古风一首 绿竹巷（笑傲江湖琴箫邂逅）

我本江湖人，修竹性比高。

日求食一箪，夜求饮一瓢。

遗世喧嚣远，谢客山水遥。

相亲管和弦，知音琴与箫。

落魄江湖谁家子，然诺千金轻生死，

立雪竹门不逢面，一片冰心先呈此：

不求人间富与贵，不习神功慕高位，

每依闹市掷六博，惯向穷垆寻一醉。

告我情与痴，呈我痕与伤。

见弃亲朋远，容诬道路长。

与我说梦寐，与我话炎凉。

字字出肺腑，句句动肝肠。

曾怀曲谱世独步，知音遥托生死路。

音节高低血染成，灵犀通点有出处。

抚弦一曲寓意长，聂政仗剑履庭堂。   

自毁面目剖心腹，千载犹闻侠骨香。

遥拜竹帘下，随君抚瑶琴。

峨峨高山意，洋洋流水音。

沉绵有所思，缭绕碧霄吟。

一曲普善咒，毕世可清心。

隔帘遥拜去匆匆，修竹摇曳晚来风。

漫漫人生若朝露，茫茫江海雾几重。

燕语古琴送行舟，大河凭流目难收，

山高水长勿相忘，生死相约寄沙鸥。

她，厌倦了黑木崖上的阿谀奉承、钩心斗角，宁可放弃权位，来到这幽深的小巷，抚琴弄箫，过着恬淡闲适的生活。与人心险恶的江湖相比，幽幽翠竹掩映中的几间茅舍，实在是一片难得的净土，读来令人悠然神往。

他是一位胸怀豁达的江湖浪子，最初走进绿竹巷时，恰逢人生最失落最怅惘的时刻。被怀疑杀死师弟、被怀疑盗走老师的秘籍，被怀疑偷学《辟邪剑谱》；被师父师娘猜忌，被最心爱的小师妹遗弃，被金刀王家的人凌辱，被闹市的街头混混殴打。而且身受重伤，命垂旦夕。

绿竹巷里，隔着竹帘的琴箫邂逅，开启了江湖世界里一段经典的爱情传奇。

有时会想，她为什么会喜欢他？或者说，他的身上，有哪些独到的东西吸引了她？要知道，当时的她，可是日月神教的圣姑，不论才貌、武功还是智慧，在当时的江湖上，绝对都是女神一样的存在。

从严格意义上讲，他只是一个普通的男子。论相貌，他算不上男子汉，也没有林平之长得精致；论武功，至少在当时，他的独孤九剑也不为她所知。论文化修养，他带有浓厚的痞子气息，玩世不恭、喝酒赌博，油腔滑调，乃至颓废不堪。

可她，为什么就对他一见钟情了呢？

后来她曾说：我开始……开始对你倾心，便因在洛阳绿竹巷中，隔着竹帘，你跟我说怎样恋慕你的小师妹，岳姑娘原是个好姑娘，她……她便是和你无缘。如果你不是从小和她一块儿长大，多半她一见你以后，便会喜欢你的。

在日月神教里，大部分男人都是仰慕权势、攀附富贵的，她对这样的男人当然看都不会看一眼。

她遇到他，在于忽然发现：原来在这个世界上，还有如此性情的男人，还有如此痴情的男人，从而激发出她内心深处所有的感情，包括女性的温柔，乃至母性的关怀。

正因为江湖上的俗人太多（工于心计的岳不群，野心勃勃的左冷禅，满怀仇恨的林平之，懵懂无知的岳灵珊，龌龊无耻的金刀王家），一个不落俗套的男人，才显得是那么可贵。正因为坏人太多，一个心底纯明的人，才显得是那样的难得。

她终究不是一个普通女子，不会为玉树临风的少年而芳心萌动，不会为武功绝世而一见倾心，真正让她动容的，是眼前这个拿着笑傲江湖琴谱的纯情浪子，这份纯真，这份浪漫，这份痴情，值得她日后拼上性命，无怨无悔的付出、追随。

大河之上，孤舟远去，而琴箫合奏的故事才刚刚开始，摆在他们面前的路还很长，考验还很多。但爱情的种子已经播下，只要有足够的信念，足够的坚持，终能如同黄河上的沙鸥一样，成双成对，生死相依，翱翔江湖！

