金鱼浮出水面吐泡是为什么？

当鱼缸中缺氧的时候，金鱼就会浮头，它们会游到水面表层，然后把嘴巴探出水面，不停的眨巴眨巴，就像在拼命的呼吸空气中的氧气一样。

导致水中溶氧量不足的原因有很多，比如说：水中饲养的鱼儿很多，然而整个鱼缸的空间小，水也少，因此就容易导致水环境缺少氧气，使得金鱼吐泡泡。

水环境中的食物残耳太多，鱼儿的排泄物堆积，导致水环境腐败，水质长时间得不到更好的净化，水中的氧气也会慢慢变少，当氧气不足的时候，金鱼就会有吐泡泡的情况。

生活习性：

金鱼性情温和，一般寿命在6年左右，也有较长的，金鱼属于一种杂食偏肉食性的淡水鱼类，具有发达的咽喉齿，可以吞食较硬的饵料。

金鱼对水温的适应能力较强，但是不能适应温度的剧烈变化，其适宜的水温在18-26℃，温度过高或过低都会影响金鱼的摄食和生长繁殖。

金鱼喜欢偏弱碱性的水，水体的pH值在75-80较为适宜。在我国北方春夏交接之际，水温开始回升的时候，金鱼也进入了繁殖期，这个时期的水温控制在20℃左右较利于金鱼的产卵和孵化。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的小班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　 内容要求：

　1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征。

　2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。

　 活动准备：

　1、场地布置：一座独木桥（由平衡木充当）、小熊的家（用积木积成）。

　2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。

　3、动物课件、音乐《走路》。

　 指导要点：

　 一、看课件，猜动物：

　1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家（小兔）。根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。

　2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家（小鸭）。根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。

　3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家（小乌龟）。根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。

　4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家（小花猫）。根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。

　 二、学习并理解儿歌：

　1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。想想每一种小动物都是如何过桥的？

　2、学说儿歌短句：

　提问：谁来了？它会怎样过桥？

　学说：小白兔过桥蹦蹦跳。

　3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？

　4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。

　 三、伴随音乐《走路》，模仿动物过桥：

　1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。

　2、每念一句儿歌，扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作，逐一过桥。

　3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。

　 四、小动物回家：

　念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。

　活动延伸：想想还有谁也会过桥，尝试用以上句式说一说，做一做。

　附儿歌：

　小动物过桥

　小白兔过桥蹦蹦跳，

　小鸭子过桥摇摇摇，

　小乌龟过桥慢慢爬，

　小花猫过桥静悄悄。

小班教案 篇2

　活动目标：

　1．具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。

　2．喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感。

　活动准备：

　1．动画制作: 小乌鸦喝水

　2．塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。

　设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中,以自我中心为主，不会主动地关心别人。所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。

　活动过程：

　一．导入主题：

　朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！

　二．欣赏动画片第一段：

　欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？

　三．欣赏第二段：

　1．哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）

　2．那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。

　四．欣赏第三段：

　1．师：哦小乌鸦在瓶中放入石子，为什么要放石子？（老师操作）

　2．可它还是没喝到水，你觉得它会放弃吗？

　3．你们猜对了，小乌鸦没有放弃他想了许多办法，最后终于喝道水了，你们猜猜用了哪些办法。（幼儿表达自己的意见）

　4．那在我们的身边和后面有些纸还有一些装满石头的小瓶，你们可以把自己的想的办法画下来，也可以动手去试试你想的办法能不能让小乌鸦喝到水。

　5．幼儿探索操作，作画。

　6．让幼儿介绍自己想的办法。

　活动结束：

　1．小乌鸦会选择那位小朋友给它想的办法呢？（欣赏：小乌鸦喝水）

　2．小乌鸦在大家的帮助下终于喝到了水，它可高兴还要我向大家说声谢谢。我们小朋友给它想的那么多好办法。

小班教案 篇3

　 活动意图：

　孩子们对于AB模式的排列还是比较模糊，在日常生活中，对于排序也比较混乱，教学中希望孩子们能发现AB模式的排列规律，并且能将这些简单的排列运用到生活中，使幼儿的排列能力有一定程度的提高。因此我设计了这节排列活动《我会排排队》。

