为什么隋唐时期可以实行科举制，不用九品中正制选官呢？

科举制作为古代中国最重要的选官方式，自隋唐兴始，已经延续了一千三百多年。那么隋唐时期究竟是哪些社会因素推动的科举制的建立，并逐渐淘汰掉九品中正制的呢？我们一一来看。

1庶族地主的崛起和门阀士族的衰落

九品中正制至隋朝实行了约400年，至东晋末年，由于九品中正制赋予门阀士族超然的特权和地位，士族子弟鲜有像王导、谢安一样的政治家，大多人都声色犬马，追求奢侈，以驾驶门第自矜，此为其衰落的内因。此外，孙恩、卢循发起的长达十二年的农民起义也给东晋的门阀士族以沉重打击，王谢等世家失去了原有的统治地位，具体体现如下，谢琰被杀后，北府兵为寒人掌握，军权不再有士族掌握。其次是这次起义本就因门阀士族封建剥削严重、农民无法负担而起，矛头直指东晋各个世家大族。刘裕为缓解阶级矛盾，不得已出台了一些措施减轻农民负担，同时限制了豪门士族的各项权力。

而庶族地主也在这一时期开始崛起，隋文帝颁布“均田制”，几乎使每个家庭都拥有土地，同时整顿户籍，轻徭赋以，将依附于豪门士族的佃农、奴隶解放出来。于是几年之后中小地主迅速崛起，隋唐时期，庶族与门阀士族的势力差距越来越小，为维护本阶层的利益，庶族地主阶级要求拥有政治权力，积极寻求入仕途径，为科举制的实行奠定了群众基础和阶级基础。

2皇帝加强中央集权的需要

科举起源于隋朝，最终定型于唐朝，同时也符合隋唐大一统的需要。九品中正制是门阀士族地方割据下的产物，地方官的品评是选官时的重要标准，选官权并不在皇帝手上，但由于魏晋政权依赖于士族，对此只能选择妥协。

但这种让渡政治经济特权的现象是任何一个专制皇帝都无法接受的，所以隋唐皇帝废除九品中正制，启用科举是符合皇权的需要的。科举取士可以形成从中央皇帝到地方的垂直选拔。寒门子弟可以层层考试面见皇上，“朝为田舍郎，暮登天子堂”说的就是科举制的好处，，同时这样收到皇帝赏识而被启用的官员往往对皇帝更忠心，所以天子掌握用人权也就掌握了更多的行政决策权，有利于皇帝扩大统治基础。此外，由于消弭了之前由于缺乏上升途径造成的中下层人士的不满情绪，也可缓解政治矛盾，有利于政局稳定。

3魏晋士族的文化垄断被打破

魏晋时期，门阀士族占有以经学为核心的学术文化中心地位，教育也以私学为主，士族可以依赖一家之法对儒、释、道经典做出解读。到了唐初，孔颖达校订五经，唐政府颁《五经正义》于全国。

经济科技的发展推动了文化繁荣，为寒门弟子创造了一定的学习条件和文化氛围，各种新思潮层出不穷，而门阀士族一般以经学传家，所以逐渐失去了原有的学术中心地位，这也是科举制得以推行的重要原因。

因为隋文帝用科举制的方法来选拔官员,他令各州推举人才,参加考试,合格的可以做官,是为了选拔人才,录取的人有的成为了唐初名相,房玄龄；有的是著名政治家,文学家,史学家,经济学家隋炀帝时正式设置进士科,唐太宗大大扩充了国学的规模,武则天增加殿试和武举,唐玄宗时,诗赋成为进士科主要的考试内容

科举制度产生的背景：科举制的创立，是中央集权的需要，是选士制发展的结果。隋朝统一中国以后，为了加强中央集权、巩固统一，在政治、经济、文化等方面进行了一系列的改革，而首先着手的就是官制和与官制密切相关的选士制度的改革。因为：第一，要加强中央集权，必须把选用人才的大权集中在中央政府手里；第二，要巩固统治，必须最大限度地网罗和笼络知识分子，为他们提供参政的机会；第三，全国统一，封建官僚机器日益完备，必须选拔大量的适应封建统治需要的人才来充任各级吏员。这样，被地方官员操纵的察举制和被士族所操纵的九品中正制显然不能适应时代的要求。隋文帝正式废“九品中正制”。至隋炀帝大业二年（606年）始置进士科，一般认为，进士科的设置，标志着科举制的创立。到唐代，科举逐渐成为定制，宋、元、明、清，历代相袭，在中国历史上推行1300年之久。

隋文帝时分科考试，隋炀帝时设进士科。唐太宗时以进士科明经科为主；武则天时设武举和殿试；唐玄宗时任用高官主持科举考试。

隋炀帝时，设置明经、进士二科。学业优敏即明经科，文才秀美即进士科。唐循隋制，仍行科举取士制。于进士科外，增设明经、明法、明书、明算等常设科目以及一史、三史、开元礼、童子、道举等非常设科目。还有皇帝特别主持举行的制科。武则天在位时增设武科。

扩展资料：

历史背景

魏晋以来，采用九品中正，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到京和地方担任高官。为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。

名词释义

明清科举考试制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、制艺、时艺、四书文、八比文。这种文体有一套固定的格式，规定由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成，每一部分的句数、句型也都有严格的限定。

“破题”规定两句，说破题目意义；“承题”三句或四句，承接“破题”加以说明；“起讲”概括全文，是议论的开始；“入手”引入文章主体；从“起股”到“束股”是八股文的主要部分，尤以“中股”为重心。在正式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字，共为八股，八股文由此得名。

八股文的题目，出自《四书》《五经》，八股文的内容，不许超出《四书》《五经》范围，要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想。无论是内容还是形式。

——科举制

隋统一全国后，隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员，他令"诸州岁贡三人"参加考试，合格者可以做官。据史载，开皇三年（583年）正月，隋文帝曾下诏举“贤良”。开皇七年（587），又令京官五品以上，总管，刺史，以“志行修谨”“清平干济”二科举人。开进士二科，并以“试策”取士，这标志着科举制正式诞生了。当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。

隋朝灭亡后，唐朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。由此，科举制度逐渐完备起来。唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。

在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。

武则天开创了中国科举制度中殿试的模式，但在唐代并没有形成制度。并且武则天开创了武举，应武举的考生来源于乡贡，由兵部主考。考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重摔交等。

唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。并且在开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。

影响：积极影响：科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。

　　科举原来目的是为政府从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。

消极影响：科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，变成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识。清政府为了奴化汉人，更是严格束缚科举考试内容。

（科举制的影响是相当多的，但是限于要求的字数就写这么多了。）不知道能不能帮到你。