写字正确的拿笔手势图片

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正确握笔姿势方法：一、右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指上面，用第一个关节托在笔杆，无名指和小指在中指后自然弯向掌心。 二、笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指的第三关节与虎口之间。 三、食指与大拇指捏笔时，中间呈椭圆形。 四、手掌与手臂成一直线。 五、捏笔手指与笔尖的距离为233厘米～267厘米。 六、写字时，手的支撑占在碗豆骨上。

     

　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园大班书法活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班书法活动教案 篇1

　活动目标

　1、初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具。

　2、轻松愉快地氛围中感受书法的美，激发幼儿对书法的兴趣。

　重点难点

　新接触书法，感受握笔，感受书法之美。

　活动准备

　1、、视频、音乐CD、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁。

　2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。

　活动过程

　一、 听音乐，参观书画展。

　小朋友， 老师今天带你们去参观书画展，好吗？（提前在教室里展出若干书法作品）

　二、 认识毛笔。

　1、小朋友刚才看了许多毛笔，这些毛笔有什么相同的地方？（都有笔杆、笔头）那它们有什么不同呢？（有大小、粗细、长短）

　2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢？（笔头是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黄鼠狼毛）

　三、观看视频。

　让幼儿知道书法是中国特有的文化，并认识毛笔的种类。

　四、引入故事《墨池》。

　（王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了很多的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池）

　五、 幼儿自由尝试书写。

　1、让幼儿自由探索毛笔的使用方法，并且用清水在毛边纸上写写画画。（请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的？）

　2、请幼儿观看视频，了解握笔的正确书写方式。

　六、 再次尝试书写。

　1、教师做“山”、“力”字的示范。

　2、幼儿进行蘸墨，尝试书写。

　3、作品分享，教师小结。

　4、请幼儿将作品送给客人老师，请客人老师点评。

　七、活动延伸，观看。

　提问：毛笔除了写字还可以做什么呢？（画画）

　让幼儿欣赏中国水墨画，认识毛笔出了写字还可以作画。

　八、活动结束。

　快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也欣赏欣赏吧…

　活动总结

　书法教学活动需要教师和孩子共同来完成，需要双方互相协作，发挥各自的积极性。因此，孩子们不应只是消极被动地接受，而应积极主动地参与和投入。在本次活动中，孩子们都是初次接触书法知识，对笔墨纸砚等并不了解，作为教师要把握住活动节奏，要分清楚活动中的重难点，要有突出性，让孩子们有清晰的切入点，由易到难。我的课间中有两个视频，活动开展中，我发现视频内容太多，孩子们消化不了，重难点没有突出，不得要领，之后我又重新反思和思考。一个好的教学活动是要以孩子出发，要适于孩子的需要和发展。于是，我调整了活动环节，预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹，是我国传统的文化，在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸，培养孩子们良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。

幼儿园大班书法活动教案 篇2

　教学目标：

　1、巩固毛笔握笔姿势

　2、了解颜体字的横画特点

　3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。教学准备：幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图

　教学过程：

　一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。

　1、这节课我们来学习书法的横画。

　2、学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗？幼儿回答。

　3、请小朋友从抽屉拿出书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，打开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置，墨盒统一放在右上角。

　4、请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下打开放好，然后轻轻的拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。

　二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔

　1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔，注意小朋友握笔姿势：拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。

　2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。小朋友一起说：逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔；向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。

　三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开始写横，老师巡回辅导。

　1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。

　2、老师小结，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置，然后洗手。

　四、老师收墨盒和书画毡，结束。

幼儿园大班书法活动教案 篇3

　活动目标

　1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。

　2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。

　3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备

　经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

　材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。

　活动过程

　一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。

　（教师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！

　（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？

　问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？

　二、回忆、讲述

　你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）

　点——起笔尖，收笔圆、饱满。

　横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。

　竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。

　撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。

　捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。

　三、写名字

　按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。

　四、交流

　将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。

　活动反思

　当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的`机会。

幼儿园大班书法活动教案 篇4

　教学目标：

　1、初步认识毛笔、墨汁、宣纸等书法用工具。

　2、初步学习握毛笔，掌握基本的握毛笔的姿势。

　3、激发幼儿对书法学习的兴趣。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　教学准备：

　1、毛笔、墨汁、纸张

　2、幼儿书法作品数幅

　教学过程：

　1、介绍书法用工具：毛笔、墨汁、宣纸

　2、介绍由来。

　3、出示幼儿书法作品观赏。

　4、老师示范用以上工具书写，激发幼儿书法学习的兴趣。

　5、练习握毛笔。

　（1）故事法：写字执笔的五个手指，就是五个用力推车上山的好兄弟，有推车的，有拉车的，还有扶住东西不往下掉的，最小的弟弟则是在一旁鼓劲加油的，五个人分工合作缺一不可，所以要想写好字，必须要让五个手指密切配合才行。

