作为老师该如何教好新概念英语第四册？

　在中国英语学习者中《新概念英语》可谓是一部“经典”教材，自上世纪80年代与中国读者见面，这套教材对中国英语爱好者起了举足轻重的作用。作为新概念四册的教师，下面我结合自己的教学就如何教好这册书谈一下自己的体会。

　 一、教学中出现的问题

　新概念四的学员群体相对比较广泛，有个别初中基础较好的学生，高中生、大学生、研究生以及已参加工作的在职人员，甚至还有少数想考研的学生。不同的学员有不同的学习目的，如此广泛的学员群体给教学带来一定的难度，加之大班授课与课堂上信息的大量传达也给老师提出了新的挑战，这样就促使老师要不断地研究和挖掘新的授课方式。除此之外新概念课程的课时短也给教学提出的更高的要求，所以教师要指导学员在有限的时间内完成大量的教学计划，达到学习目标。

二、教学方法

　作为新概念四主讲教师，我主要从听力、口语、词汇、语法、阅读、写作六个方面开展教学。

1、词汇

　单词记忆在新概念1-3册是是其一个问题，而在4册虽然单词的记忆对一些同学来说仍然是个问题，但4册单词的学习超越了简单的对词汇的结构记忆，而上升到词汇转换，或者说是学生开始了词汇学习的层次，如词汇的metaphoricfunction的认知、学习过程。Metaphor在4册的学习中已不在有所谓文学的修辞格“隐喻”的含义，而更重视培养学习者对词汇切换，英语词汇联想的能力，所以单词不仅具有其固有的语义结构功能，而且已汇入英语能指和所指无限更体的互文性的海洋之中在学习中，教师对词汇的独特运用也会使学习者耳目一新。词汇互文能力的培养将使学生的写作，口语以及英语的运用能力发生质变。

2、口语

　口语的讲解不是新概念教学的重点。但教师发现学生的英语语法能力、阅读能力要远远超过其口语水平。口语与其他英语运用能力相比似乎成了两张皮。这实际上是很遗憾的。所以，在新概念4的学习过程中，教师会鼓励学生用学到的方法尝试英语口语的表达。长期以来大量的英语学习者在学习英语多年之后仍不能运用其进行交流，这就违背了英语学习的最终目的，同时也很大程度上破坏了新概念教材的完整性。口语的教学在一、二册中主要以不同的生活场景为单位，并和听力补充材料相结合在课堂上进行集体操练和课文复述的练习，在实际的操作中主要以场景对话和一问一答的形式为主。三、四册则在课堂上加大英语授课的比例，增加文化背景的介绍，讲解如何用口语的形式来转述书面化的语言。因为“口语是说出的文本”。

3、语法和阅读。

　建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念4每课没有相应的核心语法内容，因为语法已不是新4的教学重点。但是教师还是要将许多书中的语法结构进行讲解，以便为英语复杂句的阅读理解以及今后的写作打基础。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。

4、写作。

　很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。新4为写作提供了一个可以借鉴的源泉，新4的文章的文体丰富多彩，语言结构更是美不胜收，不过许多文章的美，需要挖掘，不是一眼就看的到的。一些不够有思想的内容表面上也许看得很平淡，甚至枯燥，所以只有细心品尝才能够得出其奥妙。新4课文的材料，如果运用得当，足以抵挡托福或GRE的写作考试。所以新4是一匹名副其实的千里马，不过还需要作为伯乐的同学们和老师一起去挖掘!

　　一、手部的POP

　　二、脚步（也就是胯部练习）的POP

　　三、头部的POP

　　四、胸部的POP（先不用练习）

　　前言：POPPIN只要灵活运用四肢就很强了，千万别在四肢还没有练成POP的时候就来跳POPPIN，这样基础不稳，你永远都学不好，就算你模仿一个动作跳出来了，但是内行人一看就会觉得不好看，而且POPPIN不是比谁POP的弧度大或者全身都会POP就是厉害；POP的时候出力点要短但是要大，POPPIN的点越轻松就越漂亮，这样看起来会精而细，很多人练习的时候都会用上肩部突然下拉来带动各部分肌肉达到的POP，这个练习方法不能说不正确，只是POP起来不太好看而已，这个纯属个人观点，还有要补充的是大家刚练习的时候是不是会感觉到自己的动作很少，其实这不是一个问题，只要你跳久了，感觉好了，把自己的身体融入到音乐里面，就算在一首歌曲中重复一些动作也是无所谓的，重要的是感觉，跟着音乐来跳，要合拍，这个就是为什么施旷老师要说的DANCE TO THE MUSIC，只要你能跟着音乐不停地跳玩一首歌曲的话，看来你也不错了，呵呵

