《光遇》7个季节项链图标是什么？

《光遇》7个季节项链图标如下。

设置/工具：

1、工具：vivox70；

2、系统：Android；

3、游戏：《光·遇》。

操作/方法：

1、预言季。

2、圣岛季。

3、魔法季。

4、音韵季。

5、追光季。

6、归属季。

7、感恩季。

《光·遇》是由游戏制作人陈星汉及其团队Thatgamecompany开发的社交冒险游戏，国内由网易游戏代理运营。在游戏中，玩家将化身“光之后裔”，承载着先祖的意志，与好友携手，在天空王国的奇妙大陆上，展开一场充满奇遇的冒险。游戏中饰品用来装扮角色，提高外观、颜值和辨识度。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的项链教案8篇，希望能够帮助到大家。

项链教案 篇1

　 目标：

　1、学习将蜡光纸粘贴在“绳子”上的技能。

　2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来，正确使用浆糊。

　3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。

　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　 活动准备：

　各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布

　 活动过程：

　 一、谈话引入

　今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗？

　妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢？

　 二、出示范样，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么？你们知道它是怎么做的吗？

　 三、教师示范制作方法：

　先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。

　 四、提出制作要求：

　轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。

　 五、幼儿操作，教师指导及小结

　师；小朋友想一想送给妈妈项链时 准备跟妈妈说一句什么话？

　 六、相互欣赏自己制作好的项链。

　 活动延伸：

　1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友 并说一句悄悄话。

　2、交流讨论：妈妈收到项链以后

　 教学反思：

　本次活动的开展，以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认识了“三八妇女节”这一节日，如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思考的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手操作，体验快乐；活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱，使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。

项链教案 篇2

　 教学目标:

　 知识：

　学会本课的3个生字，认识4个字；理解本课新词。

　 能力：

　理解课文内容，体会作者的感情。

　 情感教育：

　懂得爱心是无价的，它是不需要回报的，在别人遇到困难时要帮助她（他）

　 重难点

　理解课文告诉我们的道理。

　 课前准备：

　电脑课件

　师生活动过程

　 一、审题质疑，引出课文。

　说说你所见过的项链都是什么样的？项链的共同特征是什么？

　你听说过爱心可以做项链吗？

　 二、检查预习情况

　1、出示本课词语，指名认读。

　2、指名分段读课文，要求读通读顺，读准字音。

　 三、再读课文，理解主要内容。

　1、自读课文，说说课文主要讲了什么事？你从中悟到了什么？

　2、指名说说课文的主要内容。

　3、自由发言，说说自己从中悟到了什么

　4、小组讨论，理清课文的结构层次，给课文分段。

　 四、精读课文，理解重点词句的含义，从中理解作者要告诉我们的道理和表达的感情。

　自读课文第一段。思考下列问题：

　1、克雷斯遇到了怎样的困难？

　2、画出中年人帮助克雷斯的动作的语句，这些语句说明了什么？

　3、中年人提了一个什么样的要求？对此你怎样理解？

　快速默读其余内容，解决以下问题：

　1、克雷斯以后是怎样做的？

　2、最终克雷斯收获了什么？这说明了什么？

　3、现在请你说说对“爱心项链”的理解。

　 五、进行小练笔。

　根据课文第4自然段的内容，想象克雷斯帮助别人的一件事，把它写下来。

　指导时可让学生学习课文的写法，注意：

　4、把事情写完整，有头有尾，重点是写经过。

　5、加上环境描写，并使之起到突出中心的作用。

　6、要与课文内容紧密联系。

　 六、全文

　引导学生自己课文的主要内容和中心。

项链教案 篇3

　 设计意图

　故事《田鼠太太的项链》内容有趣，蕴含一定的生活哲理。通过田鼠太太的一系列行为，通俗易懂地说明了一个道理：做任何事情都应该事先想清楚“什么才是最重要的”。我借助这个故事，根据大班幼儿的认知经验和思维特点。设计了“猜一猜、想一想、判一判”等环节，引导幼儿积极思考，丰富幼儿生活经验，帮助幼儿学习智慧地面对生活。