      最近，捧起了一套专业丛书——小学英语单元整体教学实践与研究丛书，一共六本，想着一点一点啃，跟着朱老师学单元整体教学设计。第一辑《单元整体教学的设计》章节不多，五章，第五章是案例与解析，前面四章的内容讲述了单元整体教学设计的意义、原则和要素、路径和步骤、工具和要求，每一章都需要精读，并且依据书中讲的学着去做，才真正有意义。目前已读到第二章——单元整体教学设计的原则和要素，感觉在一步步接近单元整体教学设计的核心。

      在单元整体教学设计中应遵循以下原则:（一）导向性原则；（二）系统性原则；（三）主体性原则；（四）规范性原则；（五）创造性原则。其中，给我印象最深的是导向性原则和主体性原则。

      导向性原则告诉我们在单元整体教学设计时要有教学思想和理论的导向。也就是要有依据。钟启泉教授提出“核心素养-课程标准-单元没计¬-课时设计，是课程发展与实践中环环相扣的链环，我们一线教师必须基于核心素养展开单元设计的创造”。

      刚刚颁布的2022年版义务教育英语课程标准中明确了核心素养的内涵。核心素养是课程育人的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。这四个方面相互渗透、融合互动、协同发展。我们在进行单元整体教学设计时，针对每一个具体的学习单元，就要从这四个方面具体分析、具体设计，充分考虑就这一个单元而言，学生在这四个方面需要达成怎样的目标，我们设计的教学环节和教学活动需要怎样引领学生达成这些目标。

      同时，以指向英语学科核心素养发展的“英语学习活动观”为导向。新的课程标准中也提出要“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”。我们要秉持英语学习活动组织和实施教学。

      英语学习活动观要求我们教师要充分认识到学生是语言学习的主体。这正好切合了单元整体教学设计要遵循的以学生为主体的原则。学生是学习的主人，我们所设计的一切教学活动最终都是由学生来完成的，所以我们在设计教学时要充分了解学生的认知水平，把握学生的掌握程度，学生对这样学习的兴趣如何以及学生的个体差异等，以学生为主体，因材施教，因势利导。

    单元整体教学设计是一种系统化的教学设计，至少包含八个要素。其中教学目标、教学内容、教学过程这三个要素是我们最熟悉的。无论是常态课还是优质课，这三项是教案中必不可少的。以前提到教学目标，我们首先想到的是每课时的目标，语言能力、知识、情感等；而现在说到教学目标，必须先从单元入手，先确定五维的单元教学目标再具体到课时目标，课时目标应服务于单元目标。每一课时的目标达成了，整个单元的目标也就自然实现了。

      教学内容是一节课中要学习的内容，不仅限于课本某页，而是在单元整体设计时，这一单元要几课时完成，每课时要学习哪些内容，包括核心文本和辅助文体。在单元整体设计中要通盘分配，课时之间的教学内容要层层递进,体现知识的复现和递进提升。

      教学过程这一要素是最核心、也是最关键的要素，是教师和学生直接对话的过程。前面几个要素设计得是否合适，是否达成预期在教学过程中得以验证。无论任务型教学还是阅读教学，教学过程都是小学英语课堂“三段式”教学过程的变式。体现前、中、后三大阶段。在单元整体教学的设计中，我们要依据前面几个要素，合情合理地设计并实施不同的教学过程。

      教学资源这一要素中让我深受启发的是板书资源的设计。“板书”这一最原始的资源，即使如今的多媒体资源如此丰富也不能丢弃。板书的优势，技术无法代替。这其中最深的奥秘还是“人”。板书是老师写的，学生看板书，看到了老师的书法，看到了老师的思维过程，看到了学习内容。板书是师生间的无声交流。

      “学以致用”是所有学习者的座右铭。在小学英语单元整体教学实践与研究这套丛书的引领下，我们要尽快边学边做，开启属于我们自己的单元整体教学设计之路。

《邂逅夏威夷》歌曲表达了开心的情感。这首歌展现了一个人在夏威夷的旅行中，感受到夏威夷的美丽和友好，从而产生了开心和愉悦的情感。歌曲的节奏明快，旋律欢快，表达了人们在旅行中遇到美好事物时的开心和兴奋。

[ti:恐山ル・ヴォワール]

[by:Momos]

[00:0019]

[00:0256]お前さんを待つ　その人はきっと/等待著你的 那人是一定

[00:1508]寂しい思いなぞ　させはしない/不会让你感到 任何的寂寞

[00:2156]少なくとも　少なくとも/至少如此 至少如次

[00:2852]

