八国联军进北京的时候南方督抚施行东南互保，战争结束后，慈禧怎么对待这些督抚的？

八国联军侵华的期间，慈禧向全国下诏，对十一国开战。随后有九位督抚级别的官员拒不奉诏，参与了东南互保事件。事后慈禧对这九个人的任免结果如下：

李鸿章：被慈禧寄予厚望，由两广总督调任直隶总督兼北洋大臣，担任与八国联军谈判的全权代表。签署《辛丑条约》后不久，因胃血管破裂，于1901年病死在北京。

刘坤一：被委以重任，因东南互保有功，加封为太子太保，继续担任两江总督兼南洋通商大臣。1902年病死在两江总督任上

许应_：起初被委以重任，继续担任闽浙总督一职。但很快就遭到御史的弹劾，说他在任期间碌碌无为，搞得福建积弊甚深。慈禧让张之洞查复，张之洞调查后，认为御史是在胡说八道，主张不对其进行惩治。但清廷仍然死揪着不放，罢免了许的职务，将其开缺回原籍。最后许应_于1903年病死在了老家广州番禺。

德寿：唯一参加东南互保的满族官员，时任广东巡抚。李鸿章奉诏北调直隶后，他代理两广总督，病逝于1903年。

王之春：时任安徽巡抚，事后被平调，担任广西巡抚。在广西期间因为卖国，将广西的出路权和矿权低价转让给法国，引起诸多国人的愤恨，掀起了倒王运动。清政府被迫将王之春革职。1906年，王之春在老家衡州府病逝。死后朝廷追授其为光禄大夫和建威将军。。

张之洞：被委以重任，但由于权力太大，被慈禧架空，调至京城。慈禧临终前，张之洞官至体仁阁大学士、军机大臣。

袁世凯：被委以重任，但由于权力太大，被慈禧架空，调至京城。慈禧临终前，袁世凯官至军机大臣兼任外务部尚书。

盛宣怀：因保护东南地方有功，被慈禧赏加太子少保衔。慈禧临终前，盛宣怀被任命为邮传部右侍郎。

刘树棠：时任浙江巡抚，其后事迹不详。

综上所述，八国联军退出北京后，当年参与东南互保的督抚大员，慈禧基本上都没有对他们进行惩治。不过，慈禧没有惩治，不是她不想惩治，而是她不能惩治。具体原因有四点：

第一、慈禧手上无兵可用

戊戌变法被镇压后，清政府组建了一支武卫亲军，一共分为五部。这五支部队的***分别是荣禄、宋庆、袁世凯、聂士成、董福祥。其中荣禄的部队被八国联军全歼；聂士成战死在天津前线，其部被宋庆收编；甘军董福祥部因为得罪了洋人，被联军列为黑名单，强制要求将甘军解散。

而北洋新军的统帅袁世凯是东南互保的参与者之一，毅军的扛把子宋庆跟袁世凯又穿一条裤子。慈禧拿他也是没办法。

如此一来，慈禧辛辛苦苦组建的武卫军，就这么“全军覆没”了。

并且这还没完。八国联军进北京时，沙俄以十九万大军突袭中国东北，将清军驻守在东北老家的九万主力军队全歼。这一事件称为沙俄入侵东北之战，也叫“庚子俄难”。

因此，清政府与联军签订《辛丑条约》时，慈禧实际上是一个光杆司令。她可以以皇太后的名义继续号令东南督抚，但要是敢治东南督抚的罪责，她已经没资本了。

第二、东南互保在名义上无罪

慈禧向八国宣战后，李鸿章不想奉诏。但又不能明说，于是他想出一个绝佳的借口：朝廷的宣战诏书是义和团的“矫诏”，是奸臣胁持朝廷所下的“乱命”。

此借口一出，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞、闽浙总督许应_、山东巡抚袁世凯等人立即响应。

