高一（上）教材目录
第一单元 生命体验
《沁园春•长沙》
《跨越百年的美丽》
《生命本来没有名字》
第二单元 美好感情
《<边城>节选》
《合欢树》
《我们是怎样过母亲节的》
第三单元 人我之间
《最后的常春藤叶》
《邂逅霍金》
《一碗阳春面》
第四单元 诗歌欣赏
《再别康桥》
《雪落在中国的土地上》
《双桅船》
《地球，我的母亲》
《中国古代小说地发展和规律》
第六单元 诗歌欣赏
《促织》
《香菱学诗》
《群英会蒋干中计》
《林教头风雪山神庙》
《中国古代小说地发展和规律》
高一（下）教材目录：
《老王》
《项链》
《当炉女》
《回忆鲁迅先生》
《小平，走好》
《贝多芬百年祭》
《在马克思墓前的讲话》
《为了忘却的记念》
《我有一个梦想》
《哦，香雪》
《变形记（一）》
《微型小说两篇〈在柏林〉〈走出沙漠〉》
《〈药〉评点》
《阿房宫赋》
《诗词四首》（《登金陵凤凰台》李白，《八声甘州》柳永，《水龙吟• 登建康赏心亭》辛弃疾，《登快阁》黄庭坚）
《项脊轩志》
《黄州快哉亭记》
《古诗为焦仲卿妻作》
《梦游天姥吟留别》
《律诗三首》（《书愤》陆游，《登楼》杜甫，《终南山》王维）
《绝句三首》（《从军行（四）》王昌龄，《过华清宫（一）》杜牧，《塞下曲（一）》卢纶）
第五单元 树木花卉
《诗经•秦风•蒹葭》
《种树郭橐驼传》
《病梅馆记》
《诗二首》（左思《咏史》、陶渊明《饮酒》）
（一）现代文主旨
应该紧扣“知全貌、抓主旨、理思路”这九个字来做好高考现代文阅读题。
1、知全貌
“知全貌”就是要着眼于文章的整体，就要注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。也就是说要"整体阅读"，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于"借助"，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。同时要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。
如2004年北京高考第21题简答题：“（1）普希金‘独有的绘画状态’是怎样的状态？（2）作者为什么强调‘文学与图画自由融混的现象’‘中国之外惟有普希金一人’”。要正确解答这道题，就必须整体阅读全文，根据命题要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，这篇文章写了文学大师擅长绘画，并且谈到东西方的区别，是值得深入研究的艺术现象。普希金做画是在诗情之下激发出来的，是诗稿的另一种表达方式。托尔斯泰认为普希金“用诗歌思想”也“用画思想”。根据这些内容可以对普希金绘画时特有的思想状态加以概括说明。例如可以答“涌动着强烈的诗情画欲”，可以答“用诗、同时也用画思想”，可以答“由诗激发出绘画灵感”等。依据文章的倒数第二段理解可以回答第二问。总起说来，作者要强调的是东西文化的差异——古代东方写字与绘画的工具、材料差异不大，而西方写字与绘画的工具、材料完成两样；西方绘画另有一套训练方法与绘画理论；西方强调解析与分类，不推崇全能，不大讲究触类旁通——导致各种艺术之间的壁垒不容易逾越。而作者认为提倡逾越这种壁垒，有利于发挥人的潜能。
2、抓主旨
一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。
那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2004年高考语文试卷选用孙犁的《老家》。它是一篇回忆性散文，作者思念故乡，尊重故乡，却不想再回去。一是因为家里已没有亲人；二是因为所认识的老年人越来越少，中年以下都不认识；三是因为新的正在突起，旧的终归要消失。第21题A项“‘梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓’，这两句诗，使人不禁自然联想到李白‘思归若汾水，无日不悠悠’。”本文的主旨是思乡。A项中的两句诗，都表达了共同的思乡的主题。因而是正确。B项“文章以诗开头，从梦境写起，娓娓道来，情真意切，特别是对‘文化大革命’后两次回老家的描写，把对老家的思念置于社会的大背景中，使主题得以深化。”“文化大革命”的出现并没有使主题深化。因主题是思乡，思乡之情怎样深化？让人不可思议。因而B项不正确。E项“文章倒数第二段，作者说：‘那总是一个标志，证明我曾是……不然，就真的会把我忘记了。’一席话意味深长，主要表明作者生怕被家乡父老遗忘深长。”E项和本文的主旨向背，也有损作者形象。因而E项不正确。
三、理思路
一般说，搜集信息式的文章阅读有别于专门研究性的文章阅读，其目的在于了解作者的观点、主张、态度和感情。我们根据文章的语言表述，在读通文章知其大略后，必须细察作者在文中留下的思维的痕迹，在此基础上，进行综合归纳，才能在自己的头脑中复制作者的观点、态度和感情。
这里需要说明的是，理清文章作者的思路，是指对文章宏观的把握。宏观把握的目的，不是单纯为了对文章进行结构分析，也不是让我们死记对文章结构分析得出的结论，而是在整体感知课文的过程中，训练、提高我们的语文实践能力。
2004年高考语文辽宁试卷选用了纪伯伦的《认识自我》，这是一篇情文并茂的散文，而且包含着领悟生活的哲理。《认识自我》全文共九个自然段，文章开头写“认识你自己”，他嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了起来，展开双臂大声叹道，“对!我必须要认识自我，洞察自己那秘密的心灵，这样我就抛脱了一切疑惧和不安，从我物质的人中找出我精神的人……”这一部分的感情脉络是“从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头”；“不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身旁；我同托尔斯泰一样，愿意与粗俗的民众交际攀谈……”这一部分的感情脉络是“在与名人的外貌特征的比较中寻找自我”；文章结尾“是的，我已经认识了自己，而神灵也已洞鉴了我。啊!我的灵魂万岁! 自我万岁!愿天长地久，诸事如愿”这一部分的感情脉络是“最终获得信心，认定自我”。
理清了文章的思路，第18题：“请简要概括赛艾姆‘认识自我’的过程。”我们可以概括为：“从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头，然后在与名人的外貌特征的比较中寻找自我，最终获得信心，认定自我。”第21题：“请扼要评价赛艾姆这一人物形象。”我们也可以概括为：赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的人物形象。