　　一、手部练习的方法

　　1、把两只手摆成一个很像骑马的姿势，手指往下放，要感觉到很轻松的感觉

　　2、然后你手腕往下压，可是手指头部分要让他往上，手腕向下压的时候你是否看到你的小手臂有一个凹洞，就是轴那里有个小洞（反复那样练习就是了！）

　　3、练习当中，你看看你手的上半部分，肌肉有没有爆破出来，要是有，你再看看胸部与手臂相连的那部分有没有跳动，还有背部的肌肉有没有跳动？手腕向下压时，胸前的肌肉稍微有点跳动的感觉是不是，但是要注意的是：不是胸部往前，而是胸肌向上跳动。要是有了上面的几点，那就正确了。

　　估计刚开始练的时候背肌部分的跳动可能还出不来，但是要强加练习就OK了。要注意的是练手的时候肩部不要用力，用力的都在手腕上，请各位尝试一下是否有感觉。

　　这个手部的练习要配合上脚部的练习才好，这样才自然

　　二、脚部POP的练习

　　脚步的POP其实也就是大家所说的胯下的POP，很多人都把它想的好复杂好难练，其实胯下的练习比手部练习更加容易，只要大家别把它想的太复杂就可以了，尽量的简单，越简单越好，下面就跟着我的方法来练习一下，很快就有点功效了哦，注意的是利用膝盖。

　　1、你先站起来，然后膝盖向前稍微弯曲，有点像要坐下的感觉。

　　2、你从第一点所说的，慢慢从这个动作站起来，记得是慢慢的把脚打直，但别用力。

　　3、慢慢的站起来，脚快要站直的时候，你突然在这里用力快速把脚打直（也就是膝盖往后），这样反复练习是不是达到跨下的POP了呢？记得千万别屁股用什么力或者往里收，那是不正确的练习方法，大家尽量想的越简单越好

　　这个脚部的练习要配合上手部的练习才好，这样才自然

　　三、头部的POP

　　其实这个头部分的练习用打字的方法真的很难解释清楚，下面就打个比方让大家按这个来练习吧！

　　其实也就是头部往45度角的方向用力来达到的一种效果，可能我那么说大家都有点迷惑，我就打个比喻吧

　　1、我们经常在路上碰见熟人的时候都会叫一声“喂”，记得，头部的POP有点像“喂”的一声，怎么说呢？当你在叫别人“喂”的时候，头部是不是有点稍微向上点了一下，就是那一“点”其实就是POP了，只是你要用力而且要短时间内完成而已。注意是先保持原来轻松的表情，突然叫别人喂的一声，反复练习就会学会头部的POP，是不是有点感觉了呀！但是下颚别用力，用力是在后脑勺，CAN YOU FOLLOW ME？

　　四、胸部的POP

　　为什么我在前面说胸部不用练习呢？其实也不是没有道理，等你练会我以上说的三点以后，你的胸部自然就会POP了，你不信你就试一下，呵呵，所以这个不用练习哦(但是真正单一的胸震是需要练习的，练习方法第一把腰挺直了，你会感觉到腰有点酸，注意提胸，然后慢慢放松的时候突然来个POP，但是这个POP不是腰出力，腰挺直了只是为了POP的时候更漂亮，详细讲解的话下次再说吧！大家先练好我前面说的)

　　最后要补充的是国内一级POPPER：BOKY的一些观点，很有用的，大家仔细看看：

　　1）手臂上的POP主要用到的是三头肌和桡侧腕短肌。可以尝试做这样的动作：五个手指扶住墙壁，然后用手心的位置去推墙（注意肘关节自然弯曲，不要用力去大直）。在这个动作里用到的肌肉群，大致就是手臂上的POP位置。

