描写初冬景色的作文

1 冬日里，柳树干干巴巴的，寂寂寞寞，往日里洋洋洒洒的风采一点也看不见了。

冬天，太阳升高了，耀眼的光芒一点也不存在了，活像个滚圆的大鸡蛋黄儿，吊挂在那儿。

浓黑的云像一团团破絮，倒悬在城市的上空，冷风呼啦啦扫动着满地的枯叶纸屑，更显出景象格外的凄冷。

每到冬天，大地上一片荒凉的时候，远远近近只有那些松柏树绿森森的，特别惹眼。

冬天一到，雪花一飘，水库就成了粉妆玉砌的世界，偌大的水库忽然间由万顷碧波变成了一面大镜子，冰面又光又滑。

这已是初冬时节，林子里的落叶、枯枝，厚厚地铺了一地，脚踩上去，软绵绵的。

初冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

2一个冬天来了，城市的初冬还没有寒冷的感觉，似乎还有微微暖意。

��原野上落叶飘零，丛林中繁花落尽，而城市的树木依然苍葱，路两边绿草如茵，点缀在冬青丛中一簇簇月季花毅然在冷风中摇曳着、绽放着，火红的、淡黄的、粉红的、纯白的，色彩缤纷，艳丽无比，给人以暖暖的感觉。

��白杨树挺拔向上，葱绿的叶子中开始有泛黄的树叶点缀着，似乎仅仅是初秋的感觉。路边的法国梧桐黄叶多起来了，风起处，飘落了几片，也只是秋风扫落叶的意味。街心公园里的龙爪槐，头上还顶着那奇形怪状的绿色帽子，显得还是那么精神抖擞；一棵石榴树，已满树的金黄，稀疏的叶子中还点缀着几个涨红了脸，开着口笑的石榴，好像在为人们的思想境界的提高而高兴。

��马路右面的洋槐叶已落尽，干枯的枝丫显得苍凉，而左侧的国槐还一如既往地郁郁葱葱，显得精神抖擞，似乎在展示着中国人的气魄，中国经济的持续高速发展。

��一个大型超市的门前，一些退休的老人一大早就排起了长队，等着购买白菜和大葱。尽管现在中国社会物质生活日益丰富，新鲜蔬菜一年四季都能买到，可经历过艰苦岁月的老人还是保留着那些悠久的传统习惯，过着朴素的日子，他们不辞辛苦，冒着早晨已显寒意的冷风，站在那儿排着队，为漫长的冬季储存白菜和大葱而等待着。

��骑车穿行在马路上，不时有穿着前卫的时髦女郎擦肩而过，惹来行人的注目，她们大多身穿长裙，脚蹬长靴，披着洒脱的风衣，凸现出婀娜的身姿，漂亮的秀腿，给初冬的城市街头带来一道亮丽的风景。

��一个老太太推着三轮车有点蹒跚的走着，车上是腿脚更加不便的老伴，他们边走边说着什么，面带着微笑，没有一点对生活的哀怨，这才是“执子之手，与之偕老”的真实画面，我想这也许这就是我们年轻人所要追求的幸福吧。

��以一颗平常之心，感恩之心，感受着大自然的美丽，感受着社会的美好。今年的初冬没有寒冷，心里是柔柔的、暖暖的感觉。对我有帮助

3花儿凋谢了，叶儿枯黄了，灰色的云笼罩了天空，森林忧伤了。随后雪落了起来，白色的冬天的毡子便盖住了大地。

冬天，户外那株粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树枝上，格外壮观。

一到冬天，所有的树木都进入了梦乡，一直酣睡到绿叶挂满枝头的春天。

北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。

4冬天来了，可我们却没感觉到。

时光似乎已忘了变换季节，我们好像还滞留在深秋。

已经过了立冬，天气却比前些天更暖了一些，阳光也更加明媚，延续了好些天的雾已完全地散了，天空一下子变得明朗了许多。这几天，太阳总是很早就露出笑脸，金色的光辉从东边的天空洒向整个大地，给地上的一切都镀上一层淡淡的金色。一直没有风，空气微微有些冷，但决称不上寒，看起来很洁净，似乎雾的散去也带走了浮在空中的灰尘。在这样的早晨，行走在初冬的阳光里，心情好的没法说，就想学那些农村的老人，闲暇时找一处向阳背风的墙根，眯起眼睛静静地靠在那里，舒舒服服地享受那初冬阳光的温情----那阳光如爱人柔情的手一样拂着你的脸，让你有一种暖意，有一种迷醉，真想闭上眼睛美美地睡上一觉。

