海报的字体形状怎么设计图片大全

海报的字体形状怎么设计大全。这个问题主要针对的是平面设计这一个领域。但是也可以把字体分为以下三种方式：1、书写法书写法是将行或楷、隶、草等字体的创意书写。2、手写法手写的方式是对一些人的手写进行一下处理，比如，在书架上放个笔记本，写一些字或许画一些草图。3、手绘法手写的方法，大部分都是利用手绘方法在海内的文章封面以及海报设计中进行运用。手写字体具有丰富的艺术性、独特的装饰性。

据我所了解的PS不具备识别从上识别字体的能力吧？如果是PSD源文档倒是可以直接查看，有源文档谁还需要去识别？它的“匹配字体”功能也是针对字体图层而言的吧？

不过说到字体识别倒是有几种常用方法的。

通常我们可以借助求字体网来识别上的字体。操作也非常简单，截图上传后再根据图块内容填字辅助识别即可。

在字体识别后会给出与字体类似的字体。不过这也并不能保证100%准确的，你需要用不同字体多做几次识别吧。就好比在下图的识别结果中，所用字体就恰恰是方正行楷简体了。

求字体网应该是比较专业的字体在线识别网了，而且对中英文字体识别效果都非常精准。

另外有一个跟求字体网类似的在线识别字体网就是MyFonts了。不过这是英文网站，不支持中文字体识别。在英文字体方面的识别效率和精确率还是很高的，由世界上最大的字体集合提供即时字体识别。

另外来说就是针对网页字体进行识别了。在平时的各种网页浏览中可能会碰到喜欢的字体，当然了你可以通过截图然后去在线识别，不过还有更简单的方式。就是通过浏览器插件就能实现。

在Chrome网上应用店中搜索并安装WhatFont，安装插件后单击插件图标即可启用WhatFont。然后在鼠标悬浮在字体上就能显示所用字体名称了，左键单击还可以显示字号宽高等具体信息。不过这种网页字体识别的方式也不太常用，因为网页字体通常都比较规范和正式化，而且它也只是针对英文字体识别罢了。

　楷书的魅力，一起来体会一下，其中下面是我为你整理的楷书书法作品，希望能帮助到你!

　楷书书法作品欣赏

　楷书书法作品1

　楷书书法作品2

　楷书书法作品3

　浅谈楷书艺术魅力

　文人或是作家书法在当今大文化背景下，已日趋形成中国书法的一壁江山。作家里的书法家，其书法作品有着鲜明的文人特点，不管从哪个角度欣赏，都带有很浓的文气，这是区别于专业书法家显着的地方。

　回顾历史，不往远说，活跃在文坛的现当代作家，就有很多人可以书写出非常棒的书法作品，其功底深厚，舒缓劲健，力透纸背，完全可与书法家们比肩而论，或就是名副其实的书法家。鲁迅、郭沫若、茅盾、叶圣陶、沈从文、老舍、姚雪垠、周而复、孙犁、李准、刘征、赵长青、黎晶等人，都能在文学以外，打造一个丰富多彩的书法世界。

　作家没有理由拒绝或是远离书法。书法，乃中国文化之瑰宝，在中国已沿袭了五千多年，是历朝历代文人们特别钟爱的。书法来源于文字，文字滋养着书法。作家爱书法，应该说自打有文字的那天起，就决定了这样一个骨肉关系。作家为什么爱书法准确说，爱书法的作家们为什么对书法痴迷，我个人认为至少有以下几点理由：一是中国传统文化最基础的要素所决定的。文学与书法归属于我国一脉相承的文与字所构成的璀璨的“文字文明”，文学与书法同道同源，习文者潜具书法的基因。二是可以光鲜和润泽作家的由内到外的艺术气质与多维形象，使作家的艺术特质之外延更加唯美完善，继而可使作家更加自信和豁达。

