abc教学法是什么？

ABCD教学法是一种基本上反映了行为主义的观点、强调用行为术语来描述学习目标的方法。

1、对象A(Audience)   即指需要完成行为的学生、学习者或教学对象。如上例中的“初中二年级学生”。    

2、行为B(Behavior)  在教学目标的构成要素中，实际的行为及其结果是一个最基本的要素。它说明了学生通过学习所能够完成的特定而可观察的行为及其内容。  

3、条件C(Conditon)  学生在证实其相应的行为及其结果时，总是在一定的情境条件下进行的，也就是说在学生证实其终点行为时，我们常提出相应的限制条件。  

4、行为的标准D(Degree)  行为的标准是指行为完成质量的可接受的最低衡量依据。为了使教学目标具有可测量性，应该对学生行为的标准进行具体的描述。

扩展资料：

美国学者马杰在他的《程序教学目标的编写》中提出：学习目标应该包括行为、条件、标准三个基本要素。在学习目标的表述中首先应明确教学对象，如“小学一年级学生”、“参加在职教育技术培训的教师”，接下来要说明这些学习者通过一定的学习后，应获得怎样的能力，这种关于行为的表述是一定学习目标中最基本的成分。

行为目标的优点是它的清晰性，它清楚地告诉教师和学生，这里所指的分析能力的含义以及如何观察和测量这种能力。因此，行为目标强调学习之后的行为变化和变化的条件。在一个好的行为目标中实际上已蕴涵了学习结果的检测方式和评价标准。

在编写教学目标时，有学者建议在马杰的教学目标三要素基础上再增加“教学对象”这一要素，这样可以从“教学对象（audience）、行为（behaviour）、条件（condition）和标准（degree）”四个要素来说明教学目标，这一方法也被称为ABCD法。

1、内衣abc代表的就是罩杯的大小，罩杯的尺寸就是上胸围减去下胸围的差，a罩杯就是指胸围差在10左右，胸围每增加25，罩杯就增大一级。

2、简单理解罩杯一般都是由乳房的深度决定的，量罩杯的时候，要使用软尺，这样量出来的尺寸才更加的准确。

3、除了罩杯以外，通常还有1/2罩杯，3/4罩杯，全罩杯等，这是指内衣的外形设计。

4、1/2罩杯适合小胸女性，在下方的杯罩保留来支撑胸部，年轻女性更加适合，不适合太过于丰满的女性穿。小胸女生穿更加有一种清新的感觉。

5、3/4罩杯在文胸的设计中运用最广泛，样式多变，使用斜向裁剪，将乳房从两边往中间聚拢，可以呈现出乳沟，适合想要展现玲珑曲线的时刻。3/4罩杯不管是大胸、小胸都可以穿，小胸也能穿出饱满的胸型。

6、全罩杯也是全包型的文胸，可以将整个胸部包裹起来，适合胸部饱满女生，更加稳定和舒适，最受到哺乳期和妊娠期的女性青睐。全罩杯不聚拢，所以小胸撑不起来，不建议尝试。

1、abc理论一般是指情绪abc理论。

2、情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释。C表示自己产生的情绪和行为的结果。