　 活动目标：

　1、幼儿通过观察，操作、发现物体AB模式排列规律。

　2、在初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式。

　3、在操作中体验快乐。

　 活动准备：

　1、教学具：男孩女孩、红苹果、绿苹果若干张（人手一份）

　2、PPT

　 活动过程：

　 一、导入活动,观察发现，在环境中发现AB间隔排列规律

　1、苹果排排队

　1)老师:今天早上，老师发现了一颗很奇怪的苹果树，树上的苹果长的特别奇怪，有红色的，有绿色的。让我们来看一下吧：这是红色，这是绿色让幼儿依次说出苹果的颜色。

　2)老师小结：水果都是按照红色、绿色、红色、绿色这样的规律长在树上的，小朋友，你们发现了没有？

　2、动物宝宝摘苹果

　1)老师：咦？谁在说话？哦，原来森林里的小动物也发现了这颗奇怪的苹果树，现在它们都来到了果园里，要准备摘苹果了

　2)老师：不知道小朋友发现了没，刚才我们看到的苹果宝宝长出来的时候，都有一个很特别的地方，哪里特别呢（教师引导幼儿说出AB模式的排列）所以啊，小动物要摘苹果可不是那么简单的。它们一定要像苹果一样排好队伍，才可以到果园里来。

　3）小结：小动物去摘苹果要像小动物一样排好队伍才可以进入果园

　 二、找规律，探索物体间隔排列的规律。

　1、看一看

　1)导入：先来看看有哪些小动物吧

　2)小动物要出发去果园了，它们是怎么去果园的？（是座大巴车来的）

　3)老师出示大巴车：“看，谁来了。

　2、说一说

　1）“谁排在大巴车的最前面？接着是谁？为什么？”幼儿自由回答。”引导幼儿说出要像苹果一样排好队伍。

　2）老师：小狗小兔是在车上是怎么排排坐的？让孩子依次说出小狗、小兔、小狗、小兔“它们都是这样排排坐的吗？”

　3)老师小结：小动物坐车时都是按照小狗、小兔、小狗、小兔这样规律排排坐的

　3、摘苹果

　1）车子嘟嘟都来到了果园里，它们要去摘苹果了

　2）苹果可不是容易摘了，司机蓝猫说了，摘苹果一定要排好队伍摘，要不然可是摘不到苹果的，摘苹果时，小狗只能摘红色的苹果，而小兔只能摘绿色的苹果，并且要站在自己要摘的苹果下面，站错了就摘不到苹果了。咦？谁迫不及待摘了苹果啊？摘到了吗？（小动物摘苹果，教师故意安排一只小动物站错位置，摘不到苹果，引导幼儿说出错在哪里，并改正）

　 三、幼儿实践操作

　1、小狗小兔都摘到了苹果可开心了，他们跟老师说，它们不仅摘到了苹果还学到了本领，并且还会排排队呢！

　2、但是小狗小兔要考考小朋友，想看看小朋友有没有学到今天它们学到的本领，老师觉得我们小朋友也学到了本领，你们学到了吗？让我们做给小狗小兔看看吧，好吗？

　3、我们要给男孩子和女孩子分苹果，男孩子能分到两个绿色的苹果，女孩子能分到两个红色的苹果，所以要小朋友先帮忙分一下，看看你们分的对不对，是不是比小狗和小兔能干多了？

　4、幼儿操作，老师巡回指导

　 四、活动评价

　1、小朋友都帮男孩女孩分好了吗？让我们一起来看看你们分的水果和老师分的是不是一样的吧。

　2、（教师对幼儿的排列进行点评，初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式）小狗小兔很开心，说小朋友很棒，说休息的时候给小朋友分苹果呢

