写作文用到的感官有什么好处

1 有哪些文章用感官写的

歌声 朱自清的

昨晚中西音乐歌舞大会里中西丝竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。 这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？ 大约也因那蒙蒙的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地 我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了

大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路朝向红玉的琼台走了去。

——鲁彦《听潮》

2 每一个感官一篇作文

小学生的作文常常给人干涩、空洞的感觉于是，老师就要求他们多读书，多动笔练习，而这两点却不容易做到小学生具有孩子应有的天性，他们的心智是成人难以理解的老师除了读写的训练之外，还应该教会孩子在现有的知识基础上，运用一些写作技巧来增加作文的可观性这样，可以增加孩子写作的兴趣和减少写作过程的痛苦 常人都有视、听、嗅、触、味五种感觉方式让学生利用这五种感觉来写作会有比较好的效果小学作文多为命题作文，不外乎：记事、写人、写景这三类 以作文《秋游》为例小学生喜欢玩，喜欢新鲜事物，喜欢那些平时难得一见的自然景观他们喜欢大喊大叫、疯狂奔跑，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子嗅，动手去采摘，心里一定会美滋滋的老师只需要教会他们安排作文结构就可以了 作文开头用视觉：看天，秋高气爽，太阳温暖、灿烂，天空一碧如洗，几片云朵飘飘悠悠，有的像…… 接着用听觉：听野地里的风声，听风吹过树林的声音，听风卷树叶的声音，听鸟儿的歌唱，听小脚丫踩在枯草、落叶上的声响，听大家的欢声笑语…… 再来触觉：秋天风儿吹在身上很舒爽，头发和衣服在飘动，捡起一片落叶，摸摸上面的叶脉，轻拂粗糙的树干，找一片草地坐下野餐，感觉阳光和大地带来的温暖和踏实…… 文中嗅觉、味觉不必多，出现的时机也很自由看天时，可以闻到阳光的味道，在草地上可以有野花的香味，走在落叶满地的林间，可以隐约闻到泥土的芳香，坐在草地上吃东西，那美味的食物必定会深深诱惑你的鼻子，并让你的味觉得到极大的满足 感官在记事和写人的文章里也有很大的用武之地“听人言、观人行、说自己的话、想自己的事”，这都需要调动小作者的五官 记事的文章多要用视觉和听觉眼睛见证事情的发展，耳朵记载他人的言语，加上心理活动的描写，作文就不会太生硬 写人要注意细节，细节出自观察，用眼睛看，用耳朵听，用心去感觉，用脑袋去思考这是怎样的一个人 总结一下，不是每一篇文章都要动用所有的五种感觉，五种感觉的出现顺序也不是固定的，感觉可以是真实的，也可以是虚幻的（通过大脑加工而产生的心理作品，如：用鼻子嗅到阳光的香味） 教小学生用感官来写作会减少他们的抵触情绪 多一种技术，多一份精彩嘛。

3 校园作文用多感官描写

文章的写作可以调动多种感觉描写景物，也可以不用视觉。

人的感官包括：嗅觉——鼻子、视觉——眼、味觉——口和舌、听觉——耳、触觉——身体的诸多部位。如此说来，除去视觉，还有诸多感觉，也可以写出美妙的文章。比如，柳宗元的《秋声赋》描写景物基本上是付诸听觉。李肇《李牟夜吹笛》“李牟秋夜吹笛于瓜洲，舟楫甚隘。初发调，群众皆息。及数奏，微风飒然而至。又俄顷，舟人贾客皆怨叹悲泣之声。”这里的景物，皆付诸听觉。

盲诗人周嘉堤，失去了明亮的眼睛，却把这个世界看得更透彻。

在文学创作中，作家、诗人的思维是异常活跃的。人的各种感觉互相借用、互为沟通。诗人的感觉器官在诗中应该上互相开放的沟通的。正像刘勰所说，“诗人感物，联类无穷”。诗人在感情奔涌的时候，他的听觉、嗅觉、视觉、味觉、触觉的联系变得十分紧密与灵敏。于是，在诗人神游的世界里声音有了形状，花朵有了歌唱，香味有了颜色……