　 活动目标

　1．能根据大胆想象、猜测和讲述故事内容。

　2．能积极参与讨论，大胆表达自己的想法，有简单的判断能力。

　3．初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”，学习智慧地面对生活。

　 活动准备

　8张PPT课件，第1张：田鼠太太走在树林里的背影；第2张：田鼠太太弯腰捡项链；第3张：田鼠太太分别遇见花母鸡、兔子、刺猬和乌龟；第4张：9瓶花生仁，8袋玉米，7袋稻子；第5张：9瓶花生仁，点击后变成一条长袖连衣裙；第6张：8袋玉米，点击后变成一条裤子；第7张：7袋稻子，点击后变成一双鞋子；第8张：田鼠太太倒在雪地里。

　 活动过程

　一、根据故事名称猜测故事内容

　1．认识故事名称。

　炳：今天赵老师要和你们一起学习一个故事，看看能从这个故事里明白一个什么道理。

　出示故事名称“田鼠太太的项链”，提问：①有你们认识的字吗谁知道“太太”是什么意思是指男的还是女的②项链有什么用

　2．猜一猜故事内容。

　师：《田鼠太太的项链》这个故事会讲些什么呢请你们先来猜一猜。

　小结：你们从故事的名称就能猜出这么多的故事内容，真了不起!

　二、根据部分大胆猜测故事内容

　师：我这儿有几幅这个故事的，请你们看看这些再来猜猜故事的内容。

　1．播放第1张PPT。提问：这是谁这是什么季节秋天的时候田鼠太太会忙些什么呢

　幼儿结合已有的生活经验，感知故事发生的时间、人物等。

　2．播放第2张PPT,)提问：田鼠太太手里拿的是什么项链是她自己的吗你是怎么知道的

　3．播放第3张PPT。提问：故事中还有谁他们会和田鼠太太说些什么呢

　三、理解故事内容，对田鼠太太的

　行为展开讨论

　师：《田鼠太太的项链》这个故事到底讲了些什么呢哪些和我们想的一样，哪些和我们想的不一样呢我们来听听故事。

　分段播放故事，每听完一段，教师借助提问帮助幼儿理解故事内容。

　1．从“秋天到来的时候”到“因为她找到了很多粮食”。

　播放第4张PPT。师：田鼠太太都找了些什么我们来数一数。想象一下，这个冬天田鼠一家会怎么过你觉得田鼠太太怎么样喜欢田鼠太太的小朋友请举手。

　2．从“一天，趁天气还不是特别冷”到“田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上”。

　师：这串项链会给田鼠太太的生活带来什么变化呢如果是你捡到，你会怎么做要说真话哦!

　3．从“田鼠太太带着高贵的项链，高兴地走在大街上”到“赶快用你的9瓶花生仁去换一件新衣服吧”。

　①师：你听见花母鸡说什么了你认为花母鸡的话有道理吗田鼠太太会怎么想呢她会用花生仁换衣服吗

　②师：这些都是你们的想法，田鼠太太的想法是：对呀，我都好久没买新衣服了，也该给自己买件漂亮的新衣服了。于是，她急忙跑回家，拿了9瓶花生仁换了一件新衣服。

　教师边讲述边播放第5张PPT，让幼儿直观感受用花生仁换了新衣服。

　③师：谁能把田鼠太太的做法说给大家听请支持田鼠太太做法的小朋友轻轻端起小椅子坐到右边，左边的小朋友记住，你们是不支持田鼠太太做法的。

　4．从“田鼠太太在大街上遇见了兔子”到“拿出准备过冬的8袋玉米换了一条漂亮的裤子”。

　播放第6张PPT。师：田鼠太太是怎么做的你们同意田鼠太太这样做吗为什么支持田鼠太太的小朋友请继续留在右边。

　5．从“田鼠太太穿着一身新衣服走到大街上”到“到底要不要把这最后的粮食拿去换新鞋子呢”。

　师：你们说田鼠太太要不要换还有谁支持田鼠太太用最后的粮食换鞋子

　小结：可是，田鼠太太没有听我们的意见。

　6．从“她想到自己脖子上挂着高贵的`项链却穿着一双露脚趾的破鞋子的模样之后”到“田鼠太太又饿又累，晕倒在雪地里”。

　随故事进展，分别播放第7张、第8张PPT。师：田鼠太太早就准备了过冬的粮食，怎么会又饿又累，晕倒在雪地里呢为什么会发生这样的事情你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新鞋子值吗