　 五、迁移生活经验

　老师：“在我们的生活中，还有很多东西是可以这样排队的，我们一起看一下老师有哪些发现吧！（观看PPT12、13）在幼儿园里，还有很多有规律排队的物品，我们去找找吧！”

　 活动反思：

　小班的孩子对于规律的接触还是不多的，在教学中，自主探索、合作交流是幼儿

　学习数学的重要方式，所以在课前活动中，我便让幼儿观察苹果的生长规律，然后在小组内交流自己的想法，用活动的教具让幼儿动手摆教具，通过这样的设计实现了由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合。这样的安排分散了难点，幼儿可以用自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律。同时在操作中，孩子们对于规律的掌握也由易到难，逐步提高。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、能大胆选择色彩，学习印章画画，表现大大小小不同的圆圈。

　2、初步学习互相欣赏作品。

　 活动重、难点： 掌握好色彩的深浅。

　活动准备：1、画有小鱼的 2、若干瓶盖3、颜料

　 活动过程：

　一、课程导入，引起幼儿兴趣

　师：小朋友们，今天天气特别好！大家看，小鱼宝宝们也来找小朋友玩了。（音乐《小鱼》）

　二、讲述如何用瓶盖来表述大大小小的圆圈泡泡。

　1、教师：我们看，小鱼一边游一边快乐地吐泡泡（波罗波罗），那小鱼是怎样吐泡泡的呢？今天，让小朋友们一起帮小鱼吐出更多的泡泡，好不好？

　2、教师：今天老师带来了一个新玩具，帮助我们给小鱼吐泡泡，看看是什么呢？（拿出准备的瓶盖）。

　3、教师拿出瓶盖和颜料，做示范。首先，将瓶盖蘸点颜料，然后在纸片上用力压一压，一个泡泡就做好了。

　4、小鱼吐出了泡泡，这是什么颜色的呢？

　幼儿：**的泡泡。

　教师：那老师想让幼儿们帮助小鱼吐出一个红色的泡泡，怎样办呢？ 幼儿：蘸红色的。

　5、教师用同样的方法做示范，在做示范的过程中讲述要领。首先，蘸料的时候不能太多也不能太少，然后要用力的压一压。

　6、教师：小朋友们，会帮小鱼吐泡泡了马？想不想帮小鱼把整个池塘都吐满水泡泡？

　幼儿：想。

　教师：那小朋友和老师一起吐泡泡吧！

　三、教师播放音乐，指导幼儿操作。

　四、完成之后，要让小朋友互相欣赏其他小朋友的作品。

　日常生活教育：生活中注意观察和模仿。

　家园共育：请家长引导幼儿用圆的东西画圆形。

小班教案 篇5

　 设计意图：

　生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服”“”“。于是教师顺势问：”还有什么是绿色的“”小草，森林“”“”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

　 重点：

　学说短句“我看到了X色的XX。”

　 难点：

　愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。

　 解决：

　1、诗歌感染法

　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

　2、交流体验法

　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

　 目标：

　1、学说短句“我看到了X色的XX。”

　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　工具及材料：

　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

　 过程设计：

　1、诗歌引题

　A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

　B、什么都成绿色的了

　2、观察事物，大胆表述

　A、自由体验

　教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么”

　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗

　B、交流体验

　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗(绿色不见了，绿色逃走了。)

　3、经验迁移

　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

　 活动反思：

　本次活动，虽然是一次诗歌教学活动，但是我并不局限于让幼儿学习诗歌，我主要是让孩子在语言活动中想说、喜欢说和愿意表达。我让孩子们戴上绿色眼睛看周围世界时，孩子们的心敞开了，他们把自己看到的世界都说了出来。“老师，桌子是绿的。”“老师，电视机是绿的。”“老师，我看到玩具也变成绿色的了。”……