俗话说：磨刀不误砍柴功。感知了文章的全貌，把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答文章后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。如果我们不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。
（二）现代文写作手法
记叙文
1、人称的确定：
第一、二、三人称。较少用第二人称，一般是便于直接抒情，拉近与读者距离。
2 中心的归纳：
通过 （什么人干什么）表达（思想感情）
3 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
4 写景的作用：（1）渲染气氛，衬托人物——-的心情。（2）描写——景物，表达——感情。（3）推动情节发展
5 记叙要素：
人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果
6 记叙的线索：关注情线
7 详略的处理：详略的处理是为了突出中心
8 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
（1） 记叙文以记叙、描写为主，议论往往升华主题
（2）关注描写：人物描写的方法及作用：外貌、语言、动作、心理揭示人物的性格特征。
景物描写：社会环境、自然环境
9、表现手法：
烘托（衬托）、对比、对照、
借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景。
10、语言的赏析
如果考句子的作用，首先明白结构作用，
其次重点分析内容。
方法：看是人物描写，还是景物描写，再具体分析。
从动词、形容词、修辞，语言的通俗易懂、
幽默诙谐的角度进行分析。
特别是深层意思的挖掘。
（1）常用修辞：
比喻、拟人。
夸张：表达某种思想感情
反问：加强语调、强调
设问：引起读者注意和思考，加深印象
排比：节奏感强，有气势，增强文章感染力。
反复：强调某个意思，突出某种感情。
对偶：结构相对，句式工整。
（2）看句子结构作用：
过渡（总结上文，引起下文、承上启下）
伏笔、铺垫、照应、对照
说明文
一、说明对象及特征
二、说明顺序:时间、空间、逻辑
三、说明方法： 举例子、打比方、列数字
下定义、分类别、作比较
注意说明方法的作用
四、 说明结构：总分总、总分、分总、并列、递进
五、说明语言：
1、段、句的作用
开头（1）、结构 ：交代说明对象，引出说明对象
(2）、内容：增加一些内容
中间（1）、结构：是否过渡
(2）、内容：从说明方法和说明对象来分析
结尾（1）、结构：是否有照应
(2）、内容：归纳总结
2、 哪些句子能体现说明文语言的特点，具体分析
3、有些词句能否删去
议论文
一、论点:作者的见解或主张
1 一定是一个判断句
2论点出现的位置
出现在开头
出现在中间
出现在结尾
出现在标题
要归纳总结
二、论据
事实论椐：古今中外、面点、正反(例子)
理论论据：1、引用名言（直接引用、间接引用）
2 、作者的分析
无论是哪一种论据,都只有一个作用:证明中心论点/分论点
三、论证
1 论证方法：举例论证、对比论证 、比喻论证、道理论证、引用论证。（从“大”从“小”原则）
2论证方式：立论、驳论
3论证基本思路：提出问题——分析问题——解决问题
4驳论方式：驳论点、驳论据、驳论证
四、分析议论文：段、句的作用
开头：提出论点或提出论题
证明论点
中间：是否过渡
从论点和论据的关系进行分析
结尾：是否照应归纳总结
5 论证的结构：
总分、分总、总分总、分总分、层层深入（递进）
五、一些题型：
1、文章从哪几方面论述？
方法：找分论点
2、补充论据（1）理论论据
---最好引用名人名言或自已分析
（2）事实论据---举名人的例子，实在不行就举自已的例子。
（名人优先）
六、一些名称：
手法----写法、表现手法
修饰手法---修辞手法
上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
第一册（试验本）目录
第一单元
一 沁园春·长沙………………………………………………毛泽东
二 跨越百年的美丽……………………………………………梁 衡
三 我很重要……………………………………………………毕淑敏
四 笛梦…………………………………………………………黑 塞
五 草莓…………………………………………………伊瓦什凯维奇
六 父母与孩子之间的爱………………………………………弗罗姆
七 哦，香雪……………………………………………………铁 凝
第二单元
八 《激流》总序………………………………………………巴 金
九 假如你想做一株腊梅………………………………………赵丽宏
十 寒风吹彻……………………………………………………刘亮程
十一 热爱生命…………………………………………………蒙 田
十二 听泉……………………………………………………东山魁夷
十三 新诗二首
悼念一棵枫树 ……………………………………………牛 汉
星星变奏曲…………………………………………………江 河
十四 生命的本质……………………………………北京自然博物馆
第三单元
十五 爱因斯坦与艺术…………………………………………赵鑫珊
十六 自然笔记…………………………………………………杨文丰
十七 邂逅霍金…………………………………………………葛剑雄
十八 改变世界的人们………………………………………贝弗里奇
十九 科学与艺术(二题)
说数…………………………………………………………沈致远
科学美质疑辩………………………………………………沈致远
二十 公众的科学观……………………………………史蒂芬·霍金
第四单元
二十一 在马克思墓前的讲话…………………………………恩格斯
二十二 为了忘却的记念………………………………………鲁 迅
二十三 晨曦……………………………………………………丁 宁
二十四 宣南雨又来——浏阳烈士谭嗣同殉难百年祭………袁 鹰
二十五 闻一多诗二首
发现…………………………………………………………闻一多
一句话………………………………………………………闻一多
二十六 我有一个梦想………………………………马丁·路德·金
二十七 邓稼先…………………………………………………杨振宁
第五单元
二十八 《论语》七则(“富与贵，是人之所欲也”等)……………
二十九 《孟子》二章(“鱼我所欲也”等)…………………………
三十 垓下之围………………………………………………《史记》
二十一 左忠毅公逸事…………………………………………方 苞
二十二 王风·黍离…………………………………………《诗经》
三十三 苏武传(节录)………………………………………《汉书》
三十四 词三首
诉衷情(当年万里觅封侯)…………………………………陆 游
永遇乐(千古江山)…………………………………………辛弃疾
鹧鸪天(祖国沉沦感不禁)…………………………………秋 瑾
三十五 五人墓碑记……………………………………………张 溥
第六单元
三十六 诸子说水