　小结：是啊，无论做什么事我们都要想一想“什么才是最重要的”。如果没有吃的，生病了，漂亮又有什么用呢!

　四、联系生活，拓展延伸

　1．师：有没有什么办法既能让田鼠太太穿上美丽的衣服，又能安全过冬

　小结：我们都很爱美，也应该把自己打扮得漂漂亮亮，但一定要想清楚了，用最好的办法来装扮自己。

　2．师：现在田鼠家最要紧的是什么事你们有什么好办法请你们回家后把想法画下来，下次我们一起来续编故事。

项链教案 篇4

　 设计意图：

　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。

　 目标：

　1 在游戏中，尝试有规律排列材料。

　2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。

　3有兴趣地参加活动。

　 准备： 布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。

　 过程：

　 1、 出示娃娃，引起幼儿兴趣

　(1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗”

　(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做”“这是怎么做的”

　引导幼儿说出排列规律。

　 2、 介绍材料，幼儿操作。

　(1) 老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”

　(2)幼儿上位操作，老师指导。

　 3 、 结束。

　“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗

　 美丽的项链课后反思：

　活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。

　 第一环节我先出示一组有规律的图形：△△□△△□(小狗)□△△(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。

　然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形为什么请他们来说一说是按照什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。

　 第二个环节是变换方式给图形片排序。

　提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗让幼儿发现规律，完成练习。

　 第三环节是完成操作卡上的作业。

　教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红……)

　(第二条)这条有点难了，有几种颜色(三种)是按怎样的顺序排的(一起说一遍)

　(第三条)这条有几种颜色红的和黄的是怎样排的(2红1黄……)

　练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我检查。

项链教案 篇5

　故事：带项链的比赛（大班）

　 活动目标：

　1、 理解故事情节，大胆地猜想故事发展和结果，并用较完整的语言表达。

　2、 通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。

　3、 懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提高自控能力。

　 活动准备：

　1,背景图和故事中的小动物立体

　2,幼儿使用的立体

　3,幼儿相关的经验。

　 组织形式： 小组活动

　 活动过程：

　1． 以“报告小朋友好消息，小动物们要召开跑步比赛了，我们一起看看都有谁来参加比赛了？”出示小动物引导幼儿观察和激发听故事的兴趣。了解四个不同的项链，和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛？帮助幼儿理解这次跑步比赛的规则。

　2． 利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来，他们干什么？”、“他们想了什么办法？”、“小羊为什么不换项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给它吗？为什么？谁应该得奖牌？”……鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理变化。

　3． 第二次完整、生动地讲故事，进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容，之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，并对其进行思品教育“懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,能克服困难”。

　4． 和幼儿一起讲故事。

　 活动延伸：

　1． 引导幼儿拓展情节续编较复杂故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“第二次比赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大胆讲述。

　2． 在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。

项链教案 篇6

　 一、活动目标：

　1 在故事情境中，幼儿感知三个为一组的排序方法，尝试并运用帮小动物穿项链。

　2 能在活动中体验帮助别人的快乐。

　 二、活动准备：

　1 教师自制PPT一份。

　2 项链设计图三份，自制项链三条。

　3 水果操作若干。

　 三、活动过程：

　(一)、故事导入，巩固间隔排序经验。

　1 认识朋友，PPT

　师：今天，我带了一个非常好听的故事，我们先来认识一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亚。（师出示PPT1）

　师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐。（师出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）

　2 初步感知规律。

　师：有一天，拉亚从果园里找来了许多的小豆子，你们看看，这些豆子有什么不一样呢？

　幼：……（颜色不一样，大小不一样。）（PPT6）

　师：小刺猬看着这些颜色、大小不一样的豆子，它想了一个好主意。“对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。

