幼儿园语言飞一飞,跳一跳,小蜻蜓会飞教案

　活动目标：

　　1、 锻炼幼儿蹲下，站起的动作及迅速反应的能力，体验团结合作乐趣。

　　2 、让幼儿学会儿歌，并能在游戏中灵活应用。

　　活动准备：

　　1 、《蜻蜓飞》儿歌磁带及挂图。

　　2 、教师设计“S”形和“W‘形路线，让“小蜻蜓”在游戏过程中在老师设定的路线上来穿梭。

　　3、 “小蜻蜓”头饰若干，教师用柳条编成的草帽。

　　4、 每组5-8名幼儿。

　　5、 教师在游戏过程中提醒幼儿注意安全。

　　活动过程：

　　1、 教师先教会幼儿儿歌：

　　蜻蜓蜻蜓飞，前面有草堆；

　　蜻蜓蜻蜓落，前面有草垛。

　　2、 一名幼儿戴上“小蜻蜓”头饰，其余的幼儿则戴上草帽。“小蜻蜓”边说儿歌，边沿着老师既定的路线，做小蜻蜓低飞状，当说到“前面有草堆”时，戴草帽的幼儿迅速蹲下；然后小蜻蜓“飞”走，当说到“前面有草垛”时，这组小朋友围成一个圈，双手高举向中间并拢，作“草垛”状。

　　3、 游戏可以反复几次，并让小朋友轮流做“小蜻蜓”。

　　4、 让幼儿体验传统游戏的乐趣。

　　小结：这个小游戏可以锻炼幼儿的语言表达能力，团结协作能力和反应能力。也勾起了老师对自己童年时代的回忆。

　下面是我为大家整理的《放飞蜻蜓》教案，欢迎大家阅读。更多《放飞蜻蜓》教案请关注苏教版三年级下册语文教案栏目。

　《放飞蜻蜓》教案一

　教学目标：

　1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。

　2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。

　3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　4、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，激发学生保护有益动物的动物。

　5、了解课文叙述顺序，初步感受写作方法。

　教学重点:

　理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知的和蔼可亲和对孩子的谆谆教导。

　教学难点：体会陶行知良好的精神品质。

　教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。

　课前准备：

　1、说说你最喜欢的老师或你心目中的好老师。

　2、猜谜语：蚊子 苍蝇 蜻蜓等。

　3、唱歌《小蜻蜓》。

　教学设计：

　第一课时

　一、解读课题，引发质疑。

　1、猜谜语引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学习生字“蜻蜓”。

　2、板书：放飞。齐读课题，学生质疑：读了课题，你产生了什么疑问(谁捉了蜻蜓谁放飞蜻蜓为什么放飞) 板书：捉 放

　3、过渡:要解决这些问题首先要学会文中的生字。让我们来读读课文吧!

　二、初读课文，学习生字词语。

　1、自由读课文，圈出课文中的生字，借助拼音读一读;标出自然段序号。

　2、抽读三个学生读生字新词，评价，纠正字音。

　3、去掉音节男女生赛读新词，齐读生字。

　三、再读课文，了解大意。

　1、用自己喜欢的方式自由读课文，可以个人自己读，可以同桌或四人小组合作读，或几个同学一人读一个自然段。思考课文写了一个什么故事有什么不懂的问题也可以提出来。(抽学生回答可能不完整，可能不够简洁，随即按以下程序引导学生概括主要内容。)

　师：要能准确地概括这篇课文的主要内容，首先得弄清事情的起因、经过和结果。

　2、引导学生用比较简洁的语言概括主要内容。

　(1)故事的起因是什么呢抽学生回答。关键词是什么板书：捉(起因)

　(2)故事的结果怎样抽生回答。板书：放(结果)

　(3)事情的经过是哪些自然段能用一句话概括吗抽生回答。板书：讲或劝(经过)

　(4)讲解：概括这类写事的文章的主要内容，就是把事情的起因、经过和结果用简洁的语言叙述出来。这种按事情的起因经过结果来写的文章，我们就说它是按事情的发展顺序来写的。板书：按事情的发展顺序写。

　(5)你能比较准确地概括课文的主要内容吗老师给孩子们提供两种句式。(多媒体出示要求)

　概括课文主要内容：1、这篇课文先写 然后写 最后写 。

　小结：陶行知先生给孩子们谈了些什么，又是怎样谈的，陶行知是一个什么样的人

　第二课时

　一、板书课题，书写蜻蜓两个字。

　二、检查生字词语，整体感知课文内容。

　1、抽读，全班同学认真听，看她有没有记住他们的名字教师略作评价。

　2、齐读生词。

　3、说说课文给我们讲了一个什么故事板书：陶行知。指导书写“陶”字。课文先写……然后写……最后写…… 板书：捉 讲(劝或谈)放

　过渡：陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些方面的知识

　三、细读课文。

　(一)抽两个同学读2-10自然段，思考：陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些方面的知识抽生回答。板书：吃食 尾巴 眼睛

