Up主麻雀喳喳（女生）无衣物、无工具荒野求生东南亚丛林100天，是真实的吗？

Up主麻雀喳喳（女生）无衣物、无工具荒野求生东南亚丛林100天，是真实的。

是户外求生爱好者，可以说网上绝大部分求生节目、视频都看过。也是麻雀喳喳的老粉，包括她最早期独自求生云南丛林、南滚河等七天左右，录制的40分钟求生视频。（后来这些长视频被她撤了，换成了分集的短视频）

至于为什么不饿的皮包骨…那当然是因为她顿顿有饭吃，还特么营养均衡，有肉（鱼、鼠片、螃蟹、石蛙、带油脂的昆虫），有菜（各种野菜木耳蘑菇），有碳水（木薯棕榈心黄精葛根），甚至还有糖（蜂蜜米团花蜜茅草根），有水果（聚果榕橄榄柿子饼），有盐啊。

在原始生活21天那些半吊子有什么？去非洲生存诺大的仙人掌果就在眼前不去摘，在沼泽数不清的小龙虾不会钓，甚至有不会点火不敢捉蛇的，怎么可能指望他们突然开窍生存技能点满？平时汉堡炸鸡吃到一身肥肉，丛林里啥都没有自能自力更生，不瘦脱相不可能啊。

这样的话，那就送一些比较大方实用的礼物。如钱包、手表、钢笔、腰带等实用礼物。

另外也可以送他一些比较新奇特的礼物，如：哑铃闹钟（省的上班迟到）、车鼠鼠标、车模、星座的水晶音乐盒或者其它星座的礼品等。

另外你也可以根据他的爱好、习惯、性格来选择礼物，

希望我的回答对你有帮助~

通过发出各种似鸟一样的唧唧喳喳声，草原土拨鼠彼此间相互提醒有动物正在靠近它们。他们演示了一套令人惊奇的复杂的“通信系统”，他们甚至还有针对他们的特殊同种群明确的语调。

弗莱格斯塔夫北亚利桑那大学教授康斯坦丁·斯劳勃德希考夫说：“这就像听来自加州、得克萨斯州和佛蒙特州的人说话一样。”在对冈尼森的草原土拨鼠25年的研究过程中，他记录下土拨鼠说的10种名词，包括鹰、鹿和山狗，以及一些描述颜色、大小、形状的形容词，甚至一些说明速度的动词。因而一个土拨鼠可能会向他的同类警告“一个穿着**衬衫的大个子人类正在迅速的靠近我们”。

斯劳勃德希考夫猜想土拨鼠的语言系统中可能有更多的词汇。在一项还在进行的研究中，他和他一起做研究的学生们制作了一些黑色的木制动物侧影，和一些几何学形状——椭圆形，三角形，星形，然后把它们迅速放到土拨鼠领地内。有什么反应呢？斯劳勃德希考夫说：“土拨鼠门自己制造了很多新的词汇来描述形状。显然他们的大脑里有着非常广泛的词汇，可以随意的拿出来使用。”最后，斯劳勃德希考夫希望能和动物们说话，尽管早期的尝试与复杂的交谈还相距甚远。斯劳勃德希考夫说：“我曾经让我最好的土拨鼠模仿说山狗，但是他们只是讨厌的看着我，就像我刚说了一个不文雅的单词似的。”

        拿到这本书后，我先认真看了一遍。这本书的主要内容是讲一个名叫毛喳喳的猩猩，爱吃自己的鼻屎，结果被森林里的动物发现了。他为了不让大家知道自己在吃鼻屎，就编了一个善意的谎言，说自己吃的是让脑袋变聪明的小药丸。结果事情没有按照他预想的那样平息，反而愈演愈烈。最终，他向大家承认自己说了谎话。

我的解读

        首先，吸引我的是书腰上作者平田明子的一句话“可是，我真的吃过哟”。因为我在前不久发现自己的孩子在偷偷吃鼻屎，甚至咽进了肚子里。我曾问她，是什么味道的？她说：咸的！还很兴奋的样子，像是发现了新大陆一般。当时我并没有进一步制止她这个不好的行为，但内心还是有少许的担心。现在看到这句话，吃了一颗定心丸。再看封面，是一只大猩猩，他的手指向鼻子，说明他是一个爱挖鼻孔的猩猩。每个孩子都爱挖鼻孔，这也是大人们劳心的一件事。我也不例外，经常给孩子讲什么“危险三角区”啦，“挖鼻孔不卫生”啦等等。至于作者为什么用黑猩猩作为主人公，而不用别的动物，我个人觉得是猩猩爱动、调皮、通人性却不受人管制的特点，不正像是孩子的样子吗？再加上，猩猩大大的鼻孔，更加突出了这本书的主题“挖鼻子吃鼻屎”，让孩子更容易感同身受。

        接着，翻开书页，猫头鹰发现了毛喳喳的秘密。看看毛喳喳的表情——嗯，多么形象地表现了不想被发现却被发现的那一瞬间。再翻过一页，左半幅全部是黑色，右半幅的画面立即让我联想起一句话——黑暗里的交易。作者为什么会选择让猫头鹰而不是其他动物发现毛喳喳的秘密，我的理解是或许作者是想通过黑暗的渲染，突出毛喳喳被发现的那一瞬间想将真相掩盖在黑暗中；同时，用两个动物的黑影来渲染毛喳喳说了谎话被迫进一步圆谎的心境。猫头鹰是夜行动物，用其他动物不会这么自然而然不着痕迹。