　　2）胸部的肌肉是垂直向上走。因为需要注意的是，很少爆点会利用伸展关节来完成。所以反过来说，如果胸大肌不是向上走，势必会牵连到脊椎关节的弯曲。另外，胸肌的POP和颈部肌肉的POP一般是同时完成的。可以这样理解。胸肌往上走的时候，头部保持原来的位置或者略微下压，这样自然就压迫到脖子上的肌肉了。另外，怎么样去锻炼颈部的肌肉呢？大家尝试发两个音，一个是“噢”，这个口型张到最大的时候，很自然的可以绷紧胸锁乳头肌。另外一个是“哈”，最大幅度去做的这个口型，可以绷紧肩胛提肌和肩胛舌骨肌。这三块肌肉是做颈部很重要的POP来源。

　　3）腿部的POP以前说过，阿KING也解释的很好。我就不多说了。这是唯一的需要利用关节才能完成的POP。因为膝盖自然弯曲的情况下很难绷紧大腿上的各部分肌肉。另外需要补充的是，下盘的POP不单单只有大腿肌来完成。在一些特定的动作里，也会用到臀部和后腰肌肉上的POP。

　　介绍文中提及的各部分肌肉

　　肱三头肌

　　位于上臂后面皮下。其功能是使手臂伸直和拉向后方。可通过臂屈伸，屈臂下拉，窄握仰推，各种手臂屈伸动作，划船来训练。

　　胸大肌

　　位于胸前皮下，为扇形扁肌，其范围大，分为胸上肌和胸大肌两部分。其功能是使上臂向内、向前、向下和向上；臂部向内旋转。可通过所有角度的卧推；所有角度的飞鸟；双杠臂屈伸；仰卧上拉；俯卧撑；重锤双臂侧下拉来训练。

　　胸锁乳突肌

　　这是位于颈部浅层最显著的肌肉，其功能是使头和颈向侧曲；头和颈部旋转，颈向前或后弯屈。可通过戴练颈帽动作；摔角的角力桥；助力和自我抗力动作来锻炼。

　　大腿肌配布于股骨周围，分为前、后和内侧三群。

　　1．前群 有缝匠肌和股四头肌。

　　（1）缝匠肌 为全身最长的肌，呈扁带状，起自骼前上棘，斜向内下经大腿前面达膝关节内侧，止于胫骨上端内侧面。

　　作用：屈髋关节和膝关节，并可使已屈的膝关节旋内。

　　（2）股四头肌 为全身体积最大的肌，有四个肌头，分别称为股直肌、股内侧肌、股外侧肌和股中间肌。四个肌头向下形成一总腱，覆盖髌骨前面，再向下形成髌韧带，止于胫骨粗隆。

　　作用：为强有力的伸膝关节的肌，股直肌还能屈髋关节。

　　2．后群 包括股二头肌、半腱肌和半膜肌。

　　作用：后群肌主要屈膝关节、伸髋关节。当屈膝时，股二头肌可使小腿旋外，半腱肌和半膜肌能使小腿旋内。

　　3．内侧群 位于大腿内侧，有5块，为耻骨肌、长收肌、短收肌、大收肌和股薄肌。

　　三角肌

　　位于肩部皮下。它是一个呈三角形的肌肉，肩部的膨隆外形即由该肌形成。两侧肌肉纤维呈梭形，中部纤维呈多羽状，这种结构肌肉体积小而具有较大的力量。它的功能是使手臂举到水平位置；手臂分别向前、中、后举到一定方向的高度。可通过各种哑铃和杠铃推举、卧推（前束），哑铃上举到前、后和背后；引体向上来训练。

应该说老师是最了解自己所教的孩子的，孩子什么样的情况，作业是否自己完成，或者抄答案，一猜都八九不离十，这种情况可能更多的发生在家庭作业，或者个别题型比较难的情况下，老师觉得学生思考应该有些难度，但不管怎么说，即使老师有所怀疑，也不能直接对学生说，选择相信是最简单的，如果非要证实的话，完全可以在作业评讲的时候，请该位同学给大家讲讲必要的思路，如果清晰流畅，多半都是他自己的思考结果。

其实平时我也遇到这类的情况，比如家庭作业或者这次的网课作业，部分题我本来觉得有相当部分孩子不可能完成得了的，以我对学生的了解，当然有个别孩子愿意思考，家长再辅导一下，做出来也完全可以，但这个过程应该能看到得痕迹的。因此我一旦发现我认为有相当部分孩子不可能完成这道题的时候，我就会去查一下这道题的答案，就会发现，他们的作业答案格式和参考答案的格式是完全一样，因此我的怀疑是完全正确的，至少是有相当的孩子直接抄的答案，当然我不会去揭穿每一个孩子，会比较储蓄的提示孩子作业的时候尽量多思考，如果确有不会的，父母又不能辅导的，暂时留着，这样我也知道哪些题需要重点讲解，哪些题可以忽略，假如你们都去抄了答案，我肯定就认为你们全做对了，也就不用评讲了，浪费时间，结果最划不来的还是学生。