　陶行知怎样给孩子们讲蜻蜓吃食这个问题的呢

　(二)学习第2——6自然段。

　1、学生按要求自学2-6自然段。多媒体出示要求：

　2、检查自学情况，朗读体会情感。

　查勾画和体会的情况。理解慈爱、抚摸，出示“抚摸”，都是提手旁，学习生字“抚”。

　(2)读悟第二、六自然段。

　抽读、范读：体会到陶行知是一个什么样的人板书：和蔼可亲

　指导朗读：试读、抽读、齐读。读出和蔼可亲的样子和疑问的语气。(强调“慈爱”和“抚摸”，读陶行知的话，音量小一点，语速慢一点，读出疑问的语气。)

　(3)小结：作者是抓住了人物的神态、动作、语言来表现陶行知的精神品质的。同学们在写人物的时候也要学着抓住人物的神态、动作、语言就能把人物的特点以及精神品质形象地展现在读者的面前。

　3、分角色朗读2-6自然段。

　抽一生读作者的话，一生读陶行知说的话，一女生读翠贞的话，一生读男孩的话，全班同学读其他孩子的话。想象陶行知与孩子们对话的场面，注意读出不同的语气。理解“七嘴八舌抢着说”，然后再请几个孩子表演第五自然段。板书：七嘴八舌。

　师：孩子们已经知道了蜻蜓是我们的好朋友，如果这时陶行知让孩子们把蜻蜓放了，会放吗可是陶行知却继续向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛等知识。

　(三)学习10自然段

　1、学生按要求自学

　学习要求：

　①迅速默读10自然段，用 画出陶行知介绍蜻蜓尾巴和眼睛的句子。

　②与同桌讨论：陶行知为什么还向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛

　2、检查自学情况

　(1)抽生回答第一个问题，用“陶行知给孩子们介绍了……还介绍了……”的句式。“只介绍了这些吗”

　陶行知在给孩子们介绍蜻蜓的大眼睛时哪些词用得好，用你喜欢的符号在书上把这些词勾画出来，体会“成千上万”、“四面八方”的意思。板书“成千上万”、“四面八方”。你能说出几个类似带数字的四字词语吗欣赏蜻蜓，教师引读。

　(2)陶行知为什么还要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛呢抽生回答。(让孩子们更进一步了解蜻蜓，喜爱蜻蜓，从而保护蜻蜓，与蜻蜓做好朋友，而不仅仅是为了让孩子们把蜻蜓放飞。)

　(四)学习第11自然段。

　1、这时候陶行知如果让孩子们把蜻蜓放了，孩子们会放吗可是，陶行知却用商量的口吻说，把它放了。板书：放

　(多媒体出示)比较句子：①陶行知用商量的口吻说：“把他放了，好不好”②陶行知说：“把它放了。” 指导朗读，结合上下文体会陶行知是一个怎样的人根据学生回答。板书：尊重孩子

　2、孩子们把蜻蜓放飞时是怎样的心情呢齐读课文最后两句。看书上的插图，想象当时的情景。

　四：拓展想象：

　(学生看图)你们瞧，蜻蜓在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀!此时此刻，你想说些什么呢陶行知会说些什么呢小蜻蜓又会说什么呢(自由交流)

　《放飞蜻蜓》教案二

　教学目标：

　1能正确、流利、有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。

　2理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

　3引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。 教学重、难点：

　理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。

　教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。

　教学过程：

　一,复习导入。

　大自然中有许多我们的好朋友，你知道哪些

　二，学习课文

　1,默读课文

　本文主要讲了一件什么事(学生回答

　课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子，陶行知引导孩子们认识蜻蜓是，最后孩子们。

　2，学习要求：

　1)请同学们自由读课文，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题用“___”画出来，读后小组成员互相交流。

　2)通过孩子们和陶行知的谈话，你知道了蜻蜓的什么特点和作用

　3)找一找陶行知说话时的神态、动作的词句，用“~~~”画出来，体会一下陶行知是一位什么样的人

　3，学生自由回答问题。理解课文内容。

　问题一：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗”

　问题二：蜻蜓是不是我们的好朋友

　问题三：“蜻蜓的尾巴有什么作用，谁知道”

　6，找一找陶行知说话时的神态、动作的词句，用“~~~”画出来，体会一下陶行知是一位什么样的人

　1)他停下脚步，轻轻地无摸着翠贞的小辫子。

　2)陶行知拉着孩子们坐在田边。

　3)陶行知从翠贞手里接过蜻蜓，高高举起。

　4)陶行知将蜻蜓小心地翻过身去。

　5)陶行知用商量的口气说：“把它放了好不好”

　(通过这些句子学生体会到了陶行知的人品，并作自己的榜样。) 备注：先让学生动笔去找一找，然后让学生说。最后简单的认识陶行知先生。

　三，总结课文：

　课文通过陶行知引导孩子们学习蜻蜓的知识，使他们懂得蜻蜓是益虫，树立了保护益虫的意识。

　四，拓展练习：

　翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。蜻蜓飞呀飞，飞过-------------------飞过--------------------。

　五，作业：

　对有益动物进行观察研究和资料搜集，仿照课文的写法写一篇介绍这种动物的小短文。相信写好了一定是一篇很棒的科学小论文!

