学生如何与老师相处

一、教会孩子尊重老师。

从小要教育孩子尊重老师，尊重老师表现在：对老师要有礼貌，上课要认真听课，不捣乱课堂，课后以认真的态度去完成老师布置的作业，尽量按时去完成。支持和参与老师在班上组织的活动。尊重老师的劳动成果。不在背地里说老师的坏话。一个懂得尊重老师的孩子，老师会非常的喜欢这个孩子，即使这个孩子的成绩不怎么好，老师觉得这个学生尊重老师，老师会特别的疼他，师生关系会变得非常的融洽。

二、尊重孩子，让孩子表达对学校和老师的看法。

青春期的孩子情绪不是很稳定。看问题可能会比较片面。有些孩子呢，在学校受到老师的批评，就表达对老师的不满，甚至不喜欢这个老师了。回到家后，孩子会向父母倾诉学校和老师的情况。可能有表达不满情绪，作为父母，我们先不要去评判孩子，我们先静静的倾听。让孩子尽情的表达对学校或者老师不满的情绪。让孩子倾诉出来会好受一些，孩子的内心在父母面前得到了舒缓 。等到孩子情绪比较稳定的时候。我们再客观全面的跟孩子分析，如果对老师或者学校不满的话，会带来什么后果？通过全面的分析，让孩子认识到，在学校要积极配合老师的重要性，要孩子从内心接纳老师跟学校，通过沟通之后，孩子明白了其中的道理，也会改善跟老师的关系。

三、教会孩子学会站在老师的角度去看待问题。

当老师在学校处理一些问题的时候，孩子出现一种不理解甚至对抗。我们认真听完孩子的倾诉之后。引导孩子站在老师的角度去考虑问题。老师针对的是全班，要对全班同学负责。如果你是老师，你会怎么去做？怎么去处理这件事情？让孩子换位思考，通过交流引导，让孩子理解老师的做法，从而改善孩子跟老师的关系。

四、正确对待老师的优点和缺点。

有孩子在平时跟老师的交流接触中。发现老师的一些缺点和不足。这时我们要引导孩子。全面的去看待老师。任何人都有优点和缺点。老师也是普通人。我们做人要学习老师的好的方面，把它好的方面发挥出来。不要把目光放在老师不好的方面，引导孩子把眼光放在老师的好的方面，去学好的方面，这样我们才能进步，父母千万不要在孩子面前评述老师的不好，甚至煽风点火，这样会影响和加重孩子对老师的不好的看法，是非常不利于改善孩子跟老师的关系的。

五、有问题请教老师，去主动跟老师交流。

作为一个老师，在学校教的班级学生相对比较多，老师在学校里教好几个班，平时不可能顾及到每个同学，要改善孩子跟老师之间的关系，要教会孩子主动跟老师接触。如有不懂的问题请教老师，多跟老师接触。老师见你这么积极主动，老师会更加的喜欢你，孩子和老师之间的关系也会更加的和谐了。

五、家长主动和老师沟通孩子的情况。

现在的孩子往往表现出两面性。有些孩子在家表现的很乖，去学校却不爱学习，还捣蛋顶撞老师；有些学生在学校表现出很乖。但在家里却表现出很懒散，还顶撞父母，不太跟父母交流。针对以上种种的情况，我们要主动的跟老师进行反馈沟通，让老师全面地了解孩子的各种表现，老师也更全面的了解孩子，更有针对性地加强跟孩子的沟通，老师的教育会更加有针对性，同时也加深了家长孩子跟老师之间的关系。

总之，要教会孩子和老师沟通，这个过程要不断地去实践，不断跟踪指导，不断地表扬肯定，我相信孩子跟老师关系会越来越融洽的。

如果家长一味的相信孩子的话，不相信老师的话，解决方法：

1、沟通太少没有建立起家长对教师的信任感。

2、带班教师一定随时、及时跟家长保持沟通顺畅。

3、遇到问题如何解决：先说孩子的表现，再说出现此表现的原因，最后引导家长找出解决此问题的方法，切忌以训斥/埋怨等态度与家长沟通孩子的问题。

教育路上，最完美的关系是：家长信任老师，老师全力以赴。

家长对老师的态度决定孩子对待学习的态度。

古语云：“亲其师，才会信其教；信其师，才会爱其教。”