　同时有效提升其艺术美誉，延展艺术领域，灌注艺术实力。三是跨艺术界有利于吸吮更丰美的艺术营养，还可结交大批书法界的朋友，以文会友，以书会友，使文学与书法撞击出更绚丽的艺术火花。四是实现“以书养文”，即以作家的书法作品补养作家的文学创作。目前我国能靠写作拿到版税的作家寥寥无几，大多数的出版物不但不挣钱，反而要掏自己的腰包，于是以书法补养文学创作无疑是一个好模式。随着我国书法市场的发育和完善，作家们特别是名作家们比较上档的书法作品能获得较可观的收入，从而达到文学与书法互惠发展的效果。当然大部分作家并不是为了收入，他们有的是陶冶情操，有的是以书法抒发自己的艺术情感，还有很多人心向公益事业，有人有单位求他们的字，他们的心理就会获得极大的满足，分文不取。

　作家书法已成为中国书法领域不可或缺的重要组成部分。现实中有些人就喜欢作家的书法作品，当问他们为什么就喜欢作家的书法作品，他们说的更多的是感觉：感觉作家的书法有作家的味道，有作家的深邃，有作家的灵动。

　　书法是我国的文化瑰宝，是文化核心之核心，是象征人类文明的巨大财富。鉴于书法的重要地位和书法教育在如今教育体制中的缺失现象，2011年8月，教育部下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，对中小学书法教育提出了明确的要求。与此同时，一些高等院校也积极响应，全面开设了书法课，促使书法教育成为当今文化教育的重要组成部分。

然而，书法教学在实践中还普遍存在着诸多问题，例如“我字体”现象的出现，就十分有必要进行分析解决，以保证书法课教学的顺利有效进行。

一、书法教学的内容和意义

1书法教学的内容

书法若按写作工具来分，可分为硬笔书法和软笔书法两大类。若按字体分，则分为甲骨文、(大)小篆、隶书、楷书、草书、行书、行楷、行草九个类别。初学者一般以楷书的学习为主，绝大多数人认为写好楷书是学习行书和草书的前提。

2书法教学的目的

书法教学是《语文新课程标准》的基本内容之一，是学生接受义务教育阶段学习任务的重要的组成部分。教育部已经明确指出了书法教学在中小学教学中的重要性，因此，高质量地完成书法课教学工作，不仅可以提高语文教学质量，也是学校必须完成的教学任务，更是素质教育的一个关键切入点。良好的书法课教学可以提高整体学生的写字能力，在加强学生民族传统文化熏陶的过程中，锻炼了学生的身心健康，有利于我国书法的传承和发扬。

二、书法课教学中的“我字体”的现象和影响

1“我字体”的含义

“我字体”与前文提到的楷书、行书等字体不同，它是学生受周围写字环境，以及不规范的写字要求和习惯的影响所造成的一种随意增减、断连汉字笔画、影响汉字规律美的字体。

2书法课教学现象

目前，在中小学的书法课教学中，虽然学校都针对性地开办了书法课，但是问题仍然很多，“我字体”的现象依然普遍存在。而就高等院校来说，“我字体”的情况则让人十分担忧，尤其是对于一些高校理工科的学生来说，计算机时代让他们彻底失去了“书法”这个概念。经调查发现，他们中大多数人的写字水平都很低，且书法知识匮乏，个别大学生甚至不如中小学生写的字规范、美观，甚至有人不以为耻，反而“自豪”地说，“我字体”是只有我能看懂的字体，这不可谓不悲哀。

三、形成“我字体”现象的原因及解决办法

1“我字体”形成的原因

“我字体”形成的主要原因是教学过程中的不重视，这是应试教育的遗留问题。没有系统的教学书籍和方法，没有专业的教师，直接导致学生的字五花八门，形色各异。

同时，目前的学生，尤其是中小学的学生，一般都是独子独女，他们很容易从小养成不良的习惯。对于写字这种要求经常学习和训练的课程态度不端正，容易使学生知难而退，这也是学生“我字体”普遍存在的重要因素。

2解决“我字体”问题的办法

(1)提高学生的审美能力。在书法课教学中，提高学生的审美能力，可以使书法教学起到事半功倍的效果。所谓字如其人，规范而成体的书法不仅能给人赏心悦目的享受，而且从侧面也能反映学生干净、大方、儒雅的气质，因此教师在授课中应有针对性地培养学生的主观审美能力，让学生了解“字”的美感。对此，教师可用对比的方法为切入点，比如拿出学生的字和规范的字帖或者书法程度相差较大的同学字进行比较、讲解，同时让学生发表意见。对美好事物的倾向性是人与生俱来的本能，所以审美能力的培养对书法教学课有着积极的促进作用。