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的小班音乐教案，欢迎大家分享。

小班音乐教案1

　 活动目标：

　1、感受摇篮曲的宁静、轻柔与优美，体验妈妈对宝宝的关爱。

　2、能安静倾听音乐，能用自己喜爱的动作表现妈妈哄宝宝睡觉的情景。

　 活动准备：

　布娃娃及动物玩具每人一个，宁静、轻柔的音乐;创设与音乐相符的环境。

　 活动过程：

　 (一)利用娃娃导入活动激发兴趣：

　出示哇哇哇哭的娃娃，"宝宝哭了，要睡觉了，怎么办谁来帮我想想办法(让幼儿来说说你有什么办法)今天，老师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。

　 (二)教师边表演 边演唱歌曲，引导幼儿安静倾听。

　1、教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了

　2、你们觉得这首歌曲听起来怎么样(请个别幼儿来说说)是总结幼儿的发言，并丰富摇篮曲

　3、请个别幼儿来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。

　 (三)引导幼儿围坐在教师身边，再次感受音乐的安静，优美的情绪，享受音乐中妈妈对宝宝的关爱，并尝试用体态、语言表达自己的感受。

　1、今天，老师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。

　2、幼儿抱起布娃娃，跟着老师边摇呀摇，边唱歌曲哄宝宝睡觉。

　3、教师讲评抱布娃娃中出现的问题，要求幼儿按照正确的方法再来一遍

　 (三)音乐游戏《散步》

　1、幼儿抱着布娃娃随音乐的变化而做相应的动作。

　2、让幼儿玩办家家当爸爸妈妈，从中体会游戏中的乐趣。

　 活动延伸：

　1、区域活动：引导幼儿在角色游戏情景中布置娃娃、动物睡觉的场景，自己扮演娃娃的爸爸、妈妈，随音乐表现哄宝宝睡觉。

　2、家园共育：请家长在孩子睡觉前唱给孩子听，演唱时要轻柔舒缓。

　 活动反思：

　《睡吧，小宝贝》这首歌的旋律很优美，而且很柔和，幼儿学起来的难度不会很高，很快大部分幼儿都可以演唱出来了。这次活动，我认为缺少了趣味性和游戏性，我可以增加一些小游戏，这个需要研究，那么可以将各种游戏融入歌曲中，相信幼儿学习起来的积极性会很高!

小班音乐教案2

　 活动目标：

　1通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　2使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　3借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　4感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　 活动准备：

　玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

　 活动过程：

　 （一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

　1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？

　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

　小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

　3教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　 （二）、教师教唱歌曲

　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

　3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

　6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

　 （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

　 活动反思：

　本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

　1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。

　2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。

　3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

小班音乐教案3

　 活动目标：

　1、有兴趣地倾听形象鲜明的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。

　2、感受与熊一同游戏的快乐。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　 活动准备：

　1、经验准备：

　主题背景："熊的故事"。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。

　2、材料准备和环境创设：

　音乐三段：音乐1——力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。

　音乐2——低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。

　音乐3——熊的游戏（"洋娃娃和小熊跳舞"）。

　多媒体课件。有一位教师扮演熊。

　 活动过程：

　一、故事引入——看见什么

　出示蚂蚁、森林背景，想想讲讲："这团咖啡色的东西会是什么？"（引发幼儿大胆想象。）

　二、情景想象——它变大了

　幼儿随"蚂蚁"一起向前爬去，随后出现力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。

　倾听想象："它变得怎样了？"（鼓励幼儿用身体动作表现"变大"的过程）

　三、感受表现——它是谁

　引导观察媒体画面，想象讨论："它是谁？"

　感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，讨论："谁在睡觉？"（幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态，自由地随音乐用肢体表现。）

　四、情感交流——大熊醒来吧

　出现"熊"，鼓励幼儿用语言唤醒熊。

　熊的游戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿立即扮"石头人"，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿，游戏反复进行。

　 活动反思：

　音乐活动《大熊山》节奏性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们 提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。

小班音乐教案4

　 活动目标：

　1、 幼儿能够在理解歌词的基础上，跟着歌曲节奏来演唱歌曲。

　2、 激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

　3、 能大胆表现歌曲的内容、情感。

　4、 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　 活动准备：

　1、歌曲录音。

　2、歌曲的相关。钢琴。

　 活动过程：

　一、导入，引起幼儿活动的兴趣。

　1、 教师通过谈话“衣服脏了，怎么办呢？”（洗一洗），

　2、 “用什么洗呢？”（水来洗）。

　3、 “除了用水来洗，还需要其他东西吗？”（肥皂、洗衣粉）

　4、 教师总结：小朋友真聪明，衣服脏了可以用水，涂点肥皂或洗衣粉来洗衣服，那你知道大公鸡的衣服脏了，会怎么办呢？

　二、借助，理解歌词，学习歌曲《大公鸡》

　1、 教师出示公鸡，“你在哪里见过大公鸡？（菜场）”“谁会学大公鸡叫？”（喔喔喔）

　2、 “看，大公鸡的衣服漂亮吗？”“对呀，大公鸡，穿花衣。”引导幼儿一起说一说。

　3、 出示“衣服脏了，大公鸡会怎么办呢？”（它会洗个澡），“是啊，它会自己洗。”“但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它会用什么来洗呢？”（沙子），教师出示相应的，引导幼儿理解歌词内容。

