2009年读者上面三毛的一片文章

　　是这篇文章吧

　　蝴蝶的颜色《读者》2009年第10期

　　作者: 三毛

　　回想起小学四年级以后的日子，便有如进入了一层一层安静的重雾，浓密的闷雾里，甚而没有港口传来的船笛声。那是几束黄灯偶尔挣破大气而带来的一种朦胧，照着鬼影般一团团重叠的小孩，孩子们留着后颈被剃青的西瓜皮发型，一群几近半盲的瞎子，伸着手在幽暗中摸索，摸一些并不知名的东西。我们总是在五点半的黑暗中强忍着渴睡起床，冬日清晨的雨地上，一个一个背着大书包穿着黑色外套和裙子的身影微微的驼着背。随身两个便当一只水壶放在另一个大袋子里，一把也是黑色的小伞千难万难的挡着风雨，那双球鞋不可能有时间给它晾干，起早便塞进微湿的步子里走了。

　　我们清晨六点一刻开始坐进自己的位置里早读，深夜十一时离开学校，回家后喝一杯牛奶，再钉到家中的饭桌前演算一百题算术，做完之后如何躺下便不很明白了，明白的是，才一阖眼就该再起床去学校了。

　　这是面对初中联考前两年整的日子。

　　即使天气晴朗，也偶尔才给去操场升国旗，高年级的一切都为着学业，是不能透一口气的。早晨的教室里，老师在检讨昨夜补习时同学犯的错误。在班上，是以一百分作准则的，考八十六分的同学，得给竹教鞭抽十四下。打的时候，衣袖自动卷起来，老师说，这样鞭下去，皮肤的面积可以大一些。红红的横血印在手臂上成了日常生活的点缀。

　　也不老是被抽打的，这要视老师当日的心情和体力情况而定，有时她不想拿鞭子，便坐着，我们被喊到名字的人，跑步上去，由她用力捏眼皮，捏到大半人的眼睛要一直红肿到黄昏。当老师体力充沛的时候，会叫全班原位坐着，她慢慢的走下讲台来，很用力的将并坐两个同学的头拼命的撞，我们咬着牙被撞到眼前金星乱冒、耳际一片嗡嗡的巨响还不肯罢手。也有时候，老师生气，说不要见我们，烈日下刚刚吃完便当，要跑二十五圈才可以回来，如果有同学昏过去了，昏了的人可以抬到医疗室去躺一会儿才回来继续上课。

　　我们中午有半小时吃饭的时间，黄昏也有半小时吃另一个便当的时间，吃完了，可以去操场上玩十五分钟，如果是快速的吃。白天，因为怕督学，上的是教育部编的课本，晚上，买的是老师出售的所谓参考书——也就是考试题。灯光十分暗淡，一题一题印在灰黄粗糙纸张上的小字，再倦也得当心，不要看错了任何一行。同学之间不懂得轻声笑谈，只有伏案的沙沙书写声有如蚕食桑叶般的充满着寂静的夜。

　　标准答案在参考书后面，做完了同学交换批改，做错了的没什么讲解，只说：明天早晨来了再算帐，然后留下一大张算术回家去做，深夜十一点的路上，沉默的同学结伴而行，先到家的，彼此笑一笑，就进去了。

　　每天清晨，我总不想起床，被母亲喊醒的时候，发觉又得面对同样的另一天，心里想的就是但愿自己死去。

　　那时候，因为当年小学是不规定入学年龄的，我念到小学五年级时，才只有十岁半。

　　母亲总是在我含泪吃早饭的时候劝着：“忍耐这几年，等你长大了才会是一个有用的人，妈妈会去学校送老师衣料，请她不要打你……”那时候，我的眼泪总是滴到稀饭里去，不说一句话。我不明白，母亲为什么这么残忍，而她讲话的语气却很温柔而且也像要哭出来了似的。有的时候，中午快速的吃完了便当，我便跑到学校角落边的一棵大树上去坐着，那棵树没有什么人注意它，有粗粗的枝丫可以踩着爬上去，坐在树荫里，可以远远的偷看老师的背影，看她慢慢的由办公室出来向教室走去。远看着老师，总比较安然。老师常常穿着一种在小腿背后有一条线的那种丝袜，当她踩着高跟鞋一步一步移动时，美丽的线条便跟着在窄窄的旗袍下晃动，那时候，我也就跳下树枝，往教室跑去。

　　面对老师的时候，大半眼光不敢直视，可是明明显显的可以看到她鲜红的嘴唇还有胸前的一条金链子。在那种时候，老师，便代表了一种分界，也代表了一个孩子眼中所谓成长的外在实相——高跟鞋、窄裙、花衬衫、卷曲的头发、口红、项链……。每天面对着老师的口红和丝袜，总使我对于成长这件事情充满了巨大的渴想和悲伤，长大，在那种对于是囚禁苦役的童年里代表了以后不必再受打而且永远告别书本和学校的一种安全，长大是自由的象征，长大是一种光芒，一种极大的幸福和解脱，长大是一切的答案，长大是所有的诠释……而我，才只有这么小、在那么童稚无力的年纪里，能够对于未来窥见一丝曙光的，就只有在那个使我们永远处在惊恐状态下女老师的装扮里。我的老师那时候二十六岁，而我一直期望，只要忍得下去，活到二十岁就很幸福了。

　　常常在上课的时候发呆，常常有声音，比老师更大的空空茫茫的声音在脑海中回响——二十岁——二十岁——二——十——岁——。想得忘了在上课，想得没有立即反应老师的问题，一只黑板擦丢过来，重重打上了脸颊；当时的个子矮，坐第一排的，那一次，我掩面从教室里冲出去，脸上全是白白的粉笔灰，并不知道要奔到哪里去！我实在没有方向。在校园的老地方，我靠住那棵大树，趴在凸出来的树根上哀哀的哭，想到那个两年前吊死的校工，我又一次想到死。风，沙沙的吹过，抚慰了那一颗实在没有一丝快乐的童心，我止了哭，跟自己说；要忍耐妈妈会送衣料来给老师，就如其他带礼物来看老师的家长一样，一定要忍耐不可以吊死，如果可以忍到二十岁，那时候令人惊慌无比的老师和学校就一定有力量抵抗了。那时候，不会这么苦了，现在——现在才十一岁，而我的现在，实在过不下去了。于是，我又趴在地上，放声大哭起来。那一次，是被老师拉回教室去的，她用一条毛巾给我擦脸，笑笑的，擦完了，我向她鞠了一个躬，说：“老师，对不起。”作文课里，没有照题目写，我说：

　　“想到二十岁是那么的遥远，我猜我是活不到穿丝袜的年纪就要死了，那么漫长的等待，是一个没有尽头的隧道，四周没有东西可以摸触而只是灰色雾气形成的隧道，而我一直踩空，没有地方可以着力，我走不到那个二十岁……。”

　　老师将作文念出来，大声问：“你为什么为了丝袜要长大？你没有别的远志吗？陈平，你的二十岁难道只要涂口红、打扮、穿漂亮衣服？各位同学，你们要不要学她？……。”

　　后来，老师要人重写，我回家又急出了眼泪。晚上放学总有一百题算术，实在来不及再写作文。简短的写了，整整整整的写说：将来长大要做一个好教师是我的志愿。老师是不可能懂得的，懂得一支口红并不只是代表一支口红背后的那种意义。每天晚上，当我进入睡眠之前，母亲照例提醒孩子们要祷告，而那时实在已是筋疲力尽了，我迷迷糊糊的躺下去，心里唯一企盼的是第二天学校失火或者老师摔断腿，那么就可以不再上学。第二天早晨，梦中祈求的一切并没有成真，我的心，对于神的不肯怜悯，总也觉得欲哭无泪的孤单和委屈。当年，我的信仰是相当现实的。

　　有一天，老师照例来上早课了，她忘了算前一日考错题的帐，只是有气无力的坐着，挥挥手叫我们自修、背地理。老师一直在查看她的桌子。然后突然问：“今天是谁最早到校？”大家说是陈平。她盯住我，问我进教室后做了什么，我说是被一只水牛一路追赶着没命跑进学校的，后来丢烧饼给牛吃，它还是追……。“我不是问你这些，你动过了我的日记没有？有没有偷看，说？”我拚命摇头，胀红了脸，两手不知不觉放到背后去。那次没有被抽，而一个早晨的课却都上得提心吊胆，老师不时若有所思的望我一眼，她终于叫了我的名字，一叫名字，我就弹了起来。“把这封信送到后面六年甲班的李老师那里去。”

　　我双手接了信，发觉信封并没有粘上，是一封淡蓝的信。“不要再偷看，快快走。”老师说了一句。

　　走到转弯的地方，我回了一下头，发觉老师在教室的窗口看我，加快了脚步，转了弯，老师看不见人影了，我快速的将信纸拉出来，看了一眼——既然一口咬定我偷看了，就偏偏偷看一次，免得冤枉。信上密密麻麻的全是日文，其中夹着两个汉字——魔鬼，看见她居然叫一个男老师魔鬼，我吓了一跳，匆匆折好信，快步向六年级的教室走去，双手交给李老师便回来了。我猜，我的老师和李老师一定为着某种特定的理由而成仇。那天吃完晚饭之后，班长气喘喘的打手势叫我们赶快出教室，我们放下了便当跟在她后面跑，若大的校园在这黄昏的时候已经空旷了，只有补习的高年级是留下来的。

　　昏暗的大礼堂里，老师坐着在弹风琴，琴凳上并坐着李老师，他的手环在弹琴女人的腰上。我们一群小孩闭住呼吸从窗缝里偷看。没有想到，六年级的一群男生正好走过，他们也不知我们在张望什么，大喊了一声：“吊死鬼来呀——”弹琴的老师猛一回头，站起来，我们拔腿便逃，彼此用力推挤着冲到自己的教室里。那时，老师也追来了，第一排的一位同学桌上放了一包没有糖纸包的那种硬水果糖，老师拿起袋子，一句话也不说便往我们丢，一时教室的空中飞满了糖雨，而我们笑不出来。那天晚上，就被打了，没有等到第二天早晨。打到很晚才给回去，半路上碰到拿手电筒来接的工人玉珍才知是深夜十二点了。我回去，又做了一百题算术才睡下。

　　我慢慢明白了，老师正在受着恋爱的折磨。对于她每天体罚的事情也生了宽恕之心，想来这么打我们当作发泄必然是恋爱没有成功。又想，一个老打小孩的女人，怎么会有人爱她呢？其实，李老师是更狠的，他罚男生跪在一把破了布的雨伞骨头上，跪完了的男生要别人扶才站得起来。有一次看见一个是爬回座位的。恋爱是什么我大概明白了，它是一种又叫对方魔鬼又跟魔鬼坐在一起弹“堤边柳到秋天叶飘零……”的那种黄昏歌调。二十岁的年龄，除了可以穿丝袜之外，想来更有一些我们不知的东西——那种很抽象的东西，在里面潜伏着，而我，对于那份朦胧，却是想象不出的。我渐渐的顺服在这永无止境的背书默写和演算习题的日子里，不再挣扎。偶尔，想到如果不死，便可以长大，心里浮出的是一种无所谓的自弃和悲哀。

　　督学还是来了，在我们补习的正当时，参考书被收去了，堆在教室的门外，老师的脸，比打人时还青白。我们静静的散课离校，一路上十分沉默，好似一个一个共犯，有些羞惭，有些担心，又有些自觉罪恶的喜上心头。

　　第二天，老师红着眼睛说：“我给你们补习，也是为了使你们将来考上好的初中，做一个有用的人，这一点，想来你们是谅解的。至于补习费，老师收得也不多……。”

　　我专注的直视着老师，想到她的生活和作息，想到那偶尔一次的和男老师共弹风琴，想到她连恋爱的时间也不太多，心里对她和自身成年的未来，浮起了另一份复杂的怜悯与茫然。我从来没有恨过我的小学老师，我只是怕她怕得比死还要厉害。督学来过之后，我们有整整十天不用夜间补习，不但如此，也有躲避球可打，也有郊外美术写生，可以只提一个空便当盒在黄昏的时候一路玩回家，而回家的习题却是加多了。这并不要紧，那时候我念初二的姐姐还没有入睡，她学我的字体写阿拉伯字，她做一半，我做一半，然后祷告忏悔姐姐的代写作业，微笑着放心入睡。

　　那只是十天的好日子而已，我一日一日的当当心心的计算，而日子却仍然改变了。有一天，老师笑吟吟的说：“明天带两个便当来，水彩和粉蜡笔不用再带了，我们恢复以往的日子。”听着听着，远方的天空好似传来了巨大的雷声，接着彤云满布，飞快的笼罩了整个的校园，而我的眼睛，突然感到十分干涩，教室里昏黄的灯光便一盏一盏半明半暗的点了起来。那两年，好似没有感觉到晴天，也就毕业了。

　　暑日的烈阳下，父亲看榜回来。很和蔼的说：“榜上没有妹妹的名字，我们念静修女中也是一样好的。”

　　我很喜欢静修女中，新生训练的时候，被老师带着穿过马路去对面的操场上玩球，老师没有凶我们，一直叫我们小妹妹。没有几天，我回家，母亲说父亲放下了公事赶去了另一所省女中，为着我联考分数弄错了的一张通知单。父亲回来时，擦着汗，笑着对我说：“恭喜！恭喜！你要去念台湾最好的省女中了。”一时里，那层灰色的雾又在呼呼吹着的风扇声里聚拢起来。它们来得那么浓，浓到我心里的狂喊都透不出去。只看见父母在很遥远的地方切一片淡红色的冰西瓜要给我吃。上了省中，父母要我再一次回到小学向老师再一次道谢培育之恩，我去了，老师有些感触的摸摸我的头，拿出一本日记簿来送给我，她很认真而用心的在日记的第一页上写下了几个正楷字，写的是：“陈平同学，前途光明。”