　从科学的角度来看，因为孩子戴上了绿色眼镜进行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了绿色眼镜所带来的变化。幼儿感受了诗歌氛围之后，我又让孩子戴上红色、蓝色、紫色的眼镜，去外面走走、看看，感知周围世界色彩的变化。从而更深地理解、体会作品中描绘的“绿色世界”，并将作品的经验与个人的经验联系起来。引导幼儿仿编诗歌，将诗歌中的“绿”字改编为“红”字，“蓝”字等等，最后把幼儿编出的各种颜色的诗歌段落串联起来，形成了一首较长的“多彩的世界”的诗。

　孩子天性对一切新奇的东西有着极大的兴趣，周围世界的变化引起了他们的注意。本次活动中，孩子通过观察获得了知识，观察不仅能提高幼儿的科学探究能力，同时也使幼儿的思维和语言表达能力得到了发展。捷克著名教育家夸美纽斯说:“一个人的智慧应从观察天上和地下的实在的东西中来，同时观察越多，获得的知识越牢固。”

小班教案 篇6

　人：这是一个人，他把脚分开了

　头：拍拍你的头(反复几次，看谁放的快)

　目：目就是眼睛的意思。讲解图：这是一只“目”在很古代很古代的

　人，他们那眼睛不叫眼睛，他们叫目，所以有一个词语叫“目光”，

　我们来看一看，这只眼睛的目光很明亮(老师指图)我们来看看

　小朋友谁的目光很明亮。(老师翘大拇指夸孩子：“啊，你的目光

　很明亮”逐个表扬并不停地说：“你的目光”“你的目光”、、、、、

　再读一遍目。

　眉：眉毛的眉

　鼻：鼻子的鼻

　耳：耳朵的耳

　口：口就是嘴巴的意思，小朋友很小时2岁，1岁的孩子，他的嘴巴

　是会流口水的。这个口就是口水的口。

　牙：大象的牙齿很长很长，分别指图，映，字上三处大象的牙齿。

　舌：这个人很厉害，他可以把他的舌头伸出来舔到他的鼻子，你试试

　看，能不能舔到。幼：舔不到，师：他是舌头比我们的长

　心：讲解三颗心和一个大心。大心很像我们的心脏，小朋友知不知道

　你的心在哪里摸一摸心脏。(老师一起摸)

　手：举举你的手(反复几次，看谁放的快)

　足:我们古时候的人很奇怪，他们把眼睛叫做“目”。吧脚叫做“足”

　不叫“脚”，今天，我们有一个词语叫做足球，那这个足，就是足

　球的“足”。你看他的头都像一个“足球”，好像在说：“你看，我 的足是可以踢足球的”(老师模仿其动作)老师再问一遍：这是

　什么字。“足”，及时鼓励，得大拇指

　身：身体的身。你的身体在哪呢大家一起摸一摸

　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班游戏教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班游戏教案 篇1