因为天气暖和，树木也没什么特别明显的变化。柳依然垂着那长长的枝条，如一根根长长的发丝，没有风的吹拂，就那么一动不动地直直地垂着，如眉的柳叶还是青的，虽说不再鲜艳，但也决没泛黄，更没干枯，还没一点离开枝头的迹象。也许是季节的原因，柳已不再能唤起离情的伤感，只是静默成一道初冬的风景，在路的两边如安静的少女。

泡桐那手掌一样的叶片在深秋已是黄绿斑驳，现在似乎更多了一分干涩。虽说叶子已见枯萎的迹象，但仍顽强地占据着枝头，很少飘零。整棵树的树冠比夏季满树青翠时并不显单薄多少，只是增加了几分苍桑感，别具一种特别的美，如哪位油画大师用手中的彩笔刻意渲染的效果：青中透黄，黄中带褐，色彩丰富极了。偶尔缓缓落下的一片大大的泡桐叶，如一只小鸟伸开翅膀缓缓滑下，极轻柔地。随手拾起来，细细看这走过了春夏秋三个季节的树叶，只见它平平地伸展着，稍暗的**，也可能带着绿的或褐的斑点，比手掌还要大一些，摸上去似乎还留着树的温度和湿度。在初冬的阳光下这飘落的泡桐叶很快就会失去水分，变得干枯，叶边渐渐翘起，静静地伏在路边，伏在草坪上。如果现在来一场大风，那泡桐很快就会脱去盛装，树脚下会堆积厚厚的一层树叶，如在地上铺了一层很厚很厚的金棕色地毯，踩上去有一种软软的质感，那是我最喜欢看的初冬的风景。只是没有风，这记忆中的一幕只能在想象里重温了。

前些天的深秋浓雾已把银杏彻底变了样，再也找不到一片绿叶，整棵树已变成童话中的金树了。小时候曾在收音机中听过一篇写银杏的文章，那时还不知道什么是银杏树，更没看过银杏树。但听了那篇文章后，心中就对这种树有了一种感情，总想看看银杏是什么样子的，它怎么就被称为活化石呢？后来上了中学，在生物中学了银杏，那种情结依然很深，学时就特别用心，虽说还是没见过真的银杏树，但已能在想象中让它站起来了。直到后来真的看见它时，竟有一种特别亲切的感觉，好像早已与它相识了多年一样。只是到现在我也不明白，为什么我见过的银杏从不结果，无论大小。虽说没有风，那一枚枚金**的小扇子还是不断在飘落，枝头已削瘦了许多，有些树已只剩下光秃秃的枝杈。银杏是我见过的最挺拔的树，树干总是那么笔直，而树枝也是很紧凑地向上伸展。树下的草坪上早已落满了一层金**的蝴蝶，阳光洒在这些蝴蝶上，呈现出一种绚烂，这景致是冬日里的一种辉煌，成为记忆里一道迷人的风景线。

各种曾经开花结果的树都早已是没有一片树叶，在阳光下裸露着深褐色的枝干，期待着下一个春天。

草坪里的草对季节的变换浑然不觉，依然如故地保持着那种新鲜的绿色。初冬的阳光洒落在草坪上，竟会有一种错觉，好像那里还是春。古人曾问“春归何处”，看来春是留在了草的身上，要不冬日里怎么会见芳草萋萋呢？

看季节，冬天已经来了，但这初冬还不见一点萧杀。

初冬似乎少了几分萧条，多了一些本不该有的柔美。

好句1、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！

2、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

3、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。

4、雪让人的感觉只有一个字——冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。

5、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。

6、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

7、风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。

8、雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。天上，地上，到处是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。

