方位描写有什么作用?

在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。这种片段或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提出哲理……这种文字看似短小，但“磁力”很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。

　　要细致观察事物。要使描写生动形象，在观察事物过程中，我们就要调动自己的各种器官，对事物做非常细致的观察。如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发缕缕清香，沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花营尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。

　　要精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，力求一字传神。要善于“浓妆淡抹”，使描写要恰到好处。“浓妆淡抹总相宜。”无论是写景还是写人，都得“相宜”。该浓则浓，该淡则淡；浓有浓的情致，淡有淡的韵味，两者各有所长。各尽其妙。

　　要巧用“烘云托月”。艺术大师齐白石有一幅画：用淡墨泼洒而就的芭蕉叶上停着一只小小的瓢虫，小虫不但触须毕现，连身上的花纹也清晰可辨。就凭这么一个小精灵的点缀，整个画面就平添了妙不可言的生趣。

　　高明的作者总是想着法子打破陈旧的框框。所谓“避正”，就是对人物不作直接的描摹。而是通过和这一个物有关的人或景从侧面烘托、刻画，从而使习作产生抢眼的感染力。

　　当然，如果自己也想笔下的人物有传神的细节，那么就需要有一双敏锐的眼睛，一个善于捕捉的大脑，仔细地观察周围的人并将他们的细微言行记录下来；当然，也需要学习作家们的名篇，从中摄取所需要的细节。久而久之，自己也能写出令人叫好的细节。

　　(1)语言、行动描写中突出人物个性。

　　人物的思想感情和个性特征主要通过自己的语言和行动表现出来。学生作文时，要善于使自己笔下人物的一言一行，一举一动，一笑一颦，都具有特色，充满鲜明的个性，展示其独特的内心世界。

没有隔磁的物质。

除了铁磁物质具有较高的导磁率，其它物质的相对导磁率 都近似为1，差别极小，没有能隔磁的物质。

在工程技术中，为了使有磁部件不影响其它部件；或者使某部件不受外部磁场影响。不是采用“隔”的办法；而是采用“导”的办法，即用高导磁率的软磁性材料做成屏蔽。

世界上有没有可以隔绝磁场但不受磁场影响的材料

磁场的屏蔽问题，是一个既具有实际意义又具有理论意义的问题。根据条件的不同，电磁场的屏蔽可分为静电屏蔽、静磁屏蔽和电磁屏蔽三种情况，这三种情况既具有质的区别，又具有内在的联系，不能混淆。

静电屏蔽

在静电平衡状态下，不论是空心导体还是实心导体；不论导体本身带电多少，或者导体是否处于外电场中，必定为等势体，其内部场强为零，这是静电屏蔽的理论基础。因为封闭导体壳内的电场具有典型意义和实际意义，我们以封闭导体壳内的电场为例对静电屏蔽作一些讨论。

（一）封闭导体壳内部电场不受壳外电荷或电场影响。

如壳内无带电体而壳外有电荷q，则静电感应使壳外壁带电。静电平衡时壳内无电场。这不是说壳外电荷不在壳内产生电场，根发电场。由于壳外壁感应出异号电荷，它们与q在壳内空间任一点激发的合场强为零。因而导体壳内部不会受到壳外电荷q或其他电场的影响。壳外壁的感应电荷起了自动调节作用。如果把上述空腔导体外壳接地，则外壳上感应正电荷将沿接地线流入地下。静电平衡后空腔导体与大地等势，空腔内场强仍然为零。如果空腔内有电荷，则空腔导体仍与地等势，导体内无电场。这时因空腔内壁有异号感应电荷，因此空腔内有电场。此电场由壳内电荷产生，壳外电荷对壳内电场仍无影响。

由以上讨论可知，封闭导体壳不论接地与否，内部电场不受壳外电荷影响。

（二）接地封闭导体壳外部电场不受壳内电荷的影响。

如果壳内空腔有电荷q，因为静电感应，壳内壁带有等量异号电荷，壳外壁带有等量同号电荷，壳外空间有电场存在，此电场可以说是由壳内电荷q间接产生。也可以说是由壳外感应电荷直接产生的。但如果将外壳接地，则壳外电荷将消失，壳内电荷q与内壁感应电荷在壳外产生电场为零。可见如果要使壳内电荷对壳外电场无影响，必须将外壳接地。这与第一种情况不同。

这里还须注意：

①我们说接地将消除壳外电荷，但并不是说在任何情况壳外壁都一定不带电。假如壳外有带电体，则壳外壁仍可能带电，而不论壳内是否有电荷。

②实际应用中金属外壳不必严格完全封闭，用金属网罩代替金属壳体也可达到类似的静电屏蔽效果，虽然这种屏蔽并不是完全、彻底的。

③在静电平衡时，接地线中是无电荷流动的，但是如果被屏蔽的壳内的电荷随时间变化，或者是壳外附近带电体的电荷随时间而变化，就会使接地线中有电流。屏蔽罩也可能出现剩余电荷，这时屏蔽作用又将是不完全和不彻底的。

总之，封闭导体壳不论接地与否，内部电场不受壳外电荷与电场影响；接地封闭导体壳外电场不受壳内电荷的影响。这种现象，叫静电屏蔽。静电屏蔽有两方面的意义：

其一是实际意义：屏蔽使金属导体壳内的仪器或工作环境不受外部电场影响，也不对外部电场产生影响。有些电子器件或测量设备为了免除干扰，都要实行静电屏蔽，如室内高压设备罩上接地的金属罩或较密的金属网罩，电子管用金属管壳。又如作全波整流或桥式整流的电源变压器，在初级绕组和次级绕组之间包上金属薄片或绕上一层漆包线并使之接地，达到屏蔽作用。在高压带电作业中，工人穿上用金属丝或导电纤维织成的均压服，可以对人体起屏蔽保护作用。在静电实验中，因地球附近存在着大约100V／m的竖直电场。要排除这个电场对电子的作用，研究电子只在重力作用下的运动，则必须有eE＜meg，可算出E＜10-10V／m，这是一个几乎没有静电场的“静电真空”，这只有对抽成真空的空腔进行静电屏蔽才能实现。事实上，由一个封闭导体空腔实现的静电屏蔽是非常有效的。

其二是理论意义：间接验证库仑定律。高斯定理可以从库仑定律推导出来的，如果库仑定律中的平方反比指数不等于2就得不出高斯定理。反之，如果证明了高斯定理，就证明库仑定律的正确性。根据高斯定理，绝缘金属球壳内部的场强应为零，这也是静电屏蔽的结论。若用仪器对屏蔽壳内带电与否进行检测，根据测量结果进行分析就可判定高斯定理的正确性，也就验证了库仑定律的正确性。最近的实验结果是威廉斯等人于1971年完成的，指出在式