三十七 秋水(节录)…………………………………………《庄子》
三十八 江水·三峡………………………………………《水经注》
三十九 前赤壁赋………………………………………………苏 轼
四十 邵公谏厉王弭谤………………………………………《国语》
四十一 与朱元思书……………………………………………吴 均
四十二唐宋诗六首
望洞庭湖赠张丞相…………………………………………孟浩然
汉江临泛……………………………………………………王 维
2 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
清溪行………………………………………………………李 白
旅夜书怀……………………………………………………杜 甫
江上…………………………………………………………王安石
泛舟…………………………………………………………朱 熹
四十三 愚溪诗序………………………………………………柳宗元
第二册（试验本）目录
第一单元
一 社会和个人………………………………………………爱因斯坦
二 短文两篇
记住我………………………………………………………泰斯特
合欢树………………………………………………………史铁生
三 隔膜…………………………………………………………叶圣陶
四 论友谊………………………………………………………培 根
五 两行写在泥土地上的字……………………………………季羡林
六 “冰山愈冷情愈热”………………………………………何平男
七 最后的常春藤叶…………………………………………欧·亨利
第二单元
八 巴尔扎克之死………………………………………………雨 果
九 商鞅(大型历史剧)…………………………………………姚 远
十 我所认识的蔡孑民先生……………………………………冯友兰
十一 把栏杆拍遍………………………………………………梁 衡
十二 回忆鲁迅先生……………………………………………萧 红
十三 哭小弟……………………………………………………宗 璞
十四 在罗丹艺术博物馆里……………………………………柳鸣九
第三单元
十五 再别康桥…………………………………………………徐志摩
十六 想北平……………………………………………………老 舍
十七 废墟………………………………………………………余秋雨
十八 江南的古镇………………………………………………杨国民
十九 城市野望…………………………………………………龚 静
二十 你知道“现代化、国际化大都市”吗……………… 罗祖德
第四单元
二十一 白莽作《孩儿塔》序…………………………………鲁 迅
二十二 无韵之离骚——太史公笔法小议……………………资中筠
二十三 密室的生活
——评安妮·弗兰克著《安妮的日记》………… 迈耶·莱文
二十四 天地有大美而不言……………………………………野 夫
二十五 近代中国人在鲁滨孙身上寻找什么…………………邹振环
第五单元
二十六 汉魏六朝诗三首
长歌行………………………………………………………汉乐府
赠从弟………………………………………………………刘 桢
读山海经……………………………………………………陶渊明
二十七 送董邵南游河北序……………………………………祖 咏
二十八 上枢密韩太尉书………………………………………苏 辙
二十九 志未酬…………………………………………………梁启超
三十 唐宋诗四首
望蓟门………………………………………………………韩 愈
送李副使赴碛西官军………………………………………岑 参
致酒行………………………………………………………李 贺
暑旱苦热…………………………………………………… 王 令
三十一 送东阳马生序…………………………………………宋 濂
三十二 狱中上母书……………………………………………夏完淳
三十三 《黄花岗烈士事略》序………………………………孙 文
第六单元
三十四 唐宋诗五首
春江花月夜……………………………………………………张若虚
望月怀远………………………………………………………张九龄
把酒问月………………………………………………………李 白
登快阁…………………………………………………………黄庭坚
3 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
关山月…………………………………………………………陆 游
三十五 后赤壁赋………………………………………………苏 轼
三十六 宋词三首
水调歌头（明月几时有）…………………………………苏 轼
念奴娇（洞庭青草）………………………………………张孝祥
木兰花慢（可怜今夕月）…………………………………辛弃疾
三十七 长安雪下望月记………………………………………舒元舆
三十八 虎丘……………………………………………………袁宏道
三十九 山庄玩月记……………………………………………皮锡瑞
第三册（试验本）目录
第一单元
一、陈奂生上城…………………………………………………高晓声
二、老王…………………………………………………………杨 绛
三、项链…………………………………………………………莫泊桑
四、我的几个先生…………………………………………… 巴 金
五、母亲这样的女人………………………………………… 周佩红
六、外国微型小说两篇
在柏林………………………………………………………奥莱尔
诚实致富记…………………………………………埃·赞特涅夫
七、诗二首
当炉女………………………………………………………臧克家
一脉野烟飘起在田野上……………………………………丁庆友
第二单元
八、世间最美的坟墓……………………………………………茨威格
九、三棵树………………………………………………………苏 童
十、世上本无害虫………………………………………………詹克明
十一、短文两篇
草……………………………………………………鲍尔吉·原野
海边荒石……………………………………………………高立群
十二、地球,我的母亲…………………………………………郭沫若
十三、遥远的自然…………………………………………… 韩少功
十四、绝版周庄……………………………………………… 王剑冰
第三单元
十五、非攻………………………………………………………鲁 迅
十六、光荣的荆棘路……………………………………………安徒生
十七、两个“世纪之交”的联想………………………………李文海
十八、书生论剑……………………………………………… 韩静霆
十九、曹操与杨修…………………………………………… 陈亚先
二十、近代科学进入中国的回顾与前瞻…………………… 杨振宁
二十一、法兰西投降之真相………………………… 克洛德·西蒙
第四单元
二十二、音乐短章………………………………………………纪伯伦
二十三、如此优美的文字离我们而去…………………………邓海南
二十四、你为什么感到愉快……………………………………朱光潜
二十五、中国画与西洋画…………………………………… 丰子恺
二十六、百代书法…………………………………………… 陈燮君