作业也只是检测一个学生所学知识的掌握程度的一种手段，最终负责任的还是学生自己，如果学生能够自己思考完成，当然更好，如果老师觉得孩子可能是抄写的，但如今的教育环境下，我们宁愿选择相信，而不要去质疑，我们老师没有必要为了个别学生给过于纠结，还有那么多孩子需要你的关爱，有些有平时的教育教学中，诚信教育当然也得贯穿于我们的教学当中的。学会智慧处理问题，切忌直接式的问，为什么不自己思考，要去抄答案呢？真不妥。至少我不会

朋友你好，学生作业凭实力做对，老师就说抄答案。如果此事只是偶然发生，那么，就不能因一次的错误判断，就说这是一个不了解学生学情，随意伤害学生心灵的老师。我猜你与这位老师之间肯定存在某种误解，你可以找个老师信任的同学与老师说明理由，相信你与老师间的误解会很快地解开。 如果这老师经常如此说你，你更应该要通过你的实力告诉他，你的真实水平，如此，老师定会对你另眼相看。我想，被误解不可怕，勇敢去解除误解的人，都是勇气可嘉的人。我敬佩这样的人。

我在初中时就是这样的孩子。那时，我读初二，是班级的班长。学校迎元旦，每个班要出演一个节目。我班由我负责，我很积极地去组织排练。同时，又迎来班级期中排名考试，可能因为排练的缘故，影响了期中考试，排名从班级的第九，滑到了班级第22名。我很难过，这时，班主任把我叫到办公室批评了一顿，说我对自己不负责任，做为一班之长，成绩下滑到22明，是非常不应该的。当时，听了班主任的话，我很生气，也很委屈，眼里盈满了泪水，就是不让它留下来。我想，做为一班之长，我团结同学排练，影响学习就要得到老师的否定，这点我不同意。于是，我憋足乐一口气说：“老师，既然你觉得我的成绩不理想，我没有能力工作和成绩两项都能做出色，就请您撤了我的班长之位吧。我要全心全意地读书。”老师见我如此激动，知道自己说话说重了一些，就委婉地说：“老师，也是怕你的成绩下滑，影响你的升学，老师也是关心你。如果你有完成不了的工作，可以告诉老师，让老师帮你分担，你的成绩也就不会下滑了。”最后，通过与老师的交流，我们达成了共识，排练让暂时老师负责，我先把成绩赶上去。也正是这样的一次交谈，至今，我的老师对我还是印象深刻，说我是个敢说敢做的人，老师很是欣赏我。

为什么要讲这个故事呢？

我以为“学生作业凭实力做对，老师就说抄答案。”这师生之间缺得就是一次交流。如果学生能勇敢地在老师面前表达自己的想法，老师也就不会对学生妄加猜疑，对学生也会有更多的了解。 真是理解万岁 ！不要把老师当成神，老师有时也会判断错误，一次错误并不能说明一个老师的真实水平。再者，我觉得一个老师也不会多次误解同一位同学。总之，说开了，事情就会明朗起来。

不要因老师的一两句否定你的话，就觉得这老师有问题，有时侯老师错误的批评你，如果能激起你奋起读书的欲望，也是不错的方法。不过这方法挺自残。 不如早点与老师说开了，解除误解这方法更靠谱。

第四轮学科评估结果显示，浙江大学斩获39个A类学科，其中包括11个A+学科、11个A类学科、以及17个A-学科，出色的学科评估结果，稳居国内高校前列。

作为一所综合性大学，浙江大学的A类学科分布在工科、医学、理学等多个学科门类中。尤其是在工科领域，浙江大学计算机学科的两大主流专业计算机科学与技术、软件工程双双获评为A+学科。

说到这里，你可能产生这样的疑问：浙江大学的计算机专业实力如何？计算机专业的录取分数怎么样？对于河南考生来说，省内排名达到多少才能有希望被录取？

我们不妨从浙江大学的发展历史，来看浙江大学计算机相关专业的底蕴；从学科专业的排名，来看浙江大学计算机相关专业的实力；从近几年的录取情况，来分析河南考生报考浙大计算机专业需要达到的分数。

