舒华的代表论文 （中英文各十篇）

Song,S, Su,M, Kang,C, Liu,H, Zhang,Y, McBride-Chang,C, Tardif,T, Li,H, Liang,W, Zhang,Z, & Shu,H , Tracing children’s vocabulary development from preschool to school-age years: An 8-year longitudinal study, Developmental Science, (in press)　　Zhang,Y, Tardif, T, Shu, H , Li, H, Liu, H, McBride-Chang, C, Liang, W, Zhang, Zh, Phonological skills and vocabulary knowledge mediate socioeconomic status effects in predicting reading outcomes for Chinese children, Developmental Psychology, 2013, 49(4): 665-671　　Zhang, Y, Zhang, L, Shu, H , Xi, J, Wu, H, Zhang, Y & Li, P, Universality of categorical perception deficit in developmental dyslexia: An investigation of Mandarin Chinese tones, Journal of Child Psychology and psychiatry, 2012, 53(8):874-882　　Zhang,Y, Li, J, Tardif, T, Burmeister, M, Villafuerte, S, McBride-Chang, C, Hong, L, Shi, B, Liang, W, Zhang, Zh, Shu, H, Association of the DYX1C1 dyslexia susceptibility gene with orthography in the Chinese population PLoS ONE, 2012, 7(10):e43192　　Yang,J, Wang,X, Shu,H & Zevin, J Task by stimulus interactions in brain responses during Chinese character processing, Neuroimage,2012 60(2):979-990　　Lei,L, Pan,J, Liu,H, McBride-Chang, C, Li,H, Zhang,Y, Chen,L, Tardif,T, Liang,W, Zhang,Z, & Shu,H Developmental trajectories of reading development and impairment from ages 3 to 8 years in Chinese children, Journal of Child Psychology and psychiatry, 2011, 52(2), 212-220　　Zhang,L, Shu, H , Zhou, F, Wang,X, & Li,P Common and Distinct Neural Substrates for the Perception of Speech Rhythm and Intonation Human Brain Mapping, 2010, 31:1106-1116　　Shu, H, Peng, H & McBride-Chang, C Phonological Awareness in Young Chinese Children Developmental Science, 2008, 11(1): 171-181　　Shu, H, McBride-Chang, C, Wu S, & Liu, H Understanding Chinese Developmental Dyslexia: Morphological Awareness as a Core Cognitive ConstructJournal of Educational Psychology，2006, 98 (1):122-133　　Shu,H, Chen,X, Anderson,R, Wu,N & Xuan,Y Properties of school Chinese Child Development, 2003, 74(1), 27-47

[1]宋华,张厚粲,舒华 在中文阅读中字音、字形的作用及其发展转换[J] 心理学报,1995,02:139-144　　[2]孟祥芝,舒华,周晓林,罗晓辉 不同阅读水平儿童的汉字字形输出与再认[J] 心理学报,2000,02:133-138　　[3]舒华,周晓林,武宁宁 儿童汉字读音声旁一致性意识的发展[J] 心理学报,2000,02:164-169　　[4]李嵬,祝华,BarbaraDodd,姜涛,彭聃龄,舒华 说普通话儿童的语音习得[J] 心理学报,2000,02:170-176　　[5]舒华,唐映红,张亚旭 汉语双音节同音词词汇歧义消解过程的研究[J] 心理学报,2000,03:247-252　　[6]舒华,张厚粲 成年熟练读者的汉字读音加工过程[J] 心理学报,1987,03:282-290　　[7]张厚粲,舒华 汉字读音中的音似与形似启动效应[J] 心理学报,1989,03:284-289　　[8]舒华,曾红梅 儿童对汉字结构中语音线索的意识及其发展[J] 心理学报,1996,02:160-165　　[9]舒华,毕雪梅,武宁宁 声旁部分信息在儿童学习和记忆汉字中的作用[J] 心理学报,2003,01:9-16　　[10]舒华,张厚粲,Richard CAnderson 阅读中自然学习生词的实验研究[J] 心理学报,1993,02:203-210

1、as塑料杯有毒。

2、as塑料杯热变形温度为85-100℃。因为它是丙烯晴和苯乙烯制成。所以AS塑料杯易燃，其蒸气与空气可形成爆炸性混合物。AS塑料杯遇明火、高热易引起燃烧，并放出有毒气体。

3、AS塑料主要以掺混技术工艺生产，主要原料是ASA粉和AS树脂以及色料、抗氧剂、内外润滑剂等。主要设备为双螺杆挤出机，其他配套设备还包括高速配料机、自动称量喂料器、冷却造粒机、自动包装机、品质检验设备（熔酯仪，万能实验机等），当生产达到一定规模还需要成品料仓。

1、不能装开水，喝热水不要用AS的杯子。

2、丙烯腈－苯乙烯(AS)为二元共聚合型的工程塑料，包括美国在内的西方国家早已广泛用于食品容器、食品加工机械设备。丙烯腈（Acrylonitrile）提供硬度、耐热性、耐酸碱盐等化学腐蚀的性质；苯乙烯（Styrene）提供硬度、加工的流动性及产品表面的光洁度。虽然丙烯腈－苯乙烯已经被我国GB17327-1998食品容器、包装材料用丙烯腈-苯乙烯成型品卫生标准认定为可用于食品包装，但是该标准参照是美国FDA∮1771040有关AS和我国其他塑料制品卫生标准制定的。美国药物与食品管理局（FDA）规定丙烯腈－苯乙烯可以用来包装食品，并通过了有关认证和检测。1AS材质本身是符合食品接触的，如果确实是食品级的塑料到还可以，AS耐80°C热水。

3、AS它的中文名称叫做丙烯腈-苯乙烯,它是一种二元共聚合型的工程塑料。AS的丙烯腈能够提供耐酸碱盐、耐硬度以及耐热性等化学腐蚀的性质的,而且在进行加工的时候它的流动性以及产品表面的光洁度都是可以保持不变的。

4、喝水杯的首选应该是玻璃杯。玻璃杯不仅仅只是通透好看,而是在所有材质的杯子里,玻璃杯最健康安全。玻璃杯由无机硅酸盐类烧制而成,在烧制的过程中不含有机的化学物质,当人们用玻璃杯喝水或其他饮品的时候,不必担心化学物质会被喝进肚里去;而且玻璃表面光滑,容易清洗,细菌和污垢不容易在杯壁孳生,所以人们用玻璃杯喝水是最健康、最安全的。

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使用石英振荡器，故其精确度高。

使用LED数字显示，时间明确，易于监视。

使用数字按键设置，无设置误差。

其设置时间为正数计时（UP），亦可订制倒读秒（DOWN）。

。

1、合格的食用级AS树脂塑料水杯是无毒的。

2、AS树脂的学名为丙烯腈-苯乙烯共聚物，有热塑性。不易变色。不受稀酸、稀碱、稀醇和汽油的影响。但溶于丙酮、乙酸乙酯、二氯乙烯等中。可用作工程塑料。

3、AS树脂用于制造家庭用品是因为它具有透明性，对一般食物和洗涤剂有耐化学介质性，并且具有足够的耐高温性可以在高温洗涤条件下洗涤。具体应用有大口杯、带把杯、洗浴用具、冰桶、沙拉碗和托盘等。在医学上，AS树脂用作注射器、血液抽吸管、肾渗折装置及反应器等。