二十七、昆剧的故事………………………………………… 刘厚生
二十八、凡·高的向日葵…………………………………… 余光中
第五单元
二十九、劝学……………………………………………………荀 子
三十、师说………………………………………………………韩 愈
三十一、墨池记…………………………………………………曾 巩
三十二、学记……………………………………………… 《礼记》
三十三、答韦中立论师道书………………………………… 柳宗元
三十四、记旧本韩文后……………………………………… 欧阳修
三十五、宋诗四首
科夜读书每以二鼓尽为节…………………………………陆 游
冬夜读书示子聿……………………………………………陆 游
鹅湖寺和陆子寿……………………………………………朱 熹
偶题…………………………………………………………朱 熹
4 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
第六单元
三十六、唐诗五首
晚泊浔阳望庐山……………………………………………孟浩然
终南山………………………………………………………王 维
梦游天姥吟留别……………………………………………李 白
独坐敬亭山…………………………………………………李 白
九月齐山登高………………………………………………杜 牧
三十七、游褒禅山记……………………………………………王安石
三十八、石钟山记………………………………………………苏 轼
三十九、诸子喻山
四十、始得西山宴游记…………………………………………柳宗元
四十一、宋金词三首
沁园春 叠嶂西驰………………………………………… 辛弃疾
玉楼春 戏赋云山………………………………………… 辛弃疾
清平乐 太山上作………………………………………… 元好问
四十二、游雁荡山记……………………………………………方 苞
四十三、游黄山记………………………………………………费伯雄
第四册（试验本）目录
第一单元
一、新诗二首……………………………………………………戴望舒
雨巷
我用残损的手掌
二、荷塘月色……………………………………………………朱自清
三、荷花淀………………………………………………………孙 犁
四、雪落在中国的土地上…………………………………… 艾 青
五、日出……………………………………………………… 刘白羽
六、天籁……………………………………………………… 周同宾
七、文学意境的特征………………………………………… 顾祖钊
第二单元
八、内蒙访古……………………………………………………翦伯赞
九、春天，遂想起………………………………………………余光中
十、永恒的敌人
——古埃及文化随想………………………………………冯骥才
十一、故都的秋……………………………………………… 郁达夫
十二、只有扇子崖…………………………………………… 苏 叶
十三、外国散文两篇
美洲之夜……………………………………………夏多布里昂
塞纳河岸的早晨…………………………………………法朗士
十四、微型小说两篇
走出沙漠…………………………………………………沈 宏
天涯思情…………………………………………………林 园
第三单元
十五、杂文两篇…………………………………………………邓 拓
不求甚解
不要秘诀的秘诀
十六、读书示小妹十八生日书…………………………………贾平凹
十七、与李贺共饮………………………………………………洛 夫
十八、幼学纪事……………………………………………… 于是之
十九、城隍庙的书市………………………………………… 阿 英
二十、短文两篇
怎样读书……………………………………弗吉尼亚·伍尔夫
书籍是即将绝灭的物种吗…………………………鲍勃·格林
二十一、打开知识宝库的钥匙——书目…………………… 陈宏天
第四单元
二十二、实践论（节选）………………………………………毛泽东
二十三、《呐喊》自序…………………………………………鲁 迅
二十四、新诗两首
这也是一切——答一位青年朋友的《一切》……… 舒 婷
中国，我的钥匙丢了………………………………… 梁小斌
二十五、马克思在伦敦……………………………………… 南 帆
二十六、自述……………………………………………… 爱因斯坦
二十七、《宽容》序言……………………………………… 房 龙
二十八、火刑——纪念乔尔丹诺·布鲁诺………………… 郑文光
第五单元
二十九、廉颇蔺相如列传………………………………………司马迁
5 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
三十、陈情表……………………………………………………李 密
三十一、谏太宗十思疏…………………………………………魏 征
三十二、训俭示康………………………………………………司马光
三十三、去私……………………………………………《吕氏春秋》
三十四、《新序》二则……………………………………… 刘 向
延陵季子将西聘晋
宋人有得玉者
三十五、自表后主…………………………………………… 诸葛亮
三十六、《世说新语》三则………………………………… 刘义庆
荀巨伯
庾公乘的卢马
陈太丘与友期
第六单元
三十七、《诗经》二首……………………………………… 《诗经》
蒹葭
采薇
三十八、种树郭橐驼传…………………………………………柳宗元
三十九、文与可画筼筜谷偃竹记………………………………苏 轼
四十、黄英………………………………………………………蒲松龄
四十一、诗四首
咏史（郁郁涧底松）………………………………… 左 思
饮酒（结庐在人境）………………………………… 陶渊明
感遇（兰叶春葳蕤）………………………………… 张九龄
山园小梅……………………………………………… 林 逋
四十二、黄州新建小竹楼记………………………………… 王禹称
四十三、病梅馆记…………………………………………… 龚自珍
四十四、板桥题画三则……………………………………… 郑 燮
第五册（试验本）目录
第一单元
一、蝶恋花·答李淑一…………………………………………毛泽东
二、老人与海……………………………………………………海明威
三、牡丹的拒绝…………………………………………………张抗抗
四、我愿意是激流…………………………………………… 裴多菲
五、雅舍……………………………………………………… 梁实秋
六、谈白菜…………………………………………………… 李 锐
七、上海的风格……………………………………………… 易中天
第二单元
八、守财奴……………………………………………………巴尔扎克
九、关汉卿………………………………………………………田 汉
十、别了，哥哥…………………………………………………殷 夫
十一、告别权力的瞬间……………………………………… 李 辉
十二、简论市侩主义………………………………………… 冯雪峰
十三、“钱”与是非………………………………………… 曾敏之
十四、钱锺书伉俪…………………………………………… 徐 泓