意思是说，学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。

孩子爱不爱学习，一定是发生在对老师信任、尊敬的前提下。

家长是孩子的一面镜子，是孩子最信任的人，其一言一行都会深深影响孩子。

当家长对老师产生不信任，会给孩子传递出一种错误信号：老师的教育是不值得信任的，会让孩子在心底抵触老师。

当孩子对老师没有了信任、尊敬，又哪会好好听课，爱上学习呢？

孩子不信任老师，纵使才能再出众的老师，对孩子的教育也是无效的。

而一个孩子要成才，是离不开学校教育，离不开老师教育的。

家长不信任老师，这无疑对孩子的成长是一种伤害。

家长不信任老师，老师教学只会畏手畏脚。

有位老师说出了许多教师们的苦恼：

我本着教书育人的职责教育孩子，可不知为什么，总有家长不信任我，无论是学科教学，还是班级管理，我怎么做他们好像都不太满意。

我对孩子们严格一些，他们说我伤害了孩子的自尊心；我对孩子们宽松一些，他们说我不严格要求。

现在我都不知道该如何教学生了？

每个孩子都是父母捧在手心的宝贝，每个孩子的成长都是父母最为关心的事。

家长的这些行为本意上是为了孩子好，老师都可以理解。

但家长的不信任，只会让老师越来越不自信，越来越不敢放手教育孩子。

就像一个孩子在做作业时，家长在边上指手画脚、厉声呵斥，孩子只会变得无所适从，越来越不自信，是同样的道理。

亲爱的家长，不要不信任老师，请相信老师和您一样爱着您的孩子，希望他变得更好。

亲爱的家长，请以信任的眼光来看待老师，老师若得到您的信任，一定会更加投入。

家长的小小改变，老师的全力以赴，最后受益的还是您的孩子。

家长不愿与老师并肩，教育只会变成死结。

曾问过一位老师，要是和家长闹了矛盾，该怎么办？

这位老师很无奈地说：“家长误会了我，没有关系，但耽误了孩子，就出大事了。”

家长赢了老师，很有可能会输了孩子。

正如北京四中校长刘长铭所说：“凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧。”