在修辞学里被称为“移觉”或为“通感” 。例如：春风又绿江南岸”（王安石：《泊船瓜洲》）作者变触觉到的春风为视觉“绿”的形象，使人强烈地感受到春光的妩媚。

“像知了坐在森林中的一棵树上，/倾泻下百合花似的声音。”（《荷马史诗》）声音变形为流动的有百合花香味的液体，诗人为状写声音之美妙借助了视觉形象。如果不是借助其他感官的感觉，使诗歌的形象变形，声音简直是不可名状的。

4 描写的感官角度有

描写的感官角度有：视觉描写，听觉描写，嗅觉描写，触觉描写，味觉描写。

1、视觉 视觉是一个生理学词汇。光作用于视觉器官，使其感受细胞兴奋，其信息经视觉神经系统加工后便产生视觉（vision）。

通过视觉，人和动物感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静，获得对机体生存具有重要意义的各种信息，至少有80%以上的外界信息经视觉获得，视觉是人和动物最重要的感觉。 2、听觉 听觉器官在声波的作用下产生的对声音特性的感觉。

其适宜 物是声波。声波是由物体的振动所激起的空气的周期性压缩和稀疏。

听觉器官是耳。耳分为外耳、中耳和内耳三部分。

听感受器是内耳蜗管里基底膜上由听觉细胞组成的科蒂氏器官。 3、嗅觉 嗅觉是一种感觉。

它由两感觉系统参与，即嗅神经系统和鼻三叉神经系统。嗅觉和味觉会整合和互相作用。

嗅觉是外激素通讯实现的前提。 嗅觉是一种远感，意思是说，它是通过长距离感受化学 的感觉。

相比之下，味觉是一种近感。 4、触觉 皮肤触觉感受器接触机械 产生的感觉，称为触觉。

皮肤表面散布着触点，触点的大小不尽相同，分布不规则，一般情况下指腹最多，其次是头部，背部和小腿最少，所以指腹的触觉最灵敏，而小腿和背部的触觉则比较迟钝。 5、味觉 味觉是指食物在人的口腔内对味觉器官化学感受系统的 并产生的一种感觉。

最基本的味觉有甜、酸、苦、咸四种，我们平常尝到的各种味道，都是这四种味觉混合的结果。舌面的不同部位对这四种基本味觉 的感受性是不同的，舌尖对甜、舌边前部对咸、舌边后部对酸、舌根对苦最敏感。

扩展资料：

细节描写： 抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。

写人则如见其人，写景则如临其境。 高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种： 细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹；或者是指抓住生活中的细而又具体的典型情节，进行生动细致的描绘。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。 静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。 感官角度：从触觉，味觉，听觉，视觉，嗅觉五个角度来进行描写，考试多在诗歌赏析中出题。

神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语

参考资料：

-描写手法。

5 有哪些文章用感官写的

歌声 朱自清的昨晚中西音乐歌舞大会里中西丝竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。

我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。 这是在花园里。

群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。

在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。

——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？ 大约也因那蒙蒙的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。

园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地 我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。

看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。

于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了大海上一片静寂。

在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。

远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。

我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路朝向红玉的琼台走了去。 ——鲁彦《听潮》。

6 写作时用通感有什么好处

人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等各种器官感知外界事物，在一般情况下彼此不能相互交错。

但在特殊情况下，五官功能感觉到的效果却能够互相转化，彼此沟通，不分界限，把某种感官上的感觉转移到另一种感官上。汉语修辞学中就把这种修辞手法叫做“通感”或“移觉”。

