我想问问钟面上又细又长的是什么针

钟面上又细又长的针是秒针，除此之外，最短的针是时针，较长的针是分针。

钟是一种计量和指示时间的精密仪器。通常钟表是以内机的大小来区别的，按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟，直径37毫米以下为手表。

粗针又称巨针，系由《内经》中「九针」之大针演化而来，因其针体特粗而名之。粗针治疗的针感强，针刺时间短，进针不易弯曲，很少有滞针、折针现象。因此，粗针疗法适用于需要强 或放血的病症。

操作方法

一、针具

粗针的结构与毫针一样，分为针尖、针体、针根、针柄和针尾。但粗细规格与毫针不大相同，粗针针体的直径有0．4mm、0．6mm、0．7mm

O．8mm、1．2mm几种，长度10～33em不等。粗针的针尖宜圆而不钝，利而不锐。太圆则钝，进针困难，病人痛苦；太利则锐，针尖容易卷曲。

二、操作

1进针

(1)夹持进针法：刺手拇、食二指夹持针体下端，露出针尖4～5分，对准穴位，快速刺人。适用于肌肉丰厚处。

(2)夹压进针法：用刺手拇指与中指夹持针体，食指压针尾，快速刺入。此法适用于背部。

(3)捻转进针法：用押手持针体，刺手持针柄，同时捻转下压刺入。此法适用于皮肤柔软的腹部。

2．手法粗针进针后，一般即有较强的感觉。若需强 可提插6～7次，针刺后有放电感者效果最佳，但对儿童不宜提插过多。如用于肌肉萎缩病人，可用卷肌提插法，即针刺入后，针体向一个方向捻转，以转不动为度。此时肌纤维已缠住针体，然后上、下提插数次。提插2～3次为中度 ，留针不提插为弱 。

3．出针达到针刺目的即可出针，出针时应以挤干的酒精棉球按揉针孔，以免出血。对于实热证可不按压，使其放出少量血液则效果更佳。

4．针刺原则由于粗针针体较粗， 性强，故应用时应视患者体质、病情、部位等灵活采取针刺方法。肌肉丰隆处如臀部宜深刺；肌肉浅薄处和深部有重要脏器的部位如头颈、背部、胸腹部宜浅刺或沿皮刺。对各类麻痹、瘫痪、急性病宜用强 不留针。对于慢性病宜留针而不加大 ；对神经反应迟钝的人宜强 ；对神经敏感者则宜弱 ，快速刺入即可出针。

5．留针 背部俞穴一般留针1-2小时，对有些疾病亦可留针3～4小时或更长。其他均宜采用强 不留针。

6．疗程每日针刺1次，10次为1疗程，2疗程休息3天。

主治病症

一、带状疱疹、神经性皮炎、多发性神经炎、丹毒、湿疹

用粗针疗法。带状疱疹取神道透至阻、至阻透筋缩；神经性皮炎、丹毒、湿疹取赤医穴、胸，穴；多发性神经炎取神道透至阳、命门透阳关、中府、手三里、合谷、环跳、足三里、绝骨。二、周围性面神经麻痹、肋间神经痛、坐骨神经痛、怠性腰骶关节劳损、腰椎间盘突出症、梨状肌综合征

用粗针疗法。周围性面神经麻痹取翳风、颊车透地仓、太阳透率角、下关透巨醪；肋间神经痛取身柱透至阳；腰腿病症取腰，穴、骶：穴、环跳。

三、中风半身不遂、瘫痪 _ 用粗针疗法。中风取肩脶、曲池、环跳、阳陵泉。瘫痪取大椎透至病损脊，如一针无法到位，可分段接力透刺2～3针。√上肢肩臂外展肌瘫痪取肩脶透三角肌；腕下垂取曲池透偏历；指屈曲取合谷透劳宫。

下肢髋屈肌瘫痪取五枢透阴廉；髋伸肌瘫痪取秩边透环跳；大腿内收肌瘫痪取血海透髀关；大腿外展肌瘫痪取阳关透风市；膝伸肌瘫痪取鹤顶透伏兔；膝屈肌瘫痪取委中透殷门；足下垂取足三里透下巨虚；伸趾足取委中透承山；是内翻取阳陵泉透绝骨；足外翻取飞扬透交信。

