许老师电桥阻值没变化

连接问题、电桥元件问题。

1、连接问题：请检查电桥电路的连接是否正确。确保所有电阻、电容或其他元件都正确连接，并且连接点没有松动或脱落。

2、电桥元件问题：检查电桥中的电阻、电容等元件是否正常工作。需要测试或更换故障元件。

　在现在社会，越来越多人会去使用感谢信，在写作上，感谢信有一定的书写规范。我们该怎么写感谢信呢？下面是我收集整理的给老师感谢信9篇，欢迎大家分享。

给老师感谢信 篇1

敬爱的金老师：

　你好！

　时光荏苒，岁月易逝，转眼间，学期即将结束，不知是太充实还是太放任，时间过的是如此之快，在这学期之末，感谢孙老师对我们的教育与关心。在您的引导下，我们学会了许多，这些知识不仅局限于书本上的专业技能，也包括了做人做事等为人哲学，也有您经天纬地的韬略或精彩人生的生活情趣，更重要的是老师开阔了我们的思想，让我们懂了该做什么和怎麽做。我代表同学感谢孙老师，谢谢您！

　昨日听老师提及经济史是在学习一种世界观与方法论，略加思考后，醍醐灌顶，豁然开朗，经济史作为一门世界经济的发展历史，蕴含经济发展的规律性与必然性，这岂不是一种世界观？其涵盖各国发展的道路与方法，这不正是一种方法论？如此好的课程，再加孙教授名师指路，可谓如沐春风，如饮甘露，好不快活。不过提及至此，学生就感觉羞愧万分，顿生悔意，在学习之初，虽说次次坐前排，每堂课都认真听老师意气风发的谆谆教导，但课下却没有对经济史（写给医生的感谢信）做更进一步的了解，探求，没有此发现其作用如此重大，现在真是追悔莫及。不过，学生愿意从今天开始在知识如海般辽阔的经济史中学得一二，还请老师指导。至此，感谢孙老师以往的教导！

　课堂上，老师常拿自己的留日背景以自嘲，言语之间能听出老师对部分日本优秀文化的认同，虽有国仇，但学术无国界，优秀的东西值得我们学习，我想这就是老师虚心学习的态度吧。这些想法也让我感同身受，潜移默化中发现外面的世界也很精彩，原来我还需要去看看世界的。感谢老师让我有了这个目标！其次，老师讲课平易近人。内含着一种领导的的气质，却从不用领导者的态度，老师即如孔子，虽学富五车，满腹才华，却谦虚如水。20xx关于给老师的感谢信感谢信。这让我意识到，原来把自己放的很低更能得到别人的尊敬。再者，在孙老师教育的这些日子里，感觉孙老师的生活自由且丰富，这正是我向往的生活啊，学生不才，但愿意为得到这种生活努力。最后，感谢孙老师的付出！

　老师为了提高我们的学习兴趣，成立了兴趣小组并采取了其他各种激励学习的措施，各位同学对此纷纷赞成表扬并积极参与，学生也是其中之一，下面附件是学生的作业，另有打印件已交于班长。由于学生知识浅薄，阅历简单，4500字左右仅有2700左右是自己所写，其余便是摘抄背景资料所得，内容也是个人不成熟的见解，与昨天老师讲解的相比，实在是相形见绌，还老师原谅。

　再次感谢孙老师教育、引导之恩！一日为师，终身为师，学生愿以老师为榜样，谦虚学习，开拓进取。

给老师感谢信 篇2

　我的孩子现在可能还不会用文字来表达对老师的感激，作为家长，我会让他记住这位好老师的，用我的文字来表达一下对郭老师的感激之情，我为孩子有这样一位好老师而自豪。

　尊敬的园长及老师：

　您们好！我是大二班的家长。放暑假了，我谨代表杨喜之的亲友向你们致以最诚挚的祝愿，愿您们度过一个愉快的假期！借此平台对大二班的赵鸿老师和黄梅老师的崇高师德和可敬的敬业精神表示感谢。

　转眼之间，我的儿子在两位老师精心的照顾下，已经快乐地度过了他的大班生活，下学期即将跨入学前班了。在她们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我真切地感受着他一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。

　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

　在这里，我想再一次感谢我们的老师，感谢你们不求回报的付出，感谢在平日里对孩子成长过程中问题的发现，并及时与家长一块找到解决问题的方法;更感谢老师客观地看待孩子的优点和缺点。也谢谢在平日里，我对中三班老师们的打扰，向他们了解这个年龄段孩子的特点，并耐心地传给我适宜的教育方法。谢谢你们!最后，祝教师节快乐!

　做为一个孩子的家长，我深知照料小孩子的艰辛，是她们一直在陪着我们见证着孩子的成长。正是她们的细心和耐心，让我们这些在外的父母放了心，我知道这和她们的努力分不开。

　经过这一年的学习和生活，我儿子发生了很变化，也从中学到了很多知识，生活中也能够自己吃饭，收拾玩具，自己刷牙，讲一些幼儿园及班里有趣的事情；和小朋友活动中懂得谦让、合作、帮助。他还拥有更为可贵的语言表达能力、想象力和好奇心与进取心……这一切的切都归功于我们的老师。

给老师感谢信 篇3

　敬爱的许老师：

　感谢您教我们知识，我会深刻地印在心中。老师，多么神圣的字眼，您像辛勤的园丁，不顾自己的劳累，一心想着怎样才能培育出美丽的花朵。听说您生病了，我非常担心。一想到您带病给我们上课，我就会感到非常感动。

　上课铃响了起来，同学们走进教室里，等待着老师来上课。您一步一步，摇摇晃晃地走进教室，大家议论纷纷：“许老师不是生病了吗？”“许老师带病给我们上课，真伟大！”但有的同学却说：“许老师都生病了，还要给我们上课，真烦人。”我却不这么认为。