如：“风来花底鸟语香”，是将听觉的声音转化为嗅觉的气味；“风随柳转声皆绿”，是将听觉的声音转化为视觉的颜色；“鸟抛软语丸丸落”，这是将听觉的声音转化为视觉的形象。一通感是建立在感觉转移或奇特想象基础之上的，从感觉转移中强化人的感受，抒发和传递思想感情。

通感能让读者全身心地去感知生活，感受审美对象，从文中捕捉到完整的艺术形象。如：①那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。

（郭风《叶笛》）你听，那笛声中竟有草的清香，花的芬芳，还有阳光的明媚！听觉、嗅觉、视觉相融汇，那笛声是多麽悠扬，多麽撩人情思！②感人的歌声留给人的记忆是长远的。无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，哪里的情景就会深深地留在记忆里。

环境，天气，人物，色彩，甚至连听歌时的感触，都会烙印在记忆的深处，象在记忆里摄下了声音的影片一样。那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。

只要在什么时候再听到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来。（吴伯萧《歌声》）歌声是无形、无色、无味的，要辨识它不能凭借视觉、嗅觉和味觉，只能凭借听觉。

作者把歌声比喻成有形的东西，不但能“摄下”“影片”，而且还能“绘制色彩”“绘制形象”“绘制感情”，还能“一幕幕放映起来”。这就是借助通感手法，才把“歌声”刻画得如此具体生动，如此绘形绘声绘色。

③“呢呢儿女语，恩怨相汝尔。 划然变轩昂，勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾白鸟群，忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”（韩愈《听颖师弹琴》）琴声初起，低微柔和，如少男少女切切私语，倾诉柔肠；陡然高亢洪亮，如勇士扬鞭跃马奔赴疆场，所向披靡；后又飘渺微茫，似浮云柳絮在广阔无垠的天地间随风流散飘扬；接着琴声错杂，如百鸟和鸣，忽然看到一只孤立不鸣、卓然不群的凤凰；最后奏出最强音，如梦登奇崛险峰，寸步难上；收音则陡然下跌，戛然而止，如登高失足，一落千丈。

诗人在大胆、新奇的想象与联想中，把听觉形象变为仿佛看得见、摸得着的视觉、触觉形象。使读者真切地感受到那琴声细微轻柔与高昂雄壮，感受到飘逸悠扬、错落有致与独立孤高，感受到强音直上与低音突降的节奏美与和谐美。

二通感一般要借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来表达，以激发人们的合理想象。如： ①“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。

（李煜《虞美人》）“愁”是抽象的情思，“春水”是具体的事物，两者似无关联，一经沟通，这位亡国之君深长、沉重、无穷无尽的哀愁，就真切、形象地表现了出来，让人们仿佛都能看得见。 ②“便教春思乱如云，莫管世情轻似絮”（晏殊《玉楼春》）人到春天的思绪乱得象飞云一样飘忽不定，世态人情轻得象飞絮一般不可琢磨，在这里诗人把主观情感视觉、触觉化了，仿佛能让人看得见摸得着。

③海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又象是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。

（鲁彦《听潮》）作者在描写潮落时的大海景象时，着重描写了“那声音”。在描写“那声音”时，又以比喻从各种感官来描写：“温柔”是写触觉，“芳醇”是写嗅觉和味觉，“微风拂过琴弦”是写听觉，“落花飘零在水上”是写视觉。

本来是诉诸听觉的“那声音”，作者却从触觉“温柔”，嗅觉“芳”，味觉“醇”，听觉“微风拂过琴弦”，视觉“落花飘零在水上”五种感官相互交错起来集中描写，因而使其审美形象显得异常优美和鲜明。④方鸿渐看唐**不笑的时候，脸上还依恋着笑意，象音乐停止后袅袅空中的余音。

许多女人会笑得这样甜，但他们的笑容只是面部肌肉的柔软操……（钱钟书《围城》）不笑的“笑意”是写视觉，“余音”是写听觉，“甜”是写味觉。这是由视觉通过听觉，又通过味觉来描写唐**的笑意，联系许多女人都笑得很甜，更确切地做到了表情达意。

