高一政治原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会的主要矛盾？

1、世上最酸的感觉不是吃醋，而是无权吃醋。吃醋也要讲名份，和他相爱的是另一个人，他的醋也就轮不到你吃，自有另一个人光明正大地吃醋。原来，吃不到的醋才是最酸的。、方是目标，圆是路径；方是原则，圆是变通；方以不变应万变，圆以万变应不变；方是做人的脊梁，圆是处世的锦囊；方而不圆会处处碰壁，圆而无方则不知其可；立志如山是方，行道如水是圆，不如山不能坚定，不如水不能曲达。方圆相融随方就圆，在方中做人做事，在圆中自在归真。3、生命的路上，耐心使你获得力量，耐心使你认清方向；耐心使你坦途疾进，耐心使你少遭波浪。寻着古往今来的路，在耐心的帮助下看生活。让我们手握耐心给我们的耐得寂寞的意志和品质，脚踩耐心给我们的超出凡俗的雄心壮志，载着耐心给我们的永不服输的信念，向生活中的成功，出发吧！4、看开是对的，放下是对的，既然活着，就要向好的方向看远，选择一种适合的姿态，让自己活的无可替代，让自己活得轻松愉快。5、以后的路还那么长，我不知道结局，也不做假设。我只想看见生命最完整的样子。我不想记得那句难过的话。我只记得一件事。在你身边，在你身边。6、当你收到这条信息时，我已经想你一百遍了。不，应该是一千遍。是鬼迷了心窍也好，是上天的注定也好。总之能够认识你是我这一生最大的快乐。7、人要拿得起，也要放得下。拿得起是生存，放得下是生活；拿得起是能力，放得下是智慧。有的人拿不起，也就无所谓放下；人生如路，要有耐心。世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切。8、信任就是一把刀，你给了别人，他就有两个选择，捅你或者保护你，太看重感情的人就是这样，容易满足，更容易受伤。

9、总是试图将所有的过往全部抛弃，可纵然如此我还是在梦中惊醒，在夜里哭泣，度日如年般度数着这一段不再与你相关的分秒岁月。10、没有足够的语言能表达我对你的爱，没有足够的方式能表示我对你的关怀，没有足够的春宵能与你共度，明媚的早晨，温馨的夜晚，对你我有无限的思念！

——立足于现有产业基础，加快形成多种能源协同互补、综合利用、集约高效的供能方式。坚持大规模外送和本地消纳、集中式和分布式开发并举，推进风光等可再生能源高比例发展。到2025年，新能源成为电力装机增量的主体能源，新能源装机比重超过50%。推进源网荷储一体化、风光火储一体化综合应用示范。

　——实施控煤减碳工程，有序释放煤炭先进产能。加快推动用能权交易和碳排放交易，建立碳排放强度考核机制。依托鄂尔多斯和乌海燃料电池汽车示范城市建设，发展规模化风光制氢，探索氢能供电供热商业模式，建设绿氢生产基地。实施能源综合利用升级改造，加强煤炭分级分质利用，推进煤基多联产示范，加大煤矸石、洗中煤、煤泥综合利用。

　　——实施“以电代煤”“以电代油”，推进工业、交通、建筑（老旧小区改造）、居民领域电能替代，提升全社会电气化水平。实施数字能源工程，推进大型煤电、风电场、光伏电站等建设智慧电厂，所有生产煤矿建成智能煤矿，推进能源生产、储运、消费等环节数字化转型。

　　——实施灵活电网工程，打造蒙西电网“四横五纵”、蒙东电网“八横两纵”主干网架结构。规划建设蒙西至河北、至天津、至安徽、至河南、至南网特高压绿色电力外送通道。实施气化内蒙古工程，稳步扩大天然气生产能力。

　　"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，是提高 高一政治 课堂效率的重要 方法 。下面是我为大家整理的高一政治说课稿，欢迎参考!