　　日子无论怎么慢慢的流逝总也过去了，有一天我发觉已经二十岁，二十岁的那一年，我有两双不同高度的细跟鞋，一支极淡的口红，一双小方格网状的丝袜，一头烫过的鬈发，一条镀金的项炼，好几只皮包，一个属于自己的房间、唱机、和接近两千本藏书。不但如此，那时候，我去上了大学，有了朋友，仍在画画，同样日日夜夜的在念书，甚而最喜欢接近数学般的逻辑课，更重要的是，我明白了初恋的滋味——。

　　想到小学老师赠给我的那几个字，它们终于在阳光下越变越鲜明起来。流去的种种，化为一群一群蝴蝶，虽然早已明白了，世上的生命，大半朝生暮死，而蝴蝶也是朝生暮死的东西，可是依然为着它的色彩目眩神迷，觉着生命所有的神秘与极美已在蜕变中张显了全部的答案。而许多彩色的蝶，正在纱帽山的谷底飞去又飞来。就这样，我一年又一年的活了下来，只为了再生时蝴蝶的颜色。

我觉得现在的培训班，辅导机构普遍都很坑人，他们的目的就是盈利，讲你忽悠到他们机构后，他们的目的就是盈利，讲你忽悠到他们那里后就很少为学员考虑了，我现在大三参加过两次培训班，最坑人的一次是在大一，参加了一个叫东方一诺的计算机培训班，大一的我们什么都不懂，在经过培训班老师的一番思想教育后，我们班差不多有二十多人都稀里糊涂报了名，上课初期大家都觉得这培训班还可以，老师认真负责也挺有耐心，遇到稍笨点的同学就会手把手得教他操作，虽然是冬天，天气冷点上课的房间小点，但大家还是学的很认真，一时间就会去机房里实践操作，然而好景不长，两个月后的某天，我看到了培训班后发现门是锁着的，等到了会见到还是没有人来开门，便，接只好回去了下来的两三天里依旧是如此，我本以为机构老师们可能是有事才没有来的，也就没怎么放在心上，但第二个星期，班长就告诉我们一个令人难以接受的消息：东方一诺倒闭了，当时我们都呆住了，完全不敢相信，怎么就倒闭了呢我们的计算机二级还没考呢，好让我们到哪里去练习啊，还有，我们的钱怎么办，就这样打水漂了吗，等等之类的问题蜂拥而至，我们于是联系了学生会主席，他告诉我们会帮我们处理的，让我们等消息，可最后等来的结果是东方一诺也赔不起，省内部分地区高校的学生得到了点赔款，但不包括我们学校，像我们这样得不到赔款的学生很多，他也没办法我们也就只能作罢后来还听说学校还和东方一诺打官司来着，但也没了下文同学们之所以这么着急，是因为东方一诺收了我们不少钱，一开始确实不多，只交了五百，但后来又说要去们买他们的U盘连词什么的，又交了二百，七百元对于我们在校学生来说可是一笔不小的数目，相当于快半个多月的生活费了，但事情都已经这样了，我们也没有办法，只好甘认倒霉，大家也可以想到我们学校的计算机二级通过率有多低，其实当时诱惑我们报培训班的不只是培训班的老师，还有我们的学生会主席以及班长都怂恿着我们报着个培训班，他们肯定都从中得到了一定的好处，哎，现在说这些还有什么用呢，就当花钱买教训吧！

　　肖毅是肖书明和方怡的独生子，大学毕业后在一家设计院工作。然而，已30岁、在高中和大学曾两次强奸女老师的肖毅不仅迟迟不肯结婚，而且在工作后不断地与已婚**纠缠不休。每当想起儿子的这种变态行为，方怡都会陷入深深的自责中。

　　母亲暴露的身体引诱他迈出了罪恶的一步

　　肖书明和方怡是文革前北京某大学中文系最后一批毕业生。同窗四年的友谊渐渐演化成了爱情，1968年，一对有情人携手踏上了红地毯。

　　结婚后，方怡曾经怀孕两次，但都流产了。因而怀肖毅时，她几乎是卧床保了10个月的胎。1970年5月9日，一个健康可爱的男孩终于来到了人世。由于这个孩子来之不易，方怡对他更是倾注了无限的爱。

　　方怡觉得最幸福的时候就是给儿子洗澡。当那个白白胖胖的小家伙在澡盆中撤欢时，她都会涌起一种难以言表的母爱。她总是用手轻轻地抚遍儿子的每一寸肌肤，在儿子的笑声中抱住他不停地亲吻。

　　渐渐地，肖毅对母亲有了深深的依恋，每次都要母亲亲自为他洗澡，别人为他洗时，他就又哭又闹。随着年龄的增大，肖毅仍然要求母亲为他洗澡。母子俩在这种亲热中都感到乐趣无穷。

　　时光飞逝，肖毅已经上了初中。随着身体的发育，每当母亲再为他洗澡时，他都会感到有些难为情。一次，他对母亲说：“妈妈，我已经长大了，我自己可以洗了，以后就不麻烦您了。”可是，方怡却说：“虽然你长大了，可我永远是你妈妈，妈妈为儿子洗澡有什么难为情的。”所以，方怡不顾儿子的反对，仍然坚持给他洗澡。只不过，她改为了只为儿子搓背。

　　方怡漂亮、抚媚，即使结婚生子后，仍然保持着很好的身材。炎热的夏季，她在家时总是不戴文胸，并且穿着很透很露的背心、短裤在儿子面前走来走去。一天，肖书明对她说：“儿子已经长大了，你是不是穿衣服注意点？”方怡却自有一套理论：“我就要让儿子知道什么是女人，让他对女人的身体没有神秘感。

　　方怡和肖书明在家亲热时，从来不避讳儿子。有时，她故意当着儿子的面坐在丈夫的腿上，甚至在儿子在家时与丈夫同浴。她总觉得，这种教育方式可以让儿子从小就懂得男女之事，他就不会犯错误了。

　　然而，她错了。从小耳濡目染，让肖毅对女人有了一种更深的好奇。当他渐渐懂事后，每当看到父母在一起亲热的场面，看到母亲那暴露的身体，他的体内都会升腾起一种难以遏制的冲动。夜深人静时，他就会用手*来发泄自己的欲望。

　　高二那年暑假，肖毅到数学教师于淑惠家补课。那天，天气很热，于老师穿了一条比较薄的裙子，露出了一双白白的小腿。不知为何，看到于老师暴露在外的腿后，肖毅的血直往上涌，他仿佛已经看到了于老师像母亲一样的身体。他再也控制不住自己，猛地扑向了已经快40岁的于老师，在于老师的惊叫声中，肖毅强行将她按倒在沙发上，掀起她的裙子，扒掉她的内裤。成熟女人丰腆的臀部更撩拨起了他的欲望，他不顾一切地将于老师强暴了。

　　于老师是个善良的女人，虽然对肖毅的强暴非常气愤，但想到肖毅可能是一时冲动，为了肖毅的前途，便没有去告发他。于老师悄悄找到方怡，把这件事婉转地告诉了她，希望她能多关注一些儿子。方怡感到很吃惊，她不相信自己的儿子居然能做出这种事。她真想骂儿子一顿，但对儿子的爱战胜了一切，她不忍心去责备儿子，她觉得这一切都是出于偶然。她没有告诉丈夫这件事，也没有说儿子半个不字，就让这件事过去了。

　　高三时，于老师转到了别的班，这件事也就不了了之了。可是，在肖毅的心中，却永远也无法抹掉于老师那成熟的身体。他觉得，只有像于老师和母亲这样成熟的女人，才具有女人味，才是最美的。从此，他迷恋上了那些成熟而丰腴的女性。

　　变态的举动使他险些断送了自己的前途

　　1988年，肖毅考上了北京某理工大学计算机系。身高180米、高大英俊的肖毅招来了不少女生青睐的目光，被称做系花的吴晓倩更是对他一往情深。她经常主动去找肖毅，在生活上关心他。每当这对俊男靓女走在校园里，都会成为一道亮丽的风景。在同学们羡慕的目光中，肖毅的虚荣心得到了极大的满足。虽然他对吴晓倩并没有什么激情，但却默认了他们的关系。

　　大学二年级下学期，肖毅的班里新来了一位班主任杨丽。杨丽30多岁，丰满白皙。肖毅从看到她的第一眼起，就被一种神奇的魅力深深地吸引住了。他觉得，杨老师像极了自己的母亲，尤其是她走路时轻轻摇摆的腰肢和臀部，散发出一种成熟女人的美丽和韵味。肖毅不可遏止地对杨老师有了一种冲动。

　　于是，他总是有事没事地与杨老师接近。只要能感受到杨老师，闻到她身上那特殊的体香，他就感到心里很塌实。他还经常主动到杨老师家里，帮她做些家务活，逗她那刚上小学的女儿玩。杨老师很喜欢班里这个聪明有个性的男生，对他也在各方面多有照顾。

　　随着与杨老师接触的增多，肖毅越发无法控制住自己内心对她的渴望。有时，他趁和杨老师挨得很近时，故意用身体去碰她的身体。在这种轻微的接触中，他全身都会感到一阵战栗。他甚至几次都控制不住地想用手去抚摸一下杨老师那丰满的臀部和胸部，想亲眼看一看它们是不是和母亲的身体一样迷人。

　　1990年的暑假，肖毅留在学校补习外语。他这样做还有一个目的，那就是有更多的机会看到杨老师，因为杨老师就住在学校旁边的家属宿舍。有时，他会借请教问题到杨老师家去。看到杨老师一家三口亲亲热热地在一起，他心中会涌起一股莫名的嫉妒。望着身穿连衣裙的杨老师的身体，肖毅觉得自己的欲望已经快要爆炸了。

　　一天下午，肖毅在校门口碰到杨老师。杨老师看他无精打采的样子，就关心地问他怎么了。肖毅心中有个念头一动，就对杨老师说自己不舒服，要回宿舍休息。回到宿舍后，他冥冥之中总觉得杨老师会来看他。他被这个想法激动着。

　　晚饭后，杨老师果然放心不下肖毅，跑到宿舍来看他。听到敲门声，肖毅赶紧躺到床上。杨老师进来后，关心地坐在他的床边，用手摸摸他的头，看他是否发烧了。肖毅的心“怦、怦”地跳个不停。当杨老师那双柔软的手触摸到他的肌肤时，他再也控制不住自己，猛地把杨老师抱住，压倒在床上。杨老师被这突如其来的举动惊呆了，她一边低声对肖毅说：“肖毅，不许胡来!”一边反抗着。可是，她哪里是身强力壮又欲火攻心的肖毅的对手。肖毅不顾她的反抗，在她的身上发泄着。终于感受到那渴盼已久的身体，肖毅激动不已，他喘着粗气，对杨老师肆意蹂躏着。

　　杨老师是个刚强的女人，她无法接受自己所蒙受的这种耻辱，毅然将肖毅告到了学校，并准备起诉他。学校领导非常震惊，决定开除肖毅的学籍。

　　当学校把这一决定通知方怡时，方怡愣在那里，半天说不出一句话来。联想到儿子上高中时发生的那件事，方怡第一次感到儿子确实是有问题了。她后悔不已，儿子还那么年轻，不能就这样断送了前途啊。她到学校领导那里，为儿子求情。可是，学校领导态度却很坚决，认为必须要以此来警示其他同学。

　　方怡只好硬着头皮来求杨老师。她甚至在杨老师面前跪了下来，求她救救儿子，到学校领导面前替儿子说几句好话，不要去告他。面对一个跪在自己面前、声泪俱下的母亲，同样作为母亲的杨老师心软了。想起肖毅平时的种种表现，考虑到一个聪明学生的前途，杨老师答应了方怡的请求。她去找了学校领导，希望能撤消开除肖毅学籍的处分，改为记过处分，给他一个改过自新的机会。领导一看杨老师出面替肖毅说话，只好同意了。

　　方怡这回狠狠地骂了儿子一顿，可是，她并没有问儿子为什么要这样做。望着儿子那茫然而无助的目光，方怡那只抬起来的手又放了下去。为了怕儿子挨打，方怡仍然把这件事隐瞒了肖书明。

　　面对这样的结局，肖毅其实也非常后悔。他自己也无法理解，为什么一而再、再而三地控制不住自己，做出这种不耻的事情来。一想起自己那难以遏制的畸形的欲望，肖毅就会陷入深深的痛苦之中。在变态的欲望中苦苦挣扎

　　1992年，肖毅终于大学毕业，被北京一家设计院聘用了。

　　来到一个新的环境，肖毅的神经得到了些许放松。面对周围那些成熟的已婚**，肖毅心底那埋藏已久的欲望又有些复苏了。但对上次的事他仍然心有余悸，于是，他努力控制着自己。

　　工作一年后，他和苏大姐一起到上海出差。苏大姐是个典型的贤妻良母，人又善良老实。一路上朝夕相处，肖毅心底那份躁动又开始折磨他了。一天晚饭后，肖毅借着喝了点酒，来到了苏大姐的房间。当时，苏大姐正躺在床上看电视，看到他进来后赶紧起身。也许是苏大姐穿着睡裙的那份慷懒一下子触动了他，他猛地将苏大姐扑在床上，粗暴地占有了她。

　　事后，他跪在掩面哭泣的苏大姐面前，请求她的原谅。苏大姐考虑到自己有丈夫儿子，如果这件事情传出去，对自己也没有什么好处。于是，她狠狠地打了肖毅一记耳光后，就让这件事成为了两个人心中永远的秘密。

　　苏大姐的软弱和怕事反而让肖毅找到了一个缺口。他想，就找那些像苏大姐一样有丈夫有孩子、又胆小爱面子的女人，她们会把苦水往肚里咽，不会告发他的。主意已定后，他开始伺机寻找着合适的对象。果然，他的判断没有错，在随后的几年中，他又强暴了单位里的几位**，居然一直平安无事，胆子也就大了起来。