　虽然您生病了，嗓子疼，不能说太多话，但您还是像往常一样，把每段说的仔仔细细。我们安安静静，认真听讲，积极发言，就是为了不让您生气。

　下课了，您背着凳子在走廊上看只那灿烂的阳光，我想：“您一定有心事，碰到了许多令您伤心的事情。”

　许老师，我多么希望，您每天笑口常开呀！

给老师感谢信 篇4

尊敬的老师：

　星期一的那一天，我在班读书，突然，我的肚子痛。你的家刚好在学校的旁边，你马上冲到家里拿药，帮我搽肚子的时候，我感到一种温暖直射入我的心田。

　我很感谢老师你，你教我做人的道理，还教我读书。你不仅是个有责任感的人，还是个非常好的老师。你是我心目中最好老师，我会好好的学习的，将来会好好的报答你的。

　祝你心想事成

　此致

敬礼！

XXX

XXXX年XX月XX日

给老师感谢信 篇5

尊敬的老师：

　勤工俭学的活动已经结束了，而我们却想，以这通俗的方式来表达我们的谢意，虽然我们都明白这或许不是最好的方式，你为我们付出的一切并非一封感谢信就能描述完，但我们还是希望可以把我们的感受告诉你。

　放假十天，我们十几个同学选择留校参加勤工俭学，因为这确实是一个很好的锻炼机会。而您作为我们的带队老师，过节也不能回家去，每天早早的`再宿舍大喊开工，工作的时候，您并没有一旦老师的架子，跟我们一起做，当我们有时表现的比较懒散的时候，您就会在那边大喊，说笑，鼓舞我们的士气。工作之余，你会组织我们搞其他的活动，争取机会带我们出去玩，在我们看来，你就像我们的兄长，给予我们无微的照顾。

　您为我们做的一切我们都知道，您为我们受的委屈我们也明白，虽然这一切你都没说出来。林老师，对不起，我们给你添麻烦了。

　记得那天你去送货回来，知道我们每个人的工资只有那么一点时，你很生气，觉得这对我们很不公平，混乱中尼迪我们时候了一句话，你说：各位同学，不好意思。可是我想说：林老师，您没有对不起我们，对我们也没有什么不好意思的。其实多亏了您，工作中，您干的活并不比我们少， 结果让自己饱受委屈。

　林老师，真的很谢谢您！

　此致

敬礼！

　写信人：

　时间：

给老师感谢信 篇6

尊敬的老师：

　您们好！

　在生活上他给予我们无尽的关爱，在工作上对我们严格要求，要求我们认真遵守郑州大学和当地实习学校的规章制度，在教学中认真备课，讲课。不止一次的听众多实习生的课，给我们指出不足之处，要求我们扬长避短。开展实习生交流会，让我们吸取他人的长处，为我们的教学工作带来宝贵的经验。他多次和当地领导进行交流，了解我们的情况。这些我们都看在眼里记在心上，他为我们这些人付出了太多太多。高兴的时候他和我们一起分享，难受的时候他和我们一起承担。

　时光荏苒，岁月如梭，为期两个月的实习生活转瞬即逝，在此，我们宁海中学实习小组全体同学对您的辛勤付出表示衷心的感谢！

　在宁海中学为期九周的教育实习期间，您给予了我们多方面的关照。在工作上，对我们进行细心的指导；在生活上，随时提供帮助，为我们解决后顾之忧；调研活动中，给予我们充分的支持。虽然杨老师一个人负责南京好多学校的实习工作，但还是在百忙之中抽出时间经常来看望我们。永远向我们展现最灿烂的笑容！

　让我们再真诚的说一声谢谢，感谢老师对我们的悉心指导，祝福老师身体健康、万事如意！

　感谢您，老师！

　此致

敬礼

你的学生：xxx

日期：20xx年xx月xx日

给老师感谢信 篇7

亲爱的张老师：

　您好！

　时间过得真快，一转眼，我们已经是三年级的小学生了，您也陪伴了我们三年了。在这三年来你对我们的谆谆教导，我们由衷的感谢您对我们的付出。

　张老师，您是我们的语文老师又是学校的副校长，可想而知，您的工作肯定很辛苦，繁忙。您还要为我们这群调皮的孩子操心，每当学期结束，您还要挨个去家访，和我们的爸爸妈妈交流孩子在学校里的一切。

　老师您就像那辛勤的园丁，时时刻刻都在给我们浇水，施肥，当我们需要裁剪枝叶时，您再一次出现在我们身边，为我们付出。您为我们付出的太多了，我们只有好好学习来回报您对我们的期望。

　在这美好的节日里，我要感谢您，感谢您一路上的细心教导，我们会变得更加自信勇敢……

　祝福您节日快乐，身体健康！

　您的学生：XXX

给老师感谢信 篇8

敬爱的老师：

　您好！

　这一学期即将结束，我有许多话想说。在这一学期里，从幼时刚进校门的无知到现在，是谁传授知识给我们？是老师；是谁教诲我们许多做人的道理？是老师；是谁带领我们在知识的海洋里畅游？还是老师。

　老师是知识海洋里的传授者，是学习生涯中的一盏明灯。如果把我们比作祖国的花朵，那老师就像一位辛勤的园丁，让我们健康茁壮地成长，让我们绽放得更加灿烂芬芳！早日结出能为祖国奉献的果实。

　有一句关于老师的格言“燃烧自己，照亮别人”。对呀，老师就像一盏为我们照亮前途的蜡烛，照亮了我们，燃烧了自己。把青春都献给了我们，把希望给予了我们，老师为我们操碎了心。