F=q1q2/r2±δ中，δ＜（27±31）×10-16，

可见在现阶段所能达到的实验精度内，库仑定律的平方反比关系是严格成立的。从实际应用的观点看，我们可以认为它是正确的。

静磁屏蔽

静磁场是稳恒电流或永久磁体产生的磁场。静磁屏蔽是利用高磁导率μ的铁磁材料做成屏蔽罩以屏蔽外磁场。它与静电屏蔽作用类似而又有不同。

静磁屏蔽的原理可以用磁路的概念来说明。如将铁磁材料做成截面如图7的回路，则在外磁场中，绝大部份磁场集中在铁磁回路中。这可以把铁磁材料与空腔中的空气作为并联磁路来分析。因为铁磁材料的磁导率比空气的磁导率要大几千倍，所以空腔的磁阻比铁磁材料的磁阻大得多，外磁场的磁感应线的绝大部份将沿着铁磁材料壁内通过，而进入空腔的磁通量极少。这样，被铁磁材料屏蔽的空腔就基本上没有外磁场，从而达到静磁屏蔽的目的。材料的磁导率愈高，筒壁愈厚，屏蔽效果就愈显著。因常用磁导率高的铁磁材料如软铁、硅钢、坡莫合金做屏蔽层，故静磁屏蔽又叫铁磁屏蔽。

静磁屏蔽在电子器件中有着广泛的应用。例如变压器或其他线圈产生的漏磁通会对电子的运动产生作用，影响示波管或显像管中电子束的聚焦。为了提高仪器或产品的质量，必须将产生漏磁通的部件实行静磁屏蔽。在手表中，在机芯外罩以软铁薄壳就可以起防磁作用。

前面指出，静电屏蔽的效果是非常好的。这是因为金属导体的电导率要比空气的电导率大十几个数量级，而铁磁物质与空气的磁导率的差别只有几个数量级，通常约大几千倍。所以静磁屏蔽总有些漏磁。为了达到更好的屏蔽效果，可采用多层屏蔽，把漏进空腔里的残余磁通量一次次地屏蔽掉。所以效果良好的磁屏蔽一般都比较笨重。但是，如果要制造绝对的“静磁真空”，则可以利用超导体的迈斯纳效应。即将一块超导体放在外磁场中，其体内的磁感应强度B永远为零。超导体是完全抗磁体，具有最理想的静磁屏蔽效果，但目前还不能普遍应用。

电磁屏蔽

电磁场在导电介质中传播时，其场量（E和H）的振幅随距离的增加而按指数规律衰减。从能量的观点看，电磁波在导电介质中传播时有能量损耗，因此，表现为场量振幅的减小。导体表面的场量最大，愈深入导体内部，场量愈小。这种现象也称为趋肤效应。利用趋肤效应可以阻止高频电磁波透入良导体而作成电磁屏蔽装置。它比静电、静磁屏蔽更具有普遍意义。

电磁屏蔽是抑制干扰，增强设备的可靠性及提高产品质量的有效手段。合理地使用电磁屏蔽，可以抑制外来高频电磁波的干扰，也可以避免作为干扰源去影响其他设备。如在收音机中，用空芯铝壳罩在线圈外面，使它不受外界时变场的干扰从而避免杂音。音频馈线用屏蔽线也是这个道理。示波管用铁皮包着，也是为了使杂散电磁场不影响电子射线的扫描。在金属屏蔽壳内部的元件或设备所产生的高频电磁波也透不出金属壳而不致影响外部设备。

用什么材料作电磁屏蔽呢？因电磁波在良导体中衰减很快，把由导体表面衰减到表面值的1/e（约368％）处的厚度称为趋肤厚度（又称透入深度），用d表示，有电磁屏蔽 ，电磁场在导电介质中传播时，其场量（E和H）的振幅随距离的增加而按指数规律衰减。从能量的观点看，电磁波在导电介质中传播时有能量损耗，因此，表现为场量振幅的减小。导体表面的场量最大，愈深入导体内部，场量愈小。这种现象也称为趋肤效应。利用趋肤效应可以阻止高频电磁波透入良导体而作成电磁屏蔽装置。它比静电、静磁屏蔽更具有普遍意义。

电磁屏蔽是抑制干扰，增强设备的可靠性及提高产品质量的有效手段。合理地使用电磁屏蔽，可以抑制外来高频电磁波的干扰，也可以避免作为干扰源去影响其他设备。如在收音机中，用空芯铝壳罩在线圈外面，使它不受外界时变场的干扰从而避免杂音。音频馈线用屏蔽线也是这个道理。示波管用铁皮包着，也是为了使杂散电磁场不影响电子射线的扫描。在金属屏蔽壳内部的元件或设备所产生的高频电磁波也透不出金属壳而不致影响外部设备。

用什么材料作电磁屏蔽呢？因电磁波在良导体中衰减很快，把由导体表面衰减到表面值的1/e（约368％）处的厚度称为趋肤厚度（又称透入深度），用d表示，有

其中μ和σ分别为屏蔽材料的磁导率和电导率。若电视频率f=100 MHz，对铜导体（σ=58×107／ ·m，μ≈μo＝4π×10-7H／m）可求出d=0．00667mm。可见良导体的电磁屏蔽效果显著。如果是铁（σ＝107／ ·m）则d=0016mm。如果是铝（σ＝354×107／ ·m）则d＝00085mm。

为了得到有效的屏蔽作用，屏蔽层的厚度必须接近于屏蔽物质内部的电磁波波长（λ=2πd）。如在收音机中，若f＝500kHz，则在铜中d＝0094mm（λ=059mm）。在铝中d＝012mm（λ=075mm ）。所以在收音机中用较薄的铜或铝材料已能得到良好的屏蔽效果。因为电视频率更高，透入深度更小些，所需屏蔽层厚度可更薄些，如果考虑机械强度，要有必要的厚度。在高频时，由于铁磁材料的磁滞损耗和涡流损失较大，从而造成谐振电路品质因素Q值的下降，故一般不采用高磁导率的磁屏蔽，而采用高的材料做电磁屏蔽。在电磁材料中，因趋肤电流是涡电流，故电磁屏蔽又叫涡流屏蔽。

在工频（50Hz）时，铜中的d＝945mm，铝中的d＝1167mm。显然，采用铜、铝已很不适宜了，如用铁，则d＝0172mm，这时应采用铁磁材料。因为在铁磁材料中电磁场衰减比铜、铝中大得多。又因是低频，无需考虑Q值问题。可见，在低频情况下，电磁屏蔽就转化为静磁屏蔽。电磁屏蔽和静电屏蔽有相同点也有不同点。相同点是都应用高的金属材料来制作；不同点是静电屏蔽只能消除电容耦合，防止静电感应，屏蔽必须接地。而电磁屏蔽是使电磁场只能透入屏蔽体一薄层，借涡流消除电磁场的干扰，这种屏蔽体可不接地。但因用作电磁屏蔽的导体增加了静电耦合，因此即使只进行电磁屏蔽，也还是接地为好，这样电磁屏蔽也同时起静电屏蔽作用。

综上所述，静电屏蔽、静磁屏蔽、电磁屏蔽的物理内容、物理条件、屏蔽作用是不同的，所用材料也要从具体情况出发。但它们都是屏蔽电磁场，是有本质联系的。

参考资料：

高温磁铁。

足够厚的铝墙

铁的，镍的都可以，还可以用磁体，里面是没有磁场的

1词语的表达作用有哪些

表达作用是作者的主要意图或目的。回答的话应该是“哪方面体现了。哪方面体现了。达到了的效果"比如 渲染阿，强调阿，等。！

表达作用

有五种

1、记叙

2、说明

3、议论

4、描写

5、抒情

(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

2动作的词语的描写有什么好处

动作描写是刻画人物的重要方法之一。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

概念 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。编辑本段简介 老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。

