制定考试成绩体罚表

你就给自己定个成绩目标，如果达不到目标，就根据相差的分数 ，跑一定距离或者做一定数量的俯卧撑。

俯卧撑（常见的健身运动）

俯卧撑（英文：push-up；Press-up。中国大陆称作俯卧撑，中国台湾地区称作伏地挺身，港澳地区称作掌上压），常见的健身运动有助于增加胸大肌锻炼效果。

在日常锻炼和体育课上，特别是在军事体能训练中是一项基本训练。俯卧撑主要锻炼上肢、腰部及腹部的肌肉，尤其是胸肌。是很简单易行却十分有效的力量训练手段。初学者练习俯卧撑可以进行两组，每组15到20下；有一定基础的运动者则可做3组，每组20下；高水平人士可以尝试4组30到50下的俯卧撑锻炼。

标准动作：

要做到俯卧撑的一个完美起始姿势，身体必须保持从肩膀到脚踝成一条直线，双臂应该放在胸部位置，两手相距略宽于肩膀。这样可以确保每个动作都能更有效锻炼肱三头肌。

做俯卧撑时，应该用2到3秒时间来充分下降身体，最终胸部距离地面应该是2到3厘米距离左右；然后，要马上用力撑起，回到起始位置。

如果做不到一个完整的俯卧撑，也可以膝盖着地。这也是当正式的俯卧撑已经无法完成，而又想继续锻炼时可以选择的方法。 

-俯卧撑

1、公司如果体罚你们，侵犯了你们的人身权，如果公司采取扣工资或是加班的方式惩罚你们，违法了《劳动合同法》的规定。

2、如果有争议，可以向当地劳动仲裁委员会申请仲裁。第十二条 劳动者提供了正常劳动，用人单位应当按照劳动合同约定的工资标准支付劳动者工资。劳动合同约定的工资标准不得低于当地最低工资标准。

　　劳动者有下列特殊情形之一，但提供了正常劳动的，用人单位支付给劳动者的工资不得低于当地最低工资标准，其中非全日制劳动者的工资不得低于当地小时最低工资标准：

　　（一）在试用期内的；

　　（二）因用人单位实行预付部分工资、分批支付工资的；

　　（三）违反用人单位依法制定的规章制度，被用人单位扣除当月部分工资的；

　　（四）给用人单位造成经济损失，用人单位按照劳动合同的约定以及依法制定的规章制度的规定需要从工资中扣除赔偿费的；

　　（五）因用人单位生产经营困难不能按工资标准支付工资，经用人单位与本单位工会或者职工代表协商一致后降低工资标准的。

　　前款第（三）项规定的情形，用人单位扣除劳动者当月工资的部分并不得超过劳动者当月应发工资的百分之二十；第（四）项规定的情形，用人单位和劳动者在经济损失发生后另有约定的除外。

希望我的回答能够对你有所帮助，谢谢！

你好这不算体罚。根据《中华人民共和国教育法》，学校不得对学生实施体罚，任何形式的体罚都是违反法律的。如果发现老师对学生实施了体罚，可以向有关部门举报或者直接向当地教育行政部门举报。希望能帮到亲

体罚孩子的方法

　体罚孩子的方法，让你的宝宝越来越聪明，孩子在不同阶段会出现不同的问题，在幼儿时期培养孩子的能力是比较轻松的，家长们应当抓住每一个可以教育好孩子的机会。现在分享体罚孩子的方法。

体罚孩子的方法1

　 最适合体罚孩子的4种方式

　 一、打手心

　小学的时候，打手心基本是每个孩子最怕的事情，虽然孩子们都害怕，但也是最行之有效的方法。

　在家可以用书或者报纸卷成棒，一定要记得打下去有痛感，不然孩子只会以为这只是一种形式罢了，反而记不住。家长再赋予这个棒一个名字，如“惩罚棒”、“警觉棒”等，放在一个固定的地方以示警告。

　在打手心的时候首先要告诉孩子哪里做错了，不要一言不合就开打。打的时候以手心、屁股为主，其他部位切记不要打。

　 二、罚坐/站

　罚坐或者罚站，同样固定一个地方，比如“面壁处”或者“警告凳”，让孩子知道自己做错了什么。

　在处罚孩子的时候，不要让孩子坐/站到显眼的地方，还是要注意保护孩子的自尊心。

　 三、做家务

　孩子做错事情的时候，可以让他做家务，体会父母的艰辛。幼小点的孩子可以做一些简单的事情，父母可以陪着孩子做家务，大点儿的可以大扫除之类的，既可以锻炼孩子动手能力，又能起到教育孩子的作用。