　　1999年国庆节前，单位里每人发了两箱水果。他借口帮王姐送水果，来到了王姐的家。王姐热情地招待他，为他拿出饮料。就在王姐一转身的时候，肖毅突然从背后抱住了她，并且强行将她抱到了卧室的床上。就在他在王姐的反抗中发泄时，王姐的丈夫突然回来了。他冲过去，将肖毅拎到床下，抄起一把椅子就向肖毅砸过去。肖毅捂着流血的头急急忙忙地逃了出来。

　　肖毅的头部被缝了5针。当同事们问出了什么事时，他支吾着说是不小心碰的。可回到家中，当方怡关切地询问他时，内心的痛苦比伤口的疼痛更加令他难以忍受，他再也控制不住自己，向母亲哭诉了一切。当方怡问他为什么要这么做时，肖毅怨恨地对她说：“还不都是因为你，你为什么要在我长大后还为我洗澡？为什么在我面前穿得那么少？我也不想这么做，可是我实在是控制不住自己啊！”

　　这一下，方怡真的被深深地震动了。原来，儿子心里是这么苦啊，而这一切都是源于自己的教育方法。她曾经以为她的做法对儿子有好处，没想到却害了他，她真是后悔极了。

　　冷静下来后，方怡想，儿子已经29岁了，也许给他找个妻子结了婚就会好的。于是，她开始四处为儿子张罗女朋友。凭着肖毅出众的外表、大学学历及不错的工作，很快就有一位叫欣欣的漂亮女孩同意与他交朋友。肖毅也想借此忘掉过去，就努力去与欣欣来往。可是，不管他怎么努力，他心里就是无法接受欣欣。他总觉得欣欣太稚嫩了，没有女人的成熟韵味。他总是不断地拿欣欣和他接触过的那些成熟女人比较，越比越觉得索然无味。于是，他对欣欣的态度渐渐地冷了下来。备受冷落的欣欣忍受不了肖毅，最后提出了分手。

　　一个偶然的机会，肖毅认识了比他大l0岁、离异后带着个13岁男孩的姜晴。姜晴是肖毅所欣赏的像母亲那种类型的女人，但她跟肖毅站在一起实在是不太般配。肖毅并不在乎这些，他也不想跟姜晴结婚，他只是想找一个性伴而已。所以，当方怡多次催促他找女朋友时，他就把姜晴带到了母亲的面前。

　　当肖毅把姜晴介绍给方怡时，方怡差点没气昏过去。自己那么优秀、正当年的儿子，居然找了一个40岁的离异女人。可是，肖毅却并不觉得有什么不妥，和姜晴在一起时他感很愉快。因为有了姜晴，他真的控制住了自己，没有再对别的成熟女人有什么过激的行为。

　　点评： 肖毅的所作所为显然偏离了一般人的生活轨道。他的这种变态心理和畸形生活，首先源于其母亲“开放”式的教育方式和“该放手时不放手”的娇宠，比如那么大了还要为其洗澡搓背，使他由依恋母亲而对成熟女性的身体产生了偏爱；其次，在第一次不光彩的事情发生后，作为母亲，作为老师，出于袒护和善良，又没有及时引导他矫正他的变态心理，使他越陷越深，直至不能自拔，以至于接二连三地发生不该发生的事情。作为母亲，方怡对肖毅最终找了一个“老”女人心里是一百个不愿意（可又无可奈何）。但是，从肖毅今后的生活来看，这无疑是既满足了他的偏好，又不至于在社会上惹是生非的绝好途径。

导读：“有沟必火”是网络上的一句流行词，可见 对男性有多大的诱惑，让更多的女生加入挤 的行列，胸部的Y型 线也被称之为女人的“事业线”，这个“事业线”真的像时间一样挤挤就行吗？看秀美我就为你揭开女

胸部秘密之一：看似完美的胸可能正在生病

看似完美的胸可能正在生病

碗状、坚挺、沟壑深深、“小樱桃”，这样的胸部够完美了吧！不过，外在的完美只是以飨异性的膜拜、同胞的艳羡以及自己的虚荣。在现代工作、生活压力随着物价房价在节节攀升之际，也让胸部压力不小，而这可能就是荷尔蒙失调造成的胸部疾病的发端。

当妇科医生早已对乳腺增生这种疾病见惯不怪时，并跟你说，“不要紧，10个当中有9个都有这毛病，注意观察就好了。”这绝对不安抚人心。而是，诸如乳腺疼痛、增生、肿块等胸部疾病早已攻陷了大多数人的健康堡垒。所谓的压力、BRA的野蛮管理、外行的 ，过分追求美感，让我们忽略了它最本真的需求是健康。

解决之道

自检健康

自检健康是确定胸部生病与否的第一步，正常女性应该在每个月都给自己检查一次。倘若在检查过程中有些许疑惑，还是早些去请教那些专业医生吧！防微杜渐是我们对健康胸部的正确态度。

Step1： 站在镜子前，左手放在头后方，右手触摸左 ，手指并拢，从 上方顺时针逐渐移动检查，按外上、外下、内下、内上、腋下顺序，系统检查有无肿块。

Step2： 用食指和中指轻轻挤压 ，观察是否有带血的分泌物。

Step3： 将右手放在头后方，左手触摸右 ，按前两个步骤进行。

胸部秘密之二：胸部大并不代表视觉美

胸部大并不代表视觉美

胸部绝对是让女性烦躁的“第二张脸”。带来风光无限的同时，也带来说不尽的烦恼。特别是大胸美女尤甚。过完风华正茂的那几年，在地心引力的强大召唤之下，“事业线”的巅峯开始下坡，下垂成为很多中年职业女性的心病，更是加重已婚中年妇女的情感危机。诚然，电视购物上，女人为了下垂受到丈夫冷落时那一把鼻涕一把泪过于煽情，但这确实也是人到中年之后的唏嘘。且曾经的风光与现在的唏嘘声成正比。

解决之道

端正坐姿

目前多数女性最大的胸部问题在于下垂、松弛以及萎缩，说到底，就是在于胸部年龄过于老化。有资料称，胸部肌肤比脸部肌肤更为脆弱。但多数女性在清洗与护理的重视程度上，却是云泥之别。胸部在承担起视觉美的同时，却没有享受到应有的呵护。

爱猫背的人容易出现 下垂。我们首先要从我们的生活习惯抓起了，首先要端正坐姿，正确的坐姿应该是上身挺直，而胸离开桌子10厘米左右的距离，胸背肌张力应当均衡，也是如何解决胸部下垂的好方法。

胸部秘密之三：用塑形内衣并不能一劳永逸

用塑形内衣并不能一劳永逸

在小S等明星 以胸部可以夹笔傲视同胞时，小胸的女人们低头看着自己那不深的“事业线”时，只能扼腕一声叹息，或者是有心机地低下胸，夹紧双臂，以期万能的地球吸引力能让自己的胸部看得略大些、再大些。

这绝对是误区。低胸与抖动双肩造成“波涛汹涌”的姿态只是影视剧中的桥段，并不适用于日常生活。长期弯腰驼背不仅没能有视觉错觉，更是对形体的“残害”。其实，只要稍加注意就会发现，脊柱伸直，肩部后压，收腹 ，这种姿势下， 可以擡高几厘米！虽然，可能那条线没有了深壑之美，但UP的整体形状与气质会瞬间加分。

解决之道

塑形内衣

塑形内衣是提升“事业线”最立竿见影的方法。一般来说，超宽带、3/4罩杯内衣拢胸效果最佳。这样可以将背部、腋下多余的脂肪尽量挤到胸前，达到丰满效果。不过，要注意，不能由于过分挤压而产生呼吸的紧迫感。

此外，胸部还有一个不为多数人所知的秘密：丰胸 并非所有时段都效果一样。根据月经周期丰胸，将会事半功倍。

例如，月经期(第1-7天)是营养注入期，这段时间应该多吃富含铁质和纤维质的食物，如菠菜、海带、葡萄、花生、芝麻、红枣、薏仁、红豆等，避免吃冰冷、辛辣等 的食物，晚上用热姜水泡脚。

月经前4天和经期后4天应该重点对胸部进行疏通，避免过度节食而使体内脂肪减少。第12至16天和第22至26天是最佳的丰胸期，则应该大量食用如木瓜、牛奶、青椒、番茄等食品，以及配合牛奶或蜂蜜送服，促进女性荷尔蒙分泌。而第17至21天是机体逐渐进入水肿期，需加强机体代谢，打通穴位及经络，排出多余毒素及废物，适宜多做胸部 。

胸部秘密之四：“事业线”就像时间，挤挤总是有的

事业线挤挤总是有的

“挤”是更有技术含量的做法，用流行的话来说，事业线就像时间，挤挤总是有的。

微博上有美国伪娘手把手教人如何用两只硅胶隐形胸罩和一双素手把波平如镜的胸部挤成C罩杯，重点在于，他说“不能太高也不能太低”，在恰当的位置粘好隐形胸罩，一个不行再贴一个，然后低下头，拼命一拉，把那只隐形胸罩的前挂式胸扣扣好，一瞬间，管你是A还是-A，都能挤成一片深邃的谷地。

但是必须注意的是，挤出的 时间不可太长，这样做是有害 健康的，最自然的胸部才是最完美的。

解决之道

矫形内衣

通常说，除了魔术胸罩，还有矫形内衣的存在，矫形内衣的理论归根到底是一句话：“其实原本你很大，是因为你不会穿，所以导致你不大。”矫形内衣SALES最喜欢做的事情就是叫你弯下腰，把你胳膊上背上的肉拼命往前拨，她们把这叫做：“把你胸部流失的脂肪归位。”在这样一番脂肪导流的情况下，再A的女人也能挤出个C或D来。

1 《孟母教子》文言文翻译

（原文）昔孟子少时，父早丧，母仉[zhăng]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì]，踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔（shuò，夏历每月初一日）望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī，拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。

（释文）从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了，一一都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”

2 孟母教子 阅读答案

注释 ①既：已经②绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线这里指织布 ③以刀：用刀④子：古代指你 ⑤斯：这⑥是以：因此 ⑦则：就⑧旦：早晨 ⑨夕：泛指晚上⑩道：法则、方法 译文 孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来，）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火，）就用剪刀把织好的布剪断孟子见状害怕极了，就问他母亲：“为什么要发这样大的火？”孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样有德行的人学习是为了树立名声，问才能增长知识所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害如果现在荒废了学业，就不免于做 的劳役，而且难于避免祸患”孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。

3 孟母断织教子文言文答案

孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火）就用剪刀把织好的布剪断孟子见状害怕极了，就问他母亲：“为什么要发这样大的火？”

孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样有德行的人学习是为了树立名声，问才能增长知识所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害如果现在荒废了学业，就不免于做 的劳役，而且难于避免祸患”孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则

4 《孟母教子》的文言文翻译

孟子少时，东家杀豚，孟子问其母曰：“（东家杀豚何为）？”母曰：“欲啖汝。”其母自悔而言，曰；“吾怀娠是子，席不正不坐；割不正不 |食|，胎之教也。今世有知而欺之，（是教之不信也。）”乃买东加豚肉以|食|之，明不欺也。

孟子少年时，有一次东家邻居杀猪，孟子问他的母亲说："东家为什么杀猪？"孟母说："要给你吃肉。"孟母后来后悔了，说："我怀着这个孩子时，席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是对他（孟子）的胎教，现在他刚刚懂事而我却欺骗他，这是在教他不讲信用啊。"于是买了东家的猪肉给孟子吃，以证明她没有欺骗他。

欲啖（给。吃）女

5 《孟母教子》文言文翻译

“孟母教子”包含有“孟母三迁”、“买肉啖子”、“断机教子”三个小故事。

现分别翻译如下： 一、孟母三迁 1、原文 昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄踊痛哭之事。

母曰：“此非所以居子也。” 乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。

母又曰：“亦非所以居子也。” 继而迁于学宫之旁。

每月朔望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”

遂居于此。 2、译文 从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。

有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。

孟子的妈妈看到了，就说：“这不是我用来安顿孩子的地方！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集去住。 到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。

孟子的妈妈知道了，又说：“这也不是我用来安顿孩子的地方！”于是，他们又搬家了。 这一次，他们搬到了学校附近。

每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了，一一都学习记住。孟子的妈妈说：“这个地方可以用来安顿孩子呀！” 二、买肉啖子 1、原文 孟子少时，东家杀豚，孟子问其母曰：“东家杀豚何为？”母曰：“欲啖汝。”

其母自悔而言，曰；“吾怀娠是子，席不正不坐；割不正不食，胎之教也。今适有知而欺之，是教之不信也。”

乃买东家豚肉以食之，明不欺也。 2、译文 孟子少年时，有一次东边的邻居杀猪，孟子问他的母亲说：“邻居为什么杀猪？”孟母说：“要给你吃肉。”

孟母后来后悔了，说："我怀着这个孩子时，席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是对他（孟子）的胎教，现在他刚刚懂事而我却欺骗他，这是在教他不讲信用啊。”于是买了邻居的猪肉给孟子吃，（以）表明她没有欺骗。

三、断机教子 1、原文 孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。

孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若我断斯织也。

夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。”

孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。

2、译文 孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来，）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火，）就用剪刀把织好的布剪断。

孟子见状害怕极了，就问他母亲：“为什么要发这样大的火？” 孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，问才能增长知识。

所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做 的劳役，而且难于避免祸患。”

孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒。有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。

出处： 《列女传》 扩展资料 一、创作背景 从所编一百余个历史故事来看，多数还是表彰美善，歌颂古代妇女高尚品德、聪明才智以及反抗精神的内容，而且有些情节生动感人，颇具女性文学的特征。 二、作品赏析 《列女传》 ，是一部介绍中国古代妇女行为的书，也有观点认为该书是一部妇女史。