[00:2922]お前さんの会う　その人はきっと/与你相遇的 那人是一定

[00:4170]寂しい思いなぞ　させはしない/不会让你感到 任何的寂寞

[00:4824]少なくとも　少なくとも/至少如此 至少如此

[00:5319]

[00:5447]路上に舍てくされ　やるせなさ/一路上曾被抛下 而闷闷不乐

[01:0127]途上にふてくされ　やる気なし/路途中曾相闹彆扭 而垂头丧气

[01:0880]爱は出会い・别れ・透けた布キレ/爱是邂逅 ・离别・ 透明碎布片

[01:1833]恐山ル・ヴォワール/恐山 Re Voir

[01:2554]

[01:2654]恐山ル・ヴォワール

[01:3073]

[01:3394]作词：武井宏之

[01:3514]作曲：かぴたろう

[01:3731]编曲：かぴたろう

[01:3952]呗：初音ミク

[01:4173]LRC：Momos

[01:4323]

[01:4932]黒い千羽鹤　その人はじっと/深黑的千羽鹤 那人默默

[02:0180]さびしい重い谜　かかえ夜/於暗夜拥抱 寂寞沉重的秘密

[02:0838]折れなくとも　折れなくとも/即便此翼永不折 即便此翼永不折

[02:1565]

[02:1598]黒い千羽鹤　その人はじっと/深黑的千羽鹤 那人默默

[02:2848]さびしい重い谜　かかえ昼/於白日拥抱 寂寞沉重的秘密

[02:3503]折れなくとも　折れなくとも/即便此翼永不折 即便此翼永不折

[02:4118]

[02:4148]気丈にふるまえど　ほころんで/就算装作坚强地 面带微笑

[02:4802]无性にブロマイド　欲しくなり/有时也会很想要 艺人相片

[02:5561]爱は出会い・别れ・透けた布キレ/爱是邂逅 ・离别・ 透明碎布片

[03:0634]恐山ル・ヴォワール/恐山 Re Voir

[03:1320]

[03:1586]齢千余年　小生はやっと/年逾千岁 小生终於

[03:2855]さびしい思いから　はなれます/脱离出了 寂寞思念

[03:3510]はかなくとも　はかなくとも/即便一切虚幻 即便一切虚幻

[03:4217]

[03:4253]弱いこの心　小生はやっと/此心软弱 小生终於

[03:5512]さびしい重い壳　はがれます/脱下卸去 寂寞沉重的外壳

[04:0164]墓なくとも　墓なくとも/即便无归处可葬 即便无归处可葬

[04:0757]

[04:0788]众生に长らえど　せつなくて/众生之间独自长生 何等难过

[04:1457]贺正に出会えたら　うれしくて/若新年能与你相会 何等开心

[04:2196]爱は出会い・别れ・透けた布キレ/爱是邂逅 ・离别・ 透明碎布片

[04:3281]恐山ル・ヴォワール/恐山 Re Voir

[04:3889]

[04:3919]不肖の身なれども　この度は/即便是不肖此身 今回将与

[04:4575]至上の喜びと　ちりぬるを/至高的喜悦 一同散落

[04:5249]非情に思われど　気にはせぬ/若此行被以为无情 也不需多言

[04:5928]微笑のひとつでも　くりゃりゃんせ　慕情にも/只要你的一个笑容 这样就好 恋慕之情

[05:0621]

[05:0654]ならぬ　この诗も/也算不上的 这首诗

[05:1120]以上をもちまして　终わります/就到以上为止 就到此为止

[05:2098]

[05:2128]头上に辉くは　どの国ぞ/於头上闪耀的 是哪个国度

[05:2785]地蔵さまおわす　あそこかな/地张菩萨天神 就在那处吗

[05:3548]爱は出会い・别れ・透けた布キレ/爱是邂逅 ・离别・ 透明碎布片

[05:4619]恐山ル・ヴォワール/恐山 Re Voir

[05:5240]

[05:5284]恐山オー　ル・ヴォワール/恐山 Au-Re Voir

[06:0358]