过了两个月，八国联军杀入北京，逼得慈禧不得不逃往陕西，并请东南互保的牵头人李鸿章北上替自己擦屁股。

这实际上，就等于是慈禧承认朝廷错了，自己下的是“乱命”，东南互保是对的。

因此，倘若慈禧事后还去追究东南互保的各位督抚的“抗命”，那仿佛是说当初自己对外宣战还是对的。这对于当时已经沦为洋人的走狗的慈禧而言，这不是打脸么？洋人也不会放过她。

事后，慈禧以“庚子之变，顾全大局，保障东南，厥功甚伟”为由，嘉奖两江总督刘坤一，赏加太子太保衔，湖广总督张之洞赏太子少保衔。这实际上，就是清政府给东南互保定了性。

不过，李鸿章就倒霉了。他什么好处都没有捞到，还要替慈禧背锅。

第三、互保十省的盘根错节，势力太大

互保十省督抚，基本上穿一条裤子：两广总督李鸿章是淮军***；两江总督刘坤一是湘军江忠源的旧将；湖广总督张之洞与湘军和淮军的关系都很好；铁路大臣盛宣怀的父亲盛康是湘军胡林翼的军需官，盛宣怀自己与李鸿章关系不是一般的好；山东巡抚袁世凯是淮军吴长庆的旧部；闽浙总督许应_的族叔许祥光曾与湘军江忠源一起镇压过太平天国。

这些人，多多少少都有点关系牵连，是绑在一条绳子上的蚂蚱。如果慈禧动一个，怕是互保十省分分钟要造反。

事实上，东南互保十省当时也确实有联合造反的想法。当宣战诏书下至各地方时，湖广总督张之洞就提出让李鸿章当大总统。即一旦北京不保，就共同推举李鸿章出任中国的总统，主持东南大局。而李鸿章幕僚刘学询也写信给孙中山，希望其回国帮忙。

这种分分钟要散的节奏，慈禧心知肚明。所以她对东南九省的态度就是一个字“稳”，先稳住再说。

事后，除了闽浙总督许应_和安徽巡抚王之春被免职外，其余都没有被罢官。而许应_和王之春被罢官，也不是因为他们曾经参与东南互保一事。

_夭折的“两广共和国”_

第四，还有利用价值

辛丑之后，清廷已经风雨飘渺，不得不同意改革。而恰好参与东南互保的几位督抚都偏向于改革，是推动慈禧改革的中坚力量，需要加以拉拢。

李鸿章就不用说了；张之洞、刘坤一于辛丑之后上了《江楚三折》，请求改革；袁世凯编练过新军，是改革派；盛宣怀办过铁路邮政，也是有改革经验之人。

反倒是朝廷里面怂恿利用义和团、怂恿对外宣战的几位，如载漪、刚毅等人，都是极端保守派，完全不懂改革。

因此清廷要搞“新政”，就不得不继续倚重参与东南互保的几位督抚。否则，慈禧连帮她推行改革的人都没有。

类似于岑春煊那种既忠于清廷，同又偏向改革的人，当时压根就没几个。慈禧能用的人，只有东南互保的那几个老油条。

不过，慈禧在事后没有作为，不代表她不想有所作为。

李鸿章、刘坤一、许应_三人病死后。慈禧在1904年以江南制造总局迁移为契机，委派铁杆心腹铁良南下，完成了“划一营制”与筹措军饷的任务，打破了东南督抚对东南地区财权和军权的垄断。互保局面至此瓦解。

其实这也说明在慈禧的心里，她对东南互保还是很忌惮的。并非不想报复，只是报复的时机没到。

1900年，因甲午战争失败，被慈禧太后扔出去当替罪羊的李鸿章咸鱼翻身，前往两广地区出任总督，他的主要任务就是打击两广地区日益猖獗的黑社会。

没有办法，此时的大清朝廷之内，像李鸿章这样能干的大臣只此一个。每当朝廷发现哪里有别人摆不平的事情时，想到的也只有他。虽然李鸿章此时已经77岁，但他宝刀未老，在非常短的时间内就快刀斩乱麻，将两广地区的混乱局面暂时压了下去。

两广一带为什么黑社会势力猖獗

在清朝颠覆明朝之后，很多明朝遗民就退居到沿海一带与清朝作不懈的斗争。前后有几位明朝王爷在那里建立了政权，短期称帝，可惜不久就被清军给打败。但是反清复明的种子在那里埋藏下来，经久不息。