浙江大学发展历史

浙江大学，作为浙江唯一的985工程高校，其办学前身是国立浙江大学。国立浙江大学，先后分解为浙江大学本部、杭州大学、浙江农业大学、和浙江医科大学四所高校。直到上个世纪末，四所同根同源的高校才再度重组，并且定名为浙江大学。

而浙江大学计算机专业的办学历史，最早可以追溯到1960年，当时国内计算机学科的教学才刚刚起步，浙江大学届时已经建立起相对完备的科研平台和教学培养的计划。计算机学科起步早的特点，为浙大打下坚实基础，也成为今天浙江大学计算机学科实力强劲的主要原因。

四校合并以后，浙江大学进入发展快车道，计算机学科也不例外。在原浙江大学计算机系，和杭州大学计算机系合并后，浙江大学计算机专业规模得以扩充，后来发展为我们熟知的浙江大学计算机学院。

浙江大学学科实力

首先来看教育部公布的学科评估结果，浙大的计算机科学与技术、软件工程均获评为A+，与国防科技大学、清华大学、北京航空航天大学等高校的评估结果相同。而A+的含义，是学科专业的实力在第四次总体学科评估当中达到全国前2%的水平。

在软科中国大学专业排名中，浙江大学的计算机科学与技术专业位列全国第三，仅次于清华大学和北京大学。软件工程专业位列全国第五，仅次于清华大学、北京大学、南京大学和北京航空航天大学。

浙江大学录取分数

2021年，浙江大学在河南省理科录取分数线686分，对应省内位次383名；2020年，浙江大学在河南省理科录取分数线691分，对应省内位次556名。一般来说，河南考生报考浙江大学省内未必需要在500名以上。

对于分数刚刚达到清北录取分数线的考生来说，在不能选择这两所高校王牌专业的情况下，倒不如退而求其次选择浙江大学王牌专业。所以作为浙大的王牌专业的计算机专业，录取分数几乎和清华大学等顶尖高校的录取分数持平。

《力量训练基础》（[美] 马克·瑞比托）电子书网盘下载免费在线阅读

资源链接：

链接：https://panbaiducom/s/1_QnOrXg3UsTMROjEyYUVjQ

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书名：力量训练基础

作者：[美] 马克·瑞比托

译者：杨嘉辰

豆瓣评分：93

出版社：北京科学技术出版社

出版年份：2016-9

页数：344

内容简介：

这是一本介绍力量训练的经典书籍，确切地说，它是一本介绍杠铃训练方法的经典之作。《力量训练基础》只介绍了五种主要的杠铃训练动作——五种被认为有用的杠铃动作，深蹲、推举、卧推、硬拉和力量翻。作者以科学的态度和精益求精的精神，把这五种基本动作和杠铃训练的体系以正确的方式讲解得淋漓尽致。自从2005年出版以来，《力量训练基础》成为了有关举重训练的畅销的书籍之一，获得了读者的高度认可。此外，健身领域的专家同样给予了这本书高度的评价。

作者简介：

马克·瑞比托（Mark Rippetoe），1983 年毕业于美国中西州立大学，获得了地质学理学学士学位，并辅修了人类学。他是《力量训练计划设计》第3 版（Practical Programming for Strength Training, 3rd Edition）、《足够强壮了吗？》（Strong Enough）、《刻薄的重力先生》（Mean Ol’ Mr Gravity）和本书，以及很多报纸、杂志和网络文章的作者。他1978 年投身于健身行业，1984 年成为威奇托福尔斯（Wichita Falls）运动俱乐部的所有者。他是1985年获得美国国家力量与健身协会（National Strength and Conditioning Association，简写为CSCS）认证的首批教练员之一，并且是第位在2009 年放弃证书的教练员。瑞比托作为有竞争力的力量举运动员有着10 年的参赛经验，并且已经指导了很多举重者和运动员，以及成千上万的对提升力量和运动表现感兴趣的人。他在全美组织了很多研讨会讨论这种杠铃训练方法。

密歇根大学的学生评价普遍较高。学生们认为学校的学术氛围浓厚，课程内容丰富，教师教学水平高超。学校的毕业生就业率也较高，许多毕业生被世界著名的公司和机构录用。此外，学校的校园生活也非常丰富多彩，有各种各样的社团和活动供学生参加。