　4、 教师引导幼儿有节奏的念歌词。教师：“大公鸡是怎么用沙子来洗澡的？”“扑棱扑棱用翅膀来洗澡的。”

　5、 教师：“现在我们一起来听一听歌曲《大公鸡》”，听两遍。第二遍的时候引导幼儿一起唱一唱。

　6、 教师弹钢琴，幼儿学唱歌曲。1~2遍。

　三、总结，结束活动。

　1、 教师：“除了大公鸡用沙子来洗澡，还有很多小动物也是用沙子来洗澡的，我们过后可以用其他小动物来代替，放在歌曲里。

　2、 结束活动。

　小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ，原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。

小班音乐教案5

　 活动目标：

　1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。

　2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。

　 准备材料：

　小蚂蚁、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

　 重点难点：

　听音乐能够区分声音的长短、高低。

　 活动地点：

　活动室

　 活动形式：

　集体活动

　 活动过程：

　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。

　3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

　4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

　5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

　6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。

　 活动反思：

　我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对歌词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

　在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷讨论开了，积极帮小蚂蚁想办法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。” 正当大家讨论的热烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又开始想办法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好办法。在这次活动中， 我没能较好地注意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演能力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心不足，接受较慢，所以应该更加注重这类幼儿的培养。

　通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

小班音乐教案6

　活动准备:

　一、各种打击乐器4-5件。

　二、音乐伴奏带、录音机。

　三、嘴巴、手、脚标志各一个。

　活动过程：

　一、引题。

　师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？

　1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。

　2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

　二、认识身体乐器。

　师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。

　1、认识“嘴巴”乐器。

　A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

　B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

　（2、3）环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。

　三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

　1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

　2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

　3、游戏：看指令，选乐器。

　师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。

　游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。

　第二次请全体幼儿参加游戏表演。

　四、亲子同乐。

　师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！(放音乐,家长和孩子们共同表演)

活动目标:

　一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

　二、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

　三、萌发喜爱打击类音乐活动。

小班音乐教案7

　活动目标：

　1．熟悉律动音乐，初步学习有节奏地模仿小动物的走和叫。

　2．借助已有的生活经验，用工整替换的方法，创编出不同动物模仿的动作和叫声。

　3．愿意参与创编活动，初步知道说的和做的应与别人不一样，体验创编活动的乐趣。

　活动准备：

　1 幼儿用书：《小动物走》。

　2．音乐磁带、录音机、投影仪。

　活动过程：

　一、复习歌曲《苹果》。

　1．教师弹前奏，让幼儿说出歌名。

　教师：听听看，这是什么歌？

　2．让幼儿听琴声边做动作边演唱，教师提示幼儿按乐句做动作。

　教师：我们一起边唱歌边做动作。

　二、引导幼儿学习并模仿“小鸡”的动作。

　1．教师用投影仪出示幼儿用书中《小动物走》图中的小动物，引起幼儿模仿的兴趣。

　教师：有一个小动物要和我们做游戏，它是谁呀？

　2．教师引导幼儿用动作模仿小鸡走。

　教师：小鸡是怎么走来的？

　3．教师将幼儿的模仿动作提炼成有节奏的动作，让幼儿自然地模仿。

　4．教师一边听教师用慢速哼唱音乐，一边坐在座位上练习一拍一下地做小鸡走的动作。

　5．教师请幼儿到中间找空位站好，教师扮演鸡妈妈，幼儿当小鸡，创设小鸡学本领的情境，让幼儿听琴声练习鸡走的动作。

　教师：小鸡们，和妈妈一起去找虫吧！走路的时候要注意找空地方！

　6．教师引导幼儿在每一乐句的后半句加上鸡叫的声音。

　教师：小鸡找到了虫子，高兴地叫起来。小鸡是怎样叫的？

　7．教师哼唱音乐，幼儿练习小鸡走和叫，每个乐句前半句走两步，后半句叫两声。

　8．反馈、观察个别幼儿合拍地动作，全体幼儿听音乐模仿小鸡的动作。

　三、创编其他动物的模仿动作。

　1．教师引导幼儿迁移已有的生活经验进行创编。

　教师：还有哪些小动物也来学本领啦？它们是怎么走的？怎么叫的呢？

　2．个别幼儿提出小动物的名称，教师引导全体幼儿共同创编这一动物走的动作和叫声。

　3．教师鼓励幼儿接纳同伴的创编，为同伴的发言拍手。

　4．教师带领幼儿听音乐做刚才创编的动作，教师用体态、动作提示幼儿合拍地做动作。

　5．教师出示动物形象，引导幼儿选择2~3种小动物，教师和幼儿共同讨论模仿小动物的顺序。

　6．幼儿连续模仿2~3种动物，每一遍音乐模仿一种动物。

　7．再次随音乐模仿小动物走，在间奏时，教师用语言或动作提醒幼儿要模仿的形象，提醒幼儿做好准备。

　活动延伸：

　游戏活动：幼儿熟悉律动后，可将韵律活动发展成打击乐活动，引导幼儿将模仿动作转化为身体动作总谱进行乐器演奏。

小班音乐教案8

　 小班音乐教案：

　找朋友

　 活动目标：

　1 较熟练地演唱歌曲。

　2 初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

　3 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　4 能根据音乐的速度，变换动作速度。

　 活动准备：

　