　活动目标

　1尝试利用大小不同的瓶盖按从小到大的顺序拓印泡泡。

　2在游戏中熟悉儿歌，并能根据颜色的不同进行创编。

　3体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

　活动准备

　1活动前和幼儿一起制作好小鱼胸牌。

　24个小池塘，红、黄、绿颜料若干，抹布。

　3幼儿人手一个操作篮，3个不同大小的瓶盖。

　4电脑，音乐《许多小鱼游来了》。

　活动过程

　一、听音乐《许多小鱼又来了》进活动室。

　师：小鱼们，请你们一起听着音乐游动起来，好吗？

　二、出示池塘，引出小鱼玩“吐泡泡”的游戏。

　1小鱼们在河里游的真开心，一条名叫“妞妞”的小鱼也来了。它游到了哪里？它在干什么？引出儿歌“小鱼吐泡泡”。

　2引导幼儿观察“妞妞”吐的泡泡有几个？是怎么排列的？有些什么颜色？

　3师小结并引导幼儿一起创编儿歌“小鱼吐泡泡”。

　4小鱼“妞妞”自个儿玩游戏很孤单，想有小鱼陪她一起玩“吐泡泡”的游戏。

　5教师边念儿歌边把自己的小鱼也游到池塘，并出示瓶盖及颜料，示范利用瓶盖拓印泡泡，重点指出3个瓶盖先排好队，按照从小到大的顺序蘸颜料印泡泡。

　6教师示范完毕，引导幼儿根据教师的小鱼吐的泡泡不同颜色一起来创编新的儿歌“小鱼吐泡泡”。

　7．提问：小朋友们的小鱼们是否也想游到池塘里一起玩“吐泡泡”的游戏？

　三、许多小鱼一起玩“吐泡泡”的游戏。

　1要求幼儿在拓印泡泡时先要将瓶盖按照从小到大的顺序排列好。

　2提醒幼儿的小鱼游到池塘里游戏的时候不要游的太上面，小鱼往上面吐泡泡要吐不出来的。

　3指导幼儿在印泡泡时可以选择自己喜欢的颜色，手上不小心蘸到颜料时可以用抹布把手擦干净。

　4引导幼儿小鱼在“吐泡泡”时可以边游戏边创编儿歌。

　四、互相欣赏作品，体验一起游戏的快乐。

　1请个别幼儿介绍自己的小鱼“吐泡泡”的过程。

　2引导幼儿根据自己的小鱼吐的泡泡的颜色进行儿歌的创编。

　五、和小鱼再见，带领幼儿出活动室。

　师：小鱼们游戏的真开心，我们和小鱼们说再见吧。

　附儿歌：小鱼吐泡泡

　小鱼小鱼，

　游到池塘，

　爱玩游戏，

　来吐泡泡，

　吐了一个红泡泡，

　吐了一个黄泡泡，

　吐了一个绿泡泡。

　活动反思

　本活动比较贴近幼儿的生活，又充满了童趣，因此幼儿非常的感兴趣，整个活动都比较投入。在活动中，始终以游戏的形式“吐泡泡”贯穿始末，在让幼儿初步熟悉儿歌的基础上，让幼儿根据泡泡的不同颜色进行儿歌创编，难易程度适合小班幼儿。而且在活动中引导幼儿利用瓶盖拓印泡泡时，不仅让幼儿学习了拓印这个技能，还渗透了从小到大排列的数概念。因此，整个活动涉及了语言、艺术、数学等多领域，整合得很自然，不是因为要整合而整合。但是在活动中，还有一些不足的地方，比如在幼儿操作时，投放的材料摆放、布局还可以更合理一些，教师让幼儿主动发现、自由表达的还不够充分等等。

幼儿园小班游戏教案 篇2

　 活动目标：

　乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形。区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。

　通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　大胆说出自己的理解。

　 活动准备：

　塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、

　一段抒情的音乐

　 活动过程：

　一、热身运动：小雨滴

　老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　二、看动画：

　1老师带来了两段动画，幼儿观看

　你看到了什么？

　你怎么看出是大雨还是小雨呢？

　2动画里的雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个办法给他们配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　1)分发给每个幼儿一个道具，当我们看到下小雨的动画，就让你手里的东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。

　2)你是怎么发出下大雨的声音的？怎么来表示下小雨呢？

　3)请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜。

　3、教师不断更换flash画面，幼儿配合发出不同大小的声音。

　三情景表演：下雨啦

　1、我们小朋友也来做雨点宝宝，想想,下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，到地面上怎么样的？播放强烈的音乐。