但是随着时间的变化，这股势力也在变质。一部分则是变成纯粹的黑社会，众多黑帮势力逐渐壮大，开设赌场，烟馆，甚至打家劫舍，无恶不作。另一部分则是如孙中山、康有为那样的进步人士发起的有进步思想的团体，他们的行为更让清政府头疼。

而随着鸦片战争之后，广州成为开放港口，外国势力快速渗入此地，和黑暗势力勾结贩卖“猪仔”，走私货物，甚至私铸荷兰盾等外国货币，一时之间，两广地区乌烟瘴气。澳门媒体发出惊呼：全世界的贼，广东最多！

李鸿章的雷霆除黑

李鸿章虽然对付外敌似乎无能为力，但平起内乱他还是非常强硬的，他只用了一个雷霆手段，那就是杀。正常来说，即使在封建社会，官府想杀人也需要走一套法律程序，先在县里对犯人进行审讯，然后转到府里再审讯一次。

犯人本人被关押在府里，案件以公文形式再层层上报，送各省按察使转京师刑部，如果不是需要斩立决的话，那就等秋天之后让皇帝勾批，然后再下发回去。所以通常死刑犯都是秋后问斩。

然而李鸿章特地向慈禧太后要了旨意，让他有先斩后奏的权利，只要他说一声这人该死，那么就不用先向朝廷报备，杀了再说。

通常这种情况下都是对那些罪大恶极的江洋大盗采用的，怕夜长梦多，同伙们前来劫狱。然而李鸿章不管那些，他将大多数抓来的盗匪通通按这高标准处理，一杀了之。

当然杀人之前，李鸿章必须先抓人，在他去之前，官匪勾结严重，官府很多人都被各个帮派喂饱了，并没有配合他的积极性。

剿匪需要整顿团练，联系保甲，派出兵士清乡，这些都需要经费的。而当时朝廷给外国赔款还来不及呢，没钱给李鸿章，李鸿章只能自己想法筹钱。他只能将赌场合法化，只要向朝廷交钱就不找他们麻烦。换句话，就是变相允许一部分黑社会存在。

有了钱之后，李鸿章的腰杆子就直了，手下士兵干劲也足了。李鸿章又成立了专门的打黑队伍----缉捕总局。李鸿章一声令下，这些人就如狼似虎一般下去抓人。

李鸿章讯问这些人根本不仔细听他们说什么，就是大笔一挥，拖出去斩了，这种从快从严的手段是和他当年的恩师曾国藩学的。

在曾国藩整顿湖南治安的时候，就是采取这种雷厉风行的手段，半年杀了二百多人。而李鸿章则青出于蓝而胜于蓝，半年之内有五六万人人头落地。

一时间在当地各个城池墙头，要道两旁，都有血淋淋的狰狞人头悬挂，看起来触目惊心。

通过这一雷霆手段，李鸿章彻底震慑住了两广的黑社会，没有被抓的盗贼纷纷望风而逃，地方治安问题大为好转。

放过进步人士，李鸿章别有所图

但是李鸿章只对那些真正的黑社会帮派和盗匪下狠手，对清政府最大的威胁者却高举手轻放过，这当然不是出于爱才之心，而是另有他意。

事实上，在此期间，义和团运动导致八国联军攻打北京，慈禧不得不携光绪出逃，北方处于一片混乱之中。盛宣怀趁机联络众人偷偷定个协议，如果皇帝真有个三长两短，那就推选李鸿章出任临时“总统”。这里面有没有李鸿章的暗中授意，自是在不言中。

所以在这种情况下，李鸿章对进步人士采取的是交好态度。他甚至一度想和孙中山本人会面，以同意“两广独立”的方式来换取革命党的支持。只是还没能双方有见面的机会，不停催促他回去谈判的电报就接二连三地发了过来。李鸿章只能匆忙结束了他的剿黑事业，而他走后不久，两广地区的黑社会又死灰复燃了。