作者是西汉的儒家学者刘向，不过也有人认为该书不是刘向所做，因此，如今流行的有的版本作者一处会标注佚名。也有人为认为，如今流传的版本是后人在刘向所做版本之上又增加若干篇得来的。

三、作者简介 刘向（约前77—前6）原名更生，字子政西汉经学家、目录学家、文学家。沛县（今属江苏）人。

楚元王刘交四世孙。 宣帝时任散骑谏大夫。

元帝时，任宗正。以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。

后又以反对恭、显下狱，免为庶人。成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”，官至中垒校慰。

曾奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国目录学之祖。 -孟母教子。

6 求孟母教子的三则文言文及解释

1、孟母三迁

“孟母三迁”讲的是孟母为了教育儿子成才，选择良好的环境，为孟子创造学习条件的故事。早年，孟子一家居住在城北的乡下，他家附近有一块墓地。墓地里，送葬的人忙忙碌碌，每天都有人在这里挖坑掘土。死者的亲人披麻戴孝，哭哭啼啼，吹鼓手吹吹打打，颇为热闹。年幼的孟子，模仿性很强，对这些事情感到很新奇，他看到这些情景，也学着他们的样子，一会儿假装孝子贤孙，哭哭啼啼，一会儿装着吹鼓手的样子。他和邻居的孩子嬉游时，也模仿出殡、送葬时的情景，拿着小铁锹挖土刨坑。

孟母一心想使孟子成为好读书、有学问的人，看到儿子的这些怪模样，心里很不好受。感到这个环境实在不利于孩子的成长，认为“此非所以居吾子也”，就决定搬家。不久，孟母把家搬到城里。战国初期，商业已经相当发达，在一些较大的城市里，既有坐商的店铺，也有远来做生意的行商。孟子居住的那条街十分热闹，有卖杂货的，有做陶器的，还有榨油的油坊。孟子住家的西邻是打铁的，东邻是杀猪的。闹市上人来人往，络绎不绝。行商坐贾，高声叫卖，好不热闹。孟子天天在集市上闲逛，对商人的叫卖声最感兴趣，每天都学着他们的样子喊叫喧闹，模仿商人做买卖。

孟母觉得家居闹市对孩子更没有好影响，于是又搬家。这次搬到城东的学宫对面。学宫是国家兴办的教育机构，聚集着许多既有学问又懂礼仪的读书人。学宫里书声朗朗，可把孟子吸引住了。他时常跑到学宫门前张望，有时还看到老师带领学生演习周礼。周礼，就是周朝的一套祭祀、朝拜、来往的礼节仪式。在这种气氛的熏陶下，孟子也和邻居的孩子们做着演习周礼的游戏。“设俎豆，揖让进退。”不久，孟子就进这所学宫学习礼乐、射御、术数、六艺。孟母非常高兴，就定居下来了。

孤儿寡母，搬一次家绝非易事，而孟母为了儿子的成长，竟然接连三次搬迁，可见孟母深知客观环境对于儿童成长的重要性。常言说：“近朱者赤，近墨者黑”，这一点在少年儿童身上体现得更为明显。因此，创造良好的客观环境虽然不是一个人成才的唯一条件，但也是其中必不可少的条件之一。孟子以后既没有选择墨学、道学等曾经显赫一时的学说，又没有像苏秦等纵横家那样，从个人的权利思想出发，图得个人平生的快意，而是偏偏选择儒家学说作为他毕生奋斗的事业，终于成为一位在现实的人生中，不为一己之身而谋，舍生取义，只为忧世忧人而谋国、谋天下的“圣人”，这与孟母早期的影响是分不开的。

孟子少时，东家杀豚，孟子问其母曰：“东家杀豚何为？”母曰：“欲啖汝。”其母自悔而言，曰：“吾怀娠是子，席不正不坐；割不正不食，胎之教也。今适有知而欺之，是教之不信也。”乃买东家豚肉以食之，明不欺也。

2、断机教子

“断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。孟子少年读书时，开始也很不用功。有一次，孟子放学回家，孟母正坐在机前织布，她问儿子：“《论语》的《学而》篇会背诵了吗？”孟子回答说：“会背诵了，”孟母高兴地说：“你背给我听听。”可是孟子总是翻来复去地背诵这么一句话：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？”’孟母听了又生气又伤心，举起一把刀，“嘶”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙问母亲出了什么事。孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。”说到伤心处，孟母呜呜咽咽地哭了起来。孟子很受触动，从此以后，他牢牢地记住母亲的话，起早贪晚，刻苦读书。

孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础。

7 文言文翻译蒋母教子

原文铨四龄，母日授四子书数句；苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之既识，即拆去日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已铨六龄，始令执笔学书记母教铨时，织绣纺绩之具毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之母手任操之，口授句读，咿唔之声轧轧相间儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣曰：“儿不学，我何以见汝父！”夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之读倦，睡母怀，俄而母摇铨日：“可以醒矣”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣少间，复令读；鸡鸣卧焉诸姨谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔！”对曰：“子众可矣；儿一不孝，妹何托焉？” 铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵，暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声母与铨皆弱而多病，铨病，母即抱铨，行一室中，未尝寝少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏母有病，铨则坐枕侧不去母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然”“然则何以解忧？” 曰：“儿能背诵所读书，斯解也”铨诵声朗朗然，与药鼎声相乱母微笑曰：“病少差矣”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈注释 四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书 波磔（zhé）：字的笔画波，撇；磔，捺 毕：都，全部 陈：摆放 左右：两边 任：任凭 夏楚：古代学校体罚用具夏（jiá），通“木贾”，即木贾木楚，荆条译文 我四岁的时候，母亲每天教我《四书》几句苦于我太小，她就削竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字一个字认识了，就把它拆掉每天教我十个字，第二天，叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止到我六岁时，母亲才叫我拿笔学写字我外祖父家素来不富裕，经历了几年的灾荒，收成不好，生活格外窘迫那时候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母亲亲手做的母亲精于纺织刺绣，她所做的绣件、织成品，叫年幼的仆役带到市场上去卖，人们总是抢着要买所以我和年幼仆役从来衣冠整洁，不破不烂 回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起我不起劲了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱了我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爸！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读；我读得倦了，就在母亲怀里睡着了过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来歇一下，再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了，我的几位姨妈曾经对我母亲说：“妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样！”她回答说：“儿子多倒好办了，只有一个儿子，将来不长进，我靠谁呢！” 我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗母亲和我两人都身体弱、多病每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏母亲生病，我总是坐在她枕边不离开母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她我曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活”“那末怎么能让娘高兴呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起母亲微笑着说：“你看，我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。

8 韩诗外传 《孟母戒子》文言文 阅读答案

1、解释各组中加点的词的含义。

① 孟子辍然中止 （ ） ② 呼而问之：“何为中止？”（ ）③其母引刀裂其织（ ） ④以此戒之（ ）2、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（）A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后3你认为孟母对孟子的成才有什么影响？学了这篇文章之后你还想到一个有关孟母的典故吗？参考答案：1①突然停止的样子②停止③拿④警告2。D3。

使孟子从小养成了一种严谨治学的态度。孟母三迁原文以及注释原文 孟母戒子 孟子少时①，诵②，其母方③织。

孟子辍然④中止，乃复进⑤。其母知其喧⑥也，呼而问之：“何为⑦中止？”对曰：“有所失，复得⑧。”

其母引⑨刀裂⑩其织，以此戒⑾之。自是之后⑿，孟子不复喧矣。

注释 1少时：小时候 2诵：背诵，背书。 3方织：正在织布。

方，正。 4辍（chuò）然中止：突然中止的样子。

辍，停止，废止。 5乃复进：然后再背诵下去。

乃：于是，就。复：再，又。

6宣：遗忘，忘记。 7何为：即“为何”，为什么。

8有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。 9引：拿来，拿起。

10以： 作为 11戒 ：告诫 12自是之后：从此之后 13之：指代孟子 译文孟子年少的时候，有一次他正在背诵诗文，他的母亲在一旁织布。孟子（受她的影响）突然停止，过了一会儿便继续背诵下去。

（发现这种情况）孟母知道他是因为分心而遗忘了书中的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么要在中间停顿？”孟子回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”（这时）孟母拿起刀割断了织布，用这来告诫孟子学习不能半途而废。

从此以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。 启发这则故事告诉我们：学习必须全神贯注，专心致志，不能半途而废。

父母教育孩子要用适当的方式，言传身教，事半功倍 。 孟子名轲，（约前372~前289），战国时期伟大的思想家，儒家学说创始人之一，被世人尊称为“亚圣”。

有关孟母教子的故事流传下来的还有“孟母三迁”在孟母身上集中展现了中国妇女的克勤克俭，坚守志节的高尚情操，以及在教育孩子中注重“言教”和“身教”的智慧。 孟子的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得半途而废，要专心致志这使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。

9 孟母教子翻译全文：孟子少时,诵,其母方织孟子辍然中止,乃复进

孟轲小时候，背诵诗文，他的母亲正在织布。

小孟轲突然停止背书，然后再背诵下去。（发现这种情况），小孟轲的母亲知道他是因为分心遗忘了书中的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么中途停止背书？”小孟轲回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”

（这时），小孟轲的母亲拿起刀割断她织的布，用这种方法来警告他（读书不能半途而废）。从此以后，小孟轲不再因为分心而遗忘了书中的内容孟子少年时，有一次东家邻居杀猪，孟子问他的母亲说："东家为什么杀猪？"孟母说："要给你吃肉。

"孟母后来后悔了，说："我怀着这个孩子时，席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是对他（孟子）的胎教，现在他刚刚懂事而我却欺骗他，这是在教他不讲信用啊。"于是买了东家的猪肉给孟子吃，以证明她没有欺骗他。

作文一：《温柔的目光》300字

温柔的目光　余老师是我们的班主任老师，她有一双温柔慈爱的眼睛。留着一头干练的短发，目光总是那温柔。　她总是一直笑眯眯的，说话的声音特别和蔼，亲切极了。我记得我刚来的时候，有点不习惯离开家人的生活，对陌生的住校生活不太适应，余老师总是像妈妈一样关心和照顾我，使我很快就适应了新学校的生活。　她既是我们的长辈又是我们的良师益友，她总像朋友一样和我们相处，用朋友的方式和我沟通，帮助我解决了许多学习和生活上的难题。　她经常把一些读过的书籍讲述给我们听，与我们一起分享精彩的故事，让我们听听那些作者的心声，了解作品的真谛，从而悟出了许多做人的道理。　新的学期还有一个月就要开始了，想着又能和亲爱的余老师一起玩耍、一起生活、一起学习，在她温柔的目光下茁壮成长，我想这一定是一段幸福的经历。

作文二：《感谢老师那鼓励的目光》1000字

感谢老师那鼓励的目光，让我重新获得了自信

第一次见到张老师是四年级报到时，她穿了一件绿色的夹克，一头乌黑的秀发自然的垂落双肩听说我们又要换班主任了。几位从未谋面的新老师在我的视线中一一闪过，种种猜想在我的脑海里盘旋，最后，不知道时什么原因，使我的目光与猜想定格在那位穿着绿色衣服的老师身上。

过了几天，终于开学了，我那激动、又有些期待的心情早已按耐不住了，迫切的想知道我们的新办主任是谁。“铃，铃”上课了，当那熟悉的绿色再次映入我的眼帘时，激动的心情再次涌动起来。这一节课，老师首先向我们自我介绍。从中，我得知这位老师姓张，正好比我大十二岁，可以算是我们的大姐姐了。接着，轮到我们做自我介绍了。轮到我的时候，我怀着忐忑不安的心情站了起来，低着头半天没有说话，老师走到我的面前，抚摸着我的头，我抬起头，老师正用那鼓励的目光看着我，不知哪来的勇气，我抛掉了以往的一切胆怯，向张老师，向全班的同学展现了一个全新的自我。

在这以后的几节课中，我一丝也没有松懈过，专心致志的听讲，并且还经常的举手发言，这是我自己都没有意料到的。或许是张老师那鼓励的目光让我重拾信心吧！每当我发言时，张老师总是微笑的看着我，当我发完言后，她还微笑的对我点点头，目光中总是流露出丝丝鼓励。要是在以前的课堂上，我几乎不敢发言，就像一只默默无闻的小虫，被人无视，其实我心里清楚，老师提的问题我大部分都会，只不过不敢举手罢了。不过，从这学期开始，在张老师鼓励的目光和亲切的话语下，我重拾自信，敢在课堂上发言了，敢于与同学们讨论问题了从一个被人忽视的中等生一跃到优等生了，我的学习成绩突飞猛进，得到了各位老师的表扬，这使我变得更加自信了。

记得那天下午，张老师对我们说，要在班上选三名国旗手。我想如果谁被选上了，那将是多么光荣与自豪啊！张老师将教室环视了一周，最后将目光落在我得身上：“杨青雯，就你们三个吧。”什么？我简直不敢相信自己的耳朵了，我竟被老师选上当国旗手了，我太高兴了！第一次正式升旗时，当国歌在我耳边响起时，我又紧张了起来，额头上细密的汗珠如同断了线的珍珠一般滚落下来，浸透了我得红领巾。这时，我隐隐约约的感觉到有人在盯着我，我朝着那个方向望去，那不是张老师吗？从她的目光中我又感觉到莫大的鼓励，我自信的朝那鲜艳的五星红旗望去，心里感到无比的自豪