　你这个雨点宝宝是怎么跳的？为什么要这样跳？

　请小朋友模仿他的动作。

　2雨慢慢得下得小了，现在雨点宝宝怎么跳舞了？

　幼儿跳，教师播放柔和的音乐。

　你是怎么跳的？为什么要这样跳？

　请个别幼儿示范，其他幼儿模仿。

　教师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现。

　3、雨点宝宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见。

　 活动结束：

　小朋友一起探讨。

　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

幼儿园小班游戏教案 篇3

　游戏目标：

　1、能用方块积塑进行插接。

　2、能注意构建物体的形象。

　3、了解一些家具的用途，并用语言表达出来。

　游戏准备：

　1、情境创设：家的场景

　2、材料准备：软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的盒子等

　游戏过程：

　1、创设情境，故事导入。

　教师利用积木积塑有序地建构好十间平面房间。

　师：（出示小熊）小朋友们好，我是小熊欢欢。我家搬新房了，可是我却不知该买些什么家具，小朋友你们家有些什么家具呢？

　2、幼儿介绍自家的家具。

　3、教师提出活动要求：

　（1）以组为单位，共同建构一个家。

　（2）提醒幼儿建构时，注意颜色的搭配。

　（3）完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品，并将剩余的材料有序地放进筐子里。

　4、幼儿分组活动。

　幼儿自选材料，以组为单位进行建构。鼓励幼儿注意颜色搭配，表现家具的不同特征，教师全面观察，适时对幼儿进行指导。

　5、幼儿作品展示，介绍家具。

　（1）请幼儿有序地摆放家具。

　（2）幼儿介绍各自家中的家具。

　（3）表扬游戏中能相互帮助，相互讨论的幼儿。

幼儿园小班游戏教案 篇4

　 活动目标：

　1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力。

　2、学会躲闪，培养幼儿合作能力。

　 活动准备： 平坦宽阔的活动场地，小鱼头饰，儿歌磁带

　 活动过程：

　1、将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做小鱼，一部分幼儿作渔网。做渔网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼饵的幼儿站在圆圈中间。游戏开始：幼儿边念儿歌边做游戏，当念道渔网来了捕小鱼时，扮作鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开。游戏反复进行，同时提醒幼儿遵守游戏规则：

　（1）即小朋友在画定的池塘范围内跑。

　（2）当说到最后一句“快快游的时候，才能跑。

　（3）跑要注意安全。

　2、教师示范动作

　教师边说儿歌边做动作，（小鱼小鱼水里游，游来游去点点头，渔网来了捕小鱼，小鱼小鱼快快游。幼儿边说儿歌边跟着老师做动作。）

　3、被捉到的幼儿不能再参加游戏，直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色，游戏继续，教师根据幼儿掌握游戏的情况，适当增加游戏难度。

　 活动延伸： 让幼儿回家以后和爸爸妈妈一起网小鱼的游戏，想想还有什么好的玩法。

幼儿园小班游戏教案 篇5

　 活动目标

　1、用拖拉玩具进行绕障碍走。

　2、提高空间方位知觉的准确性。

　 活动准备

　1、各种拖拉玩具、大积木、小椅子、独木桥等。

　2、在场地上设置各种障碍，距离为3米。

　 活动过程

　一、幼儿自主练习。

　1、每人拿一件自己喜欢的玩具。

　2、幼儿手持一个拖拉玩具四散走，教师提醒幼儿相互间不碰撞。

　3、幼儿自由走过任何一个障碍物，也可以自由在障碍物间绕着来回走。

　4、幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走，后面的幼儿不要踩着前面的玩具。

　二、听信号走。

　1、听老师口令，变化不同的方式走。

　(走圆圈、走独木桥、绕障碍走等。)

　2、分组听口令，变换不同方式走。

　3、交流走的方法。

　三、游戏巩固。

　幼儿分成4队，每对幼儿拖拉玩具依次轮流绕障碍、走过独木桥。

　幼儿随着音乐，拉着玩具回教室。

幼儿园小班游戏教案 篇6

　 活动目标

　1、积极参与垫子上游戏，锻炼大肌肉的运动技能，提高身体动作的协调能力和灵活性。

　2、能够战胜困难，勇于挑战，体验合作游戏的快乐。

　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　 活动准备

　垫子若干，背景音乐。

　 活动过程

　一、开始部分。

　1、师：全体小朋友立正，现在我们一起运动起来好不好。(好)