三自然巧妙的运用通感修辞手法，能产生特殊的艺术魅力。如：①“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”

（朱自清《荷塘月色》）流动着的光与影，本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的感受。照理说，光与影和歌声、琴声没有什么相通之处，但作者却运用了通感的艺术手法，把视觉的形象，转化为听觉的形象，摹拟了光和影时断时续、似有若无的形态，使难以描摹的感觉，通过另一种可感形象而具体化了。

另外，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到《小夜曲》之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬，其间有某种相通之处，两相衬托，也是意象的升华，给原有的意境带来了温馨、幽雅的艺术。

儿童触觉能力训练的方法

儿童触觉能力训练的方法，触觉是新生宝宝认识世界的主要方式，透过多元的触觉探索，有助于促进动作及认知发展，所以训练宝宝的触觉是非常重要的，以下分享儿童触觉能力训练的方法。

儿童触觉能力训练的方法1

1 对于宝宝的触觉训练，首先要通过物体刺激，比如不同的玩具，以及宝宝的安抚奶嘴或是磨牙棒等等这一些物体，让宝宝抓咬和啃，这是最初的触觉训练。但是在训练时一定要注意使用物品的安全性，要做到无毒并且不能有细碎的饰物。

2 还可以买两个质量好点的爬行垫，让宝宝通过小手小脚丫来踩一踩和摸一摸，感觉爬行的乐趣，这也是很好的触觉和爬行同时训练的较好方法。

3 如果家庭有条件还可以购置一个小型彩球池，里面放上大大小小的软硬的海绵球和橡胶球。通过粗糙度不一和软硬不同，材质不一样，也可以训练宝宝的触觉敏感程度。

4 等宝宝再稍大一点的时候，要带宝宝走进大自然，让他感受一下绿色的树和小草，小动物的皮毛等等。也可以让宝宝玩水玩沙，玩泥巴等，这些都是训练触觉的方法。但是要注卫生一定，不玩耍后要洗手。

宝宝触觉五大培养方法：

1、抚触： 父母可以找专业人士指导，按照一定的步骤给宝宝按摩，做抚触操。

2、物体刺激： 使用各种不同柔软度的刷子，或不同质料的布，轻轻地摩擦宝宝的四肢、背部，强化及增加触觉刺激的效果。

3、地板： 铺上不同材质的地板，比如塑胶、布料、木地板、蓬松棉等等，为宝宝提供一个爬行的小环境。

4、触摸大自然： 带宝宝走进大自然，让他摸摸泥土、石块、树干、树叶、小草、小动物的皮毛等等各种纯天然的东西医|学教育|网整理，给宝宝准备一些玩沙戏水揉泥巴的小玩具，增加宝宝玩的乐趣。

5、涂鸦： 给宝宝一些安全的颜料，让宝宝用自己的小手、小脚丫蘸颜料涂涂画画也是非常受宝宝欢迎同时又效果显著的促进触觉发育的好游戏。

儿童触觉能力训练的方法2

触觉训练方法介绍

新生宝宝认识事物主要是通过收的触摸和嘴巴的啃咬，吸允进行的，因此触觉是此时宝宝发育最完善的功能之一。不过，如果此时父母们如果能适当的加以训练的话，那么是可以让宝宝的触觉变的更加的敏感度。

1、适当的按摩和抚触。相信大家都知道，我们最主要的触觉功能都是来源于手部的，对于小宝宝们来说更是如此。因此促进宝宝触觉的发育，那么就需要父母在宝宝的手指上多下下功夫。