清朝时，李鸿章签订了30多个不平等条约，之前有没有收回扣？（回扣是西方贯用的贿赂手法，暗中回扣给代表之人让他让利），尤其是不平等条约《中法越南条约》，但李鸿章的巨额财富说不清，道不明。礼部侍郎上奏了一份供词。李鸿章曾串通日本间谍。无风不起浪，因此联想，李鸿章遭遇日本人枪击，子弹入骨，这情节跟台湾总统陈水扁非常像，用苦肉计转移视听，尺度刚好不致命。然后日本配合减白银一亿两，天衣无缝。因此李鸿章再次坐稳宰相之位。后来跟俄国签1896年《中俄密约》时，沙皇以300万卢布贿赂李鸿章。最后只付50万卢布 ，从收买合作关系变为打赏了，因为清朝已经不值得尊重了。李鸿章气愤难耐，临签约时，拒绝与俄方签约。

李鸿章甲午战争时，任直隶总督兼北洋大臣，统管海陆军，任用手下非船政大学毕业丁汝昌为海军提督（总司令），理由陆军比海军勇猛，必须由陆军之人带领海军，其私心之重，可谓司马之心路人皆知。因为丁汝昌的原因，北洋水师成了李鸿章的私家军。丁汝昌不但没有基本海战常识，还把陆军的歪风带到海军，舰队在平时训练中弄虚作假，水手纪律松懈。舰艇机器维护极差，煤炭用的是劣等货，钱到那里去了？军火采购也存在严重问题，李鸿章亲戚包办军火采购，炮弹质量问题很大，根本就不能用来发炮。在甲午战争正式爆发前严重错判局势。看看北洋陆军豪无气节，未打争先恐后逃亡，致使北洋海军腹背受敌全军覆没，北洋陆军跟北洋海军比，有天壤之别，不说就知道谁之错。窃钩者诛， 盗国者侯，淋漓尽致！

问题是，李鸿章成立北洋水师处心积虑，把它变成了自己的私家军，那算什么功劳？那只能算掠夺他人之功，那懂得珍惜水师成立之不易，没有亲身经历，那知道培养水师人才之辛酸。北洋水师一步到位，班底全部来自福州船政，除了水师提督（总司令）丁汝昌之外，他本身海军知识和管理一片空白。国内舰船也是来自福州船政造船厂，李鸿章不过是借用左宗棠和沈葆桢的功劳，来标榜自己洋务的成就而已。不要忘了，福州船政创立人是左宗棠，经营人是沈葆桢。李鸿章本身没有知耻近乎勇的隐忍，没有与时俱进的触角，更没有为宰相的胸襟，显而易见是，争权夺利，诿过于人，粉饰洋务，粉饰贪赃，这些才是李鸿章的真能力。否则北洋水师怎么可能全军覆没。除了私心之外，中国随便任何一位庸碌之才也不可能让北洋水师全军覆没。李鸿章是有才，因其私心过重成了低劣之才，连庸碌之才也不配。

第一，你被骂作“汉奸”“卖国贼”，你觉得冤枉吗？

你一生签订了《中法新约》、《马关条约》、《胶澳租借条约》、《中俄密约》、《辛丑条约》等30多个丧权辱国的不平等条约，将大片国土、大批白银让与列强。

李鸿章肖像照。

你大权在握之时，朝野上下都把你痛斥为“汉奸”“卖国贼”了，当时流传着“杨三已死无苏丑，李二先生是汉奸”的说法。对此，你想不想为自己辩解？你是外交能力不足导致主权流失，还是奉慈禧太后之命签字画押而已？

第二，你到底贪污了多少钱？

你在晚清位极人臣，在那个“无官不贪”的环境下，恐怕你不能独善其身。现在很多历史爱好者都对这个问题很感兴趣，但因为100多年过去，你贪污受贿的证据早就淹没不存。唯一能做实的是，1896年谈判《中俄密约》时，你收受俄方50万卢布。