9、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。

10、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

11、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

12、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。

13、哇，只见天地间下着细小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像无数的仙女向人间播撒花儿，传达着春天的祝福。过了半晌，雪慢慢的停了，只见平台和长廊的栏杆都覆盖着一层厚厚的白雪，花盆里花的枝干和叶子上都托着一团团的雪，晒衣架上的雪像一条弯曲的小路，红瓦屋顶上的雪像一排排钢琴键，一排红瓦一层雪，排列得那么整齐，令人赞叹不绝。

14、马路边，白雪给人行道盖上了白被子，被子上又留下了人们一串串的脚印。白雪给树们披上了白披风，使它们变得更加威武了。

15、骤雪初霁，冬日里的太阳似乎拉近了与人的距离，显得格外地清晰，格外地耀眼。但阳光的温度却好像被冰雪冷却过似的，怎么也热不起来了。

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

初冬现代诗1

　屏住呼吸，一丝凉贴近心扉

　这是一个初冬

　有些想念，有些惆怅

　溅开的思绪，在空中

　飞翔——飞翔

　拉着一条光线，踩过云层

　屋顶，静寂了许多

　爸爸的发须，被一簇烟粹白

　脸上，一道皱纹攀附着

　紧紧——紧紧

　那是一块踏着脚步的泥巴

　在夏天里碎了

　在冬天又凝固了

　就如，那时我是玩着土块的小孩

　现在，是叫我叔叔

　提着稻穗滚动的小孩

　小嘴里，清脆地叫着

　叔叔——叔叔

　我很希望，把自己破碎的魂灵

　袒露在这一片透彻的秋霜

　引起一面宁静的轰塌

　拾起一块纯净的冰

　对着远方

　仰望——仰望

初冬现代诗2

　虽有些拘谨与羞涩

　却也不负使命

　你极力的清洗着

　空气中的尘埃

　奋力将污浊掩埋

　你的无暇

　将树冠点缀的满目银花

　那些萧条的植物

　因你的光临而显得生动

　茂密的松枝托起

　一团团细密的白砂糖

　将微甜的气息

　送入心脾

　你并未久久逗留

　当呼啸的风吹起

　你的倩影已悄然随风远行

　只留下一些记忆

　告诉人们

　你来过

　虽有些拘谨与羞涩却也不负使命你极力的清洗着空气中的尘埃奋力将污浊掩埋你的无暇你将树木点缀的满目银花那些萧条的树冠因你的光临而显得生动茂密的松枝托起一团团细密的白砂糖将微甜的气息送入心脾你并未久久逗留当太阳腾空升起你的倩影已悄然仙去只只留下一些记忆告诉人们你来过