　师：拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了，咱们一起来看看，好吗？

　幼：好。

　师：你觉得拉亚的项链美吗？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家？

　幼：……。

　师小结：小刺猬拉亚的项链是按一个红豆子，一个绿豆子，一个红豆子，一个绿豆子的规律穿成的，真漂亮！

　（二)、发现、感知三个为一组的排序规律。

　师：拉亚很高兴，带着这条美丽的项链出门了，森林里的小动物看到拉亚带着项链，都很羡慕拉亚，小动物们说：拉亚，拉亚！快帮我们也穿一条漂亮的项链吧！拉亚说：别着急，别着急！你们一个一个来哦！

　1小鸭的项链。

　师：拉亚先帮小鸭子穿成了一条漂亮的项链。我们来看看拉亚是怎么设计的呢，

　（师出示小鸭子的项链。）

　师：原来小鸭的项链也是用各种颜色的豆子穿成的。

　他用了几种颜色的豆子呢？

　是哪三种颜色呢？

　幼：……(3种，红、黄、绿)

　师：你觉得拉亚给小鸭子设计的项链美吗？美在哪里呢？

　它是按什么规律穿成的呢？

　幼：……

　师：（出示小鸭项链的设计图）小鸭的项链是由三种不同颜色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么颜色的豆子排在第一呢？谁排在第二？谁排在第三？

　幼：……

　师：这三种不同颜色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了这条美丽的项链。

　2小兔的项链。

　师：这时候，小兔等不及了，拉亚拉亚，我也想要一条项链，看这次拉亚为小兔设计的项链是怎么样的？（师出示小兔的项链）

　师：小兔的项链是用哪些蔬菜穿成的啊？

　幼：……（青菜、萝卜、蘑菇）

　师：小兔的项链是用三种不同的蔬菜穿成的，真漂亮。

　师：但是，你们看这条项链有些地方漏穿了，赶快找找看哪里漏掉了？那我们一起来帮助他们吧。

　幼：……（问号的地方）

　师：青菜的后面应该接着谁呢？蘑菇的后面接着谁呢？那萝卜的后面又接着谁呢？

　（请个别幼儿说说，并说说为什么是它。）

　师小结：看，在你们的帮助下，拉亚用三种不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜项链送给了小兔。（师出示小兔项链的设计图）

　3小猴的项链。

　师：拉亚还做了一条水果项链呢，项链中有哪些水果呢？

　师：可是这条项链拉亚只穿了一半，那谁愿意上来帮忙呢，帮这条项链穿好呢？

　师小结：这条项链是用三种不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亚把它送给了小猴！（师出示小猴项链的设计图）

