水宝宝有毒吗？

水宝宝有毒。是一种吸水性树脂，一般是用淀粉混合丙烯腈或丙烯酸酯制成的，而丙烯腈和丙烯酸酯都有一定的毒性，况且商家在制作中也不可能用昂贵的食用色素，可能会添加一些工业色素。

所以建议小学生最好不要玩这种东西，如果皮肤接触了就要赶紧清洗，当然家长也要十分留心，切忌让年龄小的儿童玩耍，以免误食。

水宝宝放在水里浸泡后，就能很快地变成大珠子，甚至还能生出小“珠子”。它在儿童之间较为流行。另有同名防晒霜品牌。

扩展资料

水宝宝的制作：

明胶用自来水泡开后将液体倒入模具中，再将整个模具放入起保水作用的氯化钙的液体中浸泡。冷却后，水宝宝就诞生了。其实食用明胶就是做果冻的原材料，还可用名为海藻酸钠的添加剂替代，所以用手触摸水精灵的感觉才像果冻一样。而所谓的“蛋”，也就依照此法做成的。

据了解，如果加工“水精灵”使用的是工业原料的话，则会对身体有害。“水精灵”的制作非常简单，但是看起来色彩斑斓，比较“好玩”，很容易引起小朋友的兴趣，家长一定要注意引导和保护，最好是和孩子解释清楚利害，让小朋友主动远离。

-水宝宝（玩具）

水宝宝是一种儿童玩具，颜色五彩斑斓，养在水里，能迅速从小变大，还能“生”出小宝宝。那么水宝宝有毒吗？

水宝宝有毒吗

水宝宝有毒。水宝宝一般是用淀粉混合丙烯腈或丙烯酸酯制成的，而丙烯腈和丙烯酸酯都有一定的毒性，人误食后可能引起人发生急性或慢性中毒。皮肤敏感的人，接触水宝宝还可能导致过敏反应。

水宝宝中毒症状

误食水宝宝轻度中毒时表现为乏力、头晕、恶心、呕吐等，并伴有粘膜刺激症状。严重中毒时，除上述症状外，还可能有胸闷、心悸、烦躁不安、呼吸困难、抽搐、昏迷等，如不及时抢救可能发生呼吸停止。此外，水宝宝还可能导致接触性皮炎，症状为红斑、疱疹及脱屑等。

水宝宝中毒剂量

水宝宝可能误食一颗就会发生中毒症状，水宝宝进入人体吸水膨胀，可能导致食管堵塞；而大量误食水宝宝，甚至可能危及生命。

水宝宝对人体的危害

误食水宝宝，导致异物卡在食道里时间过长，可能会造成食管溃疡，严重的还会造成肠梗阻、肠穿孔、肠管缺血和坏死，甚至可能危及生命。而水宝宝引起的慢性中毒，可能导致人出现神经衰弱综合症，出现头晕、头痛、乏力、失眠、多梦，易怒等症状。

误食水宝宝怎么处理

误食水宝宝之后千万不要给孩子喂水或吃东西，并注意观察孩子有无水宝宝中毒的症状，建议不管孩子是否有不适反应，都最好及时送医检查，以免延误治疗。

　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的《水宝宝搬家》幼儿园教案，欢迎大家分享。

《水宝宝搬家》幼儿园教案1

　 设计意图

　因为在日常生活中，孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水，发现了孩子们对水很感兴趣，于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特别喜欢，尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特别喜爱，但在游戏过程中移动水的时候，因为工具的不合适浪费了很多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动，为幼儿提供了自由探索的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得快乐。

　 活动目标

　1、尝试用各种感官感知水的特性（无色、无味、透明）

　2、能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家

　3、愿意参加水宝宝搬家活动，体验玩水的乐趣

　 重点难点

　重点：能够使用多种工具成功帮助水宝宝搬家

　难点：对不同的工具进行比较选出合适的工具

　 活动准备

　经验准备：

　1、幼儿在主题活动下、科学区中已自由探索水的特性。

　2、能够区分物体大小。

　物质准备：

　1、“水妈妈”录音2、3个透明杯子（装有水、牛奶、果醋）

　3、“水宝宝们”4、不同大小的塑料杯、碗，各种塑料餐具

　5、滴管、各种量杯6、小篮子、塑料袋

　 活动过程

　一、情景导入，吸引幼儿注意，调动活动氛围

　1、通过请幼儿帮忙的形式，提高幼儿参与性

　师：今天我在路上碰到了“水妈妈”，她好像遇到什么事情了，我们一起问问她：水妈妈，水妈妈，发生什么了？（播放录音）

　录音：水宝宝，水宝宝，你去哪了？水宝宝？我的孩子水宝宝不见了，你们可以帮帮我吗？

　师：我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友面前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，大家想想用什么办法帮助水妈妈找到水宝宝，