第三单元
十五、劳动在从猿到人的转变中的作用………………………恩格斯
十六、短文两篇
人类的文明……………………………………………乔 德
文明的进程……………………………………………赵鑫珊
十七、相信未来…………………………………………………食 指
十八、《物种起源》导言…………………………………… 达尔文
十九、百年工程主世界之沉浮……………………………… 宋 健
二十、地球的镜像…………………………………………… 郑文光
二十一、走向21世纪的机器人……………………………… 王 磊
第四单元
二十二、伊凡·屠格涅夫………………………………………莫泊桑
二十三、《药》评点…………………… 原作：鲁迅 评点：吴中杰
二十四、“夏天里的一个春梦”——评周冲…………………钱谷融
二十五、情感的生命——我看散文………………………… 王安忆
二十六、说“诗眼”………………………………………… 何西来
二十七、空间的美感………………………………………… 宗白华
二十八、小溪巴赫…………………………………………… 肖复兴
6 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
第五单元
二十九、国殇……………………………………………………屈 原
三十、过秦论……………………………………………………贾 谊
三十一、伶官传序………………………………………………欧阳修
三十二、六国论…………………………………………………苏 洵
三十三、秦晋肴之战……………………………………… 《左传》
三十四、荆轲刺秦王…………………………………… 《战国策》
三十五、肥水之战…………………………………………… 司马光
三十六、群英会蒋干中计…………………………………… 罗贯中
第六单元
三十七、登楼赋…………………………………………………王 粲
三十八、诗三首
登金陵凤凰台………………………………………李 白
登楼…………………………………………………杜 甫
安定城楼……………………………………………李商隐
三十九、阿房宫赋………………………………………………杜 牧
四十、项脊轩志…………………………………………………归有光
四十一、滕王阁序…………………………………………… 王 勃
四十二、黄州快哉亭记……………………………………… 苏 辙
四十三、词三首
八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）…………………………柳 永
踏莎行·郴州旅舍…………………………………………秦 观
水龙吟·过南剑双溪楼……………………………………辛弃疾
四十四、长亭送别…………………………………………… 王实甫
第六册（试验本）目录
第一单元
一、阿Q正传…………………………………………………… 鲁 迅
二、哈姆莱特…………………………………………………莎士比亚
三、乡场上………………………………………………………何士光
四、套中人…………………………………………………… 契诃夫
五、饥饿艺术家……………………………………………… 卡夫卡
六、典型……………………………………………………… 傅道彬
第二单元
七、青年在选择职业时的考虑…………………………………马克思
八、人生颂………………………………………………………朗费罗
九、《傅雷家书》两篇…………………………………………傅 雷
十、生命的五种恩赐…………………………………… 马克·吐温
十一、永远的校园…………………………………………… 谢 冕
十二、节日…………………………………………………… 季栋梁
第三单元
十三、边城………………………………………………………沈从文
十四、亲情旧情友情……………………………………………於梨华
十五、我们是怎样过母亲节的
——一个家庭成员的自述……………………………里柯克
十六、高女人和她的矮丈夫………………………………… 冯骥才
十七、沉默的芭蕉…………………………………………… 邵燕祥
十八、人之初………………………………………………… 吴仕龙
第四单元
十九、《中国科学技术史》序言………………………………李约瑟
二十、胡同文化…………………………………………………汪曾祺
二十一、重读云南………………………………………………雷 达
二十二、古罗马的大斗技场………………………………… 艾 青
二十三、唐诗过后是宋词…………………………………… 葛兆光
二十四、经济全球化和文化多样性………………………… 于 沛
第五单元
二十五、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐…………………《论语》
二十六、琵琶行…………………………………………………白居易
二十七、香菱学诗………………………………………………曹雪芹
二十八、归去来兮辞………………………………………… 陶渊明
二十九、马伶传……………………………………………… 侯方域
三十、《人间词话》七则…………………………………… 王国维
第六单元
三十一、兰亭集序………………………………………………王羲之
三十二、山中与裴秀才迪书……………………………………王 维
三十三、秋声赋…………………………………………………欧阳修
三十四、词三首
雨霖铃（寒蝉凄切）……………………………柳 永
苏幕遮（燎沉香）………………………………周邦彦
声声慢（寻寻觅觅）……………………………李清照
三十五、窦娥冤……………………………………………… 关汉卿
三十六、林教头风雪山神庙………………………………… 施耐庵
自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年学人争读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，一则太忙，二则有自知之明，未必看得懂。但我对霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作的精神和业绩，却是充满了深深的敬意。
我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。
7月15日下午，一位青年朋友约我一起去那家有百年历史的ORCHARD（果园）茶室，走过剑河边时他告诉我，傍晚霍金常在这里散步，有时可以遇见他。于是霍金成了我们的话题，我问这位学西方哲学的博士生是否看过《时间简史》，他说看过，但也没有看完。这使我颇感自慰，我的选择看来是明智的。
六时半，当我们从茶室回家又经过剑河边时，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。
车驶近了，我却呆滞了，是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思；都是，或许都不是——在他经过我身边的那段时间我什么也没有做，只是目送着他静静地过去。