李鸿章。

容闳说，你有“私产四千万以遗子孙”。四千万两白银，这在当时可是一笔天文数字！由此，算你个“财产来源不明罪”似乎并不过分。

第三，你到底想不想做总统？

1900年庚子事变期间，慈禧太后和光绪帝遭受列强打击，仓惶逃往西安。为避免事情发展到不可收拾的地步，湖广总督张之洞暗地里推出了一个方案，万一太后和皇上死于非命，就以你李鸿章出任中国“总统”，主持大局。

梁启超也提到，有人建议你“拥两广自立，为亚细亚开一新政体”，也就是建立共和国推举你担任总统之意。

李鸿章在天津总督衙门。

显然，你明确拒绝了这一建议，并很快由广州赴京，受慈禧之命与八国联军议和。你是因为年迈体衰不想做总统？还是对清廷保持忠心不愿推翻它？

第四，做为大清的“裱糊匠”，你绝望吗？

你曾自喻为修补一间破屋的“裱糊匠”，东补西贴，忙忙碌碌，未尝一日清静。你明知你所做的修补只是“支吾对付”，必有“真相破露，不可收拾”的那一天，你不感到绝望吗？

你自己不看哦？我在每段前面加上吧，你自己要总结一下

我不是来得分的，而是确实有感而发：

说几句不该说的，也是你书本上看不到的。

过：

李鸿章的有一个主张：要想打击外国人，至少还要休养生息200年（好像是这句）。这个思想不正是我们现在***的思路么。

功：

李鸿章的洋务运动有很多可取之处的，包括他在太平天国镇压的时候，借机解散外国人在中国组建的镇压军队，并收缴大量精良装备等，说明他不是一味的崇洋媚外。等等

过：

但是，他和现在我们的政府一样，过于软弱，过于在乎经济的发展，而忽视了气节，只不过她那个时代不好，人家就是来侵略的，而且当时女人当政，慈禧太后妇人之见，再加上国家腐败时间已经很久，所以失败是必然的。

功：

换言之，如果现在的政府原班人马放到那个时候，论才能还不如李鸿章呢。

总之，

功

李鸿章的功：在于他的外交手腕和政治能力，治军能力的高超，带给清政府一点点复苏的希望，带给历史了北洋舰队等等黑暗中的点点闪亮。

过

李鸿战的过:在于他没有中华民族的魄力，没有宁为玉碎不为瓦全的精神，在很多的决定命运的转折点，以及一失即过的战斗时机中，他做出了太多失败的决定。

辩证

但是，李鸿章的功不是一个人的功，多少英勇的清朝勇士和将领也是不可忽视的

同样的李鸿章的过也不是他一个人的过，背景下对他的教育，政治下的压力和许多的无奈也使他不得不犯下许多的错误。

我不讨厌他，也不喜欢他，历史的失败虽然必然，但我觉得我们不能认为他应该担起失败的责任。也许胜败都是定数，只要做好该做的，只要道德上把关，就没有绝对的对错。

个人的见解。不成敬意~~

　　教学案例：爱国？卖国？走近真实的李鸿章

　　——如何正确评价历史人物案例

　　一、引言

　　“倡导学生主动学习，培养学生探究历史问题的能力”是新课程标准提出的基本理念。这一理念实现的重点在于教师。教师如何突破旧的教学模式的束缚，贯彻新课程标准理念精神，是新一轮教改的重点。随着素质教育的呼声越来越高，提高学生能力的问题也越来越引起社会的重视。在历史教学中，如何使学生在学习过程中养成主动学习、主动探索的习惯，提高创新意识和实践能力，是历史教师所面临的新的挑战。

　　二、背景

　　“研究性学习”是这几年教学改革中比较流行的一种教学方法。“对话教学”模式是我们学校为了适应新一轮教学改革专门进行研究尝试的一种教学模式。我作为教师中的一员，为了能让自己适应新时代教育教学的需要，也进行了一些尝试。

　　三、问题的提出

　　近几年，电视节目里放的清宫戏很多。里面的历史人物各不相同，特别是有些历史人物与书本上所描述的截然不同。每当上课讲到书上某个历史人物时，学生都会把电视剧中的历史人物及其所演绎的情节当成是历史事件来举例说明，还郑重其事的告诉你，应该是这样的。有时真让人哭笑不得。对李鸿章的评价问题一直是高一历史教学的一个重点内容。我就以此为突破口，培养学生主动学习、主动探究的能力，培养学生正确评价历史人物的能力。