　祝老师身体健康，桃李满天下！

　您的学生：xxx

　__年__月__日

酷酷的小许同学在大学遇到了建筑学，就跟转角遇到爱一样都是满满的爱意。踏足了，便坠入深渊。

这几年一直以来都有很强烈的设计情怀，总是觉得自己5年学的还远远不够，需要总结，需要沉淀，所以小许同学一不小心就决定考研了，大三时一不小心就认识了筑雅，直到后来就开始有了筑雅情怀，可能是因为这里的人都太优秀了，可能是有乐哥，可能是有川哥，可能是有村长，总而言之就是因为这里有三巨头 。对于我们最酷最帅最潮最鸡血最幽默的小许同学来说，他一直都秉承着自己一定要低调行事的原则默默的存在着，他要学习乐哥的涵养和幽默，他要学习川哥的骚气和霸气，他要学习村长的简单与实际。

今年暑假他来到了筑雅很怕蛀牙，每天勤俭节约吃外卖配矿泉水他好像有点瘦了，升级为小许老师后他告诉自己：

不能太跳!

不能动笔!

不能自己做设计!

以下会涉及到一些小许老师对于快题设计的一些自己的浅见，如有冲突敬请谅解，若有不同见解哈哈哈哈那他应该也不会听 ！！!

因为他十分的清楚，一旦动笔了，他就停不下来了，毕竟对这个十分热爱画图热爱设计的小许老师老师来说，优秀过后，他是不会允许自己再接着平庸的，毕竟他是不会放弃自己任何一个招揽小迷妹的机会的。

于是有一天，小许老师依旧背着双手在教室里晃悠着，手痒得不行还是一直在按耐着自己已经开始躁动的心，他的小淘气似乎开始感染着每一个学员，大家时不时和他搭着闲话唠着嗑。

他时不时的调侃着一个个专注画图的小学员：我的个天啊！！！你这画得也太太。。。。。太好看了吧！！！哈哈哈哈！！！

学员：老师，我是不是没救了？

小许老师：为什么没救！！！你长得这么好看怎么会没救？

学员：不是不是，我是说我图上的这片草地是不是没救了！

小许老师：不会啊，长得这么好看的人画出来的草地怎么可能会没救呢？？？

这一顿不经意间的小撩让这个学员羞涩得一阵小脸泛红，哈哈哈然后她就很不客气的要求我们小许老师动笔了

学员：那要不让您来救？

小许老师就这样。。。一不小心。。。。被反套路了，因为他真的不愿意再看到学员那万分渴望救世主降临的眼神了！！！特别是这么漂亮的一个小女生哈哈哈~他终于还是忍不住了，故事终于开始发生了就是这么悄悄地，静静地，不经意地发生了。

（PS:首先这个设计是300多平的小茶室，这位同学的屋顶原本一直想采用双坡的挑檐弧面顶，后来被我制止住了，因为那样的屋顶适合用于古代的大宫殿等大型空间，尺度感巨大，特别是还要挑出屋檐做廊道。会增加建筑的尺度与此次小茶室的特征明显偏移，改成双直坡包檐顶通过玻璃桁架廊道连接满足虚实对比，形体挑出一个大平台与水面连接产生故事同时丰富了建筑的形体关系。建筑周围的外环境是为了烘托建筑的存在，它的存在只能是配角的存在，当草地压得太深了之后一定要用最细的高光笔加以提亮，多画一点细节，整体建筑的明暗面也要再加一个色号让版面更加协调）

改造前：

改造后：

而就在小许老师改图时，周边总是会传来其他学员惊呼的声音与突然的掌声：太秀了，太TMD秀了，简直天秀，这图原来可以这样画!这小老师实在是太优秀了啊！！！

小许老师默默的冷笑着，心里乐开了花，他没有表现得很兴奋，因为他知道精彩都还在后头！！！

学员：老师老师！要不你帮我也改一改呗，我也想要“蒂花之秀”一下啊！

小许老师：前面的陈独秀同学请你坐下，等会就让你秀到飞起。

（PS:当时我建议在直跑上二层的地方加上木架是为了让直跑楼梯有光影变化空间更有深度，但这位同学没有控制好木架的尺度（画粗了，包括一些窗框门框，任何的构件大小都是要满足和建筑的比例关系的）任何建筑都有属于它自己的体量感和尺度感，一旦你画配景树时将树的笔触画得太大，整个建筑怎么看都会觉得像是假的，像是一栋玩具屋，而且十分不建议立面上开杂乱无章的窗户，在设计中，任何窗户的形状大小和比例都有它的道理，任何一个开窗都是为了增加采光，只是根据采光量要求不同所设置的窗户大小不同罢了，请遵循平面构成的原则，满足视觉上的美感，千万不要随意开窗，任何一个大师设计的东西，都是简约而不简单的）

改造前：

改造后：

（PS:在给建筑上色时务必注意面与面的转折与衔接部分，任何一道阴影都可能决定你的成败，特别是水面的倒影和地面的投影格外重要，木材质的纹路如果非要画的画建议用最细的笔来画，控制力度，沿着短边上，不要选择长边，形体设计时尽量不要两边对称，特别是两边材质和长度都一样时，设计平面时就像是一只展翅的飞机，我和他说了，可是他就是不信唉我也很无奈，画完之后他自己都觉得奇怪哈哈哈哈哈！！！）

改造前：

改造后：

炸！太炸了！版面一重下去实在是太炸了！大家都感觉像发现新大陆一样兴奋！

控制好树形的笔触，马克笔3阶色号加上191解决一切明暗关系，大家都在悄悄的探讨着小许老师刚刚到底做了什么，其实小许老师也没做什么，就是动了一下笔而已。

就在这时，坐在角落那个腼腆的小男生终于也忍不住开口了，看得出来他对自己的设计十分满意，却苦于无法将它表现出来，他自认为这是个很酷的造型，对于售楼部设计来说简直是完美的结合，可他现在的表情就像古代那些空有一腔抱负的诗人一样，满腔热血，满腹诗文，遇见心仪的姑娘却无从下手。

