拉拉中的T和H和P是什么意思

在les中也就是拉拉

T是代表攻的一方(也就是相当于异性恋里的男的)P代表的是受的一方(也就是相当于异性恋里的女的)H是介于T和P之间的

也就是男人和女人之间

一般娘T、爷P也可以说是H

，H本身就是中性的是可变性的随着自己喜欢的人而改变的

也就是说可攻可受

(

就是既可以嘿咻别人，也可以被别人嘿咻)

至于你说的娘P这个貌似没这个说法吧，因为P本身就是娘的了。对了还有一般娘T都是TTL(就是TT恋)，爷P就是PPL(PP恋)

也不全是这样

只是少数

好吧。拉拉就是说的les。就是女同性恋。

T：就是俩人中扮演男性的那一方，一般衣着打扮偏男性。

P：就是俩人中女性的那方，一般很普通的女性一样。只是喜欢的是女人。

TTL，就是两个T谈恋爱呗。

PPL，就是两个P谈恋爱呗。

不过，我个人比较萌PP。觉得很有爱啊。~~~~~

t

　　女同志族群中，“t”指特质倾向于阳刚，或外貌喜欢作男性化/中性化装扮者（“t”可能来自英文的tomboy）；

“婆”指装扮、行为、气质阴柔的女同志（又称为p）。台湾女同志文化中的t／婆之分，相当于西方的butch／femme。“婆”这个词在最早是相对于t

而来，指“t的老婆”。但近年来，婆的主体性已经逐渐浮现，用以泛指气质较阴柔者；uncle指年长的t。这个词起源于60年代，是女同志用来对长辈的尊称；“拉子”、“拉拉”或“蕾丝边”指女同性恋者（由lesbian谐音而来），最早出现在台湾作家邱妙津的女同志小说《鳄鱼手记》里，于1990年代开始流行于台湾。

　　代表杨杨

　　p

　　在同性恋中，p也就是婆

　　女同性恋中扮演老婆的一方，也就是女性化的一方，与t相对应。

　　女同志族群中，“t”指特质倾向于阳刚，或外貌喜欢作男性化/中性化装扮者（“t”可能来自英文的tomboy）；“p”指装扮、行为、气质阴柔的女同志。台湾女同志文化中的t／p之分，相当于西方的butch／femme。“婆”这个词在最早是相对于t

而来，指“t的老婆”。但近年来，婆的主体性已经逐渐浮现，用以泛指气质较阴柔者。

　　h

　　h是指“不分”，即不分“t、p”，严格的说h才是真正的女同性恋者，因为从外表和打扮是看不出谁是t谁是p的，这些只有在双方交往互动中才能有大致的了解。

　　p是指女同性恋者中性格或能力略微弱势，倾向于被照顾的一方。

　　t是指女同性恋者中性格或能力略微强势，倾向于照顾p的一方。

首先，les是女同性恋的意思，相对于男同性恋来说，她们喜欢女性，厌恶男性。

其次，T是les女生之间扮演男生角色的一方，P是les女生之间扮演女生角色的一方。

再次，H是les女生之间界定不清楚自己性取向的人，通常归类为T或P的人，也有人把H归类为P。

最后，还有A、B、不分等说法，但不管怎么分类，都只是对同性恋的一种标识，只要自己开心就好。

T是指在拉拉中扮演的是比较理性的角色——相当于男生，

P是指在拉拉中扮演的是感性的角色——相当于女生。

对于gay而言，他们一般使用1和0来表示，

1代表gay中的男生

0代表gay中的女生

les就是英文“lesbian”的缩写，是“女同性恋”的意思。

t就是英文“tomboy”的缩写，是les中打扮或性格偏男性化一点的一方。

p就是les中打扮或性格偏女性化一点的一方。

t和p是相对的，没有谁是绝对的t或p，所以判断自己是t还是p要看双方相处的具体感觉，谁能在心理上压倒对方，谁就是t。

不分就是不分tp，即自己也无法决定自己是t还是p，所以才叫“不分”。一般还没对象的les都可以说自己是“不分”。

gl就是英文“girllove”的缩写，是指这个人不是les（或者说不完全是）

但是她爱的人刚好是女生

还有总说法是gl是用于动漫领域

百合是女性之间纯柏拉图的精神恋爱。

bi就是英文“bisexual”的缩写，是指双性恋

t：是英文“tomboy”的缩写，是les中打扮或性格偏男性化一点的一方。

p：是英文＂prettygirl"的缩写，是les中打扮或性格偏女性化一点的一方。

h：即不分就是不分tp，自己也无法决定自己是t还是p，所以才叫“不分”。

这其实也是种性别表达

性别认同和性别表达的概念紧密相连，但性别表达与性别认同的区别在于，性别表达相较于性别认同的内向感知性、隐私性和无形性而言，更侧重于性别的外向表达。

只有当个体公开自己的性别认同时，才能判定其性别表达是否与其性别认同相一致。

根据联合国对于性别表达的定义，“一个人的性别表达并不总是与其生理性别、性别认同或性倾向相关。”性别表达具有多元性与流动性，很多人的性别表达与社会对其性别的期待保持一致，但其他人则并非如此。

性别表达不符合社会预期的人，比如被视为“女性化”的男性和被视为“男性化”的女性，常常受到人身、性和心理暴力以及欺凌等 。

如何从教育的角度看待性别认同

成年人在儿童性教育中起到至关重要的引导作用。

应当教育孩子树立明确的性别意识和自我保护意识 、建立自我认同，客观认识和对待自己；

同时，也要教育孩子正确认识自己的性心理变化，使孩子具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力，要让孩子能够识别容易发生性侵害的危险因素，保护自己不受性侵害  。这就是说，成年人一方面要让孩子懂得尊重其他人的性别认同，不对跨性别者产生恐惧、排斥或歧视性的心理反应。

例如，当面对跨性别者时，可以对孩子说：“TA看起来也许和其他男孩/女孩有一些不同，但我们不能因为这个原因就疏远、排斥TA，TA也一样可以和我们成为好朋友，人和人之间要互相尊重”；另一方面，当自己的孩子是跨性别者时，成年人也要教育孩子正确看待自己的性别认同和性别表达，并提高性侵害的防范意识。

例如，可以对孩子说：“你在内心认同自己应该属于某某性别，这是没有错的，不要因此感到紧张或者自卑，大家也应该尊重你自己的选择。

以上内容参考 -性倾向