怎样给小孩编辫子

在一次角色游戏中“娃娃家”的“妈妈”王珂因为要带“女儿”去“外婆”家玩而为“女儿”做了一番精心地打扮，穿了一件漂亮的连衣裙还扎了四只“麻花辫”。当然最引人注意的还是要数那四很漂亮的“麻花辫”，吸引了很多小朋友围了过去看王珂为她的“女儿”编“麻花辫”，同时也招来了不少小朋友的羡慕，因为在我们班还没有几个小朋友会编“麻花辫”。这时，我想到我们班的女孩子居多数，并且长头发的小朋友又占了女孩子的三分之二，每天午睡起床后孩子们都要排着长长的队等着老师给她们梳头发。可梳辫子的女孩子虽然多但真正会编辫子的女孩子却寥寥无几。于是，一个念头在脑中闪过，既然孩子们对编“辫子”产生了兴趣，那我们在班里也投放一些材料让孩子们来学编“辫子”不是很好吗？第二天，我就利用了活动室阁楼的楼梯，在楼梯旁边不锈钢的档棍上用各色的毛线、各种质地的绳子、鞋带等绑成三股然后扎在棍子上让幼儿自己去编。于是，接连几天，阁楼下面都有许多女孩子争相学着编“辫子”，开始的时候大部分小朋友都不会编，我们便先编好一根或半根让幼儿自己去观察去摸索，有些能干的小朋友就把编好的辫子先拆开一二小节然后再按照拆开的顺序重新编回去，一而再再而三的反复尝试练习。还有的小朋友在自己看不懂的情况下就虚心的向其他小朋友请教，经过手把手的教和学的过程，大概一个星期后就有相当一部分的女孩子学会了编“辫子”。可慢慢地我发现孩子们对这种单纯的“编辫子”游戏已渐渐地失去了兴趣，特别是像王珂、王思迪、谢绵绵那些比较早学会“编辫子”的女孩子到后来就不会再来练习，阁楼下玩编“辫子”的人也越来越少，通过观察我发现单纯的模仿已不能满足孩子们的游戏需求，而且回想一些孩子们游戏时的情景发现从始至终这个游戏都没有引起男孩子的兴趣，于是我便在男孩子玩其他游戏的时候有意识地问了他们一些问题，如：你们会编“辫子”了吗？为什么不去玩编“辫子”的游戏呢？大部分男孩子都说“不会”，因为他们认为编“辫子”只是女孩子的事情，他们根本用不上也学不好，所以也就没有兴趣去学。于是，我们在经过互相商量想到了二个办法：第一个就是让女孩子之间互相去编 “辫子”，当然首先还是由老师先帮她们分别扎好一个“马尾辫”，然后再让她们互相进行编“辫子”。没想到这个办法的效果果然不错，再一次的激起了女孩子的兴趣。可这个办法也只能是针对女孩子来说是不错的一个方法但男孩子就用不上了。我们又想到了利用区角活动，在建构区里提供相当数量的皱纸，在纸上画了示范图贴在墙上让幼儿尝试按示范图编“辫子”。孩子们自己搭配各种颜色的皱纸来进行编“辫子”，既锻炼了

幼儿小肌肉的灵活性及手眼协调的能力同时也培养了幼儿的观察能力并在一定程度上发挥了幼儿自主选择活动材料的能力以及自由搭配色彩的能力，每个幼儿都表现出各自不同的审美观。

过了二天我又有了新的发现，我发现有的女孩子把“辫子”绕在手腕上当手镯、有的在脖子上绕好几圈当“项链”、有的编了好几根固定在头箍上戴在头上成了新疆的小姑娘、还有的把两根连接后粘上个扁扁得小盒子当成了一个小背包……，在参观作品展览柜时为了也能给男孩子们一些信心我对孩子们说：“女孩子真棒，把编好的辫子不仅用来打扮自己，还装饰了别的东西，我相信男孩子也一定能像女孩子一样学会编‘辫子’，而且能想出更多不同的“辫子”装饰法对吗？”听了我的话男孩子们异口同声地对我说：“对！”其实并不是男孩子没有能力做好这件事，而是他们始终存在着一种想法认为女孩子做的事情他们一定做不好，所以不敢去尝试。经过我一番鼓励后男孩子们逐渐对自己有了信心。