注意事项

1熟知解剖知识。．粗针异于毫针，它对机体组织破坏性较大，因而需要掌握人体各部的形态结构，熟知解剖学知识，以免发生意外。

2严格消毒粗针需要扶持进针，同时损伤皮肤、组织面积较大。如消毒不严，易导致感染丽引起不良后果。除注意患者的皮肤和针具消毒外，医者的手指消毒亦很重要。

3避免刺伤大动脉与大静脉在静脉与动脉显露处或表浅处应注意避开下针。深刺时若刺中血管，病人觉针下剧痛或针体有眺跃感应立即停针不动，再将针慢慢提起，压迫针孔片刻。

4避免刺伤内脏胸背部易伤内脏的穴位禁深刺。腰部亦不宜深刺，免伤肾脏。针刺上腹部穴要检查肝脾是否肿大，针刺下腹部穴位时需排空膀胱。

5．防止晕针 由于粗针 强烈，加之针粗又易使患者产生恐惧，因而发生晕针的可能性也较大。因此要事先注意病人的体质、神态，了解病人对针刺反应的耐受力。特别是对初次治疗的病人，要了解以前的治疗情况。对神经紧张的体弱病人宜做好解释工作，手法适当减轻，并尽量采用卧位。对饥饿、大汗、大泻、大吐、大出血及过度疲劳者应禁针。如出现晕针应立即停止针刺，将已刺之针全部取出，让患者平卧于空气流通处，松开衣带。严重者可刺人中、涌泉，促其苏醒。若晕厥不醒者，可嗅以氨水或施人工呼吸、注射强心剂等急救法。

6．遗留针感粗针 比较强烈，出针后易遗留较强的酸胀感和牵引感，这种现象可逐渐消失，不必惊慌。

7．局部红肿若出现局部红肿、微量出血或针孔局部小块青紫，一般为刺破局部小血管所致，不须处理可自行消散。如局部青肿，疼痛较剧，可在局部 或热敷以助消散。

一般都是15寸，也就是40mm的，针灸用的针粗细都是一样的，除非是火针之类的，平时普通用针是一样

长短不同，粗细也不同，基本上是直径是02mm左右，一般用的15寸的直径02mm，像3寸针也就是03mm，不过长的针式要粗一点，否则容易折弯，但就我用下来，拿手里感觉不出针的粗细

如果买针的话建议买华佗牌的，价格是偏高，但是针的质量要好很多，也不大有针尖毛及倒钩

最短的叫时针。最细最长红色的叫秒针，另一个长的叫分针，总共三支针。

钟表的应用范围很广，品种甚多，可按振动原理、结构和用途特点分类。按振动原理可分为利用频率较低的机械振动的钟表，如摆钟、摆轮钟等。

利用频率较高的电磁振荡和石英振荡的钟表，如同步电钟、石英钟表等；按结构特点可分为机械式的，如机械闹钟、自动、日历、双历、打簧等机械手表；电机械式的，如电摆钟、电摆轮钟表等；电子式的，如摆轮电子钟表、音叉电子钟表、指针式和数字显示式石英电子钟表 等。

扩展资料

有关钟表的演变大致可以分为三个演变阶段，那就是：

1、从大型钟向小型钟演变。

2、从小型钟向袋表过渡。

3、从袋表向腕表发展。每一阶段的发展都是和当时的技术发明分不开的。

钟表工业发展

公元前140年到100年，古希腊人制造了用30至70个齿轮系统组成的奥林匹克运动会的计时器。 [1] 

东汉公元78年－139年，张衡制造漏水转浑天仪，用齿轮系统把浑象和计时漏壶联结起来，漏壶滴水推动浑象均匀地旋转，一天刚好转一周，这是最早出现的机械钟。

1350年，意大利的丹蒂制造出第一台结构简单的机械打点塔钟，日差为15～30分钟，指示机构只有时针；1500～1510年，德国的亨莱思首先用钢发条代替重锤，创造了用冕状轮擒纵机构的小型机械钟；1582年前后，意大利的伽利略发明了重力摆。

1657年，荷兰的惠更斯把重力摆引入机械钟，创立了摆钟。

1660年英国的胡克发明游丝，并用后退式擒纵机构代替了冕状轮擒纵机构；1673年，惠更斯又将摆轮游丝组成的调速器应用在可携带的钟表上；1675年，英国的克莱门特用叉瓦装置制成最简单的锚式擒纵机构，这种机构一直沿用在简便摆锤式挂钟中。

1695年，英国的汤姆平发明工字轮擒纵机构；1715年，英国的格雷厄姆又发明了静止式擒纵机构，弥补了后退式擒纵机构的不足，为发展精密机械钟表打下了基础；1765年，英国的马奇发明自由锚式擒纵机构，即现代叉瓦式擒纵机构的前身。