　虽有些拘谨与羞涩

　却也不负使命

　极力的清洗空气中的尘埃

　奋力将污浊掩埋

　你的无暇

　将树木点缀的满目银花

　那些萧条的树冠

　因你的光临而显得生动

　茂密的松枝托起

　一团团细密的白砂糖

　将微甜的气息送入心脾

　你并未久久逗留

　当太阳腾空升起

　你的倩影已悄然仙去

　只留下一些记忆

　告诉人们

　你来过

初冬现代诗3

　是落叶离间了秋天的思念

　投进泥土的怀抱

　等待着春风的到来

　朝着树上的凤凰抛着媚眼

　垂恋的`眼神

　凝结成一棵寂寞的树

　夕阳里

　枕着一袭素衣的少女

　早已失尽了铅华

　风韵遗失在了上个世纪

　某一个夏天的麦地里

　犹如翩翩远去的彩蝶

　阳光照射着初冬的脸庞

　在这个季节里

　飘零的最后一片落叶上

　有我最灿烂的笑容

　别用冰冷的手

　来摘下这最后的一枚枯果

　羞怯是爱情的至高赠礼

　请不要轻易说出她的名字

　在你一路洒下的甘霖里

　曾有着我不是我们

　喜悦的震颤

　还有甜蜜的负担

　醉人的美酒里

　有我声声的叹息

　请把它们放在你宽厚的胸膛里

　在漫漫的长路上

　我所有黄昏里美妙的邂逅

　只够谱写一首短歌

初冬现代诗4

　初冬

　初冬寒入瑟，庭院映花空。

　江面孤舟渡，惟思雪落枫。

　笑语桃花中

　思念春风暖，桃花映面红。

　不知何处觅，笑语荡花丛。

　情深

　一往情深许，西阳话语歌。

　梅花飞雪笑，携手百花和。

　逍遥快乐中

　流光抛万事，成败是非空。

　五界抛云外，逍遥快乐中。

　花落几秋中

　聚散苦匆匆，凄凉泪眼蒙。

　不知何日叙，花落几秋中。

　星月夜

　夜深花睡去，月照影悠长。

　浊酒高杯举，望空曲断肠。

　红尘破茧知

　回头空摆渡，细雨断衣思。

　花落无声处，红尘破茧知。

　情依旧

　星沉海底间，雨过水缠山。

　春尽情依旧，西阳喜鹊还。

　枫叶晚秋行

　花意随流水，青山恋旧情。

　杜鹃观碧月，枫叶晚秋行。

　思乡

　叶落满天霜，离歌一曲苍。

　今宵明月夜，醉酒梦家乡。

　相约

　百年相约事，生死两重天。

　携手桥边站，依依葬宇田。

星河耿耿 银汉迢迢，从远古奔来的中华民族的历史长河．千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出了水面，它的异彩流光穿越了时空，照亮了中华文学的历史长廊，它就是滋养了中华民族近千年并使世界也为之回首的唐宋文学……

你看 迎面走来的是天子呼来不上船，笑傲红尘的李白，眼望国破山河在，老泪纵横的杜甫，这一边是听一曲琵琶，泪洒青衫的白居易，那一边是登楼远望，心忧天下的范仲淹。苏东坡月下把酒，声声向苍天发问，辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场点兵，柳永为有三秋桂子、十里荷花吟咏歌唱，李清照则为梧桐更兼细雨黯然神伤……

周国平散文诗：邂逅 那年冬天

你围着绿色加长的围巾

站在雪花漫天的山谷

在我沉甸甸的记忆里

山谷里没有行人 没有声音

只有雪和雪中的雪白

你为什么来到这里

这是一个永远的谜

像音乐一样飘渺 像雪山一样沉静

我从你的身旁走过

带不走你身上的一片雪花

亦带不走你双眸中的一丝忧愁

然而 我没有停下脚步

就像风过 就像溪流

风过和溪流 将我带到更远的岁月

而我总是频频的回首

一次次地怀想

那无声的邂逅

那静静的山冈和雪中站立的倩影

你不知道我的名字

而我也不知道你是谁

多少年以后 我突然想到

那里正是我梦的开始 我思的源头

重回旧地 而你又在哪里

雪山依旧 层林尽染

只是多了时空 多了苍茫

多了我这零余者落寞的脚步

我静静站在那里

与雪山相融 与冰天接壤 楼主如果想听朗诵的，就打开这个网址： http://hibaiducom/%BB%A8%C8%BE%B7%E7%D4%CF/blog/item/ef0e50c7c3c29dd5d00060aehtml

　引导语：在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的二年级语文《初冬》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文《初冬》教学设计1

　 教学目标：

　1。 学习本课生字，理解“白茫茫、模模糊糊”等词语。

　2。 学习1—3小节，积累句子，能用书上句子或自己语言来介绍雾中的景色，能在课外找到描写初冬景色的句子。

　3。通过学习，使学生初步知道初冬季节自然景色的特点，培养他们观察想象能力。

　 教学过程：

　 一、出示课题

　师：小朋友，秋天过去了，冬天刚刚开始，我们就叫它“初冬”出示课题“28初冬” ，齐读。读了课题，你想知道些什么？好的，我们就来听听这篇课文是怎么描写初冬的。

　 二、听录音，整体感知

　听课文录音，思考：课文中写了哪些景物？学生交流，教师板书，出示卡片“大雾中”“雾散后”，这篇课文就是写了这些景物在雾中和雾后的特点。现在小朋友一定非常想自己去读读课文，下面我们就来学字词，读课文。多媒体出示生字，注意这些生字的音、形、义。