接下来的几天，有几个男孩子也参与了编“辫子”的活动。我留意观察了一下，发现男孩子编得确实比女孩子慢，而且看示范图也不是马上就能理解。于是，我建议他们去看女孩子编了一半的“辫子”，然后古益叔就把那半根的“辫子”慢慢地拆开了，边拆边琢磨着，过了一会儿便开始自己编了。开始的时候他编的很慢，而且手势也不好看，编好的“辫子”松紧粗细不一，可他一点儿也不灰心也没有因此而放弃，没事儿他就会跑去练习，功夫不负有心人，二天后，古益叔编了二根接在一起当成了一根跳绳来跳；可陆玮却一直没看明白，正当他愁眉苦脸时我走了过去对他说：“你可以去请一名女孩子来帮你一起编啊！”他马上点了点头请了谢绵绵来教他。在谢绵绵耐心地讲解后陆玮也通过自己的努力学会了编“辫子”，而且陆玮还编了一根做成了皮带绑在了腰上，系着自制的皮带陆玮别提多高兴啦。看到他们两个的成果后其他的男孩子也有了信心，想要编“辫子”的男孩子渐渐地越来越多。于是，在他们编“辫子”的时候我便问他们：“你们想用‘辫子’来干什么呢？” 男孩子争先恐后地对我说，周智杨说：“我想用来扎在礼品盒上，打个蝴蝶结”、楼聪说：“可以当船上拉住船的绳子（缆绳）”张超说：“还可以当降落伞的绳子，我们三个人一人编一根”、……，这次在大家讨论的时候，男孩子们得意洋洋地介绍了他们的创造，同时也赢得了女孩子地啧啧称赞。从男孩子的讨论中我发现他们对生活中的各种事物观察的更加仔细、全面，想法比女孩子更具有创造力，想象力也更加丰富，这些都和男孩子平时的观察习惯有较大的关系。

二、分析:通过编“辫子”这一活动的开展，幼儿从感兴趣到失去兴趣再到感兴趣的这一过程，我发现幼儿失去兴趣主要是因为游戏的材料比较单一，而且是固定的，幼儿不能根据自己的意图进行创造，限制了幼儿的想象思维，于是，我马上想到了在建构区中投入相当数量的材料，幼儿通过自己动手动脑创造出许多具有个性化的东西，再一次激起游戏兴趣。当面对男孩子没有信心的时候，在以往的游戏中我或许会让他们去选择其他感兴趣并有能力完成好的活动以此增强他们的信心。通过学习新《纲要》的教育理念后我深刻领会到教师激励性评价同样能够增强幼儿的信心。首先相信孩子的能力是非常重要的，老师的鼓励会让孩子充满信心，更加相信自己的能力。因此，每当在活动中出现一些比较好的表现时，我都会对他们的探究、发现给予关注、支持和鼓励，对每一位幼儿的观点和想法予以接纳和重视，使孩子们感到老师愿意倾听他们每一个人的想法。

三、反思：活动中幼儿不仅学会了编“辫子”，同时还表现出了每个人与众不同的想法以及他们的创造能力和想象能力。《幼儿园工作规程》将“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个别差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”作为

幼儿园教育工作的一项重要原则。人的发展是一个和谐的整体，人的发展又是独特的，每个幼儿就是一个特殊的世界，由此表现出个体的独特性和总体的多样性。因此个别化、个性化教育对幼儿的发展具有重要意义。个别化教育有利于促进幼儿自主发展、探索精神、创造力、特别是开发每个幼儿的潜能，为不同发展速度、不同认知风格、不同个性的幼儿提供适合其发展的环境。

活动区教育则是个别化教育促进个性发展的一种重要形式。为了加强教育的针对性，首先我们通过在区域活动和生活活动中对每个幼儿的坚持性、交往能力、合作能力、自控能力等方面进行了观察、记录。对班上幼儿总体发展水平和每个幼儿的发展水平有了一定的了解，在观察了解幼儿的基础上因材施教，激发幼儿的自主性、积极性。在活动区中幼儿也并不是被动地服从要求、接受影响，而是能主动活动。所以适度的要求，因人而异地引导帮助，是促进每个幼儿在原有基础上发展的关键。

随着时代的不断发展，幼教改革的深化，教育观念的转变，教师的作用渐渐地也由显性而变为隐性了。在活动区中，

教师为幼儿提供充足的时间、空间，让幼儿能宽松、自由地进入活动区也是很有必要的。在这里不同发展速度、不同需要和兴趣的孩子进行着自主性的探索活动，最终都能得到充分的满足和收获。我们在活动区内为幼儿提供的就是一个让幼儿感到宽松、自由、和谐、平等的环境，是挖掘幼儿潜在能力的环境，更是使幼儿个性得以充分自由展现的环境。孩子们不再是直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发展、思考、解决面临的各种问题，从中又探索出许多东西。这也正顺应了新《纲要》中提出的教师的“教”和孩子的“学”要在“探索”、“研习”中进行，教育要为孩子提供丰富的活动环境，让幼儿在与环境的互动中学习。

通过这一活动，我全面认识到活动区活动的开展有利于随时观察幼儿，了解其行为表现及时抓住教育契机，发挥教育机制，因势利导、因材施教。活动区要

求教师将教育的计划与随机性结合，充分实现个别化、个性化教育，激发每个幼儿的积极性

三岁以下的宝宝最适合的辫子是冲天辫，这种辫子扎法也是最简单的。只需要抓一把头发往头顶扎就行了；三岁到八岁的宝宝可以扎两个羊角辫，在头顶的左右两侧各扎一个辫子；八岁以上的宝宝可以扎一个新疆辫子，很精神，也很美。

冲天辫是很可爱也是很喜庆的一种宝宝发型，找一根漂亮的发扎，最好是带有卡通图案的。在宝宝头顶用手抓住一把头发，固定住。然后把发扎套上去多次反复交叉，直到扎紧为止，这样冲天辫就扎好了。