学员：老师，我这图你看还能接着重下去吗？

小许老师：重啊！！！可以啊！！！小伙子不要虚啊，就是干下去啊！

学员：老师我虚啊，要不你来吧。。。

小许老师给他留下了一个深深的白眼，然后让他自己慢慢去一旁体会。

（PS：在刚开始学快题时十分建议基础薄弱的同学要多看案例，可以抄平面改造型也可以做平抄造型，设计前期就是多借鉴多积累后期才能薄发，这个同学当时的每一个设计都借鉴得不错，大家永远不要觉得随便画几张快题后自己设计能力就能有超大的提升，如果是这样的话那大学还要读5年干什么？？？一个有灵性的设计师一定会在学习了很多东西后找到属于自己的套路，而且是只属于自己一个人的套路，大家都才刚起步，抄平面抄造型不可耻，谁没有个大师的设计梦呢，可是请从娃娃抓起好吗？）

改造前：

改造后：

从这天起，这小男生似乎就变了个人一样，图画得越来越好，造型越来越炸，尽管还是需要小许老师的神辅助，但不得不说，他已经完成了自己的蜕变，他更优秀了！

（PS：做造型当出现庭院小空间时，还是建议在墙上适当开洞，这样会让两边庭院里外的空间过渡更有层次，也会起到框景的作用使你的建筑更有深度更像是在做设计，而且一整面全是实墙确实也不好看呀！）

改造前：

改造后：

当一个男人图画得越来越好了，人长得又帅，爱情也就悄悄地来临了，在小许老师的双面撮合和双边引导下，小迷妹的表白让他感到了甜蜜和小幸运，他竟然也敢于去争取自己的爱情了。这一期的筑雅手绘快题班，小许老师让他收获的不只是快题，还让他收获了属于他自己的爱情。人生就是这样，来了筑雅，缘分到了，挡也挡不住！小许老师祝你们幸福哦~

当有人收获了爱情，有的人也闲不下来了，那个提着“两把大刀”来的小伙子要求我们的小许老师必须解决一下，不然就要真的下楼去买刀了，小许老师表示很无奈，于是开始了自我救赎。

（PS ：片墙的存在是用来补形的，或是烘托强调某个空间，比如围合的小庭院主入口等等，使建筑的形体不显得呆板，不到万不得以还是建议不要一直采用，因为在做设计时整个建筑的体块关系以及空间营造我们心里就要有数了，不能从出发点就想着用片墙来救造型，设计要有大手法，不要太小气拘谨，下面这个设计一开始就想着通过片墙来让建筑显得很酷的结果就是毁图了，片墙虽然硬气直接但它的本质还是片，是轻的，实打实的重片墙注定毁图，于是我只能偷偷的给它掏了几个小窗骗一下人削弱一下体量感哈哈哈哈哈哈哈！）

改造前：

改造后：

这大刀的尴尬是解决了，可是这厂房的明暗面反了那就是真的尴尬了，

学员：老哥，我这一时没收住手我对不起你啊！！！

小许老师：没事，我会对得起你的。

小许老师看着学员一脸无奈和难过，二话不说，高光笔赶紧呈上，小许老师要让你感受到一丝**的温暖和亮面的希望。

（PS ：在快题设计上玻璃盒子和大面积开窗太多会显得没有层次，没有什么虚实对比也没有点线面的关系，整块颜色也会糊在一起，结合点木头无论对颜色对比还是虚实对比都会有很大好处，任何交通盒要是有包玻璃都不建议画出内部楼梯构架，除非你用的是很浅的铅笔稿，不然既浪费时间又没办法表示它是透过玻璃看进去里面的，除非你上色的时间和技术可以画到我这样，不然保证你考试来不及。）

改造前：

改造后：

当然，如果你也有个骚气的梦想，你内心里也住着一个小清新，那不用再低调了，小许老师就让你骚的更彻底吧。

（PS ：在选择明暗面关系时，第一肯定是选择透视上的长面为亮面，第二肯定是选择细节多的面为亮面，第三肯定是选择玻璃多的面为亮面，然后就是框架细部的高光和阴影一定要加，没加的话就没有任何体量感，屋顶要是有出现坡度变化记得上几条线稿再上颜色会更有图底关系，中庭内部廊道有没有暗下去将决定你建筑的室内空间外层次）

改造前：

改造后：

（PS ：千万不要在入口处挑出一块单独的雨棚然后落下两根直柱，千万不要千万不要！！！因为百分之八十会让你的建筑显得很low，入口的层次感和引入感是要通过体块穿插以及形体变化产生的，莫名其妙挑出雨棚会破坏建筑一开始就营造的整体感！！！原本下面这个设计入口上面的体块是没有出挑，然后单独接了一块薄薄的平顶加了两根落地柱，我改了造型之后她又不听话落柱了，我改效果图时又把柱去掉了真的是醉了！！！）

改造前：

改造后：

当小许老师越来越淘气，总是有那么几个大胆的学员听着小许老师的建议改出了大胆的造型和用上了张扬的颜色。哈哈哈小许老师就会开心得像个长不大的孩子一个劲的傻笑，这是真的太TMD超酷啊！