　　四、问题的解决

　　（一）课前安排

　　为方便分配，我就以座位为依据，分成4组。

　　第1组，查找有关李鸿章的资料。通过书本、图书馆、阅览室、网络等途径查找。找到以后把这些资料交给第2、3组的同学，并把相关资料做成多媒体课件。

　　第2组，整理资料，从正面评价李鸿章。

　　第3组，整理资料，从反面评价李鸿章。

　　第4组，在2、3两组评价李鸿章的基础上，论证如何正确评价历史人物。

　　（二）课堂安排

　　第一步，由第1组的同学介绍李鸿章的生平（多媒体演示）；

　　第二步，由第2、3两组的同学轮流发言，从正反两方面来评价李鸿章；

　　第三步，由第4组的同学归纳概括应如何正确评价历史人物。

　　（三）教学过程

　　（第一步）

　　组1：下面由我为大家展示我们组收集到的关于李鸿章的资料。

　　（多媒体展示）

　　（幻灯片1）

　　李鸿章生平：

　　李鸿章，1823年——1901年，清末大臣、洋务派和淮军首领。字少荃，安徽合肥人。道光年间的进士。起初在乡办团练抵抗太平军，屡次失败。后投靠曾国藩，1861年编练淮军，调上海，攻太平军，升任江苏巡抚、两江总督、直隶总督兼北洋大臣。提倡“自强”、“求富”，开办近代军事工业、民用工业，设立江南制造总局、轮船招商局、开平煤矿等。建立北洋舰队。著有《李文忠公全集》。

　　（幻灯片2）

　　以下是我们从历史书上找到的资料：

　　“洋务运动前期，洋务派以‘自强’为旗号，采用西方先进生产技术，创办了一批近代军事工业。比较重要的有……，李鸿章成立的江南制造总局，……”

　　（幻灯片3）

　　书P37 “洋务运动后期，洋务派兴办一批近代民用工业……规模较大的有李鸿章在上海创办的轮船招商局和在天津设立的开平煤矿……”

　　书P38“洋务派在80年代中期初步建成北洋、南洋和福建三支海军。北洋海军实力最为雄厚。李鸿章得意地说‘北洋海军声势已壮……入可以驻守辽渤，出可以援应他处，辅以各炮台陆军驻守，良足拱卫京畿’。”

　　（幻灯片4）

　　书P44（中法战争）“李鸿章奉行‘未可与欧洲强国轻言战事’的投降政策，使福建水师处于被动挨打境地，仓猝应战，伤亡惨重。”

　　书P45 “中国人民在黑旗军两次抗法大获全胜的鼓舞下，坚决要求抗击法国侵略者。但是，把持清政府实权的李鸿章却声称‘中国各省海防，兵单饷匮，水师又未练成，未可与欧洲强国轻言战事。’并声称黑旗军只是偶尔得胜，但‘一时战胜，未必历久不败；一处战胜，未必各口皆守’。”

　　书P46 “1885年夏，李鸿章和法国公使巴德诺在天津签订《中法新约》。”

　　书P48 “中日战争爆发后，李鸿章极力奉行避战求和的政策，采取消极抵抗的战略方针。”

　　（幻灯片5）

　　书P49（黄海战役）“李鸿章为了保存实力，命令北洋舰队躲入威海卫港内，不许巡海迎敌。日本取得了黄海海域的制海权。”

　　书P50 “1895年初，日军进犯海军基地威海卫。……李鸿章下令不准出战，‘如违令出战，虽胜亦罪’。……北洋舰队全军覆没。”

　　“1895年4月，清政府代表李鸿章和日本政府代表伊藤博文，在日本马关签订了丧权辱国的中日《马关条约》。”

　　“清政府派李鸿章到日本马关，与日本内阁总理大臣伊藤博文举行谈判。日本诱逼李鸿章签字，李鸿章请求放宽期限，说‘台湾已是贵国口中之物，何必着急。’”