每次发生家校矛盾时，我们都要反思：矛盾真的是无法避免的吗？

在孩子成长的道路上，老师和家长本就担负着相同的责任与使命，那就是——让孩子成才。

既然都是为了孩子，那么发生矛盾时，就要本着为孩子着想的心，好好沟通，好好解决。

真正帮助孩子解决问题，才是老师和家长的责任所在。

而家长对待老师的态度，直接决定了老师对待孩子的态度。

比起不信任自己的家长，老师更愿意亲近那些信任自己的家长，并且更加重视这些家长的孩子。

只有老师和家长解开芥蒂，才能更好的支持孩子的教育。只有家校和谐，孩子才会更幸福。

教育孩子的路上，需要家长和老师肩并肩。

老师不是无所不能，但一定会尽力而为。

作为父母，你是否有过因为孩子在学校磕碰而火冒三丈的经历？

非常感谢，您没有马上拿起手机就让老师给个说法。

您了解，自己照顾一个孩子已是含辛茹苦，而老师一个人要管理一个班级甚至几个班级的孩子确实不易。

为人师者，有着教育孩子的热忱。

但老师也是普通人，不是圣人，老师也可能会犯错，可能会出现纰漏。

没有哪一位老师能对所有孩子都面面俱到，更不能像家长一样事无巨细地照顾好孩子。

有时候就算是老师的失职，老师的工作做得不到位，那也真不是老师故意的，而是真的疏忽了。

再优秀的老师，再负责的老师，疏忽在所难免。

希望各位家长，要多站在老师的教育去考虑问题，不要因为一次失误就完全否定老师对孩子的辛苦付出。

没有完美的家长，也没有完美的老师。

请您相信，老师在学习，在进步，让孩子变好。

请您相信，从前、现在、将来，老师都在尽心尽力。

严师才能出高徒，请原谅老师的不宽容。

《人民日报》曾发文，《老师不敢批评学生，谁之过？》

文章里面说了这样三句话，印象深刻：

学生做得不对，老师当然要批评，假若是非不分，谈何“教育”？

学生如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。

大多数老师都是为了孩子好，很多老师的批评是“爱之深、责之切”。

古语云：严师出高徒。

老师之所以成为老师，是因为心怀对“教育”的使命感。

身为老师，最害怕的就是耽误孩子，所以严格管教，从不敢松懈。

谁不想成为受学生欢迎的老师？谁不想学生愿意亲近自己？

但在孩子的教育里，必须要有这样一个“坏人”。

也许老师批评孩子，会伤害孩子的自尊，会让家长心疼，但老师管孩子最严，却爱孩子最深。

老师期待孩子成才变好，才如此出力不讨好，这是传道授业的悖论，更是为人师者的深情。

老师对孩子的心一定是最真诚的，只希望孩子一生走正路，一生幸福。

好的教育，不是一味地满足孩子。

古语云：养不教，父之过；教不严，师之惰。

仅仅供养孩子吃穿，而不好好教育，是父母的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰。

父母管教孩子，老师管教学生，才是真正为了孩子好。

要知道，教育的底色，从来不是绝对的放任和快乐。

正如复旦大学钱文忠教授所说：“我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育？”

孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒。

有句话说得好：校园之外没有温室，长大之后没有儿戏。

现在不严格管教孩子，外面的世界迟早会狠狠地惩罚孩子。

一味以爱的名义对孩子让步，才是对孩子最大的不负责。

家长不护短，教育才有力量；老师不姑息，学生才有未来。

只有家长和老师严格要求，孩子才会有敬畏之心，才能敬畏课堂，敬畏知识，敬畏未来！

家长和老师形成教育合力，才能照亮孩子未来的路。

苏霍姆林斯基说：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。否则，教育的作用将会受到干扰、削弱，甚至抵消。”

在教育孩子的路上，家长和老师最应该形成合力。

只有两者结合，才能发挥教育功能最大化。

请家长和老师做到：

互相尊重，互相信任；正确定位，真诚交流；积极主动，及时沟通；保持理智，坚守底线；共同学习，共同进步。

孩子的教育，离不开家长的悉心照料，也离不开老师的殷切教导。

我们对孩子的爱，是一样的，我们渴望孩子成才的心，是一样的。

这一路上，家长和老师相遇，本就是一场爱与信任的邂逅。

只有老师和家长相互配合，相互信任，相互支持，孩子才能学得好，走得远，拥有锦绣前程。

1 关于赞美老师学生多的诗句

关于赞美老师学生多的诗句 1 关于赞美老师的诗句

赞美老师的诗句比较多，最常用也是最常见的是：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》

这句原本是赞颂坚贞不渝的爱情，现在多用来比喻教师的贡献：全心全意地为人民服务，为了人民的利益甘愿献出自己的一切，像春蚕吐丝，像蜡烛燃烧，发出光亮，直到生命的最后一息。

其它诗句如：

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》

北虏坏亭障，闻屯千里师。 —— 杜牧《雪中书怀》

天子号仁圣，任贤如事师。 —— 杜牧《雪中书怀》

偶应非熊兆，尊为帝者师。 —— 刘基《题太公钓渭图》

绿野堂开占物华，路人指道令公家。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》

自闻颖师弹，起坐在一旁。 —— 韩愈《听颖师弹琴》

灵师不挂怀，冒涉道转延。 —— 韩愈《送灵师》

王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。 —— 杜甫《野老》

王子停凤管，师襄掩瑶琴。 —— 李白《金陵听韩侍御吹笛》

军装乘晓发，师律候春归。 —— 苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大。》

闻道溪阴山水好，师行一一遍经过。 —— 张籍《送僧往金州》

随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》

师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。 —— 张籍《送稽亭山寺僧》

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 —— 佚名《对联》

玉壶存冰心 —— 冰心《冰心》

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》

蹇蹇三事，师师百僚。 —— 卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》

东宫白庶子，南寺远禅师。 —— 白居易《远师》

2 关于赞美老师的诗句越多越好,快快,记住一定是诗句

无题 相见时难别亦难， 东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看 赞美老师 我曾记得您那沾满粉末的双手 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您 莘莘学子才能成才 因为有您 世界才会如此文明 老师 您是明灯 为迷失方向的孩子找回HOME 老师 您是天使 九月，献给老师 九月，如期而至。 世界因此灿烂。

我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。 九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们。