　 三、 自学课文，小组检查

　指名抽读生字，（多媒体演示），学生用自己喜欢的方式读。

　比较“芒”和“茫”、“野”的笔顺、“厚”的结构、“冷”“厚”的反义词、“初”的部首

　小组读课文，点评。

　 四、 学习1—3小节

　1、 作者用优美的语言向我们描写了雾中和雾后的景色，今天我们来学习雾中的景色，也就是1—3小节，自己轻声的读1—3小节，再选择最喜欢的一节读一读，说说你读懂了什么。随机板书。

　2、学生交流，指导朗读。

　3、我们已熟悉1—3小节，现在老师要考考大家，你们能不能不看书，看着图和板书来说说1—3小节的内容，先一小节一小节说。指名说。谁能连起来说。交流。

　4、通过刚才的介绍，我们知道正是因为有了雾，才使初冬的景色更美，让我们随着优美的音乐，有感情的朗读1—3小节。

　5、我知道很多小朋友在课外书上找到一些描写冬天景色的句子，我们一起来欣赏欣赏。学生交流。

　 五、总结

　今天我们一起学习了这篇课文的1—3小节，学得非常好，下节课我们继续学习雾后的景色。

二年级语文《初冬》教学设计2

　新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读中整体感知、感悟；在读中培养学生的语感，从而使之受到情感的熏陶。

　 一、教材分析

　《初冬》这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，文脉清晰。以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。

　 二、设计理念

　以读促思，引导学生抓住文章的脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。由自由读文——同桌互相赛读——分段读文——借助画面进行情境观察，激发学生读文的欲望。依据低年级儿童语言特点，巧设教学情境，为学生搭建交流沟通的平台，把语言训练和形象思维紧密地结合起来，以语言训练为基本点，自读、自悟、有感情地表达文本、背诵课文，这样不仅使学生感受语言表达的美感，又使学生内化了语言，学会运用语言。

　 三、教学目标

　知识目标：认识文中的10个生字，能正确、流利有感情地朗读课文。

　能力目标：引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培养理解词句的能力。

　情感目标：知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。

　 四、教学重难点： 结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。

　 五、教学准备： 课件

　 六、教学流程：

　（一）导入

　1、谈话：寒来暑往、斗转星移、四季在变换更迭着。那么在你心中四季中哪个季节更美呢？每个季节给我们带来的感受是不同的，一提到冬季（板书：冬）你的眼前会浮现出哪些画面呢？但《初冬》一课会让你感受到别样的风采。