这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在——或者说是被安放在——轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，可以看成极度冷漠，也可以视为显示着超常的魅力。我想走上前去，又下意识地摸着照相机，但我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。
或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分的热情表现。
或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟随着，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。
霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，要不，凭着他的才华和毅力，他完全能为人类作出更杰出的贡献。
霍金是幸运的，他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代，要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作？他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。
我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的可贵。
愿霍金在平静中度过他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金”能像他那样幸运。
注1[《时间简史》]:霍金所著的科普作品，1988年初版，讲述关于宇宙本性的最前沿的科学探索成果。
2[洛阳纸贵]：东晋左思《三都赋》写成后，轰动一时，豪贵竞相传抄，使得洛阳纸价上涨。后来比喻有价值的著作风行一时。
新的一个学期即将开启新的一页，你是否对紧接而来的工作做出一个计划了呢？下面是由我为大家整理的“2019高一第一学期语文备课组工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2019高一第一学期语文备课组工作计划（一）一、指导思想
以学生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认认真真研究教学，扎扎实实上好每一节课。
二、工作要点
（一）备课安排（主备老师及课文）
1要求
本着互助协作、资源共享的精神，备课组集体备课。但各有分工：一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源）；备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，努力发挥个性化的教学特长。
活动时间：每周一下午第一节课（如果时间不够，顺延到第二节）
2分工
xx老师：《沁园春-长沙》、《再别康桥》、《促织》、《我们是怎样过母亲节的》（主备周次：2、6、10、14、18）
xx老师：《跨越百年的美丽》、《合欢树》、《邂逅霍金》、《双桅船》（另：《种树郭橐驼传》、《病梅馆记》、《群英会蒋干中计》）（主备周次：3、7、11、15、19）
xx老师：《边城》、《诗经？蒹葭》、《林教头风雪山神庙》、《诗二首》、《中国新诗的审美范式与民族心理》（主备周次：4、8、12、16、20）
xx老师：《生命本来没有名字》、《最后的长春藤叶》、《雪落在中国的土地上》、《香菱学诗》、《一碗阳春面》、《我国古代小说的发展及其规律》（主备周次：5、9、13、17、21）
（二）每日或每周必做
宗旨：增长学识、提升素养、培养习惯，为人生打基础。
1每日一诗，每日一句（名言格言警句）。要求工整地抄录在诗词名句积累本上（尽可能背出），并作简要评析。（必做依据：①加强诗词名句的积累②充实人文素养③训练书写）
2每日一读一听一看一剪。一读，即读报刊；一听，即听新闻广播；一看，即看有一定品位的电视栏目，如“百家讲坛”等；一剪，即剪报。（必做依据：开阔眼界，丰富生活，增加积累，增长学识）
3每周演讲。每周3位同学演讲（按学号排序）；或将全班分成每4人1小组，进行口头作文（由各小组选题、备讲、做课件、展示……）。学生与老师当堂评议。（必做依据：①让每位学生都能参与进来，展示自己②培养逻辑思维和语言表达能力③增强互助合作意识。）
4每周荐文。每周由一位学生向全班同学推荐一部名著或一篇美文，并说说推荐的理由。（必做依据：丰富知识，增加阅读量，增强阅读兴趣，提升赏析能力）。
以上诸项，老师可根据具体情况，酌情予以调整或增删。
（三）作业设计
1课内作业。每课作业由该篇课文的主备老师提出，经讨论后确定。
2拓展训练（含每周一练或单元训练）。主备老师分工如下：
现代文部分：xx老师主备1、4、7、10、13、16、19周
诗词部分：xx老师或xx老师主备2、5、8、11、14、17、20周
文言文部分：xx老师主备3、6、9、12、15、18、21周
各主备老师负责各部分的选题、出题和试卷的分发。
3月考
经备课组统一商量，精心拟题；每次月考由一位老师主要负责出题、交付文印、密
封、分发及试卷的分析评价。
第1次月考：xx老师主备
第2次月考：xx老师主备
第3次月考：xx老师或xx老师主备
第4次月考：xx老师主备
4期中考试前各位老师出一份有一定质量的高考试卷。
5作文
（1）以“十六岁，我想说……”为题，写一篇600-800字的文章。
（2）学习写作知识短文《调动你的积累》，作文选题见课本P144-145。三题任选一题。
（3）将《最后的长春藤叶》改变成课本剧（自编自演）；或写一篇有关“世界三大段篇小说之王”比较阅读的读书笔记。
（4）尝试写一首新诗，或写一篇诗歌欣赏的文章。
（5）学习写作知识短文《写出你的独特感受》，作文选题见课本P151-152。任选一题。
（6）搜集、整理相关资料，写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评（见第98页）。
（7）就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮，写一篇文章，谈出你的思考，与他人交流。
作文训练应有一定的序列，本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”。当然，各位老师也可根据自己的具体情况，对上述序列作出适当的调整和增删。
三、公开课安排
本学期每位教师至少开设一堂公开课。安排如下（暂定。如有调整，以当时为准）：
xx老师：区级《边城》（9月21日）第4周周4（下午）第6节课
xx老师：校级《雪落在中国的土地上》（11月24日）第13周周5（上午）第2节课