　 活动过程：

　1 在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

　2 问答对唱 《在哪里》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。，(半度上升)。

　1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

　我的朋友 在哪里在 这里。

　小班音乐活动教案《找朋友》

　3 新授舞蹈《 找朋友》

　(1) 听前奏回忆名称。

　(2) 复习歌曲。

　(3) 老师边唱边表演两遍，让幼儿掌握舞蹈的顺序。

　老师问：唱到哪一句时要找到朋友怎样让别人知道你找到朋友了找到朋友怎么办(介绍自己)教师根据回答的内容出示，边讲解指唱一遍。

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案9

　活动目标：

　1、熟悉音乐的旋律和结构，并理解歌词内容，能根据音乐快乐地表演。。

　2、喜欢音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。

　活动准备：

　音乐、树、枫叶

　活动过程：

　1、谈话导入

　（1）小朋友看看，这是什么呀？（扇子）

　（2）那扇子一扇感觉有什么吹在脸上？（风）

　（3）请小朋友想一想，风儿一吹，会有什么飘下来呢？（···）

　好，让我们一起来听一听，风儿到底带来了什么？

　2、播放音乐，教师徒手表演音乐。

　3、教师清唱结合枫叶分段表演音乐，帮助幼儿理解歌词。

　师：是什么飘下来啦？（树叶）（出示树）那小朋友知不知道有几片树叶飘下来？何老师也不记得了，让我们一起来问一下风儿！（唱）风儿你带什么来？叮！（从树上拿一片树叶，问：“几片树叶”）一片树叶飘下来，叮！再问这边，（唱）风儿你带什么来，叮、叮，两片树叶飘下来···风儿你带什么来，树叶全都掉下来！

　4、引导幼儿与老师一起用身体当做音符进行表演。

　5、播放音乐，幼儿随老师徒手表演一次。

　6、教师完整随音乐结合枫叶道具进行表演。

　引导语：小朋友表演的真棒！何老师啊，现在做一棵大树妈妈，身上啊藏着好多树叶，风儿一吹，树叶呢就从大树妈妈身上飘下来，小朋友仔细看好啦，看看这些树叶是怎么从大树妈妈身上落下来的。

　7、分组表演：

　（1）先请2-3名幼儿上台表演，幼儿一起欣赏。

　（2）6人一组，分组表演。

　小结：小朋友表现得真棒！今天小朋友和小树叶玩得开心吗？小树叶也很开心，现在啊，小树叶要回家了，那请小朋友把小树叶捡起来把它送回家，好吗？

课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。下面为大家带来了《夏天的昆虫》原文+教案，欢迎大家参考！

《夏天的昆虫》原文

夏天的昆虫

汪曾祺

蝈蝈

蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱!”—一停止了。它什么都吃。据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶竦的辣椒喂它。这东西是咬人的。有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬你的指头肚子一口。

另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盒里，用剪子剪，不碎裂。秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。

叫蛐子是可以吃的。……扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。味极似虾。

蝉

蝉大别有三类。一种是“海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。这是蝉里的楚霸王，生命力很强。我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天。一种是“嘟溜——一嘟溜——一嘟溜”一种叫“叽溜”，最小，暗赭色，也是因其叫声而得名。

蝉喜欢栖息在柳树上。古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。

北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。

蜻蜓

家乡的蜻蜓有四种。

一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆纲。”这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。

一种常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。他们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了。

一种是红蜻蜓。不知道什么道理，说这是灶王爷的马。

另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”。

刀螂

刀螂即螳螂、螳螂是很好看的。螳螂的头可以四面转动。螳螂翅膀嫩绿，颜色和脉纹都很美。昆虫翅膀好看的，为螳螂及纺织娘。

或问：体写这些昆虫什么意思答曰：我只是希望现在的孩子也能玩玩这些昆虫，对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。

附赏析

这篇短文是著名作家汪曾祺写的。汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。品读汪曾祺的散文好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养;有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。阅读时要好好体会。

《夏天的昆虫》教案

教学目标

1了解本文作者，整体感知课文内容。

2品味文章的语言，体会作者的情感。

3体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。

教学重难点

分析文章自问自答的写作手法。

教学准备

小黑板或课件。

一、预习检查

⒈掌握下列字的读音和字形。

呱呱叫guā竹篦bì栖息qī嫩绿nèn

碧绿bì清脆qīng厉害lì缚住fù

⒉掌握下列词语的词义。

呱呱：形容极好。

栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。

缚住：捆住;束缚;捕获。

⒊作者简介：

汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

二、课文导入

播放一些昆虫的，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。

三、教学步骤

1提问：通读全文，请你概括文章的主要内容

明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养;有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

2提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读!