我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮忙形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。

我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来，他须越来越活泼，越实在。

……这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这就是说，只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。

动作描写同样要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。

要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。编辑本段作用 ①交代人物的身份、地位②反映人物心理活动的进程，③表现人物的性格特征，④推动情节的发展。

编辑本段范围 动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。

但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。

要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。

而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。编辑本段特点 动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。

如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，以动衬静，以静显动，人物形象就可以真正达到“越来越活泼，越实在”的境地了。具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。编辑本段精彩片段 名著中的 《守财奴》中的资产阶级暴发户箍桶匠葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。

“这一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。

至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意。《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”--苇眉划破手指，亦是其内心思想的颤动，写出了水生嫂没有思想准备，舍不得丈夫离去的细微心态。

鲁迅笔下的阿Q在《阿Q正传》中最引人注目的莫过于在法庭画圈，“阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”

阿Q就在这“画圈”中稀里糊涂结束了自己生命…… 现代文中的1小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。

她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

2、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。

她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。3、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

4、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞。

3词语在文章里有哪些作用

词语在文章里的用处：

1、承上启下。这种句子叫做过渡句。如托尔斯泰的《穷人》中描写桑娜看见灯塔想起邻居西蒙的那段。

2、引出下文。这又可以称为为全文埋下伏笔。如托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》中的第一句：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”

3、强调主题。一般这种句子会在文章的开头和结尾出现，为的是强调主题，强调这篇文章的中心思想。

4、形成对比。很多描写穷人的书里，会运用到一种对周围的物的描写，以简陋的设施和富人富丽堂皇的宫殿对比，以穷人的高尚和富人的卑鄙对比

延展阅读：

词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。

文字组成语句文章的最小组词结构形式。

新词典词语丰富，信息量大。

词是由语素组成的最小的造句单位。

词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类。

4外貌描写的作用是什么

外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

通过外貌描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。

外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。通过一些关键词可以表达出一个人的性格，尽量不写太过于老套。要有新意。

扩展资料：

神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情； 她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦；她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹； 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。

外貌描写是对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。

搜狗百科——外貌描写

5描写的作用

描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。

写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历在目"、"维妙维肖"。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对 象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见 其色、如历其事的感觉。

描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。

描写的定义

描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌。它的基本特点是描绘形象。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。

描写的分类

在作文中，描写分为人物描写和环境描写两大种，人物描写又分为神态描写、外貌描写（肖像描写），动作描写，心理描写语言描写等有正面描写和侧面描写的，环境描写有景物描写和社会描写，景物描写有着渲染当时气氛，烘托人物心情的作用。在写作中，我们既要描写人物，又要描写环境，还要描写物体（即物体描写）。

描写的作用

写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历在目"、"维妙维肖"。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对 象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见 其色、如历其事的感觉。

描写的特点

描写的特点有哪些呢？"今日读者的味已经受到与阅读竞争的其他活动的影响。所有这 些活动都影响到现代写作，也改变了描写的性质？ "今日读者要求动作快，甚至在描写中 也是一样。……你可以注意到现代描写的如下特点：1、全文统一于一种语调、语气和气氛 --描写中的所有事物都只加强一种感觉印象。任何削弱或改变这种感觉的都要删去。2、动作--现代读者拒绝在为描写而描写上花费时间。他们需要在整个描写中有行动和动作。 3、许多感觉印象--作者运用词语诉诸读者的五种感觉器官，使他们'感觉'到作者所描 述的一切……。4、活跃的、生动的图象--好的描写包含着能使你看见并深深记住的图画 。"（〔美〕威廉·W·韦斯特《提高写作技能》） 描写的作用是什么？主要是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使 人物活动的环境具象化。

6描写功能很多的词语

应有尽有

yīng yǒu jìn yǒu

注释

该有的全都有。形容很齐全。

出处

《宋书·江智渊传》：“人所应有尽有，人所应无尽无，其江智渊乎！”

举例

这家商场里的商品品种丰富，~。

近义词

一应俱全、面面俱到

反义词

一无所有

歇后语

谜语

百货公司

用法

主谓式；作谓语、宾语；形容物品很齐全

7方位描写有什么作用

在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。这种片段或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提出哲理……这种文字看似短小，但“磁力”很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。

要细致观察事物。要使描写生动形象，在观察事物过程中，我们就要调动自己的各种器官，对事物做非常细致的观察。如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花营尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。

要精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，力求一字传神。要善于“浓妆淡抹”，使描写要恰到好处。“浓妆淡抹总相宜。”无论是写景还是写人，都得“相宜”。该浓则浓，该淡则淡；浓有浓的情致，淡有淡的韵味，两者各有所长。各尽其妙。

要巧用“烘云托月”。艺术大师齐白石有一幅画：用淡墨泼洒而就的芭蕉叶上停着一只小小的瓢虫，小虫不但触须毕现，连身上的花纹也清晰可辨。就凭这么一个小精灵的点缀，整个画面就平添了妙不可言的生趣。

高明的作者总是想着法子打破陈旧的框框。所谓“避正”，就是对人物不作直接的描摹。而是通过和这一个物有关的人或景从侧面烘托、刻画，从而使习作产生抢眼的感染力。

当然，如果自己也想笔下的人物有传神的细节，那么就需要有一双敏锐的眼睛，一个善于捕捉的大脑，仔细地观察周围的人并将他们的细微言行记录下来；当然，也需要学习作家们的名篇，从中摄取所需要的细节。久而久之，自己也能写出令人叫好的细节。

(1)语言、行动描写中突出人物个性。

人物的思想感情和个性特征主要通过自己的语言和行动表现出来。学生作文时，要善于使自己笔下人物的一言一行，一举一动，一笑一颦，都具有特色，充满鲜明的个性，展示其独特的内心世界。

没有隔磁的物质。

除了铁磁物质具有较高的导磁率，其它物质的相对导磁率 都近似为1，差别极小，没有能隔磁的物质。

在工程技术中，为了使有磁部件不影响其它部件；或者使某部件不受外部磁场影响。不是采用“隔”的办法；而是采用“导”的办法，即用高导磁率的软磁性材料做成屏蔽。

世界上有没有可以隔绝磁场但不受磁场影响的材料

磁场的屏蔽问题，是一个既具有实际意义又具有理论意义的问题。根据条件的不同，电磁场的屏蔽可分为静电屏蔽、静磁屏蔽和电磁屏蔽三种情况，这三种情况既具有质的区别，又具有内在的联系，不能混淆。

静电屏蔽

在静电平衡状态下，不论是空心导体还是实心导体；不论导体本身带电多少，或者导体是否处于外电场中，必定为等势体，其内部场强为零，这是静电屏蔽的理论基础。因为封闭导体壳内的电场具有典型意义和实际意义，我们以封闭导体壳内的电场为例对静电屏蔽作一些讨论。