xx老师：待定
xx老师：待定
本组每位教师的每一节课，都对外开放；组内老师互相听课，也欢迎其他组老师前来听课，并提出宝贵意见。每位老师每学期听课不少于10节。
三、基本要求
1组内老师精诚团结、互助协作、资源共享、责任公担，充分发挥备课组的集体力量。
2加强课堂规范意识。教师不迟到、不拖堂；要引导学生积极思维，大胆发言；但也要教育学生力戒随意说话、随意扭头乱动的不良习惯。
3加强作业规范意识。重视基础知识的积累，重视良好习惯的养成，如书写清楚、工整、规范，作业按时、按质、按量，口头表达完整流畅。
总之，对学生既要注重诱导、激发、保护他们的学习热情，又要严格要求。
以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的集体。
2019高一第一学期语文备课组工作计划（二）一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。精品学习网为大家推荐了第一学期高一语文备课组教学工作计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一、指导思想
深入研究新教材，努力实现教学目标，以提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的研究与探索。
二、工作构想
高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采用的新教材不仅内容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论，制定如下计划：
1明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利转换。
高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过讨论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
2紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
（1）设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。
（2）在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记或随笔。
大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。周记可以写高中新生活体验和感悟，可以写经典名著及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作能力。作业作文应及时修改，及时反馈，注重讲评。
（3）在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
（4）此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。早读时间：周三、五早上7：00-7：20，教师应按时下班，利用《晨读本》指导学生朗读与背诵。随堂抽查背诵或默写。（后附早读安排表）
三、分工合作，共同探究新教材新教法
定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。集体备课时间：每周日20：00—21：00，集体备课地点：高一年级办公室。（后附集体备课安排表）
围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学研究课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习兴趣上。根据学校要求，每位教师每学期听课不少于12次。听课前请告知任课教师，听课时应做好记录，并积极撰写论文，彼此交流鞭策，不断提高自己的语文教学能力。
四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和能力。
利用语文《同步手册》等进行每课一练，每学期要出六张单元测试卷，其中有四次统一测试，包括段考前测试、段考、期考前测试与期考。其余自己留用为练习。一般由科任教师单独完成批改，段考与期考实行流水改卷。原则上不鼓励个别班级增加测试次数，应保证学生有充足时间消化所学知识，如需增加测试，请报知备课组长。（后附出卷要求和出卷安排表）
针对学生参差不齐的语文水平，教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。
总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。
2019高一第一学期语文备课组工作计划（三）本期是本届学生进入高中的第一学期，学生经过初三一年枯燥、应试的语文学习，对语文本身的兴趣下降，对高中语文虽然有学习的期望，但对语文考试存在畏惧心理，认为语文学习的结果不可预测，因此高一上期阶段的语文教学应以激发学生的语文学习兴趣为主，教学生掌握一定的高中语文学习方法，为三年的语文学习打好基础。根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，全备课组老师认真讨论，形成以下本学期的工作计划。
一、教育教学的指导思想
1以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标（“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”），引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高学生语文能力，增强学生语文素养。
2落实学校的教学要求，充分发挥学生的主体作用，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。
3推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。
二、教学目标及工作任务
（一）教学目标
1立足于把学生培养成有血有肉、会思考有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为以后的考试奠定坚实的基础。
（二）主要的工作任务
1进行入学考试，了解学生的初中语文学习情况，引导学生逐步适应高中的学习生活。
2根据学生情况，有针对性地开展教学工作，，提升学生语文学习兴趣，注重语文学法指导，增强语文能力与素养。
3加强基础练习，用好分推时间，合理分配课时，提高学生考试成绩，在期末调研考试中力争第一。
4加强备课工作，通过集体备课集中全备课组老师的智慧，高效完成本学期的教学任务。
三、教学工作
（一）常规教学
1必修与选修