(2)提高学生对书法的认识。想让书法课教学取得预期的效果，首先就应让学生真正地认识书法，了解我国源远流长的书法文化，其次还要对修习书法可以陶冶情操、完善性格、锻炼心理素质和养成持之以恒的意志品质等好处进行讲解。在具体的施教过程中，教师可以适当讲述古代书法家练习书法的逸闻趣事，从而引起学生对书法的兴趣。提高学生的书法认识，是书法课教学的前提，某种程度上也能够提高学生对学习书法的热情。

在宏观认识提高的前提下，应及时向学生灌输学习书法应注意的相应问题，对写字进行具体的认知。比如写字时头不得左右歪斜，上身应端正，胸与桌沿应保持一拳的距离，两臂应自然放于桌面，双脚平放地面并与肩同宽，以及正确的握笔姿势。教师可亲自示范，然后让学生互相监督。

针对学生兴趣不浓、积极性不高的情况，教师可通过举办书法比赛或书法参观等活动引起学生的好奇心、好胜心，调动学生的积极性。针对高等院校大学生相对自由的空间，应采取如选修课一样的机制，对其进行硬性的要求，然后慢慢进行书法文化的熏陶。

(3)配备健全的书法课教学环境。名师出高徒，在书法教学上，这点更为突出。所以，书法教师一定不能是对书法一窍不通的教师，最基本的要求也要写字漂亮。针对这一要求，学校应针对其不足之处进行完善，例如，可组织书法教师进行针对性的学习，或者与当地出名的书法家或书法协会成员进行联系，聘请他们施教。

使用统一的教材和不同风格的字帖，同时与《语文新课程标准》中每个阶段的不同要求相结合，以满足学生的不同要求和教学目标。值得一提的是，在选择字帖时，不宜选择质量高的书法作品，质量过高的书法作品会让学生知难而退，而教师在教授时也力不从心，也不能选择低质量的作品，尤其对当代书法家的作品选择应慎重。应尽量以规范、标准的楷书为选择对象。

(4)书法课教学应因人而异。不同的人在写字时会有不同的风格，从而从字体中便可揣摩写字人的性格甚至他在书写时的感情。书法教学亦然，在教学过程中，应根据学生的不同性格和在书法课上的表现对学生进行区别对待。

有学者说，理论上每个学生的成绩都可以非常优秀，去除不努力的因素，成绩差的学生只是由于他们没有找到适合自身的学习方法。因此，对于修习书法，教师一定要根据学生的书法天赋和表现的不同因材施教。如此，才可让每个学生都得到进步。

(5)讲究书法课教学方法是书法教学质量的保证。在书法的教学中，对作业的评讲是对学生书法学习状况的总结，针对总结出的问题教师要提出相应的改善意见，以作为日后学习的指导，这种承上启下的作用无疑让其成为影响教学成功的关键因素。

调查发现，很多学生均比较喜欢作业评讲。对此，教师应以表扬、鼓励为主。从大多学生的心理特点看，他们都喜欢得到教师的表扬，而不习惯教师的批评，尤其是当着班级所有人的面被批评，这会严重损伤学生的自尊心、自信心。所以，即便是态度不端正的学生，教师也应采取怀柔策略，在课后时间与相关学生进行沟通，用这样的方式不但尊重了学生，也维护了自身形象，更容易让学生认识到错误，从而及时进行改正。

因此，在具体讲评中，教师应尽力找到每个学生的优点。特殊好的全篇表扬，把它树为大家学习的榜样；对于稍差些的应将其中写得好的字圈出来，提出表扬让大家学习；而对于实在无法供大家学习的同学，教师也应从他学习的认真态度等方面给予肯定，并可向他发出“挑战”，制定一个目标，从而达到鼓励学生的目的。

在学生对书法初步掌握，并能初步辨识好坏之后，应适当地给予他们锻炼的机会，让学生对自己所写的作业或者其他同学的作业进行讲评，这样不但锻炼了学生的多方面能力，也更容易让学生认识到在书法学习的努力方向。