张老师，感谢您那鼓励的目光时时伴随着我，使我在灰心的时候重拾信心！

作文三：《感谢老师那激励的目光》600字

童年趣事

岁月流逝，童年一去不返回。但是童年的一桩桩趣事仍留在我的海里，尤其是那件趣事。

五岁时的我好奇心特别强，往往要尝试一些奥秘才罢休。这不，我又发现了一条新闻。过年时，妈妈总是拿出一大盘瓜子来接待客人。他们吃瓜子时，真是有趣。这天，我又开始观察他们吃瓜子时的样子。只见他们随手拿了一粒瓜子，把瓜子放在嘴里，只听咯的一声，瓜子壳裂开了一半，然后拿出瓜子肉津津有味地吃起来。我看得出神。

这天，我趁着家人不在家，便从柜子里拿出一袋瓜子，放在地上，也学着他们吃瓜子。开始时，我用牙齿用里地一咬，那瓜子被我咬得“扭“转了头。我生气了，扔了那粒瓜子，岁手又从袋子里拿了一粒，放在嘴里，只听见吱一声响，那粒瓜子被我咬断了一半，一半在我嘴里，另一半在我手上。这时，我便感到莫名其妙：为什么妈妈他们吃的瓜子和我的不同呢？一定是妈妈那时吃的瓜子和我现在吃的不同。这个答案立刻从我脑中冒出来。既然瓜子不同，那吃法也一定不同。我便用了另一种方法把瓜子吃完了……

过了许久，妈妈从外面回来了，看见柜子里的瓜子不见了，只看见地上那空空的袋子，那怎么接待客人呀？便问我，我怕被妈妈骂，便吞吞吐吐地回答：不……不知道。妈妈想了想，也是，我是一个做事有头没尾的人，就算吃了瓜子，也应留下一些瓜子壳啊。便没有起疑，走进了厨房，做起家务。

我叹了口气，心想：真是有惊无险啊，幸亏我吃瓜子时，连壳带肉地塞进嘴里，吃起来，瓜子壳也没留在家里，虽然啃得难受，但是又十分好吃，也许瓜子壳也有它的甜甜的味道吧！

七年级一班　　　　　　　　　许晓彤

作文四：《感谢老师那鼓励的目光》600字

感谢老师鼓励的目光

河南省南阳市方城县龙城小学三（3）班　宋漪楠

指导老师：张文　　　　　　　　联系电话：18337727198

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；小鸟感恩天空，因为天空给了它自由，；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，老师那鼓励的目光，那浓浓的师爱一直伴随左右。

记得刚上三年级的时候，语文课上，老师先让我们把课文《雪儿》读几遍，然后让大家按照黑板上的提示复述故事内容。大家的发言十分精彩，热烈的掌声在教室里久久回荡。而我却一声不吭，因为我怕回答错了引起大家的嘲笑，犹犹豫豫不敢举手。老师也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“别害怕。鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”老师热切的眼神仿佛喷发着热量，给了我巨大的动力，让我增加勇气。我立刻举起手回答，当我讲到最后时，可能是太兴奋、太紧张了吧，脑子里竟然一片空白。老师及时地给我提示了一下，我才继续说了下去。我刚说完，热烈的掌声再一次响起，而且更加持久。我看到老师也鼓起了掌。我太高兴了，因为这掌声只为我一个人响起。正因为有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。

老师那鼓励的目光，老师那小小的掌声，使我在学习的道路上又增添了一份信心，让我明确了奋斗的目标。后来的学习中，无论我遇到了什么困难，老师都会向我投以鼓励的目光。老师，在我的眼里您是神奇的。因为您总是默默地无私奉献。我发自内心地感激您那鼓励的目光，给了我自信，让我获得成功。让我大声告诉全世界：“谢谢您，老师！”

作文五：《作文：行走在老师温柔的目光中》600字

行走在老师温柔的目光中

沙洋县实验小学六《5》班　　李浩鑫

我每次看到老师温柔的目光，便会想起我上小学四年级时发生的一些事。

那时，学校正开运动会，我参加的是一百米短跑，比赛前，我听见老师叫我的名字：“李浩鑫，四号跑道！”可是我到了赛场，四号跑道上已有一位选手，硬说他是在四号跑道，我有点疑惑，就将信将疑地站在五号跑道，跑完之后，我得了第一名，心里甭提有多高兴，可公布成绩时我却是第三。怎么回事？我一问原由，原来我站错了跑道，把我的名次给记错了，这个事实我可接受不了。我努力得到的第一名却拱手让给了别人，真不甘心，我委屈地哭了，甚至还动手打起了人，老师把我拉到一边，轻声细语和我谈起来，说：“你说说你的这次行为对吗？”我低垂着头说：“不对。”这声音小的连我自己都听不清。老师接着说：“那你为什么要打人，我知道你的名次被抢了，很委屈，很伤心，我们全班同学都知道你的实力，真金不怕火炼，你何必做出这样过激的行为呢！你不是进了决赛么，你在决赛上加油，照样可展示你的实力，我们相信你。”那时，我在老师的目光中看到了温柔。

还有一件事也在我脑海里留下了很深的印象。有一次，我在下楼梯时，一跳，下了好几级台阶，正得意，又接着跳，可脚滑了一下，摔了一跤，正巧老师路过，看见了，忙扶起我，问我摔伤了没有，并对我说：“下楼时要轻声慢步，一级一级地下，不然是很容易摔跤的，还容易撞伤别人。”这时，我从老师的目光中又看到了温柔。

我感觉到，老师温柔的目光，时刻伴随着我健康成长，让我克服虚荣，变得坚强勇敢，逐渐成了一个真正的男子汉。

作文六：《我那最最温柔的老师》1400字

我那最最温柔的老师

在教师节印将来临之际，“最最温柔的老师”一个个向我们走来。究竟哪个能成为最后的优胜者呢？请看――

？一号攻擂手：南宁市天挑实验学校三（6）班　左宥

莫老师不止一次要我把字练好，可这个坏毛病就像胶水一样粘住了我。有一天，我终于想出了一个好办法：如果把字写得小小的，莫老师不就看不出我的字难看了吗？于是，我把字写得连一个格子的六分之一都不到，连我自己都有点儿看不清呢，嘿嘿。第二天上语文课的时候，莫老师面带微笑，温和地说：“昨天不知道是哪位同学的作业，把字写得比蚂蚁还小，我到处找放大镜也没找着，看着可费劲了。”说完，莫老师用手扶了扶眼镜架，好像真的要找放大镜似的。我听了莫老师的话，脸“刷”的红了。莫老师接着说：“这位同学的字现在可能写得有点不好，但我相信。只要她努力练字，一定能把字写好的！”

莫老师发现了我的错误，不但没有严厉地批评我。还用风趣的语言鼓励我，她真是一位温柔的好老师！

？二号攻擂手：南宁市长，小学四（1）班　陈宣婷

我是在二年级第二个学期转学到长，小学的。来到新教室，望着陌生的老师、同学，我感觉很孤独。这时候，李老师笑容可掬地走到我身边，小声地询问了我的情况，然后说：“以后，我们就是朋友了！不要着急，我们都慢慢来，好吗？”说完，李老师就拉着我的手走上了讲台，对着全班的同学说：“这是我们班新来的同学，名叫陈宣婷，让我们用热烈的掌声欢迎她加入到我们这个温暖的大家庭！”李老师的温柔，就像阳光一样，温暖了我的全身。

？三号攻擂手：苏州大儒录葭中心小学四（1）班　徐欣瑜

我有一次找沈老师帮我解答一道题，她让我先把题目读一遍，再找出关键句来分析，这些问题都没难倒我。可是沈老师又提出了一些新问题，这可把我难住了。经过沈老师的悉心引导，我心里清楚了，可不敢说，怕说错。这时候，沈老师那双温柔的眼睛给了我勇气，我定定神儿，终于正确地答出了，老师的问题。

？四号攻擂手：南宁天桃实验学校四（3）班　吕岱明

当我因做错事而悲伤时，老师会用温暖的话语开导我，教我坚持不懈，不轻言放弃；当我尴尬地站在讲台上不知所措时，老师会巧妙地帮我解围，引导我勇敢面对；当我胆怯地低下头，会惊讶地发现老师正用温柔、信任的目光看着我，给我勇气和信心。如今，面对困难，我不再害怕、逃避，因为每每想起老师的话语、老师的眼神、老师的笑容，我都会感到身上充满了自信的力量。

？五号攻擂手：南宁天桃实验学校四（3）班　杨好佚

我无精打采地来到讲台上，低下头，等着梁老师的训斥。没想到梁老师却用手轻轻地摸着我的头，语重心长地说：“这次没写好不要紧，关键是要认真听老师指导，虚心向写得

好的同学学习。你是个聪明的孩子，相信下次习作你一定能写得更好些……”听完梁老师的话，我心里感觉暖暖的。我想：梁老师原来也有温柔的一面呢。

这好段子真是一段接一段，优胜考究竟是谁呢？大青牛思索良久，终于还是把难题“踢”给了咱们的读者明友：还是你们来评判吧，等你们的回复哟！

友情提醒：后几期题目――《有趣的一堂课》《难忘的＿＿＿＿＿＿》《第一次＿＿＿＿＿＿》《假如＿＿＿＿＿＿》《我最喜欢的＿＿＿＿＿＿》，欢迎来稿，多多益善。

作文七：《关于描写老师的作文：就是那目光、那微笑》1200字

关于描写老师的作文：就是那目光、那

微笑

曾几何时，漫步于杨柳依依的河畔；曾几何时，奔跑在绿草茵茵的原野；曾几何时，静坐在灯光柔柔的咖啡屋；曾几何时，流浪在春雨淅淅的街头诸多的曾经都是为了追求那海阔天空的胸怀，都是为了蕴造那敞仰已久的气质，但是面处勾心斗角、尔虞我诈的复杂的社会，我不得不败下阵来。但是，就是那多情的目光，那美丽的微笑，否定了我以前荒谬可笑的论断，增强了我的信心，指明了我前进的方向。

那是大二上学期的一堂《法律基础》课上，当时的场景还记忆犹新，不知咋搞的，台下吵吵闹闹乱糟糟的。法律课罗晓梅老师也挺纳闷（从没有过这种现象）。这时，她平静地停下课，用那种既有善意的责备，又有慈爱的关怀，既有焦急的询问，又有耐心的等待的目光（这种汇聚多种情怀的目光，我们暂且称为多情的目光吧）看着兴奋的我们。既是对罗老师的气质仰慕已久，又是出于女孩子的细心吧，我盯着这种可意味而又很难言传的目光，为自己笨拙的笔不能表达出它的深意而愧疚。

我原以为教室里会马上静下来，不想活跃分子们压根就没抬头。坏了，已经好几分钟了，一直注视着罗老师的我也开始替那些哥们担心了。上了这么多年学，接触那么多的老师，类似的情况也时有发生，于是一幕幕又在脑中重现。老师要么用黑板擦猛敲讲桌或黑板，要么用最大的嗓门大吼，要么拿起书气走找班主任，要么连讽刺带臭骂一顿，要么给他们粉笔头吃，要么恼怒的举动，是可以理解的。我总以为人的忍耐力和宽容心是有限的，海阔天空似乎是很遥远的事。我开始为他们祈祷，毕竟是一个战壕的兄弟。终于，教室里静了下来，空气一时凝结。心惊胆战的我们屏住呼吸做好了迎接狂烈风暴的准备。就在那一瞬间，罗老师用她那轻松自然的微笑熔化了冰封的世界，征服了我们。调皮的我们歉意地回个微笑，于是一场小小的风波就在罗老师宽容的目光和微笑中平息了，课堂又恢复了往昔的平静。

对呀，我恍然大悟，那多情的目光、那美丽的微笑，不正是我曾经苦苦找寻的吗，那目光那微笑包容了天空，包容了大海，包容了整个世界。原来我所梦寐以求的，我所心仪已久的就在我的身边。它是这样自然这样大方地流露出来。想想自己，整天念叼着比天空更辽阔，比大海更宽阔，事实上呢，因一句话而耿耿

于怀，因一件小事而惴惴不安，因一点小挫折而郁郁不振，真是羞愧至极。于是在这种目光和微笑中我重新认识了自己，认识了周围，学会了用自己的眼睛去观察世界的美好，用自己的心灵去感受人性的温暖，用自己的体会去领悟人生的真谛。

是的，就是那多情的目光，那美丽的微笑，让我又掌握了一门生存的本领。直到现在，我工作了，每每想发火时，罗老师那目光那微笑还会呈现在我眼前，鼓励我战胜狭窄的一面。感谢罗老师，感谢那目光那微笑。

那多情的目光，那美丽的微笑，是我终生受益的财富。

（责任编辑：薛琳）

作文八：《[忘不了那鼓励的目光]感谢老师那鼓励的目光》1800字

［忘不了那鼓励的目光］感谢老师那鼓励的目

光

篇一　：　感谢老师那鼓励的目光

成长的道路上，总会困难重重。而在那一次“脱险”后，我最感谢的，还是老师那鼓励的目光。

记得那时候，我才读四年级，是个“天不怕，地不怕”的小女孩，可最害怕的却是别人都能做到的——上课举手发言。朋友总是说，举手发言有什么好怕的，说出答案就能马上坐下了，比吃饭还简单～可我却不是这么想的，答对了问题还好，但如果答错了呢，

一次上课中，老师提了一个非常简单的课后问题，回答的人不多，大多数都答错了。这时候，我多么想站起来把答案说出来，因为这道题我也做过啊～我的手微微颤抖着，时不时往上升一点，盼望着老师叫到我，可是又突然想到：我的答案不一定对啊～万一我答错了怎么办，如果我答错了，别人会怎么看我，同学会不会排挤我、嘲笑我，老师会不会瞧不起我，想到这里，我立刻放下手，脑子里一片空白，豆大颗汗珠从额头上不断冒出，到底答还是不答，我的心里就想天使和魔鬼在不停地争吵，手不断举起，不断放下……