明确：①就会呱呱地叫;②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫;③咬人。

3提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色

明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。

共同点：喜欢栖息在柳树上。

4提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。

明确：头、翅膀、颜色和脉纹。

螳螂捕蝉,黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。

5提问：阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍介绍每种昆虫各说了些什么

明确：这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

①介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。

②介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。

③介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。

④介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。

6提问：最后一自然段是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你以前读过的文章，有没有类似的写法记住这段话，注意学习和运用这种写法。

明确：这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。

四、作业布置

短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。

教案遵循原则

编写依据

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。

教案是教师的教学设计和设想。

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：

科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。

创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

差异性

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

可操作性

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

考虑变化性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的小蜻蜓捉害虫大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 活动目标：

　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　 活动准备：

　教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。

　学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。

　 活动过程：

　 1、老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝

　师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。）

　教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。

　 2、无意间发现虫子。

　师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！

　师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）

　师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。

　 3、认识虫子。

　师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的……）

　师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（教师出示数字“6”贴在黑板上）师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？

　幼儿讨论回答。

　老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。

　 4、学习捕虫本领。

　师：（教师拿出灭虫武器——刀）这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的`。（教师用刀将虫子一分为二）

　师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字）

　师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。

　师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？

　师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。

　 5、尝试捉“六节虫”

　师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！

　幼儿自由练习，教师巡回指导。

　师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）

　 6、交流捉虫经验

　师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告诉我，你是怎样捉到的？

　提问：（1）你砍在第几节？（2）分成了几和几？（3）6可以分成几和几？

　幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。

　教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……

　 7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》

　师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗？

　（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？6可以分成2和几？

　 8、结束

　师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1、让幼儿初步感知生活中的数。

2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。

活动重难点：让幼儿知道数字宝宝和水果宝宝的数量一一对应的关系。

活动过程：

1、活动准备：

游戏、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。

﹙2﹚手指游戏、一只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬!

二只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!

三只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!咬!﹙幼儿边做动作，边伸手指头﹚。

2活动开始：

师：﹙1﹚幼儿用手指表示1、2、3，这些数就在我们身上，在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，而且要认识数，以后逐步学会写数。

﹙2﹚引导幼儿数数老师有几个鼻子﹖有几张嘴巴﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片1。

幼儿再数数老师有几只眼睛﹖几个耳朵﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片2。

继续引导幼儿数数教室里有几张奖状﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片3。

﹙3﹚让小朋友观察，1、2、3这3个数的长相不是一样的，说一说它们各自的特点，

1像小棒;2像小鸭;3像耳朵。

师：﹙4﹚新年快到了，老师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜欢吗

老师说出水果的名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面;反之根据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了，发给小红花给予奖励﹚。

3：活动结束：

﹙1﹚师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转……

(2)小朋友回家以后数数你家里有几头猪几只羊几只鸡明天讲给老师和小朋友们听听，好吗

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、学习《快乐歌》的歌词。

2、用肢体动作表达歌曲的寓意。

3、体验《快乐歌》带来的开心的感受。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

水彩笔一支、画有快乐笑脸和小手的、音乐磁带

活动过程：

一、谈话：引出快乐的主题

1、教师：小朋友们，今天你们高心吗？为什么很高兴？

2、鼓励幼儿自由说说高兴的事情。如：好朋友和我一起做游戏了，我和小伙伴一起看图书、听故事了。

3、教师：看来大家都很高兴吗？那我们一起来听一首《快乐歌》吧！

二、完整地倾听《快乐歌》两遍

1、第一遍欣赏：教师引导幼儿边听边看。

——教师：你们在听的时候，感到快乐了吗？（引出歌曲的名字）

2、第二遍欣赏：用拍手的形式表现歌曲节奏。

——教师：真是一首快乐的歌，我们一起跟着音乐的节奏来拍拍手吧！

三、讨论歌曲表达的意思

1、教师：小朋友们，你们听到这首歌里唱了些什么吗？

2、教师根据幼儿的回答出示代表笑脸和小手的图卡。

3、教师：听了这首歌曲你的心情是怎样的？（快乐、高兴）

4、教师：这是一首很快乐的歌，我们心里高兴的时候，可以边唱歌边跳舞！

四、学唱歌曲

幼儿跟唱歌曲2~3遍。

——教师：小朋友们一定很想唱这首歌了，请大家跟着老师一起轻声唱一唱吧！

——幼儿跟唱数遍。教师应注意幼儿的音准和咬字是否清晰。

五、创编动作

1、幼儿讨论。

——教师：请你们想一想，除了拍拍手，我们还可以怎样表达高兴和快乐呢？

——幼儿自由讨论，大胆发言。如：跺跺脚、拍拍肩、摸摸脸、哈哈笑、抱一抱等。

——教师根据幼儿回答，立即用简笔画出他们的想法。

2、大家一起唱一唱。

——教师：我们把开心时的动作创编到歌曲里去吧！

——教师用图卡示意幼儿表演唱：“如果感到快乐，你就╳╳；如果感到快乐，你就╳╳。”

活动反思：

本次活动主要体验《快乐歌》带来的开心的感受，用仿编的方式对快乐的心情表达，音乐一响起幼儿就很兴奋，在后面学习的过程中，幼儿主动站起来边唱边做动作，并邀请幼儿与同伴一起作游戏，最后让幼儿把拍手换成了其他动作效果也非常不错。