　(三）、运用规律，给森林里的小动物穿项链。

　1 师：森林里的其他小动物们看见了，都争着想要项链，我们一起来给其他小动物做项链好 吗？

　幼：……

　2 师：拉亚给我们准备了许多水果，让我们一起来做水果项链吧。那我们来看看有哪些水果 呢？

　幼：……（苹果、水梨、菠萝、西瓜、草莓）

　3 师：拉亚说让我们做一些三种水果手拉手的项链，因为森林里的小动物都特别喜欢。

　4 师：那你会选择哪三种水果手拉手呢？

　幼：……

　5 师：（出示制作项链的操作材料）在制作项链之前，请你先想好用哪三种水果， 那我们一起去做三种水果手拉手的项链吧。

　6 幼儿操作，师巡回指导。

　7 师请穿好的幼儿先挂上来，看看哪一串项链特别漂亮。

　8 个别幼儿介绍。

　9 小结：原来有规律的项链看起来既整齐又漂亮。

　10 师：森林里的小动物收到我们做的项链肯定会很开心的，我们一起去送项链吧！

项链教案 篇7

　 活动目标：

　1利用彩色纸学习编折项链，巩固上下编折技能，发展幼儿动手能力。

　2尝试与同伴合作完成项链，体验编折活动的乐趣。

　3培养幼儿良好的操作习惯，能安静操作。

　4培养幼儿良好的作画习惯。

　5进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　 活动过程：

　一、活动导入

　出示范例：这是什么呀？你知道它是怎么做出来的吗？

　幼儿一起说一说。

　二、教师和幼儿一起复习编折技能。

　教师编折项链。

　幼儿回忆说说编折注意的地方。

　教师小结：编折的时候始终以下面的纸条压住上面的纸条。

　三、幼儿操作，教师巡视指导。

　幼儿自由操作。

　教师提醒幼儿安静操作。

　鼓励幼儿和同伴合作黏贴项链。

　师：老师要一条长长的项链，你们有什么好办法，在最快的时间里完成。（和朋友合作）

　四、展示评价

　教师展示幼儿的作品。

　幼儿相互评价。

　 活动反思：

　通过活动，幼儿进一步巩固了上下编折技能，发展了动手能力，在尝试和同伴合作完成项链时，孩子们能相互合作，最后把项链合作组合了长长的项链，体验了活动的快乐。在活动中，个别幼儿动手能力还比较弱，如曹伟晨、徐唯淩等，他们的小手肌肉发展较慢，再加上幼儿缺乏一定的坚持性，故完成作品显得比较困难，虽然老师请同伴帮助他们，但孩子的动手能力和独立性老师要和家长沟通，加强培养。

项链教案 篇8

　教学目标： 1、理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力；

　2、领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。

　教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。

　教学手段：多媒体

　教学时间：二课时。

　第一课时

　教学目标：理解课文的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力。

　教学过程：

　一、激趣导入：大家知道，项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候，项链也会成为一条锁链，紧紧地勒住命运的咽喉。莫泊桑是世界短篇小说巨匠，他在小说《项链》中就讲了这样一个故事。

　二、自主、合作、探究

　多媒体展示：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”（《项链》语段）

　问题1：作者的这番“感慨”，针对的是课文中的什么人什么事？

　明确：针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。

　问题2：为什么会丢失？

　明确：因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”，“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”。

　问题3：这是什么思想在作怪？

男生项链 有很多男性选择了项链作为自己的装饰品，这就出现一个问题，男生带什么项链好看呢？不要戴过大和过粗的，看起来会像暴发户，款式上来说，男生带的项链不能太复杂。

黄金项链如何清洗再好的东西都需要定期维护,黄金虽然比较强悍,但是经常佩戴会受到空气中各种污染物的污染,也会失去黄金项链原本带有的光彩,有的地方还发黑,这样佩戴起来倒不如不佩戴。因此对黄金项链进行清洗是非常的必要的,但是黄金属于贵金属,黄金项链如何清洗怎么样清洗才是正确的呢

黄金项链清洗需要注意哪些问题洗涤纯金项链时,应先将纯金项链放人容器中,再向容器中加水,再加入少量氨水,之后将口盖紧,来回用力摇动,然后取出擦干。佩戴黄金项链时,还应对扣合开关进行保养,定期向开关滴一点缝纫机油,以防开关里的微型弹簧生锈。

灰尘的清除要清洗黄金首饰的尘埃与积垢,最简单的方法是用柔软的毛刷蘸热水轻轻地刷洗,最好是用脱脂棉球蘸取肥皂水、无水酒精进行擦洗,但切不可用有磨损性的微粒(如牙膏、抛光膏、细砂纸或细砂布等)擦洗,避免使黄金的重量减轻,造成损失。

表面污垢洁净,黄金首饰表面沾上污垢以后,会使色泽黯淡。此时,可用冲洗照片的显影粉,兑30—40~C的温水冲成显影液,再加一倍的水稀释,把有污垢的黄金首饰放人其中浸泡4~6分钟后,用软毛刷刷去污垢,用清水漂洗几遍即可。倘若用细呢子蘸取指甲油轻擦一下,首饰会更光亮。

　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的高中语文《项链》教学设计，希望能够帮助到大家！

高中语文《项链》教学设计 篇1

　教学目标：

　1、认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾”。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