1728～1759年，英国的哈里森制造出高精度的标准航海钟；1775～1780年，英国的阿诺德创造出精密表用擒纵机构。

18～19世纪，钟表制造业已逐步实现工业化生产，并达到相当高的水平。20世纪，随着电子工业的迅速发展，电池驱动钟、交流电钟、电机械表、指针式石英电子钟表、数字式石英电子钟表相继问世，钟表的日差已小于05秒，钟表进入了微电子技术与精密机械相结合的石英化新时期

-钟表

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是我整理的小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇1

　教学目标：

　有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

　能正确，流利地朗读课文。

　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。

　教学准备：

　闹钟一只生字词卡片课件

　教学过程：

　一、谈话设疑，揭示课题

　1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

　板书课题：一分钟

　3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

　二、初读课文，认读生字，整体感知

　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）

　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

　4．指名分段读－评议－齐读。

　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

　1．课件出示这一段内容，指名读。

　2．读了这一段，你知道了些什么？

　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

　3 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。

　4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！

　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

　四、自学课文2～3自然段

　1．自由读：教师个别指导。

　2．汇报：自身读后知道些什么？

　板书：迟到20分钟

　3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

　4．投影显示句子：“元元非常后悔。”

　（1）理解“后悔”的意思。

　（2）元元因为什么而后悔。

　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。

　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　B：他叹了口气，说：“俺要是早一分钟就就好了。”

　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

　1．你们有没有和元元类似的经历？

　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

　2．你想对元元说些什么呢？

　3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

　同学自由编、演。

　4．汇报演出（在演中议一议）。

　六、总结课文，安排作业

　1．齐读课文。

　2．作业：

　（1）誊写生字词。

　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

　（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？

　附板书设计：

　7 一分钟

　多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵

小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇2

　活动目标：

　感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

　活动准备：

　时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

　活动过程：

　一、激趣导入，初步感受一分钟

　师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

　师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。

　师：你觉得一分钟长还是短呢？

　二、集体涂色游戏，体验一分钟。

　1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

　2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

　3、每人一格，贴在黑板上。

　4刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）

　三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

　1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

　2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

　3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）

　4、小结：一分钟能做的事还真不少。

　5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？

　四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

　1、（课件）一分钟做的事。

　2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。

　五、送时间名言，教育珍惜时间。

　幼儿大班数学游戏教案《一分钟》。

　活动反思：

　节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。

　在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。

　由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇3

　活动目标：

　1认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。

　2知道珍惜时间，把握每一分钟。

　活动准备：

　1PPT

　2塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。

　3一分钟的动画片。

　活动过程：

　一、谜语导入

　今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。你知道是什么吗？幼儿：（表）

　师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）

　师：老师这收集了几种表的，一起来看一下（出师PPT）

　师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字

　又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的最快，秒针走一圈是一分钟。

　二、感受一分钟的长短

　（1）师：那一分钟到底有多长呢，我们一起做个《木头人》的游戏，感受一分钟的长短。老师说个儿歌：山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。当老师说到动了就是小淘气时，小朋友要做一个金鸡独立的动作，在心里默数秒针走了多少下。（教师说儿歌开始游戏）

　教师提问：刚才秒针共走了多少下？（幼儿回答）教师做正确总结：秒针走一圈共走了60下，是一分钟！刚才小朋友做金鸡独立的动作一分钟有什么感觉？（幼儿回答：时间很长，时间过得很慢）

　（2）师：刚才小朋友在《木头人》的游戏中，都体验到了一分钟的长短，现在再来看一段好看的动画片，再次体验一分钟的长短。

　师：动画片演完了，你感觉怎么样？

　幼儿回答：（时间很短，时间过得太快了）。

　师：那同样是一分钟，为什么有时候觉得时间短，有时候觉得时间很长呢？

　总结：原来我们在静静地等待或者感到不舒服时时就会觉得时间很长，而很高兴得做一件自己喜欢的事时就会觉得时间很短。

　三、请幼儿猜测一分钟还能做哪些事情。

　（1）幼儿自由猜测。

　（2）出示PPT

　师：刚才小朋友看到上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师请小朋友也来挑战一分钟，看看小朋友能在一分钟内夹多少颗花生，夹的最多的获胜，老师有奖励哦！

　时间到，让幼儿自己说夹了多少颗？

　提问：为什么同样是一分钟有的夹得多，有的夹得少呢？（幼儿讨论）

　教师作总结：时间很宝贵，时间过去就不会再回来了，所以我们要珍惜时间，珍惜每一分钟，每一秒钟，那如果老师再给你们一分钟时间夹花生，你们会怎样做呢？（幼儿回答珍惜时间，快点夹）。

　再进行一次游戏。

　教师提问个别幼儿这次夹得是多了还是少了！

　教师总结：只要珍惜每一分钟就会做很多的事情，所以我们要珍惜时间，明年我们就要上一年级了，要做个珍惜时间的小学生，现在给你一分钟的时间，干净整洁的整理好自己的书包，坐在小座位上，做一名听话的小学生！