　（2）游戏法：小手是交通警，指挥正确了，毛笔才能听从你的指挥，我们来学做小民警：右臂弯曲于胸前，成小民警状，然后将毛笔当作指挥棒（竖着）交给小民警，让孩子用食指、中指、大拇指轻轻握笔并运笔。

　（3）儿歌法：笔竿要直；笔要捏紧；掌要竖起；手心要空；笔竿照鼻。

　6、利用毛笔涂鸦，激发兴趣。

　7、介绍如何收拾整理工具，帮助形成良好习惯。

　教学反思：

　本次活动只是让幼儿初步认识书法工具，但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在认识书法作品的时候遇到很大的困难，在认识书法工具的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

幼儿园大班书法活动教案 篇5

　一、教学目标：

　1、激发孩子对写毛笔字的兴趣，初步尝试写字姿势和握笔方法。

　2、初步学习书写笔画：点、横、竖、撇、横折。

　二、教具准备：

　纸、墨、毛笔

　三、教学过程：

　1、组织教学活动，稳定孩子的情绪，提高学习兴趣，巡视用具摆放位置。

　2、故事导入：“小小书法家”，教师出示坐姿挂图，让孩子观察并讨论说说。

　3、老师边写边讲解各个笔画书写的要点：

　点：起笔如飞机着地，向右下稍顿提笔。

　横：起笔似短点，运笔用手腕，稍顿提笔。

　悬针竖：起笔稍顿，行笔轻快，竖收笔要尖。

　平撇：起笔稍顿，边行边提，出锋迅速。

　横折：起笔停顿出动作点，稍微往右上方倾斜着写，折笔起笔也同样停顿点明显。汉字书写教学：

　4、幼儿练习，教师巡回指导。

　5、老师总结本节课练习情况。

幼儿园大班书法活动教案 篇6

　设计意图：

　书法是我国的一种国粹，是我国传统的文化。书法有利于身心健康，培养良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学书法，“兴趣比勤奋更直接、更重要，有了兴趣，学起来就有意思、有乐趣。”“兴趣还是幼儿最好的老师”。本次活动以培养幼儿的兴趣为主，在分组活动中，让幼儿自由探索，调动幼儿学习的积极性、主动性。通过各种感官，让幼儿感受书法美，以视觉感受为主，为幼儿创设幽雅的书法环境，以听觉感受为辅，通过典雅的古典音乐，让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。

　一、 活动目的：

　1、 在创设的环境中，让幼儿轻松愉快地感受书法美，培养幼儿对书法的兴趣。

　2、 从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯

　二、活动准备

　1、 物质准备：书法作品若干、、图书、录音、文房四宝、艺术品若干、喷灌(内有碘酒)字娃娃若干、箱子一个、

　2、 环境创设：布置一个书法王国

　3、 知识准备：给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点 和文房四宝

　三、活动过程

　(一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国，引发幼儿兴趣。

　(二)、幼儿自由讨论，初步感受书法美，了解什么叫书法。

　你在书法王国里看到了什么你觉得这些字怎么样看到这些字心情怎么样

　这些字用什么来写

　(三)、教师引导幼儿观看各组的材料，了解各组不同的性质。

　(四)、分组活动

　1、 听书法家的故事

　提供录音，让幼儿知道王献之小时侯是怎么样刻苦练字的。

　2、 在操作中感知书法工具。

　提供文房四宝，让幼儿磨磨墨，了解毛笔是软软的，容易吸墨汁。

　3、 欣赏书法作品和艺术作品。

　4、 奇妙的字娃娃

　提供双胞胎娃娃、喷灌、喷出娃娃身上的字，并进行比较。

　5、 字娃娃找家

　提供字娃娃和楷书、行书的家。让幼儿比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他们和哪间房子上的字一样，把他们拆开送回家。