老师似乎看穿我的心思，“柯晓姗～”我被这严肃的声音给吓到了，眼睛瞪得比什么都大，我一下子慌了手脚，似乎被问题冲昏了头脑，一时间答不上来。我竟然敢把最重要的答案给忘了～我傻乎乎的

站在座位上不知所措，看着同学们期待的目光，我更不知如何是好，怎么办呢，我焦虑的看着老师，老师那目光仿佛照射出光芒，激励我，对我说：加油，相信自己，你能行～我似乎从中有所领悟，一种不知名的力量油然而生，我深深地吸了一口气，清清嗓子，快而准的说出了答案。随后，一阵阵热烈的掌声不停地萦绕在我耳边，我看着讲台上的老师，甜滋滋的对着我笑……

感谢老师，是你让我重拾自信；感谢老师，是你让我做好自己；更加感谢老师那鼓励的目光，给予了我回答问题的勇气～

篇二　：　忘不了的目光

听过一首最残忍的歌——蔡健雅的《陌生人》：这段友情就算曾经刻骨且铭心过。过去了又改，）变什么，地球它又公转几周了，那么多日日夜夜过去了，我们的回忆去过不去，那些目光，怎么也忘不记。

有一个朋友，她告诉我：兔子很可爱，以后要叫她兔子，她也很可爱。就这样，我有了一个“兔子”朋友。

总是带着阿拉蕾帽是蹦跳在我们一群人中间说她才是亮点，对啊，她就是我们当中的亮点。抬头看着天空，那样蔚蓝美丽，浮出的薄云也那样清晰，真实。我喜欢这样天空的颜色，纯真朴实自然，不含任何杂质的美。她扑闪着睫毛，仿若子夜星辰般的黑眸，透出那样天真的目光。上翘的嘴角，勾勒出一抹微笑，漂亮的微笑。真的，好像我把喜欢天空蔚蓝的真实全部投入到她的瞳孔。在她的瞳孔里，我看见了笑着的自己，也看见了这世间的所有最真实最美好的一切～

当然，这样的目光，在我们的回忆里出现很多很多。每次每次，都很珍惜这样的真实美好，属于我们的真实美好，印刻在我的脑海里永远磨灭不去。

在银幻糕点店里，透过玻璃望见来往的人群，车辆，时间从手指缝隙擦肩而过。一本一本从包里把作业迁移到桌上，冒着热气的胚芽奶茶，焦糖烤布蕾。很认真的想着每一道数学题。白纸上，渐渐留下我笔尖划过的痕迹。抬头，吸一口热奶茶，才发现，我们可爱的兔子啊，玩转着笔，一口一口吃着布雷。白纸依旧是白纸。手中的布雷貌似是快没了。见我抬头，大喜，连忙拉着我的双手，可怜兮兮的望着自己，真是可爱呢～我看着她，情不自禁笑了起来。“这些方程我都不会解诶～”，嘟着嘴，看着我，眨巴眨巴她的大眼睛，透着认真和苦恼，她的瞳孔清澈得让我看清楚她的想法。皱着眉头的她，眼睛挤成了好看的三角形。黝黑眸子经过光的反射，透亮透亮的，像镜子一样明净。真的很喜欢这样的目光，满目的认真，没有任何杂质。看她这般认真，我怎么可以抹杀她认真的心呢，“好好，我教你。”看她，马上又变了神情，目光变得爽朗起来。瞳孔一下子光明了，哪里来的暗淡～哈，又在她的眸子里看见自己，看见她的认真，她的开心。瞧，马上握起笔，向我请教问题。也真是，在她面前，我好像老成很多的样子，不过也是她常常让我开心地笑起。

我们的回忆好像断带了很久了。现在，我们都各忙着自己的学业，少了交集。不过，我还是清楚地记得，兔子她那真实的目光，毫无杂质的目光，我很喜欢的目光。地球又公转几圈了，那么多日日夜

夜过去了，我们的回忆却过不去，那些目光怎么雅忘不记……

福建省厦门第十中学初二：谢轶男

作文九：《温柔的目光，关注你》800字

温柔的目光，关注你

滨州市实验幼儿园刘玉英

看到题目大家想到最多的可能就是蔡琴的《我的眼神》，歌里面那温柔的眼神来掠取爱情。而我这里温柔的眼神是用来给幼儿以积极的标定，使他们在我们积极标定的目标下更加茁壮的成长。

积极标定与我们的赏识教育可以说是异曲同工的，也可以看做是赏识教育的举措。聆听了王教授的讲座，我对此点感受颇深。在王教授谈到对幼儿的尊重，及举例我们幼儿教师一般对与调皮的男孩子颇有偏见时。我联想到了我工作中遇到的案例，当然这在我们的教育教学中会泛泛出现。

我们班有个特别调皮的男孩子阳阳（化名），升班之初每天小朋友对他的申诉不下几十次，而且都是当着他的面。集体活动中、分散游戏中、饮食休息时都不乏他捣乱的身影，这的确令我很头痛，然而无意中的一件事令非常我震惊。那是教授《桃树下的小白兔》时，孩子们都沉浸在我娓娓的富有感情的讲述中，此时的我以温柔的目光关注着每名幼儿，阳阳也是全神贯注的听着，而后是创作画。意料之外，阳阳一直安安静静的作画，而不是像平时一样给其他小朋友乱涂乱画。最后他把画亲手交到我手上，画上小白兔的眼睛格外大而且还涂成了粉色。我便当着小朋友的面对他大加表扬，并问他为什么将小白兔的眼睛画得那么大

还涂成粉色，他的回答更让我震惊：“老师，你在讲故事的时候那么温柔的看我，我好喜欢。女孩子最喜欢粉色，我觉得粉色很温柔，所以涂成粉色，像老师的眼睛。”这可能就是对我最高的褒奖了。

对于阳阳我应重新认识，此后我便以温柔的眼神时不时的关注他，效果立竿见影：正想捣蛋的他，一对上我温柔的眼神，也会立刻中规中矩起来，相应的我对他的表扬频率也提高了，小朋友们告状的频率成了反比。就是那无意中的一个温柔的眼神，让我捕捉到了教育的契机。

在孩子面前，温柔的眼神，激励的话语要比一切苛刻的诘责，严厉的批评，甚至于一些老师过激的体罚行为都奏效。我们何乐而不为呢，不要吝啬我们温柔的眼神，这是我们最有利的“武器”。

她曾经一度出现在我们小区中，好像永远都形单影只，从不曾有什么人在她的身旁。

我至今不知道她的名字，也不知道她住在哪里，甚至没有和她说过话。但是她的眼神让我难忘而又困惑。

第一次见到她时，我正和云儿在楼下玩耍。她突然出现在我们视野里。她扎着马尾，皮肤较黑，很瘦。一双并不太大的眼睛中流露出一丝期待、好奇和胆怯，但更多的却是躲闪。

后来，那个年龄和我相仿的女孩出现的次数越来越多，引起了我的注意。我问了看门的大妈，她告诉我女孩不住在这儿，先前赶过她几次，但又回来了，但见她只是一人便不管了。

又一次，我和伙伴们玩耍，在小树林边又看见了那女孩，她眼中是一如往昔的躲闪。我走到了她面前，又不知说什么，就莫名地冒出了一句：“你在这里干嘛？”随口的一句话，可能语气不太友好吧，只记得那女孩听完后带着满眸的害怕和一脸的惊慌，像只见了老鹰的小兔似的消失在了我的眼前。

后来也见过她，她总躲在某个角落里，见我望过来，便“知趣”地溜走。每每见她如此，我就很羞愧，想走上去解释，又不敢。于是就造成了一个可笑的局面，她“怕”我，躲我，我又不敢正视她。

随后几天，我在小区口、菜场旁见到了她。她正和一些菜场小贩的孩子在一起，她笑得很开心，眼里满是开朗和纯粹，仿佛找到了真正属于自己的“群体”。我至今也不知道她的身份，也许是农民工子弟吧。只是她眼中的躲闪让我感到一丝寒心。我自问不欠她什么，却又不敢直视她的目光。

也许我的出现在那女孩的生命里只是一小段插曲，而她躲闪的目光却着实让我寒心了一下，也让我被灼伤了一回。那一次偶遇，让我感到了“距离”一词的可怕。从前走长路，“距离”虽遥远，却可以到达，但人与人之间的距离却不是容易拉近的。

细数过往，能令我后悔莫及的事情并不多，然而当时我说过的那句话却是一件。我想我的那句话也许会成为那女孩心中对城里人的阴影。其实，我想对女孩说一句“对不起”，即使她也许不可能再听见。但她那双不大的眼睛中出现的躲闪，令我心惊、心寒、心畏……也提醒我去尊重每一个生命个体，去细心保护好别人的自尊。

转载请注明出处作文大全网 » 温柔的目光

我最早知道《简·爱》是在初中。那时我是在一篇中篇小说里知道了有这么一本书。那小说中的主人公是个从小被妈妈虐待，在学校遭受霸凌的小女孩。那女孩儿靠《简·爱》找到了反抗不公正待遇的勇气和信心，从此反复阅读，爱不释手。于是我也心心念念期待着可以有机会读一读这本书，没想到却一拖拖到了十年后。

《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特。出生于英国的十九世纪初。距离现在将近有200年。而那时候的英国等级制度还十分森严。穷人被看做卑贱的，天生资质差的下等人。不受尊重，没有社会地位。女性也同样得不到尊重。

当时的英国女孩子一心渴望嫁入豪门贵族，以求实现阶级跨越，过上更好的生活，一如现在的中国。当时的英国女性对职业的选择范围也非常有限。例如《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特曾经在她20岁时，大着胆子把自己的几首短诗寄给当时的桂冠诗人骚塞，结果得到的却是这位大诗人的一顿训斥。骚塞在回信中毫不客气地对她说：“文学——不是妇女的事业，也不应该是妇女的事业。”夏洛蒂受到了打击，却未曾气馁。但仅凭这件遭遇，就足以看出当时英国妇女的地位，女性的价值在那时几乎仅限于干家务和传宗接代而已。

就是在这样的大环境里，单亲家庭（夏洛蒂的母亲早年得癌症去世），草根出身的夏洛蒂·勃朗特和她的姐妹艾米莉，安妮一起尝试创作，出书。限于当时的环境，勃朗特三姐妹为了能让自己的作品顺利出版，她们还故意把自己的笔名设计得像男人的名字。夏洛蒂写的第一本书被编辑拒了，她很快又开始埋头写第二部作品，也就是《简·爱》。结果，《简·爱》一经出版，当即引发当时的英国文坛震动。这部作品一方面遭到了当时评论家的各种口诛笔伐，同时又受到了当时人们的争相阅读和喜爱。

一 面对霸凌，要奋起反抗

书中的简·爱是个长相平凡，个子矮小，身形瘦弱的女孩。她父母早逝，从小被里德舅舅收养。但是舅舅早逝，舅母便受她舅舅临终所托负责继续照看简·爱。但是简·爱的舅母并不待见这个被迫抚养的侄女，因此简·爱一直受里德舅妈和她的儿女们欺凌、辱骂和恐吓，终日忍气吞声，谨小慎微。简·爱身边的仆人都在劝说她要感恩，要忍耐。简·爱却说：“我一定要说。我受到了别人残酷的践踏，就一定要反咬。”

简·爱的里德舅妈决定要要把她送到一家穷困的慈善学校去，在这之前对那学校的校长捏造谎言，说简·爱是个爱撒谎，品行卑劣的小孩，需要严加管教。这次终于让简·爱忍无可忍。面对舅妈的言行，年仅10岁的她激烈地反驳道：

“我不爱骗人。我要是爱骗人，就会说我爱你了，可是我明说，我不爱你，除了约翰里德，世界上我最恨的就是你了。

……你以为我没有感情，以为我连一点点爱、一点点亲切都没有也行，可我是没法这样过下去的，但是你却连一点怜悯心也没有。

……你的那个坏孩子无怨无敌地揍我，把我打倒在地，你为了这个给我责罚。不管谁问起，我都要告诉他们这种实情。别人都以为你是个好女人，其实你很坏，又狠心。你才会骗人呢！”

这次的反抗取得了胜利，让简·爱第一次感觉到了自由。自述中，她写到：

“还没等反驳完，我的心就已经开始越说越欣喜、越说越舒畅，有一种从来没有过的奇怪的自由感和胜利感。就仿佛一种无形的枷锁已经挣断，我终于挣扎出来闯进了梦想不到的自由境地。

里德太太仿佛吓坏了似的，她举起双手，晃着身子，甚至脸容扭曲，好像差点要哭出来。”

这次抗争除了让简·爱感受到了自由，还赢得了她对自己的尊重。那时，她才十岁。

后来，简·爱被里德舅妈送到贫穷、生活条件极差的慈善学校洛伍德上学。在那里，简·爱遇到了一个学识渊博的**姐并和她成为了朋友。这**姐叫海伦·彭斯，心地善良，博览群书，是个虔诚的基督信徒。彭斯功课很好，但常常会因为一点小事就受到老师虐待体罚和精神打压，但她都选择包容和忍耐。在对于彭斯遭到的毫无道理的体罚的时候，简·爱质疑彭斯的不抵抗，她对彭斯说：“要是我换了你，我会讨厌她，我会拒绝她。要是她用那个鞭子抽我，我会从他手里夺过来，我会当着她的面把它折断。”而彭斯作为一个虔诚的教徒，她认为痛苦是命中注定的——命中注定该忍受的事，如果忍受不了，那就是软弱和愚蠢的。

彭斯很快地得病去世了。书中与彭斯相对应的角色还有简·爱成年以后的一个追求者——圣约翰——他也是一个极其虔诚的基督徒，他是一个牧师。圣约翰为了自己的宗教信仰放弃了自己挚爱的女孩，放弃了私人的感情和生活，一心扑在自己的宗教事业上。为了更好地完成自己的事业，他甚至向自己不爱的人——简·爱求婚以求自己的事业能够得到帮助。在简·爱拒绝了他的求婚之后，圣约翰独自踏上了布道的事业，同样很快就走到了生命的尽头。