本学期使用的是人教社的高中语文必修教材第一册及人教社选编的《中外传记作品选读》，必修教材阅读部分共四个单元，主涉及现代新诗的鉴赏，古代记叙散文的阅读，写人、记事散文的阅读能力，新闻和报告文学的阅读鉴赏能力。选修教材主要有八篇课文，将按照必修教材的单元设置，按照“诗人的精神”、“英雄的精神”、“大师的精神”、“科学的精神”四个主题分配在必修的四个单元中配合教学。
梳理探究按照专题由专人负责，与语用题相结合进行。
名著导读课内以《论语译注》为主，原则上一周学生自学一章，安排一定的课时点拨，前半期完成8章的学习，后半期完成剩余部分的学习。《大卫科波菲尔》主要以学生的课外阅读为主。
（1）进度安排
前半期完成必修一、二单元及选修一、三、四、六课，后半期完成必修三、四单元及选修二、五、七、八课。每个单元都安排中心发言人；每个中心发言人都承担一堂“转转课”。具体如下：
教学单元 课时安排
第一单元 10课时
第二单元 12课时
第三单元 10课时
第四单元 8课时
梳理探究 6课时
《论语》 8课时
表达交流10课时
（2）教学要求
A每周星期集体备课。每个单元的中心发言人，详细解说本单元的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。
B按照单元教学要求，根据各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。必修与选修教材的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，加强语文学习的联想与想象，深化对文章的把握。组织并指导学生完成单元小结。
C要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生自主钻研课文，在预习环节要能够提出问题并通过自己的钻研解决部分问题；课堂上要鼓励学生自主学习，拓展课堂内容，深化课文理解；鼓励学生将生活与语文学习联系起来。
（3）分推及考试安排
本学期前半期大概有8次分推，除了安排两次作文教学、两次单元考试外，将安排基础知识的训练，本学期的考试有，入学考试（已完成）；第一单元测验；第二单元测验；半期考试；第三单元测验；第四单元测验；期末调研考试。
2作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。
（1）课堂作文的训练内容：
落实必修教材上的“表达交流”的训练内容，进行写人写事文章的训练。前半期完成两个单元、后半期完成两个单元。
（2）提高学生定时作文的完成速度，在分推的60分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
（3）批改及评讲要求
A作文要及时批改，调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
B重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
C鼓励学生写作文后记，做自我总结。
（4）练笔训练应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，积极调动学生参与评点并组织课堂交流。
（5）本期拟做大作文6次，练笔不少于10次。
（6）收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流。培养学生的文学兴趣，鼓励学生投稿，并奖励发表文章的学生。
3年级统一常规作业
（1）《导与练》丛书，要求学生借助教辅展开预习，课后，要求学生及时完成其中的练习。课堂要处理其中的配套阅读篇目。
（2）做好每周的读书笔记，重在点评感悟，要组织学生及时交流。
（3）用正楷字帖每天练字，提高学生的规范、干净书写能力。
（二）语文活动
1原创诗歌大赛。
结合现代新诗单元开展原创诗歌大赛，在班级中选出优秀诗歌参加年级诗歌评选，并誊写好在学校展出。交稿时间为9月22日前。
2诗歌朗诵比赛。
结合诗歌单元的教学进行。先在各班进行，每班推出一个节目参加年级总决赛，评出一二三等奖，给以一定的奖励。选手自选朗诵篇目，可采用配乐等艺术形式，朗诵时间不超过5分钟。决赛时间为10月24日。
3《论语》知识大赛。
通过对《论语》中知识的掌握，加深对中华文化的了解，加强学生的文言阅读能力。初赛试题分为客观题和主观题两部分，满分为100分。全年级学生参加，对成绩优异者进行通报表扬和物质奖励。决赛为知识竞赛，每班推选三人参加，时间大致安排在11月底。
4研究性阅读活动
此活动旨在扩大学生的阅读面，进一步有效地提高学生的阅读能力。以泛读和精读相结合，泛读采取老师指定与学生推荐相结合的形式，在每周安排一次1—2篇课外阅读篇目的泛读，主要选文能体现学生的阅读兴趣，有比较强的时代感。精读采用研究性论文的形式，在平时完成阅读，寒假中可完成阅读论文。
2019高一第一学期语文备课组工作计划（四）一、教学目标
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
二、教学进度
根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》（必修）第三、四册：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。
三、教材处理
1以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
2精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
4推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
四、教学构想
1继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
2新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。
3阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、教研工作
抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。
1本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
2组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
3观摩课。
六、课外活动
1在“校园文化月”中举行“诗歌背诵大赛”。
24月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。
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