其实这个有点小淘气的小老师一直是一个激情澎湃的人哦，热情似火，前期的小许老师有点保守和拘谨，图纸都只是稍微加重不敢偏移太多，毕竟不能暴露太多怕收不住~

学员：小老师，我这东西怎么看都这么不像建筑是为什么啊！

小许老师：因为你的路飞到天上了呀，这又不是速度与激情咱们回到地球表面好吗？

（PS：当我时给下面这个设计提的建议就是右下角半包围庭院的外理手法，不仅补了建筑右下角的缺角同时营造出一个新的空间满足二层室内的观景效果及一层入口处的空间层次。画效果图时以后要是出现道路在建筑后面时，建议是不要画出来了，实在想画的话建议稍微露出一点不然就会出现外环境压不住建筑，道路飞上天的情况）

改造前：

改造后：

学员：老师，我这个面好碎，右边这里感觉好丑还能不能改啊

小许老师：高光笔拿来我给你一个新的世界！

( PS ：在做立面设计时注意元素不要太多，尽量不要超过三种，控制好点线面的关系，多看看平面构成的东西，如果元素多了也要保证元素整体性，比如下面这个案例我修改时，采用多竖线成面变整体，同时竖向的线性关系又和大长面的其它的坚向片墙和竖向木柱相对呼应。)

改造前：

改造后：

学员：老师我这个厂房总觉得不大像厂房啊！

小许老师：心里有厂房，怎么画都有框架感。

（原本这个设计的立面全部都是平面没有任何的框架和窗框，没有层次变化没有细节，我修改时第一步就是加细节，把厂房的框架画出来使厂房特点更加明确，这个设计有点大手法细节不多，所以屋顶上成暖灰色让它显得更为简约硬气，不过立面框架局部加上木色会让结构和实墙对比更强烈，更有层次感）

改造前：

改造后：

直到有一天，小许老师开始控制不住自己的洪荒之力了，从他后面改过的图你就可以看出来了，

学员：小许老师为什么我的茶室不像茶室？

小许老师：因为你的心里只有厂房呀哈哈哈哈哈哈！

（任何建筑都有属于它自己的建筑性格，特别是在效果图上就会直接表现出来，所以不要把一些幼儿园做得和博物馆一样，不要把小茶室做得和大厂房一样，下面这个设计的办公体块位置太过独立与主体建筑完全脱离，我修改时通过廊道将体块连接起来保证了建筑的完整性，又将屋顶上成木色使建筑显得更有生机，在做快题设计时如果要将屋顶和墙上成同一个颜色必须注意明暗面关系以及层次！）

改造前：

改造后:

学员:老师我今天这建筑师事务所会不会太酷了？

小许老师:拜托你这只是一个唬人的造型好吗！那我们就让它再唬人一点吧。

（PS：一直不建议快题画弧形就是怕画效果图时浪费太多时间，无论是阴影还是高光都不好加，但要是真要用我也拦不住你，但是我改图时是真的超累啊涂了又上，上了又涂！千万注意立面的细节一定要有，特别是人视图，

鸟瞰图主要是看建筑的体块结合关系和空间层次关系！！！长面的角度控制在30度以内，尽量不要超过60度不然形体会有点恐怖！！！

人视图就是强调细节细节一定不能少！！！透视角度要大，地线要平，还有就是建筑的天际线一定要有变化不能只是两条对角线相交！！！

当建筑造型太冷淡的时侯就是加点亮色，可以是玻璃，配景人，木头，或是亮色墙面，不要慌就是骚！）

改造前：

改造后：

学员：老师我只想是把这个厂房的桁架表示出来，我这屋面的玻璃是假的，我里面有自己的平顶屋面的。

小许老师：你里面的屋面有没有顶我不知道，我只知道屋漏偏逢连夜雨，朦朦胧胧才是美。

（PS：厂房改造的特点就是厂房的大跨度空间的和它的屋顶桁架，所以千要不要莫名其妙的去自己加一个平顶包住桁架让桁架看不到，做设计的人画的是鸟瞰图所以有上帝视角，可是真正使用建筑的人都是凡人就真的什么都看不到了！！！那厂房改造会把厂房的特点都搞没了啊大哥！）

改造前：

改造后：

学员：小老师，我觉得我今天这个画得不错，要不你今天也帮我改改？

小许老师：我改完之后你就知道什么叫不错了哈哈~

（PS：当建筑形体都连在一起时会让建筑的体量感变大，特别是当屋面也都连在一起时，毕竟这只是个小小的活动中心，修改时将屋顶局部断开加上不同颜色使第五立面更有层次变化，同时使之与立面区分开使建筑更有生气，短短10分钟就是完全不一样的世界）

改造前：

改造后：

不得不说，任何一个冷淡的学员都会被他的热情所感染到，任何一张死气沉沉的图纸到了他的手上都会出现生机。如果你认为这个小许老师只是一个爱秀的效果图表现大师，那你就真的是大错特错了。

因为他是一个超社会小老师，他用自己的淘气平时表现出一副极其幼稚不靠谱的形象混淆了大家的眼光。可是他又总是能够在改图时画图时评图时用侃侃而谈的专业知识加上生活常识吸引来无数小迷妹羡慕的眼光，不懂他的人可能会觉得他只是一个"嘴炮王”,可是熟悉他之后才会发现他都是装的，因为小许老师一直相信：任何一个个能够侃侃而谈的人内在都是存着一定量的知识底蕴的，这是基础，永远都不能忘记学习汲取营养，三人行必有我师，生活中的一个景区的室外售票窗口都能让我们明白以后做设计一定要有售票厅，不然夏天会被晒死的啊！！！多看，多想，多总结，他知道自己所懂的还远远不够，所以他能泡仙能够在讲台Hold住全场的同时他也知道自己还要多多学习，还要接着读研继续努力。

很多人都觉得快题设计没有任何的设计可言，都认为快题设计都只是单纯为了应试，满满的全是套路，对快题设计存着很深的偏见。每次快题没有设计好总是归咎于这不是课程设计，那小许老师必须提出他自己的看法了：无论是快题设计还是课程设计，都是设计，设计是不分家的。