扎冲天辫之后显得宝宝很精神伶俐，这种辫子可以直接在头顶扎一根，也可以在宝宝头的两侧各扎一根。

还有一种比较适合宝宝的辫子是羊角辫，这种辫子有一种陕北的特色。适合年龄是五岁到十岁的宝宝，扎辫子的方法也很简单。在宝宝头的两侧用手一抓，抓住一把头发。然后把准备好的发扎套上去，接下来就是反复套上知道发扎勒紧头发，这样漂亮的羊角辫就扎好了。扎法和冲天辫子很类似，只是需要需要宝宝的头发稍微长一些，这样羊角辫子才会呈现半弯曲的状态。

对于年龄再大一些的宝宝就不适合扎冲天辫与羊角辫了，可以给宝宝扎一些有个性的辫子。新疆辫子就是其中一种，这种辫子的扎法很讲究。要用交叉的方法反复编织成形，而且还有一个不成文的规矩年龄多大就扎多少根辫子，扎新疆辫子的时候一定要有耐心不然前功尽弃。

如果觉得新疆辫子复杂想简单一些可以扎丸子头。这种头是在宝宝的头顶扎一个鼓起的包，看上去像一个丸子。扎发也不难，就是抓住头顶一把头发然后弯曲盘旋成丸子状。之后用提前准备好的发扎牢牢扎住，这样漂亮的丸子头就扎好的。显得宝宝精神可爱，丸子头可以让个子矮的宝宝显得高一些。

编辫子的方法如下：

1、把头发梳顺，不要打结。尽量坐在镜子前面编头发，这样就可以看到自己的进度。

2、把手上的残余的有黏性的美发品洗干净，并擦干。

3、决定你想从哪里开始编辫子，头两侧或是中间都可以。

4、从头发根部开始抓起头发。如果你要从侧面开始编辫子，就把头发拉到一侧。

5、把头发分成三份。用右手抓住一份，左手抓住一份，让中间的那份落在头上。

6、把右边的一份搭在中间份的上面，用左手的食指抓住刚编过来的右边的一份，再用右手把中间一份拉到右侧用右手食指抓住最左边的一份，让左边一份和中间的一份编起来。继续重复上述过程，让右边一份盖在中间，再让左边一份盖在中间，直至头发编完。

7、用头绳把辫子绑住。

辫子是将成束的头发编织而成的发型。常见的方法是将三束头发编起来。在编织时，先将三束头发并排放平，然后将左边一束和中间一束交叉，之后将右边一束和中间的一束交叉，如此反复。

头发容易出油的小朋友或头发似猫毛一般容易翘的人，可在编发前沾些摩丝或喷些水，如此一来，可使头发间的磨擦增多，编好的辫子也不容易松掉。

法式编发是一种比较优雅的编辫子方式，也是比较容易学会的。将头发分成三股，然后从中间开始编织，每次编织前都要将中间的一股头发往上提一下，再用另外一股头发从下方穿过去。这样一直编织到头发的末端即可。

编辫子是一项非常有趣的手工活动，不仅可以锻炼手部协调能力，还可以制作出各种不同款式的辫子，让人们在日常生活中变得更加美丽动人。那么，如何在五分钟内学会编织不同款式的辫子呢？下面就为大家介绍几种简单易学的编辫子方法。

荷叶辫是一种比较特别的编辫子方式，看起来非常的美丽。将头发分成三股，然后从中间开始编织，每次编织前都要将中间的一股头发往上提一下，再用另外一股头发从下方穿过去。这样一直编织到头发的末端，然后用发圈将辫尾固定住即可。

一、普通三股辫

四、鱼骨辫

普通三股辫是最基础的编辫子方法，只需要将头发分成三股，然后按照左右中的顺序进行编织即可。如果想要让辫子看起来更加饱满，可以在编织的时候稍微用力拉紧。

公主侧编发：

1、将头发侧分，然后从侧边拿起一部分头发，进行三股辫的编发，编至耳朵后面，然后接下来的头发开始用麻花辫编发。

2、从另一侧拿出一股头发，和已经编好的麻花辫合并在一起。

3、用隐形夹子将已经固定好的那一股头发藏另一侧没有编发的头发里面，不要让夹子外露，这样一款甜美简单的公主侧编发型就完成了。

麻花辫：

1、将头发梳理整齐扎成一束。

2、从下面取一点头发向上绕最后用发卡固定。

3、将头发分成两半，分别绕。

4、麻花辫就完成了。

编发：

编发，顾名思义，就是对头发的编织。是时下时尚女性颇为喜爱的一个妆扮自己的办法。实质就是对头发的DIY。现在有很多编发的流派。其中，韩版编发在国内受到众多时尚女性的喜爱。

侧编发妙就妙在艳丽的蝴蝶结上，使人的精气神一下提升了很多，另外马尾的部分一定要蓬松下，垂顺的话，就会没有这种俏丽的感觉了，其实这款发型最适合烫发后头发变糟糕却不不知道如何打理的人。

编发在头顶，可以将视线集中在脸周，特别适合可爱的女生，而且视觉还会有拉长脸型的效果。