小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇4

　活动目标：

　1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。

　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

　活动准备：

　1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

　2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　活动过程：

　一、谜语导入：

　1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）

　2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）

　3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。

　4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）

　教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。

　二、在游戏中体验一分钟的长短

　1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？

　2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？

　（1）木头人游戏。刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的？

　（2）金鸡独立。（教师示范）当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。准备好了吗？

　3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。

　三、在操作中感受一分钟的长短

　1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）

　2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始活动，时钟停，停止活动。然后把你活动的结果记录到表格里。比如说你拍10个球就用数字10记录下来。看看大家一分钟里能干些什么？

　3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲述。

　4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　5、教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　四、讨论：如何珍惜时间？

　1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。

　跑步。明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？

　穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。

　口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。

　2、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

　3、小结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。今天老师还为小朋友带来了一首关于时间的儿歌，想不想听。

　活动延伸：

　日常生活中教育幼儿节约时间。

小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇5

　活动目标：

　1体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。

　2懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　活动准备：

　1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　2、记录表

　活动过程：

　一、交流：一分钟有多长

　1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢

　2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么(数字、针)

　3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢

　4、看到最细、最长，走得最快的针吗它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。

　5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。

　6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　二、体验：一分钟能干什么

　(一)第一次游戏

　1、一分钟时间，我们能干些什么呢

　2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。

　3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。

　4、请你们把你完成的事记录在表格里。

　5、一起交流自己在一分钟里做的事情。

　6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢

　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样

　结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。

　(二)第二次游戏

　1、你们还想玩一次吗

　2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。

　3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢

　总结：

　同样一分钟，做事情的结果会不一样。经常看别人，不专心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。

　三、组织讨论：如何珍惜时间

　1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢

　2、幼儿说说自己花费的时间。

　3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。

　4、谁花的时间最长谁花的时间最短你觉得谁最棒为什么时间花的少就棒

　5、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢

　6、分析慢的幼儿的原因：怎么会花了这么多时间呢是做什么事的时候太慢呢怎样才能快

　7、做同样的事情时间花得多结果会怎样时间花得少结果又会怎样

　8、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。

　四、总结

　1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样如果你抓紧时间结果又会怎样

　2、时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样抓紧时间、珍惜时间。

　延伸活动：

　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　教学反思：

　整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇6

　活动目标：

　1知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系；

　2尝试对自己的游戏结果进行简单分析；

　3增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。

　活动准备：

　知识准备：幼儿初步认识时钟，学会看整点；

　物质准备：钟表、操作材料：剪圆圈——剪刀、画圆圈的纸；夹珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；写数字——纸张铅笔；运动器械——跳绳、篮球。

　活动过程：

　开始部分：谈话导入，引出主题

　提问：你们在幼儿园生活了多长时间？（你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！）

　你们还有几个月就要毕业了？你们喜欢幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？

　小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要浪费每一分钟的时间。那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？

　基本部分：

　1 出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短

　（1）出示钟表，幼儿观察分针和秒针的变化。

　师：认识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？

　谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？

　小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。

　（2）师：刚才我们静静的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？

　一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟到底可以干什么？

　2幼儿计时比赛，感受一分钟的长短。

　（1）拍球比赛，感受一分钟的长短。

　提问：一分钟时间两位小朋友拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？

　小结：同样是一分钟小朋友排球的数量不同，所以我们要多练习本领变得更能干。

　3 幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情

　（1）师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”

　（2）教师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字

　（3）提示操作规则：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停止，看看大家一分钟能干什么？

　（4）幼儿操作，教师计时

　4 展示操作结果，交流讨论

　（1）讨论：为什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的却没有做完？

　（2）小结：一分钟很短，做事情要认真，才能做得又快又好。小朋友只要抓紧时间，珍惜每一分钟，就能做很多事情。

　结束部分：讨论珍惜时间的办法。

　师：时间很宝贵，小朋友们应该怎么做呢？

钟面上最短的针是时针，较长的针是分针，又细又长的针是秒针。时针指示小时，形状最短，走一圈12小时；分针指示分钟，形状宽属于第二长，走一圈1小时；秒针指示秒钟，最细最长，走一圈1分钟。秒针最长的，时针最短的。跑的最快的是秒针，跑的最慢的是时针。虽然时针分针秒针的作用与特点各不同，但它们的用途都是来指示时间的。时针之所以“顺时针”转动，是源自其前身日晷。时针首先出现于北半球，其作用与日晷投射在地上的“影子指针”相似。