任何一个快题设计都是可以做出故事的，“任何一道题都有它的解法”这句话没错！完全正确！可是任何一个解法都有不同的价值比重，为什么你不是解法最好的那一个，为什么你不能养成自己的一套解题方法自己的一套设计思路，只有自己去摸索去尝试去总结，任何一棵保留树木，任何一个高差，任何一片水，任何一个庭院空间，通高空间，一个门厅空间，一个展厅空间，多功能厅，楼梯间的处理手法都可以做出你自己的故事，而且它们的结合手法也会完全不一样，一千个人心中有一千个哈姆雷特，你为什么不可以是最社会的那一个。

只有养成自己的“快题套路”才是真正的套路，而且这是属于你自己的套路，这也是设计，很有逻辑思维的设计。为什么小许老师超社会的，因为小许老师有他自己的套路，有他自己的故事。

当有一天的事务所设计，组内没有人做出让小许老师满意的作品时，小许老师决定起笔出山重新做设计了，因为他知道自己不能再低调了，于是一个与场地完美结合的设计就在30分钟内诞生了。

建筑形体围合出一个半椭圆的庭院呼应考题提前设置的左下角水溪，并在庭院内部门厅对景的地方设置一个下沉广场作为交流空间与水溪呼应，包括布置一圈室外展廊满足事务所日常一些学术交流设计研讨的使用提升建筑的趣味性，两边设置一个咖啡厅和一个活动室使建筑的室内外产生空间过渡，作为停驻空间使庭院的中心性和公共性更加明确，通过室内的弧形流线局部掏空体块让空间显得通透自然满足通风采光，将建筑功能区分为工作设计区，后勤办公区，生活娱乐区三个大体块，通过垂直交通，通告处理，屋顶平台的空间将区域分开却又彼此连接，考虑到各个分区所应该突出的重点，比如设计区里面的空间层次以及体块的核心位置会缓解做设计的人的精神压力，办公空间的南向采光廊道对景会让人会更有工作的活力，生活区的娱乐休闲部分景观好视线好会使工作人员生活的幸福指数提升使事务所整体更加团结，任何一个手法的设计以及出处都有它自己的道理，任何一个功能的位置都要让人觉得非它不可，一个萝卜一个坑，就是它了！

流畅的线条，流畅的曲面，流畅的空间，一个简约而不简单的设计让小许老师瞬间圈粉无数，但他还是一直声称：低调低调，知道我帅就好了，方案嘛凑合就好了，比如画成像我这样就好了！！！

任何灵感的爆发都是不经意的，挡都挡不住，小许老师是一个方案做下去就停不下来的人，这个事务所设计是为了衔接场地空间而做出故事，在他看来这样还是不够有趣，在他眼里，故事源在于空间的错落与变化，存在于人的感知与体会，可能是小说看多了，他觉得这个题的出发点有点牵强了，于是他又决定在厂房改造里做出属于他自己的故事场景感。一切想法从剖面空间出发，又一个酷炫吊炸天的厂房改造设计诞生了，空间体验感注定让你来了就出不去了！

首先就是在厂房的大跨度大通高上面做文章，将室内垂直空间分为四个部分彼此错开，形成空间错落感，保留公共空间上的厂房感受穿插上功能小体块，一层的创意空间和三层的主创空间通过夹层的会议部分进行连接，通过空间上的交流活动部分来衔接办公设计部分，保证设计空间的南向采光，对中庭景观进行处理，用中间廊道直通咖啡厅作为主要公共活动区来分隔树景和水景，毕竟一树一世界，一水一座城嘛，再结合上两个直跑楼梯和观景电梯让中庭更有层次，满足会议部分的静谧感和视线感受。一层平面结合适当的等候区和休息平台来过渡室内外的空间，使场景体验感大大提升，大厂房与小厂房通过屋顶花园平台的错落消化1米左右的高差，展厅的局部通高部分结合环绕型坡道丰富空间竖向变化同时对着北面本题设置的储油罐区，包括二层北面出挑的体块都有对景的味道，大量的室内外高差变化会使创意型办公空间更有趣味，结合大量的休息交流空间也是当代创业者最该学习的东西，敢于尝试，多多交流，多多学习，属于我们的未来才会更加美好。

这个设计是在半夜12点当天快题设计总体评图的时候，当场给学员们演示设计的，从一张白纸开始，脑洞大得不断在刷新大家对设计的理解，虽然时间已近凌晨，但是大家的眼里都瞬间燃起了对设计的冲动与兴趣，没有一丝的困意和倦意。

学员：,这空间竟然还可以这样做？？？感觉我大学4年都白读了。

小许老师：没事没事，还好你现在遇到了我，不然你会觉得接下去的几十年都白过了哈哈哈哈哈哈哈！

这是个超级自恋却又十分自信的小老师，他用他的小淘气感染着每一个人，也用他的那点微薄之力帮助着每一个努力的人，他画起图来专注得像一个念经的小和尚，他的每一个笔触，每一根线条，每一个空间，都有他自己的故事，他有自己理解，他有自己的设计，他知道自己的每一个设计为了什么而存在，他明白自己设计的东西有什么价值，他沉浸于自己的世界当中，周边的空气安静得似乎学员们都屏住了呼吸，气氛似乎有点压抑了，这时他就会突然地说一句：认真画图的男人是不是最帅的。