　　高一政治必修一《神奇的货币》说课稿

　一、说教材

　(一)教材的地位和作用

　本课从与人们经济生活息息相关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。作为教材的第一课本节内容至关重要，主要体现在：

　第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活最基本的要素，是经济学的基本概念和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的始终。

　第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。也是全书的重点所在。只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。

　(二)教学目标

　根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标

　1知识目标：

　(1)知道商品的含义;

　(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性;

　(3)理解货币的本质;

　(4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能;

　(5)理解纸币的含义及其优点;

　(6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度

　2 能力目标

　(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析 总结 出对货币含义的理性认识。

　(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jia chao)的能力。

　3 情感、态度、价值观目标

　(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

　(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。

　(三)重点、难点

　1难点。

　(1)货币的本质是一般等价物。

　(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。

　2重点。

　货币的基本职能。

　二、说教法

　由于货币在实际生活中随处都会遇到，学生比较熟悉。而且，教材讲述采用生活实例展示，通俗易懂。为了使学生认识更深刻、更全面。根据教材特点，以及学生认知心理和认知规律，我主要采用目标 教学方法 ，贯穿"读--议--讲"的基本程式，多种教法综合运用，来完成各项 教育 、教学任务。具体方法有，例证法、讲授法、讨论分析法等等启迪学生思维。

　1、 用现代教学手段，突出重点，突破难点

　运用电教多媒体展示形象的多媒体素材，通过生动 故事 、画面，增加课堂的感染力，其目的就是为了使抽象问题具体化，枯燥问题形象化。让学生真切地感受到生活中的经济活动和现象，激发学生积极参与经济生活，用经济学的知识解决生活中的问题。培养学生对于“钱”的正确认识。

　2、用讨论法，澄清认识盲点

　为了调动学生的主体性，施展教师的主导作用，强化" 热点 "、 澄清"盲点"，本课时对"如何客观对待货币"这一教学内容安排了讨论，以端正学生对货币的正确态度。

　三、说学法

　 学习方法 是课堂教学重要内容之一。对学生而言，一定的学习方法实际上是能力与素质的表现，掌握科学的学习方法就是具有对知识的学习能力、选择能力和创造能力。根据教材特点，本节课进行以下学法指导：

　1、理论联系实际法：这一方法是政治课学习最基本的方法，思想政治课的生命力就在于理论联系实际。通过人民币的展示、物物交换的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。

　2、问题引导法：在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生思考，首先让学生阐述自己的观点然后我在进行纠正和总结。培养学生独立思考的学习习惯。

　3、读--议--讲学习法："读"就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精神实质。"议"说是让学生对材料展开分析讨论。"讲"就是让学生尝试提出自已观点，发表自已的看法。养成自学习惯，这是最基本、也是最重要的学习方法。在本节课对设计了一些思考题、议一议、想一想、讲一讲等小问题，来引导学生读材料、分析知识点，实现自学达标。

　四、课堂设计

　导入新课：拿出一沓不同面额的人民币，问同学们，“大家见过吗”、“大家知道这个可以干什么吗”、“那么大家知道为什么一张薄纸就可以换其他我生活中的各种东西吗”大家觉得神奇吗、好的，今天我们就为大家揭开“钱”的神秘面纱吧!

　一 揭开货币的神秘面纱(板书)

　师：要了解货币，我们首先从一个概念入手，那就是商品。货币是从商品交换的历史中发展而来的，因此，我们首先要了解商品和商品交换发展的历史。

　1商品的含义：用于交换的劳动产品。(板书)

　师：我们为什么要购买商品呢(有用)我们买东西要考虑哪些因素呢(便宜、质量好等)所有这些因素用可以用哪一个 成语 来概括

　学生讨论，教师归纳：

　物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。

　在现代生活中,购买商品需要货币,商品和货币似乎是一对孪生兄弟,但并不是从古到今人们都用货币购买商品,货币的出现要比商品晚得多,货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。

　2货币的产生(板书)

　师：货币产生的四个阶段

　第一阶段：偶尔的物物交换。在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。

　第二阶段：扩大的物物交换。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动二”所描述的情况。

　第三阶段：一般等价物的出现。为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。

　第四阶段：货币出现。 但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜会老，会死亡;布帛容易污染破碎，携带不方便。后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”。货币的本质是一般等价物。

　(总结)偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币(副板书)

　3 货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。(板书)

　师：固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。我们通过设计一个情景解决这一问题：

　(二)货币的职能(板书)

　1基本职能(板书)

　(1)价值尺度 A含义 B 价格 C 观念中的货币(板书)

　(2)流通手段 A含义 B 商品流通的含义及公式 C 现实的货币(板书)

　在此引导学生讨论“教材P6探究活动二”。

　师：“商品----货币----商品”的流通过程中，“商品----货币”是卖的阶段，“货币----商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。卖不出去的商品达到一定程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞争中获胜，否则必被淘汰(例如三鹿集团)。