幼儿园小班教案 篇3

活动名称： 打喷嚏（故事）

活动要求： 学着通过看小猪的表情看看讲讲上的事情，在此基础上初步听懂老师讲的故事《打喷嚏》。

活动准备： 材料准备——《打喷嚏》

经验准备——喜欢看、喜欢听老师讲故事

一、学看表情——小猪怎么了？

出示，观察小猪——“小猪怎么了？”

“你从什么地方看出小猪哭了？”

难点和重点： 帮助幼儿从小猪的表情上看出小猪的心情。

小猪的眼睛——闭着，还流出眼泪表示在哭。

小猪的嘴巴——咧着大大的。

小猪的鼻子——哭得都流出鼻涕。

帮助幼儿小结小猪的表情。

二、听故事《打喷嚏》

教师完整讲故事一次。“故事里有谁？”

学着讲讲说说小猪妈妈的话：“小猪，你发烧了。快躺下来休息吧”

再次边看边讲故事一次。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

会用自然的声音唱歌，能理解歌词的内容。

熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

准备材料：

小蜜蜂、引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景。

重点难点：

用自然的声音唱歌

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、做律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、教师启发幼儿讨论：蜜蜂是做什么的？为什么勤劳的采集花蜜？引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。

3、教师弹唱一遍《爱劳动的小蜜蜂》。提醒幼儿注意倾听歌词。

4、教师引导幼儿说出歌词并帮助幼儿理解歌词。

5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲，幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞，采一采蜜。

6、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。

7、复习歌曲《蚂蚁搬豆》，结束活动。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的`地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色，感知袜子的花纹及袜子的多样性，知道袜子是成双成对的，一对就是两只。

2、会仔细观察并进行比较，大胆地用普通话说说自己的发现。

3、会听指令做游戏，喜欢配对游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、袜子若干。

2、场地布置

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

导入：我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动，暖和暖和吧！

1、集体音乐游戏：做脚部动作。

2、师：来让老师摸摸，哎，你的小脚好暖和呀，你的小脚真软。。。。

二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征，感知一对的概念。

1、老师刚刚在摸你的小脚的时候，发现你们的袜子宝宝真漂亮，来跟你的袜子宝宝亲一亲，抱一抱！说说“我喜欢你”（幼儿亲亲抱抱）

2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢？你说、你说、你说（幼答）

3、游戏：开飞机

好，现在请穿黄袜子宝宝的把脚翘起来，我们来玩开飞机的游戏。（黄袜子，黄袜子，开飞机，呜呜呜呜。。。。）（别的颜色同前）

4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）

5、你脚上有几个袜宝宝？它们是一样的吗？哪里一样呢？

教师小结：我们都有两个袜宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。

三、感受特殊的袜子——五趾袜

情境表演：袜宝宝找朋友

教师：听，是谁在哭啊？（在背景台演示）

五趾袜：我是袜宝宝，今天我和我的好朋友出来玩，不小心走散了，我好着急呀！

普通袜：我来了我来了！

五趾袜：不对、不对、不对，你长得跟我不一样，不是我的好朋友。

教师：袜子宝宝说这是它的好朋友吗？（幼儿回答）它们哪里不一样？（引导幼儿看花纹、五趾处）它们有这么多地方长的不一样，不是一对好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢？

五趾袜2：来了来了，我在这儿。

教师：这个是不是它一摸一样的好朋友呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答，花纹、形状）我们来听听袜宝宝怎么说。

五趾袜：对对对，它是我一模一样的好朋友。（两个袜子靠拢）。我们每个袜子身上有五个小房间，能让每个脚趾宝宝都住的很舒服，因此我们有一个好听的名字，叫五趾袜。来吧，好朋友，我们一起到草地上去玩吧！（放在草地上）

教师小结：刚刚五趾袜在干什么呀？它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢？（启下）

四、配对游戏

1、师：（承上）今天我还请来了许多袜子宝宝呢，每个小朋友都可以去找一个袜宝宝，然后做到老师身边来，和你的袜宝宝打打招呼！（您好您好）

2、你找到的袜宝宝是什么颜色的？上面有什么？（自由认识，说说——，教师参与幼儿说的中间）

3、师：跟你的袜宝宝长得一模一样的好朋友在哪儿呢？想不想来帮它们找朋友呀？好，老师先来找找。（教师示范：我是黄袜子，我的朋友在哪里？陆老师：来了来了，我在这里。）恩，现在我的袜子宝宝找到它的好朋友了，我们（对陆老师说）来送它们到草地上去玩吧。（个别幼儿一对一对找和送）

4、评价：都找对了吗？我们小朋友真棒，表扬一下自己。

5、你们知道吗？还有许多袜子宝宝也想找着好朋友去草地上玩呢，愿不愿意来帮助它们？这次你要找一双袜宝宝，它们是不是一模一样的呢？好我们来听着《找朋友》的音乐去找吧！

5、再次操作，配上《找朋友》的音乐（其他花色多的袜子，配好对就放到情境展示台上。教师巡回指导，及时纠正有错误的幼儿。）

五、结束部分

游戏：找朋友

教师：我们小朋友真能干，帮这么多的袜子宝宝找到了好朋友，我们来和袜子宝宝一起跳个《找朋友》的舞吧！

幼儿园小班教案 篇6

一、导入

1教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。

2引出歌词

教师提问：刚才我们都作了些什么动作？

（教师引导幼儿做对答的游戏，看我点点头，幼：大家点点头，让幼儿反复的练习说歌词）

二、学习歌曲(乐幼教)