　3、了解课文内容，知道大海的项链是什么？能合理搭配“的”字词语。

　第一课时

　课时目标：

　1、正确、流利地朗读课文，初步感受课文内容。

　2、认识词语，能够随文识字。

　3、学习书写生字。

　教学准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、借助实物、导入新课：

　1、你见过项链吗？在哪里见过？“项”指脖子的后面，像这样挂在脖子上的链条形状的装饰品，我们就称为项链。你还见过哪些项链？学生说一说。今天，我们就学习一篇新的课文，跟项链有关系。而这篇课文的题目就叫《项链》。齐读课题。

　二、初读课文，整体感知：

　1、教师范读课文，要求：认真听，特别留意不认识的字。学生跟读。想一想：这篇课文写了什么？

　2、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，并标出标自然段。

　三、认字认词，积累词语。

　1、大海给我们带来了礼物，不过大海说了，只有闯关成功的小朋友才能得到礼物，你们想不想拿到礼物啊？现在就让我们来看看大海给我们出了什么难题。

　2、仔细听老师读第一小节，找一找表示颜色的词。

　（1）出示：蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的

　指导学生读好轻声“的”字。

　（2）生活中有哪些事情也是这些颜色的呢？

　生自由说。

　3、又宽又远 又长又软

　长，软是翘舌音。宽是三拼音节，远是整体认读音节。师相机正音

　4、哗哗地笑着 嘻嘻地笑着

　（1）学习“笑”：“笑”原来表示竹子被风吹弯时发出的声音，就像人发出的笑声。所以“笑”是“竹字头”。这两个词，再读的时候你还注意到了什么？“地”和“着”读的轻而短。

　（2）这两个叠词是表示什么的呢？（声音）我们还可以怎样的笑着呢？用上表示声音的叠词说一说，如：哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着

　5、娃娃 挂在

　（1）娃娃第二个“娃”读轻声。

　（2）这两个字有什么相同点和不同点呢？

　娃和挂右半边都是“圭”，而娃是女字旁，跟女孩子有关。挂是提手旁，跟手有关系。让学生做一做挂的动作。

　（3）指名读。

　6、彩色的项链 金色的项链

　“金”是前鼻音。色是平舌音。“的”是轻声。“项链”两个字是三拼音节。开火车读。

　7、海螺和贝壳 快活的脚印

　（1）出示海螺和贝壳的。这就是海螺，这就是贝壳。

　（2）出示各类贝壳。小朋友们看，各种贝壳真漂亮。这个“贝”字也很有意思，上面的多像贝壳的形状啊。

　四、学习句子停顿

　1、这些词语，对于我们小朋友来说，太简单了，那么现在大海把难度升级了。请你们读读课文，你觉得哪个句子读起来比较有难度呢？

　2、出示句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。

　（1）指导朗读。师范读。

　提示：中间用逗号隔开的，停顿的时间稍短。用句号隔开，停顿的时间稍长。

　（2）男女生读。相机指导。

　3、出示句子：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的贝壳和海螺。 提示：除了逗号要停顿，长句子在“悄悄撒下”后停顿。“小小的海螺和贝壳”是一个整体，不能读破。分小组读。