另外，书法学习讲究持之以恒，所以教师应把握好学生的课外时间，与家长沟通好，让学生每天都坚持书法练习。这种练习不在于形式，可以掺杂在作业之中，亦可在学习笔记、生活日记中体现出来。

良好的开始只是成功的一半，义务教育中的书法教学只是学生进入学习书法之门的开始，应相应地高中、职业院校乃至高等院校阶段都进行强化的书法的实践教学，切实让书法成为学生的一种习惯，使书法教育在整个教育体系中形成一个完整的系统，如此才能彻底根除“我字体”，才能在真正意义上让我国的传统文化瑰宝得以发扬光大。

(作者单位：广东省广州市第二中学)

　中国书法艺术是华夏民族文化精神的表征,它深深地根植于中国传统文化的沃土之中,又集中地体现着中国传统的哲学理念,从而成为最具代表性的民族艺术。下面我带给大家的是草书法字体，希望你们喜欢。

　草书法字体大全欣赏：

　草书法字体1

　草书法字体2

　草书法字体3

　草书法字体4

　草书法字体5

　草书章法的三大原则：

　草书之章法虽难以定形，但也有其必应遵循的原则。

　一、气势贯通

　蔡邕说：“势来不可止，势去不可遏。”要使静止的字活起来，就必须讲“势”。势是发展的、流动的、变化的，所以蔡邕认为笔势应来去自然，不可遏止。这“势”就是“血脉”、“筋脉”，是章法气势形成的根源，也是草书章法形成的原因之——。唐张怀罐在《书断》中说得很透彻：“字之体势—笔而成，偶有不连而血脉不断。”此言用于小草是最适当的。虽有时点画不作连写而仍需气脉相贯。一字如此。一行也如此。要能上下承接，左右瞻顾，意气相聚，神不外散。字与字之间的贯气，主要靠上下字之间的欹侧斜正的变化，有揖有让，递相映带，有时靠势的露锋承上引下，有时靠急速的回锋以含其气，在静止的纸上表现出动态美。清梁同书说“气须从熟中来，有气则自有势，大小长短，下欹正，随笔所至，自然贯注成一片段。”所以气势还需从用笔的精熟中来。若用笔滞凝，神情呆板，拘谨不畅，则必无势可言，贯气更谈不上了，所以书法艺术得势才能得力，得力才能得气，得气才能得神，草书之作全在神驰情纵，得心应手之间写出精神和气质来。笔势是多变的，“飘若浮云，矫若惊龙”、“崩浪雷奔”、“百钧弩发”，这些在书法中常见的形容词都是在捉摸不定的动态中以物喻情的。正是因为草书章法无固定不变之状，所以见之可以自由想像、思游云天。

　二、错综变化

　草书章法之错综变化难以名状，错综者指字之大小错综、疏密错综、用笔轻重错综，欹正错综等，怀素《自叙帖》、张旭《古诗四首》皆极尽错综变化之能事，其章法常以“雨夹雪”喻之。如落叶纷披，令人眼花缭乱，然片片落叶又极规则，规则中有不规则，视觉上是动的。细审之，每一字又静静躺在纸上，并不曾动，这就是因其错综变化所致的艺术效果。形成草书章法的整体效果是：满纸盘旋，飞舞，内气充盈，十分的传情，十分的浪漫，激情不可抑止。丁文隽在《书法精论》中精辟地指出：“就一字观之，真之结构密而大草之结构疏，就全幅观之，真之结构疏而大草之结构密。”以人求异之心而论，草书之章法最异，最能满足人们求异心理的需要，最能吸引人的视线。