　（看一看、闻一闻、尝一尝）

　2、幼儿操作，教师巡回观察并给予指导

　提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水是什么颜色？什么味道的？

　小结：水是没有颜色，闻起来没有味道，尝起来也没有味道的。

　二、帮水宝宝搬家

　1、教师情景延续，引出搬家活动

　师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”

　水妈妈录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？师：我们小五班的小朋友们可以来帮水宝宝搬家嘛？

　水妈妈录音：那太好了，真是太谢谢小五班的小朋友们了。

　师：那小朋友们打算用什么办法水宝宝搬家呢？

　鼓励幼儿大胆想象，回忆生活经验2、教师介绍材料

　师：水妈妈发现小五班的小朋友可真聪明，她也为我们准备了很多材料，我们来看一看有没有你刚刚说到的呢？

　出示各种材料，引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好…

　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　师：工具我们已经拿到了，你来试一试帮水宝宝搬家吧，看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。

　三、结束

　请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？

　四、活动延伸

　今天幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢？小朋友回家可以找一找，拿到幼儿园我们来比一比。

　感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。

　 活动总结

　以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入，把水拟人化，赋予他们感情、思想，孩子们从活动一开始就全身心的投入，激发了幼儿参与科学活动的兴趣。本次活动的选材贴近幼儿生活，以幼儿生活经验为基础，拟人化的情境贯穿其中，孩子们在活动中感知、操作，在活动中发展，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清楚，导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上，造成地面湿滑，幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面，制定好活动要求，做好前期活动准备。

《水宝宝搬家》幼儿园教案2

　 活动准备：

　材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。

　 活动过程一、手指游戏导入。

　一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；

　两个手指头两个手指头变变变成小白兔；

　三个手指头三个手指头变变变成小花猫；

　四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；

　五个手指头五个手指头变变变成小青蛙

　（手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手）

　 二、出示一杯水，引出课题。

　小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？

　水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。（幼儿自由发言）。

　活动中：幼：把盆端过去。

　师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？

　幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

　小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。

　下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。

　 三、选择工具第一次运水。

　小朋友过来取工具吧。

　1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。

　2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。

　活动中：

　师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？

　幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。

　师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。那我们应该选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小朋友也可以互相交换工具。

　 四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。

　1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。

　师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……

　幼：漏出水会滑到人。

　2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。

　活动中：

　最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

《水宝宝搬家》幼儿园教案3

　 教材分析：

　《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”在日常生活活动过程中，孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有经验运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣；提供了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿感知水会流动的特征。（重点）

　2、能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探索的兴趣。（难点）

　3、萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。

　2、物质准备：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等；植物、平衡木、拱形门。

　 活动过程：

　一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，了解水的会流动的特征。提问：水宝宝在水路上会怎样？小结：水会流动，并能从高处流向低处。

　二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。

　1、教师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，教师巡回指导。要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家？提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。

　2、幼儿相互交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的方法。提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了。小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成功的搬进了新家。

　三、延伸活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用水的情感。

　1、帮小白兔解决缺水问题，体验成功运水的乐趣。

　2、分享交流，感知水的重要性。

《水宝宝搬家》幼儿园教案4

　水的特性需要我们是实践中了解，我们让幼儿通过自己想办法帮助水宝宝搬家来体验水的基本特性，还能让幼儿将动手的过程描述出来，培养他们的语言能力。

　 1、活动目标：

　（1）、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。

　（2）、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。

　 2、活动准备：

　材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。

　 3、活动过程：

　一、手指游戏导入。

　一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；两个手指头两个手指头变变变成小白兔；三个手指头三个手指头变变变成小花猫；四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；五个手指头五个手指头变变变成小青蛙。

　（手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手）

　二、出示一杯水，引出课题。

　小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？

　水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。（幼儿自由发言）。活动中：幼：把盆端过去。

　师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

　小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝

　宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。

　下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。

　三、选择工具第一次运水。小朋友过来取工具吧。

　1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。

　2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。活动中：

　师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。

　师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。那我们应该选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小朋友也可以互相交换工具。