　2、教师与幼儿一起随着音乐做热身活动，(快跑、慢跑、脚抬高变高人走路、变小矮人走路、后仰走路、模仿各种小动物(小兔子、小青蛙、小螃蟹、小熊、大猩猩)。

　二、基本部分。

　1、教师请幼儿各自选取一块垫子，在垫子上感受一下垫子的柔软，请幼儿说说在垫子上的感觉。

　师：请每个小朋友找个垫子，好，先站在垫子的后面。好，全部上位置了，蹦一蹦、跳一跳、转圈跳一跳。好，坐下(师幼一起做)

　师：(左右摇摆，敲垫子)什么感觉啊(软软的`)

　师：对，垫子很软，我们在垫子上做游戏，摔倒怎么样(不疼)垫子可以怎么样啊。(保护我们)垫子好玩吗(好玩)刚才我们都是围着垫子做游戏，我们在垫子上面还可以怎么玩我们一起来试试好不好(好)

　2、幼儿在垫子上自由玩，发挥想象。

　师：好了，我们坐回来。刚才我们都在垫子上玩了，你是怎么玩的，谁来试试

　3、请幼儿介绍自己在垫子上的玩法，并示范动作。

　4、教师与幼儿一起模仿幼儿师范动作，亲密的与垫子玩耍。(俯卧撑、单脚站立、坐下转圈、前滚翻)

　师：垫子好玩不好玩啊(好玩)

　师：刚才我们是和一块垫子做游戏，如果将垫子拼成长长的一排，可以怎么玩，我们一起来试试，好不好(好)

　5、请幼儿将所有的垫子摆成一排，

　师：我以一块垫子为中心，你们往两边排。

　师：好，我们的垫子拼好了，看像什么(桥、河)很好，我们把他叫做桥，今天我们就在这桥上做游戏，好不好(好)但是我们过这个桥，它会变化不断，就像我们看过的动画片里的变形金刚一样(教师做相应的动作)，你敢不敢从这通过(敢)

　师：好，我们要用自己喜欢的方式一个挨着一个从桥上通过，你们准备好了没有(准备好了)

　6、请幼儿按顺序一个挨一个的在垫子上做自己想做动作。

　7、教师一边提示幼儿垫子的变化，幼儿用助跑跳远。向前面的垫子快跑跳上垫子。垫子不断的变化。

　师：我这个桥变身咯，(加一垫子，再加一垫子，另一侧加一垫子、变宽一点、再加一垫子、再加一垫子以此类推)

　 活动结束

　师：小朋友们都很勇敢，顺利的通过了桥，现在请小朋友到老师面前找一舒服的位置站好同老师随音乐一起做放松运动。

幼儿园小班游戏教案 篇7

　 活动目标：

　1。感受水的流动性。

　2。知道珍惜水，有节约用水的意识。

　3。通过活动激发幼儿的探索欲望。

　4。遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　5。引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

　 活动准备：

　一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

　 活动过程：

　一、引发兴趣、发现问题

　1。游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

　2。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

　二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？

　三、提出问题、进行解决

　1。提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

　2。提问：我们用什么方法可以知道？

　四、通过操作、进行验证

　1。利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

　试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

　2。提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

　3。进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

　进一步感受水流动的特性。

　 活动延伸：

　水对我们有那些用处？

　 教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

a，o，e，i，u儿歌顺口溜如下：

嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o 

嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i 

嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü  

a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa

o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫

e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee

i字好像大头人，穿件衣服iii

u像树上小鸟窝，住只乌鸦

uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡 ü ü ü 

26个声母和韵母表

声母表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。韵母表：单韵母：a、o、e、i、u、v；复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong。

y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母；但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。