1念说歌词

教师放音乐，与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的边练习念歌词边做动作。

2学唱歌曲

（1）教师边做动作、边示范演唱歌曲。

提问：歌曲中唱得和我们做的动作一样吗？歌曲是怎样唱的？

（让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲）

（2）引导幼儿反复练习2-3遍

三、游戏

1师幼互动：在幼儿掌握歌曲的基础上，教师说游戏规则。

（引导幼儿学习对唱的方法，教师领唱幼儿对唱，每唱一遍将相同的动作变换着做，让幼儿模仿。）

2互动

请一名幼儿领唱其他幼儿对唱。

（要求领唱幼儿声音响亮）

3创造性游戏

启发幼儿创编不同的动作，教师帮助幼儿仿编歌曲，边演边唱。

（拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等。）

4请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏。

四、教师小结

表扬表现好的宝宝，并随音乐学妈妈做动作出活动室。

　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的《红蜻蜓》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《红蜻蜓》教案 篇1

　从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

　通过用和谐的二声部演唱这首歌曲，回忆童年的美好时光，感受音乐与生活的艺术交融点。

　这是一节以音乐为主的艺术课。本课通过对童年的回忆作为基点，联系图画对歌曲的学习展开艺术教育，进而感知并加深对童年的感受。

　教学过程：

　一情境导入

　同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，今天老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲）

　“童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝；去爬山。）

　“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首优美的乐曲，让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划指挥图示感受。）

　谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子）乐曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）

　那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？”（学生随音乐哼唱乐曲）

　“这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”（将学生的作品展示并且评价）

　画的太好了，看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起嬉戏玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）

　二、寓教于乐

　朗读歌词：“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》，这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗，由山田谱曲的。下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）

　“这首歌曲是那么优美抒情，下面请同学们听一下老师的范唱。”

　学唱歌曲：

　同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

　唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）

　三、创造表现

　二声部的学习。

　同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习第二声部的旋律，老师先来唱一遍。（教师范唱第二声部）“请同学门随音乐哼唱第二声部旋律。”（学生哼唱并填词演唱）

　二声部合唱“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗？”（全班分两组来演唱歌曲）

　情境练习“那么我们请几名同学饰演蜻蜓，一组同学饰演水草，一组同学饰演水波来唱好吗？”

　“同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们欣赏着音乐动话来演唱一遍好吗？”

　四、完美结课

　“同学们，今天我们在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中回到了美丽的童年，请同学们刻后写一篇童年趣事的短文，下节课我们交流一下。下课！

　教学反思：在教学歌曲的过程中，设计的不理想，教学单一呆板。短短的一首歌曲，浪费了太多时间在教唱上。学生完全可以通过听音乐自学第一声部，而我不仅没给机会让学生自学，还犯了“填鸭”式的教学大忌；其次两个声部教学太杂乱，老在高声部、低声部中游走，高声部还没巩固好，就教学低声部，以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来。所以这节课没能达到主要目标。没能将歌曲的情绪很好的传达于学生。这首歌的优美之处没能应用资源很好的展现出来。一节课下来就是我教，学生跟唱，我也没有范唱过，以至于学生没能好好掌握歌曲的演唱情绪。提示语不明确。在听音视唱部分，我出示的简谱上没有蜻蜓，却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌，导致学生和听课老师不知所指，以致学生回答不出。

《红蜻蜓》教案 篇2

　 教学内容：

　学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

　 教学目标：

　知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

　技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

　情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　 教学理念：

　合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！

　教学重点：

　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

　 教学难点：

　1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

　2、二声部合唱。

　 教学准备：

　钢琴，媒体课件等

　 教学过程：

　1、组织课堂

　2、情境创设、分声部学唱旋律

　1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？

　2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）

　3）、老师划旋律线

　4）、唱第二声部旋律

　A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。

　B、难点解决第二、三小节、结束。

　C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

　5）、唱第一声部

　A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

　B、划旋律线

　C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高

　D、唱唱

　6）、两声部结合唱

　听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

　3、学唱歌曲《红蜻蜓》

　1）、欣赏FLASH

　师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？

　2）、师：谁来说说你的感受。

　生：回忆、感觉很优美

　3）、介绍歌曲。

　这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

　4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

　师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

　5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）

　6）、加歌词演唱。

　7）、二声部合作

　第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。

　完整演唱。

　4、听另一个版本的《红蜻蜓》

　师：由于这首歌曲的`广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》

　问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱

　5、用多种方法演绎歌曲。

　6、小结：

　师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

　播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。

《红蜻蜓》教案 篇3

　 教学目标 ：

　1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

　 教学重难点：

　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

　 教学准备：

　多媒体 音乐课本

　 教学过程：

　一、导入新课

　1、同学们，今天老师给大家讲个故事，大家想不想听呢？

　2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（初听歌曲）

　二、学习歌曲

　1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。

　2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）

　3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）

　4、带着优美抒情的情绪边听边用‘呣’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）

　5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）

　6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

　7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）

　8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

　9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。

　下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）