这两个人的命运安排，多多少少反映了作者夏洛蒂对现实命运的态度——命运是用来抗争的，不是用来屈服和忍耐的。屈服，忍耐可能是自取灭亡。同时，也表达了作者对当时基督教教义的质疑——为了追求个人信仰，打着救世的幌子的圣徒还有可能是自私、冷漠、无情、专制的。

这种对权势的蔑视、反抗和对传统道德、宗教教义的质疑，引起了当时一些评论家的不满。作者夏洛蒂给予了回应：

习俗并不等于道德。道貌岸然并不等于宗教。非议前者并不等于攻击后者。

…这两类事、两类行动都是正好相反的，其截然不同犹如善之于恶。一般人太容易将两者加以混淆，而他们是不容混淆的。表面现象不应被误认作真相，只一味取悦和抬高少数人的狭隘的凡俗说教，绝不应用来取代基督救世的教义。

毫无疑问，夏洛蒂是那个时代的新新女性。她敢于叫板当时的主流文化，嘲讽当时的上流社会。简·爱在夏洛蒂的笔下，勇敢，聪慧，犀利，直率，追求平等自由，向往真正的爱情，却又有原则，有底线，不随波逐流。

二 简·爱的爱情观

提到《简·爱》，不可绕过的是简·爱和大自己二十岁的贵族罗切斯特的爱情故事。罗切斯特长相在夏洛蒂的笔下并不太符合人们对理想的对象的期待——因为罗切斯特是个一点也不帅气的富二代。简·爱和罗切斯特的第二次正式会面，罗切斯特问她：你觉得我漂亮么？简·爱脱口而出：不，先生。那时候，简·爱和罗切斯特还没坠入爱河，罗切斯特是简·爱的雇主，简·爱是罗切斯特养女的家庭教师。简·爱的这种答案挺作死的。但是罗切斯特和简·爱从彼此欣赏到逐渐相爱，恰恰和这份坦率脱不开干系。

简·爱和罗切斯特的爱情在当时有双重的逾越之处：简·爱不到20岁，而罗切斯特已经40岁了。这在当时看起来感情有些不伦。简·爱出身卑微，孤女，没有与罗切斯特门当户对的财产和地位，这意味着他们俩的感情将面临不同阶层间的矛盾和冲突。

但在面对雇主罗切斯特时，简·爱从未觉得自己低人一等而应该去小心取悦和服从。她自知财富和地位远不及自己的雇主，但是并不认为自己的人格和品行应与这些物质条件挂钩。事实上，简·爱的这种独立和有主见确实为自己赢得了尊重。

从书中的一些细节可以看出当时的英国人对穷人的歧视——当简爱因为发现罗切斯特已婚，自己被小三以后，匆忙逃出了桑菲尔德——罗切斯特的住宅。为了尽快脱身，简·爱身无分文，一路忍饥挨饿受冻，最终流落到了荒原庄，被那里的主人所搭救。她和荒原庄的女佣汉娜有过一小段对话很经典。

汉娜因为简·爱身无分文而满怀偏见地认为简爱是个骗人的叫花子。

汉娜：“你来着以前要过饭么？”

简·爱：“你错把我当成个要饭的了。我并不是要饭的，跟你和你的**一样。”

汉娜：“这我可不懂了，你看上去既没有家，又没有铜子儿吧。”

简·爱：“没有家或者没有铜子儿（我想你是指钱吧），并不一定叫人成为一个你所说的要饭的”

……

汉娜：“你可别把我想的太坏。”

简·爱：“我确实把你想的很坏，…倒不是因为你不肯收留我，或者把我看成了骗子，更主要的是因为你刚刚把我既没‘铜子儿’也没家看成了一种罪状。世界上有些最好的人和我一样一无所有，只要是个基督徒，就不应该把贫苦看成一种罪恶。”

类似的观点，在小说中多次出现，不断重申着作者夏洛蒂对财富的态度：金钱不能够衡量一个人的品行和贵贱。人的价值在于见识、所作所为以及是否自尊自爱。

这些观点在当时是令人耳目一新的。

简·爱在与罗切斯特热恋时，罗切斯特一度试图把简·爱装扮成富贵女子的形象。罗切斯特要给简·爱传家的珠宝，给她买当时贵族之间最时兴的服装。都被简·爱一一拒绝。因为她不认为自己的装扮有什么羞耻和值得掩饰的地方。也不愿意成为罗切斯特单方面付出和呵护的对象。

简·爱对感情的态度，一如亦舒的诗中所写：“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。……我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。”这并非是矫枉过正地掩饰自卑，而是反抗过分地被呵护——像玫瑰花一般地圈养般对待。

因为我们生而平等，我们应互相依赖。

后来简·爱和罗切斯特举办了婚礼，婚礼上，简·爱才知道罗切斯特已有妻室。尽管罗切斯特的妻子早已是个得了精神病的疯婆娘，这种“被小三”依然是简爱不能接受的。罗切斯特已有妻室的真相被曝光之后，简·爱面临着激烈的内心冲突——故事中的她和罗切斯特是灵魂伴侣，彼此精神上高度理解和认同。但是做罗切斯特的情妇突破了简·爱自己的道德底线。

所以简·爱逃跑了。她逃跑得毫无准备又慌不择路，因为生怕自己会控制不住自己而越了自己的底线去。这也恰恰是简·爱自尊自强之处——我尽管爱你，但我不能让自己被对你的爱的渴望吞噬了我自己。尊严和爱情二选一，她要自尊。

因为没了自尊，又何谈平等的爱情呢。

逃跑的简·爱身无分文又走投无路，饥寒交迫，流落到了荒原庄，被荒原庄的圣约翰一家人收留，并到了一家由圣约翰办的乡村小学担任老师。圣约翰是个帅哥，而且有名望，有理想，有热忱。圣约翰放弃了自己心爱的女子转而向简·爱求婚。因为经过圣约翰的考察，简·爱的个性和品质更有助于他的理想和事业。

简·爱再次面临抉择——这个帅哥他为了爱情以外的原因要和我结婚，我该接受么？事实上，《简·爱》的作者夏洛蒂在现实中真的遇到了类似的选择。她在1839年和1841年分别当过两次家庭教师，但每次都只有几个月的时间，因为她忍受不了。 也就是在这两年里，有人向夏洛蒂求婚：一次是她的一个女友的哥哥，另一次是一位年轻的牧师。但是，这两次求婚都被她拒绝了，原因是她认为他们并不是真正爱她，只是按传统要娶个妻子而已。

所以故事中的简·爱也拒绝了圣约翰的求婚。男当婚，女当嫁，为了符合社会的普遍期待而放弃追求自己向往的爱情，简·爱是不能接受的。而现实中，夏洛蒂38岁时也终于遇到了那个对的人，并与之走入了婚姻的殿堂。

在简·爱离开了桑菲尔德之后，罗切斯特的妻子有次发疯，一把火烧了整个庄园，而后跳楼自尽。罗切斯特在尝试救助自己的妻子时不幸失去了一只胳膊和一双眼睛。得知这一切的简·爱又重新回到了罗切斯特身边，并且迅速和他举行了婚礼，没多久还有了孩子。

同甘更要共苦。

婚礼前，罗切斯特问简·爱为什么要牺牲自己嫁给这么个残疾人。

罗切斯特：“一个比你大20岁的残疾人，得由你一直伺候着他…还要容忍我的病弱，简，不计较我的缺陷。”

简·爱：“这对我来说，一点也不算什么。我现在只有更加爱你了，因为我可以真正对你有所帮助，而以前你骄傲地什么人也不依靠的时候，除了施与和保护以外，不屑于扮演任何其他角色。”

简·爱不愿意做“攀缘的凌霄花，借别人的高枝炫耀自己”。这是她的爱情观，和《致橡树》中的诗句一样——“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里。”

三 这不是一本靠情节取胜的故事书

这就是简·爱的基本剧情。情节其实非常简单。因为《简·爱》这本书本也不是靠情节取胜。一部好的作品的价值往往在于带给人们的启迪，指引人们如何更好地面对自己和生活，而非虚构出一个不切实际的梦幻世界来逃避现实。

简·爱的人物形象是丰满而生动的，那样瘦小的形象却让人感觉到刚强和智慧。生活给她一拳又一拳，她尽管狼狈却依然不折不挠地还击。正是因为她的这种不屈服，让瘦弱的她可敬可爱。

书中夹叙夹议，简·爱以第一人称的方式不断地输出着自己的三观和处事态度——她对虚伪又自大的一部分贵族阶级的厌恶，对宗教教义鼓励人们忍耐和自我牺牲的不认同，对自我实现、独立人格的追求，对诗歌对精神世界的探索散布在整个故事的每个角落。

关于文化和金钱的博弈，那个时代也有过——她说，

“要鼓起勇气来，我决不会踌躇流连，一味去指责或者抱怨的。我知道诗并没有死亡，天才也并未绝迹，金钱并没有能控制两者，把它们捆绑或者杀害。总有一天他们两个都会重新宣告他们活着，他们存在，他们是自由而有力的。

…诗被摧毁了吗？天才被放逐了吗？没有！平庸得势了吗？没有。别让嫉妒引得你这样想。不，他们不但活着，而且还统治着，拯救着，如果没有他们那神圣的影响遍布各处，你就会置身于地狱里，——在有你自己的猥琐造成的地狱里。”

关于对人性的洞悉，她犀利又透彻——她说，

“跟有话直说的人相比，沉默寡言的人往往更加真正需要坦率的谈论他们的各种感触和悲伤。看上去最严厉的禁欲主义者毕竟也是人，而大胆和善意的“闯入”他们心灵中“沉默的大海”，往往是施给他们的最好的恩惠。”

还有更多的观点，难以一一列举。

尽管《简·爱》的故事情节似乎有些像灰姑娘的故事，然而故事中女主人公所表现出的独立自主、积极进取，追求自由平等的女性形象在那时是前无古人的。

如果说，在读这本书的过程中，你只看到了灰姑娘的故事，那你一定漏掉了太多东西。那个勇敢，坚韧，独立，骄傲的简·爱是可敬的，这个人物的视角和观点是丰富而立体的。从这个角色的视角，你可以看到那个世界形形色色的人们的各种不同举止和选择，也可以看到简·爱自己的彷徨和坚持。

因此，也难怪马克思会把夏洛蒂·勃朗特与狄更斯和萨克雷的作品并列一起，称赞他们的作品中揭示出来的社会真实，比一切政治家、政论家和到的家加在一起所揭示的还要多了。

要知道，一本好书在教你认清现实的同时，还会告诉你要如何抬头挺胸地活着。

1 蒋母授书原文

（蒋）铨四龄，母日授四子书①数句；苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。

记母教铨时，组绣纺绩之具，毕置左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚③，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨日：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔！”对日：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉！”

铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵，暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨母病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁问诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。尝问曰：“母有忧乎？”日：“然。”“然则何以解忧？” 曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸。母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

（ 节选自《鸣机夜课图记》）

注：①四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。②波磔（zhé）：字的笔画。波，撇；磔，捺。③夏楚：古代学校体罚用具。夏（jiá），通“木贾”，即木贾木。楚，荆条。

我四岁的时候，母亲每天教我《四书》几句。苦于我太小，不会拿笔，她就削竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。一个字认识了，就把它拆掉。每天教我十个字，第二天，叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。到我六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。我外祖父家素来不富裕，经历了几年的灾荒，收成不好，生活格外窘迫。那时候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母亲亲手做的。母亲精于纺织刺绣，她所做的绣件、织成品，叫年幼的仆役带到市场上去卖，人们总是抢着要买。所以我和年幼仆役从来衣冠整洁，不破不烂。

回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我不起劲了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱了我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爸！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读；我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了，我的几位姨妈曾经对我母亲说：“妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样！”她回答说：“儿子多倒好办了，只有一个儿子，将来不长进，我靠谁呢！”

我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。我曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活。”“那末怎么能让娘高兴呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微笑着说：“你看，我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。

2 蒋贵 字大富文言文阅读

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)募乡导，绝险而进，薄其巢。一日十数战，大败之。

译文：召募向导，越过险要的地形进军，接近了敌人的巢穴。一天打了十多仗，大败叛军。

(2)贵感奋，会朵儿只伯惧罪，连遣使入贡，敌势稍弱。

译文：蒋贵感动振奋。恰逢朵儿只伯害怕罪责被追究，接连派使者入京上贡，敌人的势头稍稍减弱。

参考译文

蒋贵，字大富，作为燕山卫的士兵跟随成祖起兵，靠累积功劳升职到昌国卫指挥同知。跟随大军征讨交址及沙漠，提拔为都指挥佥事，负责彭城卫的军务。

宣德二年，四川松潘的少数民族叛乱，蒋贵担任右参将，跟随总兵官陈怀讨伐叛军。召募向导，越过险要的地形进军，接近了敌人的巢穴。一天打了十多仗，大败叛军。升任都指挥同知，镇守密云。宣德七年，又任命为参将，帮助陈怀镇守松潘。第二年，升任都督佥事，担任副总兵，帮助方政镇守松潘。又过了一年，各少数民族又叛乱，方政等人分路进兵讨伐。蒋贵率领兵力四千，攻破了任昌的大寨。会合都指挥赵得、宫聚的队伍，按照次序平定了龙溪等三十七寨，斩首一千七百级，投崖坠水死者没法计算。捷报传到朝廷，升任都督同知，担任总兵官，佩戴“平蛮将军”的大印，代替方政镇守松潘。