　 四、排豆子

　有些人看到这个，肯定会一脸惊讶：排豆子是什么鬼啊？

　其实，排豆子主要是针对没有耐心的孩子而言的，可以放许多颜色的豆子，然后将豆子放入对应颜色的瓶中。豆子可以随着孩子犯错次数二增加。

　排豆子能锻炼孩子手眼协调的能力，而且能改掉孩子急躁的性格，让孩子更加耐心。

体罚孩子的方法2

　“棍板子底下出人才、”这句话一直被我们所公认,如果我们的脑海中想起旧时的教书先生,相应的就会联想到起教书先生手中的那把戒尺,但是,现在的教书先生要是大人就会触犯法律,我国的法律规定:任何人不得伤害儿童和青少年,不过那法律也只是对老师有比较大的作用,家长就不会在意法律不法律的,孩子不听话的时候就开始打。

　 中国人打孩子主要有以下几种状况：

　1、孩子就是出气筒，家长心情不好的时候就打孩子

　2、受到环境的影响，自己从小就被父母打,认为打孩子是天经地义的事，很正常。

　3、孩子不按自己的意志去做事{其实有时大人的意志本身就是错误的。

　4、家长做错事用打孩子下台阶。

　5、病态的虐儿。

　根据分析上面大孩子的状况,孩子在中国多数被当作私有财产,孩子人格的独立性完全没有受到尊重,一个国家的人民强大国家才能强盛,而我们国家五千年的文化虽有其精华之处,但我们国家的发展也受到了其糟粕处的限制,比如说:我国孩子的发展和成长同样受到了愚孝和教子方面的影响。

　那么,待体罚孩子究竟应该怎样看待呢我个人认为:体罚孩子要适合适当,这个时候有的家长又会出现疑问了，什么叫适时适当啊!基实这个很简单,这个分寸做家长的可以找来几个人帮你撑握。孩子的父母都可以找来自己在平时生活中最尊敬和敬佩的朋友,或找一个幼儿园的阿姨,另找一个对于教育孩子有经验的人。让他们根据自己孩子的性格特色,制定一个体罚孩子的原则。然后把孩子叫来,很认真的对孩子宣布:如果犯了这些错误,爸爸妈妈就会狠狠惩罚你!

　另外，在这里在提醒的是:如果你们定的那些原则孩子没有侵犯,绝不能你的心情不好就打孩子,当热也不能因为你的心情好孩子犯了错误就不体罚孩子,该打的时候也要狠狠的打,不要手软!打孩子的工具不能使用竹的主杆，最好是竹枝,为了让他记住痛的教训，可以用竹枝狠狠抽打孩子的屁股,体罚孩子除了不可以盲目的乱打之外,最忌就是孩子患了大错时父母手软!如果父母因为手软等原因只是吓唬孩子，而没有真正的打他，这样的体罚起不到什么作用!