然后他的学员们便会纷纷自觉地拿出手机打开照相机：拍下他这帅气的一面

PS:图文来自酷酷的小许老师~

许美芳

许美芳，女，汉族，1969年1月生，大学本科学历，中共党员，1988年7月参加工作。现在普洱市墨江县城小学工作，小学高级教师，特级教师。

中文名：许美芳

性别：女

民族：汉族

国籍：中国

出生年月：1969年1月

职业：教师

政党：中国***

代表作品：《浅谈教师评价对学生的影响》

个人简介

许美芳老师自1988年7月从思茅师范学校毕业分到我县后，就一直从事小学教育工作。她怀着一腔“引道道清泉浇灌祖国花朵，携缕缕霞光绘筑人类灵魂”的青春热血，先后在墨江金矿小学和县城小学任教。无论是在金矿小学，抑或是在县城小学，“为满足一双双眼睛的渴求”，她均能“让命运的耕索套上脊背，俯下身子，大步向前。”当第一抹美丽的早霞飘近宁静的学校，当第一缕晨风吻着国旗的脸儿报到，她总是第一个踏进校园，摊开教案，在霞光里微笑于是,整个校园无处不飘荡着许老师生动有趣的课堂讲解；整个校园无处不留下许老师对学生耐心辅导的忙碌身影。

学习效果

2001年6月通过自学考试获得云南师范大学“小学教育”专业大专学历；于2006年7月通过函授学习获得中央广播电视大学“小学教育”本科学历。除此之外，她还多次在参加培训中被评为“优秀学员”：2003年6月，在民族贫困地区中小学教师综合素质培训中，因带头学习，成效明显，被地区行署教育局评为“优秀学员”；2003年11月，在上海市师资培训中心举办的小学语文骨干教师培训中，因成绩突出，被评为“优秀学员”；2006年8月，在新一轮综合素质校本培训《走向发展性课程评价》中，因学习成绩显著，被评为“优秀学员”；2008年5月被评为墨江县新一轮综合素质校本培训“先进个人”；在此次培训中她所撰写的《浅谈教师评价对学生的影响》一文被评为云南省2006年新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目优秀成果鼓励奖；《浅谈新课程背景下的小学作文教学观》一文被评为墨江县2008年新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目优秀成果一等奖。

班主任工作

她所带的班级多次被评为“先进班集体”，多次被授予“文明班”等荣誉称号。由于许老师连续多年班队工作开展得有声有色，成了学校的优秀骨干教师，她自2000——2008年连续9年的履职考核均为“优秀”。并于1997、1998、2002年被学校评为“优秀教师”；2000、2001、2003年被学校评为“优秀班主任”；2004年被中共墨江县委、县人民政府评为“优秀教师”；2002——2005年被共青团墨江县委、墨江县教育局授予“优秀少先队辅导员”荣誉称号；2001——2006年被中共墨江县委、县人民政府评为青少年科技（科普）“先进工作者”。

教学研究

她还带头参加各种新课程教学实验活动，为学校有效地开展新课程教学起到了积极的作用。并在各种课堂教学和综合素质竞赛中分别荣获国家、省、市、县、校级奖励。1997年9月，参加思茅地区首届小学教师基本功“教师口语表达”、“写字”、“简笔画”三项全能竞赛，荣获三等奖；2003年5月，参加“云南省首届民族地区中小学幼儿教师综合素质大赛”，荣获小学组一等奖；2006年3月17日，参加学校组织的新教材语文课堂教学竞赛，荣获一等奖；2006年3月23日，参加墨江县首届“走进新课程”小学语文课堂教学竞赛,荣获一等奖；2006年3月30日，参加“思茅市首届‘走进新课程’课堂教学竞赛”，荣获二等奖；2007年5月，参加教育部课程教材研究所组织的人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书六年实验工作总结评比，所撰写的论文《语文阅读教学重在“引导”》荣获一等奖。

指导学生

她带班级的学生曾多次获奖，她也多次荣获“优秀指导奖”。如1997年8月，她指导学生郭华西参加思茅地区小学语文教学研究会举办的全区小学生作文竞赛，荣获三等奖；2003年6月，她指导学生参加全国小学生“少先队知识对对碰”竞赛，荣获优秀辅导奖；2004年5月，她指导学生参加思茅市首届小学生作文竞赛，荣获指导教师奖；2005年6月，她指导学生参加首届全国中小学生迎奥运作文大赛，分别荣获小学组指导教师二、三等奖；2006年6月，她指导学生参加思茅市小学生“爱家乡、爱学校、爱父母”征文活动，荣获优秀指导教师奖；2006年6月，她指导学生参加思茅市中小学生环保宣传教育活动竞赛，所辅导的摄影作品《被污染的天溪河》荣获小学组一等奖，环保作文《天溪河的呼唤》和《天溪河的自述》双双荣获小学组一等奖；2007年5月，她指导学生参加第三届全国中小学生迎奥运作文大赛，荣获小学组指导教师优秀奖。同时，她指导的李聃语同学的《远离火灾》和《冬运会暖意融融》两篇文章分别发表于《学生新报》2003年5月28日总第117—2期低年级周刊和2006年3月2日第8版；刘承凯同学的《讲道理的叔叔》和《美丽的雨》两篇文章分别发表于《学生新报》2004年10月14日第4版和2004年11月4日第4版；段玮璐同学的《美丽的家乡》一文发表于《学生新报》2005年3月3日第8版；温馨同学的《七彩阳光》一文发表于《学生新报》2007年3月29日第7版；马月萧同学的《美丽的校园》一文发表于《学生新报》2007年3月29日第7版。还有20多篇学生作文分别在《回归》、《墨江报》等县级报刊上发表。