（一）封闭导体壳内部电场不受壳外电荷或电场影响。

如壳内无带电体而壳外有电荷q，则静电感应使壳外壁带电。静电平衡时壳内无电场。这不是说壳外电荷不在壳内产生电场，根发电场。由于壳外壁感应出异号电荷，它们与q在壳内空间任一点激发的合场强为零。因而导体壳内部不会受到壳外电荷q或其他电场的影响。壳外壁的感应电荷起了自动调节作用。如果把上述空腔导体外壳接地，则外壳上感应正电荷将沿接地线流入地下。静电平衡后空腔导体与大地等势，空腔内场强仍然为零。如果空腔内有电荷，则空腔导体仍与地等势，导体内无电场。这时因空腔内壁有异号感应电荷，因此空腔内有电场。此电场由壳内电荷产生，壳外电荷对壳内电场仍无影响。

由以上讨论可知，封闭导体壳不论接地与否，内部电场不受壳外电荷影响。

（二）接地封闭导体壳外部电场不受壳内电荷的影响。

如果壳内空腔有电荷q，因为静电感应，壳内壁带有等量异号电荷，壳外壁带有等量同号电荷，壳外空间有电场存在，此电场可以说是由壳内电荷q间接产生。也可以说是由壳外感应电荷直接产生的。但如果将外壳接地，则壳外电荷将消失，壳内电荷q与内壁感应电荷在壳外产生电场为零。可见如果要使壳内电荷对壳外电场无影响，必须将外壳接地。这与第一种情况不同。

这里还须注意：

①我们说接地将消除壳外电荷，但并不是说在任何情况壳外壁都一定不带电。假如壳外有带电体，则壳外壁仍可能带电，而不论壳内是否有电荷。

②实际应用中金属外壳不必严格完全封闭，用金属网罩代替金属壳体也可达到类似的静电屏蔽效果，虽然这种屏蔽并不是完全、彻底的。

③在静电平衡时，接地线中是无电荷流动的，但是如果被屏蔽的壳内的电荷随时间变化，或者是壳外附近带电体的电荷随时间而变化，就会使接地线中有电流。屏蔽罩也可能出现剩余电荷，这时屏蔽作用又将是不完全和不彻底的。

总之，封闭导体壳不论接地与否，内部电场不受壳外电荷与电场影响；接地封闭导体壳外电场不受壳内电荷的影响。这种现象，叫静电屏蔽。静电屏蔽有两方面的意义：

其一是实际意义：屏蔽使金属导体壳内的仪器或工作环境不受外部电场影响，也不对外部电场产生影响。有些电子器件或测量设备为了免除干扰，都要实行静电屏蔽，如室内高压设备罩上接地的金属罩或较密的金属网罩，电子管用金属管壳。又如作全波整流或桥式整流的电源变压器，在初级绕组和次级绕组之间包上金属薄片或绕上一层漆包线并使之接地，达到屏蔽作用。在高压带电作业中，工人穿上用金属丝或导电纤维织成的均压服，可以对人体起屏蔽保护作用。在静电实验中，因地球附近存在着大约100V／m的竖直电场。要排除这个电场对电子的作用，研究电子只在重力作用下的运动，则必须有eE＜meg，可算出E＜10-10V／m，这是一个几乎没有静电场的“静电真空”，这只有对抽成真空的空腔进行静电屏蔽才能实现。事实上，由一个封闭导体空腔实现的静电屏蔽是非常有效的。

其二是理论意义：间接验证库仑定律。高斯定理可以从库仑定律推导出来的，如果库仑定律中的平方反比指数不等于2就得不出高斯定理。反之，如果证明了高斯定理，就证明库仑定律的正确性。根据高斯定理，绝缘金属球壳内部的场强应为零，这也是静电屏蔽的结论。若用仪器对屏蔽壳内带电与否进行检测，根据测量结果进行分析就可判定高斯定理的正确性，也就验证了库仑定律的正确性。最近的实验结果是威廉斯等人于1971年完成的，指出在式

F=q1q2/r2±δ中，δ＜（27±31）×10-16，

可见在现阶段所能达到的实验精度内，库仑定律的平方反比关系是严格成立的。从实际应用的观点看，我们可以认为它是正确的。

静磁屏蔽

静磁场是稳恒电流或永久磁体产生的磁场。静磁屏蔽是利用高磁导率μ的铁磁材料做成屏蔽罩以屏蔽外磁场。它与静电屏蔽作用类似而又有不同。

静磁屏蔽的原理可以用磁路的概念来说明。如将铁磁材料做成截面如图7的回路，则在外磁场中，绝大部份磁场集中在铁磁回路中。这可以把铁磁材料与空腔中的空气作为并联磁路来分析。因为铁磁材料的磁导率比空气的磁导率要大几千倍，所以空腔的磁阻比铁磁材料的磁阻大得多，外磁场的磁感应线的绝大部份将沿着铁磁材料壁内通过，而进入空腔的磁通量极少。这样，被铁磁材料屏蔽的空腔就基本上没有外磁场，从而达到静磁屏蔽的目的。材料的磁导率愈高，筒壁愈厚，屏蔽效果就愈显著。因常用磁导率高的铁磁材料如软铁、硅钢、坡莫合金做屏蔽层，故静磁屏蔽又叫铁磁屏蔽。

静磁屏蔽在电子器件中有着广泛的应用。例如变压器或其他线圈产生的漏磁通会对电子的运动产生作用，影响示波管或显像管中电子束的聚焦。为了提高仪器或产品的质量，必须将产生漏磁通的部件实行静磁屏蔽。在手表中，在机芯外罩以软铁薄壳就可以起防磁作用。

前面指出，静电屏蔽的效果是非常好的。这是因为金属导体的电导率要比空气的电导率大十几个数量级，而铁磁物质与空气的磁导率的差别只有几个数量级，通常约大几千倍。所以静磁屏蔽总有些漏磁。为了达到更好的屏蔽效果，可采用多层屏蔽，把漏进空腔里的残余磁通量一次次地屏蔽掉。所以效果良好的磁屏蔽一般都比较笨重。但是，如果要制造绝对的“静磁真空”，则可以利用超导体的迈斯纳效应。即将一块超导体放在外磁场中，其体内的磁感应强度B永远为零。超导体是完全抗磁体，具有最理想的静磁屏蔽效果，但目前还不能普遍应用。

电磁屏蔽

电磁场在导电介质中传播时，其场量（E和H）的振幅随距离的增加而按指数规律衰减。从能量的观点看，电磁波在导电介质中传播时有能量损耗，因此，表现为场量振幅的减小。导体表面的场量最大，愈深入导体内部，场量愈小。这种现象也称为趋肤效应。利用趋肤效应可以阻止高频电磁波透入良导体而作成电磁屏蔽装置。它比静电、静磁屏蔽更具有普遍意义。

电磁屏蔽是抑制干扰，增强设备的可靠性及提高产品质量的有效手段。合理地使用电磁屏蔽，可以抑制外来高频电磁波的干扰，也可以避免作为干扰源去影响其他设备。如在收音机中，用空芯铝壳罩在线圈外面，使它不受外界时变场的干扰从而避免杂音。音频馈线用屏蔽线也是这个道理。示波管用铁皮包着，也是为了使杂散电磁场不影响电子射线的扫描。在金属屏蔽壳内部的元件或设备所产生的高频电磁波也透不出金属壳而不致影响外部设备。