主刑

语文：

130-130以上：用木板重重打屁股两下（光屁股）（以此激励）

125-129：用拍子打屁股20下（只留内裤）

120-124：用木尺打屁股40下（光屁股）+1附加刑

115-119：用木板打屁股40下（光屁股）+2附加刑

114-114一下：用木尺打屁股80下（光屁股）+2附加刑

数学：

145-145以上：用木板重重打屁股一下（光屁股）（以此激励）

135-139：用木尺打屁股20下（只留内裤）

130-134：用木尺打屁股40下（光屁股）+1附加刑

125-129：用鞭子打屁股40下，用木尺打屁股60下（都是光屁股）

120-124：用木板打屁股60下，用木尺打屁股60下（都是光屁股）+2附加刑

115-119：用木尺打屁股80下，用木板打屁股80下（都是光屁股）+2附加刑

110-114：用鞭子打屁股120下，用木尺打屁股140下，用木板打屁股160下（都是光屁股）

110以下：用鞭子打屁股200下，用木尺打屁股200下（都是光屁股）

英语：

140以上：用木尺重重打屁股四下（光屁股）（以此激励）

135-139：用木尺打屁股20下，用拍子打屁股20下（光屁股）+1附加刑

130-134：用木板打屁股60下（只留内裤）+2附加刑

125-129：用鞭子打屁股60下（光屁股）+1附加刑

120-124：用木板打屁股80下，用木尺打屁股40下（都是光屁股）+2附加刑

115-119：用鞭子打屁股120下，用木尺打屁股100下（都是光屁股）

114-114以下：用木板打屁股160下，用木尺打屁股200下（都是光屁股）

政治|历史|地理|生物|物理|化学：

140以上：用木尺重重打屁股六下（光屁股）（以此激励）

135-139：用木尺打屁股40下（光屁股）+1附加刑

130-134：用木板打屁股60下（光屁股）+2附加刑

125-129：用鞭子打屁股100下（只留内裤）

120-124：用木尺打屁股100下（只留内裤）+1附加刑

115-119：用木板打屁股70下，用木尺打屁股80下（光屁股）+1附加刑

114-114以下：用鞭子打屁股160下，用木尺打屁股200下（光屁股）

备注说明：（1）光屁股：把外裤、内裤全部脱到屁股和大腿的连接处必要时可以再往下脱一点。

（2）只留内裤：把外裤脱下，放到床上，只穿内裤。

（3）鞭子：把数据线对折（如果太短便不用）打屁股

（4）打屁股要趴到床上，再在屁股那放一个枕头再打。

（5）拍子：乒乓球拍（注意，要把球拍外面的垫子给撕掉露出里面的木头面（也就是光板)，用木头面打屁股，不然不疼，没效果。不要用太好的球拍，用一般的就行了）

附加刑：

1夹刑：用夹子夹两边屁股各5分钟。

2鞭刑：用数据线抽屁股50下（光屁股）。

3坐刑：光屁股坐在搓衣板上10分钟。

4站刑：把所有裤子（包括内裤）脱到脚跟在镜子面前站10分钟（如果在罚站时动了一下或者用手摸了屁股，动一下或者摸一下便用木板打光屁股20下，并且罚站时间从头开始计算。

5游行：把裤子（包括内裤）全部脱到脚后跟，光屁股上下楼3回。

6球刑：先把裤子（把包括内裤）全部脱光，再把一个玻璃球放到屁股里，撅起屁股，夹住10分钟。若中途掉了下来，便用木尺打光屁股

60下，再重新夹。

7打刑：用衣服架子狠狠地抽屁股60下（光屁股）。

8打刑：用竹条打屁股80下（光屁股）。

9打刑：用衣服架子狠狠地抽屁股80下（光屁股）。

10针刑：用笔扎两边屁股各20下（光屁股）（记住，一定要用没水的笔扎屁股，不然的话屁股上有许多的黑点那多不好看啊！）。

11打刑：用衣服架子抽屁股和大腿的连接处40下。（把所有的裤子都脱到脚跟）（我个人认为，在使用这个刑罚的时候打轻一点。很疼的）。

12墨刑：用黑色的水彩笔在左右两边的屁股蛋上各画出两条长4cm的两条线相交在一起（也就是两边屁股上各有一个长4cm的十字架)。（个人认为最好不要用这个刑罚，毕竟屁股上有图画并不好看）。

备注说明：

（1）竹条：把晾衣服所用的架子给拆下来便可以得到竹条（不是挂衣服的衣服架，而是夹袜子等等之类的竹架子。也就是有两个竹条相交在一起的，两头有夹子的衣服架

（2）衣服架（打刑中所提到的打屁股的工具，不要和竹条搞混淆了）指晒衣服时挂衣服所用的架子，不是竹条。

（3）打屁股前，要先把屁股给洗一下，打完后用冷毛巾把屁股稍微的给敷一下。

最后，我个人认为打屁股不要把屁股给打出血或着打成了黑色，那样多疼啊。我个人认为最好把整个屁股给打成通红的，并且每边屁股只有一处小面积的肿了（最好是肉最厚的地方）还有几处面积不大的地方打成青色（不要太青，有一点青就足够了）。最轻要把屁股打成很大面积的红色，不然没有效果。

很高兴回答你的问题。我认为学生犯错误之后，让学生跑步惩戒不可以，这种做法很危险。

1罚学生跑步应该是属于体罚了，罚跑步看起来没有什么问题，其实伤了学生的自尊心。如果跑步中遇到猝死之类的问题，教师得负全部责任。作为教师应该促进学生身心 健康 为目标，想办法和学生融洽相处。

2我国《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》都有明文要求不准体罚、或者变相体罚学生。作为教师应该遵纪守法，切不可做错事。