新手爸妈可以轻轻的抚摸宝宝每个手指的指肚，然后逐一轻轻的挤压，这样的`话不仅可以训练宝宝的触觉，而且还可以让末梢神经更加的发达。

2、让宝宝触摸玩具或日常用品。训练宝宝触觉的第二个方法，父母们可以多给宝宝一些不同质地的玩具或者是日常用品。

然后观察宝宝在材质发生改变的时候会不会出现表情的变化或者是对某种材质有明显的偏好。不过通常来说，宝宝都是会比较偏爱质地比较柔滑的物品。

宝宝的触觉能力

触觉能力分为触觉辨识和触觉防御两部分。触觉辨识能力能够让宝宝累积软硬、冷热、不同材质的经验；触觉防御能力则可以让宝宝了解环境的安危，进而保护自己。

缺乏触觉经验的宝宝通常比较敏感，情绪不稳定，容易有过动、协调不良、触觉缺乏、触觉迟钝等问题，同时也比较容易受伤，甚至将来有可能导致人际关系发生障碍。

新生宝宝触觉，父母须知

宝宝的触觉是他认识世界的主要渠道之一，宝宝吃玩具，吃手或者是抓脸的过程，都是宝宝为了认识自己，认识这个世界所作出的行为，所以希望父母不要太限制宝宝的活动，比如不要给宝宝戴手套或者是捆绑住宝宝的手臂。

另外，想要保持宝宝触觉的灵敏性，那么最忌讳的事，就是不要让宝宝做一些极端的触觉体验，甚至超出宝宝承受能的烫，冷，粗糙等感觉都最好不要让宝宝体验。

同时也要清楚的知道，宝宝的训练能力并不是一朝一夕就能完成的，所以需要父母们不要太过的着急，同时也不要抱着培养天才的心理去训练宝宝。

儿童触觉能力训练的方法3

日常生活中的触觉训练

在生活中，孩子有很多机会感受触觉刺激，如洗漱、吹风、晒太阳、玩水、玩沙等。

1、触觉球或者感统刷

在日常生活中，毛巾、毛刷等粗糙物品都是很好的触觉训练用具。

记得女儿洗完澡后，我会用一个大浴巾将她全身都包裹起来，然后让她在浴巾里面来回滚动，买过一个触觉球，在她全身上面滚动，还用了感统刷或者梳子轻轻梳她的头部，加强头皮刺激，以及轻刷她的大腿部及脚底，这都能起到很好的触觉刺激作用。

这种训练对孩子全身各处都能产生温和的触觉刺激，而且触觉压力不会太大，所以我女儿比较喜欢这种感觉，对于触觉敏感的孩子也不会排斥这种训练。

2、吹风机

另外吹风机也是一个很好的家庭用具。我们可以用吹风机的热风或冷风集中吹孩子触觉敏感的部位，这比吹自然风的效果还要好。

因为吹风机造成的触觉非常特殊，所以大部分孩子刚开始都会觉得很有趣，比较乐于接受。这种训练给触觉敏感和触觉迟钝的孩子都能带来帮助，长期的训练更能培养孩子抑制轻微刺激信息的能力，有利于情绪的稳定发展。

3、玩水

在生活中，有些父母可能比较排斥孩子玩水，怕孩子弄湿衣服，其实，这种做法是不对的。因为玩水对触觉敏感的孩子很有好处。当孩子玩水时，水会对儿童的身体皮肤造成一种良好的触觉刺激，能够帮助孩子强化相应部位的触觉感应能力，减轻触觉敏感的问题。

以上这些我们在家庭中进行的触觉刺激训练，每次时间应在半个小时之上。这是因为，触觉刺激对神经系统产生影响的时间一般在30分钟以上，而且时间越长、效果越好。但是在实际操作中要根据孩子的耐受程度来进行确定。

在夏天的时候，每当我带女儿在公园或沙滩看到有的父母把孩子的身体包得严严实实的，就觉得很可惜，这样会让孩子错过触觉训练的好机会。

而当我看到有的小朋友，光着脚丫，踩在绿绿的草地上，暖暖的沙子上，脸上露出笑容的那一刻，我不自觉的也跟着开心起来，心里想着他一定感受到了这个世界的丰富多彩。