用什么材料作电磁屏蔽呢？因电磁波在良导体中衰减很快，把由导体表面衰减到表面值的1/e（约368％）处的厚度称为趋肤厚度（又称透入深度），用d表示，有电磁屏蔽 ，电磁场在导电介质中传播时，其场量（E和H）的振幅随距离的增加而按指数规律衰减。从能量的观点看，电磁波在导电介质中传播时有能量损耗，因此，表现为场量振幅的减小。导体表面的场量最大，愈深入导体内部，场量愈小。这种现象也称为趋肤效应。利用趋肤效应可以阻止高频电磁波透入良导体而作成电磁屏蔽装置。它比静电、静磁屏蔽更具有普遍意义。

电磁屏蔽是抑制干扰，增强设备的可靠性及提高产品质量的有效手段。合理地使用电磁屏蔽，可以抑制外来高频电磁波的干扰，也可以避免作为干扰源去影响其他设备。如在收音机中，用空芯铝壳罩在线圈外面，使它不受外界时变场的干扰从而避免杂音。音频馈线用屏蔽线也是这个道理。示波管用铁皮包着，也是为了使杂散电磁场不影响电子射线的扫描。在金属屏蔽壳内部的元件或设备所产生的高频电磁波也透不出金属壳而不致影响外部设备。

用什么材料作电磁屏蔽呢？因电磁波在良导体中衰减很快，把由导体表面衰减到表面值的1/e（约368％）处的厚度称为趋肤厚度（又称透入深度），用d表示，有

其中μ和σ分别为屏蔽材料的磁导率和电导率。若电视频率f=100 MHz，对铜导体（σ=58×107／ ·m，μ≈μo＝4π×10-7H／m）可求出d=0．00667mm。可见良导体的电磁屏蔽效果显著。如果是铁（σ＝107／ ·m）则d=0016mm。如果是铝（σ＝354×107／ ·m）则d＝00085mm。

为了得到有效的屏蔽作用，屏蔽层的厚度必须接近于屏蔽物质内部的电磁波波长（λ=2πd）。如在收音机中，若f＝500kHz，则在铜中d＝0094mm（λ=059mm）。在铝中d＝012mm（λ=075mm ）。所以在收音机中用较薄的铜或铝材料已能得到良好的屏蔽效果。因为电视频率更高，透入深度更小些，所需屏蔽层厚度可更薄些，如果考虑机械强度，要有必要的厚度。在高频时，由于铁磁材料的磁滞损耗和涡流损失较大，从而造成谐振电路品质因素Q值的下降，故一般不采用高磁导率的磁屏蔽，而采用高的材料做电磁屏蔽。在电磁材料中，因趋肤电流是涡电流，故电磁屏蔽又叫涡流屏蔽。

在工频（50Hz）时，铜中的d＝945mm，铝中的d＝1167mm。显然，采用铜、铝已很不适宜了，如用铁，则d＝0172mm，这时应采用铁磁材料。因为在铁磁材料中电磁场衰减比铜、铝中大得多。又因是低频，无需考虑Q值问题。可见，在低频情况下，电磁屏蔽就转化为静磁屏蔽。电磁屏蔽和静电屏蔽有相同点也有不同点。相同点是都应用高的金属材料来制作；不同点是静电屏蔽只能消除电容耦合，防止静电感应，屏蔽必须接地。而电磁屏蔽是使电磁场只能透入屏蔽体一薄层，借涡流消除电磁场的干扰，这种屏蔽体可不接地。但因用作电磁屏蔽的导体增加了静电耦合，因此即使只进行电磁屏蔽，也还是接地为好，这样电磁屏蔽也同时起静电屏蔽作用。

综上所述，静电屏蔽、静磁屏蔽、电磁屏蔽的物理内容、物理条件、屏蔽作用是不同的，所用材料也要从具体情况出发。但它们都是屏蔽电磁场，是有本质联系的。

参考资料：

高温磁铁。

足够厚的铝墙

铁的，镍的都可以，还可以用磁体，里面是没有磁场的

赋予肌肤丰富润泽的保湿美容液。敬修堂百花方肌底沁透精毕液有好几层水分，能持续地渗透至肌肤角质层，长时间保持保湿效果，使用时水润触感融入肌肤，使用后保湿柔嫩，隔日清晨能实际感受滑嫩的肌肤触感。

1 方位描写有什么作用

在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。这种片段或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提出哲理……这种文字看似短小，但“磁力”很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。

要细致观察事物。要使描写生动形象，在观察事物过程中，我们就要调动自己的各种器官，对事物做非常细致的观察。如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花营尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。

要精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，力求一字传神。要善于“浓妆淡抹”，使描写要恰到好处。“浓妆淡抹总相宜。”无论是写景还是写人，都得“相宜”。该浓则浓，该淡则淡；浓有浓的情致，淡有淡的韵味，两者各有所长。各尽其妙。

要巧用“烘云托月”。艺术大师齐白石有一幅画：用淡墨泼洒而就的芭蕉叶上停着一只小小的瓢虫，小虫不但触须毕现，连身上的花纹也清晰可辨。就凭这么一个小精灵的点缀，整个画面就平添了妙不可言的生趣。

高明的作者总是想着法子打破陈旧的框框。所谓“避正”，就是对人物不作直接的描摹。而是通过和这一个物有关的人或景从侧面烘托、刻画，从而使习作产生抢眼的感染力。

当然，如果自己也想笔下的人物有传神的细节，那么就需要有一双敏锐的眼睛，一个善于捕捉的大脑，仔细地观察周围的人并将他们的细微言行记录下来；当然，也需要学习作家们的名篇，从中摄取所需要的细节。久而久之，自己也能写出令人叫好的细节。

(1)语言、行动描写中突出人物个性。

人物的思想感情和个性特征主要通过自己的语言和行动表现出来。学生作文时，要善于使自己笔下人物的一言一行，一举一动，一笑一颦，都具有特色，充满鲜明的个性，展示其独特的内心世界。

2 在介绍景物时采用方位顺序有什么好处

一、按游览的先后顺序写。

游览的先后顺序，是我们写游记或描写景物最常用的方法，是指我们在写作文时要清楚地交代先到了哪些地方，后到了哪些地方。这样，我们写出的习作就像是一位优秀的导游，带领读者游览了一番，使读者对我们所描写的景物有一个非常清晰的印象。

二、按方位顺序写。方位包括上下、左右、内外、前后等。

我们在写作文的时候，运用方位顺序进行描写，不仅能清晰完整地再现景物，而且还能增加景物的立体感。读者读后，如置身其中，仿佛自己就是习作的主角。

三、按景物出现的时间先后顺序写。时间顺序可以是白天、黑夜的相互交替，可以是从清晨，到中午，再到晚上的先后变化，还可以是春夏秋冬四季的轮回。

这样写的好处是，一篇习作便可以浓缩所写景物的一切。

3 在介绍景物时采用方位顺序有什么好处

一、按游览的先后顺序写。游览的先后顺序，是我们写游记或描写景物最常用的方法，是指我们在写作文时要清楚地交代先到了哪些地方，后到了哪些地方。这样，我们写出的习作就像是一位优秀的导游，带领读者游览了一番，使读者对我们所描写的景物有一个非常清晰的印象。二、按方位顺序写。方位包括上下、左右、内外、前后等。我们在写作文的时候，运用方位顺序进行描写，不仅能清晰完整地再现景物，而且还能增加景物的立体感。读者读后，如置身其中，仿佛自己就是习作的主角。