教师颂 别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 庆祝教师节诗歌文章——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师！ 我也只能帮到这里了老 师 老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们再着吮吸着细雨茁长成长。 老师——您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！ 你献上一朵花， 我献上一朵花， 让我们编织个大花环， 献给亲爱的老师妈妈。 是您给了种子， 太阳般的温暖； 是您用汗水， 把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星， 闪烁着迷人的光华； 你的歌声像春天的小溪， 把欢乐带给了大家。 无论我们走到哪儿， 永远记住你的情； 无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。

金风送欢笑，丹桂花香飘。 老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。 老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！ 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。 老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。 老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。 当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。 老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。 小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨， 老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

3 有关赞美老师的诗句或名言（带作者,越多越好）

1，令公桃李满天下，何用堂前更种花。——出自唐代：白居易《奉和令公绿野堂种花》

白话文意思是裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？赞美老师教的学生很多，遍布各地。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华，表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

2，教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

3，古之学者必有师。师者，所以传道，授业，解惑也。——唐韩愈《师说》

白话文意思是古代求学的人一定有老师。老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

4，使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

5，“教”这个词的含意，不仅是传授知识、训练技能和技巧，而且也有教诲、诱导人去从事某些行动的意思。——赞科夫

6，教师的人格是进行教育的基石。——苏霍姆林斯基

4 有关于赞美老师的诗句

《无题》——李商隐

相见时难别亦难， 东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。

《春夜喜雨》——杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

《老 师》

殚精竭虑欲何求？默默耕耘孺子牛。

三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。

卑微不羡高枝显，富有全凭硕果稠。

四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。

诉衷情 园丁

呕心沥血欲何求？血汗写春秋。

清风两袖无怨，只为栋梁谋。

桃李艳，慰霜头，乐忘忧。

甘心铺路，愿作人梯，更上琼楼。

1

送您一束鲜花

表达我们对您的敬意；

送您一首动听的歌曲，

给您带来一丝甜蜜

老师——您辛苦了，

是您带我们走过风雨，

是您用知识的营养将我们哺育，

却从来不求回报与索取

是您给我们解答一道道难题，

是您告诉我们：

遇到困难时，

不要轻易说放弃

从此我们的生命中，

随时充满了欢喜

少了许多烦恼，

增添了一份坚毅

又是一个收获的秋季，

您仍紧握手中彩色的画笔

描绘着美好的蓝图，

滋润着祖国的桃李

深夜里您还在认真地备课，

睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣

我们是春天里盛开的鲜花，

是您给我们奏出美妙的旋律

您是辛勤的园丁，

我们会牢记您的谆谆话语

走好生命中的每一步，

友爱，健美，求实，进取！

5

1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

4、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

5、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

6、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

7、饮其流者怀其源， 学其成时念吾师

8、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

9、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

7教师礼赞

多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，

你是红烛燃烧着亮丽的生命，

奉献几多血和汗，不求青史留英名，

你用真情传播着智慧的火种。

就象那春蚕献出一生的忠诚，

就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

你用友爱缩短着心与心的路程。

你是那阳光融化冷漠的冰雪，

你是那向导引人走出科学的迷宫。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

5 赞美老师的诗句有哪些

1、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

2、随风潜入夜，润物细无声。

3、令公桃李满天下，何用堂前更种花。

4、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

赞美老师的句子：

1、您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪！

2、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

4、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。

5、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。

6、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。

6 赞美老师的诗句和词语

1、北虏坏亭障，闻屯千里师。 —— 杜牧《雪中书怀》

2、东宫白庶子，南寺远禅师。 —— 白居易《远师》

3、鹤发银丝映日月，丹bai心热血沃新花。 —— 佚名《对联》

4、蹇蹇三事，师师du百僚。 —— 卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》

5、军装乘晓发，师律候春归。 —— 苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大》

6、孔子云：何陋之有？。 —— 刘禹锡《陋室铭zhi》

7、灵师不挂怀，冒涉道转延。 —— 韩愈《送灵师》

8、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。dao —— 韩愈《送灵师》

9、令公桃李满天下，何用堂前更种花。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》

10、绿野堂开占物华，路人指道令公家。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》

11、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 —— 郑燮内《新竹》

12、偶应非熊兆，尊为帝者师。 —— 刘基《题太公钓渭图》

赞美老师容的成语

教无常师：凡有长处者，皆可为师。

良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。

青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。

师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。

7 赞美老师的诗句

1、经师易遇，人师难遇。——司马光

2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

4、举世不师，故道益离。——柳宗元

5、一日为师，终身为父。——关汉卿

6、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

7、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

8、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫

9、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈

10、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，（）十万龙孙绕凤池。——郑燮

11、圣人无常师。——韩愈

12、务学不如务求师。——杨雄

13、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

14、古之圣王，未有不尊师者也。——吕

8 赞美老师的诗句,还要古诗名,急用啊

1、令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自唐代诗人白居易的《奉和令公绿野堂种花》

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

赏析：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。

这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派）。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