3随着 社会 的发展，后期应该会适当赋予教师一定的惩戒权，教师应该把握好这个度。过严格伤了学生的自尊心，过轻则起不到惩戒效果。

4现代教师应该和学生融洽相处同时提高学生的成绩。以前的“严师出高徒”的说法，并不是被所有家长认可。教师带好学生的同时也要保护好自己。

学生犯错误，千万不要体罚和变相体罚，这是不允许的。

对于学生犯错误，让学生跑步，我认为这也是属于体罚学生，因为这一类型的体罚虽然它不会给学生造成疼痛感，但它会对学生的自尊心造成一定的伤害。所以建议所有的老师不要动不动就体罚和变相体罚学生。

学生犯错误，我认为应该先找找原因，学生犯错误的原因是什么？总要去找个来龙去脉，学生犯错误动机是什么等等。

对于学生犯错误，我认为老师要多和孩子沟通，了解学生犯错误背后的本质是什么？找到真正解决问题的方法，帮助孩子从错误中得到成长，从错误中去改变自己的一个过程，这样的方法才能发挥教育的真正价值。

而不是一味地看见学生犯错误，就体罚和变相体罚学生。这种方法不仅会伤害到学生，而且也不利于老师的自我保护。

总之，对于教育犯错误的学生，其真正的目的是让学生在错误中认识到自己的不足和错误，并不断改进，不断成长蜕变的一个过程，只是在处理这类问题时，要注意方式和方法，需要我们的老师多点耐心，爱心，恒心和信心。

不可以，

以前的办法真的不能用，

现在的办法就是

稍微站一会！

首先，对那些听的进去的学生，我觉得我们还是要做思想工作，动之以情晓之以理， 要知道他们在想什么？想干什么？对症下药及时的做好思想工作，，多谈心多交流，找出问题的根结，体罚解决不了根子上的问题，多以朋友兄长的姿态平等的交流，坚决避免说教式谈话！

然后对于那些油盐不进，死猪不怕开水烫的学生，我们本着惩前毖后治病救人的原则，必要的体罚还是要有的，体罚不起目的，只是一种手段！问题中所提到的跑步，俯卧撑我觉得都是很好的方法，这样既惩戒了犯错误的学生，同时又让他们身体素质得到了锻炼！两全其美，何乐而不为？

百年大计，教育为本！子不教父之过，教不严师之惰，学生的教育需要我们营造好良好的环境氛围，更需要我们家庭和学校老师的共同努力！加油！

千万别，看看我发的文章去，最近跑出来的事可不少了，安全第一，教育不教育无所谓，活着就好。

学生犯错后进行抄书，面壁等体罚，都是为了让学生能够明白事情的重要性，并且记住这件事。

首先要看事情严重性，学生是否真的知道错了，其次他是否造成了伤害，如果有，一定要让他道歉。体罚只是一种手段，最后还是要让他明白这件事情他错在哪里了，可以把事情反馈给家长，让孩子的监护人一起来监督。

学生犯错，看学生是不是故意犯的错，好多学生在这个时候是有叛逆期的，你越惩罚他，不仅没用反而会加大他对事情反感，这样就出现与自己教育初心相反的现象，对待学生要细心一点，他们的做法往往会出乎你意料之外的，想想我是学生叛逆的时候，真是心里有种不达目的不罢休劲头，这种劲头如果你教育的得当，将来这将会成为他人生成功重要的一部分。

其次，不要动不动老是给学生体罚，要根据具体犯了什么错来决定惩罚，以及实施补救的教育措施，另外一定要多听听他和同学的意见，懵懂期的他们，将心比心比我们更擅长，他们触感有时候虽然局限，确很是深刻！有时候回忆起来这件你处理的事会发现，你会觉得站在他们的角度上，他们是对的。这过程中的意外与惊喜总是会敲醒我们的大脑！

人人们常说做很多事都有岗前培训，但是身为父母，我们没有接受过培训，很多时候，我们总是用自己以为好的方式对待孩子，但从不去考虑孩子是否能够接受的。们常说做很多事都有岗前培训，但是身为父母老师，我们没有接受过培训，很多时候，我们总是用自己以为好的方式对待孩子，但从不去考虑孩子是否能够接受的。

最重要的是走进学生的心里，用一种让他们心服口服方式打动他们，拉进学生与我们的距离，再谈心，交流，找出问题发生的关键所在，以一个相同的身份接近他们会很容易被接受，得到你想要的处理问题结果！

最后说一句:体罚不是目的，目的是使学生早一点步入自己的正常学习生活中！