　　（第二步）

　　组：我们在听了两组同学的发言后，认为双方的发言都有一定的道理。我们查阅了一些资料，我们认为在评价李鸿章或任何一个历史人物时要注意这么几点：

　　第一，把握历史的原则。任何历史人物都是“过去”的人，历史人物的所作所为不可能超越他所处的时代。我们不能以现在的眼光要求他。李鸿章是他那个时代的一个关键人物，是一个伴随着近代洋务运动潮流而产生的标志性人物。他在晚清社会政治舞台上纵横捭阖，活动了整整四十年，其时间之长、涉及的领域之广、所作的事情之多是任何同时代的政治家所无法比拟的。

　　第二，把握大节原则。金无足赤，人无完人。我们看待历史人物，应看他们的大节，看他对历史的贡献。李鸿章为中国近代化所奠定基础的所有事业，令他身后的国人一直在受益。

　　第三，把握阶级原则。历史唯物主义认为，在阶级社会，历史人物总是处于特定的阶级关系中，总是一定阶级的代表，为本阶级服务。李鸿章是地主阶级利益的代表，是封建统治的维护者。镇压农民起义是出于统治的需要，签订不平等条约也是出于维护统治的需要。他不可能跳出地主阶级的范畴为人民群众谋利益。

　　我们摘录了几条对李鸿章的评价，供同学们参考：

　　日本人对李鸿章的评价是：知西来大势，识外国之明，想效法自强，有卓越的眼光和敏捷的手腕。

　　美国人对李鸿章的评价是：以文人来说，他是卓越的；以军人来说，他在重要的战役中为国家作了有价值的贡献；以从政来说，他为这个地球上最古老、人口最多的国家的人民提供了公认的优良设施；以一个外交家来说，他的成就使他成为外交史上名列前茅的人。

　　梁启超对李鸿章的评价是：鸿章必为数千年中国历史上一人物也；必为十九世纪世界历史上一人物也。“敬李之才”、“惜李之识”、“悲李之遇”。

　　在中国，评价一个人是一件很容易同时也是一件很困难的事。

　　五、教学效果的自评

　　这节课突出了学生的主体地位，突出了学生的自主学习、自主探究，学习的气氛很好，学习的效果也很好。课前收集资料培养学生查找资料的能力，保证课堂讨论的质量；正反组的同学集体辩论时课堂气氛活跃，学生学习的热情高涨，培养学生竞争意识、合作意识、团队精神；对历史人物应如何评价的讨论使课堂得到理性的升华。通过对历史事件的分析，历史人物的解读，使学生的思维能力得到很大提高。学生的积极性、主动性、主体性在本节课中得到了淋漓尽致地发挥，这是以往传统的教学模式不可能达到的。

　　六、反思与讨论

　　1、本节课大部分同学都积极参与，学习的热情高涨。但由于分工的局限，第1组和第4组同学的参与机会较少。另外，由于学生的程度、兴趣不尽相同，有个别同学上课的积极性不高。

　　2、新课程标准对学生提出了较高的要求，更对教师提出了较高的要求；学生素质提高的基本点就是教师素质的提高。教师如果不跳出传统教学模式的束缚，不主动进行教学改革，那么学生的素质提高就是一句空话。

　　3、这节课效果非常好，但是上这么一节课，不仅老师要花大量的时间，学生也要花大量时间。老师花时间进行教学设计、备课是应该的。但学生由于受时间、条件等的限制，是不可能做到每节课都能准备这么充分。而且花大量时间在搜集资料上，会导致基础知识相对薄弱而影响了考试成绩。成绩是当今教育体制下衡量学生学习的一个重要指标。提高学生素质是时代的要求，希望广大同仁在出成绩的同时能坚持新课标、新理念，从而实现国家新一轮教改的目标。

　　4、提高学生素质是一个长期作用的过程，教师不能指望上一两节课就能实现新课标提出的新理念，不能急于求成，要做到细水长流。

　　5、当今社会是信息化的社会，因此在教学中也要充分利用信息资源，特别是充分利用网络资源