　4、出示句子：小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

　提示：地和着是轻声。迎是后鼻音。捡起后停顿，穿成后停顿。指名读。

　5、快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的'项链，挂在大海胸前。

　提示：脚印后停顿，穿成后停顿。

　师范读。

　6、齐读课文。

　五、学写生字

　1、复习生字。

　2、写字时间到啦！我们今天要写的字：出示“白”“的”。

　师：小朋友，“白”是个生字，你有什么好办法记住它？（撇+日）是的，我们就可以编个顺口溜：日字加撇白白白。齐说。

　出示白的笔顺图，学生读，书空。

　师范写，讲解。

　生正姿后，练习书写。

　3、白字白字变变变，咦，它变成什么样了？右边多了什么？

　生书空，师范写

　正姿，练习书写。反馈，修改。

　六、板书设计

　11 项链

　彩色的项链 海螺和贝壳 金色的项链 快活的脚丫

高中语文《项链》教学设计 篇2

　教学目的：

　1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；

　2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。

　教学重点：

　人物的理解和认识事物的本质。

　教学时数：

　三课时。

　第一课时

　要点：构思和结构

　过程：

　一、自读课文；

　二、把握线索：

　全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；

　三、结构：

　借项链——丢项链——赔项链——还债务——假项链

　四、构思精巧（结合练习完成）

　项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：

　（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；

　（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；

　（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，

　这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。

　作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。

　第二课时

　要点：人物分析，写法特点，主题讨论

　过程：

　一、人物分析：

　玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。）

　二、写法特点：心理描写

　细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分

　三、主题：

　本文叙述了路瓦栽夫人为了虚荣的生活而付出十年青春代价的故事，尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想，深刻地揭露了资产阶级对人们灵魂的腐蚀和毒害，有力地抨击了资本主义社会的腐朽本质。

　作业：以对联的形式概括小说的主题

　上联：一夜虚荣，项链即锁链；

　第三课时

　要点：作业，讨论

　过程：

　一、检查作业：

　以学生给出的下联为主：

　十年辛苦，悲剧实闹剧（原作）

　十年清贫，美梦化恶梦；十年悲苦，应该也不该；

　十年岁月，无知炼真知；十年青春，有价也无价；

　十年辛劳，苦处亦贵处；十载凄凉，悲剧亦喜剧；

　十年劳顿，梦碎变心碎；十载含悲，辛苦成痛苦；

　二、讨论：导致其悲剧的原因是什么？

　丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。

　由此，我们应注意什么或能有什么启示呢？

　（1）超越自身经济条件去追求美、享乐，往往会失败；

　（2）片面追求外表美而不注意提高自身素质，这样的美不会长久，也不是真美；

　（3）只有合乎自己身份、地位的美，才是协调的美，不会有不伦不类不美之感。

　因此，项链实锁链。我们生活中有许多这样的“项链”，需要我们慧眼识破，摘掉它。

　三、续写结尾

高中语文《项链》教学设计 篇3

　一、教材分析

　这是一篇优美的散文，课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩、海浪、海等，并对之进行色彩描绘，很有动感，应该使学生从文中感受美感的熏陶。

　二、学情分析

　一年级孩子的识字量不大，所以给学习带来一定难度，除生字外，本文还有许多带“的”的短语和长句子朗读，对孩子难度较大，应重点指导。努力搭配朗读阶梯，降低阅读难度。

　三、教学目标

　1、认识11个生字，会写2个生字。

　2、正确、流利地朗读课文，重点读好“的”轻音。

　3、感受文章语言的优美。

　四、教学重难点

　指导读好轻音，认识、会写相关生字。

　五、教学准备

　PPT、词卡。

　六、教学设计

　（一）、情景导入，引出课题

　1、猜谜语：金光闪闪一个圈，整天戴在脖项间。

　2、出示课题《项链》，齐读。

　（二）、初读课文，识字认词。

　1、自读课文，同桌互读。

　2、交流生字。

　3、生字贝壳，情景识字。（重点教学“和”，认识“禾”字旁）。

　4、生字分分类。

　重点教学“着”，“挂”，“娃”，对其进行比较组词。

　（三）、再次读文，感知美感。

　1、学词：蓝蓝的、黄黄的、又宽又远、又长又软

　2、读句：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。

　3、学文：

　（1）朗读第一自然段，思考问题：

　课文描写了哪些景物，圈一圈，说一说，各自的特点是什么？

　（2）朗读第二自然段，思考问题：

　你找到了几条项链？分别是谁的？说一说是什么样子？

　（四）、巩固搭配，写字结课。

　1、完成课后题目。像这样词语，还能说说吗？

　2、写字操。

　3、指导写字：又和

　（1）生观察字形。

　（2）师范写。

　（3）生描写，师巡视指导

　（4）评一评

　（五）、音乐欣赏，熏陶提升。

　《外婆的澎湖湾》

　（六）、板书设计：