三、按景物出现的时间先后顺序写。时间顺序可以是白天、黑夜的相互交替，可以是从清晨，到中午，再到晚上的先后变化，还可以是春夏秋冬四季的轮回。这样写的好处是，一篇习作便可以浓缩所写景物的一切。

4 作文《我的家》（方位,作用,功能,意义）

我们都有自己的家，有的家，可能大一些，可能小一些，有的家，可能丑一些，可能漂亮一些。我的家，也不例外哦！下面，就让我来介绍一下吧！

我的家，虽然不大，蛮小的，但是我的家很漂亮，一眼望去，整整齐齐，让人看的非常舒服。走进我的家，首先出现在你眼前的是客厅，客厅正中央是一个可以拉缩，棕色的桌子，在桌子旁边，有三把椅子，分别是爸爸妈妈和我的椅子，在西南角的那张桌子，就是我的位置。在客厅墙上，有一张非常古老的画，画上是一只鸟儿在树枝上的情景。从客厅往左走，是我们的一个房间，我们通常在那里看电视，玩电脑……房间西北边，是我们的一台电脑，是我查资料的工具。正南边，有一台电视，空闲的时候就可以看一看新闻。在电视的旁边，就是我写作业的地方，那儿有一个多功能写字台，可以放下许多书和文具。这一个房间往里走，是我们的卧室，有一张床，那是我就和妈妈睡觉的地方，在这张床的附近，也有一张床，那是爸爸睡的地方，在卧室的墙上，有着我小时候的一张张画，漂亮极了。

这就是我的家，你一定觉得很漂亮吧！

5 生活有了方向才有意义的作文例子

今天是星期六，下午，我写完作业后，闲着没事干。这时，妈妈对我说：“我要搞卫生了！”我一听，顿时心血来潮，我想：一来帮妈妈干点儿活，二来减轻妈妈的工作压力，真是一举两得！

于是，我便对妈妈说：“妈妈，我也和你一起打扫好吗？”妈妈说：“当然可以了！”

我已经迫不及待了，急忙对妈妈说：“妈妈，我们赶快开工吧！”于是，我和妈妈认真的打扫起来。我把抹布浸湿后，就干了起来。

我先来到客厅里，电视机柜上面满是灰尘，好像是敌军占领了灰色的一片土地。这时，我向敌军发起了“进攻”，把那些“士兵”杀个片甲不留，夺回了“领地”。

接着，我又向餐桌上的“敌军”进行“扫荡”。不一会儿，这些“敌军”就被我“击溃”了。

刚抹了一会儿，抹布就很脏了。我便来到卫生间，把抹布洗干净后，又继续“打”了起来。

大约过了半个钟头，我已经把所有的家具都擦了两遍，这时，它们就像新的一样。手摸上去，一点灰尘也没有。

我迅速地往妈妈那里跑去，向妈妈汇报我的“战绩”。妈妈听了，夸奖我：“我的女儿真能干！能为家里做事了！”

6 关于方位的作文250字

我们的教室在教学楼二楼中间，他非常美观漂亮。

一走进教室，我们最先看到的是前面的黑板，每天老师在上面写漂亮的粉笔字为我们传授知识：它的左下方式英语角，2008年奥运会就要到了，他正在为那一刻的到来，做贡献。黑板边的左上方是电视机，每天为我们播放有趣的节目，让我们了解更多的知识，黑板的前面是多媒体，老师上课时打开它，使我们学得更轻松，更开心。

教师的后面使我们班的板报，左边写着有我班每个同学今年的奋斗目标，右边展示着是我们师生共同努力获得的奖状，中间：“3•1奋进中对”几个神采飞扬的大字激励着我们不断进步。板报的上方悬挂着一块钟表，提醒我们要珍惜时间。

教师的左面是两扇明亮的玻璃窗，每天，灿烂的阳光透进玻璃照进来，洒满了整个教室

教室的右面两扇大门通向走廊，每天我们从那里进进出出。

教室的上面悬挂着六盏明亮的日光灯，时刻准备在光线不足时为我们照明。

教室中间是摆的整整齐齐的桌子和椅子，干干净净的地面，每天都有同学认真打扫。

我真喜欢我们的教师啊！

7 写作手法有哪些,作用是什么

写作手法属于艺术表现手法，常见的写作手法有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等等。

叙事时间折叠顺叙法顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。

折叠倒叙法倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。而采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。

特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。折叠插叙法插叙是为了表达文章中心的需要。

有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。

在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。折叠补叙法补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。

补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。折叠分叙法分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。

分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

折叠详叙法详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。

作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过。

否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。折叠略叙法略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。

它与详叙相结合，便整个叙述有详有略。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。

折叠编辑本段情感表达折叠直接抒情法直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心，坚定不移。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。

直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。折叠间接抒情法间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感 彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感 彩。

折叠编辑本段议论文体折叠先叙后议法先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。

这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

折叠先议后叙法采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

折叠夹叙夹议法夹叙夹议的特点是叙事和议论穿 行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

折叠编辑本段叙事线索折叠以物为线索在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

折叠以人为线索以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

折叠以思想变化以中心事件主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

写生法学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。

用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中。

8 生活有了方向才有意义的作文例子

今天是星期六，下午，我写完作业后，闲着没事干。

这时，妈妈对我说：“我要搞卫生了！”我一听，顿时心血来潮，我想：一来帮妈妈干点儿活，二来减轻妈妈的工作压力，真是一举两得！于是，我便对妈妈说：“妈妈，我也和你一起打扫好吗？”妈妈说：“当然可以了！”我已经迫不及待了，急忙对妈妈说：“妈妈，我们赶快开工吧！”于是，我和妈妈认真的打扫起来。我把抹布浸湿后，就干了起来。

我先来到客厅里，电视机柜上面满是灰尘，好像是敌军占领了灰色的一片土地。这时，我向敌军发起了“进攻”，把那些“士兵”杀个片甲不留，夺回了“领地”。

接着，我又向餐桌上的“敌军”进行“扫荡”。不一会儿，这些“敌军”就被我“击溃”了。

刚抹了一会儿，抹布就很脏了。我便来到卫生间，把抹布洗干净后，又继续“打”了起来。

大约过了半个钟头，我已经把所有的家具都擦了两遍，这时，它们就像新的一样。手摸上去，一点灰尘也没有。

我迅速地往妈妈那里跑去，向妈妈汇报我的“战绩”。妈妈听了，夸奖我：“我的女儿真能干！能为家里做事了！”。

9 根据方位描写景物的作文 500字

我爱花，爱的花也的确不少，但是最使我心爱的是水仙花

我爱水仙花，因为它素雅清新，芳香醉人，还具有顽强的生命力

在我家写字台上就摆放着一盆水仙花在严寒的时候，我每天总要给它换一盆清澈的水，好让它时时保持身体湿润，否则就会枯死这就是水仙花的好处，它不像那些高贵的牡丹，桃花等各种奇花异草，需要精心照料，一不注意就会枯死而水仙花呢 只需泡在水里就够了，不需费心，更不需要修剪，这就是我养花的门道