[06:2424]终わり

　　我从来没有想过这些事是那么容易

　　这是我们之间相隔遥远距离的原因

　　我们在彼此之间修筑了一堵城墙

　　然而我们彼此都正在惊讶是何种原因

　　却没有人能给我们答案

　　我只有独自在黑暗中前行

　　如果你能看清我模样

　　只是会有眼泪成为阻碍

　　So we fight（So we fight）所以我们争吵

　　Through the hurt（Through the hurt）彼此伤害

　　And we cry（and cry and cry and cry）再无尽的哭泣

　　And we live(And we live)我们独自生活

　　And we learn(And we learn)我们不断学习

　　And we try and try and try and try再不停地尝试一切

　　So it's up to you and it's up to me这一切都取决于你和我

　　That we meet in our middle way我们在半路上相遇邂逅

　　On our way back down to earth在用我们各自的方式回到现实

　　Down to earth down to earth 回到现实 回到现实

　　Our way back down to earth（back down to earth）在用我们各自的方式回到现实

　　Mommy you’ll always and somewhere妈妈你总是住在某个地方等我

　　And daddy I live outta down我和爸爸的生活失去了正常

　　So tell me now how could I ever be normal somehow谁能告诉我怎样才能回到平常

　　You tell me this is for the best你常说我做的很出色

　　So tell me why am I in tears那么你为什么不告诉我我为何泪流满面

　　So far away and now I just need you here未来的路那么长可是我现在只需要你在不远处等待着我

　　So we fight（So we fight）所以我们争吵

　　Through the hurt（Through the hurt）彼此伤害

　　And we cry（and cry and cry and cry）再无尽的哭泣

　　And we live(And we live)我们独自生活

　　And we learn(And we learn)我们不断学习

　　And we try and try and try and try再不停地尝试一切

　　So it's up to you and it's up to me这一切都取决于你和我

　　That we meet in our middle way我们在半路上相遇邂逅

　　On our way back down to earth在用我们各自的方式回到现实

　　Down to earth down to earth 回到现实 回到现实

　　So it's up to you and it's up to me因此这取决于你我

　　That we meet in our middle way我们在半路上相遇邂逅

　　On our way back down to earth在用我们各自的方式回到现实

　　Down to earth down to earth 回到现实 回到现实

　　On our way back down to earth在用我们各自的方式回到现实

　　Down to earth down to earth 回到现实 回到现实

　　We fell so far away from where we used to be我们从原来的关系偏离太远

　　Now we are standing and where do we go于是现在我们起身向前奔跑

　　When there’s no road to get to your heart即使没有任何一条路能通往你的心

　　Let's start over again让我们重新开始不断尝试

　　So it's up to you and it's up to me这一切取决于你和我

　　That we meet in our middle way我们在半路上相遇邂逅

　　On our way back down to earth在用我们各自的方式回到现实

　　Down to earth down to earth 回到现实 回到现实

　　On our way back down to earth在用我们各自的方式回到现实

　　I never thought that it be easy 我从来没有想过这些事是那么容易

　　Cause me both so distance now 这是我们之间相隔遥远距离的原因

　　And the walls are closing in on us 我们在彼此之间修筑了一堵城墙

　　And we are wondering how 然而我们彼此都正在惊讶是何种原因让隔膜越来越近

歌手：关泽楠

谱曲： 徐嘉良

编曲： 徐嘉良

时间 ：2008-05-21

专辑：《你为什么要离开我》

我和你 人海茫茫邂逅

一颗心 苦苦为爱在守侯

明明是 不可能

却逞强 不放手

爱越深 就痛得 越难受

奢望你 给我的温柔

到了最后 都化作乌有

错过了 的缘分

我不再 找借口

这段情 到了结束的时候

如果离开你远走

不要看着我泪流

我会默默祝福你 到永久

彼此错过的缘分

只是错误的邂逅

我和你 一起轻轻的放手

不在乎 天长和地久

请珍惜 这曾经的拥有

感谢你 生命里

和我 一起牵过手

这一生 回忆有你就足够

读白：在茫茫人海中

遇到就是缘分

即使错过，

也是彼此内心的一份收获！

我和你 人海茫茫邂逅

一颗心 苦苦为爱在守侯

明明是 不可能

却逞强 不放手

爱越深 就痛得 越难受

如果离开你远走

不要看着我泪流

我会默默祝福你 到永久

彼此错过的缘分

只是错误的邂逅

我和你 一起轻轻的放手

我和你 人海茫茫邂逅

一颗心 苦苦为爱在守侯

明明是 不可能

却逞强 不放手

爱越深 就痛得 越难受

如果离开你远走

不要看着我泪流

我会默默祝福你 到永久

彼此错过的缘分

只是错误的邂逅

我和你 一起轻轻的放手

不在乎 天长和地久

请珍惜 这曾经的拥有

感谢你 生命里

和我 一起牵过手

这一生 回忆有你就足够

董潇，虽然我们失去做恋人的机会

但是，这辈子认识你，是我最大的缘