　货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好

　师：不是，流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。(引导学生初步理解“适度原则”)

　(见教材P7“专家点评”)

　用公式表示

　待售商品价格总额

　流通中所需要的金属货币量= ———————

　货币流通次数

　(3)货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币(板书)

　随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷(引导学生讨论“教材P7探究活动一”。)，于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了(经历由金垠条块→足值的铸币→不足值的铸币→纸币的过程)。为什么小小一张纸币有这样的功用这主要是因为纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。

　(三)纸币(板书)

　1、含义：由国家发行的、强制使用的货币符号(板书)

　师：国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量，那么国家有权发行纸币，但能不能任意发行呢我们已经知道纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限，如果超过这个限度就会“钱不值钱”了,引起物价上涨，通货膨胀;相反如果小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货紧缩(见P8“名词点击”)。而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢主要是为了防止(jia bi)的流行。

　(jiabi)有什么危害

　师：对国家而言，(jia bi)会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀(因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，而(jiabi)在市场上的流通会造成纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。)，物价飞涨，严重影响国民经济的发展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界;对个人而言，会使自身利益受到严重损害。

　犯罪分子为什么要制造(jiabi)呢是希望有更多的钱,但俗话说得好，“君子爱财,取之有道”,所以我们要树立正确的金钱观。

　四 正确对待货币(板书)

　师：我们现在处于市场经济的环境中，有许多人唯利是图，一切向“钱”看，认为有钱能使鬼推磨，金钱是万能的，能够买世界上所有的东西，但真的拥有了金钱就拥有一切吗

　师：快乐、健康、自由、亲情、亲情、友情、幸福等，都是用金钱无法真正买来的，如果这些都需要金钱来维系，那么人活在世界上真的太悲哀了。

　那是不是“金钱就是万恶之源”，不断在引诱人们跳入邪恶的深渊，所以我们不应该拥有金钱呢当然也不是，我们的生存和发展离不开金钱，有句话说得好，“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”只是这些钱必须通过你的诚实劳动依法取得。

　当你有钱的时候，那能不能任意的挥霍呢刚才已经提到了，凡事要有“度”，要用钱做一些真正有意义的事。所以我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

　师：如果我们到市场购买大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他方式付款

　如信用卡、支票、汇票等。随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络系统的实现，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的电子货币，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务 。

　五 电子货币(板书)

　课堂小结本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。

高一政治经济复习资料

　一、商品和商品经济

　(1)商品

　商品和商品经济的含义;商品的基本属性;商品的价值量。

　(2)货币

　货币的产生和本质;货币的职能;纸币的产生和发展;通货膨胀与通货紧缩。

　(3)价值规律

　价值规律的内容和表现形式;价值规律的作用。

　二、社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济

　(1)社会主义初级阶段的经济制度

　公有制是社会主义经济制度的基础;巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展;以按劳分配为主体，多种分配方式并存;确立生产要素按贡献参与分配的原则;公民的合法的私有财产不受侵犯。

　(2)社会主义市场经济的基本特征

　市场经济的一般特征;国家宏观调控的目标与手段;社会主义市场经济的基本特征。

　注：考点中要注意的问题

　1、只有商品才有价值，价值是商品所独有的，有价值就一定是商品，是商品就必有价值。

　2、商品的使用价值与价值是商品所不可缺少的，如果假冒伪劣就不能视为商品。

　3、个别劳动生产率、个别劳动时间与价值无直接关系，但存在间接关系，将会对社会劳动生产率产生重要的影响。商品的价值量有单位商品价值量和一定时期内创造的价值量之分，但多数情况下是指单位商品价值量，要注意分清。

　4、如果l只羊=10斤大米成立，这是不考虑供求关系变化情况下，得出价值相等。

　等式的右边是等价物，是直接的物物交换，买与卖同时进行即W-W

　5、充当商品交换的媒介可以是一般等价物，也可以是货币，这时买与卖分离。货币产生后，交换媒介固定充当一般等价物，即W-G-W

　6、纸币不能执行价值尺度，有贮藏手段职能。除执行价值尺度外，必须是现实的货币。纸币不是观念中的货币，是货币符号。假币不是纸币。

　7、价值的表现：交换价值、等价物、一般等价物、价格都是商品价值的表现。

　等价物-----般等价物-----货币

　交换价值←---价格

　8、流通中所须的货币量是指实际所需要的货币量。由于货币是指金银贵金属货币，因此流通中所需要的货币量也是指金属货币量。

　9、物价上涨不一定是通货膨胀引起的。通货膨胀一定会引起物价上涨。

　10、价格变化是受多方面因素影响的：根本性的因素快(定因素)是价值

　(社会劳动生产率，社会必要劳动时间)。供求关系是影响价格变化的重要因素。在坚持价值决定价格的前提下考察供求关系的影响。供求关系直接影响价格的变化但不是决定因素。在货币价值一定的条件下考虑，除价值的决定与供求关系的影响，还有政策因素、纸币的发行、人们的购买心理等。