　2、板书课题。17初冬

　3、齐读课题，追问初冬指什么时候？

　4、举义反三：初春、初秋、太阳刚刚升起——初升

　（二）初读课文，整体感知。

　1、自由读文，要求读准字音，不认识的字多读几遍。

　2、检查学生对本课难读的词的掌握情况。

　3、同桌互相赛读课文标出自然段的序号。

　4、指名分段读文，思考课文主要写了什么？

　（三）细读课文，感悟文本。

　1、读中品味雾中的美景。

　看画面感知雾——形象的说一说雾——有感情地读一读，——填补文中空白背一背

　2、对比雾后的变化，欣赏美景。

　3抓关键词、关键句进行说写训练。

　（1）柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

　（2）柿子树上有大柿子。

　师：比一比哪种表达效果更好一些？

　师：谁来试一试将将黄叶写得更生动些？

　树林里积了一层厚厚的黄叶，像__________。请同学们在书中写一写。

　师：你还能仿照这句话说一说吗？

　树林里落了厚厚的一层黄叶，只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。

　师：同学们想象一下树林里哪些树叶落了？

　但只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。你想对“松树、柏树”说点什么？

　（句子表达步步推进，由浅入深地进行仿写指导，层层铺垫，为学生思维的表达训练扎实有效地推进训练学生的语言表达，从而达到内化语言和积累语言这一目标。）

　（四）、配乐朗读，欣赏文本。

二年级语文《初冬》教学设计3

　 教学目标：

　1、在语言环境中认识“初”、“模糊”、“射”、“层”、“芒”、“茫”、“雾”“庄稼”等11个生字。通过比较，体会六个叠词和三个比喻句的作用。

　2、通过多种形式的'朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

　3、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。

　 教学重、难点：

　有层次、多形式的引导学生读文，边读边想象画面，感受初冬的美，激发学生对大自然的热爱之情。

　 教学过程：

　 一、初识立冬，揭示课题：

　每年的11月7日或者8日是立冬，从这天开始就意味着冬天这个季节到来了。冬季刚开始的这些日子，就是初冬。今天我们就一同走进课文，共同欣赏初冬的画面！齐读课题。

　书写指导“初”字

　 二、配乐初读，整体感知

　1、师配乐范读全文

　2、学生借助拼音自由读课文（和着音乐）

　3、分自然段读课文，正音。

　 三、走进情境精读感悟

　过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是————下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。（板书，指导“雾”字）

　（一）想象雾中画面，体会景物特点

　我们先来看看，下雾时的初冬的早晨是什么样子的。（课件出示：1—5自然段）

　a，指名读1—5自然段，其他学生透过朗读想象画面，你仿佛看到了什么？

　b，引生入境，感受画面

　清晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，决定出去走走。推开门，哇！一片白茫茫的世界。你走在林间小路上，看到了——

　c，学生入境感受画面

　生：远处的塔、小山都望不见了，近处的——

　d，1处理“白茫茫的大雾”，大雾还可以说成“浓雾”，雾小的时候可以说成“薄雾”

　2处理“一层纱”，“一层”是数量词，还可以说一层——？把词语送回句子中，再读感受雾中的朦胧美。

　e，初冬早晨的太阳，比以往出现的晚一些，（出示句子，生接读）

　（幻灯片出示：第四自然段），

　1、透过这句话，你眼前看到了？联系生活实际，指导理解“耀眼”一词，认识“耀”字

　2、想象画面读，感受雾中太阳的特点

　3、图文对比读，体会太阳升起的样子。

　4、处理叠词

　（直观讲解，动作演示）

　a，词卡处理慢慢，认识叠词：

　像这样，把一个字或是一个词语重复使用，就是叠词。这样的重复呀，就像唱歌时一样，（手势加入）不仅让我们知道到了他表达的意思，又感觉很美。再读！

　b，文中这样的叠词有好多处呢？你找到了吗？

　白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一个一个

　（引导体会叠词的作用：淡淡的光表示光线特别的淡，厚厚的红叶表示落叶特别的厚。）

　c，互动体会叠词的应用

　瞧，叠词的用处可真大，平时我们可不能小瞧它！其实，我们的教室里就有很多叠词，相信吗？（互动：叫一个小朋友————她的头发长长的；她的眉毛弯弯的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路来呀像小猫，轻轻地；她跑起来呀像一阵风，快快地）

　5、形成画面再回雾中

　多形式、多层次读，使学生达到背诵的效果。

　a，师生合作读

　b，想象画面填空读

　c，喜欢哪处景物，自由读，再交流汇报

　d，送字宝宝回家

　e，看着画面尝试背诵读

　（二）对比教学雾后景象感受绚丽美

　过渡4：雾慢慢散了，太阳射出光芒来。（出示，认读射字）

　1、拓词：射箭，做射箭的动作，通过身体的倾斜，记住字形，想象体会“光芒”与“箭”的相似点，对“芒”字形成感知。

　2、衔接：真神奇，一样的景物，不同的时候，样子也是不同的。

　（幻灯片出示下雾时、雾散后的对比读）

　（引读）下雾时，远处的塔、小山都望不见了。雾散后，指，生接——远处的塔、小山都望得见了。

　3、（直接出示幻灯片：8、9自然段）小结学法，自学8、9自然段

　4、汇报交流

　a，朗读中体会修饰词的作用，读时适当突出

　b，对比读雾中和雾后的田野、树林景象，透过文字体会朦胧美和绚丽美

　c，画面对比读，感受不同的时间段，相同事物的不同变化，再次直观感受朦胧美和绚丽美（小结板书）

　（音乐响起：读）

　d，小结：生活中要善于发现

　 四、拓展视野，延伸阅读

　1、风景欣赏

　孩子们，我们的祖国很大很大，瞧，这就是我们的家乡——黑龙江，越往南啊，气温就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也会有不同的景象。有的白雪皑皑、银装素裹，有的温暖如秋，有的娇艳如夏。正如每年的1月底、2月初的时候，我们的家乡还是雪压枝头、飞花一尺，而大片的油菜花已经在遥远的云南悄悄绽放。（幻灯片出示）

