苇的人被这眼前不要命的孩子吓到了，机器停了下来。那人气急败坏地吼道：“干什么？干什么？我们弄点回去插篱笆，不行啊！这么大一片，你家的啊？”孩子争辩道：“不是不能割，还没到时候，你现在割了，来年就不长了，要不了多久，这片芦苇荡就没了。”

正当双方相持的时候，湖面巡逻的船只在不远处出现了，那人见势不妙，开着船迅速地溜走了。 少年把那些已经被砍掉了芦苇一棵一棵地从水中捞起，放入船中，又把那倾倒的芦苇用麻绳牵系起来。

此时他那单薄的背心已经湿透了，他的脸上洋溢着一丝笑容，汗水一滴一滴落在那些芦苇上，在夕阳的照耀下，晶莹剔透。 他发现了我，向我挥挥手，我此时才想起和他打招呼，我跳上他的船说：“你真了不起！”他害羞地对我说：“没什么，我打小这片芦苇荡就陪伴着我。

这些芦苇是我奶奶种的，它是我们的家。走，我带你去见我的奶奶，她会用这些芦苇编花篮哦！” 我倒也想了解这是一个怎样的家庭。

那是一个破旧的稻草房，屋里那些简陋的不能再简陋的家具，让我觉得惊诧，更让我意外的是，家里的坐垫、桌子、篮子等都是芦苇编的。少年骄傲地说：“这是我家的绝活。”

这一晚，我不仅学会编简单花篮，更尝到了湖畔人家的美味。 第二天清晨，临别前，我收到了少年送给我的礼物———芦苇编的笔筒，说是留个纪念。

我知道是他连夜为我编的，特别精致。我划着小船，恋恋不舍，挥手告别。

眼前依旧是那片芦苇荡，苇絮轻风随舞。我祈祷：美丽的芦苇荡啊！一定得陪伴这一家幸福到永远。

此时，此刻，一丝念，一些忆，穿过心的阡陌，拥心远足。纤纤素手，窝着笔，看着精致的笔筒，落墨处，突然很想你。

——后记。

5 你能模仿课文的写法,将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体200字

泗洪王沙岛风景区：王沙岛风景区位于泗洪县临淮东北约2公里的洪泽湖中，是洪泽湖上一个美丽神秘的岛屿，登岛四眺，渔村烟柳、堤岸泊舟，一幅悠闲景象王沙岛地质结构奇特，在坚硬的粘土层上，覆盖着一层厚厚的黑砂，洁白的贝壳间杂其中，形成天然的黑色沙滩，与湖面构成了一幅美丽的画面水陆相间处，地势平坦，蓄水期深没过腰，自然形成一个露天浴场，岛上气候风景区宜人，空气纯净清新全岛遍生芦苇、荷花、莲子、芡实等三十多种水生植物，形成一个天然绿色的生态氧吧置身其中，远离都市的喧嚣，体味湖光水色的神秘，“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙！”。

歌曲：丹顶鹤的故事 刚在一威信 每晚睡前音乐 那找的，听着还不错，不是的话，你在去这边找找吧，以下歌词：

旁白:有一个女孩她从小爱养丹顶鹤

在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方

可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤

滑进了沼泽地就再也没有上来

走过那条小河你可曾听说

有一位女孩她曾经来过

走过那片芦苇坡你可曾听说

有一位女孩她留下一首歌

为何片片白云悄悄落泪

为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~

还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过

走过那条小河你可曾听说

有一位女孩她曾经来过

走过那片芦苇坡你可曾听说

有一位女孩她再也没来过

只有片片白云为她落泪

只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~

还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过

只有片片白云为她落泪

只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~

还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过

啊~~~~啊~~~~

朱哲琴《一个真实的故事》

作曲:解承强作词:陈富陈哲

旁白:有一个女孩她从小爱养丹顶鹤

在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方

可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤

滑进了沼泽地就再也没有上来

走过那条小河你可曾听说

有一位女孩她曾经来过

走过那片芦苇坡你可曾听说

有一位女孩她留下一首歌

为何片片白云悄悄落泪

为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~

还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过

走过那条小河你可曾听说

有一位女孩她曾经来过

走过那片芦苇坡你可曾听说

有一位女孩她再也没来过

只有片片白云为她落泪

只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~

还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过

啊~~~~啊~~~~