　6、 玩比一比 和娃娃上面号数相同的字有什么不一样。

　(五)、经验分享

　让幼儿互相谈一谈在书法王国里玩些什么然后让第一组的个别幼儿说一说书法家王献之是怎么样刻苦练字的，使幼儿知道从小要养成做事耐心、专心、不怕困难的良好习惯。

　(六)活动结束

　1、 伴随音乐请老师表演书法，进一步激发幼儿对书法的兴趣。

　2、 教师小结：中国的书法很美，喜欢书法的小朋友可以去找老师学，平时也可以多看一些书法作品。

　(七)、活动延伸

　把各组的材料相应的投放在各个区角里，让幼儿在玩区角活动时继续感受和操作。

正确握笔姿势有口诀：

一寸一环两适宜，四点定位三避免。

“一寸”指拇指尖距离笔尖约一寸。

“一环”就是拇指和食指自然弯曲，两指夹住笔杆合成一个环形。

“两适宜”是拇指、食指、中指夹笔要松紧适宜，无名指和小指弯向掌心要虚，运笔才灵活。

“四点定位”指三指夹住笔杆前端，笔杆后端斜靠在食指骨高处。

“三避免”即避免拇指关节耸起挡住视线，避免拇指与食指对碰捏笔，避免拇指与食指交叉叠合捏笔。

扩展资料：

孩子正确的坐姿：

身体端正坐姿，两腿自然的平放，并与肩同宽，头部应该和上身略微往前倾，胸部离桌子大概一拳远距离，两臂平放在桌面上，右手握笔写字，左手按纸，纸需要放放正。

特别提醒：由于小儿肌肉的还未完全发育，一般比较大的肌肉会先发育，而细小的肌肉发育要晚些。对于初入幼儿园或小学的孩子，跑、跳都很自然和协调，但是会发现手部肌肉，做精细动作的能力会尤其的差，这是由于孩子的手部鸡肉还未完全发育。

人民网-握笔姿势差易致儿童近视！这样握笔或可防近视

正确拿笔姿势是：右手拇指在笔杆的左侧，食指稍微靠后一点，两指紧紧夹住笔杆。笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指的第三关节与虎口之间，食指与大拇指捏笔时，中间呈现椭圆形，手掌和手臂成一条直线，笔杆与纸面的夹角约为六十五度。

拇指和食指的位置关系要找准，食指的之间距离笔尖大约25-3cm，食指的指腹右半边轻触笔杆，然后根据手的大小适当调整，千万不要两个指头掐着笔杆，这样会费力，还不容易控笔。笔杆与关节的位置细节，不要放在虎口正中间，这样是写不动的。

此外，写字除了要注意握笔姿势外，还需要注意坐姿。书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距离书本一尺。两肩齐平，不能一边高一边低。两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同款，脚尖和脚跟同时着地。

写字技巧

横画要写平稳，横在一个字中起平衡作用。因为人会产生一定的视觉错觉，所以横不能写成水平，而应该写成左低右高，收笔时稍微按一下笔，使笔画变得更重一些。写竖时要写垂直，因为竖在一个字中起到支持作用。在写竖时，下笔要稍重，行笔垂直向下较轻，收笔时则较重。

撇画在写的时候要自然舒展，这样不仅能增加整个画的美感，还能对整个字起到稳定重心的作用。在写斜撇时，下笔要稍重，由重到轻，收笔时留出尖。捺的书写难度是比较大的，要粗细分明，而且捺有斜捺和平捺之分。

写人字的开笔礼如下：

写人字的开笔礼具体步骤

1、朝天：右手持毛笔，抬起至头顶正上方，表示敬畏天地。

2、下挫：右手将笔放置在纸面上，笔尖着地，右手慢慢下落，表示尊重纸墨。

3、分丸：右手握住笔杆，让无名指与小指环抱着笔杆，中指、食指、拇指夹紧笔杆的下端处，形成均衡力。

4、定神：右手放在胸前，两眼注视着纸面，集中注意力，准备开始书写。

这样的开笔礼动作旨在使写字者能够平和安定地开始书写，提高写字的专注度和品质。请注意，尽管开笔礼在传统书法中是一种常见的仪式，但现代书法创作可以根据个人喜好和创作习惯进行调整。正确的写字姿势对于保持良好的书写习惯和手部健康非常重要。

常见的正确写字姿势

坐姿端正：保持坐姿端正，背部挺直，双脚平放在地面上。桌面与身体之间应有适当的距离，使得手臂和手腕能够自由移动。笔的握持：用右手握住笔杆，一般情况下，食指、中指和拇指夹持笔杆，无名指和小指轻触桌面以保持平衡。笔杆应该握在近尖端的位置，夹持适度，既不紧张也不过松。

腕部稳定：将手腕轻轻放在书写台上或纸面上，以保持稳定。避免过度弯曲或翘起手腕，这会给手部造成不必要的压力。纸张角度：将纸张略微倾斜，与身体呈大约30至45度的角度，以便于书写和眼睛的观察。适当的纸张角度可以减轻手腕和手臂的负担，提供更舒适的书写体验。

局部运动：在写字时，应以手臂为主要支撑点，通过手腕和手指的协调运动完成字的书写。整个手臂应该在纸面上平滑地移动，而不是仅依靠手腕的扭转来完成字形。需要注意的是，每个人的写字姿势可能有所差异，关键是找到一种适合自己的舒适姿势，并且保持轻松自然的书写状态。此外，定期休息和做一些手部放松运动也有助于保护手部健康。