　2、美文赏析—————《初冬的早晨》

　用学到的阅读方法，边读边想象初冬早晨的画面，感受身边的初冬景象。

　小河的薄薄的冰层下面，

　小鱼在河底静静地游着。

　那青绿色的小草，

　突然变成了深**，

　当然它们已经枯萎了。

　杨树的叶子被风一吹，

　纷纷飘下来

　就像一位秃顶的老人。

　野菊花孤零零地开着。

　在冷风中摇摆着，

　显得那么坚强。

　初冬早晨的美，

　是一种宁静的美。

二年级语文《初冬》教学设计4

　 教学设计说明

　《初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小，图文并茂。两幅插图分别展现了雾中和雾后农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。课文与此对应，以雾中雾后为序，文脉清晰，语言优美。

　本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写什么时候，谁在什么地方做什么的句式；朗读课文时，能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文。

　本教学设计注重从观察插图着手，借助景物的具体生动的形象，组织学生学习生字新词，在比较中激疑引趣，以诱发儿童学习的动机，唤起儿童朗读课文的学习兴趣，在看看、想想中，释疑求解，在读读、写写中练词、练句。进而在朗读训练中理清句序，并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆，进行背诵。本教学设计力求体现以练为主线，让学生积极参与学习过程，动脑、动口、动手。同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行。

　本课建议安排两教时。

　 教学主要步骤

　 一、看图激疑，学习字词

　1。观察课文插图二，学习生字。

　要求学生仔细观察插图（雾后景色），说说这幅画中有哪些景物，美不美？借助图中景物学习生字：芒、塔、野。

　2。观察插图一，比较中学字。

　引导学生与图二比较，说说同一地方，景物有什么不同。（出示模模糊糊）学习生字：隔、层，并带着为什么不一样的疑问，试读课文。

　 二、读文释疑，理解第一段

　1。初读全文，解疑中学字。

　学生试读课文，了解课文分别写了雾中景色和雾后景色。读1、4节的句子。学习生字：初、雾、茫，比较芒与茫音形义的异同。

　2。细读第2、3小节，理解句子。

　课文中哪些词、句写了雾很大？让学生边读课文边找出有关的词句，说说意思。教师可用纱巾遮脸，观察的方法，让学生理解望不见、看不清、不耀眼的句意。结合讲读，学习生字淡、耀。比较望、看不同。

　3。试背第一段。

　教师可按远处、近处及空中方位顺序，帮助学生理清句序，练习背诵。

　 三、练字练句，细读第二段

　1。用比较法学习第4、5小节。

　教师可指导学生与第一段对照，了解雾散后景色有什么变化，找出相应的词语：射出光芒来、望得见、看得清，这些词语在朗读时读重音，使雾中和雾散后的景色对比更加强烈。

　2。读读练练，学习68节。

　按什么地方、什么怎么样或谁干什么的句式读懂每一节的意思。学习生字原，口头完成练习4。

　3。重点理解第7节比喻句。

　让学生理解灯笼比作大柿子的形状，找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语，完成课后练习3。

　4。读中理序，指导背诵第二段。

　课文第58节，每节开头都有一个表示方位的词语，每节写法有相似的句式。

　这两个特点可用来引导学生背诵。

　 四、配乐朗诵，激发朗诵兴趣

　配乐朗诵时，可让儿童闭目想象大自然的景色，激发学生对大自然的热爱之情，并让学生说说看到了什么。老师概括初冬季节自然景色的特点，再引导学生有感情朗读课文。

　 五、复习巩固生字，指导书写

　要注意容易写错的字：隔野耀