　11、等价不是价值与价格相等或完全一致，而是相符。价值规律的作用是价值规律在发生作用，因此三个作用都基于价值规律的内容和表现形式。违背价值规律的表现，结果就是受惩罚或遭淘汰。

　12、社会主义公有制=社会主义经济≠社会主义市场经济(公有制经济，非公有制经济)

　13、坚持公有制的主体地位，而不是主导。坚持国有经济的主导地位是公有制经济主体地位的一个方面表现。另一方面就是公有资产在社会总资产中占优势。公有资产在社会总资产中占优势，不是对所有行业所有部门而言的，不同行业和部门可以有所不同。

　14、混合所有制经济不能再简单地划作是非公有制经济。对混合所有制经济的性质要具体分析，其中国有集体成分仍然是公有的，国有集体控股企业具有明显的公有性。它体现了公有制的优越性。股份制是资本组织形式和经营形式，股份制经济必然是混合所有制经济。但股份制企业不一定有公有制成分。

　15、各种所有制经济在国民经济结构中地位不平等，但其市场地位是平等的。

　16、合法的劳动收入有：不同所有制企业中的(含国有)劳动工资、奖金津贴、管理收入、技术收入等，凡消耗人的体力和脑力所获得的个人合法收入。合法的非劳动收入主要是指因资本金生息的收入，包括存款利息、股息红利、购买债券的利息、房地产租金等。按生产要素分配，则资金、技术、管理、信息、劳动力、土地房屋(用于生产)等都可以成为生产要素。按劳分配侧重公平，按生产要分配侧重效率，但不能说按劳分配只体现公平，按生产要素只体现效率。

高一政治考试复习技巧

　摸准考点“要害”，找出自己的盲点

　政治复习冲刺阶段，考生要按考点→主干知识→能力要求→经典试题的顺序，把每个考点再过一遍，对考什么、怎么考做到胸有成竹。每个知识点的“关键词”是考试出题的切入点，更是得分点所在，对每个考点可采用分析“关键词”的方法复习，可对教材理解更透。

　近年高考设问从微观切入的趋势明显，平时复习应加以整理，尤其是一些易忽略的地方，如：关于公司、资源配置的知识。把复习时积累下的错题再看一遍，尤其是选择题中的计算类、因果类知识，考生易出错，要找出自己的思维盲点和误区， 反思 错误原因，重温试题所考查的知识点。

　归纳知识点，各个击破

　将政治知识点系统分类，各个击破。

　经济生活综合性要求突出，和时政结合紧密，答案开放性强，应先按生产四个环节、三大行为主体把知识整理成体系;再积累国家重大方针政策的一些新观点、新提法，如：“调结构、转方式”等，这很可能就是答案要点。

　政治生活答案要求相对较死，也和时政结合紧密。应先按国家、公民、政府、党的角度，从为什么、怎么办的思路把知识点理清;再重点关注关于民主政治发展的知识和时政，如：“三公”、城乡首次按相同比例选举人大(微博)代表等。

　 文化 生活教材内容较新、知识点较碎、和哲学结合较多。

　自我对擂，提前进入“角色”

　学生做文综题时应按高考要求完成，在规定的时间、答题区域内高标准地完成。

　平时像高考一样对待，真正到高考时才不会慌张。考生应着重训练自己答题的准确性、规范性。在审题时要准确把握题目的要求。如：选择题题干中“这说明”、“这体现”等，一定要结合材料找准确“这”指的是什么。

　答案应分层次，且理论与材料要恰当糅合，表述应书面化，观点分主次排列，叙述要简洁明了、具体，不可过于宏观。

　高考不会专门考查热点，对热点学生只需把握其来龙去脉即可，还可结合热点材料，综合运用四本书上的理论观点加以分析，尽可能全面、到位，在高考中遇到热点时，才不会感觉突兀。