　四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。

　1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。

　师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……幼：漏出水会滑到人。

　2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。活动中：

　最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

　五、结束部分

　1、体验成功感：

　师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！

　2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！

《水宝宝搬家》幼儿园教案5

　 活动目标

　1、能选择合适的工具帮助水宝宝搬家，探索不让水洒出来的方法。

　2、幼儿能大胆表达自己的发现，体验探索的乐趣。

　 重点难点

　重点：尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。难点：探索不让水洒出来的方法。

　 活动准备

　提篮、小筐、塑料袋（大、小）、果冻壳、纸盒、盆、 网篮、小碗、小杯子、矿泉水瓶、树叶、小盘子、水桶、布袋、小鱼 网。

　 活动过程

　一、出示一杯水————吸引幼儿注意力

　师：小朋友们，你们看看老师的杯子里装的是什么？幼：水

　夏天到了我们能和水宝宝一起做很多的游戏！谁来说说看和水宝宝都玩过哪些好玩儿的游戏？

　幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

　师：原来水宝宝和我们玩过这么多的游戏，今天水宝宝们又要和我们一起玩游你们开心吗？

　水宝宝呀，最近想要搬到新家里面去，可是他没有想出好的办法，你们能替他们想个好办法吗？

　幼儿自由发言：……

　师：小朋友们想的办法都很棒！老师也为小朋友们准备了一些工具。（认识材料）请你们来说一说哪些材料能帮助我们的水宝宝搬家？哪些不能？为什么？（幼儿发言）

　有些小朋友说能，有些小朋友说不能，那接下来我们就来试一试看看到底能不能成功的帮助水宝宝搬家。

　二、幼儿运水

　1、第一次运水——寻找能够用来运水的工具

　幼儿用工具进行运水，老师参与幼儿一起运水，并仔细观察幼儿活动情况，做适当引导。

　第一次集中幼儿：你们觉得什么样的工具适合帮水宝宝搬家？为什么？（幼儿发言，并且把幼儿说不能的工具取出来。）

　2、第二次运水——探索不洒水的秘密

　提问：刚刚在运水的时候，有没有小朋友遇到什么问题？水宝宝有没有洒出来？在运水过程中，有什么办法可以不让水洒出来呢？那这一次小朋友们可以去试一试。幼儿第二次运水，教师观察幼儿在运水过程中是怎样保护水不洒出来的，并且适当引导。

　第二次集中幼儿：小朋友们，刚刚你们是用什么样的方法不让水宝宝洒出来的。（幼儿分享过程，教师 总结经验，原来小朋友想了这么多的好办法，首先是在选择工具的时候要选择瓶口小一点的，动作也要稍微小一点，走路的速度也要放慢一些。）

　3、分组运水——提升经验、尝试合作

　小朋友们帮水宝宝搬了新家以后，它们想进行一次不一样的旅行，那这一次我们换一种方式帮水宝宝旅行，分组比赛，看看哪一组的小朋友能够在不洒水的情况下运的又快又多，最快 帮助到水宝宝到达旅行的地方。（征求幼儿意见分组，若不能，老师再进行引导分组。）

　游戏开始，教师观察每一组运水情况，运完以后，请胜出的一组分享如何在不洒水的情况下运的又快又多，教师 总结提升幼儿经验。

　 活动 总结

　1、活动目标的达成情况较好，每个环节都是围绕着目标来进行的。

　《帮水宝宝搬家》的整个活动通过三次的尝试与探索，所以活动从始到终，幼儿参与的积极性都非常高，主动性也较强，通过现场探索哪些材料能够运水，把不能的材料甄别出来，并获得怎么样能够运更多水的办法。比如：保持平衡、走慢一点、用手捂着上面空的地方。而每个环节的安排与设计，都是围绕着活动的目标来开展的，也为目标的达成服务的，如：引导幼儿尝试运水找出能够用来运水的材料；让目标2自然而然的达成。

　2、幼儿体验了成功的喜悦，满足了情感的需要。

　对于科学活动来说，重要的就是孩子们的参与与自主探索，所以在设计这个活动时也考虑到班级幼儿的年龄特点，于小班的孩子们他们热衷于动手去感知的游戏，活动中幼儿都在比较积极、愉快参与。帮助水宝宝搬家时也比较兴奋，能够感受到孩子的那种积极和兴趣。整场活动下来孩子们都能够自主自由的去选择材料，去探索方法积极的投入到活动中，孩子们都积极参与，乐在其中。

《水宝宝搬家》幼儿园教案6

　 活动目标：

　1．知道一些材料的吸水性。

　2．了解水与人的关系。

　3．培养动手能力。

　4．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　5．乐于探索、交流与分享。

　 活动准备：

　1．4小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。

　 活动过程：

　一、导入谜语引起幼儿兴趣

　1．猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。

　2．生活中见过哪些水？

　（1）你在哪里看过水？是什么水？

　（2）你喜欢水吗？为什么？

　二、实验“帮水宝宝搬新家”

　1．出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他们要搬到大房间里。

　出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家？

　2．猜测与记录。

　一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。

　提供材料，幼儿猜测哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水。

　3．自由选择运水工具，验证结果。

　（1）每样东西都要试。

　（2）把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。

　（3）不要弄湿衣服。

　4．幼儿操作，教师观察。

　三、说说自己的发现

　1．相互交流，说说自己用什么办法帮水宝宝搬家？

　将操作的结果用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水、记录在验证栏中。

　重点示范孩子们不能确定的东西。

　2．哪些材料会吸水？

　3．用什么物品运水快？什么物品运水多？

　四、根据记录表，讨论不同物体的运水方法，再次操作

　1．请幼儿把实验结果记录下来。

　2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。

　3．你是怎样帮水搬家的？发现了什么？你认为哪种搬家的方法好？为什么？

　 延伸活动：

　回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。

　 活动反思：

　通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。

　不足之处：

　实验记录表的猜想结果与验证的结果要一致。