水仙花向来被称为"鳞波仙子"的确，它那动人的身姿使人一见倾心，难道水仙花不是鳞波仙子的化身吗？

水仙花那 的茎里抽出好几条嫩绿的枝叶，在一丛一丛的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白如玉的小白花，花中还嵌着大雪般的花蕊

一阵轻风拂过，小花连连点头，似乎在水的衬托下，穿着水晶裙在水面上翩翩起舞，在阳光的照耀下，更加晶莹剔透，让人如痴如醉

我在寒冷的冬天很少碰水，但对水仙花反而是种磨练，他静静地躺在冷水里，忍受着严寒，但它的身体却越来越矫健

看着水仙花秀丽的神情，闻着那令人快乐的清香，我也好想当一朵水仙花，为人们带来快乐水仙花，好秀丽的名儿你在寒冷的冬天依旧生机盎然，你浸在冷水里，像在与寒冷搏斗，你是那样坚忍不拔，真惹人喜爱水仙花，好秀丽的名儿！

一、实验名称：比较材料的软硬

实验目的：

1、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

2、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

实验材料：

木片、纸片、金属和塑料片各两个

操作步骤：

1、 用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。

2、 再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。

3、 把观察到的现象记在表格里。

注意事项：

⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。

⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。

二、实验名称：比较材料柔韧性

实验目的：

1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。

实验材料：

1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）

2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3．50克钩码一个，回形针一个。

实验步骤及方法：

1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

注意事项：1、实验的公平性

2、一定要把尺子压住。

三、实验名称：造一张纸

实验目的：

了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。

实验材料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾

操作步骤：

1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）

4、观察我们造的一张纸。

注意事项：1、纸浆一定要稀稠均匀；

2、注意桌面的卫生。

四、实验名称：材料在水中的沉浮

实验目的：

1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

实验材料：

1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。

2、水槽1只，装半水槽水。

实验步骤及方法：

1出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。

2 小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。

3实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。

4分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。

注意事项：实验后桌面要干净

五、实验名称：水和油的比较

实验目的：

1水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。

实验材料：

给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。

实验步骤及方法：

1、观察水和食用油

提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，

2、滴液比较

分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？

3、比较水和油的轻重

提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。

注意事项：1、在科学观察中，一般不用尝的方法

2、每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样

六、实验名称：比较水的多少

实验目的：认识测量水的工具，学会使用测量工具测量水。

实验器材：水、烧杯、量筒

实验步骤：1、观察猜测

2、证实猜测

3、测量

4、量筒测量

注意事项：

1、量筒必须放平稳

2、视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。

七、实验名称：空气占据空间吗

实验目的：

1空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

2用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。

实验材料：

给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。

实验步骤及方法：

杯中的纸会湿吗？

将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？

空气占据空间的变化

出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。

注意事项：

1、杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。

八、实验名称：空气有重量吗

实验目的：

空气有一定的重量，但是重量很轻。

实验材料：给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

演示实验材料：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平

实验步骤及方法：

1、指导学生自制小天平。

2、小天平调平。

改进小天平的测量效果

1、讨论交流改进小天平测量的方法

方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化

方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化

2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。

注意事项

1、天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好

2、先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡

九、实验名称：空气占据空间

实验目的：利用实验证实空气可以占据空间。

实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。

操作步骤：

1、将水槽装上水。

2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。

3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。

4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？

注意事项：

1、玻璃仪器，要轻拿轻放。

2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。

3、做完实验后要整理好实验器材。

3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。

三年级下册

一、实验名称：温度和温度计

实验目的：

1、知道温度的定义和单位。

2、认识一些常用的温度计。

3、学会使用温度计测量不同物体的温度。

实验材料：水杯 不同温度的水 温度计

实验步骤：

1、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。

2、测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。玻璃泡不能接触容器底或容器壁。

3、等待温度计内液面保持稳定读数。

4、读数时，温度计不离开被测物体。

5、读数时，视线与温度计内液面相平。

注意事项：

1、温度计要小心拿放，谨防破裂！

2、如果温度计的管子破裂，立即告诉老师妥善处理！

二、实验名称：测量水的温度

实验目的：学生选择合适的温度计去测量物体的温度，学会使用温度计测量水的温度的方法。

实验材料：烧杯 温度计 冷水 热水

实验步骤：

1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。

2、检查温度计是否完好。

3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。

4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。

注意事项：

1、手拿温度计的上端。

2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。

3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。

三、实验名称：水和水蒸气

实验目的：通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。

实验材料：两个杯子 冰 热水。

实验步骤：

1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。

2、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住的小杯子。

3、观察发现罩着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。（可以解释：从水里出来的热蒸气遇到较冷的玻璃杯就冷却下来，形成可见的水滴）

4、将装满冰的玻璃杯放在桌面上。

5、观察发现杯外壁上有小水珠。（玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到装有冰的玻璃杯冷却下来，形成了小水滴。）