2、一日为师，终身为父。

出自清代诗人罗振玉的《鸣沙石室佚书·太公家教》

弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。

赏析：学生侍奉老师，应当像对待父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。

3、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

出自古代诗人佚名的《鹤发银丝映日月》

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

赏析：这是一副对联，出处不详，赞扬老师的兢兢业业死而后已的奉献精神。

4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自清代诗人郑燮的《新竹》

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

赏析：一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养。

5、桃李不言，下自成蹊

出自西汉诗人刘向的《史记·李将军列传》

太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以喻大也。

赏析

“桃李不言，下自成蹊”体现了德育方法中示范的榜样。

榜样示范法，用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和鼓励，教育、带动和鼓舞人们前进；

运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直接到抽象的发展规律。

9 赞美教师的诗句有哪些

春蚕

唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。人们赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。”

春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。

蜡烛——最温馨动人的称谓

蜡烛

源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。

孺子牛

现代伟大文学家鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。人们之所以把老师称作孺子牛，认为这是当之无愧最贴切的比喻。我国历来有师生“亲如父子”的传统美德，老师爱学生就像爱自己的孩子，就像 孺子牛一样辛勤地耕耘，为把孺子培养成才心甘情愿地作出奉献、鞠躬尽瘁，不图回报。获得“孺子牛奖”的全国优秀教师刘让贤扎根青海高原乡村几十年如一日，像牛一样兢兢业业地工作，把自己的爱无私奉献给孩子，刘让贤是广大教师的杰出代表，是“孺子牛”精神的生动体现。“孺子牛”精神表现为“深怀爱心，默默耕耘、埋头苦干、任劳任怨、无私奉献”，“吃的是草，挤出来的是牛奶”。这些优秀品质都集中体现在我国广大教师身上。因此把老师称作“儒子牛”是最具中国特色的褒奖。

十年树木 百年树人

教诲如春风，师恩似海深。

1、良 师 益 友 

拼音： liáng shī yì yǒu

解释： 良：好；益：有 帮 助。使 人 得 到 教 益 和 帮 助 的 好 老 师 和 好 朋 友。

出处： 《论 语 · 述 而》：“三 人 行 必 有 我 师 焉，择 其 善 者 而 从 之，其 不 善 者 而 改 之。”《论语· 季 氏》：“益 者 三 友，损 者 三 友。友 直、友 谅、友 多 闻，益 矣；友 便 辟、友 善 柔、友 便 佞，损 矣。”

举例造句： 和 一 位 缔 交 半 个 多 世 纪 的 良 师 益 友 诀 别，悲 痛 之 情 是 难 以 尽 述 的。 ★ 夏 衍《知 公 此 去 无 遗 恨——痛 悼 郭 沫 若 同 志》

拼音代码： l s y y

近义词： 情 同 手 足、莫 逆 之 交

反义词： 一 丘 之 貉、狐 群 狗 党

用法： 作主语、宾语、定语；指 有 帮 助 的 人

英文： good teacher and helpful friend

2、打 成 一 片 

拼音： dǎ chéng yī piàn

解释： 原 指 形 成 一 个 整 体。现 多 形 容 感 情 融 洽，成 为 一 体。

出处： 宋 · 释 普 济《五 灯 会 元》卷 十 五：“老 僧 四 十 年 方 打 成 一 片。”

举例造句： 扬 弃 知 识 阶 级 的 绅 士 身 分，提 高 大 众 的 鉴 赏 水 准，这 样 打 成 一 片，平 民 化，大 众 化。 ★ 朱 自 清《论 通 俗 化》

拼音代码： d c y p

近义词： 浑 然 一 体、水 乳 交 融、抱 成 一 团

反义词： 分 道 扬 镳、各 行 其 是、同 床 异 梦

灯谜： 万 户 捣 衣 声

用法： 作谓语、宾语；多 用 于 上 级 对 下 级

英文： integrate