总的来说，密歇根大学是一所学术实力强大、教学水平高超、校园生活丰富多彩的优秀大学。对于有志于攻读本科、研究生和博士学位的学生来说，密歇根大学是一个非常优秀的选择。

密歇根大学是一所综合实力强大的大学，其学术水平和科研实力在全美大学中名列前茅。学校有6个国家级研究中心，包括医学、工程、社会科学、人文学科等多个领域。学校的教师阵容也非常强大，有超过6500名全职教师，其中包括7位诺贝尔奖得主。此外，学校拥有一流的图书馆和实验室设施，为学生和教师提供了良好的学习和研究环境。

密歇根大学（University of Michigan）是一所位于美国密歇根州安娜堡的公立研究型大学，成立于1817年，是美国最古老的公立大学之一，也是全美公立大学中历史最悠久的之一。学校占地面积超过7800英亩，拥有19个学院和学部，提供超过275个本科、研究生和博士课程。根据2021年《美国新闻与世界报道》的排名，密歇根大学位列全美公立大学第4名，全美大学第23名。

密歇根大学是一所综合实力强大的大学，其学术水平和科研实力在全美大学中名列前茅。学校有6个国家级研究中心，包括医学、工程、社会科学、人文学科等多个领域。学校的教师阵容也非常强大，有超过6500名全职教师，其中包括7位诺贝尔奖得主。此外，学校拥有一流的图书馆和实验室设施，为学生和教师提供了良好的学习和研究环境。

总的来说，密歇根大学是一所学术实力强大、教学水平高超、校园生活丰富多彩的优秀大学。对于有志于攻读本科、研究生和博士学位的学生来说，密歇根大学是一个非常优秀的选择。

　纵观全国2000多所高等院校有很多相近、相似的名字，那么，如何全方位评价高校的整体综合实力，选择学校呢下面我为大家搜索整理了相关的一些方法，欢迎参考借鉴，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

　第一，了解高校的综合实力。

　一般来说，高校可分为综合性大学(名牌综合大学)、以工科为主的综合性大学、准综合大学(多科性综合大学)、师范类院校、专业院校等五种类型。考生和家长们可以从 高考 平行志愿网的数据库中了解全国高校大体排名。这些排名是根据各高校的教授、院士、硕士点、博士点、科研成果、科技论文、仪器设备、图书等评分排定的，大体能反映高校的办学实力，具有一定的参考价值。但是，这些排名也存在一些弊病，所以还要了解下列情况在排名中的特殊性：高校合并规模越大排名越靠前;有医学院的大学排名靠前，理工科院校排名靠前。

　第二，重视学校的历史沿革，了解学校文化。

　通过分析学校的历史沿革，了解一个学校的来龙去脉，很容易就会发现这个学校的院校特色、办学传统和他的优势学科和特色专业。而人的成长成才，离不开环境的熏陶。高校的师资力量、教学设施、图书藏量、体育设施等设施，形成了一个学校的非物质文化，是大学重要精神财富和宝贵资源。

　第三，了解高校的特色专业。

　特色专业往往也是国家级或省部级的重点学科、重点实验室，学术风气比较浓郁，学术交流活动比较多。在这种氛围下成长起来的毕业生，也往往更能适应用人单位的需要，社会声誉比较好。所以，在考生有比较明显的专业倾向的情况下，就要对开设这个专业的院校进行一番认真考察，进行比较后再选择。

　第四，了解学校的学科实力。

　衡量学科实力有四个点：是否有硕士学位授予权、博士学位授予权及博士后科研流动站，是否是国家重点学科。一般来说，有国家重点学科的专业是最好的专业，有博士学位授予权的专业是好的专业，有硕士授予权的专业是比较好的专业。所以我们在报考时，要尽量选择有硕士学位授予权以上的专业。每所高校的优质教育资源并非均匀分布于每一个专业或学院，只有就读重点大学的特色学科和一般大学的优势专业，才更具有竞争力。

　第五，了解学校的地理位置。

　一座城市的文化对高校的影响很大，对正处于成长转型期的考生们的影响也很大。有人认为大学是学习的地方，跟地理位置没什么关系，对地理位置的挑剔是一种偏见。但事实上，在中心城市，大城市发达城市和地区，大学往往发展得很好，反之则较差。

　第六，了解学校政策。

　详细了解学校的录取规则，转专业政策，录取规则，历年学校分数线，历年专业分数线，让自己有更客观的判断。