        剧情发展着，森林里的动物们都知道了毛喳喳有神奇的小药丸，都拿来自己的宝贝找他交换。毛喳喳也因此背负了沉重的心理负担，终于有一天，他扛不住病倒了。

        看看毛喳喳的眼神，感觉他是多么虚弱啊，身体和心理双重折磨。

        结果当大家把自己珍藏的小药丸拿出来让毛喳喳吃的时候，毛喳喳的眼睛顿时瞪得圆溜溜的。他估计是没有想到大家会这么做，也可能是在犯难这么多鼻屎该怎么吃进去。我很喜欢这幅图，感觉非常温馨。这副画面是用亮**作为背景，衬托了友情的美好。友情就像太阳光一样，照亮了毛喳喳的心，也照亮了正在看书的我的心。

        毛喳喳终于忍不住了，承认自己撒了谎。哭得好伤心。用大红色做背景，个人认为象征着羞红的脸蛋。

        最后，毛喳喳还是时不时吃自己的鼻屎。就像书中点评的那样，隐藏的爱心是，故事没有禁止毛喳喳吃鼻屎，他还是可以自由自在地吃。你看他的表情，多么地轻松愉快。吃鼻屎嘛，本来就是自己的事！

孩子的反应

        我在讲之前，先让孩子自己看了一遍。她快速地浏览着，直到看到大伙把小药丸递给毛喳喳让他吃的那一页，停了下来，问我：他们是在干什么？随后又翻到毛喳喳脸颜色变化的那一页，又问：怎么这么多不同颜色的猩猩？这就是在没有文字的基础上，孩子对图画有着不同理解。等她看完了，我问她，想不想听这个故事？孩子说她不想听。估计是画面没有引起她的兴趣。但是，当我告诉她这是一本讲吃鼻屎的故事时，她立马就来了精神，要求我赶快给她讲。在讲的过程中，她听得很投入，还时不时问问题，比如：为什么毛喳喳的脸变了那么多颜色等等。等我翻到最后一页，慢慢地读着：“打那以后，毛喳喳就再也不吃鼻屎了吧？”孩子的第一反应：“嗯，不吃了。”我接着说：“不对，直到现在，他还不时地偷偷吃鼻屎呢。”孩子的眼睛里立即闪现出光芒，笑了起来，看来她也没有想到会是这个结果。王大毛在书后点评：这不是一本孩子会不停想要求再讲一遍的书。孩子却恰恰相反，要求我每天晚上都要给她读，已经连续6天了。

        这本书的明线是“说谎”，但还隐藏着很多别的信息。这种隐藏的信息更多的是给大人们了解的。就像这本书，进一步端正了我该如何对待孩子不良行为的心态。在日常生活中，大人往往会强行阻止孩子的不良行为，这反而会强化孩子对不良行为的印象，进而发展成不良习惯，还会增加孩子的心理负担。根据我对自己孩子的观察，一部分不良行为其实是孩子在探索自己和外界的关系。比如吃鼻屎，孩子是在探索鼻屎究竟是怎么回事，她会问鼻屎是怎么来的？还想尝尝鼻屎是什么味道的等等。等她将“鼻屎”这个事物探索完毕后，不良行为自然而然就消失了。很神奇，《毛喳喳的小药丸》讲了快一个星期了，我突然发现孩子吃鼻屎的行为似乎没有了。

与“叫喳喳”类似的词语有：笑嘻嘻、爽歪歪、乐悠悠、美滋滋、笑眯眯、乐悠悠、响当当、乱哄哄、轰隆隆、顶呱呱 。

1笑嘻嘻

读音：xiào xī xī 

造句：在他高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴唇翘得老高老高，这时大家都打趣地说：真可以挂上两只油瓶呢！

2爽歪歪

读音：shuǎng wāi wāi

造句：周末到心情好：幸福连连看，快乐对对碰，心情爽歪歪，身体硬朗朗，好运滚滚来，烦恼忘光光，问候叙叙旧，咱俩常来往，祝周末快乐。

3乐悠悠

读音：lè yōu yōu

造句：不想再过光棍节了，只想与你共牵手，漫步人生乐悠悠，让岁月的风景装满眼眸，让幸福的感觉永不溜走，直到天长地久。光棍节，让我们一起脱“光”吧。

4美滋滋

读音：měi zī zī

造句：看着我们捞的两大袋田螺，我的心里感到美滋滋、甜丝丝的。

5笑眯眯

读音：xiào mī mī

造句：母亲笑眯眯地拍着我的肩说：“好样的！又闯过一个难关！”我望着母亲，感到她的笑容包含着丰富的内涵，是赞许，是鼓励，是喜悦。

6响当当

读音：xiǎng dāng dāng

造句：想当年，爷爷在我们这里也算是叱咤风云，响当当的厉害人物。

7乱哄哄

读音:luàn hǒng hǒng

造句：西门庆即冠带，乘了轿来，只见乱哄哄挨肩擦背，都是大小官员来上寿的。

8轰隆隆

读音:hōng lóng lóng

造句：先是一道耀眼的闪电，随后是轰隆隆一声巨响。

9顶呱呱 

读音:dǐng guā guā

造句：这麽多的茶花，它们的姿势千姿百态。有的像是靠在枝条上，用露珠打扮着自己；还有的茶花立在枝条上，像是在高声朗诵似的。我想如果把眼前的茶花画得活灵活现，那画家的本领就顶呱呱啦。