　三、虚实相生

　草书章法理应“虚实相生”。“实”指纸上的点画，也即有墨的黑处;“虚”指纸上点画以外的空白，也即无墨的白处。老子日：“知白守黑”，是指哲理上的虚实，是对世间万物矛盾的一种理解和调和的方法。用在书法上，就是要调配好黑白之间的关系，太黑则墨气一团，气闷而有窒息感;太白则凋疏空旷，气懈而有松散感。草书章法中还应有“透光之美”，其作品的雅趣往往在“白”的妙用，也就是在“虚”处来体现书法艺术的韵致和高雅之情。邓石如说：“字画疏处可以走马，密处不使通风，常计白当黑，奇趣乃出。”在草书章法的处理上，要“虚者实之”，“实者虚之”，虚中有实，实中有虚，互补互生，使字与字，行与行之间能融为一体，缜密无间。所以刘熙载说：“古人草书，空白少而神远，空白多而神密。”空白多反而显其密，妙在线条的粗细强弱的交替，笔势的开合聚散的变化，字形的大小高低的错杂，构成虚实相生的章法效果。字字相插，行行相争，相争相插处互挤互拥，相让相避处又遥相呼应，磊磊落落，洋洋洒洒，体现出草书狂放、瑰奇、纵逸的艺术风格。怀素、徐渭的草书最为典型。虚与实是相互对立的矛盾体，对任何一方的失控，就会使矛盾突出。太虚则疏，太实则闷。但虚实是相对而言的，没有虚就无所谓实，反之亦然。矛盾双方都得依赖对方而存在而变化。故最终还应有所调和，使矛盾的双方违而不犯，和而不同，变而不乱，作品才会有浑然一体的和谐之美。若能在草书章法处理上使矛盾在又冲突、又调和中指挥若定，胸有成竹，使作品能险而不怪，潇洒畅达，超然入胜，毫无雕饰，变化出于自然，新奇仍能守法，斯乃谓之高手。

　唐代是楷书的中兴时代，楷书由六朝时期的趣味胜过法则进入了一个新的阶段。下面我带给大家的是隶书毛笔书法，希望你们喜欢。

　楷书钢笔 书法字体 大全欣赏

　楷书钢笔书法字体1

　楷书钢笔书法字体2

　楷书钢笔书法字体3

        楷书钢笔书法字体4

        楷书钢笔书法字体5

　唐代的楷书

　唐代是楷书的中兴时代，楷书由六朝时期的趣味胜过法则进入了一个新的阶段。唐代政治、经济、 文化 发达，但印刷术尚未盛行，大量的文件、书籍全都靠抄写，所以楷书艺术极为繁荣，成为书学鼎盛的时代，也是中国书学集大成的时代。

　唐前期楷书

　唐代书家之众多，书法作品之浩繁，影响之深远，都前所未有，特别是楷书的发展，更是被唐人发挥到了极致，法度纯熟、规格森严，成为千古典型。

　唐代初期有欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷四大家，又有以陆柬之换薛稷的四家之说。

　欧阳询，字信本，《旧唐书》说：“询初学王羲之书，后更渐变其体，笔力险劲，为一时之绝。”欧阳询取法王羲之之楷则，又行以隶法，晚年字形修长，笔势方而遒劲，人们常形容他的字“森森然，如武库之矛戟。”其代表作《九成宫》等碑刻为历代所推崇，另外，其子欧阳通，亦能学其家书，有《道因法师碑》，极险劲横轶。

　虞世南，字伯施。幼时从智永学书，其书圆润，外柔内刚，有《孔子庙堂碑》留世，其字疏朗圆润，秀丽典雅，古朴蕴藉，一派平心淳和的意象。

　褚遂良，字登善。褚字研华遒逸，在欧、虞外树之新则，有《孟法师碑》《雁塔圣教序》等着名碑刻，后来的颜真卿，柳公权就是在褚遂良的基础上在创新的。

　除上述之外的楷书家及楷书精品，还有敬客的《王居士砖塔铭》，传钟绍京的小楷《灵飞经》以及 草书 家张旭的楷书作品《郎官石记》等。

　唐后期楷书

　最重要的书法大家是颜真卿。

　颜真卿，字清臣。其楷书一反初唐书风，行之以篆籀之笔，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气度恢宏，这种风格也体现了大唐帝国的繁盛的风度，并与他个人高尚的人格相契合，书法美与人格美融为一体，其楷书作品有很多，《勤礼碑》《多宝塔碑》《颜家庙碑》，传世楷书墨迹《自书告身》，颜真卿的书法开一代新风，是汉唐雄风典型的体现，对后世书法艺术的发展产生了深远的影响，如柳公权、苏轼、黄庭坚、等书法大家都是学颜的，颜真卿是继王羲之之后最有影响力的书法家。