英宗即位以后，蒋贵因为所统领的地方都是非常偏远的边境地区，上奏请求增加军士每个月的粮食供应。正统元年，召蒋贵回到朝廷，任右都督。阿台侵犯甘州、凉州，边疆的守将向朝廷告急。朝廷命令蒋贵佩戴“平虏将军”的大印，统帅军队讨伐。叛军进犯庄浪，都指挥江源战死，阵亡士卒一百四十多人。侍郎徐晞弹劾蒋贵，朝廷开会讨论认为蒋贵刚选兵出发去甘州，形势上已来不及。而庄浪归徐晞所统率，追究徐晞推脱罪责的责任。把蒋贵的事情放在一边，不予追究。

次年春天，刺探到的情报，敌军驻扎在贺兰山的后面。皇帝下诏命令大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同向西，蒋贵与都督赵安出凉州长城关口会合围剿。蒋贵到了鱼儿海子，都指挥安敬说前面的路上没有水草了，退却返回。镇守陕西都御史陈镒上奏告状，尚书王骥出京负责理边疆事务，斩了安敬，责令蒋贵立功免罪。蒋贵感动振奋。恰逢朵儿只伯害怕罪责被追究，接连派使者入京上贡，敌人的势头稍稍减弱。蒋贵率领轻骑兵在狼山击败叛军，追到石城。战斗停止了，听说朵儿只伯去到兀鲁乃地依附了阿台，蒋贵带领二千五百人为前锋前往突袭。副将李安劝阻他，蒋贵拔剑厉声斥责李安说：“敢阻挡进军者死！”于是出了镇夷。从小路疾驰了三天三夜，抵达了叛军的巢穴。阿台正在放马，蒋贵突然冲入马群，命令士卒用鞭子击打弓韣，让马受惊，马都跑散了。敌人失去了战马，带着弓箭，步行和蒋贵战斗。蒋贵放开骑兵，践踏攻击，指挥毛哈阿奋勇冲入敌阵，大败敌军。又把兵分为两翼，另外派一百骑兵占领高地迷惑敌军，边打边行了八十里。正好任礼也追击敌人到了黑泉，阿台与朵儿只伯带着几个骑兵远远地逃走了，西方边境都平定了。

正统十四年正月，蒋贵去世，时年七十。朝廷追赠他为泾国公，谥号为武勇。

3 《蒋母授书》文言文翻译

白话释义： 我四岁的时候，母亲每天教我《四书》中几句话。

苦于我太小，不会拿笔，就把竹枝削成细丝，把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。 一个字认识了，就把它拆掉。

每天教我十个字，第二天，母亲叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。到六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。

回忆母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在一旁，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上读书。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。

咿咿唔唔的读书声，夹杂着吱吱哑哑的织布声，夹杂在一起。 我懈怠时，她就拿戒尺打我几下，打后又抱着我哭泣，说：“儿啊，你这时候不肯好好学习，叫我怎么去见你父亲！”到了半夜，天气很冷，母亲坐在床上，用被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的后背，和我一起吟诵读书；我读得疲倦了，就在母亲怀里睡着了。

一会儿，母亲摇摇我，说：“醒过来呀！”我张开双眼，看见母亲泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读。

直到头遍鸡叫，母亲才和我一同睡觉。 原文： 铨四龄，母日授四子书数句。

苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波、磔、点、画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。

日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。

记母教铨时，组绣纺绩之具毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。 母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。

儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣，曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。 读倦，睡母怀，俄而母摇铨，曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。

少间，复令读。鸡鸣，卧焉。

此文出自清代文学家蒋士铨作品《忠雅堂集·鸣机夜课图记》 扩展资料写作背景： 清雍正三年（1725年 ）十月二十七日（12月1日）雨夜，蒋士铨降生于南昌垣东街小金台前旧宅，适逢响雷，因得乳名“雷鸣”。他的父亲蒋坚是位秀才，性好任侠，擅长刑名之学，有古烈士遗风，曾长期佐幕于山西泽州，屡雪疑案，为当世所重，著有《求生录》四卷，《晋昌纪狱》二卷，《铁案》、《剑旁诗》、《书法指南辑说》各一卷。

他的母亲钟令嘉也知书识礼，工诗善文，著有《柴车倦游集》。士铨出生时，家境清寒，但父母的知书识礼，却使他从小就受到良好的家庭教育。

蒋士铨四岁时，他的母亲便断竹篾为点画，攒簇成文，教之识字。稍稍长大后，即教以《四书》、《礼记》、《周易》、《毛诗》等经，使他能够背诵。

母亲教子得法，且课督甚严，酷暑严寒，未尝少倦。甚至在病中，仍书以唐诗贴四壁，母抱士铨行走其间，教之低吟以为戏。

作者简介： 蒋士铨（1725年12月1日—1784年4月3日），字心馀、苕生，蕖生，号藏园，又号清容居士，晚号定甫。清代戏曲家，文学家。

江西铅山（今属江西）人，祖籍湖州长兴（今浙江长兴）。 乾隆二十二年进士，官翰林院编修。

乾隆二十九年辞官后主持蕺山、崇文、安定三书院讲席。 精通戏曲，工诗古文，少与汪轫、杨垕、赵由仪并称"江西四才子"。

诗与袁枚、赵翼合称江右三大家。横出锐入，苍苍莽莽，不主故常，盖受黄山谷影响，讲究骨力。

又工古文辞，雅正有法。其词笔墨恣肆，自是奇才。

戏曲亦为清代大家。士铨所著《忠雅堂诗集》存诗二千五百六十九首，存于稿本的未刊诗达数千首，其戏曲创作存《红雪楼九种曲》等四十九种。

蒋士铨著有《忠雅堂集》43卷，包括文集12卷、诗集27卷及补遗2卷，词集2卷、还附有南北曲。蒋士铨也写词和散文。

此外他还是位重要的戏曲作家，他写成杂剧、传奇戏曲16种，均存。其中《临川梦》、《冬青树》等9种，合称《藏园九种曲》。

4 文言文翻译求高人翻译《明史》

原文： 蒋贵，字大富，江都人。

以燕山卫卒从成祖起兵。雄伟多力，善骑射，积功至昌国卫指挥同知。

从大军征交址及沙漠，迁都指挥佥事，掌彭城卫事。 宣德二年，四川松潘诸番叛，充右参将，从总兵官陈怀讨之。

募乡导，绝险而进，薄其巢。一日十数战，大败之。

进都指挥同知，镇守密云。七年复命为参将，佐怀镇松潘。

明年进都督佥事，充副总兵，协方政镇守。又明年，诸番复叛，政等分道进讨。

贵督兵四千，攻破任昌大寨。会都指挥赵得、宫聚兵以次讨平龙溪等三十七寨，斩首一千七百级，投崖坠水死者无算。

捷闻，进都督同知，充总兵官，佩平蛮将军印，代政镇守。 英宗即位，以所统皆极边地，奏增军士月粮。

正统元年召还，为右都督。阿台寇甘、凉，边将告急。

命佩平虏将军印，帅师讨之。贼犯庄浪，都指挥江源战死，亡士卒百四十余人。

侍郎徐晞劾贵，朝议以贵方选军甘州，势不相及。 而庄浪及晞所统，责晞委罪。

置贵不问。 明年春，谍报敌驻贺兰山后。

诏大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同迤西，贵与都督赵安出凉州塞会剿。贵至鱼儿海子，都指挥安敬言前途无水草，引还。

镇守陕西都御史陈镒言状，尚书王骥出理边务，斩敬，责贵立功。 贵感奋，会朵儿只伯惧罪，连遣使入贡，敌势稍弱。

贵帅轻骑败之于狼山，追抵石城。已，闻朵儿只伯依阿台于兀鲁乃地，贵将二千五百人为前锋往袭。

副将李安沮之，贵拔剑厉声叱安曰：“敢阻军者死！”遂出镇夷。间道疾驰三日夜，抵其巢。

阿台方牧马，贵猝入马群，令士卒以鞭击弓韣惊马，马尽佚。 敌失马，挽弓步斗。

贵纵骑蹂击，指挥毛哈阿奋入其阵，大败之。复分军为两翼，别遣百骑乘高为疑兵，转战八十里。

会任礼亦追敌至黑泉，阿台与朵儿只伯以数骑远遁，西边悉平。三年四月，王骥以捷闻，论功封定西伯，食禄一千二百石，给世券。

明年代任礼镇甘肃。又明年冬，以征麓川蛮思任发，召还京。

六年命佩平蛮将军印，充总兵官，与王骥帅师抵金齿。分路进捣麓川上江寨，破杉木笼山七寨及马鞍山象阵，功皆第一。

事详《王骥传》。明年，师还，进封侯，益禄三百石。

八年夏，复佩平蛮将军印，与王骥讨思任发子思机发，攻破其寨。 明年，师还，赏赉甚渥，加岁禄五百石。

是役也，贵子雄乘敌败，帅三十人深入。敌扼其后，自刎沉于江。

赠怀远将军、彭城卫指挥使。 十四年正月，贵卒，年七十。

赠泾国公，谥武勇。 贵起卒伍，不识字，天性朴实。

忘己下人，能与士卒同甘苦。出境讨贼，衣粮器械常身自囊负，不役一人，临阵辄身先之，以故所向有功。

译文： 蒋贵，字大富，江都（今江苏扬州）人。作为燕山卫的士兵跟随成祖起兵，参与靖难之役。

身材雄伟，力量很大，善长骑射，靠累积功劳升职到昌国卫指挥同知。跟随大军征讨交址及沙漠，提拔为都指挥佥事，负责彭城卫的军务。

宣德二年，四川松潘的少数民族叛乱，蒋贵代理右参将，跟随总兵官陈怀讨伐叛军。召募向导，越过险要的地形进军，接近了敌人的巢穴。

一天打了十多仗，大败叛军。升任都指挥同知，镇守密云。

宣德七年，又任命为参将，帮助陈怀镇守松潘。次年，升任都督佥事，代理副总兵，帮助方政镇守松潘。

又过了一年，各少数民族又叛乱，方政等人分路进兵讨伐。蒋贵率领兵力四千，攻破了任昌的大寨。

会合都指挥赵得、宫聚的队伍，依次平定了龙溪等三十七寨，斩首一千七百级，投崖坠水死者没法计算。 捷报传到朝廷，升任都督同知，代理总兵官，佩平蛮将军印，代替方政镇守松潘。

英宗即位以后，蒋贵因为所统领的地方都是非常偏远的边境地区，上奏请求增加军士每个月的粮食供应。正统元年，召蒋贵回到朝廷，任右都督。

阿台侵犯甘州（今甘肃张掖）、凉州（今甘肃武威），边疆的守将向朝廷告急。 朝廷命令蒋贵佩戴平虏将军的大印，统帅军队讨伐。

叛军进犯庄浪，都指挥江源战死，阵亡士卒百四十余人。侍郎徐晞弹劾蒋贵，朝廷开会讨论认为蒋贵刚选兵出发去甘州，势必来不及救援。

而庄浪归徐晞所统率，追究徐晞推脱罪责的责任。把蒋贵的事情放在一边，不予追究。

次年春天，谍报敌军驻扎在贺兰山的后面。皇帝下诏命令大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同向西，蒋贵与都督赵安出凉州长城关口会合围剿。

蒋贵到了鱼儿海子，都指挥安敬说前面的路上没有水草了，率兵返回。镇守陕西都御史陈镒上奏告状，尚书王骥出京负责理边疆事务，斩了安敬，责令蒋贵立功免罪。

蒋贵感动振奋。正好朵儿只伯害怕罪责被追究，接连派使者入京上贡，敌人的势头稍稍减弱。

蒋贵率领轻骑兵在狼山击败叛军，追到石城。战斗停止了，听说朵儿只伯去到兀鲁乃地依附了阿台，蒋贵带领二千五百人为前锋前往突袭。

副将李安劝阻他，蒋贵拔剑厉声斥责李安说：“敢阻挡进军者死！”于是出了镇夷。 从小路疾驰了三天三夜，抵达了叛军的巢穴。

阿台正在放马，蒋贵突然冲入马群，命令士卒用鞭子击打弓韣，让马受惊，马都跑散了。敌人失去了战马，带着弓箭，步行和明军战斗。

蒋贵放开骑兵，践踏攻击，指挥毛哈阿奋勇冲入敌阵，大败敌军。又把兵分为两翼，另外派一百骑兵占领高地作为疑兵，边打边行八十。

5 《蒋母授书》文言文翻译（选自蒋士铨《鸣机夜课图记》）

译文

蒋士铨四岁的时候，母亲每天教他《四书》几句。苦于蒋士铨太小，不会拿笔，她就削竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把蒋士铨抱上膝盖教他认字。一个字认识了，就把它拆掉。每天教蒋士铨十个字，第二天，叫蒋士铨拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。到蒋士铨六岁时，母亲才叫蒋士铨拿笔学写字。

注释

四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。 波磔（zhé）：字的笔画。波，撇；磔，捺。 毕：都，全部。 陈：摆放。 左右：两边。 任：任凭。 夏楚：古代学校体罚用具。夏（jiá），通“木贾”，即木贾木。楚，荆条。

6 《蒋士铨之母》文言文阅读

铨四龄，母日授四子书①数句；苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之既识，即拆去日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已至六龄，始令执笔学书译文 蒋士铨四岁的时候，母亲每天教他《四书》几句苦于蒋士铨太小，不会拿笔，她就削竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把蒋士铨抱上膝盖教他认字一个字认识了，就把它拆掉每天教蒋士铨十个字，第二天，叫蒋士铨拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止到蒋士铨六岁时，母亲才叫蒋士铨拿笔学写字注释 四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书 波磔（zhé）：字的笔画波，撇；磔，捺 毕：都，全部 陈：摆放 左右：两边 任：任凭 夏楚：古代学校体罚用具夏（jiá），通“木贾”，即木贾木楚，荆条。