教学研究

她还积极组织和指导教师参加各种教育科研论文竞赛、教学设计评比大赛和课堂教学竞赛等活动，先后有200余人次分别荣获国家、省、市、县、校级一、二、三等奖。2002年10月，她亲自指导并带领金玉萍老师参加思茅地区“做人—作文”教学竞赛，荣获一等奖；2006年4月，指导叶志德老师参加云南省小学《品德与生活（社会）》优秀教学课件评选活动，所制作课件《春天来了》荣获三等奖；2007年4月，指导李茂麟老师参加“普洱市中小学美术教师课堂说课竞赛”，荣获二等奖；2007年8月，指导音乐教师李渝、张梅波等参加云南省音乐课教学录像评选活动，荣获优秀指导教师奖。

学术研究

在教学研究工作中，许老师学而不厌，勇于创新。她在努力学习教育科学理论的同时，不断研究教法、学法，更新教育观念，转变教育思想。她以新课程改革为导向，反复领悟和尝试新的教育理念和方法，不断总结、反思自己的教育教学实践，并认真制定计划，建立各学科课题组、实验组开展“做人—作文”教材移植实验及“学法指导”、“以学习者为中心”等教法研究，她将理论与实践结合起来，大胆尝试，取得了很好的教育研究成果。其中“小学生自主习作的实践与研究”和“创设良好的小学数学教学氛围与提高教学质量关系的研究”两个课题被定为普洱市市级课题，并已结题；“以学习者为中心”的参与式教学法已在全县中小学校推广；“浅谈教师评价对学生的影响”研究成果，被中央教育科学研究所评为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”鼓励奖；《家庭中孩子的学习方法、学习习惯培养及其指导研究》的云南省家庭教育“十一五”研究课题正在研究中。同时她撰写的50多篇教育教学论文、教学案例评析和教学经验总结、体会等分别荣获国家、省、市、县级奖，并发表在各级教育刊物上。如：1997年8月，在全国第二届语文教师范文写作比赛中，她所撰写的《米兰》一文荣获三等奖；1998年，她所撰写的《低年级识字教学琐议》一文发表于《墨江教育》1998年第6期；1999年，她所撰写的《课堂教学要注重开发学生的创造性思维》一文发表于《墨江教育》1999年第6期；2000年，她所撰写的论文《小议阅读教学中教师之“导”》荣获云南省教育科学研究院、云南省小语会举行的小学语文论文评选三等奖；2001年，她所撰写的论文《语文教学中思想教育的着手点之浅见》和《语文课堂教学中的学法指导》分别荣获全国优秀教师论文汇展三等奖和中国教育学会、语文教学法专业委员会语文教学研究论文三等奖；2002年，她所撰写的论文《阅读教学中的学法指导》荣获云南省小学语文教学论文评选二等奖；所编写的教案《口语交际课“在家里”》发表于《墨江教育》；2003年，她所撰写的论文《浅谈学生口语交际能力的培养》和教学案例《师生之爱》分别荣获省、市小学语文教学论文和案例评选三等奖；2004年，她所撰写的论文《小学生自主习作能力的培养》、《小学数学课堂教学要重视“说”的训练》和教学设计《教你学一招》分别荣获云南省教育科研论文和教学设计竞赛二、三等奖；2005年，她所撰写的《小学生自主习作的实践与研究》、《班主任工作浅谈》等文章分别荣获云南省教育科研论文竞赛一、二等奖；所编写的《蛇与庄稼》和《师生互动，共同探究》教学设计分别发表于《墨江教育》；所撰写的《学而不厌，勇于实践》学习体会和《浅谈学生口语交际能力的培养》分别发表于《思茅教育》；2006年，她所撰写的论文《如何提高小学语文阅读教学效率》和《小议学生语文阅读能力的培养》分别荣获云南省教育科研论文竞赛一、二等奖；所撰写的教学案例《难忘的一天》荣获思茅市中小学教师优秀教学案例评选一等奖；同时《学会理解与赏识》、《新时期小学班主任工作浅谈》、《激励为教师培训插上理想的翅膀》等文分别发表于中国优秀学生报刊、云南教育报刊社主办的《学生新报》教师特刊和云南民族出版社出版，云南教育报刊社主办的《云南省教育工作者优秀论文精选》一书及《墨江教育》；2007年，她所撰写的论文《小学生自主习作的实践与研究》和《重建小学语文阅读教学观管见》分别荣获全国优秀教育论文评选一等奖和云南省教育科研论文竞赛二等奖；所撰写的《小议学生语文阅读能力的培养》一文发表于云南省优秀社科期刊，云南省教育科学研究院主管的《课程教材教学研究》2007年第38期《小教研究》第7—8期；所撰写的《鼓励——医治学生心灵的良药》、《“创造性写作”培训体会》和《参与式教学乐在其中》等文分别发表于《学生新报》教师特刊和云南省教育厅——英国救助儿童会、云南少数民族基础教育项目参与式教师培训《培训者手册》及普洱市《项目简报》；2008年，她所撰写的论文《语文阅读教学重在“引导”》和《浅谈新课程背景下的小学作文教学观》分别荣获全国论文评比大赛一等奖和云南省优秀教育论文评比一等奖，《浅谈新课程背景下的小学作文教学观》一文还发表于中国教育学会教育机制研究分会组织、现代教育出版社出版发行的大型教育文献《现代教育理论与实践指导全书》。同时她还积极参与编写云南少数民族基础教育项目“以学习者为中心”教学法教师培训教材、《培训者手册》和培训《报告册》、《成果集》等。

评价

她正以自己无私的奉献，饱满的热情履行着教师、班主任、教研组长、教科处副主任、全县小学语文学科兼职教研员和教师培训项目督导员等多项繁重的工作职责，她肩上的担子越来越沉，脚下的路正不断延伸但我们坚信：今后，许老师凭着她对教育工作的执着和热爱，凭着她在教育领域中的开拓进取精神，定会取得更加丰硕的成果，继续谱写教育的新篇章，做好教育改革创新的带头人。