　唐末除颜真卿外还有柳公权，柳公权字诚悬，其字取法颜字，但稍瘦挺一些，故称“颜筋柳骨”。其书能兼欧之劲健，颜之遒媚，又能耿介独立，不步前人后尘，有《神策将军碑》流传。

　在颜、柳系统之外的唐后期还有徐浩，其代表作《不空和尚碑》圆劲厚重可观。另外，在唐人写经当中，也有许多楷书的精品。

福字的各种书法字体欣赏：

福字的书法字体1

福字的书法字体2

福字的书法字体3

福字的书法字体4

福字的书法字体5

书法归于平淡：

平淡的抒情也还是抒情。尽管这个情不那么有亮度。但作者溉自觉情淡，则作品之情淡也无可厚非。记得过去韩文公为高闲 草书 写序，以韩愈大学问家对一位和尚竟如此哪愉，至今想来犹觉忍俊不禁。好象他当时的论点是，书法需要至情，空门中人无喜怒、君育欲、无生死，板而无情，故而不能写出好书法。这样的说法倒也很少有人能指摘其非来但历来书史中高僧又不乏其人，从智永到怀素到高闲之辈，谁敢妄议其非至于东邻日本的书坛上更是还有个五山 文化 和禅林墨迹时期，没有和尚几乎要产生书法史上的断裂，如此想来，则韩愈的论点又觉得似是非了。

空门中人未必无悄，只不过不是世俗人所指的那种情。空门中人也未必不能借书法抒情，不过所抒的未必只是喜怒哀乐的六欲七情;抛开那些假和尚不谈，俏若说象怀素、高闲等人热衷狂草显得太过世俗，因而不免遭韩愈娜愉的话，那么也有一些得道高僧是真正借书法来抒自家之情—以书法以版炼与抽象来表达苦修膝持的出家人之情。李叔同的书法即是典型的一例。

从一个新文坛上风流调倪的美少年，到一个枯坐寂思苦苦修持的律宗大师;从一个男扮女装上舞台演茶花女的公子哥儿，到一个虔心佛国自损凡体以求超升的清痕老袖，弘一法师李叔同几乎是在一夜间完成了这种质地的转换，只要有他的风流蕴藉的前半生，他就不会没有情。但种种爱欲烦虑的情在他天旷日久的修炼中抑浊扬清，变得」汾单纯而清莹，又加以他在书法上的高超造诣，州旦从笔下泊泊流出，我们只感到一阵拂面的静气、肃穆但不庄严华丽，清淡但又不失丰厚;挑达之态固是所忌，而裘马轻肥气也是与此格格不入的。

你能说它不是抒情么这是一种狂放之至复归平淡的抒情方式。在书法中，能臻至境界的绝少，而能出此妙笔的更少。当然，如果有谁生就一付浊重不堪的皮囊相，却去东施效晕地学他的枯淡，那也是世上少有的盆棘伯。李叔同的抒情方式，是只能姓李的。

在书法抒情的百花园中，张旭式的或傅山式的抒情人所共知，且也最为典型，但刺况同式的特殊予情都很少有人注意甄故特为枯出之。

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　无论在学习、工作或是生活中，大家都知道一些经典的标语吧，标语具有非常明显的时代特征和行业特色。那么问题来了，到底什么样的标语才经典呢？以下是我整理的花艺工作室标语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