注意事项：

1．放在上面的杯子温度相对要低。

2．教室内湿度要大，实验效果明显。

四、实验名称：磁铁有磁性

实验目的：实验检验磁铁能吸铁，用磁铁能吸铁性质判别物体是不是铁材料做的。

实验材料：条形磁铁、布（纸）、铁片、铜片、木片、塑料片和相关铁制品。

实验步骤：

1、把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。

2、隔着纸（布）等非铁质固体去吸引铁片、铜片、木片等，观察实验现象。

3、将铁片放入有水的容器中，用磁铁去吸，观察实验现象。

注意事项：

1、隔着的物体不能太厚。

2、不能隔着铁制品做实验。

3、整理仪器和实验桌。

五、实验名称：磁铁两极

实验目的：两极的磁力最大，一极指南，一极指北。

实验材料：不同形状的磁铁 记号笔。

实验步骤：

1、将两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。手有什么感觉。

2、把两块磁铁的两端分别标上ABCD，再将它们相互接近。观察现象。

3、用符号标出吸引和排斥的情况。

注意事项：

1、磁铁容易摔坏，要注意拿好拿稳磁铁。

2、做实验时要注意观察实验现象。

3、随时记录下实验现象。

六、实验名称：磁极的相互作用

实验目的：同极相斥，异极相吸。

实验材料：不同形状的磁铁 细线

实验步骤：

1、把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。

2、磁铁静止下来，用一块磁铁一端去接触。观察现象。

3、再用磁铁的别一端接触磁铁。观察现象。

注意事项：

1、蹄形磁铁的南北极。

2、环形磁铁的南北极。

3、要反复多做几次。

七、实验名称：磁力大小会变化吗

实验目的：通过实验知道一块磁铁，如果没有外界因素的影响，磁力的大小是不会发变化的。如果增加磁铁的数量，磁力的大小就会发生变化（增加或减弱）。

实验材料：多块环形磁铁 木（塑料）片。

实验步骤：

1、将木片垫起，磁铁放在木片上。

2、在下面吸回形针，吸回形针的数量表示磁力的大小。

3、叠加一块同样的磁铁，做上述实验。环形磁铁的磁极在磁铁的上下面， 同极叠加时磁力减小，异极叠加时磁力增大。

4、反复多做几次，记录实验结果。

注意事项：

1、为了公平比较磁力大小，几个磁铁磁力大小要相同。

2、测量磁力大小的方法要保持相同。

3、不同的方法的叠加，磁力的大小不同。

八、实验名称：做一个指南针

实验目的：用磁铁摩擦方法制磁针，判别磁针的南北极。

实验材料：钢针 磁铁 线 水槽 吹塑纸。

实验步骤：

1、用磁铁摩擦钢针的方法做一根磁化的钢针。

2、有磁铁检测一下，钢针是否变成磁铁。

3、安装磁针。（可用悬挂法：将钢针悬挂，静止后观察钢针的指示方向。也可制做水浮式指南针：将磁化的钢针放在吹塑纸上，再将吹塑纸放入水中，静止后观察指示方向。）

注意事项：

1、做磁针的钢针一般用大号的缝衣针，使用前要先处理针尖，保证学生制作时的安全。

2、磁化钢针时，要按一个方向摩擦。

3、悬挂法的线要细、软、长，避免扭力过大阻碍磁针自由旋转不能停在南北方向。

4、水浮式指南针，选择容器要大一些，指南针放在水中央。因为水表面张力的作用，吹塑纸片容易吸靠在容器边上，指南针就不能自由转动了。

四年级全册

一、实验名称：温度和气温

实验题目：气温的测量

实验目的：1、认识温度计

2、正确的使用温度计测量温度。

实验材料：温度计

实验步骤：

1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5或10个相等的小格，每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。

2测量时，要把温度计放置到测量环境内2~3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数。

3读数时，视线要与温度计的液面保持水平。

注意事项：温度计是易破碎的仪器要轻拿轻放。

二、实验名称：风向和风速

实验题目：制作风向标

实验目的：风向可以用风向标来测量。

实验材料：1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀

实验步骤：

1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

注意事项:1、大头针要穿过吸管平衡点，并使其能自由转动。

2、操作时要注意安全，防止扎手。

三、实验名称：物质在水中的是怎样溶解的

试验题目：不同物质在水中的溶解

实验目的：让学生通过仔细观察，形成“溶解”的描述性概念，加深对溶解现象的本质性理解。

试验材料：四个装水的透明玻璃杯、1根筷子、高锰酸钾、1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙。

实验步骤：1、在4个透明的烧杯中，加人4分之3的水。

2、分别取适量的高锰酸钾、食盐、面粉、沙放入4个盛水的烧杯中，静观它们在水中的变化。

3、搅拌以后，观察4种水溶液，比较分析它们的不同。

注意事项：1、注意使用时一定轻拿轻放，搅拌时，手拿搅棒的一端另一端深入水中，尽量不要接触杯壁和杯底。

2、先放水，再放物质。

四、实验名称：溶解的快与慢

实验题目：加快水果糖溶解的研究

实验目的：可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。

实验材料：6个透明玻璃杯、3根搅拌、1个水槽、冷水、热水、方糖。

实验步骤：

1、水温对比实验:取两杯同样多的热水和冷水，并每杯加入一块大小相同的放糖，学生静观发现。

2、搅拌对比实验:取两杯同样多的水，并每杯加入一块大小相同的放糖，选一杯用搅棒搅拌，观察发现。

3、改变糖大小的对比实验:取两杯同样多的水,在一个杯子中加入一整块糖,在别一个杯子中加入粉碎的糖。不搅拌静止观察。

4、综合条件实验：两个杯子，一个杯中加冷水，放入整块水果糖，不搅拌。别一杯中加热水，放入粉碎的水果糖，搅拌。观察现象。

注意事项：

1、控制好实验中的变量和不变量。

2、实验时用到上玻璃仪器，要注意安全。

五、实验名称：分离食盐与水的方法

实验目的:1、 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

2、当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。

实验步骤：1、介绍酒精灯的使用方法。

2、取少量的浓盐水倒入蒸发皿中。

3、用酒精灯加热，蒸发浓盐水。

4、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。

注意事项：1、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，是为了防止把蒸发皿中的食盐烧焦，影响后续的观察活动，同时也是为了避免食盐晶体飞溅出来，造成烫伤。

六、实验名称：声音是怎样产生的

实验课题：声音产生的秘密

实验目的：声音就是由物体振动产生的。

实验材料：钢直尺(废锯条或塑料尺)、音叉、锣、鼓、薄铁皮(尺寸尽量大一些)、培养皿、豆子。

实验步骤：

1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺，可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。

2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣面，不使振动，锣声也就停止。

3、在鼓面上放二粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止跳动，鼓声也就停止。

4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。

5、敲击音叉后，将音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。如把培养皿放在投影仪上，可以更清楚地看到上述现象。

6、将薄铁皮提在手中，由弱到强的抖动，可以观察到铁皮的振动，同时听到打雷般的声响。停止抖动铁皮，使振动停止，“打雷声”也就停止。

注意事项：1、观察要认真仔细。

2、注意操作要注意安全

七、实验名称：声音的变化

实验题目：观察比较声音高低的变化

实验材料：1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋。

实验步骤：1、木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。

2、把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。

3、比较橡皮筋发出的声音有什么变化如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？

注意事项：认真仔细听，并描述听到的声音变化。

八、实验名称：探索尺子的音高变化

实验目的：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。

实验步骤：

1、先预测尺子分别伸出桌面不同长度和对就的尺子发声时振动的快慢。

2、把尺子伸出桌面8厘米，拨动听声音。

3、分别把尺子伸出桌面用12厘米、16厘米、20厘米等，并用同样力度来拨动尺子，听声音。

4、按伸出的长度对应填写声音的高低。

注意事项：

1、按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；

2、注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；

3、把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。

九、实验名称：声音的传播

实验目的：通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播。

实验材料：音叉、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）

实验步骤：

1、一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。

2、学生敲击音叉，另一名学生认真听。

3分别用不同材料来试验。

注意事项：

换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听。

十、实验名称：食物在体内的旅行

实验题目：模拟胃的蠕动实验

实验材料：塑料口袋（气球）、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头；模拟食道输送食物实验用的透明塑料软管、熟米饭粒。

实验步骤：

1、在一个塑料袋里装上温水，将切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜放入袋里。

2、反复揉挤这个袋子，观察里面的食物的变化。

注意事项：

1、揉挤时动作要轻，以防袋子破裂弄脏衣服和实验台。

2、清理实验用品。

十一、实验名称：生活中的静电现象

实验目的：

1、通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

实验材料：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、羊毛皮

实验步骤：

1、用塑料梳子梳理干燥的头发，观察。

2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将磨擦过气球的一侧靠近头发，观察。

注意事项：

1、室内要干燥。

2、头发要干燥、

十二、实验名称：点亮小灯泡

实验目的：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

实验材料：小灯泡、1 5 v的干电池、导线、实验记录单

实验步骤：

1、将导线、小灯泡、电池连接，观察小灯泡是否会亮。

2、用不同的方法连接，点亮小灯泡。

3、将所有的连接画出简单的示意图。

4、分析接亮的共同点

注意事项：

我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。

十三、实验名称：简单电路

实验题目：让更多的灯泡亮起来

实验目的：

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

`3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

实验材料：小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个。

实验步骤：

1、提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。

注意事项：1、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

十四、实验名称：导体与绝缘体

实验目的：有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体

实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。

实验步骤：

1、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。

2、用两个检测头接触每种物质的两端，观察小灯泡是否发光。

3、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。

注意事项：

1、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。

2、每组实验要重复检测一次。

十五、实验名称：做个小开关