花艺工作室标语 篇1

　一、漫生活花坊，悦未来时尚。

　二、浪漫Ta，遇见花嘟嘟小嘴，我的漫生活。

　三、流年漫花，纤尘洗尽自芳华。

　四、生活格调，漫生活花坊。

　五、花儿，让生活充满美好。

　六、生活更多芬芳花开时间，悠慢生活。

　七、漫生活花坊，幸福有质量。

　八、漫生活，匠心说日子美一点，漫生活花坊。

　九、放下尘世惆怅，亲吻花的芬芳。

　十、漫步花间，开心每天。

　十一、花开浅笑漫生活有花相伴，岁月静好。

　十二、总有一枝花，浪漫了整个生活。

　十三、漫生活，花好时邂逅花坊，邂逅生活。

　十四、漫生活，从容绽放的人生之花。

　十五、漫生活，艺享受浪漫生活，花起来。

　十六、生活，浪漫在花屋。

　十七、花花世界，花样生活。

　十八、漫生活，花艺为生活增添色彩。

　十九、花之语，传递漫生活。

　二十、爱花，爱生活漫生活，高境界静等花开，浪漫生活。

　二十一、让花香更亲近浪漫生活，从花开始。

　二十二、花千语，艺百门浪漫生活，鲜花芬芳。

　二十三、浪漫遇见生活之花。

　二十四、清晨一朵漫生活，开启一天美丽心情。

　二十五、把繁忙放下，带花回家。

　二十六、美一朵花，美一颗心。

　二十七、浪漫的世界，我遇见你，从此一路芬芳精品花艺，精致生活。

　二十八、漫漫世界，与花相遇，与生活相逢。

　二十九、漫妙时光，花解心语。

　三十、漫生活，好花坊漫生活花坊，献给浪漫的`人。

　三十一、浪漫花约花样年华，不负青春。

　三十二、浪漫的，不止是花，还有生活。

　三十三、走进生活发现爱漫生活，花都开好了。

　三十四、生活惊喜，时刻“花”生。

　三十五、倾听花开的声音浪漫生活，温馨花坊。

　三十六、漫生活花坊，生活多芬芳。

　三十七、买下花儿，买一束春日阳光。

　三十八、漫语花开说幸福让身心休闲，慢生活花坊。

　三十九、爱花，更有美生活。

　四十、一花一世界，一艺一人生。

花艺工作室标语 篇2

　一、芳华优雅，精彩生活。

　二、雅兰入室，卓尔不群。

　三、贴近自然，花艺开始。

　四、花艺知花意，卓兰成就你。

　五、卓兰花艺，生活仪式感的源泉。

　六、以花为友，孤独不孤独。

　七、为TA花时间花之灵魂，美之艺术。

　八、卓兰花艺，点缀你的生活。

　九、如花漾绽放，同艺术人生。

　十、花花世界，匠心不移。

　十一、花慧世界，我爱卓兰。

　十二、卓兰经典，花艺传承。

　十三、卓兰花艺给你创造美的力量。

　十四、才艺珍贵，当数花魁。

　十五、才艺世界，花艺卓绝。

　十六、认知于花，花于认知。

　十七、花样年华，卓兰相伴。

　十八、妙手生花，花映美人。

　十九、卓兰花艺，更倾心，更完美。

　二十、卓兰花艺，添姿画彩时尚之家。

　二十一、花艺新时尚，卓兰好榜样。

　二十二、卓兰花艺，缔造卓越生活。

　二十三、卓兰，和你共赴一场浪漫花事。

　二十四、学卓兰花艺，过如花生活。

　二十五、花”点时间，享受生活。

　二十六、你若盛开，清风自来。

　二十七、卓兰，制造花样生活。

　二十八、花的艺术，气质的魔术。

　二十九、学花艺找卓兰，懂你更美。

　三十、花艺铸花香，让生活更健康。

　三十一、卓兰花艺，邂逅完美花艺。

　三十二、卓兰花艺，为生活绽放光彩。

　三十三、世界溺于繁华，净于尘土。

　三十四、与花相伴，生活灿烂。

　三十五、缤纷艺术，发现生活更多美。

　三十六、卓·专业专注，兰·美丽魅力。

　三十七、一花一世界，一艺一堂春。

　三十八、卓兰花艺，优雅你的生活。

　三十九、品质花艺，首选卓兰。

　四十、花花世界，只想等你。

　四十一、与花为伴，优雅闲适。

　四十二、匠心传花艺，卓兰更懂你。

　四十三、花艺前程，锦绣世界。

　四十四、花艺海洋，卓兰领航。

　四十五、卓兰花艺，美的不仅仅是艺术。

　四十六、花艺伴身，发现绝美生活。

　四十七、一花一世界，卓兰伴你行。

　四十八、卓兰花艺，装点你的生活。

　四十九、花枝招展，必定心灵手巧。

　五十、卓兰花艺，艺术您的生活。